豎直上拋運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)專題課件

時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝豎直上拋運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)專題豎直上拋運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)專題時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝豎直上拋運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)專題金版教程·人教版物理·必修1課堂師生共研課后提升考能第二章勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究第二章專題金版教程·人教版物理·必修1課堂師生共研課后提升考能專題豎直上拋和追及相遇第二章專題在傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，教師對(duì)體育教學(xué)的重視程度不高，體育課堂項(xiàng)目比較單一和固定，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性缺乏，嚴(yán)重影響體育教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)這種情況，教師需要充分提高對(duì)體育教學(xué)的重視程度，積極引進(jìn)創(chuàng)新型體育項(xiàng)目，更好地提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。拓展訓(xùn)練是一種集合了體驗(yàn)、交流、分享、整合、應(yīng)用于一體的新型體育訓(xùn)練模式，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有積極的促進(jìn)作用。因此，在初中體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練意義重大。一、初中體育教學(xué)拓展訓(xùn)練現(xiàn)狀1.缺乏健全的課程體系，沒有明確的拓展目標(biāo)受傳統(tǒng)教育模式的影響，目前大多數(shù)初中體育教學(xué)項(xiàng)目依然以球類和跑步為主，教師的教學(xué)目的也大多為提高學(xué)生身體素質(zhì)。在這種情況下，學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力與各項(xiàng)基礎(chǔ)能力難以得到鍛煉與提升，體育教學(xué)效果不顯著，學(xué)生的積極性也受到嚴(yán)重影響。教育部門針對(duì)這種情況做出相應(yīng)的對(duì)策，鼓勵(lì)初中學(xué)校開展拓展訓(xùn)練，提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力。但是，由于拓展訓(xùn)練開展時(shí)間短，學(xué)校和教師對(duì)拓展訓(xùn)練的了解程度不高。在實(shí)際教學(xué)過程中，缺乏健全的課堂體系，拓展目標(biāo)也不夠明確。同時(shí)，由于教師沒有工作計(jì)劃，雖然在體育教學(xué)中開展了拓展訓(xùn)練，卻沒有起到應(yīng)有的效果，導(dǎo)致初中體育教學(xué)拓展訓(xùn)練現(xiàn)狀不容樂觀。2.缺乏配套的教學(xué)設(shè)施與場(chǎng)地相較于傳統(tǒng)體育教學(xué)項(xiàng)目而言，拓展訓(xùn)練課程往往在野外進(jìn)行，對(duì)場(chǎng)地和教學(xué)設(shè)施的要求比較高。在這種情況下，學(xué)校想要在初中體育教學(xué)中開展拓展訓(xùn)練，場(chǎng)地和教學(xué)設(shè)施成為急需解決的一大難題。如果要加強(qiáng)場(chǎng)地與教學(xué)設(shè)施建設(shè)，就必須投入更多的資金，學(xué)校的財(cái)務(wù)壓力也會(huì)進(jìn)一步加大。同時(shí)，很多拓展訓(xùn)練具有一定的專業(yè)性，由于學(xué)校教師對(duì)拓展訓(xùn)練的掌握度不高，所以，目前大多數(shù)學(xué)校只能開展普通訓(xùn)練項(xiàng)目，極大程度影響了拓展訓(xùn)練教學(xué)效果。3.拓展訓(xùn)練缺乏強(qiáng)大的師資力量與傳統(tǒng)體育教學(xué)項(xiàng)目相比，拓展訓(xùn)練專業(yè)性比較強(qiáng)，因此，對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)要求也比較高。但是，就目前情況而言，大多數(shù)初中體育教學(xué)不具備專業(yè)拓展訓(xùn)練素養(yǎng)，對(duì)突發(fā)事件的處理能力也不強(qiáng)。同時(shí)，由于拓展訓(xùn)練在我國發(fā)展時(shí)間不長，訓(xùn)練體育與課程建設(shè)等都沒有發(fā)展健全，國內(nèi)專門培養(yǎng)拓展訓(xùn)練的機(jī)構(gòu)也比較少，有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)本身規(guī)范性與專業(yè)性未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致體育教師對(duì)拓展訓(xùn)練缺乏了解和實(shí)踐。在這種情況下，想要在初中體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練難度相對(duì)比較大。4.對(duì)拓展訓(xùn)練重視度不夠受傳統(tǒng)教育模式的影響，體育教學(xué)在初中所有學(xué)科教學(xué)中重視程度不高。近年來，隨著新課程改革的推行，學(xué)校也漸漸認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性。新課程改革推行時(shí)間不長，很多學(xué)校雖然對(duì)體育教學(xué)重視度提升，但是體育教學(xué)項(xiàng)目依然比較傳統(tǒng)，學(xué)校和教師均沒有充分認(rèn)識(shí)到拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的重要性，認(rèn)為體育就是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，不需要浪費(fèi)學(xué)生太多的時(shí)間。在這種錯(cuò)誤的認(rèn)知下，初中體育教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重影響。二、初中體育教學(xué)融入拓展訓(xùn)練的意義1.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，體育教學(xué)項(xiàng)目固定，訓(xùn)練方式老套，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，積極性和主動(dòng)性都受到比較大的影響。