新部編本二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第12課寓言二則《揠苗助長(zhǎng)》課件

12、寓言兩則yù寓（量詞，兩條）2018新部編本二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文12、寓言兩則yù（量詞，兩條）2018新部編本二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)寓言兩則yù寓zé則一個(gè)一篇一本小說(shuō)一首一篇一封故事文章詩(shī)小說(shuō)信寓言兩則yù寓zé則一個(gè)一篇一本小說(shuō)一首一篇一封故事文章詩(shī)小寓言：借一個(gè)小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻道理的一種文章。寓言：助苗揠長(zhǎng)yà拔助苗揠長(zhǎng)yà拔自讀課文，思考：揠苗助長(zhǎng)這個(gè)寓言故事講一件什么事？自讀課文，思考：

輕聲讀課文，思考：1、這個(gè)人為什么要幫助禾苗長(zhǎng)高?2、從課文哪些地方可以看出那個(gè)人覺(jué)得禾苗長(zhǎng)得太慢？輕聲讀課文，思考：1、這個(gè)人為什么要幫助禾苗長(zhǎng)高?

古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看?？墒且惶欤瑑商欤?，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)?！惫艜r(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，

古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看。可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)。”（盼望、希望、渴望）（著急）古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，

他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)?！彼谔镞吔辜钡剞D(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想個(gè)辦

他在田邊，地說(shuō)：

“我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)?！彼谔镞叄卣f(shuō)：“我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)?！蓖筳iāo焦wànɡ望望焦jiāo焦wànɡ禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。

禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。

他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。

他在田邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。去掉帶點(diǎn)的詞，句子的意思和原來(lái)一樣嗎？禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。

禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。

他在

請(qǐng)默讀課文，種田人想出了一個(gè)什么辦法幫助禾苗生長(zhǎng)呢？請(qǐng)用“

”畫出來(lái)）請(qǐng)默讀課文，種田人想出了一個(gè)什么辦法幫助禾苗生長(zhǎng)呢？請(qǐng)用他是怎樣幫助禾苗長(zhǎng)高的的？

一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，將禾苗一棵一棵往高里拔，從中午一直忙太陽(yáng)落山，弄得筋疲力盡。

非常疲勞，一點(diǎn)勁也沒(méi)有。＿＿他是怎樣幫助禾苗長(zhǎng)高的的？一天一棵一棵往高里拔一棵一棵往高里拔

他哪里知道自己手中的禾苗正在發(fā)出痛苦的呻吟，禾苗的根被硬生生的拔斷，再也不能吸收營(yíng)養(yǎng)了，可憐的小禾苗正在走向死亡……他哪里知道自己手中的禾苗正在發(fā)出痛苦的呻吟，禾苗

一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，從中午一直忙到太陽(yáng)落山，弄得筋疲力盡。一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾農(nóng)夫看著禾苗長(zhǎng)高了，心情怎么樣？哈哈！我真是太聰明了！農(nóng)夫看著禾苗長(zhǎng)高了，心情怎么樣？哈哈！

他回到家里，一邊喘氣一邊說(shuō)：“今天可把我累壞了！力氣總算沒(méi)白費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)高了一大截?！庇谑牵d高采烈地回家了。他回到家里，一邊喘氣一邊說(shuō)：“今天可把我累壞了！力氣總算

chuǎnjié

喘截我會(huì)認(rèn)chuǎnjié喘截我會(huì)認(rèn)費(fèi)算費(fèi)算

禾苗真的長(zhǎng)高了嗎？后來(lái)怎么樣？新部編本二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第12課寓言二則《揠苗助長(zhǎng)》課件枯死了！枯死了！為什么？為什么呢？

他的兒子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了?？菟懒耍】菟懒?！他的兒子不明白是怎么回事，第二

讀到這兒，你們知道揠苗助長(zhǎng)這個(gè)詞語(yǔ)的意思了嗎？讀到這兒，你們知道揠苗助長(zhǎng)這個(gè)詞語(yǔ)的意思了嗎

其實(shí)，禾苗每天都在長(zhǎng)，但是從播種到成熟需要一個(gè)緩慢的過(guò)程，哪里是一天兩天就可以長(zhǎng)高的呢？其實(shí)，禾苗每天都在長(zhǎng)，但是從播種到成熟需要一個(gè)緩禾苗的生長(zhǎng)過(guò)程:撒種育秧插秧施肥噴藥成熟禾苗的生長(zhǎng)過(guò)程:新部編本二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第12課寓言二則《揠苗助長(zhǎng)》課件

種田人，我想對(duì)你說(shuō)……種田人，我想對(duì)你說(shuō)……

讀了《揠苗助長(zhǎng)》這則寓言，我想對(duì)這個(gè)人說(shuō)：你費(fèi)了那么大的力氣，但禾苗卻全都枯死了。因?yàn)槟阕鍪绿庇谇蟪桑┝耍`反禾苗的生長(zhǎng)規(guī)律。

讀了《揠苗助長(zhǎng)》這則寓言，我想對(duì)這個(gè)人長(zhǎng)助

苗

揠《揠苗助長(zhǎng)》說(shuō)的是一個(gè)農(nóng)夫用拔的方法幫助禾苗生長(zhǎng)的故事。這個(gè)故事告訴我們：不能違反事物發(fā)展的規(guī)律，急于求成，反而會(huì)把事情弄糟。長(zhǎng)助苗揠《揠苗助長(zhǎng)》揠苗助長(zhǎng)急于求成違反規(guī)律揠苗助長(zhǎng)急于求成違反規(guī)律

農(nóng)夫的兒子看著枯死的禾苗又是心疼又是好笑，他對(duì)爸爸說(shuō)……農(nóng)夫的兒子看著枯死的禾苗又是心疼又是好笑，他對(duì)爸快樂(lè)作業(yè)我能寫

