幾何量計量基礎知識課件

幾何量計量基礎知識11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！藥缀瘟坑嬃炕A知識幾何量計量基礎知識11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！恕?—1幾何量計量簡介什么是幾何量計量幾何量計量又稱長度計量,是對各種物體的幾何尺寸和幾何形狀的測量,以及為使幾何量量值的準確和統(tǒng)一而必須進行的計量工作。任何一個物體都是由若干個實際表面所形成的幾何實體,幾何量是表征物體的大小、長短、形狀和位置等幾何特征的量二、幾何量計量的地位和作業(yè):幾何量計量為十大計量之一(幾何量、力學、熱工、電磁、無線電、時間頻率、聲學、光學、化學、電離輻射)○最先形成并發(fā)展的一個計量技術領域(發(fā)展最早、占有的比重最大)◎許多其他物理量的測量可轉為長度量的測量?！鸸I(yè)上,應用廣泛;精密計量與測試是工業(yè)發(fā)展的基礎和先決條件之○日常生活離不開長度計量1.前言金工實習是一門實踐性的技術基礎課，是實踐教學的重要組成部分。隨著我國現(xiàn)代化的綜合素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，金工實習的教學質(zhì)量越來越受到重視，因此，必須不斷總結提高我校金工實習教學的方法，全面提升實習教學的質(zhì)量。只有不斷創(chuàng)新和提高實習教學的方法，才能為學生提供更高質(zhì)量的實習教學，最終實現(xiàn)全面提高學生的金工實踐運用能力。2.校金工實習教學的現(xiàn)狀金工實習注重的是理論與實際的結合，其中機械技能占主導部分。但是目前的教學模式大多是教師帶學生式的教學，教師教什么內(nèi)容，學生們就學習什么內(nèi)容，學生長期處于被動形式，沒有動腦機會，因此缺乏自主學習能力、創(chuàng)新能力以及開拓性的能力。實習過程中的機械設計的內(nèi)容和機械制圖都是學生們在實習前已經(jīng)準備好的，因而學生未能參與到設計工藝和實習內(nèi)容中。各種開設的工種相互之間沒有過多聯(lián)系，每個工種差不多都是各自獨立完成他們各自任務。在實習的過程中只是注重操作技能訓練，將教師的示范性操作和講授作為實習主體，從而忽略了全面深入的教學。另外金工課程在設計選題上大多比較單一且題目較難，超出了學生們的能力范圍，從而達不到預期的效果；同時當題目太簡單時會使學生過于高估自己，同樣達不到很好的效果。總之，學生在傳統(tǒng)的金工實習教學方式下，缺乏主動性、積極性和責任心，學生不會主動地去關注實習的成果，他們的實習的目的也不明確，認為實習就是為了拿到學分，對其本身沒有興趣。該種實習態(tài)度不僅對學生沒有絲毫意義，對金工實習也造成了較大的安全隱患。因此克服上述弊端，提高我校金工實習教學的質(zhì)量勢在必行。3.提高我校金工實習教學質(zhì)量的措施3.1改變傳統(tǒng)金工實習教學方式金工實習教學作為金工課程的重要組成部分、工科院校的必須實踐教學環(huán)節(jié)，其教學質(zhì)量好壞直接影響著學生將理論知識運用到實際當中的程度以及通過實習教學達到的培養(yǎng)效果等，因此改善金工實習教學方式具有重要的作用。由于現(xiàn)在大學生大多都是住在學校，因此他們在生產(chǎn)制造和工藝方面都缺乏感性的認識。金工實習作為學生第一堂工程實踐的課程，在制定培養(yǎng)目標時，要充分考慮學生動手能力弱、工程實踐的知識較貧乏等共性，制定出合理的目標，通過循序漸進教學方法使學生以最快的速度進入到實習的狀態(tài)，增強他們的興趣和信息，從而達到培養(yǎng)的效果。另外，根據(jù)各個專業(yè)所學理論、工程實踐的技能以及制造工藝等要求的不同，針對性的制定金工實習的課程，從而滿足不同專業(yè)學生需求。3.2打破各工種獨立現(xiàn)象在以往的教學模式中，各種開設的工種相互之間沒有過多聯(lián)系，每個工種差不多都是各自獨立完成他們各自任務，因此不利于學生的工程意識培養(yǎng)，所以改變傳統(tǒng)教學方式，打破各工種獨立現(xiàn)象，將現(xiàn)代制造作為技術的核心、典型產(chǎn)品的零件作為載體，各個教學的模式聯(lián)系為一體、實踐技能的訓練中加入工程系統(tǒng)的理念具有重要的作用。