《自我形象設計》教學設計

《自我形象設計》教學設計《自我形象設計》教學設計一、教學理念1、設計游戲與生活、學習相結合的教學內容，增強課堂趣味性，并使這種興趣轉化為持久的情感態(tài)度，從中感受學習美術的樂趣。2、面向每一位學生，創(chuàng)設教學活動情境，滲透心理健康教育，使每一位學生得到被賞識的滿足感，增強自信。3、培養(yǎng)學生表現(xiàn)自我，積極探奇，分析問題，迎接挑戰(zhàn)的意識。在實現(xiàn)目標過程中學習與人交流合作，互相幫助，充分地發(fā)揮自己觀察、想象、設計方面的能力。二、教材學情分析1、教材分析：本課是幼兒師范學?！独L畫》第二冊美術教科書第一單元的內容。這套教科書是在全國師范教育改革的新形勢下，在調查、研究的基礎上，充分考慮到全國幼兒師范學校的教學實際和培養(yǎng)目標的需要而編寫的。本課是第一單元的重要一環(huán)。2、學情分析：學生所擁有的知識結構如何？已懂得了多少繪畫技能知識？作為教師應三、教學目標1、知識與技能：滲透心理健康教育，讓學生感受被肯定的樂趣，堅定自信心。在學習之后能用圖畫的方式表達自己的夢想和愿望，進行理想教育。2、過程與方法：通過觀察自己的臉，鍛煉寫實能力，通過設計，思考，培養(yǎng)想象力和裝飾、創(chuàng)新能力。3、情感態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)，引進市場競爭意識，交流能力。四、教學重難點1、重點：認識人物面部五官的特點以及人物表情的設計，分析人物面部五官的位置和造型方法。2、難點：學生觀察自己的五官形象進行設計和裝飾，能夠突出人物的性格特點。五、教學材料準備：課前積極作好各項準備。教師：教學課件、鏡子、盒子學生：繪畫工具、鏡子六、教學方法：七、教學過程：（一）創(chuàng)設教學情境（師）“鮑老師昨天收到一封信，信上說到了你們，想知道嗎？”（生）“想！”（師）課件展示《信》（生請鮑老師把最棒的學生推薦給我們。（設計意圖：談話設置懸念，說自己收到《信學生的好奇心，很想知道信的內容，激發(fā)興趣，活躍了課堂氣氛）（二）初步探究（師）想試一試嗎？我們班誰最棒呢？（生）想！紛紛發(fā)表自己的看法，答案各不相同。（師（教師捧出早已準備好的盒子）說她們的照片都在盒子里。（生）學生看到老師的盒子，很新奇：里面會是誰的照片呢？（師看好了不能說話。是誰??？”（生）學生先后上前去看，都滿心歡喜地回到座位上?！笆俏?！”（師出示課題。組織觀察討論，交流。（生）拿出鏡子看一看自己長什么樣子，然后說給同小組的同學聽聽（在音樂聲中小組交流完畢，請幾個代表說給全班同學聽。（）（三）進一步探究（師）公布應聘要求：“有信心參加應聘嗎？讓我們把信讀下去?！闭n件展示（參加的學生交一幅《自我形象設計）（生）接受應聘任務，讀信。（師）“有什么不明白的嗎？自我形象設計是什么？誰能說說看？”（生）互相交流，說說自己的理解。（師）“現(xiàn)在明白了吧，你打算把自己設計成什么形象？小組同學互相討論交流（音樂）”（生）大膽想象說出自己的構思，先說給小組同學聽，然后說給全班同學聽。（讓她們互相交流，受啟發(fā)。先自己構思再與別人交流構思，鍛煉與人交流和語音表達能力，可以從別人的那里得到啟發(fā)）（師）課件展示1、過去學生的形象設計作品2、人物五官的比例關系和結構特點教師示范講解。（生）欣賞示范：先是一個小朋友的照片，然后是可以選擇的形象設計。（設計意圖：欣賞啟發(fā)性質的自我形象設計示范，提供一些感性形象的認識，旨在啟發(fā)學生，促進學生自身想法，使思維碰撞出火花。同時欣賞的范作生動有趣，把課堂推向第二個高潮。）（師）公布要求：欣賞了以前學生的形象設計作品，輪到同學們大顯身手了，肯定比他們更棒！怎樣設計比較好呢？請看??”(課件展示)（生）看要求：一起看信---自我形象設計要求：略（設計意圖：將作業(yè)要求說成是應聘要求，引導學生自覺向高要求、高標準努力。是用“青草去引誘小羊往前走，而不是用鞭子去抽打馬屁股?！保◣煟┳鳂I(yè)指導：“心動不如行動，趕緊動手吧！”播放背景音樂。巡回指導，及時發(fā)現(xiàn)共同存在的問題，提出建設性的意見。發(fā)現(xiàn)典型，及時展示交流。（生）同學學習（師，遇到困難及時請老師或同學幫忙。（現(xiàn)感受美和表現(xiàn)美的目標）（四）欣賞評述1、師生共同布置張貼作品；2、學生討論欣賞選出最滿意的作品；3、請學生談自己的設計構想，教師提出適當的修改意見。（總結經驗，學習自我總結的方法）（五）總結延伸“說說這節(jié)課你有什么收獲？”“閉上眼睛回憶一遍。”最后愿每一位同學都能展示你最棒的形象。布置課后作業(yè)，幫助自己的朋友、同學和家人等設計形象。（設計意圖：讓學生自己總結，學習“過電影”總結法。將本課的認為精神再現(xiàn)、延伸??）八、板書設計自我形象設計1、人物五官的比例2、人物表情的設計教學設計《自我形象設計》3、（簡單示范）九、教學反思等，并以此為基點，向前努力。在本案例的操作