幼兒園教學(xué)設(shè)計(匯編15篇)

第幼兒園教學(xué)設(shè)計(匯編15篇)

幼兒園教學(xué)設(shè)計1

活動目標(biāo)：

1.初步掌握用首尾相接的測量方法測量物體。

2.能選擇自然物測量物品的長度并記錄測量結(jié)果，發(fā)現(xiàn)量具的長短與測量的結(jié)果的關(guān)系。

3.體驗(yàn)測量活動帶來的快樂與成功感。

活動重點(diǎn)：能選擇自然物測量物品的長度，學(xué)習(xí)用首尾相接的測量方法測量物體。

活動難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)量具的長短與測量的結(jié)果的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

1.測量工具（樹葉一片、跳繩、吸管、雪糕棍、A4紙、鉛筆、圖書、曲別針、搭建積木等）、鉛筆、橡皮

2.測量記錄表：標(biāo)明測量物體、測量工具

3.袋鼠圖片

4.PPT課件

活動過程：

一、故事情境引入，初步學(xué)習(xí)測量長度的方法1.播放課件，講述小動物爭吵的原因，引發(fā)幼兒討論提問：你認(rèn)為誰的尾巴最長？誰的尾巴最短？你是怎么知道的？教師鼓勵幼兒說出自己的想法追問：“除了用眼睛觀察，還可以用什么方法確定到底誰的尾巴最長呢？”

2.講述熊奶奶想的辦法，比較誰的尾巴最長提問：熊奶奶用什么來給小動物們測量？

熊奶奶是怎樣測量的？

分別測量出小動物的尾巴有多長？

誰的尾巴最長？

3.教師示范，幼兒學(xué)習(xí)首尾相接的測量方法出示袋鼠圖片，教師用樹葉做量具，一邊示范一邊講解首尾相接的測量方法并用數(shù)字和符號進(jìn)行記錄，引導(dǎo)幼兒觀察、描述。

提問：老師是怎樣測量的？測量的時候要注意些什么？

教師小結(jié)測量的方法：找到袋鼠尾巴的起點(diǎn)，用樹葉測一次就在尾端用筆做好標(biāo)記，再次測量時就從標(biāo)記這里不留空隙的繼續(xù)測，首尾相接、邊測邊數(shù)，最后用數(shù)字和符號記錄好測量結(jié)果。

二、“找一找、量一量”，尋找自然材料進(jìn)行測量游戲

1.提問：生活中還可以用哪些材料進(jìn)行測量？

（鼓勵幼兒大膽表達(dá)，教師及時評價幼兒的想法）

2.幼兒尋找教室里可用的自然材料、確定測量目標(biāo)開展測量活動提出測量要求：自己尋找一種自然材料測量的教室里的物品，記錄清楚測量的物品和結(jié)果。

3.幼兒測量記錄

教師觀察幼兒測量和記錄的過程，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用首尾相接的方法開展測量活動，并運(yùn)用適宜的符號記錄測量的結(jié)果。在測量過程中鼓勵幼兒相互合作開展測量活動，及時用相機(jī)記錄幼兒測量的過程。

4.分享自己的測量發(fā)現(xiàn)

（1）分享個別幼兒的測量過程

提問：請小朋友說一說你用什么工具測量了什么物體？結(jié)果是什么？

這兩個小朋友是怎樣測量的？他們是怎樣合作的？

教師評價幼兒測量工具的使用、測量方法的掌握以及同伴合作測量的積極體驗(yàn)。

（2）觀察幼兒記錄單，觀察發(fā)現(xiàn)測量工具和測量結(jié)果之間的關(guān)系提問：這兩個小朋友都是測量的××，為什么測量的結(jié)果不一樣呢？引導(dǎo)幼兒觀察測量工具，比較發(fā)現(xiàn)測量工具與測量結(jié)果之間的相反關(guān)

5.延伸活動

鼓勵幼兒嘗試用不同的自然材料繼續(xù)開展測量活動，體驗(yàn)測量活動的有趣。

幼兒園教學(xué)設(shè)計2

活動目標(biāo)：

1、感知動物的特征及其習(xí)性在房屋上的運(yùn)用。

2、嘗試創(chuàng)造性地建造不同的動物房屋。

3、體驗(yàn)共建動物新家，幫助小動物的快樂。

重點(diǎn)：感知不同動物的局部特征及其習(xí)性在房屋上的運(yùn)用。

難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)造性地建造不同的動物房屋。

活動準(zhǔn)備：斑馬、兔子、猴子的圖片、紙，勾線筆、蠟筆

活動過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入

森林里舉行了歡樂舞會，小動物們玩的可開心了，可是，天黑了，小動物們要回家里了，卻發(fā)生了一件事情，你們知道是什么事情嗎？（幼兒猜測）原來呀，好多小動物找不到自己的家在哪里了，可是，有幾只小動物卻回到了自己的家，你們知道是為什么嗎？我們一起去找找答案吧!