第二天，農(nóng)夫看到田里的禾苗-----------他明白了----------------------------------------------------------------------------------------------------做任何事情都要符合客觀規(guī)律，不要急于很難過(guò)---------------------------------------------求成，否則事與愿違?？鞓?lè)作業(yè)我能寫第二天，農(nóng)夫看到田里的禾苗-----①②③④巴望、焦急拔苗、筋疲力盡興致勃勃禾苗全都枯死了①②③④巴望、焦急拔苗、筋疲力盡興致勃勃禾苗全都枯死了好辦法好辛苦好結(jié)果好愚蠢感悟幾個(gè)“好”好焦急禾苗長(zhǎng)得太慢，他焦急地在田邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。把禾苗一棵一棵往高里拔。從中午一直忙到太陽(yáng)落山。力氣總算沒(méi)白費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)高了一大截。禾苗都枯死了，他不顧事物發(fā)展規(guī)律，急于求成。好辦法好辛苦好結(jié)果好愚蠢感悟幾個(gè)“好”好焦急禾苗長(zhǎng)得太慢，他課堂作業(yè)《揠苗助長(zhǎng)》講的是（）有個(gè)人，他（）自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些。于是，他把禾苗一棵一棵往里拔?？墒撬牧猓ǎ┝?，禾苗都枯死了。讀了這則寓言，我懂得了（）。課堂作業(yè)《揠苗助長(zhǎng)》講的是（）有個(gè)人，他（課堂作業(yè)《揠苗助長(zhǎng)》講的是（古時(shí)候）有個(gè)人，他（巴望）自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些。于是，他把禾苗一棵一棵往里拔?？墒撬牧猓ò踪M(fèi)）了，禾苗都枯死了。讀了這則寓言，我懂得了（做事不可急于求成）。課堂作業(yè)《揠苗助長(zhǎng)》講的是（古時(shí)候）有個(gè)人，他（巴

欲速則不達(dá)心急吃不了熱豆腐急于求成殺雞取卵送給農(nóng)夫欲速則不達(dá)送給農(nóng)夫

我們身邊有類似與“揠苗助長(zhǎng)”的人和事嗎？1、

小明說(shuō)：“我爸爸，天天要我做一大堆課外習(xí)題，恨不得要我從現(xiàn)在的六十幾分一下子考到100分！”2、小芳每天回家都要彈鋼琴，一彈就是幾個(gè)小時(shí)，而且都是很難的曲子，如果彈不好媽媽還要發(fā)火，恨不得要她一下子就成為鋼琴家。我們身邊有類似與“揠苗助長(zhǎng)”的人和事嗎？1寓言揠苗助長(zhǎng)巴望焦急自言自語(yǔ)枯死喘氣一大截白費(fèi)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去筋疲力盡

讀讀記記寓言揠苗助長(zhǎng)巴望讀讀記記快樂(lè)作業(yè)我想讀，讀一讀下面這些成語(yǔ)，然后找一找關(guān)于它們的故事。

亡羊補(bǔ)牢濫竽充數(shù)葉公好龍聞雞起舞畫餅充饑畫蛇添足驚弓之鳥(niǎo)胸有成竹門庭若市舉棋不定紙上談兵虎頭蛇尾

快樂(lè)作業(yè)我想讀，讀一讀下面這些成語(yǔ)，然后找一找關(guān)于它坐井觀天坐井觀天狐假虎威狐假虎威刻舟求劍刻舟求劍畫蛇添足畫蛇添足掩耳盜鈴掩耳盜鈴盲人摸象盲人摸象對(duì)牛彈琴對(duì)牛彈琴畫龍點(diǎn)睛畫龍點(diǎn)睛狐貍和烏鴉龜兔賽跑狐貍和烏鴉龜兔賽跑教材分析與解讀2018人教版部編本二年級(jí)下冊(cè)教材分析與解讀2018人教版部編本二年級(jí)下冊(cè)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文部編教材解讀二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文部編教材解讀主要內(nèi)容.教材的基本結(jié)構(gòu).教材的主要特點(diǎn).教學(xué)中需要注意的問(wèn)題

主要內(nèi)容.教材的基本結(jié)構(gòu)第一階段目標(biāo)養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣喜歡閱讀，初步感受閱讀的樂(lè)趣留心周圍事物，寫自己所想，寫自己所見(jiàn)有表達(dá)的自信心，能完整的復(fù)述一件事對(duì)周圍事物有好奇心，并能通過(guò)各種形式表達(dá)自己的觀察所得識(shí)字與寫字綜合性學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際寫話閱讀第一階段目標(biāo)養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣喜歡閱讀，初步感受閱讀的樂(lè)趣留本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,借助拼音識(shí)字正音.認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望,書寫工整規(guī)范繼續(xù)使用音序和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力喜歡閱讀,對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣,積累名言警句,學(xué)會(huì)與人交流,并樂(lè)于交流對(duì)寫話產(chǎn)生興趣,學(xué)會(huì)運(yùn)用積累的詞句,學(xué)會(huì)使用基本的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,借助拼音識(shí)字正音.認(rèn)識(shí)40