在初中體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練能夠充分利用拓展訓(xùn)練中各種有趣的訓(xùn)練項(xiàng)目，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容感興趣才會(huì)積極參與，勇于實(shí)踐，從而提高教學(xué)質(zhì)量，更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的綜合素質(zhì)與社會(huì)實(shí)踐能力也會(huì)在參與拓展訓(xùn)練的過程中得到充分鍛煉與提升。2.有利于鍛煉學(xué)生的思維能力在社會(huì)發(fā)展過程中，企業(yè)對(duì)人才思維能力的要求也愈來愈高。傳統(tǒng)教育模式過于重視學(xué)生的成績(jī)，學(xué)生面臨巨大的學(xué)習(xí)壓力時(shí)，自身思維能力難以得到鍛煉。在初中體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練，能夠有效鍛煉學(xué)生的思維能力。在拓展訓(xùn)練當(dāng)中，有很多項(xiàng)目需要學(xué)生通過自身的思考與努力才能解決。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題解決問題的過程中，思維能力自然而然會(huì)得到鍛煉和提升，從而在以后面對(duì)各種困難時(shí)，能夠靈活應(yīng)對(duì)，完美解決，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活有很大的積極影響。3.有利于構(gòu)建新型的師生關(guān)系任何教學(xué)活動(dòng)中，師生之間的交流都是必不可少的。傳統(tǒng)體育教學(xué)當(dāng)中，教師往往占據(jù)主導(dǎo)地位，師生關(guān)系不太和諧。隨著新課程改革的推行，教育部門明確提出學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，建立了良好的師生關(guān)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率也會(huì)進(jìn)一步提升。在初中體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練是一種充分尊重學(xué)生主體地位的表現(xiàn)，有利構(gòu)建新型的師生關(guān)系。大多數(shù)拓展訓(xùn)練都需要教師與學(xué)生的共同參與，在教學(xué)過程中，師生關(guān)系自然會(huì)更進(jìn)一步。三、初中體育教學(xué)融入拓展訓(xùn)練的策略1.合理設(shè)計(jì)與優(yōu)化拓展項(xiàng)目拓展訓(xùn)練雖然在我國發(fā)展時(shí)間比較短，但是項(xiàng)目數(shù)量與形式比較多，專業(yè)性也比較強(qiáng)。想要將拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)當(dāng)中，教師在選擇拓展訓(xùn)練項(xiàng)目時(shí)，一定要結(jié)合學(xué)校的教學(xué)設(shè)施、場(chǎng)地以及學(xué)生的興趣愛好等多方面因素，合理選擇。同時(shí)，為了讓拓展項(xiàng)目更適合初中體育教學(xué)，教師也可以根據(jù)教學(xué)目的，對(duì)原有的拓展項(xiàng)目進(jìn)行合理設(shè)計(jì)與優(yōu)化，讓拓展訓(xùn)練可行性更高。值得注意的是，教師在設(shè)計(jì)和優(yōu)化拓展訓(xùn)練項(xiàng)目時(shí)，需要充分收集學(xué)生的各種情況，研究學(xué)生的個(gè)性與特點(diǎn)，最終進(jìn)行整合，制定合理的教學(xué)方案，提高教學(xué)質(zhì)量。例如：教師在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體意識(shí)?r，可以選擇多人多足拓展訓(xùn)練項(xiàng)目。首先教師將全班同學(xué)進(jìn)行分組，每組以8到10人為宜，每組成員相鄰的腳綁在一起，站在同一起點(diǎn)，在教師提示開始后，所有的組同時(shí)出發(fā)，齊心協(xié)力到達(dá)終點(diǎn)就算完成。這個(gè)訓(xùn)練需要用到的場(chǎng)地與教學(xué)實(shí)施比較簡(jiǎn)單，同時(shí)，學(xué)生在訓(xùn)練過程中，團(tuán)隊(duì)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作能力也會(huì)極大提升。2.提高學(xué)校師資專業(yè)素養(yǎng)很多拓展訓(xùn)練專業(yè)性比較強(qiáng)，部分項(xiàng)目在訓(xùn)練過程中出現(xiàn)失誤，很可能導(dǎo)致訓(xùn)練人員受傷。因此，開展拓展訓(xùn)練對(duì)教師的指導(dǎo)能力、組織能力、靈活應(yīng)變能力等要求比較高。目前我國初中學(xué)校體育教師在拓展訓(xùn)練方面的專業(yè)性并不強(qiáng)。為了更好地在初中體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，學(xué)校需要加強(qiáng)師資培訓(xùn)或者引進(jìn)更加專業(yè)的拓展訓(xùn)練教師，提高師資力量。只有這樣，才能更好地消除家長顧慮，更加安全有效地開展拓展訓(xùn)練。例如：學(xué)校可以選擇專業(yè)的拓展訓(xùn)練培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，讓體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，充分提升教師的專業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐能力。同時(shí)，在開展拓展訓(xùn)練之前，教師應(yīng)該對(duì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)情況充分考慮到位，做好預(yù)防和處理，或者教師可以根據(jù)教學(xué)目的對(duì)訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?，盡可能讓拓展訓(xùn)練項(xiàng)目更為安全。3.拓展訓(xùn)練要兼顧趣味性初中階段的學(xué)生好奇心比較強(qiáng)，對(duì)有趣的、新奇的事物往往會(huì)產(chǎn)生非常大的興趣。傳統(tǒng)體育教學(xué)模式相對(duì)比較枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，影響學(xué)習(xí)效率。因此，在初中體育教學(xué)中開展拓展訓(xùn)練需要兼顧趣味性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以在選擇拓展項(xiàng)目之前，充分了解學(xué)生的興趣愛好，然后結(jié)合學(xué)生興趣愛好與教學(xué)目的，展開教學(xué)活動(dòng)。例如：為了鍛煉學(xué)生危機(jī)應(yīng)變能力，教師可以模擬荒島求生開展拓展訓(xùn)練，班上學(xué)生分為三種不同類型：健全人、啞人、聾人三種，然后布置一定的任務(wù)，要求全班同學(xué)共同齊心協(xié)力，一起解決下島過程中遇到的困難，從而鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題的能力。