教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》必看考點(diǎn)最新版(二)-411

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》必看考點(diǎn)最新版(二)1、單選題

班集體形成的主要標(biāo)志之一是_____。

A:成立了班委會(huì)

B:開(kāi)展了班級(jí)工作

C:形成了正確的集體輿論

D:確定了班級(jí)工作計(jì)劃

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：【答案】C。解析：有無(wú)正確的輿論，是衡量班集體是否形成的主要標(biāo)志之？。

2、單選題

決定教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度的是_____。

A:科學(xué)技術(shù)

B:政治經(jīng)濟(jì)制度

C:文化

D:生產(chǎn)力

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：在教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度上，生產(chǎn)力水平起著決定的作用。

3、填空題

____是最初級(jí)的注意。

參考答案:定向反射

本題解釋:

參考解析：定向反射

4、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律。

參考答案:

參考解析：

個(gè)體身心發(fā)展具有五個(gè)基本規(guī)律：

（1）個(gè)體身心發(fā)展具有順序性。

（2）個(gè)體身心發(fā)展具有階段性

（3）個(gè)體身心發(fā)展具有不平衡性。

（4）個(gè)體身心發(fā)展具有互補(bǔ)性。

（5）個(gè)體身心發(fā)展具有個(gè)別差異性。

5、單選題

在教鳥(niǎo)的概念時(shí)。列舉出“雞、鴨、鵝”等，是恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了_____。

A:變式

B:反例

C:同位概念

D:以上三者兼有

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：同位概念是在新命題與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中特有的命題，既非下位關(guān)系又非上位關(guān)系，而是一種并列的關(guān)系時(shí)產(chǎn)生的。雞、鴨、鵝同屬于禽類。所以本題選C。

6、填空題

學(xué)校文化由學(xué)校的物質(zhì)文化、____、制度文化構(gòu)成。

參考答案:精神文化

本題解釋:

參考解析：精神文化

7、判斷題

相同要素說(shuō)認(rèn)為，兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)之間存在共同成分，只是產(chǎn)生遷移的必要前提，而產(chǎn)生遷移的關(guān)鍵，是學(xué)習(xí)者在兩種活動(dòng)中概括出它們之間的共同原理。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)。參考解析：

概括說(shuō)認(rèn)為，兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)之間存在共同成分，只是產(chǎn)生遷移的必要前提，而產(chǎn)生遷移的關(guān)鍵是，學(xué)習(xí)者在兩種活動(dòng)中概括出它們之間的共同原理。

8、多選題

德育過(guò)程是由_____幾個(gè)相互制約的要素構(gòu)成。

A:德育理念

B:教育者

C:受教育者

D:德育內(nèi)容

E:德育方法

參考答案:BCDE

本題解釋:

【答案】BCDE。解析：德育過(guò)程包括四個(gè)要素即教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育方法。

9、填空題

陸欽斯的____是定勢(shì)影響遷移的一個(gè)典型例證。

參考答案:量杯實(shí)驗(yàn)

本題解釋:

量杯實(shí)驗(yàn)

10、填空題

社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件，________是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的惟一途徑。

參考答案:教育生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

本題解釋:

【答案】教育、生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

11、單選題

下列屬于程序性知識(shí)的表征形式的是_____。

A:命題

B:命題網(wǎng)絡(luò)

C:產(chǎn)生式

D:概念

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

從心理表征看，陳述性知識(shí)主要以概念、命題和命題網(wǎng)絡(luò)的形式表征，程序性知識(shí)以產(chǎn)生式表征。

12、判斷題

保育和教育是在同一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對(duì)。參考解析：√

13、單選題

在西方教育史上，被認(rèn)為是現(xiàn)代教育代言人的是_____。

A:赫爾巴特

B:盧梭

C:洛克

D:杜威

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：杜威的教育理論是現(xiàn)代教育理論的代表，由此杜威也被認(rèn)為是現(xiàn)代教育的代言人。

