員工手冊制定和新員工引導(dǎo)課件

員工手冊制定和新員工引導(dǎo)11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望。——查·埃利奧特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀(jì)律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會是不守紀(jì)律的?！旯麊T工手冊制定和新員工引導(dǎo)員工手冊制定和新員工引導(dǎo)11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。——馬卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀(jì)律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證。——列寧摘自名言網(wǎng)15、機(jī)會是不守紀(jì)律的。——雨果員工手冊制定和新員工引導(dǎo)新員工希望知道什么?●新員工希望能夠盡快適應(yīng)生活●新員工希望能夠盡快了解自然環(huán)境新員工希望能夠盡快了解工作社會環(huán)境新員工希望知道自己的工作●新員工希望能夠控制自己的未來●新員工希望對自己負(fù)責(zé)民族地區(qū)高校具有與其他地區(qū)高校不同的特殊性質(zhì)，其學(xué)生來源的民族構(gòu)成特色明顯，多數(shù)是以少數(shù)民族學(xué)生為主。以新疆地區(qū)高校為例，在校學(xué)生中少數(shù)民族學(xué)生約占68%以上，且大多數(shù)學(xué)生屬于新疆本地區(qū)生源，據(jù)調(diào)查這些學(xué)生的就業(yè)區(qū)域也是以新疆地區(qū)為主，從某種意義上說，新疆民族地區(qū)高校已成為向本地區(qū)輸送人才的主要途徑。由此可見民族地區(qū)高校不僅承擔(dān)著培養(yǎng)合格人才的使命，同時也肩負(fù)著維護(hù)邊疆地區(qū)穩(wěn)定和任務(wù)，因而民族地區(qū)高校應(yīng)重視和加強(qiáng)大學(xué)生黨建工作，并且把其作為學(xué)校黨委的重要工作來抓。本文就新時期高校黨建工作的創(chuàng)新思路進(jìn)行分析和探討。一、新疆民族地區(qū)高校大學(xué)生黨建工作現(xiàn)狀1.學(xué)生黨員隊(duì)伍的黨性建設(shè)亟待加強(qiáng)學(xué)生黨員隊(duì)伍是學(xué)生群體的優(yōu)秀代表，是高校精神文明建設(shè)的主體，如果學(xué)生黨員隊(duì)伍的思想建設(shè)落實(shí)到位，那么學(xué)生黨員隊(duì)伍的先進(jìn)性和積極性就發(fā)揮得好，學(xué)生黨支部核心凝聚力就強(qiáng)。但就民族地區(qū)高校而言，在加強(qiáng)學(xué)生思想政治覺悟和素質(zhì)教育上還有所欠缺，這既不利于學(xué)生自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高，也不利于學(xué)校黨建工作的進(jìn)行。高校大學(xué)生對黨性的認(rèn)識不足，從根源上說，是由于多數(shù)民族地區(qū)高校生源的總體素質(zhì)偏低而造成的。據(jù)調(diào)查，新疆地區(qū)多數(shù)民族高校的大學(xué)生黨員隊(duì)伍，其整體性的思想政治修養(yǎng)和先鋒模范帶頭作用發(fā)揮普遍不明顯，不能體現(xiàn)出一名黨員應(yīng)有的素質(zhì)和修養(yǎng)。2.學(xué)生黨建工作教育手段缺乏創(chuàng)新性對學(xué)生黨員隊(duì)伍的建設(shè)的教育工作不夠重視，認(rèn)識不到大學(xué)生黨建工作對高校教育和地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)以及社會穩(wěn)定的重要性，沒能形成對大學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)的宏觀認(rèn)識。即便是經(jīng)常在學(xué)生黨支部中開展一些活動，形式表現(xiàn)也比較單一，多數(shù)黨支部活動都以學(xué)習(xí)文件和報告簡單敷衍了事，而對于開展批評與自我批評的活動則較少，對于整個黨員隊(duì)伍的素質(zhì)教育和實(shí)踐管理落實(shí)不到位，缺乏對學(xué)生黨建工作管理的創(chuàng)新方法和思路。并且多數(shù)黨支部活動是用來解決新黨員的發(fā)展，具有目標(biāo)性的增強(qiáng)黨員素質(zhì)修養(yǎng)活動少之甚少。在這種情況下，多數(shù)學(xué)生黨員只是被動的接受和參與，而不能從思想上認(rèn)識到黨支部活動的這真正作用。3.高校黨建工作隊(duì)伍需要進(jìn)一步完善高校學(xué)生黨建工作者是大學(xué)生黨員隊(duì)伍的組織者和指導(dǎo)者，承擔(dān)著發(fā)展新黨員和黨員教育的任務(wù)，由于當(dāng)代大學(xué)生生長在新時期，受新教育體制的影響，學(xué)生的思想意識、個性和品質(zhì)特征較為突出，對社會或個人成長都具有獨(dú)立的思維模式，這使高校的學(xué)生管理工作頗有難度。再加上近年來高校規(guī)模的擴(kuò)大，使學(xué)生入黨積極分子人數(shù)不斷增長，但在學(xué)校黨建隊(duì)伍資源有限的情況下，使得學(xué)生黨建隊(duì)伍的工作量劇增，難免在黨務(wù)管理上出現(xiàn)疏漏和不足。據(jù)調(diào)查，目前多數(shù)高校的學(xué)生黨支部工作是由輔導(dǎo)員來承擔(dān)，并且相當(dāng)多的輔導(dǎo)老師的黨齡和從事黨務(wù)工作時間較短，缺乏學(xué)生黨務(wù)管理工作經(jīng)驗(yàn)，這非常不利于學(xué)生黨員隊(duì)伍的成長和培養(yǎng)。二、探索新疆地區(qū)高校黨建工作的創(chuàng)新思路1.建立高校黨建工作的長效機(jī)制民族地區(qū)高校既承擔(dān)著向?qū)W生傳播先進(jìn)科學(xué)文化知識的使命,有肩負(fù)著為本地區(qū)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才和傳承區(qū)域精神文明和的重任，因而重視新疆民族地區(qū)高校黨建工作顯得尤為重要。