四、結(jié)語綜上所述，初中體育是一門十分重要的素質(zhì)類學(xué)科，對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)意義重大。因此，在初中體育教學(xué)中，充分融入拓展訓(xùn)練，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，也鍛煉學(xué)生各項(xiàng)基本能力與社會(huì)實(shí)踐能力，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。一、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字寫字能力為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)識(shí)字教學(xué)是進(jìn)行語文能力訓(xùn)練中閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的基礎(chǔ)。在農(nóng)村中學(xué)剛?cè)雽W(xué)階段，學(xué)生由于小學(xué)語文基礎(chǔ)差，造成識(shí)字量嚴(yán)重不足，制約了閱讀和寫作能力的發(fā)展，成為農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)的特有的“瓶頸”現(xiàn)象，使農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)耗時(shí)多而效率低下，因此教師要在語文教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字、寫字能力。要培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力不能局限于語文教材內(nèi)容，而應(yīng)積極開發(fā)、利用各種有效的途徑?？梢宰寣W(xué)生大量閱讀他們喜歡的《中學(xué)生》,《初中生》等報(bào)刊和課外文學(xué)讀物，要求學(xué)生不僅要了解故事情節(jié)，還要讓學(xué)生在擴(kuò)大閱讀量的同時(shí)借助工具書多增加識(shí)字?jǐn)?shù)量，要求學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書。讓學(xué)生把自己新認(rèn)識(shí)的字多寫幾遍，起到鞏固作用，還可以在早自習(xí)前讓班干部在黑板上抄錄古詩詞或名人格言、諺語，要求學(xué)生背出。要培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力也不能局限于課堂教學(xué)，有條件的學(xué)校要為學(xué)生安排專門的寫字課，由書法專業(yè)老師為學(xué)生糾正寫字規(guī)范，進(jìn)行正規(guī)的寫字教學(xué)；沒有條件的學(xué)?？勺寣W(xué)生從臨字帖開始，教師講解與讓學(xué)生定時(shí)定量訓(xùn)練相結(jié)合，可由語文教師先指導(dǎo)學(xué)生用筆要領(lǐng)，再讓學(xué)生根據(jù)字帖描紅和摹寫漢字基本筆畫和偏旁部首，再臨寫基本筆畫順序、基本間架結(jié)構(gòu)，再讓學(xué)生進(jìn)行背帖練習(xí)。從應(yīng)用性出發(fā)，以硬筆書法訓(xùn)練為主，但可以讓學(xué)生選修軟筆書法。二、在語文教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力農(nóng)村中學(xué)學(xué)生普遍對(duì)于語文學(xué)習(xí)積極性不高，大部分學(xué)生在課堂上不專心，有的教師聽之任之，我講我的，管你聽不聽，有的則不斷地對(duì)學(xué)生大發(fā)雷霆，開頭學(xué)生還有些害怕，但時(shí)間長了，學(xué)生也就麻木了，也采取你講你的，我玩我的，這兩個(gè)方法都是不可取的。在語文教學(xué)過程中，閱讀教學(xué)是理解的訓(xùn)練過程，要提高語文課堂效率，教師要對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行不斷地探索和改進(jìn)，力求教學(xué)過程設(shè)計(jì)上的科學(xué)性、合理性和有效性?？梢栽诮虒W(xué)內(nèi)容中采用多媒體課件、聯(lián)系生活和分角色朗讀課文、拓展課外知識(shí)、采取加分制來激勵(lì)學(xué)生回答問題等靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合理安排師生活動(dòng)：科學(xué)分配閱讀、朗讀和思考時(shí)間，讓學(xué)生在閱讀理解課文的過程中，按照由淺入深的層次、循序漸進(jìn)，以使學(xué)生的認(rèn)識(shí)、思維的水平保持一致。另外，“大語文”具有的綜合性、模糊性、應(yīng)用性特點(diǎn)，使農(nóng)村中學(xué)語文的內(nèi)容不在深，而在廣。當(dāng)代社會(huì)急功近利的快餐文化盛行，而農(nóng)村中學(xué)學(xué)生相對(duì)于城里學(xué)生來說學(xué)習(xí)顯得落后，大多數(shù)學(xué)生都靜不下心來讀書，所以教師要努力創(chuàng)造書香氣氛，運(yùn)用在班級(jí)設(shè)立圖書角，勤帶學(xué)生上圖書館和閱覽室、進(jìn)行讀書比賽和語文知識(shí)競(jìng)賽，成語接龍等方法，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生有更多的時(shí)間和空間靜下心來去品味欣賞文學(xué)作品，讓學(xué)生拓寬知識(shí)面和閱讀范圍來提高語文綜合素質(zhì)。三、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力《中學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，口語交際是現(xiàn)代公民的必備能力。培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力是社會(huì)發(fā)展的要求，也是學(xué)生終身發(fā)展的需要。因此，口語交際語文課程中我們教師必須高度重視的的重要內(nèi)容。農(nóng)村中學(xué)學(xué)生由于語文基礎(chǔ)知識(shí)的薄弱，很多同學(xué)口語交際能力較差，語言中口頭禪極多，羅唆重復(fù)、表達(dá)不清、沒有重點(diǎn)。那么，怎樣讓學(xué)生在與人交際時(shí)盡量做到彬彬有禮、語言大方得體、舉止合乎規(guī)范呢?農(nóng)村中學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)決定了語文教育的實(shí)用性，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說升學(xué)沒有希望，畢業(yè)后由于成績(jī)和家庭經(jīng)濟(jì)的壓力要去打工，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用文寫作和口語交際方面能力的訓(xùn)練則尤為重要。語文老師要注重訓(xùn)練學(xué)生普通話的準(zhǔn)確發(fā)音和語速，可以利用教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)口語訓(xùn)練。