隧道光面爆破技術與質(zhì)量控制課件

隧道光面爆破技術與質(zhì)量控制1、合法而穩(wěn)定的權力在使用得當時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權力總是令人反感；權力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘人淼拦饷姹萍夹g與質(zhì)量控制隧道光面爆破技術與質(zhì)量控制1、合法而穩(wěn)定的權力在使用得當時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權力總是令人反感；權力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權力會奴化一切?！髻?、雖然權力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘人淼拦饷姹萍夹g與質(zhì)量控制黔張常鐵路9標工程部0一七年三月隧道光面爆破技術與質(zhì)量控制目前我們的施工現(xiàn)狀在目前我們的隧道開挖施工中,絕大多數(shù)隧道開挖釆用鉆爆法開挖。在釆用鉆爆法開挖的過程中,我們施工的隧道普遍存在著兩炮銜接臺階大,凸凹度大;炮痕率低,對圍巖的破壞性和擾動性大,嚴重的影響到圍巖的穩(wěn)定;超挖現(xiàn)象較為嚴重,造成岀渣量、噴射混凝土量、二襯混凝土量超方嚴重,直接影響到施工成本。雖然采取了多種手段多種措施,光面爆破控制不好造成成本加大仍初中數(shù)學教學新課程標準指出，在現(xiàn)階段的初中數(shù)學課程設計與實施過程中，應充分利用現(xiàn)代化信息技術，將新型信息化工具應用到對數(shù)學知識的學習與探索中去，以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，提升教學質(zhì)量與教學效率。幾何畫板的出現(xiàn)，豐富了教學形式，將傳統(tǒng)教學過程中學生們認為枯燥乏味的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化成他們樂于接收到元素。同時，幾何畫板具有生動、形象、準確展現(xiàn)圖形變化特點，利用數(shù)形結(jié)合思想，充分展現(xiàn)出了圖像與數(shù)學知識之間的緊密聯(lián)系。能方便學生理解的同時，提升學生自主創(chuàng)新與探索的動力，為學生綜合數(shù)學素養(yǎng)的提升打下了堅實的基礎。1如何正確應用幾何畫板，實現(xiàn)數(shù)學課程的整合與優(yōu)化1.1呈現(xiàn)數(shù)學圖形，創(chuàng)建高效教學環(huán)境幾何畫板具有較強的圖象展示與處理功能，對初中數(shù)學這樣一門對圖象要素要求較高的學科而言，有著很大的幫助。為此，教師應充分利用這一教學工具，創(chuàng)建出輕松、和諧的教學環(huán)境，使學生在這種教學環(huán)境中受到更好的啟迪。為此，在具體的教學工作開展過程中，教師應注重將教材中生硬數(shù)學概念、公式、定理等元素轉(zhuǎn)化成語言、圖象、動畫等媒體形式，來激發(fā)學生的學習興趣與學習熱情。在這種學習環(huán)境中，學生也會不由自主地思考將教材中的數(shù)學元素與生活中的事物結(jié)合起來，從而強化他們對于所學知識的理解與認知。同時，學生不僅僅能感受數(shù)學知識的動畫現(xiàn)象，還能通過相應的按鍵對動畫加以控制，更能通過自主操作來激發(fā)學生的好奇心與學習興趣，進而使他們在潛移默化中喜歡上數(shù)學。1.2充分利用幾何畫板，提升問題設置新穎度為了提高學生的學習熱情，教師在設置問題時也應注重問題具有一定的新穎度。對于處于改年齡階段的初中學生而言，這一點是非常重要的。模式化的問題設置往往會帶給學生一種疲勞感，久而久之會降低學生的學習效率。在此過程中，應充分利用幾何畫板的特點，引導學生在認真觀察、分析、研究過程中發(fā)現(xiàn)問題，從而提升學習任務的針對性。1.3充分利用幾何畫板，完成數(shù)學實驗任務在傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學過程中，教師往往以知識點的傳授為重點，要求學生記憶定義，這種方法是非常不科學的。對于數(shù)學這樣一種具有較強實用性的學科而言，也應加強對于實驗環(huán)節(jié)的重視。然而，受到多種因素的限制，數(shù)學實驗教學工作受到了嚴重的阻礙，尤其在畫圖與計算測量這兩個方面的內(nèi)容表現(xiàn)得尤為嚴重。但引入幾何畫板之后，能創(chuàng)建出生動形象的實驗環(huán)境，從而為學生營造出一個理想型與科學型的實驗室，能使以上問題迎刃而解。