民族地區(qū)高校作為向邊疆地區(qū)輸送人才的主要渠道，應(yīng)將其教育功能與學(xué)生黨建工作進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合,以確保學(xué)生黨員隊(duì)伍的作用發(fā)揮。大學(xué)生黨支部是高?；鶎狱h組織，是黨聯(lián)系大學(xué)生的橋梁和紐帶，因而為了保持黨與學(xué)生之間的聯(lián)系，民族地區(qū)高校應(yīng)該完善大學(xué)生黨建工作的長效機(jī)制，大力加強(qiáng)大學(xué)生的黨性教育工作，為保證邊疆少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)發(fā)揮政治核心作用，從政治高度把少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化、思想工作當(dāng)作地區(qū)發(fā)展的重要工作來抓，并通過黨建教育來幫助大學(xué)生把樹立遠(yuǎn)大理想和人生目標(biāo)追求與社會發(fā)展目標(biāo)和民族建設(shè)相符合，使少數(shù)民族大學(xué)生認(rèn)識到自己肩負(fù)的民族責(zé)任和歷史使命。2.突出民族地區(qū)高校黨建工作的實(shí)效性目前多數(shù)高校對大學(xué)生黨員進(jìn)行教育的內(nèi)容偏于理論闡述，很少使黨性教育工作與社會現(xiàn)實(shí)以及當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)結(jié)合起來，使大學(xué)生黨員隊(duì)伍的思想教育與實(shí)踐工作脫離，體會不到黨建教育成果在現(xiàn)實(shí)社會運(yùn)用的實(shí)際效能，從而降低了高校黨建工作對大學(xué)生的感染力和說服力。因而新形勢下應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，增強(qiáng)高校黨建教育工作內(nèi)容的針對性，使其突出邊疆少數(shù)民族地區(qū)特色和優(yōu)勢，為促進(jìn)本區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做好人才儲備。其實(shí)從民族地區(qū)高校學(xué)生生源來看，少數(shù)民族學(xué)生占有較大比例，那么高校作為一個多民族匯聚地，意味著多種文化需要進(jìn)行長時期的集中和融合，這給學(xué)校管理工作帶來了挑戰(zhàn)。鑒于此，高校黨建工作應(yīng)發(fā)揮其作用，如積極發(fā)展新黨員、加強(qiáng)學(xué)生黨員的政治思想教育、積極開展學(xué)生黨支部的社會實(shí)踐活動等，鼓勵大學(xué)生黨員發(fā)揮模范帶頭作用，來感染其他學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，以突出高校黨建工作的實(shí)效性。3.開創(chuàng)民族地區(qū)高校黨建工作的新局面由于歷史的原因和地處邊遠(yuǎn)的緣故，少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)相對滯后，并且基礎(chǔ)教育水平低，但在國家政策的指導(dǎo)下，民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)有了長足的發(fā)展，人民生活狀況得到了實(shí)際改善，少數(shù)民族大學(xué)生親眼目睹了這一變化，并由此激發(fā)出積極入黨的動機(jī)，這給高校黨建工作帶來了良好的基礎(chǔ)。為了提高學(xué)校黨組織的感召力和凝聚力，創(chuàng)新高校黨建工作的思路與方法，開創(chuàng)大學(xué)生黨建工作新局面，是提高大學(xué)生思想政治覺悟與素養(yǎng)水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。強(qiáng)化高校黨組織的教育功能，使當(dāng)代大學(xué)生黨員隊(duì)伍增強(qiáng)對社會主義價值觀的認(rèn)識，從根本上杜絕了學(xué)生腐朽思想的發(fā)生。高校黨建教育能使大學(xué)生理性對待社會敏感問題，理性的表達(dá)愛國熱情，并把主要精力放在實(shí)際學(xué)習(xí)或就業(yè)中，為民族區(qū)域經(jīng)濟(jì)的長期發(fā)展做好準(zhǔn)備。4.構(gòu)建高素質(zhì)的高校黨建工作隊(duì)伍實(shí)踐證明，如果想做好高校大學(xué)生黨務(wù)管理工作，就必須建立一支高素質(zhì)、高水平、高覺悟的思想政治隊(duì)伍，隊(duì)伍成員應(yīng)選擇具有豐富黨務(wù)管理工作經(jīng)驗(yàn)的人員，或者結(jié)合高校人事制度改革從校外選聘黨務(wù)管理人員，同時還要加強(qiáng)對黨務(wù)工作者的理論知識和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，使黨建工作隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。在黨務(wù)管理工作中，黨員干部應(yīng)針對當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，多渠道、多層次、多方面的對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使他們端正入黨動機(jī)，并將入黨作為終身奮斗的起點(diǎn)，增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。另外在對學(xué)生黨員進(jìn)行知識教育時，教育內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)出時代特征，應(yīng)緊密聯(lián)系社會實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，或者結(jié)合新形勢下大學(xué)生黨員的思想實(shí)際來進(jìn)行教育，這會更能體現(xiàn)出黨建隊(duì)伍的高素質(zhì)水平。