二、參觀動物房子，感知不同動物的局部特征及其習(xí)性在房屋上的運(yùn)用。

1、斑馬的家

師：歡迎大家來到我的家，小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)我房子的秘密了嗎？

（幼兒觀察并說出斑馬身上的條紋顏色和房子上的一樣）

師小結(jié)：小朋友們都長了一雙會觀察的眼睛，原來呀斑馬把自己身上的條紋和顏色設(shè)計到了自己的房子上，所以，就算天黑了斑馬也能正確的找到自己的房子。還有哪些動物也把自己的條紋和顏色設(shè)計到了房子上呢？我們來看一看吧！待會你就可以幫這些小動物也設(shè)計房子了。

2、小兔子的家：（出示房子的圖片，幼兒猜測）

師：這是誰的家？你從哪里看出來的？

師小結(jié)：哦，小兔子給自己的房子上也設(shè)計了一雙長耳朵。還有那些動物長得有很特別的身體特征呢？（大象長鼻子，松鼠長尾巴）那么，你會給大象設(shè)計怎樣的房子呢？為什么？嗯，對了，因?yàn)榇笙笙袼芤粯拥拈L鼻子和大扇子一樣的耳朵。小朋友們太厲害了，你看，小兔子不光有長耳朵蘑菇房，她還有另外一幢房子呢、是什么樣子呢，我們來看看吧！

3、原來，小兔把房子修成了自己喜歡吃的胡蘿卜的樣子，這樣。每天就像住在甜甜的胡蘿卜里一樣，心情太好啦！你們看，不光是小兔，還有其他動物也是這樣的，都有誰呢？

哦，小猴子的家：（出示猴子圖片）你們猜小猴子的家會是什么樣子的？（幼兒講述）師：小猴子把自己的房子設(shè)計成了自己喜歡吃的水果的樣子。

4、引導(dǎo)幼兒觀察房子的共同點(diǎn)（都有門和窗）和不同點(diǎn)。

師：小朋友們看一看，想一想，為什么這幾只小動物不會進(jìn)錯家門？

師小結(jié)：原來動物身上的花紋、身體的部位、喜歡吃的食物都可以成為新家的設(shè)計，這樣動物朋友不會搞錯自己的家了，真特別的房子呀！

三、給動物造新房

其他的動物朋友們也想要不一樣的房子，邀請小朋友們幫它們設(shè)計新家；

1、你想幫哪位動物朋友設(shè)計新家，怎么設(shè)計呢？（幼兒思考并討論）

2、現(xiàn)在請大家用你聰明的大腦和靈巧的小手為小動物們設(shè)計新房子吧！

3、幼兒創(chuàng)造，教師巡回指導(dǎo)

觀察幼兒能否根據(jù)不同動物的局部特征以及動物的習(xí)性進(jìn)行計計。

四、動物的新家——分享交流、體驗(yàn)成功

動物的新家造好了，猜猜看這些都是哪些動物的新家呢？為什么？

我們?nèi)グ研路孔拥脑O(shè)計圖紙送給小動物們，讓他們造新房吧！

《動物的新家》反思

本次活動從孩子喜歡的動物入手，能充分調(diào)動孩子積極性，活動導(dǎo)入部分采用情境導(dǎo)入前式，通過動物找不到家入手，引導(dǎo)幼兒參觀觀察有特色的動物房子，比如用自身斑紋、色彩、身體部位或者愛吃的食物等，都可以用作房子的設(shè)計，從而引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動物設(shè)計房子和動物自身的聯(lián)系，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)其他動物的不一樣的地方也可以設(shè)計到房子上，通過活動，孩子們的觀察能力得到了進(jìn)一步的提高，并能自主設(shè)計有特色的動物房子并進(jìn)行表述。整個活動孩子們的興趣濃厚，參與度高。

幼兒園教學(xué)設(shè)計3

活動目標(biāo)

1.愿意聽故事，理解故事內(nèi)容。

2.初步了解交朋友的方法。

活動準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備：《小烏龜上幼兒園》故事圖片4張、分段故事音頻、故事視頻。

