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教學(xué)設(shè)計課題名稱:§2-2化學(xué)能與電能學(xué)科年級:高一化學(xué)教材版本:人教版化學(xué)2必修一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)教材和上一節(jié)著重討論化學(xué)能向其他形式的能量轉(zhuǎn)化,并指出化學(xué)反應(yīng)中的物質(zhì)變化及伴隨發(fā)生的能量變化是化學(xué)反應(yīng)的兩大基本特征。而本節(jié)教材則是在感受了化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化之后,對化學(xué)能與電能間轉(zhuǎn)化的探究。從能量轉(zhuǎn)換角度看,本節(jié)內(nèi)容是對前一節(jié)“……能量也是守恒的;化學(xué)能是能量的一種形式,可以轉(zhuǎn)化為其他形式的能量,如熱能和電能等?!闭撌龅呢S富和完善;從電子轉(zhuǎn)移的角度看,原電池概念的形成是氧化還原反應(yīng)本質(zhì)的拓展和應(yīng)用;從思維角度看,“將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能”的思想,是對“化學(xué)能→熱能→機械能→電能”思維方式的反思和突破。課程內(nèi)容安排為兩課時完成,本節(jié)課是第一課時的內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)基于對本節(jié)教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用的分析,將教目標(biāo)制定如下:1、通過多種手段使學(xué)生獲得化學(xué)能與電能轉(zhuǎn)化的化學(xué)實驗的基礎(chǔ)知識和基本技能,學(xué)習(xí)實驗研究的方法,能自主探究并設(shè)計并完成化學(xué)能與電能轉(zhuǎn)化的化學(xué)實驗。2、形成原電池的概念,探究構(gòu)成原電池的條件。3、經(jīng)歷對化學(xué)能與電能轉(zhuǎn)化的化學(xué)實驗探究的過程,進一步理解探究的意義,學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法,提高科學(xué)探究的能力。4、能對自己探究原電池概念及形成條件的學(xué)習(xí)過程進行計劃、反思、評價和調(diào)控,選擇合理有效的方法提高自主學(xué)習(xí)化學(xué)的能力。5、發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,樂于探究化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的奧秘,體驗科學(xué)探究的艱辛和喜悅,感受化學(xué)世界的奇妙與和諧。6、贊賞化學(xué)科學(xué)對個人生活和社會發(fā)展的貢獻,關(guān)注能源問題,逐步形成正確的能源觀。三、教學(xué)重難點通過對原電池實驗的探究活動,引導(dǎo)學(xué)生從電子轉(zhuǎn)移角度理解化學(xué)能向電能轉(zhuǎn)化的本質(zhì)。四、學(xué)習(xí)者特征分析我校學(xué)生的基礎(chǔ)比較扎實,知識面很廣,學(xué)生的動手實踐能力很強,對實驗過程的把握和實驗結(jié)果的分析比較全面。我所帶班的學(xué)生對化學(xué)有著比較濃厚的興趣,而且基礎(chǔ)知識的掌握情況很好。有不少學(xué)生喜歡做一些貼近生活的小實驗,比如:雞蛋殼或堿面和醋酸的反應(yīng),廢鐵屑和醋酸反應(yīng)吹氫氣球等。所以就本節(jié)課而言,基于學(xué)生的上述特點,以家庭或課堂實驗的實際操作方式將“玩”與學(xué)有機結(jié)合,調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,以及電學(xué)、化學(xué)反應(yīng)中能量變化和氧化還原反應(yīng)等背景知識,從而更好的體現(xiàn)課程的完整性和認知的層次性。五、教學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景:分析火力發(fā)電體系中的各種要素1、電力在當(dāng)今是社會的應(yīng)用和作用。2、我國目前和未來發(fā)電總量構(gòu)成。3、火力發(fā)電的原理分析。4、火力發(fā)電的利與弊分析。5、燃燒的氧化還原反應(yīng)本質(zhì)。 閱讀教材,討論分析。發(fā)現(xiàn)問題:能否將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能?思考與交流:1、通過什么反應(yīng)可將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能?2、如何才能使氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)在兩個不同區(qū)域進行?3、通過什么途徑才能使氧化還原反應(yīng)產(chǎn)生的電子向用電器供電?4、將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能時還需要考慮什么?