綜上所述，重視高校黨建工作，加強(qiáng)對大學(xué)生的教育和培養(yǎng)，歷來是黨和國家教育事業(yè)的重要任務(wù)之一。因而新形勢下新疆民族地區(qū)高校在黨的教育方針和政策的指引下，大學(xué)生黨建工作定能夠獲得長足的發(fā)展。[十多年的農(nóng)村初中語文教學(xué)經(jīng)歷讓我發(fā)現(xiàn)，從小學(xué)升至初一的每一屆初中學(xué)生作文水平都很一般，甚至有不少“貧困生”、“殘疾人”、“孤兒”。究其原因，這與他們單調(diào)的生活，農(nóng)村有限的資源等因素恐怕有很大關(guān)系，但我們深知，農(nóng)村天地廣闊，生活內(nèi)容千姿百態(tài)，新人新事俯拾皆是，且不乏鄉(xiāng)土特色。如何在短短的初中階段有效提升農(nóng)村學(xué)生的作文水平，一直是很多農(nóng)村語文老師思考的問題，現(xiàn)將近年來本人在這方面的一些做法交流如下，供同仁們借鑒一二。一、交給學(xué)生必要的語法知識基礎(chǔ)在新的《初中語文教學(xué)大綱》以及新課程改革的考試指揮棒下，初中語文課本也對漢語語法知識進(jìn)行了刪減，語文知識被安排在附錄里，而且中考題里也不再出現(xiàn)明顯的語法知識題型。但語法是有關(guān)語言的組織結(jié)構(gòu)的基本規(guī)律的知識，學(xué)好這些規(guī)律性的東西，能夠?yàn)檎_理解和運(yùn)用祖國的語言文字打下一個良好的基礎(chǔ)，在課標(biāo)的教學(xué)總目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)“能具體明確、文從字順的表述自己的意思”，而要達(dá)到這一目標(biāo)，就需要相當(dāng)?shù)恼Z法休養(yǎng)。從七年級開始，我就對學(xué)生階段性的教授一些漢語語法知識，如：詞的類型和運(yùn)用，短語的類型和功用，句子的成分和主干等等，學(xué)生有了這些語法知識的積累，作文中不僅錯別字少了，詞語運(yùn)用更加準(zhǔn)確，豐富了，自我檢測和修改病句的能力也逐漸加強(qiáng)，文段表達(dá)更加合理，寫作能力逐步提高。二、用日記啟迪學(xué)生心靈，開啟學(xué)生寫作之門對學(xué)生來說，日記短小靈活，易于操作，督促學(xué)生養(yǎng)成記寫日記的習(xí)慣，可以有效提高學(xué)生的作文能力。一直以來，我非常重視日記書寫指導(dǎo)，深入挖掘日記內(nèi)涵，充分發(fā)揮日記寫作對作文教學(xué)的積極促進(jìn)作用，讓日記這一靈活實(shí)用文學(xué)樣式在啟迪學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高學(xué)生寫作水平中發(fā)揮更重要的作用。1.用日記豐富學(xué)生寫作素材老師要求學(xué)生多觀察社會，多觀察自然，生活中處處留心，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美與丑、真與假、善與惡，將這些見聞感受隨時記錄下來，同時也要求學(xué)生將自己生活學(xué)習(xí)中的快樂與煩惱、得與失、成功與失敗以及讀書后的收獲與感受隨時記錄下來。這樣一來，不但培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、認(rèn)識水平和判斷理解能力，豐富了學(xué)生的日記內(nèi)容，而且為作文寫作積累了大量的素材。2.在日記中學(xué)會表達(dá)感情學(xué)生通過日記把每天的生活瑣事、見聞感受、對某一事件的態(tài)度看法等都見諸學(xué)生筆端，日記成了學(xué)生抒發(fā)思想感情，剖析自我的知己朋友，其中珍藏的是學(xué)生的心中秘密、成長的經(jīng)歷和生活的體驗(yàn)，真情自然流露其中。如此堅持下去，日記習(xí)慣就會養(yǎng)成，學(xué)生就不再為作文而頭疼，而冥思苦想，而是下筆有文，急于表達(dá)。我在農(nóng)忙假中要求學(xué)生寫的勞動日記，很多學(xué)生能夠從勞動中、從親眼所見中體會到父母勞動的艱辛，從而體諒父母，關(guān)心父母，并決心發(fā)奮讀書，以報答父母的養(yǎng)育之恩。3.日記寫作拓寬了作文教學(xué)的訓(xùn)練形式日記內(nèi)容涉及面寬廣，或記敘事件，或描寫人物，或發(fā)表議論、或抒發(fā)感情，表現(xiàn)形式不受限制，使學(xué)生的思維自由，無拘無束，大大培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。我會階段性的規(guī)定日記書寫內(nèi)容，譬如寫《焦點(diǎn)訪談》、《共同關(guān)注》等節(jié)目觀后感，觀看《新聞聯(lián)播》寫時事評論等，并限制字?jǐn)?shù)300字左右。這種訓(xùn)練定期變換形式，應(yīng)該說，訓(xùn)練效果是明顯的，學(xué)生既了解了時事，又提高了思想覺悟，在對學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時，訓(xùn)練了作文形式，加大了練筆量，從而有利地促進(jìn)了作文教學(xué)。三、加強(qiáng)教師作文示范，與學(xué)生一起快樂作文農(nóng)村學(xué)生眼界狹小，雖然在課內(nèi)或課外都能接觸到古今中外許多名家妙文，他們會不由自主地欣賞模仿，可對農(nóng)村中學(xué)生來說，那終究有點(diǎn)遙不可及，有時它的作用甚至比不上周圍人的一篇好文章，特別是老師的文章，學(xué)生是很樂意學(xué)習(xí)的。俗話說：“教人游泳者先下水”，因此，老師要不斷完善自我，還要“以身作則”動手寫作。給學(xué)生最直接的東西是自己的“下水作文”，通過“下水”談體會，談生活，談技法，談學(xué)生作文時出現(xiàn)的問題。實(shí)踐中，教師的“下水作文”確能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。教師如能寫好“下水作文”，讓學(xué)生聽了、看了，既是垂范，又是激勵。