2幾何畫板在初中數(shù)學教學中的實踐與應用2.1借助幾何畫板特點，突出教學重點運用幾何畫板能借助其強大的動態(tài)顯示功能，將一些抽象、生硬的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化成為形象、具體的數(shù)學知識，并且也很好地體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合思想。在具體點數(shù)學教學過程中，教師應充分利用幾何畫板的特點，加強對重點內(nèi)容的教學。如在講到二次函數(shù)圖象將其性質(zhì)時，教師可利用幾何畫板畫出函數(shù)y=ax2+bx+c的圖象。通過分別拖動a、b、c改變?nèi)齻€參數(shù)的值，引導學生觀察二次函數(shù)圖像的變化情況，能使學生明確這三個不同的參數(shù)與函數(shù)圖象之間的關系以及函數(shù)圖象所經(jīng)過象限與a、b、c之間的關系，這能夠使學生僅僅通過視覺觀察就能夠得出相應的結(jié)論。同時，在學習函數(shù)移動變換相關內(nèi)容時，也可充分利用幾何畫板的這一特性，引導學生正確理解不同函數(shù)圖象之間的變換關系。如對于函數(shù)y=ax2+k、y=a（x-h）2、y=a（x-h）2+k而言，如何通過y=x2函數(shù)圖象變換得來，這也是初中數(shù)學教學中的一個重點與難點，學生很難對其進行深刻理解。但如果借助幾何畫板，能在同一坐標系下將函數(shù)圖象畫出來，并且能夠清楚得到幾個函數(shù)圖象之間的關系，從而加深了學生對于二次函數(shù)相關內(nèi)容的學習與理解。同時，初中立體幾何知識也是一個難點，很多學生在學習該部分內(nèi)容時受到了嚴重困擾。而將幾何畫板引入該部分內(nèi)容的教學工作，能起到事半功倍的效果。如在學習側(cè)面展開圖相關內(nèi)容時，可充分借助幾何畫板的動態(tài)影像效果，做出圓柱、圓錐等物體的動態(tài)側(cè)面展開圖，能引導學生通過自己的觀察與探索來獲取新的知識，從而達到良好的學習效果。2.2合理利用幾何畫板，引導學生自主探究學習數(shù)學課程標準要求在教學工作過程中，應堅持以學生為主體的原則，注重引導學生自主學習，使他們構建起屬于自己的數(shù)學知識理論體系。而恰當使用幾何畫板，能使學生更加具體地感受和理解所學到的知識，以有效提升課堂教學效率。在幾何畫板的應用過程中，教師應合理選擇教學內(nèi)容，注重對教學內(nèi)容難以程度的合理把握，引導學生自主探究。在此過程中，就一些難度較大的問題，可以小組協(xié)作探究的形式來進行學習活動的開展。如在學習"圓與圓的位置關系"相關內(nèi)容時，學生已經(jīng)學習了"直線和圓的位置關系"，并且已經(jīng)具備了一定的知識基礎。在此過程中，就應給學生充足的時間，引導他們利用幾何畫板，自主探索"圓與圓的位置關系"。為了便于學生的探究，還可設置"在操作移動過程中，公共點有著怎樣的變化情況？"、"②如何定量判斷兩圓的位置？"等問題，以便于學生對該部分內(nèi)容的深入探究。在此過程中，學生不僅深刻掌握了圓與圓的五種不同的位置變化關系，還改變了他們的學習方式，使他們的自主探究能力與創(chuàng)新能力得到有效提升。結(jié)語綜上所述，將幾何畫板應用到初中數(shù)學課程教學工作中，不僅能加深學生對于所學知識的印象與認知，對他們學習積極性、自主探究能力以及創(chuàng)新能力等綜合因素的提升也發(fā)揮著非常重要的作用。與此同時，隨著幾何畫板應用范圍的不斷擴大，隨之也會暴露出一系列的問題。這就要求教師應加強對幾何畫板應用教學方式的不斷優(yōu)化與完善，對其進行合理利用，已在滿足新形勢下初中數(shù)學教學工作需求的同時，促進學生數(shù)學素養(yǎng)的全面提升。為什么要在語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢？“教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性人才方面肩負特殊使命”。創(chuàng)造性思維就是以新穎獨創(chuàng)的方法解決問題的思維過程，它是人類思維的高級過程，是人類意識發(fā)展水平的標志。所以，我們的課程設置目的就是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。語文學科也應重視學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，語文特有的優(yōu)勢和獨特的結(jié)構，給學生能創(chuàng)設一種新的語言環(huán)境，使學生能在聽、說、讀、寫的訓練中進入角色，真正動起來，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。