西方經(jīng)濟(jì)學(xué)-完全競(jìng)爭(zhēng)課件

高鴻業(yè)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)完全競(jìng)爭(zhēng)46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柛啉櫂I(yè)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)完全競(jìng)爭(zhēng)高鴻業(yè)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)完全競(jìng)爭(zhēng)46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙朓croEconomics第六章完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)PERFECTCOMPETITION本章結(jié)構(gòu)1.廠商和市場(chǎng)的類型2.完全競(jìng)爭(zhēng)廠商的收益曲線和需求曲線3.廠商實(shí)現(xiàn)利潤最大化的均衡條件4.完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)條件下的短期均衡和短期供給曲線5.完全競(jìng)爭(zhēng)行業(yè)的短期供給曲線6.完全競(jìng)爭(zhēng)廠商的長(zhǎng)期均衡7.完全競(jìng)爭(zhēng)行業(yè)的長(zhǎng)期供給曲線8.完全竟?fàn)幨袌?chǎng)的短期均衡和長(zhǎng)期均衡開展創(chuàng)新作文教學(xué)研究，以解決中等教育階段作文教學(xué)中存在的問題，提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)出更多能適應(yīng)未來社會(huì)需要的人才，具有開創(chuàng)性意義。開展創(chuàng)新作文教學(xué)，首先要求教師應(yīng)有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的學(xué)生。對(duì)于創(chuàng)新作文教學(xué)中的基本要素絕不能忽視，必須準(zhǔn)確的把握與運(yùn)用，否則很難達(dá)到創(chuàng)新作文教學(xué)的初衷。一、正確處理導(dǎo)與學(xué)的關(guān)系，以導(dǎo)促行，以行助導(dǎo)作文教學(xué)中的指導(dǎo)，不僅是作文教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，而且貫穿作文教學(xué)的全過程。一個(gè)恰到好處的成功的寫作指導(dǎo)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)強(qiáng)烈的寫作動(dòng)機(jī)，大有一吐為快的亢奮。這就是以教師的指導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生的寫作。然而教師的指導(dǎo)水平的提高，指導(dǎo)能力的獲得，只能得益于作文教學(xué)的實(shí)踐。這個(gè)實(shí)踐包括兩個(gè)方面的內(nèi)容。其一，教師必須具有相應(yīng)的寫作能力、寫作經(jīng)驗(yàn)。有人可能說，哪個(gè)語文教師不會(huì)寫作？其實(shí)未必，語文教師紙上談兵的不乏其人。教師要提高自己，應(yīng)經(jīng)常寫“下水文”，從中體驗(yàn)得失甘苦，才能有充分的資本指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。其二，就是學(xué)生在接受教師的指導(dǎo)寫作練習(xí)中及時(shí)的總結(jié)與反思，不斷積累，厚積而薄發(fā)，從而為教師的指導(dǎo)提供基本條件，以導(dǎo)促行，以行助導(dǎo)，相得益彰。作文指導(dǎo)不利、不當(dāng)，學(xué)生怎能寫出好文章？指導(dǎo)不利不僅是方法問題，也是價(jià)值觀問題，是教師本身動(dòng)力不足的問題，也是學(xué)生基礎(chǔ)較差的問題。二、正確處理實(shí)與虛的關(guān)系，以實(shí)代虛，因虛顯實(shí)文章是社會(huì)生活在學(xué)生頭腦中的反映，是學(xué)生運(yùn)用語言文字反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。作文之所以出現(xiàn)虛假，首先是學(xué)生缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)社會(huì)生活觀察不夠，理解不夠，意象不深。再就是學(xué)生缺乏對(duì)社會(huì)生活的情感體驗(yàn)和正確的價(jià)值取向。要改變虛假的現(xiàn)象，就要以實(shí)代虛，讓學(xué)生參加必要的社會(huì)實(shí)踐，多參與社會(huì)活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生觀察理解認(rèn)識(shí)社會(huì)，培養(yǎng)積極向上的健康的情操，樹立正確的價(jià)值觀。當(dāng)真實(shí)充盈著學(xué)生的大腦，“虛假”還有市場(chǎng)嗎？我們承認(rèn)，在中考高考“以文取人”的今天，假文章也能得出高分，在一定程度上認(rèn)可了學(xué)生的虛假行為。這在一時(shí)半會(huì)兒還難于解決。但我們從事寫作教學(xué)，尤其是創(chuàng)新教學(xué)的教師，一定要引導(dǎo)學(xué)生寫真實(shí)情感，反映社會(huì)的真實(shí)。不然的話，作文教學(xué)中的“假、大、空”現(xiàn)象，就得不到及時(shí)的、應(yīng)有的校正。