活動過程

一、閱讀故事圖片《小烏龜上幼兒園》，引導(dǎo)幼兒感受小烏龜上幼兒園的情緒轉(zhuǎn)變。

——小烏龜剛上幼兒園做了什么呢？

——小烏龜遇到了誰？

——后來小烏龜有沒和小伙伴成為好朋友呢？

二、再一次閱讀故事圖片，引導(dǎo)幼兒通過小烏龜?shù)谋砬樽兓?，理解小烏龜在幼兒園找到朋友前后的心情變化。

1.觀察小烏龜?shù)谋砬?，理解小烏龜剛上幼兒園的心情。

——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@是什么心情呢？他開心嗎？你是怎么知道的？

——小烏龜緊緊地縮在殼里，汗都流出來了。

2.順序閱讀故事最后一幅畫，討論小烏龜心情的變化。

——小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜成了好朋友后，他們都在干什么？

——小鴨子敲鼓、小青蛙跳舞、小雞唱歌……

——這時小烏龜還害怕嗎了？還是高興了？你是怎么看出來的？

——小烏龜?shù)念^伸得長長的、它的嘴巴笑了、它的手腳也跳舞。

三、請幼兒欣賞完整故事視頻,體會在幼兒交朋友的快樂心情。

四、組織討論，鼓勵幼兒像小烏龜一樣勇敢交朋友。

——你們也上幼兒園了，你們在幼兒園有好朋友嗎？你像哪個小動物呢？

——如果班上有小朋友像小烏龜一樣害怕，我們可以怎么幫助他呢？

（如：主動和他一起玩、和他分享玩具、和他一起唱歌，鼓勵他像小烏龜一樣勇敢地交朋友）。

溫馨提示

最后一個環(huán)節(jié)涉及到交朋友的方法，對幼兒來說可能有些難，教師可以多進(jìn)行引導(dǎo)或者放到日?；顒訒r間開展。

附故事

小烏龜上幼兒園

小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@。幼兒園里的小朋友它都不認(rèn)識，它害怕地把頭、四肢和尾巴通通縮進(jìn)烏龜殼里。

小青蛙、小鴨子、小雞走過來，都不知道這個趴在地上的東西是什么，就在上面跳來跳去，當(dāng)鼓敲呀，還在上面畫畫呢！

小烏龜忍不住大哭大叫起來。大家嚇了一跳，原來是只小烏龜呀！小青蛙、小鴨子和小雞高興地邀請小烏龜和它們一起玩，大家又唱又跳，好快樂哦！

幼兒園教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)背景

幼兒美術(shù)教育活動是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種教育活動。每個幼兒都有創(chuàng)造的潛力，教師就是要把幼兒的這種潛力挖掘出來，而手指畫作為一種裁體，有著激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子的專注力、自信與樂觀性格有很大的作用。為此，我設(shè)計了大班美術(shù)教學(xué)活動《有趣的指印畫》。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)在手指印上進(jìn)行添畫的繪畫技能。

2、能將壓印的指紋添畫、組合成有趣的圖形，提高手眼協(xié)調(diào)能力，觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

3、感受手指印畫造型樂趣，激發(fā)繪畫興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會手指印畫的方法和進(jìn)行巧妙地添加。

難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用添加線條的手指印組合新的畫面。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)探究講練結(jié)合

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件錄頻軟件

教學(xué)過程：

㈠、欣賞導(dǎo)入：

出示手指畫：小朋友們，這些畫上有什么？有哪些動物呢？你覺得這些畫漂亮嗎？你想知道這些畫是怎么來的嗎？我們今天就來學(xué)習(xí)有趣的手指畫。

㈡、認(rèn)識手指、指紋

1、出示手指圖片，認(rèn)識大拇指、食指、中指、無名指、小指。

2、認(rèn)識指紋

㈢、出示指印畫所需要的材料和工具。

1、白紙、

2、顏料、

3、勾線筆、

4、顏料盤。

㈣、制作方法。

1、看視頻，學(xué)習(xí)毛毛蟲的制作方法。

2、小朋友們，伸出你們的無名指，蘸取綠色的顏料按一按、點(diǎn)一點(diǎn)，用做毛毛蟲的身體。然后伸出你們的中指，蘸取藍(lán)色的顏料，挨著剛剛印出來的指紋印再點(diǎn)一下，最后，用食指蘸取紫色的顏料再按一下。毛毛蟲的身體是不是比較長呀，那我們可以多按幾個指紋印，當(dāng)作毛毛蟲的身體。按的時候要一個挨著一個，力氣不能太重也不能太輕，不然指紋會看不清楚的。最后，我們用大拇指蘸取黃色顏料按一下，毛毛蟲的頭部也完成了。