老師在對學生授課時，應當根據(jù)實習的內(nèi)容設計典型產(chǎn)品的零件，從而將銑工、車工等等教學模塊聯(lián)系到一起，讓學生們意識各個環(huán)節(jié)的訓練均不是獨立的，他們之間是相互聯(lián)系的，任何一個環(huán)節(jié)出了問題，其他環(huán)節(jié)的質(zhì)量都會受到影響，因此既可以達到工藝知識、操作技能等訓練的目的，也可以達到工程意識的訓練目的，進一步培養(yǎng)學生質(zhì)量保證和產(chǎn)品概念的意識。3.3營造良好的企業(yè)環(huán)境營造良好的企業(yè)環(huán)境，將金工實習變成了有競爭有市場的環(huán)境，不僅可以讓學生了解到市場的需求，同時也可以讓學生知道企業(yè)市場狀況，為今后的實習打下基礎。采用工學結合的方式教學不僅可以讓學生在真正的環(huán)境中鍛煉，也可以提高學生的社會適應力和工作能力，為學生創(chuàng)造更多的實踐平臺，提高學生學習的興趣。3.4提高教學創(chuàng)新性為了提高教學創(chuàng)新性，老師在教學時可以先讓學生自己設計一個產(chǎn)品，從而培養(yǎng)和提高學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，然后再讓學生對自己設計的產(chǎn)品做出總結報告，增強理論聯(lián)系實際意識。在對學生進行創(chuàng)新的訓練時要注意分層次、多形式和多啟發(fā)三點。（1）由于不同學生他們的興趣、創(chuàng)新能力和學習能力各不相同，因此在教學時要根據(jù)學生的實際情況分層次的教授；（2）由于受到創(chuàng)意、原材料、設備、時間等的影響，不可能每個創(chuàng)新思維都可以做成實物，所以老師在教學時可以采用多種方式，例如：實際操作、書面表達、口頭表達等，即學生創(chuàng)新成果既可以是創(chuàng)新報告，也可以是零件物品；（3）老師在教學時應該多采用啟發(fā)方式，啟發(fā)學生的思維能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和興趣，增強創(chuàng)新訓練效果。綜上所述，只有經(jīng)過綜合的實習訓練，才能使學生在操作中不斷掌握各金工工種的基本操作技能及相關工具量具的使用方法，以及加深對各工序的方法記憶，提高學生處理實際問題的能力.通過從實習教學方法的創(chuàng)新，綜合性的實習教學質(zhì)量評估，以及不斷結合金工課程設置，為學生的進實習增加多元化的實習拓展工程訓練內(nèi)容，豐富學生的實習教學內(nèi)容，讓學生可以從多角度將課堂知識運用到實踐中去，最終達到提升我校金工實習的教學質(zhì)量的目的。一、兩江育才中學初中音樂課程考核基本情況2017下半年，我在該校擔任三個月的實習音樂教師，了解到了該校對學生音樂課程考核的實際情況。在實習教學中我發(fā)現(xiàn)該校對音樂課程的考核就是以一張期末試卷對學生的音樂成績進行評定，這種一卷定高低的考核方式僅僅考查了學生對該課程的基本理論知識的掌握情況，只是簡單評價了學生認知學習的一部分終結性結果。根據(jù)該校初中音樂課程考核的基本現(xiàn)狀，本人從考試現(xiàn)狀和試卷方面進行分析。（一）考試安排：該校2017下半學年有20周的課時，對于主科考試放在第19周進行，而對于音樂學科及其他學科會在第17周或18周進行全年級統(tǒng)一考試。對于考試形式安排，由初中各年級自行安排時間進行該年級統(tǒng)一閉卷考試。對于考試要求安排，給各班安排一位監(jiān)考老師，而且我發(fā)現(xiàn)在對待音樂課程及其他藝術課程的考試要求上各年級沒有打亂各班學生座位順序以及拉開考生間距進行考試。（二）試卷分析：本人選擇了該校初二年級上期期末音樂測評試卷進行分析，該試卷擬定了20%的聽辯題，40%的單項選擇題和40%的多項選擇題，這些擬定的題型都屬于客觀性試題，沒有擬定主觀性試題。1.題型分析。該試卷全部選用了客觀性試題，其中擬定了20%的聽辯題，40%的單選題和40%的多選題。