在語文教材內(nèi)容以外，教師還要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生體會(huì)到語文學(xué)科學(xué)以致用的樂趣，使語文課這門基礎(chǔ)學(xué)科更加切合學(xué)生的興趣。為了激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練的興趣和信心，還可以采取討論、競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望，提高口語交際質(zhì)量。讓學(xué)生感受到語文教學(xué)無窮的魅力。四、針對(duì)農(nóng)村學(xué)生畢業(yè)的去向因材施教寫作教學(xué)是語文運(yùn)用能力的訓(xùn)練過程，在農(nóng)村中學(xué)語文課上，教師除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文寫作基礎(chǔ)教學(xué)之外，也應(yīng)根據(jù)學(xué)生就業(yè)專業(yè)的需求，使語文學(xué)習(xí)具有專業(yè)特色，提高語文教學(xué)的實(shí)效性。要注重學(xué)生應(yīng)用寫作能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些實(shí)用性的文書的寫作，以滿足他們以后走向社會(huì)的需要。應(yīng)用文寫作中類別很多，教師可根據(jù)不同的教學(xué)階段和學(xué)生特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)有所側(cè)重進(jìn)行因材施教。如對(duì)于初三學(xué)生成績(jī)一般的可把應(yīng)用文的寫作作為重點(diǎn)，對(duì)于成績(jī)較好的有望進(jìn)入重點(diǎn)高中學(xué)習(xí)的學(xué)生，則進(jìn)行記敘文和議論文的訓(xùn)練。由此可見，如何使農(nóng)村語文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容能更緊密地與農(nóng)村學(xué)生的升學(xué)、就業(yè)的前途結(jié)合起來是一項(xiàng)重要課題。時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝豎直上拋運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)專題豎直上拋運(yùn)動(dòng)復(fù)1金版教程·人教版物理·必修1課堂師生共研課后提升考能第二章勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究第二章專題金版教程·人教版物理·必修12金版教程·人教版物理·必修1課堂師生共研課后提升考能專題豎直上拋和追及相遇第二章專題金版教程·人教版物理·必修13金版教程·人教版物理·必修1課堂師生共研課后提升考能課堂·師生共研(對(duì)應(yīng)學(xué)生用書P51)詮釋核心研析考點(diǎn)重難突破第二章專題金版教程·人教版物理·必修14金版教程·人教版物理·必修1課堂師生共研課后提升考能好好學(xué)習(xí)HAOHAOXUEXI聽中思,研中學(xué)!知識(shí)點(diǎn)一豎直上拋重點(diǎn)詮釋1定義物體具有向上的初速度,只在重力作用下的運(yùn)動(dòng)2.運(yùn)動(dòng)性質(zhì)先做向上的勻減速運(yùn)動(dòng),上升到最高點(diǎn)后,又開始做自由落體運(yùn)動(dòng),整個(gè)過程中加速度始終為g第二章專題金版教程·人教版物理·必修15金版教程·人教版物理·必修1課堂師生共研課后提升考能3.處理方法(1)分段法:具有對(duì)稱性選向上為正方向上升階段:勻減速直線,o=o-g,h=o-3gt2下落階段:自由落體,=gt,h=3gt2速率對(duì)稱:上升與下降經(jīng)過同一點(diǎn)速率相等第二章專題金版教程·人教版物理·必修16金版教程·人教版物理·必修1課堂師生共研課后提升考能最大高度H時(shí)間對(duì)稱:t==g(2)整體法取整個(gè)過程分析,選向上為正方向,則有U=0o-gt,2c6=-2gh,h=d-2x2,若>則上升,0<0則下降;,b>拋出點(diǎn)之上,h<0拋出點(diǎn)之下第二章專題金版教程·人教版物理·必修17金版教程·人教版物理·必修1課堂師生共研課后提升考能(3)x-t圖象第二章專題金版教程·人教版物理·必修18豎直上拋運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)專題課件9豎直上拋運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)專題課件10金版教程·人教版物理·必修1課堂師生共研課后提升考能(三)類題訓(xùn)練鞏固提升個(gè)從地面豎直上拋的物體,兩次經(jīng)過一個(gè)較低點(diǎn)a的時(shí)間間隔是T,兩次經(jīng)過一個(gè)較高點(diǎn)b的時(shí)間間隔是Tb,則a、b之間的距離為()(-Tb)B.(72-Tb)7-Tb)Dog(Ta-tb)第二章專題金版教程·人教版物理·必修111豎直上拋運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)專題課件12豎直上拋運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)專題課件13豎直上拋運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)專題課件14豎直上拋運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)專題課件15豎直上拋運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)專題課件16豎直上拋運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)專題課件17豎直上拋運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)專題課件18豎直上拋運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)專題課件19豎直上拋運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)專題課件20豎直上拋運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)專題課件21豎直上拋運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)專題課件22豎直上拋運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)專題課件23豎直上拋運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)專題課件24豎直上拋運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)專題課件25豎直上拋運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)專題課件26豎直上拋運