14、簡(jiǎn)答題

影響人身心發(fā)展的因素主要有哪些？其具體的作用是什么？

參考答案:

【出題思路】本題考查考生對(duì)影響人身心發(fā)展因素的掌握。

【參考答案】影響人身心發(fā)展的因素主要有四種：

(1)遺傳，遺傳為人的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和生理前提，但并不能決定人的發(fā)展。

(2)環(huán)境，環(huán)境為人的發(fā)展提供了多種可能，決定了人的發(fā)展方向、水平、速度和個(gè)別差異。

(3)學(xué)校教育，學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。

(4)個(gè)體主觀能動(dòng)性，是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素。

15、單選題

評(píng)價(jià)教師專業(yè)性的核心要素是_____。

A:教師的專業(yè)能力

B:教師的自我發(fā)展

C:教師的專業(yè)知識(shí)拓展

D:教師的自我形成

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：教師的專業(yè)能力是評(píng)價(jià)教師專業(yè)性的核心要素。故選A。

16、單選題

幼兒與教師之間的相互關(guān)系可以從社會(huì)大范圍和_____來(lái)看。

A:教學(xué)活動(dòng)中

B:幼兒園小范圍

C:課堂小范圍

D:學(xué)校

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

B【解析】現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為，兒童是與成人平等的、獨(dú)立的、發(fā)展中的個(gè)體，社會(huì)應(yīng)當(dāng)保障他們的生存與發(fā)展，應(yīng)當(dāng)尊重他們的人格尊嚴(yán)和權(quán)利，尊重他們的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，尊重他們的能力和個(gè)性等。這種觀點(diǎn)使我們可以從社會(huì)大范圍和幼兒園小范圍來(lái)看待幼兒與教師之間的關(guān)系。故選B。

17、單選題

我國(guó)最新版義務(wù)教育法是_____修訂頒布的。

A:1986年

B:1987年

C:2006年

D:2007年

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C解析：我國(guó)舊《義務(wù)教育法》為1986年頒布實(shí)施的，時(shí)隔20年之后，新的《義務(wù)教育法》出臺(tái)了。

18、填空題

斯金納認(rèn)為，操作性行為主要受____的制約。

參考答案:強(qiáng)化規(guī)律

本題解釋:

【答案】強(qiáng)化規(guī)律#

19、判斷題

條件反射是在無(wú)條件反射的基礎(chǔ)上建立的。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對(duì)。參考解析：條件反射是后天經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)才能形成的反射。條件反射不是固定不變的．它是一種暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系，是在無(wú)條件反射的基礎(chǔ)上形成的。

20、簡(jiǎn)答題

李同學(xué)是一名五年級(jí)的學(xué)生。性格開(kāi)朗，愛(ài)好看報(bào)紙、玩電腦、打籃球，很喜歡數(shù)學(xué)，成績(jī)也很優(yōu)秀。一次偶然。外語(yǔ)考試沒(méi)考好，他很自責(zé)，老師認(rèn)為該同學(xué)沒(méi)認(rèn)真準(zhǔn)備考試，作為反面教材在全班同學(xué)面前批評(píng)了他。由于成績(jī)、名次的大幅度后退，回家后家長(zhǎng)的責(zé)罵也讓李同學(xué)覺(jué)得壓力很大，他希望下周的數(shù)學(xué)考試可以得到好成績(jī)，重新獲得老師和家長(zhǎng)的認(rèn)可。但是在這樣的壓力下數(shù)學(xué)也發(fā)揮失?？荚伊?，其他的科目也接二連三地沒(méi)考好。面對(duì)老師和家長(zhǎng)的批評(píng)、恨鐵不成鋼的態(tài)度，李同學(xué)覺(jué)得自己很失敗，覺(jué)得自己各方面都很差。進(jìn)而對(duì)自己?jiǎn)适Я诵判?，也變得不?ài)和同學(xué)交流了。