當(dāng)然，在寫作教學(xué)中，如果學(xué)生的認(rèn)知水平、把握社會(huì)現(xiàn)象的水平達(dá)到了一定的程度，能進(jìn)行創(chuàng)作，即能寫出“邏輯”的真實(shí)，這種真實(shí)恰恰是創(chuàng)新作文所期盼的創(chuàng)新之一，這就是文學(xué)的真實(shí)，它與虛假具有本質(zhì)的不同。我們強(qiáng)調(diào)以實(shí)代虛，因?yàn)樯钍俏恼碌脑慈?。有?shí)才能代替虛，有實(shí)才能避免虛。把那些虛假的文章拿出來，與真性強(qiáng)的文章比較，讓同學(xué)們從中體會(huì)真實(shí)的厚重與虛假的蒼白，真實(shí)的優(yōu)美與虛假的丑陋。以虛顯實(shí)，更顯得真實(shí)的寶貴。三、正確處理真與假的關(guān)系，崇尚真，拒絕假文章本是作者所見、所識(shí)、所感，用文字記錄下來，或留下品位，或給他人作交流的書面語言，其中自然蘊(yùn)含著真事、真知、真理、真情。且從那感人肺腑催人淚下的文章中，足見作者滿腔熱情的自然噴發(fā)。屈原“九死而不悔”令人敬慕；曹孟德“老驥伏櫪，志在千里”令人感奮；李白的雄奇豪放，高山仰止；杜甫“拯救蒼生救黎民”的呼喊令人動(dòng)容；郭沫若歌唱“涅”，展現(xiàn)再生的喜悅；毛澤東指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字的激情力透紙背。崇尚真，必然拒絕假。真的應(yīng)該給人真知、真理、真情的感動(dòng)。假的只能欺騙愚弄。四、正確處理放與收的關(guān)系，放是目的，收是手段，手段服務(wù)于目的創(chuàng)新作文的認(rèn)知與實(shí)踐表明，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要敢于并善于讓學(xué)生寫開放性文章，授學(xué)生以“漁”。學(xué)生終究要離開學(xué)校。尤其面對(duì)當(dāng)今開放的時(shí)代、以創(chuàng)新為特征的時(shí)代，教師們要有一種責(zé)任意識(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生思想具有開放性，思維具有開放性，作文的方式方法也要具有開放性。創(chuàng)新的前提應(yīng)是開放的。鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生自由大膽的寫文章，或見聞，或經(jīng)歷，或思想，或認(rèn)知，或詩歌，或散文。在開放的氛圍中，在開放的世界里，積極的個(gè)性才能張揚(yáng)，創(chuàng)新的能力才能提高，人才才有茁壯成長(zhǎng)的環(huán)境和條件。今天的放，是為了學(xué)生能在今后順利地步入寫作的“自由王國”，能夠得心應(yīng)手。就這個(gè)意義說，放是目的。然而，放不能無限制地放，還需要在一定條件下進(jìn)行收。收是指從形式到內(nèi)容方面的指導(dǎo)、點(diǎn)撥、辨識(shí)、比較、反思、借鑒等。收是放的校正、提升、深化。收是放的手段，收是為今后更好地放。既要大膽的放，又要適當(dāng)?shù)氖铡Ｌ幚砗檬张c放的關(guān)系，是創(chuàng)新作文教學(xué)中教師必須注意的問題。創(chuàng)新作文教學(xué)，是適應(yīng)時(shí)代要求而倡導(dǎo)的教育思想與教學(xué)方法。只要我們堅(jiān)持正確的指導(dǎo)，從真實(shí)出發(fā)，寫出真知灼見，善于以開放的意識(shí)指導(dǎo)大膽寫作，就能開創(chuàng)創(chuàng)新作文的大好局面，從而為改變作文“假大空”效率低的狀態(tài)做貢獻(xiàn)。1贛州師范高等專科學(xué)校高校管理的內(nèi)容和現(xiàn)狀1.1該校教學(xué)管理工作高校的主要職責(zé)是培養(yǎng)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的人才。高校教育管理者必須在指導(dǎo)教學(xué)工作中嚴(yán)格把關(guān)，因?yàn)榻虒W(xué)管理水平的高低其實(shí)就是高校學(xué)校的發(fā)展水平的高低。本校教育管理工作中含有以下幾方面：（1）高校教師的人才引進(jìn)和管理；（2）課程教學(xué)的實(shí)施、評(píng)估、監(jiān)督以及反饋；（3）高校各學(xué)科各專業(yè)的建設(shè)等。1.2該校學(xué)生管理工作根據(jù)高職高專院校學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生基礎(chǔ)差，意志力薄弱，年齡小等缺點(diǎn)，我們要給學(xué)生多做思想政治工作，樹立正確的三觀，給社會(huì)培養(yǎng)有用人才。又因?yàn)閷W(xué)生所處大學(xué)階段是學(xué)生三觀樹形成主要時(shí)期，現(xiàn)代90后的大學(xué)生身上有著懼無畏精神，但是存在怕吃苦、缺乏責(zé)任感等消極因素。所以管理工作要時(shí)不時(shí)的給學(xué)生進(jìn)行思想教育。1.3該校校園文化建設(shè)工作贛州師范高等?？茖W(xué)校校園文化建設(shè)主要由校團(tuán)委組織和宣傳及開展。學(xué)校舉行青年舞蹈大賽，書法大賽，寢室評(píng)比，最美教室，元旦晚會(huì)，學(xué)術(shù)講座，還有各系各專業(yè)自身承辦一些專業(yè)性強(qiáng)的技能活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的?W術(shù)素質(zhì)和文化修養(yǎng)。2贛州師范高等?？茖W(xué)校高校管理的存在的問題及原因分析2.1教學(xué)管理中的問題分析現(xiàn)階段贛州師范高等?？