一、寓創(chuàng)新能力培養(yǎng)于教材因素中語文教材是學生學習語文的園地，那么，怎么樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力？要從教材入手，引導學生分析課文在立意、選材和語言運用上的新穎之處，這本身就是激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。一是分析立意。寫文章貴在立意新，只有“新”才有發(fā)表的可能，所以老師在教學時要在這上面大做文章，讓學生認識到創(chuàng)新的重要性。二是選材上，也要從“新”字上著手?！翱滓壹?，你臉上又添新傷疤了！”他不回答；“你一定又偷了人家東西了！”孔乙己睜大眼睛說；“什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打?！笨滓壹罕銤q紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道。三種不同反應，表現(xiàn)不同心理。教師在教學時抓住文章的細節(jié)，充分讓學生體會這新穎之處，達到與文本的共鳴。三是語言的新穎一旦為學生所理解，印象是十分深刻的，在這一點上，教師要十分重視。因為語文能力，在相當大的程度上是遣詞造句的能力。比如在教學《孔乙己》時，對孔乙己拿出銅錢買酒，不用“拿”而用“排”進行分析，學生就可能領會到“排”的新穎之處。二、寓創(chuàng)新能力培養(yǎng)于閱讀教學中閱讀是語文教學的主要任務，重視學生的閱讀，正確引導并幫助他們在拓寬讀書視野中吸納新知，提高能力，無疑激活學生語文學習的活水源頭。利用比較閱讀。即把教材中相同或相近體裁的文章，或是課內(nèi)外同樣風格、同樣題材的文章放在一起比較著閱讀，如文章的體裁、立意、標題、情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)手法等，都可作對照。通過比較閱讀，有利于培養(yǎng)學生的比較、聯(lián)想、分析、概括能力，有利于提高學生遷移思維的能力，更能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。介紹與課文有關的文學作品。這里教師應使學生明白，課外閱讀是課內(nèi)學習的有效延伸，提高學生對課外閱讀的認識，激發(fā)閱讀的自覺性；還要提出要求，教方法，教會學生讀什么和如何讀；也可在課堂上為學生創(chuàng)設“交流與共享”的情境。總之，在閱讀教學中滲透創(chuàng)新教育，不但可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，而且也能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。三、寓創(chuàng)新能力培養(yǎng)于說話和作文訓練中不僅要在語文教學中培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，我認為更為重要的是在說話和作文訓練中，讓學生運用已有知識，嘗試創(chuàng)新，這樣才能真正提高學生的創(chuàng)新能力。演講或評論，就是讓學生在課堂上自寫講稿演講3分鐘，然后由一位學生就演講內(nèi)容、儀態(tài)、語言表達等作2分鐘的即興評論。這樣的演講活動，長期訓練，一方面可訓練學生的膽識，同時對本人更可展示自己的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力?？膳c分析教材同步進行，在教學魏巍《我的老師》時，可啟發(fā)學生想一想自己如果以此為題，要寫一篇作文，會選什么角度，什么立意。在教學《談骨氣》時，可啟發(fā)學生談談自己寫同類題材是會選什么樣的材料。引導學生各抒己見，鼓勵學生標新立異。作文訓練本身就是學生抒寫自己見解的主要渠道，可以刺激學生競爭、激發(fā)學生探討；可以開闊視野、啟發(fā)思維。教師可要求學生根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗展開合理想象，學會用自己獨特眼光去觀察生活，用自己的語言去表達對生活的獨特感受，讓學生寫自己想說的話。當然，我們還應鼓勵學生說前人之所未說，想前人之所未想，啟發(fā)學生能換些角度去看待事物、問題，并對學生的新思想、新觀點，只要言之有理，都要予以肯定，大加贊揚，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。引導學生放開手腳，到生活中尋找材料，高談闊論。老師除了要交給學生寫作文的方法，更重要的是讓他們放開手腳，去感受五彩繽紛的生活?！疤幪幜粜慕詫W問”，聽廣播、看電視、閱讀中外名著、游覽名勝古跡、欣賞山川河流等等，對學生擴大知識視野、豐富情感、增長見識，都有不可替代的作用?！拔耐鈱W文”，這是一種最根本的作文訓練，又可豐富學生語言，陶冶學生情操?？