這種題型其優(yōu)點是題量大，覆蓋知識層較廣，對老師來說評分簡單客觀，但這就容易出現(xiàn)學生有憑猜測，輕易得分的可能。2.難易程度分析。試題本身的難度和深度與本學期教材知識，教學大綱和教學要求是不太相符合的。該試卷各類題型的起點難度較低，試題基礎題占7%，一般難度占3%。3.覆蓋面情況分析。該年級教材大綱有五個單元，由于課時量原因及其他原因只能上到第四單元，所以考試內(nèi)容并未覆蓋該教材所有章節(jié)，與教學大綱和教學要求未達到一致。因此在試卷上只擬定了四個單元的考查內(nèi)容對學生進行本學期教材掌握的整體情況考查。二、兩江育才中學初中音樂課程考核所存在的問題音樂課考試作為音樂教學活動中重要的環(huán)節(jié)，在現(xiàn)階段國內(nèi)的音樂教學大綱中并未對音樂考試進行詳細的規(guī)定，現(xiàn)存的初中音樂考試辦法出現(xiàn)了許多問題，亟待解決。本人針對該校音樂課程考核現(xiàn)狀從以下幾個方面進行分析。（一）音樂課程考核形式單一：該校初中每學期的音樂課程考試都是以一張試卷對學生的音樂成績進行期末終結性評定。這種單一的考試形式難以對學生形成強效的引導力，同時也束縛了學生的思維，制約了其創(chuàng)新思維的發(fā)展。（二）學校對音樂課程課時安排不合理：少部分班級音樂課時安排不合理。該校每節(jié)課的時間為40分鐘，上午安排5節(jié)課，下午安排3節(jié)課，對音樂課每周只安排了1節(jié)。然而學校安排在上午的最后一堂課課時僅為30分鐘，那么這樣的課時安排導致了部分班級在課時量上比較吃虧，加之每學期的最后兩周各班都會組織主科考試復習，所以對音樂課程的考試就會提前兩周考核，因此部分班級在教學進度上不一致，教學任務也就不能保證在本學期內(nèi)百分之百完成。（三）教師對音樂課程教學不夠重視：教師對于教材的研究和音樂情感內(nèi)涵的挖掘還不夠，也對學生在音樂課上的要求不嚴格，認識度不清晰，教學內(nèi)容過于隨意，導致學生對課本教材中的歌曲和欣賞知識缺乏理解，沒有清晰的領會教師所傳達的意圖，導致學生注意力分散，失去了對音樂學習的興趣，從而忽視了音樂課程對培養(yǎng)學生審美情趣及健全人格的重要價值。（四）學生對音樂課不夠重視：該校初中生大多從心底里表現(xiàn)出了對于音樂的喜愛，但是他們卻不喜歡上音樂課，因為他們把興趣點放在了流行音樂、民謠等現(xiàn)代音樂類型上來，對于初中音樂課堂中的民族樂、西洋樂、戲曲等從不關注，當教師講授一些學生不感興趣的教學內(nèi)容時，那么在課堂紀律上教師就很難控制。而且大部分學生都覺得音樂學科又不會納入中考成績，聽不聽課也無關緊要。這也表現(xiàn)出了學生對于音樂課的忽視態(tài)度，音樂課也逐漸成了學生們心中的“豆芽科”，在這種思想的作用之下，考試也就多以敷衍了事結尾。三、初中音樂課程考核方法改進建議針對該校以往對待音樂課程考核方式單一的問題，本人將從以下幾個方面提出改進建議。（一）增設考核內(nèi)容：不再僅僅以一張試卷去終結性的評定學生的成績。應增設考核內(nèi)容對學生進行全面的考核評價。包括對視唱練耳節(jié)奏能力的考查，對教材歌曲的考查需要教師定期抽查難易程度不同的歌曲。再有就是學生的特殊技能以及課堂表現(xiàn)方面。這樣做的目的是為了將考核與學生日常課堂行為表現(xiàn)聯(lián)系起來，從而把音樂考核轉變?yōu)閷W生自我能力展示的舞臺。（二）制定考核標準：對于該校學生的考核標準評定，本人繪制了一份思維導圖進行說明。該圖制定考核標準為百分制，學生總成績由平時成績加上期末成績來評定。1.期末成績占總成績的60%，由閉卷考試和面試構成。對試卷的考查根據(jù)本學期教材內(nèi)容擬定，主要考查學生對本學期教材內(nèi)容的基本樂理知識掌握情況，該部分的分數(shù)值為一百分；對于面試環(huán)節(jié)則采取“一對一”模式，由教師對學生的視唱練耳節(jié)奏等知識內(nèi)容進行考核，這部分的分數(shù)值為一百分。所以對學生的期末成績是根據(jù)試卷和面試的平均分數(shù)來計算。2.平時成績占總成績的40%。那么對學生平時成績的考核就包括對教材歌曲的抽查、對學生的?n堂活躍度表現(xiàn)以及學生特殊技能展示這三個方面。