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)專題課件27豎直上拋運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)專題課件28豎直上拋運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)專題課件29豎直上拋運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)專題課件30豎直上拋運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)專題課件31豎直上拋運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)專題課件32豎直上拋運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)專題課件33豎直上拋運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)專題課件34豎直上拋運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)專題課件35豎直上拋運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)專題課件36豎直上拋運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)專題課件37豎直上拋運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)專題課件38豎直上拋運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)專題課件39豎直上拋運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)專題課件40豎直上拋運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)專題課件41豎直上拋運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)專題課件42豎直上拋運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)專題課件43豎直上拋運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)專題課件44豎直上拋運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)專題課件45豎直上拋運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)專題課件46豎直上拋運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)專題課件47豎直上拋運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)專題課件48豎直上拋運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)專題課件49END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓

17、一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息。——羅素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好?！卒h

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生。——布爾沃END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓50時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝豎直上拋運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)專題豎直上拋運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)專題時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝豎直上拋運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)專題金版教程·人教版物理·必修1課堂師生共研課后提升考能第二章勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究第二章專題金版教程·人教版物理·必修1課堂師生共研課后提升考能專題豎直上拋和追及相遇第二章專題在傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，教師對(duì)體育教學(xué)的重視程度不高，體育課堂項(xiàng)目比較單一和固定，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性缺乏，嚴(yán)重影響體育教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)這種情況，教師需要充分提高對(duì)體育教學(xué)的重視程度，積極引進(jìn)創(chuàng)新型體育項(xiàng)目，更好地提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。拓展訓(xùn)練是一種集合了體驗(yàn)、交流、分享、整合、應(yīng)用于一體的新型體育訓(xùn)練模式，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有積極的促進(jìn)作用。因此，在初中體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練意義重大。一、初中體育教學(xué)拓展訓(xùn)練現(xiàn)狀1.缺乏健全的課程體系，沒有明確的拓展目標(biāo)受傳統(tǒng)教育模式的影響，目前大多數(shù)初中體育教學(xué)項(xiàng)目依然以球類和跑步為主，教師的教學(xué)目的也大多為提高學(xué)生身體素質(zhì)。在這種情況下，學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力與各項(xiàng)基礎(chǔ)能力難以得到鍛煉與提升，體育教學(xué)效果不顯著，學(xué)生的積極性也受到嚴(yán)重影響。教育部門針對(duì)這種情況做出相應(yīng)的對(duì)策，鼓勵(lì)初中學(xué)校開展拓展訓(xùn)練，提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力。但是，由于拓展訓(xùn)練開展時(shí)間短，學(xué)校和教師對(duì)拓展訓(xùn)練的了解程度不高。在實(shí)際教學(xué)過程中，缺乏健全的課堂體系，拓展目標(biāo)也不夠明確。同時(shí)，由于教師沒有工作計(jì)劃，雖然在體育教學(xué)中開展了拓展訓(xùn)練，卻沒有起到應(yīng)有的效果，導(dǎo)致初中體育教學(xué)拓展訓(xùn)練現(xiàn)狀不容樂觀。2.缺乏配套的教學(xué)設(shè)施與場(chǎng)地相較于傳統(tǒng)體育教學(xué)項(xiàng)目而言，拓展訓(xùn)練課程往往在野外進(jìn)行，對(duì)場(chǎng)地和教學(xué)設(shè)施的要求比較高。