傊谡Z文教學中，只要堅持有計劃、有步驟對學生的創(chuàng)新能力進行訓練，不僅能夠使學生牢固地掌握語文知識，更重要的是開發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造能力，通過語文教學，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新意識的人才，推動創(chuàng)新教育在語文課堂教學中的全面展開。隧道光面爆破技術與質(zhì)量控制1、合法而穩(wěn)定的權力在使用得當時很1隧道光面爆破技術與質(zhì)量控制黔張常鐵路9標工程部0一七年三月隧道光面爆破技術與質(zhì)量控制2隧道光面爆破技術與質(zhì)量控制目前我們的施工現(xiàn)狀在目前我們的隧道開挖施工中,絕大多數(shù)隧道開挖釆用鉆爆法開挖。在釆用鉆爆法開挖的過程中,我們施工的隧道普遍存在著兩炮銜接臺階大,凸凹度大;炮痕率低,對圍巖的破壞性和擾動性大,嚴重的影響到圍巖的穩(wěn)定;超挖現(xiàn)象較為嚴重,造成岀渣量、噴射混凝土量、二襯混凝土量超方嚴重,直接影響到施工成本。雖然采取了多種手段多種措施,光面爆破控制不好造成成本加大仍隧道光面爆破技術與質(zhì)量控制3然是制約我們成本控制的一個瓶頸和重要因素二、光面爆破的意義光面爆破就是沿開挖周邊布置密集炮孔,采取不耦合裝藥或裝填低威力炸藥,在主爆區(qū)之后起爆形成平整輪廓面的爆破作業(yè)。光面爆破與噴錨支護、監(jiān)控量測都是新奧法施工中的一個重要組成部分,通過光面爆破施工,可以減少對圍巖的擾動,增強圍巖的自承能力,特別是在不良地質(zhì)條件下效果更為顯著,不僅可以減少危石和支護的工程量,然是制約我們成本控制的一個瓶頸和重要因4令而且保證了施工的安全;由于光面爆破使開挖面平整,巖石無破碎,減少了裂隙,這樣可以大大減少超欠挖量。據(jù)有關資料統(tǒng)計,光面爆破與普通爆破相比,超挖量由原來的15%~20%降低到4%~7%,不但減少了炸藥量、出碴量,而且還很大程度的減少了支護的工作量和襯砌的工作量,從而降低的成本,加快了施工進度三、影響隧道鉆爆成洞的光面效果的主要原因分析1各種孔位布置的數(shù)量和間距(包括周令而且保證了施工的安全;由于光面爆破使開5今邊眼的間距和抵抗線)不合理。2雷管的段別選擇不合理,裝藥方式和起爆網(wǎng)絡不正確3未能針對圍巖變化及時對炮孔布置和藥量做相應調(diào)整4測量放樣偏差劃線不準?！?工期過緊盲目搶工。6操作人員的操作水平不足、責任心不夠、技術交底不到位。今邊眼的間距和抵抗線)不合理。6四、隧道光面爆破技術簡介令隧道施工采用鉆爆法開挖時,采用光面爆破。爆破前應根據(jù)地質(zhì)條件、斷面尺寸、開挖方法、循環(huán)進尺、鉆眼機具和爆破材料等進行鉆爆設計,施工中應根據(jù)爆破效果動態(tài)調(diào)整爆破參數(shù)÷1工藝流程令隧道開挖施工工藝流程框圖見下圖四、隧道光面爆破技術簡介7光面爆破設計匚放續(xù)裝物計婷鈦孔質(zhì)量檢查·「清理孔塚碳材枓備」裝藥與堵棗備填筑材*網(wǎng)絡檢查連接起爆網(wǎng)絡設置警蕺愿爆破效果檢查起爆i檢查光爆效果與質(zhì)量隧道開挖施工工藝流程圖光面爆破設計82施工工藝令雙線隧道洞身釆用導爆管微差光面爆破,起爆時采用非電毫秒雷管起爆。人工開挖鉆孔采用YT28風鉆,鉆孔直徑q42mm,炸藥采用直徑q32mm的乳化炸藥。炮孔眼口均采用砂與粘土合制的炮泥堵塞。冷鑿巖臺車開挖鉆孔采用三臂鑿巖臺車鉆孔(我們的三臂鑿巖臺車的型號是瑞典阿特拉斯353E即H178),鉆孔直徑q50mm,炸藥采用直徑φ35mm的乳化炸藥。炮孔眼口均采用砂與粘土合制的炮泥堵塞。2施工工藝9今施工前針對不同的圍巖類型進行爆破設計,施工中根據(jù)爆破效果調(diào)整爆破參數(shù)?！?爆破施工設計因隧道開挖斷面接近圓形,一般掘進眼應按同心圓排列,布置圈數(shù)決定于隧道開挖斷面尺寸和圍巖級別。根據(jù)圍巖特點合理選擇周邊眼間距及周邊眼的最小抵抗線。輔助炮眼交錯均勻布置,周邊炮眼與輔助炮眼眼底在同一垂直面上,掏槽眼加深10~20cm。嚴格控制周邊眼裝藥量,間隔不耦合裝藥,使藥量沿炮眼全長均勻分布。今施工前針對不同的圍巖類型進行爆破設計,10(1)炸藥選用低密度低爆速、低猛度的炸藥黔張常鐵路隧道采用2號巖石乳化炸藥,非電毫秒雷管起爆,采用微差爆破;周邊眼采用乳化炸藥、導爆索起爆,以減小起爆時差。