在低年段最后一個(gè)學(xué)期幫孩子們夯實(shí)識(shí)字基礎(chǔ)，增強(qiáng)閱讀興趣，逐步培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高口語(yǔ)表達(dá)水平，為三年級(jí)起步作文做好起航的準(zhǔn)備。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)的核心任務(wù)在低年段最后一個(gè)學(xué)期幫孩子們夯實(shí)識(shí)字基礎(chǔ)，增強(qiáng)閱讀興一、教材的基本結(jié)構(gòu)教科書集中編排了1個(gè)識(shí)字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識(shí)字興趣，指導(dǎo)識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。教科書安排了7個(gè)單元的課文，共選編25篇課文進(jìn)行學(xué)習(xí)。一、教材的基本結(jié)構(gòu)教科書集中編排了1個(gè)識(shí)字單元，滲透漢第一單元圍繞著“春天來(lái)了”為主題，春天來(lái)了，我們來(lái)到了野外。沐浴著燦爛的陽(yáng)光，迎著暖暖的春風(fēng)，踏著青青的小草，聽(tīng)著嘩嘩的河水的流淌聲，我們感到了春天的勃勃生機(jī)。春天是美麗的，讓我們一起到野外《找春天》；《詠柳》讓我們欣賞到柳樹(shù)的美；在《村居》中，我們感受到春天帶給孩子們的快樂(lè)；來(lái)到《開(kāi)滿鮮花的小路》，我們領(lǐng)略到花開(kāi)的美麗；《鄧小平爺爺植樹(shù)》能讓我們感受到一代偉人用自己的勞動(dòng)裝點(diǎn)祖國(guó)大好河山的熱情。第一單元圍繞著“春天來(lái)了”為主題，春天來(lái)了，我們來(lái)到了野外第二單元圍繞著“愛(ài)”為主題，我們生活在一個(gè)充滿愛(ài)的世界里，有了愛(ài)，我們才能感受到生活是幸福而快樂(lè)的。愛(ài)不僅提現(xiàn)在父母、老師的呵護(hù)，同學(xué)、朋友的關(guān)心幫助上，還體現(xiàn)在社會(huì)上每一個(gè)人的默默奉獻(xiàn)和付出上?！独卒h叔叔，你在哪里》一文告訴我們，在每一個(gè)需要幫助的人身邊，在每一個(gè)需要愛(ài)心的地方，都有雷鋒叔叔；品嘗著美味的《千人糕》，我們懂得了勞動(dòng)是快樂(lè)的，勞動(dòng)是能創(chuàng)造美味的；《一匹出色的馬》讓小妹妹忘記了疲勞，快樂(lè)地回到了家。我們?cè)趶谋締卧恼n文中感受到愛(ài)的同時(shí)，也讓我們把愛(ài)灑向周圍。第二單元圍繞著“愛(ài)”為主題，我們生活在一個(gè)充滿愛(ài)的世界里，第三單元圍繞著“神奇的漢字”為主題，漢字是我們偉大祖國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，神奇的漢字能帶給我們不同的感受：組合成詩(shī)歌，我們會(huì)從《神州謠》中感受到祖國(guó)山河的壯美，各民族的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)；在《傳統(tǒng)節(jié)日》，我們會(huì)進(jìn)一步地了解我國(guó)節(jié)日文化的博大精深，感受人們對(duì)幸福生活的向往之情；《“貝”的故事》則從漢字的起源方面，讓我們對(duì)漢字加深認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)找到漢字的規(guī)律；《中國(guó)美食》讓我們字領(lǐng)略誘人的美食時(shí)，結(jié)合不同的漢字，掌握各種美食的做法。讓我們走進(jìn)本單元課文，結(jié)合漢字的特點(diǎn)，了解我們悠久的文化。第三單元圍繞著“神奇的漢字”為主題，漢字是我們偉大祖國(guó)傳統(tǒng)第四單元圍繞“童話世界”為主題，童話世界充滿著真善美，閱讀童話時(shí)，展開(kāi)想象的翅膀，就會(huì)從中領(lǐng)略到一些美妙的東西：積極向上的生活態(tài)度、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)、熱愛(ài)生活的行為等?！恫噬膲?mèng)》會(huì)讓我們?cè)谛∨笥训睦L畫作品中感受到世界的美麗；《楓樹(shù)上的喜鵲》則讓我們懂得了人與鳥(niǎo)兒是能和諧相處的，鳥(niǎo)兒的世界也是一個(gè)充滿愛(ài)的世界；《沙灘上的童話》使我們感受到小朋友的天真快樂(lè)和豐富的想象力；《我們是一只小蟲(chóng)子》讓我們走進(jìn)昆蟲(chóng)的世界，看一看它們的快樂(lè)和憂傷。讓我們?cè)谕捁适轮性俅胃惺苓@世界的美好。第四單元圍繞“童話世界”為主題，童話世界充滿著真善美，閱讀第五單元圍繞“生活哲理”為主題，生活是豐富多彩的，但并不是一帆風(fēng)順的，當(dāng)我們遇到難題時(shí)，只要開(kāi)動(dòng)腦筋，就能找到解決問(wèn)題的方法，懂得生活中的一些道理。《寓言二則》讓我們從古人所做的事情中，掌握解決問(wèn)題的方法；《畫楊桃》讓我們知道了看問(wèn)題或做事情的時(shí)候要從實(shí)際出發(fā)，不能憑空想象；《小馬過(guò)河告訴我們親身實(shí)踐的重要性。讓第五單元圍繞“生活哲理”為主題，生活是豐富多彩的，但并不是第六單元圍繞“神奇的大自然”為主題，我們生活在一個(gè)充滿神奇的大自然中。我們只要留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自然界中有許許多多奇妙的東西：《古詩(shī)二首》會(huì)讓我們從古人眼中認(rèn)識(shí)到自然界是美麗的，是令人向往的；《雷雨》會(huì)讓我們領(lǐng)略到夏天的雷雨由猛烈到平靜的轉(zhuǎn)變，從中感受到大自然的神奇；《要是你在野外迷了路》能讓我們懂得，自然界中有許許多多有趣的指南針，它們會(huì)給我們指明前進(jìn)的道路；《太空生活趣事多》會(huì)讓我們步入太空，感受太空生活的“趣”，但這需要我們掌握更多的科學(xué)知識(shí)。在本單元課文中，我們?cè)诟惺艽笞匀簧衿娴耐瑫r(shí)，也要養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，以為知識(shí)是探索大自然的基礎(chǔ)。第六單元圍繞“神奇的大自然”為主題，我們生活在一個(gè)充滿神奇第七單元圍繞“童話故事”為主題，本單元由四篇童話故事構(gòu)成，帶領(lǐng)我們?cè)俅巫哌M(jìn)童話世界。我們會(huì)從一個(gè)個(gè)有趣的故事中感受到傷心、快樂(lè)、理解甚至誤解，而這些都是組成生活的一部分?！洞笙蟮亩洹芬晃臅?huì)讓我們知道適合自己的就是最好的，與眾不同或許會(huì)讓自己更能適應(yīng)生活。在《蜘蛛開(kāi)店》一文中，我們會(huì)認(rèn)識(shí)各種各樣的小動(dòng)物，了解它們之間發(fā)生的許多奇妙的故事?！肚嗤苜u泥塘》一文讓我們懂得勞動(dòng)能改變環(huán)境，更能使自己的生活變得快樂(lè)?！缎∶x(chóng)》一文讓我們知道每個(gè)人都有自己該做的事，并應(yīng)該把事情做好。讓我們走進(jìn)課文，從這些故事中品嘗生活的百味。第七單元圍繞“童話故事”為主題，本單元由四篇童話故事構(gòu)成，帶第八單元圍繞“神話故事”為主題，本單元課文有神話故事，有詩(shī)歌，還有充滿道理的文章。《祖先的搖籃》會(huì)讓我們從爺爺?shù)脑捴懈兄忌质且粋€(gè)神奇的地方，了解我們的祖先是怎樣生活的；《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》介紹了世界萬(wàn)物是怎樣履行自己的職責(zé)的；從《羿射九日》一文中，我們能領(lǐng)略到神話故事的神奇。讓我們走進(jìn)每一篇課文，從中學(xué)到自己需要掌握的知識(shí)。

第八單元圍繞“神話故事”為主題，本單元課文有神話故事，有詩(shī)歌二、教材的主要特點(diǎn)

（一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。

（二）大幅度更新課文，教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。

（三）課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。

（四）突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)教材與學(xué)生之間的親和力。根據(jù)教材編排的這一特點(diǎn)，教師一定要轉(zhuǎn)換角色，不只是教學(xué)生，更主要的是引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)，自己去發(fā)現(xiàn)，組織學(xué)生去共同探究