(結(jié)合反應(yīng)原理分析)5、如何選擇和組裝儀器?1、實驗記錄表1(目的、過程、獲得結(jié)論)探究實驗1—①②③④2、實驗記錄表2(目的、過程、獲得結(jié)論)探究實驗2:3—8提出任務(wù):研究“化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能”,并通過實踐進行驗證。總結(jié)歸納 由實驗現(xiàn)象,歸納實驗結(jié)論??偨Y(jié)歸納,得出結(jié)論,并會應(yīng)用原理設(shè)計簡單原電池。六、教學(xué)評價設(shè)計用課堂練習(xí)進行評價1.原電池中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)屬于________,原電池將____能轉(zhuǎn)化為__能。其中,電子流出的一極是原電池的____極,該極發(fā)生____反應(yīng),電子流入的一極是原電池的___極,該極發(fā)生____反應(yīng)。原電池中電解質(zhì)溶液的作用是________________。2.下列各組材料中,不能組成原電池的是()ABCD兩極材料Zn片、石墨Cu片、Ag片Zn片、Cu片F(xiàn)e片、Cu片插入溶液H2SO4溶液AgNO3溶液蔗糖溶液稀鹽酸3.如何判斷電池的正負極?4.現(xiàn)有A、B、C、D四種金屬片,①把A、B用導(dǎo)線連接后同時浸入稀硫酸溶液中,A上有氣泡產(chǎn)生;②把C、D用導(dǎo)線連接后同時浸入稀硫酸溶液中,D發(fā)生還原反應(yīng);③把A、C用導(dǎo)線連接后同時浸入稀硫酸溶液中,電子流動方向為A→導(dǎo)線→C。根據(jù)上述情況,回答下列問題:(1)在①中,金屬片________發(fā)生氧化反應(yīng);(2)在②中,金屬片________作負極;(3)如果把B、D用導(dǎo)線連接后同時浸入稀硫酸溶液,則金屬片_______上有氣泡產(chǎn)生;(4)上述四種金屬的活動性順序是_________________。用課外調(diào)查進行評價調(diào)查以下項目:常用化學(xué)電池的種類、名稱、形狀、電極、電解質(zhì)、電壓、可否再充電、價格、存放期、特點、用途、回收途徑等。列表進行比較或?qū)懗烧{(diào)查報告,然后全班展示或座談交流??刹捎靡韵抡{(diào)查形式:①到圖書館或上互聯(lián)網(wǎng)查閱資料;②到附近商場進行調(diào)查;③在家庭或到附近單位及社區(qū)進行調(diào)查。七、板書設(shè)計
板書設(shè)計第二節(jié)化學(xué)能與電能一、化學(xué)能與電能的相互轉(zhuǎn)化(一)火力發(fā)電化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能、熱能轉(zhuǎn)化為機械能、機械能轉(zhuǎn)化為電能(二)化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能的原理與裝置1.原電池概念:將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置叫做原電池2.原電池的構(gòu)成條件:(1)有兩種活潑性不同的金屬(或非金屬單質(zhì))做電極(2)電極材料均插入電解質(zhì)溶液中(3)兩極相連形成閉合回路附表:探究實驗設(shè)計1實驗記錄表1Cu-Zn原電池實驗實驗①步驟要求Cu、Zn分別插入稀硫酸中實驗現(xiàn)象用化學(xué)方程式解釋實驗現(xiàn)象思考問題尋找答案反應(yīng)中,哪種物質(zhì)失電子?哪種物質(zhì)得電子?Zn通過什么途徑將電子轉(zhuǎn)移給溶液中的H+的?想什么辦法是Zn與H+分開,不讓H+直接在Zn表面得電子?組內(nèi)交流列出想法實驗②步驟要求Cu、Zn同時插入稀硫酸中,開始時不接觸,觀察一會兒,使Cu、Zn接觸,觀察現(xiàn)象實驗現(xiàn)象用化學(xué)方程式解釋實驗現(xiàn)象思考問題尋找答案反應(yīng)中,哪種物質(zhì)失電子?哪種物質(zhì)得電子?Zn通過什么途徑將電子轉(zhuǎn)移給溶液中的H+的?H+得到的電子是Cu失去的嗎?Cu在這個過程中起什么作用?想什么辦法讓這種電子的轉(zhuǎn)移變成電流?組內(nèi)交流列出想法實驗③步驟要求將Cu、Zn用導(dǎo)線連接起來,平行插入盛有稀硫酸的燒杯中,觀察現(xiàn)象實驗現(xiàn)象用化學(xué)方程式解釋實驗現(xiàn)象思考問題尋找答案反應(yīng)中,哪種物質(zhì)失電子?哪種物質(zhì)得電子?電子從Zn到溶液中的H+經(jīng)歷了哪些途徑?導(dǎo)線在這個過程中起什么作用?你怎樣才能知道導(dǎo)線中有電子流過?怎樣才能知道導(dǎo)線中電子流動方向?組內(nèi)交流列出想法實驗④步驟要求在Cu、Zn導(dǎo)線之間接電流表,觀察現(xiàn)象。將Cu、Zn導(dǎo)線互換再接電流表,觀察現(xiàn)象實驗現(xiàn)象用化學(xué)方程式解釋實驗現(xiàn)象思考問題尋找答案反應(yīng)中,哪種物質(zhì)失電子?哪種物質(zhì)得電子?電子從Zn到溶液中的H+經(jīng)歷了哪些途徑?電流表在這個過程中起什么作用?你認為這個過程中能量的轉(zhuǎn)化關(guān)系是怎樣的?組內(nèi)交流列出想法附表:
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