3、進(jìn)行勾線。拿出勾線筆，先畫出毛毛蟲的觸角，然后畫出毛毛蟲的彎彎的眼睛和嘴巴，最后畫出毛毛蟲紅紅的臉。

㈤、小結(jié)歸納手指畫畫法

1、用同一個手指，只要用不同的部位，不同的力度，就能印出不同形狀的指印，畫出不同的畫。

2、作畫時小心衣服。

3、完成畫后要洗手。

㈥、幼兒自主創(chuàng)作

小朋友們，學(xué)到了這里是不是對手指畫有了更近一步的認(rèn)識呢？希望大家能在課后多加練習(xí)，相信你會把手指畫畫的更漂亮的。今天的課就到這里，謝謝！

教學(xué)活動反思

《有趣的手指畫》一課當(dāng)中的一些體會:美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)幼兒的想象力,鍛煉幼兒的動手能力和創(chuàng)新思維能力。教師的教學(xué)應(yīng)著眼于童心的釋放,鼓勵幼兒好奇心的張揚(yáng)。根據(jù)大班年齡特點(diǎn),我這節(jié)課上的是“指紋畫”。首先，我收集制作了很多有趣的手指印畫，請幼兒先欣賞手指印畫，說說畫面上有什么。而且，把這些手指畫串聯(lián)起來以后，仿佛一個“指紋王國”，幼兒在這個王國里學(xué)畫手指畫,有趣又長見識!然后，我又出示了手指圖片和指紋圖片，讓幼兒認(rèn)識手指和指紋。通過這一環(huán)節(jié)的活動,幼兒對接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿了好奇,今天我們到底要用手做什么呢?繪畫創(chuàng)作目的也就達(dá)到了。

在課前，我對教材做了一個系統(tǒng)地了解，制作了一個較完善的課件,并加入了聲音和視頻。以供幼兒觀看，引導(dǎo)幼兒邊聽、邊看、邊思考，通過多種感官擴(kuò)大知識面。在環(huán)節(jié)“試一試”中，我讓幼兒觀看視頻，主要講解了毛毛蟲的印法，講解了手指怎么作畫。并且，叮囑孩子注意不要把衣服弄臟了，完成手指畫要記得洗手。不足點(diǎn)在于，視頻示范案例有點(diǎn)少，應(yīng)該多加些手指畫示范作品，在指導(dǎo)幼兒印畫技巧時要更加清晰地教授，讓幼兒能夠更加了解手指畫的畫法。

幼兒園教學(xué)設(shè)計5

活動目標(biāo)

（1）與同伴共同合作完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)科學(xué)活動的樂趣。

（2）感知四種紙張的不同特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不同紙質(zhì)的紙吸水性和滲透性的不同。

（3）初步感知了解紙的不同吸水特性在生活中的特殊作用。

重點(diǎn)難點(diǎn)活動重點(diǎn)：

要發(fā)現(xiàn)不同紙質(zhì)的吸水特性，并了解其作用。

活動難點(diǎn)：

通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)了解紙質(zhì)特性和特殊作用。

活動準(zhǔn)備

（1）衛(wèi)生紙、宣紙、蠟光紙、錫紙各一張、四個摸箱。

（2）記錄表每組一張，記錄筆若干支。

（3）塑料大盒4個，滴管若干支，燒杯4個，水杯4個。

活動過程

一、欣賞各種紙張手工作品。

分別出示衛(wèi)生紙手工、宣紙畫、蠟光紙剪紙和錫紙手工作品，請幼兒猜一猜。

教師:小朋友，今天老師帶來了好玩的小手工，看看它們是什么？

教師:你們知道這些小手工是用什么制作而成的嗎？

幼兒欣賞觀察，自主回答。

小結(jié):看來你們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這些作品是用紙制作的，并且能說出其中幾種紙的名稱，它們分別是衛(wèi)生紙、宣紙、蠟光紙和錫紙。

二、多感官認(rèn)識四種不同質(zhì)地的紙張。

教師:接下來，我想請你們和這四種紙寶寶做游戲，用你們的小鼻子聞一聞、小眼睛看一看、小手摸一摸、撕一撕、畫一畫，說一說它們有哪些特征？

每個幼兒分發(fā)四種不同的紙，請幼兒自由探索，教師在旁觀察指導(dǎo)。

指導(dǎo)重點(diǎn):