茖W(xué)校的教育管理體系主要是制定和運(yùn)用一系列的規(guī)章制度對(duì)在校學(xué)生和教師進(jìn)行教學(xué)管理和行政管理。這種傳統(tǒng)的教育管理模式確實(shí)可以保證教學(xué)活動(dòng)有序的進(jìn)行，但是它只能管理和規(guī)范表面層次的問題，在人才培養(yǎng)，個(gè)性化培養(yǎng)卻有缺失。對(duì)于教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的人才培養(yǎng)方面很難起到規(guī)范作用。傳統(tǒng)的教學(xué)管理體制同樣不利于教師教育方法的改進(jìn)和人才培養(yǎng)。大部分教師長(zhǎng)年累月只從事一門或兩門學(xué)科的教學(xué)，備一次課可以反復(fù)使用，這樣對(duì)于教師創(chuàng)新和專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域都有限制性。2.2學(xué)生管理中的問題分析近年來，隨著贛州師范高等專科學(xué)校招生規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)也日益增加。在這個(gè)信息化的時(shí)代，學(xué)生的思想觀念也越來越復(fù)雜。在現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)信息高速傳播的背景下，學(xué)校對(duì)于學(xué)生的管理工作還停留于過去的傳統(tǒng)模式。比如班主任和干事以及領(lǐng)導(dǎo)主要是看學(xué)生出勤率、活動(dòng)參加率、考試成績(jī)等表象來管理學(xué)生。卻沒有根本地轉(zhuǎn)變觀念，更新思想，管理者本著以人為本的思想，以學(xué)生的全面發(fā)展為核心去為學(xué)生工作。據(jù)調(diào)查，學(xué)生對(duì)于學(xué)校的寢室管理、寢室物品損壞賠償、熱水供應(yīng)等生活方面有不滿之處，以及校外閑雜人員進(jìn)入寢室做宣傳以及貴重物品遺失等情況的出現(xiàn)。2.3校園文化建設(shè)中的問題分析高校作為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的窗口，加強(qiáng)校園文化的建設(shè)。不少學(xué)生反映學(xué)校舉辦的學(xué)術(shù)講座過于形式化（限制性強(qiáng)），讓學(xué)生感覺處于強(qiáng)迫階段，而不是發(fā)自自愿和興趣。希望能舉辦些實(shí)用性強(qiáng)的知識(shí)技能講座。3贛州師范高等?？茖W(xué)校高校管理在創(chuàng)新理念下的改革策略在過去根深蒂固的傳統(tǒng)教育觀念的影響下，學(xué)校教育依然在很多方面存在著缺乏創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)能力培養(yǎng)意識(shí)薄弱等問題。學(xué)校在教育管理中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能，為他們提供展示創(chuàng)新才能的舞臺(tái)，創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新價(jià)值的必備條件。3.1教學(xué)管理策略推行創(chuàng)新教育理念，從本質(zhì)上講就是要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為切入點(diǎn)，通過一系列的方式創(chuàng)新、理念創(chuàng)新，從而強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。3.2學(xué)生管理策略近年來，該校教育改革的進(jìn)程加快，隨著該校招生規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)的日益增加，學(xué)生的思想觀念也越來越復(fù)雜。在現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)信息高速傳播的時(shí)代，高校對(duì)于學(xué)生的管理工作已經(jīng)不再停留于過去的傳統(tǒng)模式，以往傳統(tǒng)的學(xué)生管理理念，管理方式己不再適應(yīng)新的發(fā)展趨勢(shì)。3.3校園文化建設(shè)策略高校教育管理者必須與時(shí)俱進(jìn)，高效的完成工作，進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)。比如在校園網(wǎng)的論壇上推廣學(xué)校的一些社團(tuán)活動(dòng)，積極發(fā)布一些體育活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的信息。比如書法大賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、健美操大賽、演講比賽、迎新晚活動(dòng)會(huì)等等弘揚(yáng)校園文化。高鴻業(yè)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)完全競(jìng)爭(zhēng)46、法律有權(quán)打破平靜?！R·1IcroEconomics第六章完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)PERFECTCOMPETITIONIcro2本章結(jié)構(gòu)1.廠商和市場(chǎng)的類型2.完全競(jìng)爭(zhēng)廠商的收益曲線和需求曲線3.廠商實(shí)現(xiàn)利潤最大化的均衡條件4.完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)條件下的短期均衡和短期供給曲線5.