對于歌曲抽查教師要定期進行；對課堂上積極表現(xiàn)的學生可給予加分鼓勵；而對于技能展示的學生可采取單人形式或多人小組形式展開音樂課堂，進行競爭性激勵方式。通過這樣的考核評定方式，相信學生在基礎理論知識、視唱聽辨能力、演唱能力、欣賞能力和實踐創(chuàng)造能力方面有明顯提高。（指導教師：凌娜）幾何量計量基礎知識11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法1§1—1幾何量計量簡介什么是幾何量計量幾何量計量又稱長度計量,是對各種物體的幾何尺寸和幾何形狀的測量,以及為使幾何量量值的準確和統(tǒng)一而必須進行的計量工作。任何一個物體都是由若干個實際表面所形成的幾何實體,幾何量是表征物體的大小、長短、形狀和位置等幾何特征的量§1—1幾何量計量簡介2二、幾何量計量的地位和作業(yè):幾何量計量為十大計量之一(幾何量、力學、熱工、電磁、無線電、時間頻率、聲學、光學、化學、電離輻射)○最先形成并發(fā)展的一個計量技術領域(發(fā)展最早、占有的比重最大)◎許多其他物理量的測量可轉為長度量的測量?！鸸I(yè)上,應用廣泛;精密計量與測試是工業(yè)發(fā)展的基礎和先決條件之○日常生活離不開長度計量二、幾何量計量的地位和作業(yè):3●三、幾何量計量的任務:1、研究確定長度單位的定義2、研究建立、保存長度的基準和標準:定義的復現(xiàn)與實物化3、組織長度量值傳遞,開展計量器具檢定、修理,確保量值準確、一致?！襁^程:從單位一產(chǎn)品●渠道:量傳;載體:計量器具;●內(nèi)容:檢定、修理;目的:4、研究新的計量測試方法、新的計量器具、開展幾何量精密測試。從發(fā)展的角度和工程的角度看●三、幾何量計量的任務:4長度量值的傳遞體系米定義自實物基準然基準長度量值的傳遞體系5國際單位制和長度單位米2TIlitsThodacicforceinlebeasisforScientificAdvancementSIBaseUnitsQuantitySymbollanatMeter1960ElectriccurrentAmpereAmountofMole1983Candelacd國際單位制和長度單位米6●四、幾何量計量內(nèi)容:光波波長、量塊、線紋、平直度、表面粗糙度、角度、通用量具、工程測量、齒輪測量座標測量、幾何量量儀、經(jīng)緯儀類儀器●四、幾何量計量內(nèi)容:7●工程測量○工程測量也可稱為精密測量,包含的內(nèi)容較多,主要有形狀和位置誤差的測量、螺紋的測量、其他幾何尺寸的測量?！鹦螤詈臀恢谜`差是零件制造誤差的組成部分,可以影響到零件的功能和裝配互換性?！鸢葱挝还畹膰覙藴?形狀誤差包括直線度、平直度、圓度、圓柱度、線輪廓度、表輪廓度6個項目。位置誤差包含平形度、垂直度、傾斜度、同軸度、對稱度、位置度、圓跳動和全跳動8個項目?！鹇菁y的測量:單項、綜合○其他幾何尺寸的測量:內(nèi)外尺寸、交點尺寸、光滑極限量規(guī)●工程測量8環(huán)規(guī)電子塞規(guī)937塞規(guī)環(huán)規(guī)9莫氏圓錐量規(guī)9317:24圓錐量規(guī)莫氏圓錐量規(guī)101.0X0.5XExamplesofworkpieces1.0X11幾何量計量基礎知識課件12幾何量計量基礎知識課件13幾何量計量基礎知識課件14幾何量計量基礎知識課件15幾何量計量基礎知識課件16幾何量計量基礎知識課件17幾何量計量基礎知識課件18幾何量計量基礎知識課件19幾何量計量基礎知識課件20幾何量計量基礎知識課件21幾何量計量基礎知識課件22幾何量計量基礎知識課件23幾何量計量基礎知識課件24幾何量計量基礎知識課件25幾何量計量基礎知識課件26幾何量計量基礎知識課件27幾何量計量基礎知識課件28幾何量計量基礎知識課件29幾何量計量基礎知識課件30幾何量計量基礎知識課件31幾何量計量基礎知識課件32幾何量計量基礎知識課件33幾何量計量基礎知識課件34幾何量計量基礎知識課件35幾何量計量基礎知識課件36幾何量計量基礎知識課件37幾何量計量基礎知識課件38幾何量計量基礎知識課件39幾何量計量基礎知識課件40幾何量計量基礎知識課件41幾何量計量基礎知識課件42幾何