福州項(xiàng)目精裝SOHO操盤心得分享課件

福州項(xiàng)目精裝SOHO操盤心得分享1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘雀Ｖ蓓?xiàng)目精裝SOHO操盤心得分享福州項(xiàng)目精裝SOHO操盤心得分享1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘雀Ｖ蓓?xiàng)目精裝SOH操盤心得分享目錄市場(chǎng)分析項(xiàng)目分析推廣策略銷售策略經(jīng)驗(yàn)分享1遵循英語銜接教學(xué)的原則,抓好課堂教學(xué)課堂,是教學(xué)的主要陣地。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要渠道。影響課堂教學(xué)的主要因素有教材、教師和學(xué)生。作為教師要認(rèn)真鉆研小學(xué)和初中英語教學(xué)大綱、靈活處理教材,研究學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,選擇合適的教學(xué)模式。要想提高課堂效率,首先要選擇合適的教材。目前,我們使用的是冀教版的教材。《LearningEnglish》提供了從小學(xué)至初中的“一條龍”教材,因而在教材上已經(jīng)基本解決了小學(xué)和初中教學(xué)銜接的問題。然而初中和小學(xué)英語教學(xué)要求不同,小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音語調(diào)基礎(chǔ),使他們具有初步的學(xué)習(xí)英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),側(cè)重于學(xué)生的聽和說;而初中英語課程最直接的目的是為中考服務(wù),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的讀和寫。針對(duì)這種情況,我認(rèn)為,初中教師應(yīng)該了解和分析中小學(xué)教材的內(nèi)容,以便融會(huì)貫通,搞好新舊知識(shí)的過渡。同時(shí),不同小學(xué)而匯集于同一所中學(xué)的學(xué)生的英語基礎(chǔ)又不同,這些因素仍然會(huì)給我們的教學(xué)帶來困難。因此,初中英語和小學(xué)英語在教材的銜接上還存在嚴(yán)重問題,所以教師需要對(duì)教材靈活處理或重新編排,做到因材施教,因人而宜。另外,教師因素是影響課堂教學(xué)的最主要的因素,教材的處理、教學(xué)方法的運(yùn)用、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)等關(guān)鍵在于教師。所以教師首先要深入了解小學(xué)和初中英語教學(xué)大綱,研究小學(xué)和初中英語教材,采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段來銜接好小學(xué)和初中英語教學(xué)。歸納起來,初中英語課堂教學(xué)中教師要注意以下幾點(diǎn):1.1正確地把握教學(xué)起點(diǎn)、進(jìn)行分層次教學(xué)教學(xué)起點(diǎn)要根據(jù)應(yīng)屆學(xué)生小學(xué)階段英語水平來制定,要使大部分學(xué)生能夠達(dá)到的。不能定得太低,否則激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;也不能盲目拔高,否則是拔苗助長。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的小學(xué)英語水平進(jìn)行分層次教學(xué),不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)起點(diǎn)和教學(xué)容量。在筆者對(duì)部分中學(xué)初一學(xué)生中進(jìn)行的調(diào)查表明:進(jìn)入初一后,學(xué)生反映最強(qiáng)烈的問題是教師按照初一教材按步就班,對(duì)所有學(xué)生使用同一教學(xué)要求,這使得部分學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣,逐漸厭倦學(xué)習(xí)英語的興趣?？梢?初一階段開始分層次教學(xué)是保證初中英語與小學(xué)英語教學(xué)緊密銜接的一項(xiàng)重要舉措。1.2選擇合適的課堂教學(xué)模式小學(xué)英語的教學(xué)模式基本貫徹了“以學(xué)生為主體,以主體為線索,以活動(dòng)為中心”的教學(xué)模式。小學(xué)英語教學(xué)主要是以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,大膽表達(dá),側(cè)重提高小學(xué)生對(duì)語言的感受和初步用英語進(jìn)行聽、說、唱、演的能力;而初中英語則是要求把學(xué)生聽說的能力轉(zhuǎn)換為聽說讀寫譯的綜合能力,側(cè)重學(xué)生的讀寫,所以小學(xué)英語和初中英語在教學(xué)方式上也存在差異:小學(xué)英語充分利用教學(xué)資源,采用聽、做、說、唱、玩、演的方式,學(xué)生幾乎是邊玩邊學(xué);但進(jìn)入初中后,由于升學(xué)考試的壓力,教師更注重應(yīng)試:課堂上教師講的多,學(xué)生主動(dòng)發(fā)言的少;書面作業(yè)多,口頭練習(xí)少。其后果是課堂氣氛沉悶,久而久之,學(xué)生就失去了參與課堂活動(dòng)的積極性。這樣的課堂教學(xué)看似很充實(shí),實(shí)際上學(xué)生能真正掌握的知識(shí)并不多。因此,初一教師在選擇課堂教學(xué)模式上應(yīng)重視學(xué)生的主體地位,盡量保持小學(xué)英語教學(xué)的風(fēng)格,教師應(yīng)注重初中教材的趣味性,運(yùn)用各種直觀的教具和多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生在趣味活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知以及教學(xué)目的的轉(zhuǎn)換。以學(xué)生活動(dòng)為主、活化教材、活化課堂,逐步加大課堂教學(xué)的力度,完成小學(xué)英語到初中英語教學(xué)的平穩(wěn)過渡。因此,游戲熱身引入、競(jìng)賽形式貫穿新課,課后以其他方式檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)聽、說、讀、寫的掌握情況。如:《LearningEnglish》Unit1SchoolandNumbersLesson2我在上該課時(shí),將學(xué)生分組競(jìng)賽,通過圖片猜詞、唱歌傳遞圖片、句型連鎖反應(yīng)、角色表演等一系列游戲活動(dòng)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識(shí),最后要求學(xué)生唱會(huì)“Howareyou?”這首歌曲,第二天用它做比賽。1.3注意協(xié)調(diào)師生關(guān)系和諧的師生關(guān)系是搞好課堂教學(xué)的前提。和諧的師生關(guān)系有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。反之,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性就會(huì)受到壓抑。