完全競(jìng)爭(zhēng)行業(yè)的短期供給曲線6.完全競(jìng)爭(zhēng)廠商的長(zhǎng)期均衡7.完全競(jìng)爭(zhēng)行業(yè)的長(zhǎng)期供給曲線8.完全竟?fàn)幨袌?chǎng)的短期均衡和長(zhǎng)期均衡本章結(jié)構(gòu)3第一節(jié)廠商和市場(chǎng)的類型第一節(jié)廠商和市場(chǎng)的類型4市場(chǎng)的含義市場(chǎng)就是買賣雙方相互作用,并得以決定交易價(jià)格和交易數(shù)量的一種組織形式或者制度安排★可以是有形的交易場(chǎng)所,也可以是無形的交易接洽點(diǎn)或平臺(tái)★按照交易對(duì)象,市場(chǎng)可以分為:商品市場(chǎng)要素市場(chǎng)市場(chǎng)的含義5市場(chǎng)結(jié)構(gòu)劃分的標(biāo)準(zhǔn)和特征市場(chǎng)上廠商數(shù)目2.廠商生產(chǎn)的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化程度或差別程度3.廠商對(duì)市場(chǎng)價(jià)格的控制程度4.廠商進(jìn)入和退出一個(gè)行業(yè)的難易程度市場(chǎng)結(jié)構(gòu)劃分的標(biāo)準(zhǔn)和特征6市場(chǎng)的類型完全竟?fàn)幨袌?chǎng)(PerfectCompetition)完全壟斷市場(chǎng)(PerfectMonopoly)壟斷競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)(Monopo|listicCompetition寡頭壟斷市場(chǎng)(Oligopoly)市場(chǎng)的類型7市場(chǎng)類型的劃分和特征市場(chǎng)廠商產(chǎn)品差對(duì)價(jià)格的進(jìn)出行業(yè)的類型數(shù)目別程度控制程度難另程度典型市場(chǎng)完全競(jìng)爭(zhēng)很多|完全無差別沒有很容易農(nóng)產(chǎn)品壟斷競(jìng)爭(zhēng)很多有差別有一些比較容易輕工產(chǎn)品有差別寡頭幾個(gè)或無差別相當(dāng)程度比較困難鋼鐵、汽車惟一產(chǎn)品很大程度很困難壟斷惟無替代品但常受管制幾乎不可能/公用事業(yè)市場(chǎng)類型的劃分和特征8市場(chǎng)類型的劃分和特征完全競(jìng)爭(zhēng)控市場(chǎng)壟斷競(jìng)爭(zhēng)廠商數(shù)型/裘頭斷產(chǎn)品替代程度制價(jià)格的能力進(jìn)入行業(yè)的難易程度一完金壟斷市場(chǎng)類型的劃分和特征9第二節(jié)完全競(jìng)爭(zhēng)廠商的需求曲線和收益曲線第二節(jié)完全競(jìng)爭(zhēng)廠商10完全竟?fàn)幨袌?chǎng)的條件★形成條件市場(chǎng)上有大量的買者與賣者產(chǎn)品同質(zhì)、無差別(Homogeneous)資源具有完全的流動(dòng)性經(jīng)濟(jì)運(yùn)行主體具有完全的信息完全竟?fàn)幨袌?chǎng)的條件11西方經(jīng)濟(jì)學(xué)-完全競(jìng)爭(zhēng)課件12西方經(jīng)濟(jì)學(xué)-完全競(jìng)爭(zhēng)課件13西方經(jīng)濟(jì)學(xué)-完全競(jìng)爭(zhēng)課件14西方經(jīng)濟(jì)學(xué)-完全競(jìng)爭(zhēng)課件15西方經(jīng)濟(jì)學(xué)-完全競(jìng)爭(zhēng)課件16西方經(jīng)濟(jì)學(xué)-完全競(jìng)爭(zhēng)課件17西方經(jīng)濟(jì)學(xué)-完全競(jìng)爭(zhēng)課件18西方經(jīng)濟(jì)學(xué)-完全競(jìng)爭(zhēng)課件19西方經(jīng)濟(jì)學(xué)-完全競(jìng)爭(zhēng)課件20西方經(jīng)濟(jì)學(xué)-完全競(jìng)爭(zhēng)課件21西方經(jīng)濟(jì)學(xué)-完全競(jìng)爭(zhēng)課件22西方經(jīng)濟(jì)學(xué)-完全競(jìng)爭(zhēng)課件23西方經(jīng)濟(jì)學(xué)-完全競(jìng)爭(zhēng)課件24西方經(jīng)濟(jì)學(xué)-完全競(jìng)爭(zhēng)課件25西方經(jīng)濟(jì)學(xué)-完全競(jìng)爭(zhēng)課件26西方經(jīng)濟(jì)學(xué)-完全競(jìng)爭(zhēng)課件27西方經(jīng)濟(jì)學(xué)-完全競(jìng)爭(zhēng)課件28西方經(jīng)濟(jì)學(xué)-完全競(jìng)爭(zhēng)課件29西方經(jīng)濟(jì)學(xué)-完全競(jìng)爭(zhēng)課件30西方經(jīng)濟(jì)學(xué)-完全競(jìng)爭(zhēng)課件31西方經(jīng)濟(jì)學(xué)-完全競(jìng)爭(zhēng)課件32西方經(jīng)濟(jì)學(xué)-完全競(jìng)爭(zhēng)課件33西方經(jīng)濟(jì)學(xué)-完全競(jìng)爭(zhēng)課件34西方經(jīng)濟(jì)學(xué)-完全競(jìng)爭(zhēng)課件35西方經(jīng)濟(jì)學(xué)-完全競(jìng)爭(zhēng)課件36西方經(jīng)濟(jì)學(xué)-完全競(jìng)爭(zhēng)課件37西方經(jīng)濟(jì)學(xué)-完全競(jìng)爭(zhēng)課件38西方經(jīng)濟(jì)學(xué)-完全競(jìng)爭(zhēng)課件39西方經(jīng)濟(jì)學(xué)-完全競(jìng)爭(zhēng)課件40西方經(jīng