量計量基礎知識課件43幾何量計量基礎知識課件44幾何量計量基礎知識課件45幾何量計量基礎知識課件46幾何量計量基礎知識課件47幾何量計量基礎知識課件48幾何量計量基礎知識課件49幾何量計量基礎知識課件50幾何量計量基礎知識課件51幾何量計量基礎知識課件52幾何量計量基礎知識課件53幾何量計量基礎知識課件54幾何量計量基礎知識課件55幾何量計量基礎知識課件56幾何量計量基礎知識課件57幾何量計量基礎知識課件58幾何量計量基礎知識課件59幾何量計量基礎知識課件60幾何量計量基礎知識課件61幾何量計量基礎知識課件62幾何量計量基礎知識課件63幾何量計量基礎知識課件64幾何量計量基礎知識課件65幾何量計量基礎知識課件66幾何量計量基礎知識課件67幾何量計量基礎知識課件68幾何量計量基礎知識課件69幾何量計量基礎知識課件70幾何量計量基礎知識課件71幾何量計量基礎知識課件72幾何量計量基礎知識課件73幾何量計量基礎知識課件74幾何量計量基礎知識課件75幾何量計量基礎知識課件76幾何量計量基礎知識課件77幾何量計量基礎知識課件78幾何量計量基礎知識課件79幾何量計量基礎知識課件80幾何量計量基礎知識課件81幾何量計量基礎知識課件8266、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?/p>

67、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?3幾何量計量基礎知識11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！藥缀瘟坑嬃炕A知識幾何量計量基礎知識11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！恕?—1幾何量計量簡介什么是幾何量計量幾何量計量又稱長度計量,是對各種物體的幾何尺寸和幾何形狀的測量,以及為使幾何量量值的準確和統(tǒng)一而必須進行的計量工作。任何一個物體都是由若干個實際表面所形成的幾何實體,幾何量是表征物體的大小、長短、形狀和位置等幾何特征的量二、幾何量計量的地位和作業(yè):幾何量計量為十大計量之一(幾何量、力學、熱工、電磁、無線電、時間頻率、聲學、光學、化學、電離輻射)○最先形成并發(fā)展的一個計量技術領域(發(fā)展最早、占有的比重最大)◎許多其他物理量的測量可轉為長度量的測量?！鸸I(yè)上,應用廣泛;精密計量與測試是工業(yè)發(fā)展的基礎和先決條件之○日常生活離不開長度計量1.前言金工實習是一門實踐性的技術基礎課，是實踐教學的重要組成部分。隨著我國現(xiàn)代化的綜合素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，金工實習的教學質(zhì)量越來越受到重視，因此，必須不斷總結提高我校金工實習教學的方法，全面提升實習教學的質(zhì)量。只有不斷創(chuàng)新和提高實習教學的方法，才能為學生提供更高質(zhì)量的實習教學，最終實現(xiàn)全面提高學生的金工實踐運用能力。2.校金工實習教學的現(xiàn)狀金工實習注重的是理論與實際的結合，其中機械技能占主導部分。但是目前的教學模式大多是教師帶學生式的教學，教師教什么內(nèi)容，學生們就學習什么內(nèi)容，學生長期處于被動形式，沒有動腦機會，因此缺乏自主學習能力、創(chuàng)新能力以及開拓性的能力。實習過程中的機械設計的內(nèi)容和機械制圖都是學生們在實習前已經(jīng)準備好的，因而學生未能參與到設計工藝和實習內(nèi)容中。各種開設的工種相互之間沒有過多聯(lián)系，每個工種差不多都是各自獨立完成他們各自任務。在實習的過程中只是注重操作技能訓練，將教師的示范性操作和講授作為實習主體，從而忽略了全面深入的教學。另外金工課程在設計選題上大多比較單一且題目較難，超出了學生們的能力范圍，從而達不到預期的效果；同時當題目太簡單時會使學生過于高估自己，同樣達不到很好的效果。總之，學生在傳統(tǒng)的金工實習教學方式下，缺乏主動性、積極性和責任心，學生不會主動地去關注實習的成果，他們的實習的目的也不明確，認為實習就是為了拿到學分，對其本身沒有興趣。