要搞好師生關(guān)系,教師在課堂上應(yīng)做到:(1)要尊重學(xué)生的人格,將自己放在與學(xué)生平等的地位上,做學(xué)生的朋友。(2)注意每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn),因材施教。此外,初一教師還應(yīng)收集小學(xué)階段英語教學(xué)的反饋信息,盡可能在接手這屆學(xué)生之前深入到小學(xué)隨堂聽課,加強(qiáng)與小學(xué)教師的交流,充分了解應(yīng)屆學(xué)生的英語水平。在此基礎(chǔ)上,結(jié)合初中的教學(xué)要求,精心備課,這樣才能保證課堂教學(xué)的質(zhì)量。2要研究學(xué)生的特點(diǎn)初一學(xué)生正處在身心發(fā)展最迅速的時(shí)期,他們的自我意識(shí)不斷增強(qiáng),自學(xué)能力也有所提高,這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們學(xué)習(xí)外語具有許多成人所不具備的優(yōu)越性,例如模仿力、記憶力、可塑性強(qiáng)等。開設(shè)英語課可以充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語言的潛力,通過這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)提高他們思維素質(zhì)、文化和心理的素質(zhì),使他們長大后適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展和國際交往的需要。因而初中教師的教學(xué)方法如何適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展變化將直接影響到堂教學(xué)的效果。應(yīng)該說小學(xué)和中學(xué)英語課程的目標(biāo)是一致的,但教學(xué)的要求和層次有所差別。小學(xué)英語重在通過聽、說、讀、寫、唱、游戲等活動(dòng)奠定語音和書寫基礎(chǔ),獲得一些學(xué)習(xí)英語的感性認(rèn)識(shí),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)語言打下初步的基礎(chǔ)。中學(xué)則通過聽、說、讀、寫、譯的訓(xùn)練掌握英語基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)為交際初步運(yùn)用英語的能力。由此可見,中小學(xué)英語應(yīng)各有側(cè)重,又相互聯(lián)系,相互銜接。針對(duì)這些特點(diǎn),在小學(xué)生升入初中后,教師的教學(xué)方法應(yīng)有所不同,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也需要教師作指導(dǎo)進(jìn)行調(diào)整。對(duì)初一新生的學(xué)法指導(dǎo)主要包括以下幾個(gè)方面:1.引導(dǎo)學(xué)生掌握課前預(yù)習(xí)、課堂做好筆記、課后復(fù)習(xí)等正確的學(xué)習(xí)方法。2.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。3.培養(yǎng)提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。4.調(diào)動(dòng)和調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)的積極的情趣。在教學(xué)中,教師應(yīng)以鼓勵(lì)為主,多用激勵(lì)的目光和言辭來調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情緒。5.培養(yǎng)多種記憶方法。初中英語教師要逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用多種記憶手段來提高記憶效率,使學(xué)生輕松地完成容量大增的初中學(xué)習(xí)內(nèi)容,順利完成小學(xué)英語到初中英語的過渡。3要克服幾種錯(cuò)誤做法3.1只強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教育,忽視了對(duì)語言交際能力的培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)入初中后,有些教師認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生早些接觸中考題,才會(huì)提高升學(xué)率。因此,一切教學(xué)活動(dòng)圍繞中考方向轉(zhuǎn),教師在教學(xué)中忽視口語練習(xí),一味加強(qiáng)應(yīng)試訓(xùn)練,以致學(xué)生漸漸失去了小學(xué)時(shí)培養(yǎng)的對(duì)英語會(huì)話和表演的興趣。其結(jié)果是學(xué)生雖然擅長做選擇題了,但口頭表達(dá)和交際能力卻很差。3.2只重視中學(xué)英語教學(xué),忽視中小學(xué)的教學(xué)交流小學(xué)英語由于開展時(shí)間不長,尚未全面普及,因此中小學(xué)的教學(xué)交流沒有引起中學(xué)英語教師足夠的重視。中學(xué)英語教師普遍認(rèn)為小學(xué)英語學(xué)習(xí)不正規(guī),師資力量薄弱,不論學(xué)生成績好壞,都必須回爐重頭學(xué)起,殊不知這樣做會(huì)嚴(yán)重挫傷小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性,最終使他們喪失學(xué)習(xí)興趣。因此,每當(dāng)新學(xué)年開始,初一年級(jí)英語教師應(yīng)主動(dòng)到小學(xué)聽課,了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和小學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)格,為中學(xué)教師在教材內(nèi)容,教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)心理等方面的銜接提供感性認(rèn)識(shí),圓滿完成小學(xué)英語到初中英語教與學(xué)的銜接。綜上所述,解決中小學(xué)英語教學(xué)的銜接問題關(guān)鍵在教師,同時(shí)還必須引起社會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校、家長、等各方面的重視和關(guān)注,齊心協(xié)力,共同解決?？傊?我們廣大英語教師要共同努力,我們都應(yīng)充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,努力探索和反思,力爭(zhēng)在自己的教學(xué)崗位上有效地探討解決銜接問題的辦法,正視銜接過程中所存在的問題,群策群力,促進(jìn)學(xué)生從小學(xué)向初中的順利過渡,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效地學(xué)習(xí)策略,為終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。為全面提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率而奮斗。