)濟(jì)學(xué)-完全競(jìng)爭(zhēng)課件41西方經(jīng)濟(jì)學(xué)-完全競(jìng)爭(zhēng)課件42西方經(jīng)濟(jì)學(xué)-完全競(jìng)爭(zhēng)課件43西方經(jīng)濟(jì)學(xué)-完全競(jìng)爭(zhēng)課件44西方經(jīng)濟(jì)學(xué)-完全競(jìng)爭(zhēng)課件45西方經(jīng)濟(jì)學(xué)-完全競(jìng)爭(zhēng)課件46西方經(jīng)濟(jì)學(xué)-完全競(jìng)爭(zhēng)課件47西方經(jīng)濟(jì)學(xué)-完全競(jìng)爭(zhēng)課件48西方經(jīng)濟(jì)學(xué)-完全競(jìng)爭(zhēng)課件49西方經(jīng)濟(jì)學(xué)-完全競(jìng)爭(zhēng)課件50西方經(jīng)濟(jì)學(xué)-完全競(jìng)爭(zhēng)課件51西方經(jīng)濟(jì)學(xué)-完全競(jìng)爭(zhēng)課件52西方經(jīng)濟(jì)學(xué)-完全競(jìng)爭(zhēng)課件53西方經(jīng)濟(jì)學(xué)-完全競(jìng)爭(zhēng)課件54西方經(jīng)濟(jì)學(xué)-完全競(jìng)爭(zhēng)課件55西方經(jīng)濟(jì)學(xué)-完全競(jìng)爭(zhēng)課件56西方經(jīng)濟(jì)學(xué)-完全競(jìng)爭(zhēng)課件57西方經(jīng)濟(jì)學(xué)-完全競(jìng)爭(zhēng)課件58西方經(jīng)濟(jì)學(xué)-完全競(jìng)爭(zhēng)課件59西方經(jīng)濟(jì)學(xué)-完全競(jìng)爭(zhēng)課件60西方經(jīng)濟(jì)學(xué)-完全競(jìng)爭(zhēng)課件61西方經(jīng)濟(jì)學(xué)-完全競(jìng)爭(zhēng)課件62西方經(jīng)濟(jì)學(xué)-完全競(jìng)爭(zhēng)課件63西方經(jīng)濟(jì)學(xué)-完全競(jìng)爭(zhēng)課件64西方經(jīng)濟(jì)學(xué)-完全競(jìng)爭(zhēng)課件65西方經(jīng)濟(jì)學(xué)-完全競(jìng)爭(zhēng)課件66西方經(jīng)濟(jì)學(xué)-完全競(jìng)爭(zhēng)課件67西方經(jīng)濟(jì)學(xué)-完全競(jìng)爭(zhēng)課件68西方經(jīng)濟(jì)學(xué)-完全競(jìng)爭(zhēng)課件69謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅。——杰納勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha70高鴻業(yè)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)完全競(jìng)爭(zhēng)46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柛啉櫂I(yè)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)完全競(jìng)爭(zhēng)高鴻業(yè)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)完全競(jìng)爭(zhēng)46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙朓croEconomics第六章完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)PERFECTCOMPETITION本章結(jié)構(gòu)1.廠商和市場(chǎng)的類型2.完全競(jìng)爭(zhēng)廠商的收益曲線和需求曲線3.廠商實(shí)現(xiàn)利潤最大化的均衡條件4.完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)條件下的短期均衡和短期供給曲線5.完全競(jìng)爭(zhēng)行業(yè)的短期供給曲線6.完全競(jìng)爭(zhēng)廠商的長(zhǎng)期均衡7.完全競(jìng)爭(zhēng)行業(yè)的長(zhǎng)期供給曲線8.完全竟?fàn)幨袌?chǎng)的短期均衡和長(zhǎng)期均衡開展創(chuàng)新作文教學(xué)研究，以解決中等教育階段作文教學(xué)中存在的問題，提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)出更多能適應(yīng)未來社會(huì)需要的人才，具有開創(chuàng)性意義。開展創(chuàng)新作文教學(xué)，首先要求教師應(yīng)有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的學(xué)生。對(duì)于創(chuàng)新作文教學(xué)中的基本要素絕不能忽視，必須準(zhǔn)確的把握與運(yùn)用，否則很難達(dá)到創(chuàng)新作文教學(xué)的初衷。一、正確處理導(dǎo)與學(xué)的關(guān)系，以導(dǎo)促行，以行助導(dǎo)作文教學(xué)中的指導(dǎo)，不僅是作文教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，而且貫穿作文教學(xué)的全過程。一個(gè)恰到好處的成功的寫作指導(dǎo)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)強(qiáng)烈的寫作動(dòng)機(jī)，大有一吐為快的亢奮。