同時，我們每學(xué)期進(jìn)行全校作文競賽，將獲獎作文制成《校園優(yōu)秀作文選》，在全校范圍內(nèi)分發(fā)，同學(xué)們爭相傳閱，這對獲獎學(xué)生進(jìn)行激勵的同時，給其他學(xué)生也找到了學(xué)習(xí)的身邊榜樣。四、互評互改，共同提高近年來，我一直堅持作文互評互改，收效明顯。一方面充分的調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性，提高了他們的參與意識。在整個過程中，促發(fā)了他們學(xué)習(xí)的主動性，課堂氣氛活躍，學(xué)生興趣盎然。將書面表達(dá)與口頭表達(dá)融為一爐，把被動地接受變?yōu)橹鲃拥貐⑴c。一方面大面積的提高了學(xué)生的寫作能力和鑒賞能力?；ピu互改，實(shí)際上是習(xí)作練習(xí)的延續(xù)和提高，是對原來的再思考、再修改和再寫作過程，也是對一種文體進(jìn)行反復(fù)的強(qiáng)化訓(xùn)練過程?！皩懯裁?，怎樣寫”在學(xué)生大腦中形成了很深刻的印象。學(xué)生作文能力、鑒賞能力在潛移默化中得以提高。以此為突破口來促進(jìn)整個作文教學(xué)，是一種行之有效的教學(xué)方法，能收到事半功倍的效果。五、單獨(dú)輔導(dǎo)，突出個性每次進(jìn)行作文，很多語文老師的工作都是先布置題目，進(jìn)行必要的提示講解，學(xué)生完成作文后收齊批閱，再進(jìn)行重點(diǎn)講評。在這個過程中老師付出了很多，大部分同學(xué)也有了收獲，但不乏有一些“終不開竅”的特例，這些同學(xué)作文中的問題在老師的講解中沒有針對，而他們對老師的評語又似懂非懂，長此以往，他們的作文信心將會受到嚴(yán)重挫傷，甚至?xí)霈F(xiàn)拿到自己作文本“只看評語和等級”的現(xiàn)象?，F(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校班額普遍偏小，語文老師完全有可能對這些“特例”進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，有針對性的指出他們作文中的優(yōu)劣，使他們不再迷茫和隨大流，努力突出作文個性，展示自己的作文風(fēng)格。作文訓(xùn)練中的即興觀察或有意觀察，都是認(rèn)識生活、獲取作文材料的常用方法。平時我們要教給學(xué)生觀察方法并有意引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍美好的人和事。如觀察鄉(xiāng)村、街道的重大建設(shè)與細(xì)微變化，觀察社會各階層人物的工作表現(xiàn)，觀察大自然的樹木花草、日月星空……通過觀察，激起學(xué)生的作文興趣，幫助學(xué)生積累寫作素材，陶冶學(xué)生的情操。有意識組織活動，使學(xué)生有可能積累較典型的寫作材料。這不僅關(guān)系到作文教學(xué)的成功與否，也關(guān)系到能否在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活的過程中，深化作文主題。如組織學(xué)生開展“他真行”等演講形式的主題活動，配合重大節(jié)日組織學(xué)生舉辦聯(lián)歡會，平時組織學(xué)生郊游、參觀工廠、深入農(nóng)村，定期舉行校園文化藝術(shù)節(jié)……這樣，可以激起學(xué)生表達(dá)的欲望，產(chǎn)生作文興趣。六、結(jié)語總之，實(shí)踐出真知。我們從作文訓(xùn)練的需要出發(fā)，有計劃地引導(dǎo)學(xué)生為積累作文材料而進(jìn)行社會生活實(shí)踐。在實(shí)踐過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生體會實(shí)踐的感受，學(xué)生掌握了基本的表達(dá)方法之后，在不受課本的要求限制下，不為教師的指定所左右，題目可自擬，體裁可自定，內(nèi)容可自選，做到形式多樣化，取材生活化，讓作文成為學(xué)生傳情達(dá)意的工具，讓寫作與生活緊密相連。員工手冊制定和新員工引導(dǎo)11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好1員工手冊制定和新員工引導(dǎo)員工手冊制定和新員工引導(dǎo)2新員工希望知道什么?●新員工希望能夠盡快適應(yīng)生活●新員工希望能夠盡快了解自然環(huán)境新員工希望能夠盡快了解工作社會環(huán)境新員工希望知道自己的工作●新員工希望能夠控制自己的未來●新員工希望對自己負(fù)責(zé)新員工希望知道什么?3員工手冊制定和新員工引導(dǎo)課件4老員工如何塑造組織形象●報賬●匯報工作過程晉升的抱怨●分配不均●關(guān)系網(wǎng)絡(luò)老員工如何塑造組織形象5主要內(nèi)容●員工手冊的作用●員工手冊的主要內(nèi)容員工手冊的撰寫●新員工引導(dǎo)的價值●新員工引導(dǎo)的過程●新員工引導(dǎo)實(shí)踐主要內(nèi)容6如何引導(dǎo)新員工●員工手冊解答員工的困惑●員工手冊指引員工的行為●員工手冊傳遞企業(yè)文化●員工手冊幫助企業(yè)成長如何引導(dǎo)新員工7員工手冊舉例●公司的員工手冊包含什么●如何撰寫員工手冊舉例8員工手冊制定和新員工引導(dǎo)課件9案例:麥當(dāng)勞的員工手冊案例:麥當(dāng)勞的員工手冊10政策手冊案例600節(jié)員工培訓(xùn)主題:學(xué)費(fèi)支出政策編號:602制定日期:略1.