隨著我國素質(zhì)教育的飛速發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力就顯得很重要了。數(shù)學(xué)作為一門比較抽象的學(xué)科，對(duì)學(xué)生來說還是有一定難度的，但是對(duì)于學(xué)生來說也是極為重要的，因此就需要教師采取一種新型的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，也就是探究式教學(xué)模式，這種教學(xué)模式要求學(xué)生從自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，親自發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，在實(shí)踐應(yīng)用中逐漸提升自己的探索能力和創(chuàng)新能力。探究式教學(xué)模式是一種教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在未知事物面前敢于探索和發(fā)現(xiàn)問題，實(shí)際操作并解決問題，最終總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的一種新型教學(xué)模式，以增強(qiáng)學(xué)生的探索能力和實(shí)踐能力為目的，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索意識(shí)。教師應(yīng)該適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，最終促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最終目標(biāo)，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整體水平。本文將從以下幾個(gè)方面對(duì)初中數(shù)學(xué)的探究式教學(xué)進(jìn)行闡述。一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究能力，就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，提出一定的問題，使學(xué)生有一個(gè)探究的方向。教師通過設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，為學(xué)生精心設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)程序，將學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，使他們進(jìn)入到與實(shí)際生活相類似的環(huán)境中去，并向?qū)W生提出一定的問題，以此來激發(fā)學(xué)生的想象，發(fā)掘?qū)W生敢于探索的精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和好奇心，使學(xué)生能夠利用所學(xué)到的知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，在自己原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中挖掘有用信息，用于指導(dǎo)對(duì)新問題的解決，促使學(xué)生由被動(dòng)接受到主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，教師可以以一個(gè)實(shí)例引出問題，我國東北的城市哈爾濱，由于其獨(dú)特的建筑物風(fēng)格與別處不同，被稱為東方巴黎，哈爾濱的建筑物是有著其顯著特點(diǎn)的，為了顯的美觀，建筑工人準(zhǔn)備為某一建筑物的等腰三角形的頂部裝飾一塊藍(lán)色的玻璃，但是有一個(gè)孩子很頑皮，把玻璃打碎了，教師這時(shí)就可以對(duì)學(xué)生說，是否有人可以幫助建筑工人裁出一塊同等大小的玻璃來裝飾屋頂。這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，也能激發(fā)學(xué)生的嘗試欲望，可以根據(jù)等腰三角形定理對(duì)玻璃的面積和長寬高進(jìn)行計(jì)算，這樣一來，學(xué)生不僅能夠掌握相應(yīng)的知識(shí)，還能增加自己的實(shí)踐機(jī)會(huì)，開拓自己的思維，這樣創(chuàng)設(shè)出來的情，既貼近學(xué)生的實(shí)際生活，又適合學(xué)生的年齡，還具有一定的趣味性。二、開拓思維，探究嘗試學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，就是要由無到有，由粗到精的一個(gè)過程，學(xué)生不僅要知道數(shù)學(xué)結(jié)論的得來經(jīng)過，還要對(duì)數(shù)學(xué)獨(dú)有的特點(diǎn)和教學(xué)語言進(jìn)行把握，只有對(duì)這些都有了掌握和了解，才能增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心。數(shù)學(xué)建模的過程就是要把理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作之中去，從而在操作過程中形成新的數(shù)學(xué)知識(shí)和自己的知識(shí)體系，這樣能夠讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更進(jìn)一步。例如，教師對(duì)學(xué)生教授代數(shù)這一章節(jié)時(shí)，一般會(huì)采用告訴學(xué)生代數(shù)的定義，代數(shù)式的判斷與計(jì)算，這樣對(duì)學(xué)生來說只是一個(gè)形式，一種模仿，而不是自己切身掌握的知識(shí)。因此當(dāng)教師對(duì)學(xué)生設(shè)置一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的情境需要學(xué)生創(chuàng)建模型進(jìn)行解決時(shí)，這過程之中學(xué)生自然會(huì)接觸到代數(shù)式。例如，教師可以對(duì)學(xué)生提問，如果用火柴棒按下圖這樣的方式搭三角形，按照這兒樣的規(guī)律一直往下搭建，可以找到什么規(guī)律。學(xué)生就可以就地取材，親自動(dòng)手，大一個(gè)三角形需要3根，兩個(gè)三角形須要5根，三個(gè)三角形需要7根……讓學(xué)生在搭建過程中自己體會(huì)火柴棍的變化并得出規(guī)律，這就是一個(gè)代數(shù)學(xué)習(xí)的過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生體會(huì)到了為什么要學(xué)習(xí)代數(shù)，還體會(huì)到了學(xué)習(xí)代數(shù)的樂趣所在，在實(shí)踐過程中建立了自己的學(xué)習(xí)模型，使學(xué)習(xí)由抽象到具體。三、鞏固應(yīng)用，探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)的最主要目的就是讓學(xué)生通過分層練習(xí)，不斷鞏固自己所學(xué)，并用于指導(dǎo)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如教師對(duì)學(xué)生提問，用很長的籬笆，加上一堵墻，怎樣才能圍成一個(gè)面積最大的四邊形園子。