在這種情況下，學(xué)校想要在初中體育教學(xué)中開展拓展訓(xùn)練，場(chǎng)地和教學(xué)設(shè)施成為急需解決的一大難題。如果要加強(qiáng)場(chǎng)地與教學(xué)設(shè)施建設(shè)，就必須投入更多的資金，學(xué)校的財(cái)務(wù)壓力也會(huì)進(jìn)一步加大。同時(shí)，很多拓展訓(xùn)練具有一定的專業(yè)性，由于學(xué)校教師對(duì)拓展訓(xùn)練的掌握度不高，所以，目前大多數(shù)學(xué)校只能開展普通訓(xùn)練項(xiàng)目，極大程度影響了拓展訓(xùn)練教學(xué)效果。3.拓展訓(xùn)練缺乏強(qiáng)大的師資力量與傳統(tǒng)體育教學(xué)項(xiàng)目相比，拓展訓(xùn)練專業(yè)性比較強(qiáng)，因此，對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)要求也比較高。但是，就目前情況而言，大多數(shù)初中體育教學(xué)不具備專業(yè)拓展訓(xùn)練素養(yǎng)，對(duì)突發(fā)事件的處理能力也不強(qiáng)。同時(shí)，由于拓展訓(xùn)練在我國發(fā)展時(shí)間不長，訓(xùn)練體育與課程建設(shè)等都沒有發(fā)展健全，國內(nèi)專門培養(yǎng)拓展訓(xùn)練的機(jī)構(gòu)也比較少，有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)本身規(guī)范性與專業(yè)性未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致體育教師對(duì)拓展訓(xùn)練缺乏了解和實(shí)踐。在這種情況下，想要在初中體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練難度相對(duì)比較大。4.對(duì)拓展訓(xùn)練重視度不夠受傳統(tǒng)教育模式的影響，體育教學(xué)在初中所有學(xué)科教學(xué)中重視程度不高。近年來，隨著新課程改革的推行，學(xué)校也漸漸認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性。新課程改革推行時(shí)間不長，很多學(xué)校雖然對(duì)體育教學(xué)重視度提升，但是體育教學(xué)項(xiàng)目依然比較傳統(tǒng)，學(xué)校和教師均沒有充分認(rèn)識(shí)到拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的重要性，認(rèn)為體育就是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，不需要浪費(fèi)學(xué)生太多的時(shí)間。在這種錯(cuò)誤的認(rèn)知下，初中體育教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重影響。二、初中體育教學(xué)融入拓展訓(xùn)練的意義1.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，體育教學(xué)項(xiàng)目固定，訓(xùn)練方式老套，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，積極性和主動(dòng)性都受到比較大的影響。在初中體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練能夠充分利用拓展訓(xùn)練中各種有趣的訓(xùn)練項(xiàng)目，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容感興趣才會(huì)積極參與，勇于實(shí)踐，從而提高教學(xué)質(zhì)量，更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的綜合素質(zhì)與社會(huì)實(shí)踐能力也會(huì)在參與拓展訓(xùn)練的過程中得到充分鍛煉與提升。2.有利于鍛煉學(xué)生的思維能力在社會(huì)發(fā)展過程中，企業(yè)對(duì)人才思維能力的要求也愈來愈高。傳統(tǒng)教育模式過于重視學(xué)生的成績(jī)，學(xué)生面臨巨大的學(xué)習(xí)壓力時(shí)，自身思維能力難以得到鍛煉。在初中體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練，能夠有效鍛煉學(xué)生的思維能力。在拓展訓(xùn)練當(dāng)中，有很多項(xiàng)目需要學(xué)生通過自身的思考與努力才能解決。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題解決問題的過程中，思維能力自然而然會(huì)得到鍛煉和提升，從而在以后面對(duì)各種困難時(shí)，能夠靈活應(yīng)對(duì)，完美解決，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活有很大的積極影響。3.有利于構(gòu)建新型的師生關(guān)系任何教學(xué)活動(dòng)中，師生之間的交流都是必不可少的。傳統(tǒng)體育教學(xué)當(dāng)中，教師往往占據(jù)主導(dǎo)地位，師生關(guān)系不太和諧。隨著新課程改革的推行，教育部門明確提出學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，建立了良好的師生關(guān)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率也會(huì)進(jìn)一步提升。在初中體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練是一種充分尊重學(xué)生主體地位的表現(xiàn)，有利構(gòu)建新型的師生關(guān)系。大多數(shù)拓展訓(xùn)練都需要教師與學(xué)生的共同參與，在教學(xué)過程中，師生關(guān)系自然會(huì)更進(jìn)一步。三、初中體育教學(xué)融入拓展訓(xùn)練的策略1.合理設(shè)計(jì)與優(yōu)化拓展項(xiàng)目拓展訓(xùn)練雖然在我國發(fā)展時(shí)間比較短，但是項(xiàng)目數(shù)量與形式比較多，專業(yè)性也比較強(qiáng)。想要將拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)當(dāng)中，教師在選擇拓展訓(xùn)練項(xiàng)目時(shí)，一定要結(jié)合學(xué)校的教學(xué)設(shè)施、場(chǎng)地以及學(xué)生的興趣愛好等多方面因素，合理選擇。同時(shí)，為了讓拓展項(xiàng)目更適合初中體育教學(xué)，教師也可以根據(jù)教學(xué)目的，對(duì)原有的拓展項(xiàng)目進(jìn)行合理設(shè)計(jì)與優(yōu)化，讓拓展訓(xùn)練可行性更高。值得注意的是，教師在設(shè)計(jì)和優(yōu)化拓展訓(xùn)練項(xiàng)目時(shí)，需要充分收集學(xué)生的各種情況，研究學(xué)生的個(gè)性與特點(diǎn)，最終進(jìn)行整合，制定合理的教學(xué)方案，提高教學(xué)質(zhì)量。