目的:鼓勵員工提高技能與工作知識,增加員工在本公司的各種機(jī)會2政策:對員工在業(yè)余時間參加與本職工作有關(guān)的經(jīng)公司認(rèn)可的學(xué)習(xí)課程,公司為他們負(fù)擔(dān)部分學(xué)費(fèi),以此幫助他們提高工作技能3資格和條件(1)本政策適用于在本公司服務(wù)6個月以上的專職正式員工●(2)在員工修完全部課程后,公司負(fù)擔(dān)其80%的學(xué)費(fèi)政策手冊案例11員工手冊制定和新員工引導(dǎo)課件12員工手冊制定和新員工引導(dǎo)課件13員工手冊制定和新員工引導(dǎo)課件14員工手冊制定和新員工引導(dǎo)課件15員工手冊制定和新員工引導(dǎo)課件16員工手冊制定和新員工引導(dǎo)課件17員工手冊制定和新員工引導(dǎo)課件18員工手冊制定和新員工引導(dǎo)課件19員工手冊制定和新員工引導(dǎo)課件20員工手冊制定和新員工引導(dǎo)課件21員工手冊制定和新員工引導(dǎo)課件22員工手冊制定和新員工引導(dǎo)課件23員工手冊制定和新員工引導(dǎo)課件24員工手冊制定和新員工引導(dǎo)課件25員工手冊制定和新員工引導(dǎo)課件26員工手冊制定和新員工引導(dǎo)課件27員工手冊制定和新員工引導(dǎo)課件28員工手冊制定和新員工引導(dǎo)課件29員工手冊制定和新員工引導(dǎo)課件30員工手冊制定和新員工引導(dǎo)課件31員工手冊制定和新員工引導(dǎo)課件32員工手冊制定和新員工引導(dǎo)課件33員工手冊制定和新員工引導(dǎo)課件34員工手冊制定和新員工引導(dǎo)課件35員工手冊制定和新員工引導(dǎo)課件36員工手冊制定和新員工引導(dǎo)課件37員工手冊制定和新員工引導(dǎo)課件38員工手冊制定和新員工引導(dǎo)課件39員工手冊制定和新員工引導(dǎo)課件40員工手冊制定和新員工引導(dǎo)課件41員工手冊制定和新員工引導(dǎo)課件42員工手冊制定和新員工引導(dǎo)課件43員工手冊制定和新員工引導(dǎo)課件44員工手冊制定和新員工引導(dǎo)課件45員工手冊制定和新員工引導(dǎo)課件46員工手冊制定和新員工引導(dǎo)課件47員工手冊制定和新員工引導(dǎo)課件48員工手冊制定和新員工引導(dǎo)課件49員工手冊制定和新員工引導(dǎo)課件50員工手冊制定和新員工引導(dǎo)課件51謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認(rèn)識各個時代的偉大智者。——史美爾斯

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。——孫洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈]有什么損失。——卡耐基52員工手冊制定和新員工引導(dǎo)11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望。——查·埃利奧特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀(jì)律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證。——列寧摘自名言網(wǎng)15、機(jī)會是不守紀(jì)律的?！旯麊T工手冊制定和新員工引導(dǎo)員工手冊制定和新員工引導(dǎo)11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。——馬卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀(jì)律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會是不守紀(jì)律的?！旯麊T工手冊制定和新員工引導(dǎo)新員工希望知道什么?●新員工希望能夠盡快適應(yīng)生活●新員工希望能夠盡快了解自然環(huán)境新員工希望能夠盡快了解工作社會環(huán)境新員工希望知道自己的工作●新員工希望能夠控制自己的未來●新員工希望對自己負(fù)責(zé)民族地區(qū)高校具有與其他地區(qū)高校不同的特殊性質(zhì)，其學(xué)生來源的民族構(gòu)成特色明顯，多數(shù)是以少數(shù)民族學(xué)生為主。以新疆地區(qū)高校為例，在校學(xué)生中少數(shù)民族學(xué)生約占68%以上，且大多數(shù)學(xué)生屬于新疆本地區(qū)生源，據(jù)調(diào)查這些學(xué)生的就業(yè)區(qū)域也是以新疆地區(qū)為主，從某種意義上說，新疆民族地區(qū)高校已成為向本地區(qū)輸送人才的主要途徑。由此可見民族地區(qū)高校不僅承擔(dān)著培養(yǎng)合格人才的使命，同時也肩負(fù)著維護(hù)邊疆地區(qū)穩(wěn)定和任務(wù)，因而民族地區(qū)高校應(yīng)重視和加強(qiáng)大學(xué)生黨建工作，并且把其作為學(xué)校黨委的重要工作來抓。本文就新時期高校黨建工作的創(chuàng)新思路進(jìn)行分析和探討。一、新疆民族地區(qū)高校大學(xué)生黨建工作現(xiàn)狀1.學(xué)生黨員隊(duì)伍的黨性建設(shè)亟待加強(qiáng)學(xué)生黨員隊(duì)伍是學(xué)生群體的優(yōu)秀代表，是高校精神文明建設(shè)的主體，如果學(xué)生黨員隊(duì)伍的思想建設(shè)落實(shí)到位，那么學(xué)生黨員隊(duì)伍的先進(jìn)性和積極性就發(fā)揮得好，學(xué)生黨支部核心凝聚力就強(qiáng)。但就民族地區(qū)高校而言，在加強(qiáng)學(xué)生思想政治覺悟和素質(zhì)教育上還有所欠缺，這既不利于學(xué)生自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高，也不利于學(xué)校黨建工作的進(jìn)行。高校大學(xué)生對黨性的認(rèn)識不足，從根源上說，是由于多數(shù)民族地區(qū)高校生源的總體素質(zhì)偏低而造成的。據(jù)調(diào)查，新疆地區(qū)多數(shù)民族高校的大學(xué)生黨員隊(duì)伍，其整體性的思想政治修養(yǎng)和先鋒模范帶頭作用發(fā)揮普遍不明顯，不能體現(xiàn)出一名黨員應(yīng)有的素質(zhì)和修養(yǎng)。2.學(xué)生黨建工作教育手段缺乏創(chuàng)新性對學(xué)生黨員隊(duì)伍的建設(shè)的教育工作不夠重視，認(rèn)識不到大學(xué)生黨建工作對高校教育和地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)以及社會穩(wěn)定的重要性，沒能形成對大學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)的宏觀認(rèn)識。