就可以讓學(xué)生通過想象在圖紙上畫出圖樣，標(biāo)注上說明與注解，盡可能涉及多的方案和尺寸，然后再將不同方案進(jìn)行對(duì)比，最終得出結(jié)論。在這個(gè)過程中，學(xué)生還可以掌握四邊形邊長的函數(shù)公式，對(duì)比已經(jīng)學(xué)過的其他函數(shù)，將函數(shù)賦值，或者選取多個(gè)值，探究當(dāng)函數(shù)為何值時(shí)得最大值，函數(shù)為何值時(shí)，得最小值，然后將結(jié)果寫成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這樣既能增進(jìn)學(xué)生對(duì)函數(shù)概念的理解，也能幫助學(xué)生體驗(yàn)二次函數(shù)的形成以及求值過程，這樣不僅鞏固了學(xué)生的已有知識(shí)，也為學(xué)生解決問題開拓了新思路。通過實(shí)踐探究鞏固和擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)的同時(shí)，也是對(duì)知識(shí)進(jìn)行消化和吸收的過程，教師為學(xué)生安排的實(shí)踐內(nèi)容也要因人而異。探究式教學(xué)模式一般包括發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題這幾個(gè)方面，教師在探究式教學(xué)的過程中對(duì)學(xué)生起到的是引導(dǎo)作用，也就是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，使學(xué)生更加關(guān)注問題解決的過程和思路，避免進(jìn)行機(jī)械性記憶，以實(shí)際操作掌握所學(xué)到的公式和原理，更深的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握必要的解題技巧，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究能力。福州項(xiàng)目精裝SOHO操盤心得分享1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得1福州項(xiàng)目精裝SOH操盤心得分享福州項(xiàng)目精裝SOH操盤心得分享2目錄市場(chǎng)分析項(xiàng)目分析推廣策略銷售策略經(jīng)驗(yàn)分享目錄3前言福州項(xiàng)目精裝SOHO可售物業(yè)面積10萬m,2016套;●2月6日第一批精裝SOH0C1棟開盤,520套開盤當(dāng)天100%銷售,均價(jià)13943元/m●3月3日第二批精裝SOH0C2棟開盤,440套開盤當(dāng)天100%銷售;均價(jià)15790元/m●3月28日第三批精裝SOH0A1棟開盤,552套開盤當(dāng)天100%銷售;均價(jià)16065元/m2;●4月23日第四批精裝SO0A2棟開盤,504套開盤當(dāng)天80%銷售;均價(jià)16583元/m2前言4福州項(xiàng)目堅(jiān)決貫徹集團(tuán)快速推盤,放量為主的銷售精神,SOHO產(chǎn)品三個(gè)月開盤四次。截止2010年5月11日,經(jīng)過3個(gè)月努力,實(shí)現(xiàn)了SOHO4棟單元2016套全部銷售完畢,銷售總額達(dá)14.46億元,超出集團(tuán)原定目標(biāo)11.28億元近3.18億元;銷售均價(jià)約15598元/m,超出集團(tuán)原定均價(jià)目標(biāo)12500元/m約3098元/m3。在操盤過程中,福州公司營銷部也總結(jié)了些SOHO銷售的工作方法,在這里希望與大家一起分享。福州項(xiàng)目堅(jiān)決貫徹集團(tuán)快速推盤,放量為主的銷售精神,SOHO產(chǎn)5市場(chǎng)背景●2009年底-2010年4月份一系列宏觀調(diào)控政策密集出臺(tái),政策逐步收緊,與此同時(shí),受傳統(tǒng)淡季來臨、成交低迷、房貸優(yōu)惠政策取消等多方面因素的影響,福州房地產(chǎn)市場(chǎng)同樣滋生觀望情緒●4月15日,第四批A2棟精裝SOH推盤前,國務(wù)院岀臺(tái)“國十條″,觀望情緒全線蔓延,來人來電急劇下降,市場(chǎng)向下調(diào)整的壓力巨大●政府調(diào)控力度之大讓專家學(xué)者、全國眾多一線大型房企均對(duì)2010年下半年全國樓市走勢(shì)預(yù)判缺乏信心市場(chǎng)背景6融僑·國際公館——融僑集團(tuán)市中心新盤4·15新政前2-3月份,對(duì)外引導(dǎo)價(jià)為均價(jià)16000-17000元/m2●4·15新政后,對(duì)外引導(dǎo)價(jià)為起價(jià)13000-14000元/m2●4·15新政前,銷售部日來電約30-40組,日來人約20組●4·15新政后,銷售部日來電約5組,日來人約3組●在4月22日-25日福州第22屆住交會(huì),推出“7盤聯(lián)動(dòng),最高優(yōu)惠12萬元的促銷活動(dòng)融僑·國際公館——融僑集團(tuán)市中心新盤7陽光·丹寧頓小鎮(zhèn)——福建陽光集團(tuán)●415新政前,銷售部日來電約10組,日來人約7組;●415新政后,銷售部日來電約4組,日來人約2組●利用五一節(jié)點(diǎn)加大力度促銷:最高優(yōu)惠21萬,3盤聯(lián)動(dòng)銷售9套世茂天城——世茂集團(tuán)●4·15新政前,銷售部日來電約20組,日來人約15組;●4·15新政后,銷售部日來電約10組,日來人約7組陽光·丹寧頓小鎮(zhèn)——福建陽光集團(tuán)8萬科·金域榕郡●4·15新政前,銷售部日來電約14組,日來人約8組●4·15新政后,銷售部日來電約5組,日來人約3組;華潤·橡樹灣4·15新政前,銷售部日來電約12組,日來人約6組●4·15新政后,銷售部日來電約3組,日來人約2組萬科·金域榕郡9恒力城●競(jìng)爭(zhēng)項(xiàng)目(商業(yè)、住宅、寫字樓復(fù)合型產(chǎn)品)福州市五四路CBD核心區(qū)●415新政前日來電約12組,日來人約3組;●415新政后日來電約3組,日來人約2組;恒力城10項(xiàng)目優(yōu)勢(shì)品牌優(yōu)勢(shì):中國商業(yè)地產(chǎn)第一品牌,城市綜合體大師;規(guī)模優(yōu)勢(shì):40萬平方米,福州首席城市綜合體;配套優(yōu)勢(shì):依托城市綜合體,擁有完善配套,室內(nèi)及室外步行街大歌星,大玩家,威斯汀酒店,萬千百貨區(qū)域優(yōu)勢(shì):海峽金融商務(wù)區(qū),福州未來新金融中心產(chǎn)品優(yōu)勢(shì):福州唯一在售精裝修產(chǎn)品,面積小、總價(jià)低項(xiàng)目優(yōu)勢(shì)11福州項(xiàng)目精裝SOHO操盤心得分享課件12福州項(xiàng)目精裝SOHO操盤心得分享課件13福州項(xiàng)目精裝SOHO操盤心得分享課件14福州項(xiàng)目精裝SOHO操盤心得分享課件15福州項(xiàng)目精裝SOHO操盤心得分享課件16福州項(xiàng)目精裝SOHO操盤心得分享課件17福州項(xiàng)目精裝SOHO操盤心得分享課件18福州項(xiàng)目精裝SOHO操盤心得分享課件19福州項(xiàng)目精裝SOHO操盤心得分享課件20福州項(xiàng)目精裝SOHO操盤心得分享課件21福州項(xiàng)目精裝SOHO操盤心得分享課件22福州項(xiàng)目精裝SOHO操盤心得分享課件23福州項(xiàng)目精裝SOHO操盤心得分享課件24福州項(xiàng