二、教材的主要特點(diǎn)

（一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。三、教學(xué)中需要注意的問(wèn)題

（一）準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

（二）識(shí)字、寫字教學(xué)

（三）閱讀教學(xué)

（四）口語(yǔ)交際教學(xué)

（五）語(yǔ)文園地的教學(xué)

三、教學(xué)中需要注意的問(wèn)題

（一）準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

（二）識(shí)字、寫字教學(xué)有些口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。（二）識(shí)字、寫字教學(xué)有些口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作（三）閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂(lè)朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。（三）閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過(guò)集體讀、（四）口語(yǔ)交際教學(xué)

有些口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。（四）口語(yǔ)交際教學(xué)

有些口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作（五）語(yǔ)文園地的教學(xué)

（一）準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。

（二）識(shí)字、寫字教學(xué)

本冊(cè)教材仍遵循識(shí)、寫分步，多認(rèn)少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法、偏旁部件識(shí)記字形。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境學(xué)習(xí)。（五）語(yǔ)文園地的教學(xué)

（一）準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要注說(shuō)建議說(shuō)建議

站在孩子的角度組織課堂

用兒童化的語(yǔ)言吸引學(xué)生

適當(dāng)使用一些小技巧（手指操）如何組織課堂站在孩子的角度組織課堂

用兒童化的

識(shí)寫分開(kāi)多認(rèn)少寫識(shí)字寫字識(shí)字小組合作識(shí)字過(guò)關(guān)預(yù)習(xí)課文自主識(shí)字形式多樣加強(qiáng)鞏固培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣加強(qiáng)對(duì)課文中易錯(cuò)字的書寫指導(dǎo)（染）寫字識(shí)寫分開(kāi)識(shí)字寫字識(shí)字小組合作預(yù)習(xí)課文形式多樣培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀教學(xué)注意的問(wèn)題重引導(dǎo)促發(fā)展注重預(yù)習(xí)切入重點(diǎn)貫通全文精當(dāng)提問(wèn)

開(kāi)放大氣引導(dǎo)質(zhì)疑

自主探究在體驗(yàn)感悟中朗讀構(gòu)建起鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)機(jī)制在閱讀教學(xué)中落實(shí)雙基閱讀教學(xué)重引導(dǎo)促發(fā)展注重預(yù)習(xí)切入重點(diǎn)精當(dāng)提問(wèn)引導(dǎo)質(zhì)明確預(yù)習(xí)指導(dǎo)的要求：1、能從課文中找出生字，并用符號(hào)標(biāo)出；2、借助拼音和字典認(rèn)識(shí)生字；3、標(biāo)出自然段序號(hào)，盡可能的多讀幾遍課文；4、提出自己想知道的問(wèn)題。注重預(yù)習(xí)明確預(yù)習(xí)指導(dǎo)的要求：注重預(yù)習(xí)圍繞重點(diǎn)句展開(kāi)教學(xué)（《揠苗助長(zhǎng)》“急”

《守株待兔》“守”“待”）圍繞重點(diǎn)詞展開(kāi)教學(xué)（《玲玲的畫》“好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事?！保┣腥胫攸c(diǎn)貫通全文切入重點(diǎn)精當(dāng)提問(wèn)

開(kāi)放大氣《恐龍的滅絕》關(guān)于恐龍的滅絕，課文中介紹了哪幾種說(shuō)法？你對(duì)哪種說(shuō)法最感興趣？先自己讀讀課文，然后介紹給大家。精當(dāng)提問(wèn)《恐龍的滅絕》一、就課文題目質(zhì)疑——《蜜蜂引路》引導(dǎo)質(zhì)疑：蜜蜂會(huì)真的會(huì)引路嗎？蜜蜂是怎么引路的？初步探究：學(xué)習(xí)第三自然段。了解蜜蜂是怎么引路的。再次探究：查閱資料，閱讀課文，了解蜜蜂真的會(huì)引路嗎？深入探究：為什么說(shuō)是蜜蜂引路呢？讀一讀列寧仔細(xì)觀察的句子。想一想列寧一邊觀察一邊會(huì)想些什么。畫一畫列寧找養(yǎng)蜂人的路線圖。引導(dǎo)質(zhì)疑

自主探究引導(dǎo)質(zhì)疑二、就關(guān)鍵詞句質(zhì)疑——《愛(ài)迪生救媽媽》引導(dǎo)質(zhì)疑

自主探究爸爸恍然大悟，醫(yī)生也露出了滿意的笑容。引導(dǎo)質(zhì)疑：恍然大悟是什么意思？爸爸為什么會(huì)恍然大悟？探究一：學(xué)習(xí)愛(ài)迪生救媽媽的文句，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示了解方法的科學(xué)性。探究二：還可以從哪些句子看出愛(ài)迪生十分聰明？（間接描寫）引導(dǎo)質(zhì)疑爸爸恍然大悟，醫(yī)生也露出了滿意的笑容。引導(dǎo)質(zhì)疑

自主探究三、

小組合作開(kāi)辟自主空間提出目標(biāo)：我會(huì)讀；我會(huì)問(wèn)；我會(huì)講。四、質(zhì)疑問(wèn)難，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題自主學(xué)習(xí)（《三個(gè)兒子》）引導(dǎo)質(zhì)疑三、小組合作開(kāi)辟自主空間在體驗(yàn)感悟中朗讀（一）、珍視學(xué)生在閱讀中的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解

1、.明確各階段訓(xùn)練目標(biāo)在閱讀教學(xué)的初始階段，應(yīng)重視學(xué)生的整體感知。

2、重視發(fā)揮學(xué)生的想象力?！懂嬶L(fēng)》（二）、帶領(lǐng)學(xué)生走出課本，豐富閱讀教學(xué)的內(nèi)容（《我們知道》）（一）、珍視學(xué)生在閱讀中的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解構(gòu)建起鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)機(jī)制××同學(xué)在別人讀書的時(shí)候聽(tīng)很真認(rèn)真，獎(jiǎng)勵(lì)一顆認(rèn)真星。

××讀書的姿勢(shì)真標(biāo)準(zhǔn)，獎(jiǎng)勵(lì)一顆標(biāo)準(zhǔn)星。你不但認(rèn)真讀書，而且還有獨(dú)到的見(jiàn)解，是個(gè)會(huì)讀書的人。××同學(xué)在別人讀書的時(shí)候聽(tīng)很真認(rèn)真，獎(jiǎng)勵(lì)一顆認(rèn)真星。

1、在閱讀中識(shí)字。

2、在閱讀中理解詞語(yǔ)。

3、進(jìn)行句式訓(xùn)練.