起爆順序:起爆器→擊發(fā)筆→導爆管→非電毫秒雷管→炸藥☆(2)鉆爆參數(shù)的選擇令通過爆破試驗確定爆破參數(shù),試驗時參照下表(1)炸藥選用低密度低爆速、低猛度的炸藥11隧道光面爆破技術與質(zhì)量控制課件12隧道光面爆破技術與質(zhì)量控制課件13隧道光面爆破技術與質(zhì)量控制課件14隧道光面爆破技術與質(zhì)量控制課件15隧道光面爆破技術與質(zhì)量控制課件16隧道光面爆破技術與質(zhì)量控制課件17隧道光面爆破技術與質(zhì)量控制課件18隧道光面爆破技術與質(zhì)量控制課件19隧道光面爆破技術與質(zhì)量控制課件20隧道光面爆破技術與質(zhì)量控制課件21隧道光面爆破技術與質(zhì)量控制課件22隧道光面爆破技術與質(zhì)量控制課件23隧道光面爆破技術與質(zhì)量控制課件24隧道光面爆破技術與質(zhì)量控制課件25隧道光面爆破技術與質(zhì)量控制課件26隧道光面爆破技術與質(zhì)量控制課件27隧道光面爆破技術與質(zhì)量控制課件28隧道光面爆破技術與質(zhì)量控制課件29隧道光面爆破技術與質(zhì)量控制課件30隧道光面爆破技術與質(zhì)量控制課件31隧道光面爆破技術與質(zhì)量控制課件32隧道光面爆破技術與質(zhì)量控制課件33隧道光面爆破技術與質(zhì)量控制課件34隧道光面爆破技術與質(zhì)量控制課件35隧道光面爆破技術與質(zhì)量控制課件36隧道光面爆破技術與質(zhì)量控制課件37隧道光面爆破技術與質(zhì)量控制課件38隧道光面爆破技術與質(zhì)量控制課件39隧道光面爆破技術與質(zhì)量控制課件40隧道光面爆破技術與質(zhì)量控制課件41隧道光面爆破技術與質(zhì)量控制課件42隧道光面爆破技術與質(zhì)量控制課件43隧道光面爆破技術與質(zhì)量控制課件4426、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良?！_·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！4526、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必隧道光面爆破技術與質(zhì)量控制1、合法而穩(wěn)定的權力在使用得當時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權力總是令人反感；權力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘人淼拦饷姹萍夹g與質(zhì)量控制隧道光面爆破技術與質(zhì)量控制1、合法而穩(wěn)定的權力在使用得當時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權力總是令人反感；權力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權力會奴化一切?！髻?、雖然權力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘人淼拦饷姹萍夹g與質(zhì)量控制黔張常鐵路9標工程部0一七年三月隧道光面爆破技術與質(zhì)量控制目前我們的施工現(xiàn)狀在目前我們的隧道開挖施工中,絕大多數(shù)隧道開挖釆用鉆爆法開挖。在釆用鉆爆法開挖的過程中,我們施工的隧道普遍存在著兩炮銜接臺階大,凸凹度大;炮痕率低,對圍巖的破壞性和擾動性大,嚴重的影響到圍巖的穩(wěn)定;超挖現(xiàn)象較為嚴重,造成岀渣量、噴射混凝土量、二襯混凝土量超方嚴重,直接影響到施工成本。雖然采取了多種手段多種措施,光面爆破控制不好造成成本加大仍初中數(shù)學教學新課程標準指出，在現(xiàn)階段的初中數(shù)學課程設計與實施過程中，應充分利用現(xiàn)代化信息技術，將新型信息化工具應用到對數(shù)學知識的學習與探索中去，以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，提升教學質(zhì)量與教學效率。幾何畫板的出現(xiàn)，豐富了教學形式，將傳統(tǒng)教學過程中學生們認為枯燥乏味的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化成他們樂于接收到元素。同時，幾何畫板具有生動、形象、準確展現(xiàn)圖形變化特點，利用數(shù)形結(jié)合思想，充分展現(xiàn)出了圖像與數(shù)學知識之間的緊密聯(lián)系。能方便學生理解的同時，提升學生自主創(chuàng)新與探索的動力，為學生綜合數(shù)學素養(yǎng)的提升打下了堅實的基礎。1如何正確應用幾何畫板，實現(xiàn)數(shù)學課程的整合與優(yōu)化1.1呈現(xiàn)數(shù)學圖形，創(chuàng)建高效教學環(huán)境幾何畫板具有較強的圖象展示與處理功能，對初中數(shù)學這樣一門對圖象要素要求較高的學科而言，有著很大的幫助。為此，教師應充分利用這一教學工具，創(chuàng)建出輕松、和諧的教學環(huán)境，使學生在這種教學環(huán)境中受到更好的啟迪。為此，在具體的教學工作開展過程中，教師應注重將教材中生硬數(shù)學概念、公式、定理等元素轉(zhuǎn)化成語言、圖象、動畫等媒體形式，來激發(fā)學生的學習興趣與學習熱情。