)目精裝SOHO操盤心得分享課件25福州項(xiàng)目精裝SOHO操盤心得分享課件26福州項(xiàng)目精裝SOHO操盤心得分享課件27福州項(xiàng)目精裝SOHO操盤心得分享課件28福州項(xiàng)目精裝SOHO操盤心得分享課件29福州項(xiàng)目精裝SOHO操盤心得分享課件30福州項(xiàng)目精裝SOHO操盤心得分享課件31福州項(xiàng)目精裝SOHO操盤心得分享課件32福州項(xiàng)目精裝SOHO操盤心得分享課件33福州項(xiàng)目精裝SOHO操盤心得分享課件34福州項(xiàng)目精裝SOHO操盤心得分享課件35福州項(xiàng)目精裝SOHO操盤心得分享課件36福州項(xiàng)目精裝SOHO操盤心得分享課件37福州項(xiàng)目精裝SOHO操盤心得分享課件38福州項(xiàng)目精裝SOHO操盤心得分享課件39福州項(xiàng)目精裝SOHO操盤心得分享課件40福州項(xiàng)目精裝SOHO操盤心得分享課件41福州項(xiàng)目精裝SOHO操盤心得分享課件42福州項(xiàng)目精裝SOHO操盤心得分享課件43福州項(xiàng)目精裝SOHO操盤心得分享課件44福州項(xiàng)目精裝SOHO操盤心得分享課件45福州項(xiàng)目精裝SOHO操盤心得分享課件46福州項(xiàng)目精裝SOHO操盤心得分享課件47福州項(xiàng)目精裝SOHO操盤心得分享課件48福州項(xiàng)目精裝SOHO操盤心得分享課件49福州項(xiàng)目精裝SOHO操盤心得分享課件50福州項(xiàng)目精裝SOHO操盤心得分享課件51福州項(xiàng)目精裝SOHO操盤心得分享課件52福州項(xiàng)目精裝SOHO操盤心得分享課件53福州項(xiàng)目精裝SOHO操盤心得分享課件54福州項(xiàng)目精裝SOHO操盤心得分享課件5566、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。——裴斯泰洛齊

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂。——拉布克

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?6福州項(xiàng)目精裝SOHO操盤心得分享1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)。——塞·約翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘雀Ｖ蓓?xiàng)目精裝SOHO操盤心得分享福州項(xiàng)目精裝SOHO操盤心得分享1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比福州項(xiàng)目精裝SOH操盤心得分享目錄市場(chǎng)分析項(xiàng)目分析推廣策略銷售策略經(jīng)驗(yàn)分享1遵循英語銜接教學(xué)的原則,抓好課堂教學(xué)課堂,是教學(xué)的主要陣地。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要渠道。影響課堂教學(xué)的主要因素有教材、教師和學(xué)生。作為教師要認(rèn)真鉆研小學(xué)和初中英語教學(xué)大綱、靈活處理教材,研究學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,選擇合適的教學(xué)模式。要想提高課堂效率,首先要選擇合適的教材。目前,我們使用的是冀教版的教材?！禠earningEnglish》提供了從小學(xué)至初中的“一條龍”教材,因而在教材上已經(jīng)基本解決了小學(xué)和初中教學(xué)銜接的問題。然而初中和小學(xué)英語教學(xué)要求不同,小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音語調(diào)基礎(chǔ),使他們具有初步的學(xué)習(xí)英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),側(cè)重于學(xué)生的聽和說;而初中英語課程最直接的目的是為中考服務(wù),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的讀和寫。針對(duì)這種情況,我認(rèn)為,初中教師應(yīng)該了解和分析中小學(xué)教材的內(nèi)容,以便融會(huì)貫通,搞好新舊知識(shí)的過渡。同時(shí),不同小學(xué)而匯集于同一所中學(xué)的學(xué)生的英語基礎(chǔ)又不同,這些因素仍然會(huì)給我們的教學(xué)帶來困難。因此,初中英語和小學(xué)英語在教材的銜接上還存在嚴(yán)重問題,所以教師需要對(duì)教材靈活處理或重新編排,做到因材施教,因人而宜。另外,教師因素是影響課堂教學(xué)的最主要的因素,教材的處理、教學(xué)方法的運(yùn)用、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)等關(guān)鍵在于教師。所以教師首先要深入了解小學(xué)和初中英語教學(xué)大綱,研究小學(xué)和初中英語教材,采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段來銜接好小學(xué)和初中英語教學(xué)。歸納起來,初中英語課堂教學(xué)中教師要注意以下幾點(diǎn):1.1正確地把握教學(xué)起點(diǎn)、進(jìn)行分層次教學(xué)教學(xué)起點(diǎn)要根據(jù)應(yīng)屆學(xué)生小學(xué)階段英語水平來制定,要使大部分學(xué)生能夠達(dá)到的。不能定得太低,否則激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;也不能盲目拔高,否則是拔苗助長。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的小學(xué)英語水平進(jìn)行分層次教學(xué),不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)起點(diǎn)和教學(xué)容量。在筆者對(duì)部分中學(xué)初一學(xué)生中進(jìn)行的調(diào)查表明:進(jìn)入初一后,學(xué)生反映最強(qiáng)烈的問題是教師按照初一教材按步就班,對(duì)所有學(xué)生使用同一教學(xué)要求,這使得部分學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣,逐漸厭倦學(xué)習(xí)英語的興趣。可見,初一階段開始分層次教學(xué)是保證初中英語與小學(xué)英語教學(xué)緊密銜接的一項(xiàng)重要舉措。1.2選擇合適的課堂教學(xué)模式小學(xué)英語的教學(xué)模式基本貫徹了“以學(xué)生為主體,以主體為線索,以活動(dòng)為中心”的教學(xué)模式。小學(xué)英語教學(xué)主要是以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,大膽表達(dá),側(cè)重提高小學(xué)生對(duì)語言的感受和初步用英語進(jìn)行聽、說、唱、演的能力;而初中英語則是要求把學(xué)生聽說的能力轉(zhuǎn)換為聽說讀寫譯的綜合能力,側(cè)重學(xué)生的讀寫,所以小學(xué)英語和初中英語在教學(xué)方式上也存在差異:小學(xué)英語充分利用教學(xué)資源,采用聽、做、說、唱、玩、演的方式,學(xué)生幾乎是邊玩邊學(xué);但進(jìn)入初中后,由于升學(xué)考試的壓力,教師更注重應(yīng)試:課堂上教師講的多,學(xué)生主動(dòng)發(fā)言的少;書面作業(yè)多,口頭練習(xí)少。