4、片段的仿寫等。在閱讀教學(xué)中落實(shí)雙基1、在閱讀中識(shí)字。

本冊(cè)口語(yǔ)交際著重在以下4個(gè)方面：

①清楚明白的講述能力；

②認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣

③主動(dòng)交流的意識(shí)；

④自然大方、禮貌、自信的態(tài)度。

一、精心選擇教學(xué)策略

1、創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際相似的交際情境。

1）、利用實(shí)物再現(xiàn)情境。（春天的發(fā)現(xiàn)）

2）、運(yùn)用表演模擬情境。（看圖編故事）

3）、設(shè)置情節(jié)創(chuàng)設(shè)情境。（身邊的科學(xué)）一、精心選擇教學(xué)策略二、多向互動(dòng)，創(chuàng)造交際的機(jī)會(huì)

在課堂上安排大量時(shí)間，注意采用多種形式，特別是全班學(xué)生都參與的形式，以提供盡可能多的機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生參與，讓學(xué)生在二人之間、小組內(nèi)、班級(jí)范圍內(nèi)等各個(gè)層次上進(jìn)行交流，在互動(dòng)的口語(yǔ)交際實(shí)踐中逐漸形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣和交際態(tài)度。

二、多向互動(dòng)，創(chuàng)造交際的機(jī)會(huì)

三、運(yùn)用評(píng)價(jià)，為學(xué)生的口語(yǔ)交際導(dǎo)航

三、運(yùn)用評(píng)價(jià)，為學(xué)生的口語(yǔ)交際導(dǎo)航

新部編本二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第12課寓言二則《揠苗助長(zhǎng)》課件

１、讀寫結(jié)合，降低難度２、加強(qiáng)寫段，平穩(wěn)過(guò)渡４、語(yǔ)言規(guī)范，表達(dá)新意３、寬容欣賞，珍視童真寫話５、內(nèi)容豐富的小練筆。１、讀寫結(jié)合，降低難度２、加強(qiáng)寫段，平穩(wěn)過(guò)評(píng)價(jià)建議運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式全面反映學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平評(píng)價(jià)方式多元化學(xué)生自我評(píng)價(jià)學(xué)生間互相評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

小組評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)建議運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式全面反映學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平評(píng)價(jià)方式學(xué)（1）

適度

A、評(píng)價(jià)要因?qū)W生性格而異Ｂ、評(píng)價(jià)要因?qū)W生的不同水平層次而異（２）

口語(yǔ)、體態(tài)互相結(jié)合評(píng)價(jià)，增加學(xué)生的自信（３）形象生動(dòng)的實(shí)物評(píng)價(jià)，推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情（1）

適度課程資源的開(kāi)發(fā)和利用

學(xué)校創(chuàng)造條件為語(yǔ)文教學(xué)配置相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備

利用身邊可用的資源多媒體圖書室

在日常生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文

開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇課程資源的利用身邊可用的資源多媒體圖書室開(kāi)展多彩的語(yǔ)言讓課堂神采飛揚(yáng)

豐富的人文讓課堂充滿活力

感悟與對(duì)話使課堂閃現(xiàn)智慧

生動(dòng)讓課堂產(chǎn)生智慧開(kāi)放讓課堂充滿魅力高效讓課堂實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化高效課堂多彩的語(yǔ)言讓豐富的人文讓感悟與對(duì)話使課堂閃現(xiàn)智慧生動(dòng)讓課堂新部編本二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第12課寓言二則《揠苗助長(zhǎng)》課件12、寓言兩則yù寓（量詞，兩條）2018新部編本二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文12、寓言兩則yù（量詞，兩條）2018新部編本二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)寓言兩則yù寓zé則一個(gè)一篇一本小說(shuō)一首一篇一封故事文章詩(shī)小說(shuō)信寓言兩則yù寓zé則一個(gè)一篇一本小說(shuō)一首一篇一封故事文章詩(shī)小寓言：借一個(gè)小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻道理的一種文章。寓言：助苗揠長(zhǎng)yà拔助苗揠長(zhǎng)yà拔自讀課文，思考：揠苗助長(zhǎng)這個(gè)寓言故事講一件什么事？自讀課文，思考：

輕聲讀課文，思考：1、這個(gè)人為什么要幫助禾苗長(zhǎng)高?2、從課文哪些地方可以看出那個(gè)人覺(jué)得禾苗長(zhǎng)得太慢？輕聲讀課文，思考：1、這個(gè)人為什么要幫助禾苗長(zhǎng)高?

古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看。可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)?！惫艜r(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，

古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看。可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)。”（盼望、希望、渴望）（著急）古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，

他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)?！彼谔镞吔辜钡剞D(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想個(gè)辦

他在田邊，地說(shuō)：

“我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)?！彼谔镞?，地說(shuō)：“我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)?！蓖筳iāo焦wànɡ望望焦jiāo焦wànɡ禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。

禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。

他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。

他在田邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。去掉帶點(diǎn)的詞，句子的意思和原來(lái)一樣嗎？禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。

禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。

他在

請(qǐng)默讀課文，種田人想出了一個(gè)什么辦法幫助禾苗生長(zhǎng)呢？請(qǐng)用“

”畫出來(lái)）請(qǐng)默讀課文，種田人想出了一個(gè)什么辦法幫助禾苗生長(zhǎng)呢？請(qǐng)用他是怎樣幫助禾苗長(zhǎng)高的的？

一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，將禾苗一棵一棵往高里拔，從中午一直忙太陽(yáng)落山，弄得筋疲力盡。

非常疲勞，一點(diǎn)勁也沒(méi)有。＿＿他是怎樣幫助禾苗長(zhǎng)高的的？一天一棵一棵往高里拔一棵一棵往高里拔

他哪里知道自己手中的禾苗正在發(fā)出痛苦的呻吟，禾苗的根被硬生生的拔斷，再也不能吸收營(yíng)養(yǎng)了，可憐的小禾苗正在走向死亡……他哪里知道自己手中的禾苗正在發(fā)出痛苦的呻吟，禾苗

一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，從中午一直忙到太陽(yáng)落山，弄得筋疲力盡。一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾農(nóng)夫看著禾苗長(zhǎng)高了，心情怎么樣？哈哈！我真是太聰明了！農(nóng)夫看著禾苗長(zhǎng)高了，心情怎么樣？哈哈！