問(wèn)題：針對(duì)此案例中李同學(xué)的情況，請(qǐng)用歸因理論進(jìn)行分析。

參考答案:

參考解析：

李同學(xué)的這種情況主要有兩方面原因：第一，他自身的原因。他將自己的失敗進(jìn)行了錯(cuò)誤歸因，認(rèn)為是自己能力的問(wèn)題，是自己不能控制的結(jié)果，對(duì)學(xué)習(xí)也喪失了信心。第二，外部原因。學(xué)校、家庭在教育過(guò)程中過(guò)分重視考試、分?jǐn)?shù)等外部手段．不僅給學(xué)生帶來(lái)巨大壓力，而且嚴(yán)重忽視學(xué)生內(nèi)在動(dòng)機(jī)培養(yǎng)調(diào)動(dòng)。美國(guó)心理學(xué)家韋納對(duì)行為結(jié)果的歸因進(jìn)行了探討，把歸因分為三個(gè)維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因．可控性歸因和不可控歸因。他又把人的活動(dòng)成敗的原因即行為責(zé)任主要?dú)w結(jié)為六個(gè)因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難度、運(yùn)氣好壞、身心狀態(tài)和外界環(huán)境。面對(duì)案例中李同學(xué)喪失信心，不再和同學(xué)交流的情況，學(xué)校、家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)采取激勵(lì)等措施消除其自身的無(wú)力感，引導(dǎo)李同學(xué)進(jìn)行正確歸因、積極歸因，如自己不夠認(rèn)真、不夠努力等可控性因素，使其相信自己能力，增強(qiáng)自信心。

21、單選題

“拔苗助長(zhǎng)”違反了兒童身心發(fā)展的_____。

A:階段性

B:順序性

C:差異性

D:不均衡性

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：“拔苗助長(zhǎng)”比喻急于求成，而個(gè)體身心發(fā)展的順序性是指?jìng)€(gè)體的身心發(fā)展是從低級(jí)到高級(jí)、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的。所以，“拔苗助長(zhǎng)”違背的是個(gè)體身心發(fā)展的順序性規(guī)律。

22、單選題

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包括_____。

A:人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論

B:人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論

C:人的全面發(fā)展理論、合作教育學(xué)理論、建構(gòu)主義理論

D:人本主義理論、合作教育學(xué)理論、素質(zhì)教育理論

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論都是新課程改革的理論基礎(chǔ)。

23、單選題

主張“一切知識(shí)都從感官的知覺(jué)開(kāi)始的”教育家是_____。

A:赫爾巴特

B:杜威

C:凱洛夫

D:夸美紐斯

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D解析：夸美紐斯強(qiáng)調(diào)教育的自然性，主張“一切知識(shí)都從感官的知識(shí)開(kāi)始的?！且詡€(gè)體認(rèn)識(shí)論為基礎(chǔ)提出教學(xué)論。

24、單選題

加涅將學(xué)習(xí)分為智慧技能等五種類型的依據(jù)是_____。

A:不同的學(xué)習(xí)結(jié)果

B:學(xué)習(xí)層次的高低

C:學(xué)習(xí)情境的簡(jiǎn)繁

D:學(xué)習(xí)水平的優(yōu)劣

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：美國(guó)心理學(xué)家加涅根據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，將學(xué)習(xí)分為五種類型。

25、單選題

決定教育性質(zhì)的根本因素是_____。

A:社會(huì)生產(chǎn)力

B:政治經(jīng)濟(jì)制度

C:上層建筑

D:科學(xué)技術(shù)

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：B[解析]教育具有什么樣的性質(zhì)是由一定的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的性質(zhì)決定的，而且教育的改革發(fā)展也受制于社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展變革。當(dāng)新的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)關(guān)系代替舊的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)關(guān)系時(shí)，就會(huì)或遲或早地產(chǎn)生與之相適應(yīng)的新教育。因此，階級(jí)社會(huì)中占主導(dǎo)地位的教育都反映統(tǒng)治階級(jí)建構(gòu)的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度，成為這一社會(huì)進(jìn)行統(tǒng)治的重要工具。