在這種學習環(huán)境中，學生也會不由自主地思考將教材中的數(shù)學元素與生活中的事物結(jié)合起來，從而強化他們對于所學知識的理解與認知。同時，學生不僅僅能感受數(shù)學知識的動畫現(xiàn)象，還能通過相應的按鍵對動畫加以控制，更能通過自主操作來激發(fā)學生的好奇心與學習興趣，進而使他們在潛移默化中喜歡上數(shù)學。1.2充分利用幾何畫板，提升問題設置新穎度為了提高學生的學習熱情，教師在設置問題時也應注重問題具有一定的新穎度。對于處于改年齡階段的初中學生而言，這一點是非常重要的。模式化的問題設置往往會帶給學生一種疲勞感，久而久之會降低學生的學習效率。在此過程中，應充分利用幾何畫板的特點，引導學生在認真觀察、分析、研究過程中發(fā)現(xiàn)問題，從而提升學習任務的針對性。1.3充分利用幾何畫板，完成數(shù)學實驗任務在傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學過程中，教師往往以知識點的傳授為重點，要求學生記憶定義，這種方法是非常不科學的。對于數(shù)學這樣一種具有較強實用性的學科而言，也應加強對于實驗環(huán)節(jié)的重視。然而，受到多種因素的限制，數(shù)學實驗教學工作受到了嚴重的阻礙，尤其在畫圖與計算測量這兩個方面的內(nèi)容表現(xiàn)得尤為嚴重。但引入幾何畫板之后，能創(chuàng)建出生動形象的實驗環(huán)境，從而為學生營造出一個理想型與科學型的實驗室，能使以上問題迎刃而解。2幾何畫板在初中數(shù)學教學中的實踐與應用2.1借助幾何畫板特點，突出教學重點運用幾何畫板能借助其強大的動態(tài)顯示功能，將一些抽象、生硬的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化成為形象、具體的數(shù)學知識，并且也很好地體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合思想。在具體點數(shù)學教學過程中，教師應充分利用幾何畫板的特點，加強對重點內(nèi)容的教學。如在講到二次函數(shù)圖象將其性質(zhì)時，教師可利用幾何畫板畫出函數(shù)y=ax2+bx+c的圖象。通過分別拖動a、b、c改變?nèi)齻€參數(shù)的值，引導學生觀察二次函數(shù)圖像的變化情況，能使學生明確這三個不同的參數(shù)與函數(shù)圖象之間的關系以及函數(shù)圖象所經(jīng)過象限與a、b、c之間的關系，這能夠使學生僅僅通過視覺觀察就能夠得出相應的結(jié)論。同時，在學習函數(shù)移動變換相關內(nèi)容時，也可充分利用幾何畫板的這一特性，引導學生正確理解不同函數(shù)圖象之間的變換關系。如對于函數(shù)y=ax2+k、y=a（x-h）2、y=a（x-h）2+k而言，如何通過y=x2函數(shù)圖象變換得來，這也是初中數(shù)學教學中的一個重點與難點，學生很難對其進行深刻理解。但如果借助幾何畫板，能在同一坐標系下將函數(shù)圖象畫出來，并且能夠清楚得到幾個函數(shù)圖象之間的關系，從而加深了學生對于二次函數(shù)相關內(nèi)容的學習與理解。同時，初中立體幾何知識也是一個難點，很多學生在學習該部分內(nèi)容時受到了嚴重困擾。而將幾何畫板引入該部分內(nèi)容的教學工作，能起到事半功倍的效果。如在學習側(cè)面展開圖相關內(nèi)容時，可充分借助幾何畫板的動態(tài)影像效果，做出圓柱、圓錐等物體的動態(tài)側(cè)面展開圖，能引導學生通過自己的觀察與探索來獲取新的知識，從而達到良好的學習效果。2.2合理利用幾何畫板，引導學生自主探究學習數(shù)學課程標準要求在教學工作過程中，應堅持以學生為主體的原則，注重引導學生自主學習，使他們構建起屬于自己的數(shù)學知識理論體系。而恰當使用幾何畫板，能使學生更加具體地感受和理解所學到的知識，以有效提升課堂教學效率。在幾何畫板的應用過程中，教師應合理選擇教學內(nèi)容，注重對教學內(nèi)容難以程度的合理把握，引導學生自主探究。在此過程中，就一些難度較大的問題，可以小組協(xié)作探究的形式來進行學習活動的開展。如在學習"圓與圓的位置關系"相關內(nèi)容時，學生已經(jīng)學習了"直線和圓的位置關系"，并且已經(jīng)具備了一定的知識基礎。在此過程中，就應給學生充足的時間，引導他們利用幾何畫板，自主探索"圓與圓的位置關系"。為了便于學生的探究，還可設置"在操作移動過程中，公共點有著怎樣的變化情況？"、"②如何定量判斷兩圓的位置？"等問題，以便于學生對該部分內(nèi)容的深入探究。在此過程中，學生不僅深刻掌握了圓與圓的五種不同的位置變化關系，還改變了他們的學習方式，使他們的自主探究能力與創(chuàng)新能力得到有效提升。