例如：教師在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體意識(shí)?r，可以選擇多人多足拓展訓(xùn)練項(xiàng)目。首先教師將全班同學(xué)進(jìn)行分組，每組以8到10人為宜，每組成員相鄰的腳綁在一起，站在同一起點(diǎn)，在教師提示開始后，所有的組同時(shí)出發(fā)，齊心協(xié)力到達(dá)終點(diǎn)就算完成。這個(gè)訓(xùn)練需要用到的場(chǎng)地與教學(xué)實(shí)施比較簡(jiǎn)單，同時(shí)，學(xué)生在訓(xùn)練過程中，團(tuán)隊(duì)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作能力也會(huì)極大提升。2.提高學(xué)校師資專業(yè)素養(yǎng)很多拓展訓(xùn)練專業(yè)性比較強(qiáng)，部分項(xiàng)目在訓(xùn)練過程中出現(xiàn)失誤，很可能導(dǎo)致訓(xùn)練人員受傷。因此，開展拓展訓(xùn)練對(duì)教師的指導(dǎo)能力、組織能力、靈活應(yīng)變能力等要求比較高。目前我國初中學(xué)校體育教師在拓展訓(xùn)練方面的專業(yè)性并不強(qiáng)。為了更好地在初中體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，學(xué)校需要加強(qiáng)師資培訓(xùn)或者引進(jìn)更加專業(yè)的拓展訓(xùn)練教師，提高師資力量。只有這樣，才能更好地消除家長顧慮，更加安全有效地開展拓展訓(xùn)練。例如：學(xué)校可以選擇專業(yè)的拓展訓(xùn)練培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，讓體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，充分提升教師的專業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐能力。同時(shí)，在開展拓展訓(xùn)練之前，教師應(yīng)該對(duì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)情況充分考慮到位，做好預(yù)防和處理，或者教師可以根據(jù)教學(xué)目的對(duì)訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?，盡可能讓拓展訓(xùn)練項(xiàng)目更為安全。3.拓展訓(xùn)練要兼顧趣味性初中階段的學(xué)生好奇心比較強(qiáng)，對(duì)有趣的、新奇的事物往往會(huì)產(chǎn)生非常大的興趣。傳統(tǒng)體育教學(xué)模式相對(duì)比較枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，影響學(xué)習(xí)效率。因此，在初中體育教學(xué)中開展拓展訓(xùn)練需要兼顧趣味性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以在選擇拓展項(xiàng)目之前，充分了解學(xué)生的興趣愛好，然后結(jié)合學(xué)生興趣愛好與教學(xué)目的，展開教學(xué)活動(dòng)。例如：為了鍛煉學(xué)生危機(jī)應(yīng)變能力，教師可以模擬荒島求生開展拓展訓(xùn)練，班上學(xué)生分為三種不同類型：健全人、啞人、聾人三種，然后布置一定的任務(wù)，要求全班同學(xué)共同齊心協(xié)力，一起解決下島過程中遇到的困難，從而鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題的能力。四、結(jié)語綜上所述，初中體育是一門十分重要的素質(zhì)類學(xué)科，對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)意義重大。因此，在初中體育教學(xué)中，充分融入拓展訓(xùn)練，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，也鍛煉學(xué)生各項(xiàng)基本能力與社會(huì)實(shí)踐能力，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。一、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字寫字能力為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)識(shí)字教學(xué)是進(jìn)行語文能力訓(xùn)練中閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的基礎(chǔ)。在農(nóng)村中學(xué)剛?cè)雽W(xué)階段，學(xué)生由于小學(xué)語文基礎(chǔ)差，造成識(shí)字量嚴(yán)重不足，制約了閱讀和寫作能力的發(fā)展，成為農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)的特有的“瓶頸”現(xiàn)象，使農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)耗時(shí)多而效率低下，因此教師要在語文教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字、寫字能力。要培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力不能局限于語文教材內(nèi)容，而應(yīng)積極開發(fā)、利用各種有效的途徑?？梢宰寣W(xué)生大量閱讀他們喜歡的《中學(xué)生》,《初中生》等報(bào)刊和課外文學(xué)讀物，要求學(xué)生不僅要了解故事情節(jié)，還要讓學(xué)生在擴(kuò)大閱讀量的同時(shí)借助工具書多增加識(shí)字?jǐn)?shù)量，要求學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書。讓學(xué)生把自己新認(rèn)識(shí)的字多寫幾遍，起到鞏固作用，還可以在早自習(xí)前讓班干部在黑板上抄錄古詩詞或名人格言、諺語，要求學(xué)生背出。要培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力也不能局限于課堂教學(xué)，有條件的學(xué)校要為學(xué)生安排專門的寫字課，由書法專業(yè)老師為學(xué)生糾正寫字規(guī)范，進(jìn)行正規(guī)的寫字教學(xué)；沒有條件的學(xué)?？勺寣W(xué)生從臨字帖開始，教師講解與讓學(xué)生定時(shí)定量訓(xùn)練相結(jié)合，可由語文教師先指導(dǎo)學(xué)生用筆要領(lǐng)，再讓學(xué)生根據(jù)字帖描紅和摹寫漢字基本筆畫和偏旁部首，再臨寫基本筆畫順序、基本間架結(jié)構(gòu)，再讓學(xué)生進(jìn)行背帖練習(xí)。從應(yīng)用性出發(fā)，以硬筆書法訓(xùn)練為主，但可以讓學(xué)生選修軟筆書法。