這就是以教師的指導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生的寫作。然而教師的指導(dǎo)水平的提高，指導(dǎo)能力的獲得，只能得益于作文教學(xué)的實(shí)踐。這個(gè)實(shí)踐包括兩個(gè)方面的內(nèi)容。其一，教師必須具有相應(yīng)的寫作能力、寫作經(jīng)驗(yàn)。有人可能說，哪個(gè)語文教師不會(huì)寫作？其實(shí)未必，語文教師紙上談兵的不乏其人。教師要提高自己，應(yīng)經(jīng)常寫“下水文”，從中體驗(yàn)得失甘苦，才能有充分的資本指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。其二，就是學(xué)生在接受教師的指導(dǎo)寫作練習(xí)中及時(shí)的總結(jié)與反思，不斷積累，厚積而薄發(fā)，從而為教師的指導(dǎo)提供基本條件，以導(dǎo)促行，以行助導(dǎo)，相得益彰。作文指導(dǎo)不利、不當(dāng)，學(xué)生怎能寫出好文章？指導(dǎo)不利不僅是方法問題，也是價(jià)值觀問題，是教師本身動(dòng)力不足的問題，也是學(xué)生基礎(chǔ)較差的問題。二、正確處理實(shí)與虛的關(guān)系，以實(shí)代虛，因虛顯實(shí)文章是社會(huì)生活在學(xué)生頭腦中的反映，是學(xué)生運(yùn)用語言文字反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。作文之所以出現(xiàn)虛假，首先是學(xué)生缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)社會(huì)生活觀察不夠，理解不夠，意象不深。再就是學(xué)生缺乏對(duì)社會(huì)生活的情感體驗(yàn)和正確的價(jià)值取向。要改變虛假的現(xiàn)象，就要以實(shí)代虛，讓學(xué)生參加必要的社會(huì)實(shí)踐，多參與社會(huì)活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生觀察理解認(rèn)識(shí)社會(huì)，培養(yǎng)積極向上的健康的情操，樹立正確的價(jià)值觀。當(dāng)真實(shí)充盈著學(xué)生的大腦，“虛假”還有市場(chǎng)嗎？我們承認(rèn)，在中考高考“以文取人”的今天，假文章也能得出高分，在一定程度上認(rèn)可了學(xué)生的虛假行為。這在一時(shí)半會(huì)兒還難于解決。但我們從事寫作教學(xué)，尤其是創(chuàng)新教學(xué)的教師，一定要引導(dǎo)學(xué)生寫真實(shí)情感，反映社會(huì)的真實(shí)。不然的話，作文教學(xué)中的“假、大、空”現(xiàn)象，就得不到及時(shí)的、應(yīng)有的校正。當(dāng)然，在寫作教學(xué)中，如果學(xué)生的認(rèn)知水平、把握社會(huì)現(xiàn)象的水平達(dá)到了一定的程度，能進(jìn)行創(chuàng)作，即能寫出“邏輯”的真實(shí)，這種真實(shí)恰恰是創(chuàng)新作文所期盼的創(chuàng)新之一，這就是文學(xué)的真實(shí)，它與虛假具有本質(zhì)的不同。我們強(qiáng)調(diào)以實(shí)代虛，因?yàn)樯钍俏恼碌脑慈?。有?shí)才能代替虛，有實(shí)才能避免虛。把那些虛假的文章拿出來，與真性強(qiáng)的文章比較，讓同學(xué)們從中體會(huì)真實(shí)的厚重與虛假的蒼白，真實(shí)的優(yōu)美與虛假的丑陋。以虛顯實(shí)，更顯得真實(shí)的寶貴。三、正確處理真與假的關(guān)系，崇尚真，拒絕假文章本是作者所見、所識(shí)、所感，用文字記錄下來，或留下品位，或給他人作交流的書面語言，其中自然蘊(yùn)含著真事、真知、真理、真情。且從那感人肺腑催人淚下的文章中，足見作者滿腔熱情的自然噴發(fā)。屈原“九死而不悔”令人敬慕；曹孟德“老驥伏櫪，志在千里”令人感奮；李白的雄奇豪放，高山仰止；杜甫“拯救蒼生救黎民”的呼喊令人動(dòng)容；郭沫若歌唱“涅”，展現(xiàn)再生的喜悅；毛澤東指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字的激情力透紙背。崇尚真，必然拒絕假。真的應(yīng)該給人真知、真理、真情的感動(dòng)。假的只能欺騙愚弄。四、正確處理放與收的關(guān)系，放是目的，收是手段，手段服務(wù)于目的創(chuàng)新作文的認(rèn)知與實(shí)踐表明，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要敢于并善于讓學(xué)生寫開放性文章，授學(xué)生以“漁”。學(xué)生終究要離開學(xué)校。尤其面對(duì)當(dāng)今開放的時(shí)代、以創(chuàng)新為特征的時(shí)代，教師們要有一種責(zé)任意識(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生思想具有開放性，思維具有開放性，作文的方式方法也要具有開放性。創(chuàng)新的前提應(yīng)是開放的。鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生自由大膽的寫文章，或見聞，或經(jīng)歷，或思想，或認(rèn)知，或詩歌，或散文。在開放的氛圍中，在開放的世界里，積極的個(gè)性才能張揚(yáng)，創(chuàng)新的能力才能提高，人才才有茁壯成長(zhǎng)的環(huán)境和條件。今天的放，是為了學(xué)生能在今后順利地步入寫作的“自由王國”，能夠得心應(yīng)手。就這個(gè)意義說，放是目的。然而，放不能無限制地放，還需要在一定條件下進(jìn)行收。收是指從形式到內(nèi)容方面的指導(dǎo)、點(diǎn)撥、辨識(shí)、比較、反思、借鑒等。