他回到家里，一邊喘氣一邊說(shuō)：“今天可把我累壞了！力氣總算沒(méi)白費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)高了一大截?！庇谑牵d高采烈地回家了。他回到家里，一邊喘氣一邊說(shuō)：“今天可把我累壞了！力氣總算

chuǎnjié

喘截我會(huì)認(rèn)chuǎnjié喘截我會(huì)認(rèn)費(fèi)算費(fèi)算

禾苗真的長(zhǎng)高了嗎？后來(lái)怎么樣？新部編本二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第12課寓言二則《揠苗助長(zhǎng)》課件枯死了！枯死了！為什么？為什么呢？

他的兒子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。枯死了！枯死了！他的兒子不明白是怎么回事，第二

讀到這兒，你們知道揠苗助長(zhǎng)這個(gè)詞語(yǔ)的意思了嗎？讀到這兒，你們知道揠苗助長(zhǎng)這個(gè)詞語(yǔ)的意思了嗎

其實(shí)，禾苗每天都在長(zhǎng)，但是從播種到成熟需要一個(gè)緩慢的過(guò)程，哪里是一天兩天就可以長(zhǎng)高的呢？其實(shí)，禾苗每天都在長(zhǎng)，但是從播種到成熟需要一個(gè)緩禾苗的生長(zhǎng)過(guò)程:撒種育秧插秧施肥噴藥成熟禾苗的生長(zhǎng)過(guò)程:新部編本二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第12課寓言二則《揠苗助長(zhǎng)》課件

種田人，我想對(duì)你說(shuō)……種田人，我想對(duì)你說(shuō)……

讀了《揠苗助長(zhǎng)》這則寓言，我想對(duì)這個(gè)人說(shuō)：你費(fèi)了那么大的力氣，但禾苗卻全都枯死了。因?yàn)槟阕鍪绿庇谇蟪桑┝?，違反禾苗的生長(zhǎng)規(guī)律。

讀了《揠苗助長(zhǎng)》這則寓言，我想對(duì)這個(gè)人長(zhǎng)助

苗

揠《揠苗助長(zhǎng)》說(shuō)的是一個(gè)農(nóng)夫用拔的方法幫助禾苗生長(zhǎng)的故事。這個(gè)故事告訴我們：不能違反事物發(fā)展的規(guī)律，急于求成，反而會(huì)把事情弄糟。長(zhǎng)助苗揠《揠苗助長(zhǎng)》揠苗助長(zhǎng)急于求成違反規(guī)律揠苗助長(zhǎng)急于求成違反規(guī)律

農(nóng)夫的兒子看著枯死的禾苗又是心疼又是好笑，他對(duì)爸爸說(shuō)……農(nóng)夫的兒子看著枯死的禾苗又是心疼又是好笑，他對(duì)爸快樂(lè)作業(yè)我能寫

第二天，農(nóng)夫看到田里的禾苗-----------他明白了----------------------------------------------------------------------------------------------------做任何事情都要符合客觀規(guī)律，不要急于很難過(guò)---------------------------------------------求成，否則事與愿違。快樂(lè)作業(yè)我能寫第二天，農(nóng)夫看到田里的禾苗-----①②③④巴望、焦急拔苗、筋疲力盡興致勃勃禾苗全都枯死了①②③④巴望、焦急拔苗、筋疲力盡興致勃勃禾苗全都枯死了好辦法好辛苦好結(jié)果好愚蠢感悟幾個(gè)“好”好焦急禾苗長(zhǎng)得太慢，他焦急地在田邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。把禾苗一棵一棵往高里拔。從中午一直忙到太陽(yáng)落山。力氣總算沒(méi)白費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)高了一大截。禾苗都枯死了，他不顧事物發(fā)展規(guī)律，急于求成。好辦法好辛苦好結(jié)果好愚蠢感悟幾個(gè)“好”好焦急禾苗長(zhǎng)得太慢，他課堂作業(yè)《揠苗助長(zhǎng)》講的是（）有個(gè)人，他（）自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些。于是，他把禾苗一棵一棵往里拔?？墒撬牧猓ǎ┝?，禾苗都枯死了。讀了這則寓言，我懂得了（）。課堂作業(yè)《揠苗助長(zhǎng)》講的是（）有個(gè)人，他（課堂作業(yè)《揠苗助長(zhǎng)》講的是（古時(shí)候）有個(gè)人，他（巴望）自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些。于是，他把禾苗一棵一棵往里拔。可是他的力氣（白費(fèi)）了，禾苗都枯死了。讀了這則寓言，我懂得了（做事不可急于求成）。課堂作業(yè)《揠苗助長(zhǎng)》講的是（古時(shí)候）有個(gè)人，他（巴

欲速則不達(dá)心急吃不了熱豆腐急于求成殺雞取卵送給農(nóng)夫欲速則不達(dá)送給農(nóng)夫

我們身邊有類似與“揠苗助長(zhǎng)”的人和事嗎？1、

小明說(shuō)：“我爸爸，天天要我做一大堆課外習(xí)題，恨不得要我從現(xiàn)在的六十幾分一下子考到100分！”2、小芳每天回家都要彈鋼琴，一彈就是幾個(gè)小時(shí)，而且都是很難的曲子，如果彈不好媽媽還要發(fā)火，恨不得要她一下子就成為鋼琴家。我們身邊有類似與“揠苗助長(zhǎng)”的人和事嗎？1寓言揠苗助長(zhǎng)巴望焦急自言自語(yǔ)枯死喘氣一大截白費(fèi)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去筋疲力盡

讀讀記記寓言揠苗助長(zhǎng)巴望讀讀記記快樂(lè)作業(yè)我想讀，讀一讀下面這些成語(yǔ)，然后找一找關(guān)于它們的故事。

亡羊補(bǔ)牢濫竽充數(shù)葉公好龍聞雞起舞畫餅充饑畫蛇添足驚弓之鳥(niǎo)胸有成竹門庭若市舉棋不定紙上談兵虎頭蛇尾

快樂(lè)作業(yè)我想讀，讀一讀下面這些成語(yǔ)，然后找一找關(guān)于它坐井觀天坐井觀天狐假虎威狐假虎威刻舟求劍刻舟求劍畫蛇添足畫蛇添足掩耳盜鈴掩耳盜鈴盲人摸象盲人摸象對(duì)牛彈琴對(duì)牛彈琴畫龍點(diǎn)睛畫龍點(diǎn)睛狐貍和烏鴉龜兔賽跑狐貍和烏鴉龜兔賽跑教材分析與解讀2018人教版部編本二年級(jí)下冊(cè)教材分析與解讀2018人教版部編本二年級(jí)下冊(cè)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文部編教材解讀二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文部編教材解讀主要內(nèi)容.教材的基本結(jié)構(gòu).教材的主要特點(diǎn).教學(xué)中需要注意的問(wèn)題