二、在語文教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力農(nóng)村中學(xué)學(xué)生普遍對(duì)于語文學(xué)習(xí)積極性不高，大部分學(xué)生在課堂上不專心，有的教師聽之任之，我講我的，管你聽不聽，有的則不斷地對(duì)學(xué)生大發(fā)雷霆，開頭學(xué)生還有些害怕，但時(shí)間長了，學(xué)生也就麻木了，也采取你講你的，我玩我的，這兩個(gè)方法都是不可取的。在語文教學(xué)過程中，閱讀教學(xué)是理解的訓(xùn)練過程，要提高語文課堂效率，教師要對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行不斷地探索和改進(jìn)，力求教學(xué)過程設(shè)計(jì)上的科學(xué)性、合理性和有效性?？梢栽诮虒W(xué)內(nèi)容中采用多媒體課件、聯(lián)系生活和分角色朗讀課文、拓展課外知識(shí)、采取加分制來激勵(lì)學(xué)生回答問題等靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合理安排師生活動(dòng)：科學(xué)分配閱讀、朗讀和思考時(shí)間，讓學(xué)生在閱讀理解課文的過程中，按照由淺入深的層次、循序漸進(jìn)，以使學(xué)生的認(rèn)識(shí)、思維的水平保持一致。另外，“大語文”具有的綜合性、模糊性、應(yīng)用性特點(diǎn)，使農(nóng)村中學(xué)語文的內(nèi)容不在深，而在廣。當(dāng)代社會(huì)急功近利的快餐文化盛行，而農(nóng)村中學(xué)學(xué)生相對(duì)于城里學(xué)生來說學(xué)習(xí)顯得落后，大多數(shù)學(xué)生都靜不下心來讀書，所以教師要努力創(chuàng)造書香氣氛，運(yùn)用在班級(jí)設(shè)立圖書角，勤帶學(xué)生上圖書館和閱覽室、進(jìn)行讀書比賽和語文知識(shí)競(jìng)賽，成語接龍等方法，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生有更多的時(shí)間和空間靜下心來去品味欣賞文學(xué)作品，讓學(xué)生拓寬知識(shí)面和閱讀范圍來提高語文綜合素質(zhì)。三、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力《中學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，口語交際是現(xiàn)代公民的必備能力。培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力是社會(huì)發(fā)展的要求，也是學(xué)生終身發(fā)展的需要。因此，口語交際語文課程中我們教師必須高度重視的的重要內(nèi)容。農(nóng)村中學(xué)學(xué)生由于語文基礎(chǔ)知識(shí)的薄弱，很多同學(xué)口語交際能力較差，語言中口頭禪極多，羅唆重復(fù)、表達(dá)不清、沒有重點(diǎn)。那么，怎樣讓學(xué)生在與人交際時(shí)盡量做到彬彬有禮、語言大方得體、舉止合乎規(guī)范呢?農(nóng)村中學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)決定了語文教育的實(shí)用性，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說升學(xué)沒有希望，畢業(yè)后由于成績(jī)和家庭經(jīng)濟(jì)的壓力要去打工，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用文寫作和口語交際方面能力的訓(xùn)練則尤為重要。語文老師要注重訓(xùn)練學(xué)生普通話的準(zhǔn)確發(fā)音和語速，可以利用教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)口語訓(xùn)練。在語文教材內(nèi)容以外，教師還要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生體會(huì)到語文學(xué)科學(xué)以致用的樂趣，使語文課這門基礎(chǔ)學(xué)科更加切合學(xué)生的興趣。為了激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練的興趣和信心，還可以采取討論、競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望，提高口語交際質(zhì)量。讓學(xué)生感受到語文教學(xué)無窮的魅力。四、針對(duì)農(nóng)村學(xué)生畢業(yè)的去向因材施教寫作教學(xué)是語文運(yùn)用能力的訓(xùn)練過程，在農(nóng)村中學(xué)語文課上，教師除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文寫作基礎(chǔ)教學(xué)之外，也應(yīng)根據(jù)學(xué)生就業(yè)專業(yè)的需求，使語文學(xué)習(xí)具有專業(yè)特色，提高語文教學(xué)的實(shí)效性。要注重學(xué)生應(yīng)用寫作能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些實(shí)用性的文書的寫作，以滿足他們以后走向社會(huì)的需要。應(yīng)用文寫作中類別很多，教師可根據(jù)不同的教學(xué)階段和學(xué)生特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)有所側(cè)重進(jìn)行因材施教。如對(duì)于初三學(xué)生成績(jī)一般的可把應(yīng)用文的寫作作為重點(diǎn)，對(duì)于成績(jī)較好的有望進(jìn)入重點(diǎn)高中學(xué)習(xí)的學(xué)生，則進(jìn)行記敘文和議論文的訓(xùn)練。由此可見，如何使農(nóng)村語文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容能更緊密地與農(nóng)村學(xué)生的升學(xué)、就業(yè)的前途結(jié)合起來是一項(xiàng)重要課題。時(shí)間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝豎直上拋運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)專題豎直上拋運(yùn)動(dòng)復(fù)51金版教程·人教版物理·必修1課堂師生共研課后提升考能第二章勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究第二章專題金版教程·人教版物理·必修152金版教程·人教版物理·必修1課堂師生共研課后提升考能專題豎直上拋和追及相遇第二章專題金版教程·人教版物理·必修153金版教程·人教版物理·必修1課堂師生共研課后提升考能課堂·師生共研(對(duì)應(yīng)學(xué)生用書P51)詮釋核心研析考點(diǎn)重難突破第二章專題金版教程·人教版物理·必修154金版教程·人教版物理·必修1課堂師生共研課后提升考能好好學(xué)習(xí)HAOHAOXUEXI聽中思,研中學(xué)!知識(shí)點(diǎn)一豎直上拋重點(diǎn)詮釋1定義物體具有向上的初速度,只在重力作用下的運(yùn)動(dòng)2.運(yùn)動(dòng)性質(zhì)先做向上的勻減速運(yùn)動(dòng),上升到最高點(diǎn)后,又開始做自由落體運(yùn)動(dòng),整個(gè)過程中加速度始