該種實習態(tài)度不僅對學生沒有絲毫意義，對金工實習也造成了較大的安全隱患。因此克服上述弊端，提高我校金工實習教學的質(zhì)量勢在必行。3.提高我校金工實習教學質(zhì)量的措施3.1改變傳統(tǒng)金工實習教學方式金工實習教學作為金工課程的重要組成部分、工科院校的必須實踐教學環(huán)節(jié)，其教學質(zhì)量好壞直接影響著學生將理論知識運用到實際當中的程度以及通過實習教學達到的培養(yǎng)效果等，因此改善金工實習教學方式具有重要的作用。由于現(xiàn)在大學生大多都是住在學校，因此他們在生產(chǎn)制造和工藝方面都缺乏感性的認識。金工實習作為學生第一堂工程實踐的課程，在制定培養(yǎng)目標時，要充分考慮學生動手能力弱、工程實踐的知識較貧乏等共性，制定出合理的目標，通過循序漸進教學方法使學生以最快的速度進入到實習的狀態(tài)，增強他們的興趣和信息，從而達到培養(yǎng)的效果。另外，根據(jù)各個專業(yè)所學理論、工程實踐的技能以及制造工藝等要求的不同，針對性的制定金工實習的課程，從而滿足不同專業(yè)學生需求。3.2打破各工種獨立現(xiàn)象在以往的教學模式中，各種開設的工種相互之間沒有過多聯(lián)系，每個工種差不多都是各自獨立完成他們各自任務，因此不利于學生的工程意識培養(yǎng)，所以改變傳統(tǒng)教學方式，打破各工種獨立現(xiàn)象，將現(xiàn)代制造作為技術的核心、典型產(chǎn)品的零件作為載體，各個教學的模式聯(lián)系為一體、實踐技能的訓練中加入工程系統(tǒng)的理念具有重要的作用。老師在對學生授課時，應當根據(jù)實習的內(nèi)容設計典型產(chǎn)品的零件，從而將銑工、車工等等教學模塊聯(lián)系到一起，讓學生們意識各個環(huán)節(jié)的訓練均不是獨立的，他們之間是相互聯(lián)系的，任何一個環(huán)節(jié)出了問題，其他環(huán)節(jié)的質(zhì)量都會受到影響，因此既可以達到工藝知識、操作技能等訓練的目的，也可以達到工程意識的訓練目的，進一步培養(yǎng)學生質(zhì)量保證和產(chǎn)品概念的意識。3.3營造良好的企業(yè)環(huán)境營造良好的企業(yè)環(huán)境，將金工實習變成了有競爭有市場的環(huán)境，不僅可以讓學生了解到市場的需求，同時也可以讓學生知道企業(yè)市場狀況，為今后的實習打下基礎。采用工學結合的方式教學不僅可以讓學生在真正的環(huán)境中鍛煉，也可以提高學生的社會適應力和工作能力，為學生創(chuàng)造更多的實踐平臺，提高學生學習的興趣。3.4提高教學創(chuàng)新性為了提高教學創(chuàng)新性，老師在教學時可以先讓學生自己設計一個產(chǎn)品，從而培養(yǎng)和提高學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，然后再讓學生對自己設計的產(chǎn)品做出總結報告，增強理論聯(lián)系實際意識。在對學生進行創(chuàng)新的訓練時要注意分層次、多形式和多啟發(fā)三點。（1）由于不同學生他們的興趣、創(chuàng)新能力和學習能力各不相同，因此在教學時要根據(jù)學生的實際情況分層次的教授；（2）由于受到創(chuàng)意、原材料、設備、時間等的影響，不可能每個創(chuàng)新思維都可以做成實物，所以老師在教學時可以采用多種方式，例如：實際操作、書面表達、口頭表達等，即學生創(chuàng)新成果既可以是創(chuàng)新報告，也可以是零件物品；（3）老師在教學時應該多采用啟發(fā)方式，啟發(fā)學生的思維能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和興趣，增強創(chuàng)新訓練效果。綜上所述，只有經(jīng)過綜合的實習訓練，才能使學生在操作中不斷掌握各金工工種的基本操作技能及相關工具量具的使用方法，以及加深對各工序的方法記憶，提高學生處理實際問題的能力.通過從實習教學方法的創(chuàng)新，綜合性的實習教學質(zhì)量評估，以及不斷結合金工課程設置，為學生的進實習增加多元化的實習拓展工程訓練內(nèi)容，豐富學生的實習教學內(nèi)容，讓學生可以從多角度將課堂知識運用到實踐中去，最終達到提升我校金工實習的教學質(zhì)量的目的。