收是放的校正、提升、深化。收是放的手段，收是為今后更好地放。既要大膽的放，又要適當(dāng)?shù)氖?。處理好收與放的關(guān)系，是創(chuàng)新作文教學(xué)中教師必須注意的問題。創(chuàng)新作文教學(xué)，是適應(yīng)時(shí)代要求而倡導(dǎo)的教育思想與教學(xué)方法。只要我們堅(jiān)持正確的指導(dǎo)，從真實(shí)出發(fā)，寫出真知灼見，善于以開放的意識(shí)指導(dǎo)大膽寫作，就能開創(chuàng)創(chuàng)新作文的大好局面，從而為改變作文“假大空”效率低的狀態(tài)做貢獻(xiàn)。1贛州師范高等?？茖W(xué)校高校管理的內(nèi)容和現(xiàn)狀1.1該校教學(xué)管理工作高校的主要職責(zé)是培養(yǎng)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的人才。高校教育管理者必須在指導(dǎo)教學(xué)工作中嚴(yán)格把關(guān)，因?yàn)榻虒W(xué)管理水平的高低其實(shí)就是高校學(xué)校的發(fā)展水平的高低。本校教育管理工作中含有以下幾方面：（1）高校教師的人才引進(jìn)和管理；（2）課程教學(xué)的實(shí)施、評(píng)估、監(jiān)督以及反饋；（3）高校各學(xué)科各專業(yè)的建設(shè)等。1.2該校學(xué)生管理工作根據(jù)高職高專院校學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生基礎(chǔ)差，意志力薄弱，年齡小等缺點(diǎn)，我們要給學(xué)生多做思想政治工作，樹立正確的三觀，給社會(huì)培養(yǎng)有用人才。又因?yàn)閷W(xué)生所處大學(xué)階段是學(xué)生三觀樹形成主要時(shí)期，現(xiàn)代90后的大學(xué)生身上有著懼無畏精神，但是存在怕吃苦、缺乏責(zé)任感等消極因素。所以管理工作要時(shí)不時(shí)的給學(xué)生進(jìn)行思想教育。1.3該校校園文化建設(shè)工作贛州師范高等?？茖W(xué)校校園文化建設(shè)主要由校團(tuán)委組織和宣傳及開展。學(xué)校舉行青年舞蹈大賽，書法大賽，寢室評(píng)比，最美教室，元旦晚會(huì)，學(xué)術(shù)講座，還有各系各專業(yè)自身承辦一些專業(yè)性強(qiáng)的技能活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的?W術(shù)素質(zhì)和文化修養(yǎng)。2贛州師范高等?？茖W(xué)校高校管理的存在的問題及原因分析2.1教學(xué)管理中的問題分析現(xiàn)階段贛州師范高等?？茖W(xué)校的教育管理體系主要是制定和運(yùn)用一系列的規(guī)章制度對(duì)在校學(xué)生和教師進(jìn)行教學(xué)管理和行政管理。這種傳統(tǒng)的教育管理模式確實(shí)可以保證教學(xué)活動(dòng)有序的進(jìn)行，但是它只能管理和規(guī)范表面層次的問題，在人才培養(yǎng)，個(gè)性化培養(yǎng)卻有缺失。對(duì)于教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的人才培養(yǎng)方面很難起到規(guī)范作用。傳統(tǒng)的教學(xué)管理體制同樣不利于教師教育方法的改進(jìn)和人才培養(yǎng)。大部分教師長(zhǎng)年累月只從事一門或兩門學(xué)科的教學(xué)，備一次課可以反復(fù)使用，這樣對(duì)于教師創(chuàng)新和專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域都有限制性。2.2學(xué)生管理中的問題分析近年來，隨著贛州師范高等?？茖W(xué)校招生規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)也日益增加。在這個(gè)信息化的時(shí)代，學(xué)生的思想觀念也越來越復(fù)雜。在現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)信息高速傳播的背景下，學(xué)校對(duì)于學(xué)生的管理工作還停留于過去的傳統(tǒng)模式。比如班主任和干事以及領(lǐng)導(dǎo)主要是看學(xué)生出勤率、活動(dòng)參加率、考試成績(jī)等表象來管理學(xué)生。卻沒有根本地轉(zhuǎn)變觀念，更新思想，管理者本著以人為本的思想，以學(xué)生的全面發(fā)展為核心去為學(xué)生工作。據(jù)調(diào)查，學(xué)生對(duì)于學(xué)校的寢室管理、寢室物品損壞賠償、熱水供應(yīng)等生活方面有不滿之處，以及校外閑雜人員進(jìn)入寢室做宣傳以及貴重物品遺失等情況的出現(xiàn)。2.3校園文化建設(shè)中的問題分析高校作為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的窗口，加強(qiáng)校園文化的建設(shè)。不少學(xué)生反映學(xué)校舉辦的學(xué)術(shù)講座過于形式化（限制性強(qiáng)），讓學(xué)生感覺處于強(qiáng)迫階段，而不是發(fā)自自愿和興趣。希望能舉辦些實(shí)用性強(qiáng)的知識(shí)技能講座。3贛州師范高等?？茖W(xué)校高校管理在創(chuàng)新理念下的改革策略在過去根深蒂固的傳統(tǒng)教育觀念的影響下，學(xué)校教育依然在很多方面存在著缺乏創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)能力培養(yǎng)意識(shí)薄弱等問題。