其后果是課堂氣氛沉悶,久而久之,學(xué)生就失去了參與課堂活動(dòng)的積極性。這樣的課堂教學(xué)看似很充實(shí),實(shí)際上學(xué)生能真正掌握的知識(shí)并不多。因此,初一教師在選擇課堂教學(xué)模式上應(yīng)重視學(xué)生的主體地位,盡量保持小學(xué)英語教學(xué)的風(fēng)格,教師應(yīng)注重初中教材的趣味性,運(yùn)用各種直觀的教具和多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生在趣味活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知以及教學(xué)目的的轉(zhuǎn)換。以學(xué)生活動(dòng)為主、活化教材、活化課堂,逐步加大課堂教學(xué)的力度,完成小學(xué)英語到初中英語教學(xué)的平穩(wěn)過渡。因此,游戲熱身引入、競(jìng)賽形式貫穿新課,課后以其他方式檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)聽、說、讀、寫的掌握情況。如:《LearningEnglish》Unit1SchoolandNumbersLesson2我在上該課時(shí),將學(xué)生分組競(jìng)賽,通過圖片猜詞、唱歌傳遞圖片、句型連鎖反應(yīng)、角色表演等一系列游戲活動(dòng)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識(shí),最后要求學(xué)生唱會(huì)“Howareyou?”這首歌曲,第二天用它做比賽。1.3注意協(xié)調(diào)師生關(guān)系和諧的師生關(guān)系是搞好課堂教學(xué)的前提。和諧的師生關(guān)系有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。反之,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性就會(huì)受到壓抑。要搞好師生關(guān)系,教師在課堂上應(yīng)做到:(1)要尊重學(xué)生的人格,將自己放在與學(xué)生平等的地位上,做學(xué)生的朋友。(2)注意每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn),因材施教。此外,初一教師還應(yīng)收集小學(xué)階段英語教學(xué)的反饋信息,盡可能在接手這屆學(xué)生之前深入到小學(xué)隨堂聽課,加強(qiáng)與小學(xué)教師的交流,充分了解應(yīng)屆學(xué)生的英語水平。在此基礎(chǔ)上,結(jié)合初中的教學(xué)要求,精心備課,這樣才能保證課堂教學(xué)的質(zhì)量。2要研究學(xué)生的特點(diǎn)初一學(xué)生正處在身心發(fā)展最迅速的時(shí)期,他們的自我意識(shí)不斷增強(qiáng),自學(xué)能力也有所提高,這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們學(xué)習(xí)外語具有許多成人所不具備的優(yōu)越性,例如模仿力、記憶力、可塑性強(qiáng)等。開設(shè)英語課可以充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語言的潛力,通過這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)提高他們思維素質(zhì)、文化和心理的素質(zhì),使他們長大后適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展和國際交往的需要。因而初中教師的教學(xué)方法如何適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展變化將直接影響到堂教學(xué)的效果。應(yīng)該說小學(xué)和中學(xué)英語課程的目標(biāo)是一致的,但教學(xué)的要求和層次有所差別。小學(xué)英語重在通過聽、說、讀、寫、唱、游戲等活動(dòng)奠定語音和書寫基礎(chǔ),獲得一些學(xué)習(xí)英語的感性認(rèn)識(shí),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)語言打下初步的基礎(chǔ)。中學(xué)則通過聽、說、讀、寫、譯的訓(xùn)練掌握英語基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)為交際初步運(yùn)用英語的能力。由此可見,中小學(xué)英語應(yīng)各有側(cè)重,又相互聯(lián)系,相互銜接。針對(duì)這些特點(diǎn),在小學(xué)生升入初中后,教師的教學(xué)方法應(yīng)有所不同,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也需要教師作指導(dǎo)進(jìn)行調(diào)整。對(duì)初一新生的學(xué)法指導(dǎo)主要包括以下幾個(gè)方面:1.引導(dǎo)學(xué)生掌握課前預(yù)習(xí)、課堂做好筆記、課后復(fù)習(xí)等正確的學(xué)習(xí)方法。2.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。3.培養(yǎng)提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。4.調(diào)動(dòng)和調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)的積極的情趣。在教學(xué)中,教師應(yīng)以鼓勵(lì)為主,多用激勵(lì)的目光和言辭來調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情緒。5.培養(yǎng)多種記憶方法。初中英語教師要逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用多種記憶手段來提高記憶效率,使學(xué)生輕松地完成容量大增的初中學(xué)習(xí)內(nèi)容,順利完成小學(xué)英語到初中英語的過渡。3要克服幾種錯(cuò)誤做法3.1只強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教育,忽視了對(duì)語言交際能力的培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)入初中后,有些教師認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生早些接觸中考題,才會(huì)提高升學(xué)率。因此,一切教學(xué)活動(dòng)圍繞中考方向轉(zhuǎn),教師在教學(xué)中忽視口語練習(xí),一味加強(qiáng)應(yīng)試訓(xùn)練,以致學(xué)生漸漸失去了小學(xué)時(shí)培養(yǎng)的對(duì)英語會(huì)話和表演的興趣。其結(jié)果是學(xué)生雖然擅長做選擇題了,但口頭表達(dá)和交際能力卻很差。3.2只重視中學(xué)英語教學(xué),忽視中小學(xué)的教學(xué)交流小學(xué)英語由于開展時(shí)間不長,尚未全面普及,因此中小學(xué)的教學(xué)交流沒有引起中學(xué)英語教師足夠的重視。