主要內(nèi)容.教材的基本結(jié)構(gòu)第一階段目標(biāo)養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣喜歡閱讀，初步感受閱讀的樂(lè)趣留心周圍事物，寫自己所想，寫自己所見(jiàn)有表達(dá)的自信心，能完整的復(fù)述一件事對(duì)周圍事物有好奇心，并能通過(guò)各種形式表達(dá)自己的觀察所得識(shí)字與寫字綜合性學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際寫話閱讀第一階段目標(biāo)養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣喜歡閱讀，初步感受閱讀的樂(lè)趣留本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,借助拼音識(shí)字正音.認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望,書寫工整規(guī)范繼續(xù)使用音序和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力喜歡閱讀,對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣,積累名言警句,學(xué)會(huì)與人交流,并樂(lè)于交流對(duì)寫話產(chǎn)生興趣,學(xué)會(huì)運(yùn)用積累的詞句,學(xué)會(huì)使用基本的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,借助拼音識(shí)字正音.認(rèn)識(shí)40

在低年段最后一個(gè)學(xué)期幫孩子們夯實(shí)識(shí)字基礎(chǔ)，增強(qiáng)閱讀興趣，逐步培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高口語(yǔ)表達(dá)水平，為三年級(jí)起步作文做好起航的準(zhǔn)備。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)的核心任務(wù)在低年段最后一個(gè)學(xué)期幫孩子們夯實(shí)識(shí)字基礎(chǔ)，增強(qiáng)閱讀興一、教材的基本結(jié)構(gòu)教科書集中編排了1個(gè)識(shí)字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識(shí)字興趣，指導(dǎo)識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。教科書安排了7個(gè)單元的課文，共選編25篇課文進(jìn)行學(xué)習(xí)。一、教材的基本結(jié)構(gòu)教科書集中編排了1個(gè)識(shí)字單元，滲透漢第一單元圍繞著“春天來(lái)了”為主題，春天來(lái)了，我們來(lái)到了野外。沐浴著燦爛的陽(yáng)光，迎著暖暖的春風(fēng)，踏著青青的小草，聽(tīng)著嘩嘩的河水的流淌聲，我們感到了春天的勃勃生機(jī)。春天是美麗的，讓我們一起到野外《找春天》；《詠柳》讓我們欣賞到柳樹(shù)的美；在《村居》中，我們感受到春天帶給孩子們的快樂(lè)；來(lái)到《開(kāi)滿鮮花的小路》，我們領(lǐng)略到花開(kāi)的美麗；《鄧小平爺爺植樹(shù)》能讓我們感受到一代偉人用自己的勞動(dòng)裝點(diǎn)祖國(guó)大好河山的熱情。第一單元圍繞著“春天來(lái)了”為主題，春天來(lái)了，我們來(lái)到了野外第二單元圍繞著“愛(ài)”為主題，我們生活在一個(gè)充滿愛(ài)的世界里，有了愛(ài)，我們才能感受到生活是幸福而快樂(lè)的。愛(ài)不僅提現(xiàn)在父母、老師的呵護(hù)，同學(xué)、朋友的關(guān)心幫助上，還體現(xiàn)在社會(huì)上每一個(gè)人的默默奉獻(xiàn)和付出上。《雷鋒叔叔，你在哪里》一文告訴我們，在每一個(gè)需要幫助的人身邊，在每一個(gè)需要愛(ài)心的地方，都有雷鋒叔叔；品嘗著美味的《千人糕》，我們懂得了勞動(dòng)是快樂(lè)的，勞動(dòng)是能創(chuàng)造美味的；《一匹出色的馬》讓小妹妹忘記了疲勞，快樂(lè)地回到了家。我們?cè)趶谋締卧恼n文中感受到愛(ài)的同時(shí)，也讓我們把愛(ài)灑向周圍。第二單元圍繞著“愛(ài)”為主題，我們生活在一個(gè)充滿愛(ài)的世界里，第三單元圍繞著“神奇的漢字”為主題，漢字是我們偉大祖國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，神奇的漢字能帶給我們不同的感受：組合成詩(shī)歌，我們會(huì)從《神州謠》中感受到祖國(guó)山河的壯美，各民族的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)；在《傳統(tǒng)節(jié)日》，我們會(huì)進(jìn)一步地了解我國(guó)節(jié)日文化的博大精深，感受人們對(duì)幸福生活的向往之情；《“貝”的故事》則從漢字的起源方面，讓我們對(duì)漢字加深認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)找到漢字的規(guī)律；《中國(guó)美食》讓我們字領(lǐng)略誘人的美食時(shí)，結(jié)合不同的漢字，掌握各種美食的做法。讓我們走進(jìn)本單元課文，結(jié)合漢字的特點(diǎn)，了解我們悠久的文化。第三單元圍繞著“神奇的漢字”為主題，漢字是我們偉大祖國(guó)傳統(tǒng)第四單元圍繞“童話世界”為主題，童話世界充滿著真善美，閱讀童話時(shí)，展開(kāi)想象的翅膀，就會(huì)從中領(lǐng)略到一些美妙的東西：積極向上的生活態(tài)度、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)、熱愛(ài)生活的行為等。《彩色的夢(mèng)》會(huì)讓我們?cè)谛∨笥训睦L畫作品中感受到世界的美麗；《楓樹(shù)上的喜鵲》則讓我們懂得了人與鳥(niǎo)兒是能和諧相處的，鳥(niǎo)兒的世界也是一個(gè)充滿愛(ài)的世界；《沙灘上的童話》使我們感受到小朋友的天真快樂(lè)和豐富的想象力；《我們是一只小蟲(chóng)子》讓我們走進(jìn)昆蟲(chóng)的世界，看一看它們的快樂(lè)和憂傷。讓我們?cè)谕捁适轮性俅胃惺苓@世界的美好。第四單元圍繞“童話世界”為主題，童話世界充滿著真善美，閱讀第五單元圍繞“生活哲理”為主題，生活是豐富多彩的，但并不是一帆風(fēng)順的，當(dāng)我們遇到難題時(shí)，只要開(kāi)動(dòng)腦筋，就能找到解決問(wèn)題的方法，懂得生活中的一些道理?！对⒀远t》讓我們從古人所做的事情中，掌握解決問(wèn)題的方法；《畫楊桃》讓我們知道了看問(wèn)題或做事情的時(shí)候要從實(shí)際出發(fā)，不能憑空想象；《小馬過(guò)河告訴我們親身實(shí)踐的重要性。讓第五單元圍繞“生活哲理”為主題，生活是豐富多彩的，但并不是第六單元圍繞“神奇的大自然”為主題，我們生活在一個(gè)充滿神奇的大自然中。我們只要留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自然界中有許許多多奇妙的東西：《古詩(shī)二首》會(huì)讓我們從古人眼中認(rèn)識(shí)到自然界是美麗的，是令人向往的；《雷雨》會(huì)讓我們領(lǐng)略到夏天的雷雨由猛烈到平靜的轉(zhuǎn)變，從中感受到大自然的神奇；《要是你在野外迷了路》能讓我們懂得，自然界中有許許多多有趣的指南針，它們會(huì)給我們指明前進(jìn)的道路；《太空生活趣事多》會(huì)讓我們步入太空，感受太空生活的“趣”，但這需要我們掌握更多的科學(xué)知識(shí)。在本單元課文中，我們?cè)诟惺艽笞匀簧衿娴耐瑫r(shí)，也要養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，以為知識(shí)是探索大自然的基礎(chǔ)。第六單元圍繞“神奇的大自然”為主題，我們生活在一個(gè)充滿神奇第七單元圍繞“童話故事”為主題，本單元由四篇童話故事構(gòu)成，帶領(lǐng)我們?cè)俅巫哌M(jìn)童話世界。我們會(huì)從一個(gè)個(gè)有趣的故事中感受到傷心、快樂(lè)、理解甚至誤解，而這些都是組成生活的一部分?！洞笙蟮亩洹芬晃臅?huì)讓我們知道適合自己的就是最好的，與眾不同或許會(huì)讓自己更能適應(yīng)生活。在《蜘蛛開(kāi)店》一文中，我們會(huì)認(rèn)識(shí)各種各樣的小動(dòng)物，了解它們之間發(fā)生的許多奇妙的故事?！肚嗤苜u泥塘》一文讓我們懂得勞動(dòng)能改變環(huán)境，更能使自己的生活變得快樂(lè)。《小毛蟲(chóng)》一文讓我們知道每個(gè)人都有自己該做的事，并應(yīng)該把事情做好。讓我們走進(jìn)課文，從這些故事中品嘗生活的百味。第七單元圍繞“童話故事”為主題，本單元由四篇童話故事構(gòu)成，帶第八單元圍繞“神話故事”為主題，本單元課文有神話故事，有詩(shī)歌，還有充滿道理的文章。《祖先的搖籃》會(huì)讓我們從爺爺?shù)脑捴懈兄忌质且粋€(gè)神奇的地方，了解我們的祖先是怎樣生活的；《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》介紹了世界萬(wàn)物是怎樣履行自己的職責(zé)的；從《羿射九日》一文中，我們能領(lǐng)略到神話故事的神奇。讓我們走進(jìn)每一篇課文，從中學(xué)到自己需要掌握的知識(shí)。