結(jié)語綜上所述，將幾何畫板應用到初中數(shù)學課程教學工作中，不僅能加深學生對于所學知識的印象與認知，對他們學習積極性、自主探究能力以及創(chuàng)新能力等綜合因素的提升也發(fā)揮著非常重要的作用。與此同時，隨著幾何畫板應用范圍的不斷擴大，隨之也會暴露出一系列的問題。這就要求教師應加強對幾何畫板應用教學方式的不斷優(yōu)化與完善，對其進行合理利用，已在滿足新形勢下初中數(shù)學教學工作需求的同時，促進學生數(shù)學素養(yǎng)的全面提升。為什么要在語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢？“教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性人才方面肩負特殊使命”。創(chuàng)造性思維就是以新穎獨創(chuàng)的方法解決問題的思維過程，它是人類思維的高級過程，是人類意識發(fā)展水平的標志。所以，我們的課程設置目的就是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。語文學科也應重視學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，語文特有的優(yōu)勢和獨特的結(jié)構，給學生能創(chuàng)設一種新的語言環(huán)境，使學生能在聽、說、讀、寫的訓練中進入角色，真正動起來，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。一、寓創(chuàng)新能力培養(yǎng)于教材因素中語文教材是學生學習語文的園地，那么，怎么樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力？要從教材入手，引導學生分析課文在立意、選材和語言運用上的新穎之處，這本身就是激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。一是分析立意。寫文章貴在立意新，只有“新”才有發(fā)表的可能，所以老師在教學時要在這上面大做文章，讓學生認識到創(chuàng)新的重要性。二是選材上，也要從“新”字上著手?！翱滓壹?，你臉上又添新傷疤了！”他不回答；“你一定又偷了人家東西了！”孔乙己睜大眼睛說；“什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打?！笨滓壹罕銤q紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道。三種不同反應，表現(xiàn)不同心理。教師在教學時抓住文章的細節(jié)，充分讓學生體會這新穎之處，達到與文本的共鳴。三是語言的新穎一旦為學生所理解，印象是十分深刻的，在這一點上，教師要十分重視。因為語文能力，在相當大的程度上是遣詞造句的能力。比如在教學《孔乙己》時，對孔乙己拿出銅錢買酒，不用“拿”而用“排”進行分析，學生就可能領會到“排”的新穎之處。二、寓創(chuàng)新能力培養(yǎng)于閱讀教學中閱讀是語文教學的主要任務，重視學生的閱讀，正確引導并幫助他們在拓寬讀書視野中吸納新知，提高能力，無疑激活學生語文學習的活水源頭。利用比較閱讀。即把教材中相同或相近體裁的文章，或是課內(nèi)外同樣風格、同樣題材的文章放在一起比較著閱讀，如文章的體裁、立意、標題、情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)手法等，都可作對照。通過比較閱讀，有利于培養(yǎng)學生的比較、聯(lián)想、分析、概括能力，有利于提高學生遷移思維的能力，更能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。介紹與課文有關的文學作品。這里教師應使學生明白，課外閱讀是課內(nèi)學習的有效延伸，提高學生對課外閱讀的認識，激發(fā)閱讀的自覺性；還要提出要求，教方法，教會學生讀什么和如何讀；也可在課堂上為學生創(chuàng)設“交流與共享”的情境?？傊陂喿x教學中滲透創(chuàng)新教育，不但可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，而且也能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。三、寓創(chuàng)新能力培養(yǎng)于說話和作文訓練中不僅要在語文教學中培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，我認為更為重要的是在說話和作文訓練中，讓學生運用已有知識，嘗試創(chuàng)新，這樣才能真正提高學生的創(chuàng)新能力。演講或評論，就是讓學生在課堂上自寫講稿演講3分鐘，然后由一位學生就演講內(nèi)容、儀態(tài)、語言表達等作2分鐘的即興評論。