即便是經(jīng)常在學(xué)生黨支部中開展一些活動，形式表現(xiàn)也比較單一，多數(shù)黨支部活動都以學(xué)習(xí)文件和報告簡單敷衍了事，而對于開展批評與自我批評的活動則較少，對于整個黨員隊(duì)伍的素質(zhì)教育和實(shí)踐管理落實(shí)不到位，缺乏對學(xué)生黨建工作管理的創(chuàng)新方法和思路。并且多數(shù)黨支部活動是用來解決新黨員的發(fā)展，具有目標(biāo)性的增強(qiáng)黨員素質(zhì)修養(yǎng)活動少之甚少。在這種情況下，多數(shù)學(xué)生黨員只是被動的接受和參與，而不能從思想上認(rèn)識到黨支部活動的這真正作用。3.高校黨建工作隊(duì)伍需要進(jìn)一步完善高校學(xué)生黨建工作者是大學(xué)生黨員隊(duì)伍的組織者和指導(dǎo)者，承擔(dān)著發(fā)展新黨員和黨員教育的任務(wù)，由于當(dāng)代大學(xué)生生長在新時期，受新教育體制的影響，學(xué)生的思想意識、個性和品質(zhì)特征較為突出，對社會或個人成長都具有獨(dú)立的思維模式，這使高校的學(xué)生管理工作頗有難度。再加上近年來高校規(guī)模的擴(kuò)大，使學(xué)生入黨積極分子人數(shù)不斷增長，但在學(xué)校黨建隊(duì)伍資源有限的情況下，使得學(xué)生黨建隊(duì)伍的工作量劇增，難免在黨務(wù)管理上出現(xiàn)疏漏和不足。據(jù)調(diào)查，目前多數(shù)高校的學(xué)生黨支部工作是由輔導(dǎo)員來承擔(dān)，并且相當(dāng)多的輔導(dǎo)老師的黨齡和從事黨務(wù)工作時間較短，缺乏學(xué)生黨務(wù)管理工作經(jīng)驗(yàn)，這非常不利于學(xué)生黨員隊(duì)伍的成長和培養(yǎng)。二、探索新疆地區(qū)高校黨建工作的創(chuàng)新思路1.建立高校黨建工作的長效機(jī)制民族地區(qū)高校既承擔(dān)著向?qū)W生傳播先進(jìn)科學(xué)文化知識的使命,有肩負(fù)著為本地區(qū)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才和傳承區(qū)域精神文明和的重任，因而重視新疆民族地區(qū)高校黨建工作顯得尤為重要。民族地區(qū)高校作為向邊疆地區(qū)輸送人才的主要渠道，應(yīng)將其教育功能與學(xué)生黨建工作進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合,以確保學(xué)生黨員隊(duì)伍的作用發(fā)揮。大學(xué)生黨支部是高?；鶎狱h組織，是黨聯(lián)系大學(xué)生的橋梁和紐帶，因而為了保持黨與學(xué)生之間的聯(lián)系，民族地區(qū)高校應(yīng)該完善大學(xué)生黨建工作的長效機(jī)制，大力加強(qiáng)大學(xué)生的黨性教育工作，為保證邊疆少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)發(fā)揮政治核心作用，從政治高度把少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化、思想工作當(dāng)作地區(qū)發(fā)展的重要工作來抓，并通過黨建教育來幫助大學(xué)生把樹立遠(yuǎn)大理想和人生目標(biāo)追求與社會發(fā)展目標(biāo)和民族建設(shè)相符合，使少數(shù)民族大學(xué)生認(rèn)識到自己肩負(fù)的民族責(zé)任和歷史使命。2.突出民族地區(qū)高校黨建工作的實(shí)效性目前多數(shù)高校對大學(xué)生黨員進(jìn)行教育的內(nèi)容偏于理論闡述，很少使黨性教育工作與社會現(xiàn)實(shí)以及當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)結(jié)合起來，使大學(xué)生黨員隊(duì)伍的思想教育與實(shí)踐工作脫離，體會不到黨建教育成果在現(xiàn)實(shí)社會運(yùn)用的實(shí)際效能，從而降低了高校黨建工作對大學(xué)生的感染力和說服力。因而新形勢下應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，增強(qiáng)高校黨建教育工作內(nèi)容的針對性，使其突出邊疆少數(shù)民族地區(qū)特色和優(yōu)勢，為促進(jìn)本區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做好人才儲備。其實(shí)從民族地區(qū)高校學(xué)生生源來看，少數(shù)民族學(xué)生占有較大比例，那么高校作為一個多民族匯聚地，意味著多種文化需要進(jìn)行長時期的集中和融合，這給學(xué)校管理工作帶來了挑戰(zhàn)。鑒于此，高校黨建工作應(yīng)發(fā)揮其作用，如積極發(fā)展新黨員、加強(qiáng)學(xué)生黨員的政治思想教育、積極開展學(xué)生黨支部的社會實(shí)踐活動等，鼓勵大學(xué)生黨員發(fā)揮模范帶頭作用，來感染其他學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，以突出高校黨建工作的實(shí)效性。3.開創(chuàng)民族地區(qū)高校黨建工作的新局面由于歷史的原因和地處邊遠(yuǎn)的緣故，少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)相對滯后，并且基礎(chǔ)教育水平低，但在國家政策的指導(dǎo)下，民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)有了長足的發(fā)展，人民生活狀況得到了實(shí)際改善，少數(shù)民族大學(xué)生親眼目睹了這一變化，并由此激發(fā)出積極入黨的動機(jī)，這給高校黨建工作帶來了良好的基礎(chǔ)。為了提高學(xué)校黨組織的感召力和凝聚力，創(chuàng)新高校黨建工作的思路與方法，開創(chuàng)大學(xué)生黨建工作新局面，是提高大學(xué)生思想政治覺悟與素養(yǎng)水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。