中學(xué)英語教師普遍認(rèn)為小學(xué)英語學(xué)習(xí)不正規(guī),師資力量薄弱,不論學(xué)生成績好壞,都必須回爐重頭學(xué)起,殊不知這樣做會(huì)嚴(yán)重挫傷小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性,最終使他們喪失學(xué)習(xí)興趣。因此,每當(dāng)新學(xué)年開始,初一年級(jí)英語教師應(yīng)主動(dòng)到小學(xué)聽課,了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和小學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)格,為中學(xué)教師在教材內(nèi)容,教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)心理等方面的銜接提供感性認(rèn)識(shí),圓滿完成小學(xué)英語到初中英語教與學(xué)的銜接。綜上所述,解決中小學(xué)英語教學(xué)的銜接問題關(guān)鍵在教師,同時(shí)還必須引起社會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校、家長、等各方面的重視和關(guān)注,齊心協(xié)力,共同解決?？傊?我們廣大英語教師要共同努力,我們都應(yīng)充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,努力探索和反思,力爭(zhēng)在自己的教學(xué)崗位上有效地探討解決銜接問題的辦法,正視銜接過程中所存在的問題,群策群力,促進(jìn)學(xué)生從小學(xué)向初中的順利過渡,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效地學(xué)習(xí)策略,為終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。為全面提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率而奮斗。隨著我國素質(zhì)教育的飛速發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力就顯得很重要了。數(shù)學(xué)作為一門比較抽象的學(xué)科，對(duì)學(xué)生來說還是有一定難度的，但是對(duì)于學(xué)生來說也是極為重要的，因此就需要教師采取一種新型的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，也就是探究式教學(xué)模式，這種教學(xué)模式要求學(xué)生從自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，親自發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，在實(shí)踐應(yīng)用中逐漸提升自己的探索能力和創(chuàng)新能力。探究式教學(xué)模式是一種教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在未知事物面前敢于探索和發(fā)現(xiàn)問題，實(shí)際操作并解決問題，最終總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的一種新型教學(xué)模式，以增強(qiáng)學(xué)生的探索能力和實(shí)踐能力為目的，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索意識(shí)。教師應(yīng)該適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，最終促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最終目標(biāo)，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整體水平。本文將從以下幾個(gè)方面對(duì)初中數(shù)學(xué)的探究式教學(xué)進(jìn)行闡述。一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究能力，就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，提出一定的問題，使學(xué)生有一個(gè)探究的方向。教師通過設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，為學(xué)生精心設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)程序，將學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，使他們進(jìn)入到與實(shí)際生活相類似的環(huán)境中去，并向?qū)W生提出一定的問題，以此來激發(fā)學(xué)生的想象，發(fā)掘?qū)W生敢于探索的精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和好奇心，使學(xué)生能夠利用所學(xué)到的知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，在自己原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中挖掘有用信息，用于指導(dǎo)對(duì)新問題的解決，促使學(xué)生由被動(dòng)接受到主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，教師可以以一個(gè)實(shí)例引出問題，我國東北的城市哈爾濱，由于其獨(dú)特的建筑物風(fēng)格與別處不同，被稱為東方巴黎，哈爾濱的建筑物是有著其顯著特點(diǎn)的，為了顯的美觀，建筑工人準(zhǔn)備為某一建筑物的等腰三角形的頂部裝飾一塊藍(lán)色的玻璃，但是有一個(gè)孩子很頑皮，把玻璃打碎了，教師這時(shí)就可以對(duì)學(xué)生說，是否有人可以幫助建筑工人裁出一塊同等大小的玻璃來裝飾屋頂。這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，也能激發(fā)學(xué)生的嘗試欲望，可以根據(jù)等腰三角形定理對(duì)玻璃的面積和長寬高進(jìn)行計(jì)算，這樣一來，學(xué)生不僅能夠掌握相應(yīng)的知識(shí)，還能增加自己的實(shí)踐機(jī)會(huì)，開拓自己的思維，這樣創(chuàng)設(shè)出來的情，既貼近學(xué)生的實(shí)際生活，又適合學(xué)生的年齡，還具有一定的趣味性。二、開拓思維，探究嘗試學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，就是要由無到有，由粗到精的一個(gè)過程，學(xué)生不僅要知道數(shù)學(xué)結(jié)論的得來經(jīng)過，還要對(duì)數(shù)學(xué)獨(dú)有的特點(diǎn)和教學(xué)語言進(jìn)行把握，只有對(duì)這些都有了掌握和了解，才能增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心。