這樣的演講活動，長期訓練，一方面可訓練學生的膽識，同時對本人更可展示自己的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。可與分析教材同步進行，在教學魏巍《我的老師》時，可啟發(fā)學生想一想自己如果以此為題，要寫一篇作文，會選什么角度，什么立意。在教學《談骨氣》時，可啟發(fā)學生談談自己寫同類題材是會選什么樣的材料。引導學生各抒己見，鼓勵學生標新立異。作文訓練本身就是學生抒寫自己見解的主要渠道，可以刺激學生競爭、激發(fā)學生探討；可以開闊視野、啟發(fā)思維。教師可要求學生根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗展開合理想象，學會用自己獨特眼光去觀察生活，用自己的語言去表達對生活的獨特感受，讓學生寫自己想說的話。當然，我們還應鼓勵學生說前人之所未說，想前人之所未想，啟發(fā)學生能換些角度去看待事物、問題，并對學生的新思想、新觀點，只要言之有理，都要予以肯定，大加贊揚，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。引導學生放開手腳，到生活中尋找材料，高談闊論。老師除了要交給學生寫作文的方法，更重要的是讓他們放開手腳，去感受五彩繽紛的生活。“處處留心皆學問”，聽廣播、看電視、閱讀中外名著、游覽名勝古跡、欣賞山川河流等等，對學生擴大知識視野、豐富情感、增長見識，都有不可替代的作用?！拔耐鈱W文”，這是一種最根本的作文訓練，又可豐富學生語言，陶冶學生情操。總之，在語文教學中，只要堅持有計劃、有步驟對學生的創(chuàng)新能力進行訓練，不僅能夠使學生牢固地掌握語文知識，更重要的是開發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造能力，通過語文教學，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新意識的人才，推動創(chuàng)新教育在語文課堂教學中的全面展開。隧道光面爆破技術與質(zhì)量控制1、合法而穩(wěn)定的權力在使用得當時很46隧道光面爆破技術與質(zhì)量控制黔張常鐵路9標工程部0一七年三月隧道光面爆破技術與質(zhì)量控制47隧道光面爆破技術與質(zhì)量控制目前我們的施工現(xiàn)狀在目前我們的隧道開挖施工中,絕大多數(shù)隧道開挖釆用鉆爆法開挖。在釆用鉆爆法開挖的過程中,我們施工的隧道普遍存在著兩炮銜接臺階大,凸凹度大;炮痕率低,對圍巖的破壞性和擾動性大,嚴重的影響到圍巖的穩(wěn)定;超挖現(xiàn)象較為嚴重,造成岀渣量、噴射混凝土量、二襯混凝土量超方嚴重,直接影響到施工成本。雖然采取了多種手段多種措施,光面爆破控制不好造成成本加大仍隧道光面爆破技術與質(zhì)量控制48然是制約我們成本控制的一個瓶頸和重要因素二、光面爆破的意義光面爆破就是沿開挖周邊布置密集炮孔,采取不耦合裝藥或裝填低威力炸藥,在主爆區(qū)之后起爆形成平整輪廓面的爆破作業(yè)。光面爆破與噴錨支護、監(jiān)控量測都是新奧法施工中的一個重要組成部分,通過光面爆破施工,可以減少對圍巖的擾動,增強圍巖的自承能力,特別是在不良地質(zhì)條件下效果更為顯著,不僅可以減少危石和支護的工程量,然是制約我們成本控制的一個瓶頸和重要因49令而且保證了施工的安全;由于光面爆破使開挖面平整,巖石無破碎,減少了裂隙,這樣可以大大減少超欠挖量。據(jù)有關資料統(tǒng)計,光面爆破與普通爆破相比,超挖量由原來的15%~20%降低到4%~7%,不但減少了炸藥量、出碴量,而且還很大程度的減少了支護的工作量和襯砌的工作量,從而降低的成本,加快了施工進度三、影響隧道鉆爆成洞的光面效果的主要原因分析1各種孔位布置的數(shù)量和間距(包括周令而且保證了施工的安全;由于光面爆破使開50今邊眼的間距和抵抗線)不合理。2雷管的段別選擇不合理,裝藥方式和起爆網(wǎng)絡不正確3未能針對圍巖變化及時對炮孔布置和藥量做相應調(diào)整4測量放樣偏差劃線不準。÷5工期過緊盲目搶工。6操作人員的操作水平不足、責任心不夠、技術交底不到位。今邊眼的間距和抵抗線)不合理。51四、隧道光面爆破技術簡介令隧道施工采用鉆爆法開挖時,采用光面爆破。爆破前應根據(jù)地質(zhì)條件、斷面尺寸、開挖方法、循環(huán)進尺、鉆眼機具和爆破材料等進行鉆爆設計,施工中應根據(jù)爆破效果動態(tài)調(diào)整爆破參數(shù)÷1工藝流程令隧道開挖施工工藝流程框圖見下圖四、隧道光面爆破技術簡介52光面爆破設計匚放續(xù)裝物計婷鈦孔質(zhì)量檢查·「清理孔塚碳材枓備」裝藥與堵棗備填筑材*網(wǎng)絡檢查連接起爆網(wǎng)絡設置警蕺愿爆破效果檢查起爆i檢查光爆效果與質(zhì)量隧道開挖施工工藝流程圖光面爆破設計53