強(qiáng)化高校黨組織的教育功能，使當(dāng)代大學(xué)生黨員隊(duì)伍增強(qiáng)對社會主義價值觀的認(rèn)識，從根本上杜絕了學(xué)生腐朽思想的發(fā)生。高校黨建教育能使大學(xué)生理性對待社會敏感問題，理性的表達(dá)愛國熱情，并把主要精力放在實(shí)際學(xué)習(xí)或就業(yè)中，為民族區(qū)域經(jīng)濟(jì)的長期發(fā)展做好準(zhǔn)備。4.構(gòu)建高素質(zhì)的高校黨建工作隊(duì)伍實(shí)踐證明，如果想做好高校大學(xué)生黨務(wù)管理工作，就必須建立一支高素質(zhì)、高水平、高覺悟的思想政治隊(duì)伍，隊(duì)伍成員應(yīng)選擇具有豐富黨務(wù)管理工作經(jīng)驗(yàn)的人員，或者結(jié)合高校人事制度改革從校外選聘黨務(wù)管理人員，同時還要加強(qiáng)對黨務(wù)工作者的理論知識和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，使黨建工作隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。在黨務(wù)管理工作中，黨員干部應(yīng)針對當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，多渠道、多層次、多方面的對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使他們端正入黨動機(jī)，并將入黨作為終身奮斗的起點(diǎn)，增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。另外在對學(xué)生黨員進(jìn)行知識教育時，教育內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)出時代特征，應(yīng)緊密聯(lián)系社會實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，或者結(jié)合新形勢下大學(xué)生黨員的思想實(shí)際來進(jìn)行教育，這會更能體現(xiàn)出黨建隊(duì)伍的高素質(zhì)水平。綜上所述，重視高校黨建工作，加強(qiáng)對大學(xué)生的教育和培養(yǎng)，歷來是黨和國家教育事業(yè)的重要任務(wù)之一。因而新形勢下新疆民族地區(qū)高校在黨的教育方針和政策的指引下，大學(xué)生黨建工作定能夠獲得長足的發(fā)展。[十多年的農(nóng)村初中語文教學(xué)經(jīng)歷讓我發(fā)現(xiàn)，從小學(xué)升至初一的每一屆初中學(xué)生作文水平都很一般，甚至有不少“貧困生”、“殘疾人”、“孤兒”。究其原因，這與他們單調(diào)的生活，農(nóng)村有限的資源等因素恐怕有很大關(guān)系，但我們深知，農(nóng)村天地廣闊，生活內(nèi)容千姿百態(tài)，新人新事俯拾皆是，且不乏鄉(xiāng)土特色。如何在短短的初中階段有效提升農(nóng)村學(xué)生的作文水平，一直是很多農(nóng)村語文老師思考的問題，現(xiàn)將近年來本人在這方面的一些做法交流如下，供同仁們借鑒一二。一、交給學(xué)生必要的語法知識基礎(chǔ)在新的《初中語文教學(xué)大綱》以及新課程改革的考試指揮棒下，初中語文課本也對漢語語法知識進(jìn)行了刪減，語文知識被安排在附錄里，而且中考題里也不再出現(xiàn)明顯的語法知識題型。但語法是有關(guān)語言的組織結(jié)構(gòu)的基本規(guī)律的知識，學(xué)好這些規(guī)律性的東西，能夠?yàn)檎_理解和運(yùn)用祖國的語言文字打下一個良好的基礎(chǔ)，在課標(biāo)的教學(xué)總目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)“能具體明確、文從字順的表述自己的意思”，而要達(dá)到這一目標(biāo)，就需要相當(dāng)?shù)恼Z法休養(yǎng)。從七年級開始，我就對學(xué)生階段性的教授一些漢語語法知識，如：詞的類型和運(yùn)用，短語的類型和功用，句子的成分和主干等等，學(xué)生有了這些語法知識的積累，作文中不僅錯別字少了，詞語運(yùn)用更加準(zhǔn)確，豐富了，自我檢測和修改病句的能力也逐漸加強(qiáng)，文段表達(dá)更加合理，寫作能力逐步提高。二、用日記啟迪學(xué)生心靈，開啟學(xué)生寫作之門對學(xué)生來說，日記短小靈活，易于操作，督促學(xué)生養(yǎng)成記寫日記的習(xí)慣，可以有效提高學(xué)生的作文能力。一直以來，我非常重視日記書寫指導(dǎo)，深入挖掘日記內(nèi)涵，充分發(fā)揮日記寫作對作文教學(xué)的積極促進(jìn)作用，讓日記這一靈活實(shí)用文學(xué)樣式在啟迪學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高學(xué)生寫作水平中發(fā)揮更重要的作用。1.用日記豐富學(xué)生寫作素材老師要求學(xué)生多觀察社會，多觀察自然，生活中處處留心，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美與丑、真與假、善與惡，將這些見聞感受隨時記錄下來，同時也要求學(xué)生將自己生活學(xué)習(xí)中的快樂與煩惱、得與失、成功與失敗以及讀書后的收獲與感受隨時記錄下來。這樣一來，不但培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、認(rèn)識水平和判斷理解能力，豐富了學(xué)生的日記內(nèi)容，而且為作文寫作積累了大量的素材。2.在日記中學(xué)會表達(dá)感情學(xué)生通過日記把每天的生活瑣事、見聞感受、對某一事件的態(tài)度看法等都見諸學(xué)生筆端，日記成了學(xué)生抒發(fā)思想感情，剖析自我的知己朋友，其中珍藏的是學(xué)生的心中秘密、成長的經(jīng)歷和生活的體驗(yàn)，真情自然流露其中。如此堅持下去，日記習(xí)慣就會養(yǎng)成，學(xué)生就不再為作文而頭疼，而冥思苦想，而是下筆有文，急于表達(dá)。