一、兩江育才中學初中音樂課程考核基本情況2017下半年，我在該校擔任三個月的實習音樂教師，了解到了該校對學生音樂課程考核的實際情況。在實習教學中我發(fā)現(xiàn)該校對音樂課程的考核就是以一張期末試卷對學生的音樂成績進行評定，這種一卷定高低的考核方式僅僅考查了學生對該課程的基本理論知識的掌握情況，只是簡單評價了學生認知學習的一部分終結性結果。根據(jù)該校初中音樂課程考核的基本現(xiàn)狀，本人從考試現(xiàn)狀和試卷方面進行分析。（一）考試安排：該校2017下半學年有20周的課時，對于主科考試放在第19周進行，而對于音樂學科及其他學科會在第17周或18周進行全年級統(tǒng)一考試。對于考試形式安排，由初中各年級自行安排時間進行該年級統(tǒng)一閉卷考試。對于考試要求安排，給各班安排一位監(jiān)考老師，而且我發(fā)現(xiàn)在對待音樂課程及其他藝術課程的考試要求上各年級沒有打亂各班學生座位順序以及拉開考生間距進行考試。（二）試卷分析：本人選擇了該校初二年級上期期末音樂測評試卷進行分析，該試卷擬定了20%的聽辯題，40%的單項選擇題和40%的多項選擇題，這些擬定的題型都屬于客觀性試題，沒有擬定主觀性試題。1.題型分析。該試卷全部選用了客觀性試題，其中擬定了20%的聽辯題，40%的單選題和40%的多選題。這種題型其優(yōu)點是題量大，覆蓋知識層較廣，對老師來說評分簡單客觀，但這就容易出現(xiàn)學生有憑猜測，輕易得分的可能。2.難易程度分析。試題本身的難度和深度與本學期教材知識，教學大綱和教學要求是不太相符合的。該試卷各類題型的起點難度較低，試題基礎題占7%，一般難度占3%。3.覆蓋面情況分析。該年級教材大綱有五個單元，由于課時量原因及其他原因只能上到第四單元，所以考試內(nèi)容并未覆蓋該教材所有章節(jié)，與教學大綱和教學要求未達到一致。因此在試卷上只擬定了四個單元的考查內(nèi)容對學生進行本學期教材掌握的整體情況考查。二、兩江育才中學初中音樂課程考核所存在的問題音樂課考試作為音樂教學活動中重要的環(huán)節(jié)，在現(xiàn)階段國內(nèi)的音樂教學大綱中并未對音樂考試進行詳細的規(guī)定，現(xiàn)存的初中音樂考試辦法出現(xiàn)了許多問題，亟待解決。本人針對該校音樂課程考核現(xiàn)狀從以下幾個方面進行分析。（一）音樂課程考核形式單一：該校初中每學期的音樂課程考試都是以一張試卷對學生的音樂成績進行期末終結性評定。這種單一的考試形式難以對學生形成強效的引導力，同時也束縛了學生的思維，制約了其創(chuàng)新思維的發(fā)展。（二）學校對音樂課程課時安排不合理：少部分班級音樂課時安排不合理。該校每節(jié)課的時間為40分鐘，上午安排5節(jié)課，下午安排3節(jié)課，對音樂課每周只安排了1節(jié)。然而學校安排在上午的最后一堂課課時僅為30分鐘，那么這樣的課時安排導致了部分班級在課時量上比較吃虧，加之每學期的最后兩周各班都會組織主科考試復習，所以對音樂課程的考試就會提前兩周考核，因此部分班級在教學進度上不一致，教學任務也就不能保證在本學期內(nèi)百分之百完成。（三）教師對音樂課程教學不夠重視：教師對于教材的研究和音樂情感內(nèi)涵的挖掘還不夠，也對學生在音樂課上的要求不嚴格，認識度不清晰，教學內(nèi)容過于隨意，導致學生對課本教材中的歌曲和欣賞知識缺乏理解，沒有清晰的領會教師所傳達的意圖，導致學生注意力分散，失去了對音樂學習的興趣，從而忽視了音樂課程對培養(yǎng)學生審美情趣及健全人格的重要價值。（四）學生對音樂課不夠重視：該校初中生大多從心底里表現(xiàn)出了對于音樂的喜愛，但是他們卻不喜歡上音樂課，因為他們把興趣點放在了流行音樂、民謠等現(xiàn)代音樂類型上來，對于初中音樂課堂中的民族樂、西洋樂、戲曲等從不關注，當教師講授一些學生不感興趣的教學內(nèi)容時，那么在課堂紀律上教師就很難控制。而且大部分學生都覺得音樂學科又不會納入中考成績，聽不聽課也無關緊要。這也表現(xiàn)出了學生對于音樂課的忽視態(tài)度，音樂課也逐漸成了學生們心中的“豆芽科”，在這種思想的作用之下，考試也就多以敷衍了事結尾。