26、單選題

對(duì)教學(xué)與考試關(guān)系理解錯(cuò)誤的是_____

A:學(xué)生的負(fù)擔(dān)很重，考試考什么學(xué)校就教什么無(wú)可厚非

B:學(xué)校教學(xué)方式不需要與考試的測(cè)量方法完全一致

C:就統(tǒng)一的紙筆測(cè)試而言，學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有些可測(cè)，有些不可測(cè)

D:考試結(jié)果為教學(xué)提供了反饋

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：考試內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該圍繞教學(xué)大綱制定。

27、單選題

自卑、羞怯、驕傲自大、自暴自棄等是屬于人的性格的_____。

A:態(tài)度特征

B:意志特征

C:情緒特征

D:理智特征

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：性格的態(tài)度特征指?jìng)€(gè)體對(duì)自己、他人、集體、社會(huì)以及對(duì)工作、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)的態(tài)度特征．如自卑、羞怯、驕傲自大、自暴自棄等。性格的態(tài)度特征在性格結(jié)構(gòu)中具有核心意義。性格的意志特征指?jìng)€(gè)體自覺(jué)地確定目標(biāo)，調(diào)節(jié)支配行為，從而達(dá)到目標(biāo)的性格特征，包括行為方式和水平的調(diào)節(jié)，如頑強(qiáng)拼搏、當(dāng)機(jī)立斷。性格的情緒特征，指?jìng)€(gè)體穩(wěn)定而獨(dú)特的情緒活動(dòng)方式。性格的理智特征，指?jìng)€(gè)體在感知、記憶、想象、思維等認(rèn)知過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)知特點(diǎn)和風(fēng)格。故選A。

28、單選題

下列符合兒童動(dòng)作發(fā)展規(guī)律的是_____。

A:從局部動(dòng)作發(fā)展到整體動(dòng)作

B:從邊緣部分到中央部分

C:從粗大動(dòng)作發(fā)展到精細(xì)動(dòng)作

D:從下部動(dòng)作發(fā)展到上部動(dòng)作

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：兒童動(dòng)作發(fā)展的一般規(guī)律是：從整體動(dòng)作發(fā)展到局部動(dòng)作；從上部動(dòng)作發(fā)展到下部動(dòng)作；從粗大動(dòng)作發(fā)展到精細(xì)動(dòng)作；從中央部分動(dòng)作發(fā)展到邊遠(yuǎn)部分動(dòng)作；從無(wú)意動(dòng)作發(fā)展到有意動(dòng)作。

29、單選題

_____是在適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展道路轉(zhuǎn)變和兩個(gè)文明建設(shè)同步前進(jìn)需要的背景下，針對(duì)應(yīng)試教育的弊端而提出來(lái)的。

A:道德教育

B:終身教育

C:素質(zhì)教育

D:基礎(chǔ)教育

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C解析：針對(duì)應(yīng)試教育的種種弊端，我國(guó)教育界從20世紀(jì)90年代初開(kāi)始提倡學(xué)校教育要從“應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育”。

30、多選題

課堂教學(xué)提問(wèn)應(yīng)遵循_____。

A:激發(fā)興趣

B:啟發(fā)性

C:照顧個(gè)別

D:難度適宜

參考答案:ABCD

本題解釋:

參考答案：A,B,C,D。參考解析：

31、單選題

馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是_____。

A:腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合

B:城市與農(nóng)村相結(jié)合

C:知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合

D:教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：D[解析]。

32、單選題

按照加涅的學(xué)習(xí)層次分類的觀點(diǎn)，學(xué)生將“貓”“狗”“鼠”等概括為“動(dòng)物”的學(xué)習(xí)屬于_____。

A:信號(hào)學(xué)習(xí)

B:言語(yǔ)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)

C:辨別學(xué)習(xí)

D:概念學(xué)習(xí)