我在農(nóng)忙假中要求學(xué)生寫的勞動日記，很多學(xué)生能夠從勞動中、從親眼所見中體會到父母勞動的艱辛，從而體諒父母，關(guān)心父母，并決心發(fā)奮讀書，以報答父母的養(yǎng)育之恩。3.日記寫作拓寬了作文教學(xué)的訓(xùn)練形式日記內(nèi)容涉及面寬廣，或記敘事件，或描寫人物，或發(fā)表議論、或抒發(fā)感情，表現(xiàn)形式不受限制，使學(xué)生的思維自由，無拘無束，大大培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。我會階段性的規(guī)定日記書寫內(nèi)容，譬如寫《焦點(diǎn)訪談》、《共同關(guān)注》等節(jié)目觀后感，觀看《新聞聯(lián)播》寫時事評論等，并限制字?jǐn)?shù)300字左右。這種訓(xùn)練定期變換形式，應(yīng)該說，訓(xùn)練效果是明顯的，學(xué)生既了解了時事，又提高了思想覺悟，在對學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時，訓(xùn)練了作文形式，加大了練筆量，從而有利地促進(jìn)了作文教學(xué)。三、加強(qiáng)教師作文示范，與學(xué)生一起快樂作文農(nóng)村學(xué)生眼界狹小，雖然在課內(nèi)或課外都能接觸到古今中外許多名家妙文，他們會不由自主地欣賞模仿，可對農(nóng)村中學(xué)生來說，那終究有點(diǎn)遙不可及，有時它的作用甚至比不上周圍人的一篇好文章，特別是老師的文章，學(xué)生是很樂意學(xué)習(xí)的。俗話說：“教人游泳者先下水”，因此，老師要不斷完善自我，還要“以身作則”動手寫作。給學(xué)生最直接的東西是自己的“下水作文”，通過“下水”談體會，談生活，談技法，談學(xué)生作文時出現(xiàn)的問題。實(shí)踐中，教師的“下水作文”確能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。教師如能寫好“下水作文”，讓學(xué)生聽了、看了，既是垂范，又是激勵。同時，我們每學(xué)期進(jìn)行全校作文競賽，將獲獎作文制成《校園優(yōu)秀作文選》，在全校范圍內(nèi)分發(fā)，同學(xué)們爭相傳閱，這對獲獎學(xué)生進(jìn)行激勵的同時，給其他學(xué)生也找到了學(xué)習(xí)的身邊榜樣。四、互評互改，共同提高近年來，我一直堅持作文互評互改，收效明顯。一方面充分的調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性，提高了他們的參與意識。在整個過程中，促發(fā)了他們學(xué)習(xí)的主動性，課堂氣氛活躍，學(xué)生興趣盎然。將書面表達(dá)與口頭表達(dá)融為一爐，把被動地接受變?yōu)橹鲃拥貐⑴c。一方面大面積的提高了學(xué)生的寫作能力和鑒賞能力?；ピu互改，實(shí)際上是習(xí)作練習(xí)的延續(xù)和提高，是對原來的再思考、再修改和再寫作過程，也是對一種文體進(jìn)行反復(fù)的強(qiáng)化訓(xùn)練過程?！皩懯裁?，怎樣寫”在學(xué)生大腦中形成了很深刻的印象。學(xué)生作文能力、鑒賞能力在潛移默化中得以提高。以此為突破口來促進(jìn)整個作文教學(xué)，是一種行之有效的教學(xué)方法，能收到事半功倍的效果。五、單獨(dú)輔導(dǎo)，突出個性每次進(jìn)行作文，很多語文老師的工作都是先布置題目，進(jìn)行必要的提示講解，學(xué)生完成作文后收齊批閱，再進(jìn)行重點(diǎn)講評。在這個過程中老師付出了很多，大部分同學(xué)也有了收獲，但不乏有一些“終不開竅”的特例，這些同學(xué)作文中的問題在老師的講解中沒有針對，而他們對老師的評語又似懂非懂，長此以往，他們的作文信心將會受到嚴(yán)重挫傷，甚至?xí)霈F(xiàn)拿到自己作文本“只看評語和等級”的現(xiàn)象。現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校班額普遍偏小，語文老師完全有可能對這些“特例”進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，有針對性的指出他們作文中的優(yōu)劣，使他們不再迷茫和隨大流，努力突出作文個性，展示自己的作文風(fēng)格。作文訓(xùn)練中的即興觀察或有意觀察，都是認(rèn)識生活、獲取作文材料的常用方法。平時我們要教給學(xué)生觀察方法并有意引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍美好的人和事。如觀察鄉(xiāng)村、街道的重大建設(shè)與細(xì)微變化，觀察社會各階層人物的工作表現(xiàn)，觀察大自然的樹木花草、日月星空……通過觀察，激起學(xué)生的作文興趣，幫助學(xué)生積累寫作素材，陶冶學(xué)生的情操。有意識組織活動，使學(xué)生有可能積累較典型的寫作材料。這不僅關(guān)系到作文教學(xué)的成功與否，也關(guān)系到能否在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活的過程中，深化作文主題。如組織學(xué)生開展“他真行”等演講形式的主題活動，配合重大節(jié)日組織學(xué)生舉辦聯(lián)歡會，平時組織學(xué)生郊游、參觀工廠、深入農(nóng)村，定期舉行校園文化藝術(shù)節(jié)……這樣，可以激起學(xué)生表達(dá)的欲望，產(chǎn)生作文興趣。六、結(jié)語總之，實(shí)踐出真知。我們從作文訓(xùn)練的需要出發(fā)，有計劃地引導(dǎo)學(xué)生為積累作文材料而進(jìn)行社會生活實(shí)踐。在實(shí)踐過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生體會實(shí)踐的感受，學(xué)生掌握了基本的表達(dá)方法之后，在不受課本的要求限制下，不為教師的指定所左右，題目可自擬，體裁可自定，內(nèi)容可自選，做到形式多樣化，取材生活化，讓作文成為學(xué)生傳情達(dá)意的工具，讓寫作與生活緊密相連。員工手冊制定和新員工引導(dǎo)11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好