三、初中音樂課程考核方法改進建議針對該校以往對待音樂課程考核方式單一的問題，本人將從以下幾個方面提出改進建議。（一）增設考核內(nèi)容：不再僅僅以一張試卷去終結性的評定學生的成績。應增設考核內(nèi)容對學生進行全面的考核評價。包括對視唱練耳節(jié)奏能力的考查，對教材歌曲的考查需要教師定期抽查難易程度不同的歌曲。再有就是學生的特殊技能以及課堂表現(xiàn)方面。這樣做的目的是為了將考核與學生日常課堂行為表現(xiàn)聯(lián)系起來，從而把音樂考核轉變?yōu)閷W生自我能力展示的舞臺。（二）制定考核標準：對于該校學生的考核標準評定，本人繪制了一份思維導圖進行說明。該圖制定考核標準為百分制，學生總成績由平時成績加上期末成績來評定。1.期末成績占總成績的60%，由閉卷考試和面試構成。對試卷的考查根據(jù)本學期教材內(nèi)容擬定，主要考查學生對本學期教材內(nèi)容的基本樂理知識掌握情況，該部分的分數(shù)值為一百分；對于面試環(huán)節(jié)則采取“一對一”模式，由教師對學生的視唱練耳節(jié)奏等知識內(nèi)容進行考核，這部分的分數(shù)值為一百分。所以對學生的期末成績是根據(jù)試卷和面試的平均分數(shù)來計算。2.平時成績占總成績的40%。那么對學生平時成績的考核就包括對教材歌曲的抽查、對學生的?n堂活躍度表現(xiàn)以及學生特殊技能展示這三個方面。對于歌曲抽查教師要定期進行；對課堂上積極表現(xiàn)的學生可給予加分鼓勵；而對于技能展示的學生可采取單人形式或多人小組形式展開音樂課堂，進行競爭性激勵方式。通過這樣的考核評定方式，相信學生在基礎理論知識、視唱聽辨能力、演唱能力、欣賞能力和實踐創(chuàng)造能力方面有明顯提高。（指導教師：凌娜）幾何量計量基礎知識11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法84§1—1幾何量計量簡介什么是幾何量計量幾何量計量又稱長度計量,是對各種物體的幾何尺寸和幾何形狀的測量,以及為使幾何量量值的準確和統(tǒng)一而必須進行的計量工作。任何一個物體都是由若干個實際表面所形成的幾何實體,幾何量是表征物體的大小、長短、形狀和位置等幾何特征的量§1—1幾何量計量簡介85二、幾何量計量的地位和作業(yè):幾何量計量為十大計量之一(幾何量、力學、熱工、電磁、無線電、時間頻率、聲學、光學、化學、電離輻射)○最先形成并發(fā)展的一個計量技術領域(發(fā)展最早、占有的比重最大)◎許多其他物理量的測量可轉為長度量的測量?！鸸I(yè)上,應用廣泛;精密計量與測試是工業(yè)發(fā)展的基礎和先決條件之○日常生活離不開長度計量二、幾何量計量的地位和作業(yè):86●三、幾何量計量的任務:1、研究確定長度單位的定義2、研究建立、保存長度的基準和標準:定義的復現(xiàn)與實物化3、組織長度量值傳遞,開展計量器具檢定、修理,確保量值準確、一致。●過程:從單位一產(chǎn)品●渠道:量傳;載體:計量器具;●內(nèi)容:檢定、修理;目的:4、研究新的計量測試方法、新的計量器具、開展幾何量精密測試。從發(fā)展的角度和工程的角度看●三、幾何量計量的任務:87長度量值的傳遞體系米定義自實物基準然基準長度量值的傳遞體系88國際單位制和長度單位米2TIlitsThodacicforceinlebeasisforScientificAdvancementSIBaseUnitsQuantitySymbollanatMeter1960ElectriccurrentAmpereAmountofMole1983Candelacd國際單位制和長度單位米89●四、幾何量計量內(nèi)容:光波波長、量塊、線紋、平直度、表面粗糙度、角度、通用量具、工程測量、齒輪測量座標測量、幾何量量儀、經(jīng)緯儀類儀器●四、幾何量計量內(nèi)容:90●工程測量○工程測量也可稱為精密測量,包含的內(nèi)容較多,主要有形狀和位置誤差的測量、螺紋的測量、其他幾何尺寸的測量?！鹦螤詈臀恢谜`差是零件制造誤差的組成部分,可以影響到零件的功能和裝配互換性?！鸢葱挝还畹膰覙藴?形狀誤差包括直線度、平直度、圓度、圓柱度、線輪廓度、