學(xué)校在教育管理中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能，為他們提供展示創(chuàng)新才能的舞臺(tái)，創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新價(jià)值的必備條件。3.1教學(xué)管理策略推行創(chuàng)新教育理念，從本質(zhì)上講就是要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為切入點(diǎn)，通過一系列的方式創(chuàng)新、理念創(chuàng)新，從而強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。3.2學(xué)生管理策略近年來，該校教育改革的進(jìn)程加快，隨著該校招生規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)的日益增加，學(xué)生的思想觀念也越來越復(fù)雜。在現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)信息高速傳播的時(shí)代，高校對(duì)于學(xué)生的管理工作已經(jīng)不再停留于過去的傳統(tǒng)模式，以往傳統(tǒng)的學(xué)生管理理念，管理方式己不再適應(yīng)新的發(fā)展趨勢(shì)。3.3校園文化建設(shè)策略高校教育管理者必須與時(shí)俱進(jìn)，高效的完成工作，進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)。比如在校園網(wǎng)的論壇上推廣學(xué)校的一些社團(tuán)活動(dòng)，積極發(fā)布一些體育活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的信息。比如書法大賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、健美操大賽、演講比賽、迎新晚活動(dòng)會(huì)等等弘揚(yáng)校園文化。高鴻業(yè)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)完全競(jìng)爭(zhēng)46、法律有權(quán)打破平靜?！R·71IcroEconomics第六章完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)PERFECTCOMPETITIONIcro72本章結(jié)構(gòu)1.廠商和市場(chǎng)的類型2.完全競(jìng)爭(zhēng)廠商的收益曲線和需求曲線3.廠商實(shí)現(xiàn)利潤最大化的均衡條件4.完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)條件下的短期均衡和短期供給曲線5.完全競(jìng)爭(zhēng)行業(yè)的短期供給曲線6.完全競(jìng)爭(zhēng)廠商的長(zhǎng)期均衡7.完全競(jìng)爭(zhēng)行業(yè)的長(zhǎng)期供給曲線8.完全竟?fàn)幨袌?chǎng)的短期均衡和長(zhǎng)期均衡本章結(jié)構(gòu)73第一節(jié)廠商和市場(chǎng)的類型第一節(jié)廠商和市場(chǎng)的類型74市場(chǎng)的含義市場(chǎng)就是買賣雙方相互作用,并得以決定交易價(jià)格和交易數(shù)量的一種組織形式或者制度安排★可以是有形的交易場(chǎng)所,也可以是無形的交易接洽點(diǎn)或平臺(tái)★按照交易對(duì)象,市場(chǎng)可以分為:商品市場(chǎng)要素市場(chǎng)市場(chǎng)的含義75市場(chǎng)結(jié)構(gòu)劃分的標(biāo)準(zhǔn)和特征市場(chǎng)上廠商數(shù)目2.廠商生產(chǎn)的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化程度或差別程度3.廠商對(duì)市場(chǎng)價(jià)格的控制程度4.廠商進(jìn)入和退出一個(gè)行業(yè)的難易程度市場(chǎng)結(jié)構(gòu)劃分的標(biāo)準(zhǔn)和特征76市場(chǎng)的類型完全竟?fàn)幨袌?chǎng)(PerfectCompetition)完全壟斷市場(chǎng)(PerfectMonopoly)壟斷競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)(Monopo|listicCompetition寡頭壟斷市場(chǎng)(Oligopoly)市場(chǎng)的類型77市場(chǎng)類型的劃分和特征市場(chǎng)廠商產(chǎn)品差對(duì)價(jià)格的進(jìn)出行業(yè)的類型數(shù)目別程度控制程度難另程度典型市場(chǎng)完全競(jìng)爭(zhēng)很多|完全無差別沒有很容易農(nóng)產(chǎn)品壟斷競(jìng)爭(zhēng)很多有差別有一些比較容易輕工產(chǎn)品有差別寡頭幾個(gè)或無差別相當(dāng)程度比較困難鋼鐵、汽車惟一產(chǎn)品很大程度很困難壟斷惟無替代品但常受管制幾乎不可能/公用事業(yè)市場(chǎng)類型的劃分和特征78市場(chǎng)類型的劃分和特征完全競(jìng)爭(zhēng)控市場(chǎng)壟斷競(jìng)爭(zhēng)廠商數(shù)型/裘頭斷產(chǎn)品替代程度制價(jià)格的能力進(jìn)入行業(yè)的難易程度一完金壟斷市場(chǎng)類型的劃分和特征79第二節(jié)完全競(jìng)爭(zhēng)廠商的需求曲線和收益曲線第二節(jié)完全競(jìng)爭(zhēng)廠商80完全竟?fàn)幨袌?chǎng)的條件★形成條件市場(chǎng)上有大量的買者與賣者產(chǎn)品同質(zhì)、無差別(Homoge