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：學(xué)生將“貓”“狗”“鼠”等概括為“動(dòng)物”的學(xué)習(xí)屬于對(duì)事物的共同特征進(jìn)行概括的學(xué)習(xí)，按照加涅的學(xué)習(xí)層次分類，應(yīng)屬于概念學(xué)習(xí)。

33、單選題

反映古希臘著名哲學(xué)家柏拉圖教育思想的代表作品是_____。

A:《教育論》

B:《雄辯術(shù)原理》

C:《理想國(guó)》

D:《巨人傳》

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：《理想國(guó)》是體現(xiàn)古希臘偉大的哲學(xué)家和教育家柏拉圖的教育思想的代表作。

34、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述遺忘的規(guī)律和特點(diǎn)。

參考答案:

參考解析：（1）艾賓浩斯的遺忘曲線表明：遺忘進(jìn)程不均衡，呈現(xiàn)“先快后慢”的特點(diǎn)。

（2）不重復(fù)和未經(jīng)復(fù)習(xí)的內(nèi)容容易遺忘。

（3）機(jī)械識(shí)記比意義識(shí)記，無(wú)意識(shí)記比有意識(shí)記容易遺忘。

（4）識(shí)記材料越多、材料越不重要，越容易遺忘。

（5）遺忘進(jìn)程還受到情緒和動(dòng)機(jī)的影響。

35、判斷題

核心課程既可以避免學(xué)科本身距離生活過(guò)遠(yuǎn)，又可以避免單憑兒童的興趣和動(dòng)機(jī)來(lái)組織課程。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】Y。解析：核心課程產(chǎn)生于20世紀(jì)20、30年代。它一反分科課程將各門學(xué)科進(jìn)行切分的做法，而是在若干科目中選擇若干重要的學(xué)科合并起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)范圍廣闊的科目，規(guī)定為每一學(xué)生所必修，同時(shí)盡量使其他學(xué)科與之配合。它主張以人類社會(huì)的基本活動(dòng)為中心，這樣既可以避免學(xué)科本身距離生活過(guò)于遙遠(yuǎn)，又可以避免單憑兒童的興趣和動(dòng)機(jī)來(lái)組織課程，以致釀成概念模糊和體系混亂的后果。

36、判斷題

主動(dòng)性是學(xué)生主觀能動(dòng)性的最高表現(xiàn)。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】N。解析：學(xué)生的主觀能動(dòng)性主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：自覺(jué)性，也稱主動(dòng)性，這是學(xué)生主觀能動(dòng)性的最基本的表現(xiàn)；獨(dú)立性，也稱自主性，這是自覺(jué)性進(jìn)一步發(fā)展的表現(xiàn)；創(chuàng)造性，這是學(xué)生主觀能動(dòng)性的最高表現(xiàn)。

37、多選題

當(dāng)代的遷移理論有_____

A:概括化理論

B:關(guān)系理論

C:認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論

D:產(chǎn)生式理論

E:情境性理論

參考答案:CDE

本題解釋:

【答案】CDE解析：概括化理論和關(guān)系理論是早期的遷移理論。

38、多選題

下列有關(guān)人類學(xué)習(xí)與動(dòng)物學(xué)習(xí)區(qū)別的表述，正確的是_____。

A:人類的學(xué)習(xí)與動(dòng)物的學(xué)習(xí)是有著本質(zhì)的區(qū)別的

B:人的學(xué)習(xí)是一種自覺(jué)的、積極主動(dòng)的過(guò)程

C:人的學(xué)習(xí)是以語(yǔ)言為中介進(jìn)行的

D:人類的學(xué)習(xí)要掌握人類發(fā)展、變遷所積累起來(lái)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)文化知識(shí)

E:人類的學(xué)習(xí)是漫無(wú)目的的

參考答案:ABCD

本題解釋:

參考答案：A，B，C，D。參考解析：

ABCD【解析】人類的學(xué)習(xí)是有目的、積極、自覺(jué)的過(guò)程，所以E項(xiàng)是錯(cuò)誤的。故選ABCD。

39、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述幼兒注意分散的原因和防御措施。

參考答案:

引起幼兒分心的主要原因如下：

（1）無(wú)關(guān)刺激的干擾；

（2）疲勞；

（3）目的要求不明確；

（4）注意不善于轉(zhuǎn)移；

（5）無(wú)意注意和有意注意沒(méi)有并用；

對(duì)于幼兒園教師來(lái)說(shuō)，防止兒童注意分散，可以采取以下的措施：

（1）防止無(wú)關(guān)刺激的干擾；

（2）制訂合理的作息制度；

（3）培養(yǎng)良好的注意習(xí)慣；

（4）靈活地交互運(yùn)用無(wú)意注意和有意注意；

（5）提高教學(xué)質(zhì)量。

40、單選題

蘇霍姆林斯基的教育思想是_____。

A:和諧教育思想

B:教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化

C:教學(xué)發(fā)展觀

D:全面發(fā)展觀

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：A[解析]蘇霍姆林斯基指出，必須要改善教育過(guò)程，實(shí)施“和諧教育”。和諧教育注重的是教育同創(chuàng)造性的生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，課上課下相結(jié)合，校內(nèi)校外相結(jié)合，影響學(xué)生發(fā)展的各種教育力量相結(jié)合，學(xué)生受教育過(guò)程與自我教育過(guò)程相結(jié)合，等等?！昂椭C教育”所追求的目標(biāo)是學(xué)生在以上這些因素和諧共存的狀態(tài)中得以全面發(fā)展。

41、填空題

中學(xué)、小學(xué)校園周圍____范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所。

參考答案:膽汁質(zhì)

本題解釋:

參考解析：【答案】200米。解析：根據(jù)《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所管理?xiàng)l例》第九條規(guī)定：“中學(xué)、小學(xué)校園周圍200米范圍內(nèi)和居民住宅樓（院）內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所”。

42、單選題

影響大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)差異的關(guān)鍵因素是_____。

A:自我意識(shí)

B:教學(xué)內(nèi)容

C:教學(xué)方法

D:智力水平

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：大學(xué)生的自我意識(shí)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)上發(fā)揮著關(guān)鍵作用，自我意識(shí)強(qiáng)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也就比較強(qiáng)烈，自我意識(shí)的強(qiáng)弱支配著學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，是大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)差異的關(guān)鍵性因素。因此，正確答案選A。

43、單選題

自問(wèn)自答或不出聲的言語(yǔ)活動(dòng)是_____。

A:獨(dú)白言語(yǔ)

B:內(nèi)部言語(yǔ)

C:書(shū)面言語(yǔ)

D:對(duì)話言語(yǔ)

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

對(duì)話言語(yǔ)指兩個(gè)人或幾個(gè)人直接交際時(shí)的言語(yǔ)活動(dòng)，如聊天，座談等。獨(dú)白言語(yǔ)指?jìng)€(gè)人獨(dú)自進(jìn)行的，與敘述思想、情感相聯(lián)系的，較長(zhǎng)而連貫的言語(yǔ)，如報(bào)告，講演等。書(shū)面言語(yǔ)指?jìng)€(gè)人借助文字來(lái)表達(dá)自己的思想或通過(guò)閱讀來(lái)接受別人言語(yǔ)的影響的言語(yǔ)活動(dòng)。內(nèi)部言語(yǔ)指自問(wèn)自答以及自己思考時(shí)的不出聲的言語(yǔ)活動(dòng)。

44、判斷題

托爾曼的潛伏學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了“沒(méi)有外部獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)也可以產(chǎn)生”的結(jié)論。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對(duì)。參考解析：

潛伏學(xué)習(xí)是托爾曼學(xué)習(xí)理論中的一個(gè)重要方面。他認(rèn)為，強(qiáng)化雖然有助于學(xué)習(xí)，但并