數(shù)學(xué)建模的過程就是要把理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作之中去，從而在操作過程中形成新的數(shù)學(xué)知識(shí)和自己的知識(shí)體系，這樣能夠讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更進(jìn)一步。例如，教師對(duì)學(xué)生教授代數(shù)這一章節(jié)時(shí)，一般會(huì)采用告訴學(xué)生代數(shù)的定義，代數(shù)式的判斷與計(jì)算，這樣對(duì)學(xué)生來說只是一個(gè)形式，一種模仿，而不是自己切身掌握的知識(shí)。因此當(dāng)教師對(duì)學(xué)生設(shè)置一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的情境需要學(xué)生創(chuàng)建模型進(jìn)行解決時(shí)，這過程之中學(xué)生自然會(huì)接觸到代數(shù)式。例如，教師可以對(duì)學(xué)生提問，如果用火柴棒按下圖這樣的方式搭三角形，按照這兒樣的規(guī)律一直往下搭建，可以找到什么規(guī)律。學(xué)生就可以就地取材，親自動(dòng)手，大一個(gè)三角形需要3根，兩個(gè)三角形須要5根，三個(gè)三角形需要7根……讓學(xué)生在搭建過程中自己體會(huì)火柴棍的變化并得出規(guī)律，這就是一個(gè)代數(shù)學(xué)習(xí)的過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生體會(huì)到了為什么要學(xué)習(xí)代數(shù)，還體會(huì)到了學(xué)習(xí)代數(shù)的樂趣所在，在實(shí)踐過程中建立了自己的學(xué)習(xí)模型，使學(xué)習(xí)由抽象到具體。三、鞏固應(yīng)用，探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)的最主要目的就是讓學(xué)生通過分層練習(xí)，不斷鞏固自己所學(xué)，并用于指導(dǎo)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如教師對(duì)學(xué)生提問，用很長的籬笆，加上一堵墻，怎樣才能圍成一個(gè)面積最大的四邊形園子。就可以讓學(xué)生通過想象在圖紙上畫出圖樣，標(biāo)注上說明與注解，盡可能涉及多的方案和尺寸，然后再將不同方案進(jìn)行對(duì)比，最終得出結(jié)論。在這個(gè)過程中，學(xué)生還可以掌握四邊形邊長的函數(shù)公式，對(duì)比已經(jīng)學(xué)過的其他函數(shù)，將函數(shù)賦值，或者選取多個(gè)值，探究當(dāng)函數(shù)為何值時(shí)得最大值，函數(shù)為何值時(shí)，得最小值，然后將結(jié)果寫成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這樣既能增進(jìn)學(xué)生對(duì)函數(shù)概念的理解，也能幫助學(xué)生體驗(yàn)二次函數(shù)的形成以及求值過程，這樣不僅鞏固了學(xué)生的已有知識(shí)，也為學(xué)生解決問題開拓了新思路。通過實(shí)踐探究鞏固和擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)的同時(shí)，也是對(duì)知識(shí)進(jìn)行消化和吸收的過程，教師為學(xué)生安排的實(shí)踐內(nèi)容也要因人而異。探究式教學(xué)模式一般包括發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題這幾個(gè)方面，教師在探究式教學(xué)的過程中對(duì)學(xué)生起到的是引導(dǎo)作用，也就是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，使學(xué)生更加關(guān)注問題解決的過程和思路，避免進(jìn)行機(jī)械性記憶，以實(shí)際操作掌握所學(xué)到的公式和原理，更深的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握必要的解題技巧，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究能力。福州項(xiàng)目精裝SOHO操盤心得分享1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得57福州項(xiàng)目精裝SOH操盤心得分享福州項(xiàng)目精裝SOH操盤心得分享58目錄市場(chǎng)分析項(xiàng)目分析推廣策略銷售策略經(jīng)驗(yàn)分享目錄59前言福州項(xiàng)目精裝SOHO可售物業(yè)面積10萬m,2016套;●2月6日第一批精裝SOH0C1棟開盤,520套開盤當(dāng)天100%銷售,均價(jià)13943元/m●3月3日第二批精裝SOH0C2棟開盤,440套開盤當(dāng)天100%銷售;均價(jià)15790元/m●3月28日第三批精裝SOH0A1棟開盤,552套開盤當(dāng)天100%銷售;均價(jià)16065元/m2;●4月23日第四批精裝SO0A2棟開盤,504套開盤當(dāng)天80%銷售;均價(jià)16583元/m2前言60福州項(xiàng)目堅(jiān)決貫徹集團(tuán)快速推盤,放量為主的銷售精神,SOHO產(chǎn)品三個(gè)月開盤四次。截止2010年5月11日,經(jīng)過3個(gè)月努力,實(shí)現(xiàn)了SOHO4棟單元2016套全部銷售完畢,銷售總額達(dá)14.46億元,超出集團(tuán)原定目標(biāo)11.28億元近3.18億元;銷售均價(jià)約15598元/m,超出集團(tuán)原定均價(jià)目標(biāo)12500元/m約3098元/m3。在操盤過程中,福州公司營銷部也總結(jié)了些SOHO銷售的工作方法,在這里希望與大家一起分享。福州項(xiàng)目堅(jiān)決貫徹集團(tuán)快速推盤,放量為主的銷售精神,SOHO產(chǎn)61市場(chǎng)背景●2009年底-2010年4月份一系列宏觀調(diào)控政策密集出臺(tái),政策逐步收緊,與此同時(shí),受傳統(tǒng)淡季來臨、成交低迷、房貸優(yōu)惠政策取消等多方面因素的影響,福州房地產(chǎn)市場(chǎng)同樣滋生觀望情緒●4月15日,第四批A2棟精裝SOH推盤前,國務(wù)院岀臺(tái)“國十條″,觀望情緒全線蔓延,來人來電急劇下降,市場(chǎng)向下調(diào)整的壓力巨大●政府調(diào)控力度之大讓專家學(xué)者、全國眾多一線大型房企均對(duì)2010年下半年全國樓市走勢(shì)預(yù)判缺乏信心市場(chǎng)背景62融僑·國際公館——融僑集團(tuán)市中心新盤4·15新政前2-3月份,對(duì)外引導(dǎo)價(jià)為均價(jià)16000-17000元/m2●4·15新政后,對(duì)外引導(dǎo)價(jià)為起價(jià)13000-14000元/m2●4·15新政前,銷售部日來電約30-40組,日來人約20組●4·15新政后,銷售部日來電約5組,日來人約3組●在4月22日-25日福州第22屆住交會(huì),推出“7盤聯(lián)動(dòng),最高優(yōu)惠12萬元的促銷活動(dòng)融僑·國際公館——融僑集團(tuán)市中心新盤63陽光·丹寧頓小鎮(zhèn)——福建陽光集團(tuán)●415新政前,銷售部日來電約10組,日來人約7組;●415新政后,銷售部日來電約