第八單元圍繞“神話故事”為主題，本單元課文有神話故事，有詩(shī)歌二、教材的主要特點(diǎn)

（一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。

（二）大幅度更新課文，教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。

（三）課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。

（四）突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)教材與學(xué)生之間的親和力。根據(jù)教材編排的這一特點(diǎn)，教師一定要轉(zhuǎn)換角色，不只是教學(xué)生，更主要的是引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)，自己去發(fā)現(xiàn)，組織學(xué)生去共同探究

二、教材的主要特點(diǎn)

（一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。三、教學(xué)中需要注意的問(wèn)題

（一）準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

（二）識(shí)字、寫字教學(xué)

（三）閱讀教學(xué)

（四）口語(yǔ)交際教學(xué)

（五）語(yǔ)文園地的教學(xué)

三、教學(xué)中需要注意的問(wèn)題

（一）準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

（二）識(shí)字、寫字教學(xué)有些口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。（二）識(shí)字、寫字教學(xué)有些口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作（三）閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂(lè)朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。（三）閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過(guò)集體讀、（四）口語(yǔ)交際教學(xué)

有些口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。（四）口語(yǔ)交際教學(xué)

有些口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作（五）語(yǔ)文園地的教學(xué)

（一）準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。

（二）識(shí)字、寫字教學(xué)

本冊(cè)教材仍遵循識(shí)、寫分步，多認(rèn)少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法、偏旁部件識(shí)記字形。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境學(xué)習(xí)。（五）語(yǔ)文園地的教學(xué)

（一）準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要注說(shuō)建議說(shuō)建議

站在孩子的角度組織課堂

用兒童化的語(yǔ)言吸引學(xué)生

適當(dāng)使用一些小技巧（手指操）如何組織課堂站在孩子的角度組織課堂

用兒童化的

識(shí)寫分開(kāi)多認(rèn)少寫識(shí)字寫字識(shí)字小組合作識(shí)字過(guò)關(guān)預(yù)習(xí)課文自主識(shí)字形式多樣加強(qiáng)鞏固培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣加強(qiáng)對(duì)課文中易錯(cuò)字的書寫指導(dǎo)（染）寫字識(shí)寫分開(kāi)識(shí)字寫字識(shí)字小組合作預(yù)習(xí)課文形式多樣培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀教學(xué)注意的問(wèn)題重引導(dǎo)促發(fā)展注重預(yù)習(xí)切入重點(diǎn)貫通全文精當(dāng)提問(wèn)

開(kāi)放大氣引導(dǎo)質(zhì)疑

自主探究在體驗(yàn)感悟中朗讀構(gòu)建起鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)機(jī)制在閱讀教學(xué)中落實(shí)雙基閱讀教學(xué)重引導(dǎo)促發(fā)展注重預(yù)習(xí)切入重點(diǎn)精當(dāng)提問(wèn)引導(dǎo)質(zhì)明確預(yù)習(xí)指導(dǎo)的要求：1、能從課文中找出生字，并用符號(hào)標(biāo)出；2、借助拼音和字典認(rèn)識(shí)生字；3、標(biāo)出自然段序號(hào)，盡可能的多讀幾遍課文；4、提出自己想知道的問(wèn)題。注重預(yù)習(xí)明確預(yù)習(xí)指導(dǎo)的要求：注重預(yù)習(xí)圍繞重點(diǎn)句展開(kāi)教學(xué)（《揠苗助長(zhǎng)》“急”

《守株待兔》“守”“待”）圍繞重點(diǎn)詞