（一）幼兒探索熟悉的衛(wèi)生紙，看一看、模一摸、撕一撕，感受衛(wèi)生紙表面柔軟的感覺，以及衛(wèi)生紙易撕斷的特點(diǎn)。

（二）探索蠟光紙，請幼兒摸一模，倒一點(diǎn)兒水試一試，觀察和感受蠟光紙表面光滑的特點(diǎn)，并告訴幼兒蠟光紙的名稱。

（三）探索錫紙和宣紙，從硬度和透明度上進(jìn)行對比，讓幼兒分別摸一摸、撕一撕、說一說。

（四）把四種紙張放在一起，請幼兒分辨、總結(jié)四種紙的不同特點(diǎn)。

小結(jié):衛(wèi)生紙摸起來非常柔軟，宣紙看上去很薄，摸起來也很軟；蠟光紙摸起來很光滑，看上去亮亮的；錫紙表面更亮，摸起來有一定硬度。

教師:現(xiàn)在老師要把這些紙寶寶藏起來，請你們摸一摸，說說你摸到的是什么紙？

邀請部分幼兒上臺操作。

教師:看來，小朋友們都認(rèn)識了這些紙寶寶，了解了四種紙的不同質(zhì)地。

（五）請幼兒猜想:小朋友，假如把這些紙放進(jìn)水里會怎么樣？假如把這四種紙同時放進(jìn)水里，誰吸水最快？(將幼兒的猜測記錄下來)

教師:小朋友，下面請你們猜一猜，如果老師把這些紙放進(jìn)水里，會怎么樣？誰吸水最快？

幼兒自由猜想。

三、分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想結(jié)果。

（一）把幼兒分成四組，請幼兒自由選實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

第一組實(shí)驗(yàn):誰最快喝完水。準(zhǔn)備一個杯子裝少量水，將四種紙放進(jìn)水中，觀察杯中水的變化，看看哪種紙吸水性最強(qiáng)，進(jìn)行記錄。

第二組實(shí)驗(yàn):哪個紙船最先沉下去。分別把四種不同質(zhì)地的紙折成紙船同時放進(jìn)水盒中，引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)微的變化，并進(jìn)行記錄。

第三組實(shí)驗(yàn):紙杯浸水。分別將四種不同質(zhì)地的紙折成“杯子”狀，并將“紙杯”懸空固定在燒杯的內(nèi)壁上，同時向四個不同質(zhì)地的紙杯內(nèi)倒水，觀察其滲透的情況，并進(jìn)行記錄。

第四組實(shí)驗(yàn):水滴快快跑。在四張不同質(zhì)地的紙上同一位置畫上一個大小相同的圓，然后讓幼兒將滴管里的水同時滴到四張紙的圓圈里，引導(dǎo)的兒觀察哪種紙的“小水滴”最先跑出圓圈外，并進(jìn)行記錄。

（二）請各組的兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交流分享四種不同質(zhì)地的紙張的吸水性及透性的不同。

小結(jié):四種紙中，衛(wèi)生紙吸水最快，放到水里一下就沉下去了，宣紙吸水第二快，放到水里很快就沉下去，滴上水很快就散開；卡紙的吸水性和滲透性比宣紙差一些；蠟光紙更慢一些；錫紙沒有吸水性，滴上水水滴會跑掉。

四、簡單了解不同紙張?jiān)谏钪械膽?yīng)用，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的興趣。

（一）討論幾種紙張?jiān)谏钪械挠锰帯?/p>

教師:剛才我們認(rèn)識和了解了這四種不同的紙，那么它們在生活中有什么用?人們都用它們來做什么呢?

幼兒自主回答。

教師展示ppt課件。

小結(jié):衛(wèi)生紙柔軟作用非常大，平時我們上廁所、擦汗、擦手都離不開它；宣紙吸水性特別好，我們的老祖宗很早就用它來畫畫、寫毛筆字；臘光紙又結(jié)實(shí)又光滑，小朋友可以用來折、剪紙；錫紙又結(jié)實(shí)又防水，比如我們烤制蛋撻的時候用錫紙將蛋撻包起來，可以避免食物燒焦保留美味。紙寶寶的作用還真大。

（二）出示紙杯、方便面盒等用紙做的防水的物品，了解紙制品在生活中的其他用途。

教師:小朋友，除了我們認(rèn)識的四種紙，你們還知道其他的紙寶寶制作而成的物品嗎？

幼兒自由回答。

教師:小朋友們說的非常好，你們真是善于觀察的孩子，例如紙杯和方便面盒，他們的作用也很大，不僅可以用來裝東西，還能夠防水。

（三）活動總結(jié)，引發(fā)幼兒進(jìn)一步的探究活動。

小結(jié):小朋友，今天我們做的這幾個小實(shí)驗(yàn)，讓我們知道紙質(zhì)不同，吸水就有快有慢；不同的紙，在生活中的用途也不一樣。我們還可以用其他的紙?jiān)囈辉?，看看還有哪種紙吸水比較快，哪種紙吸水比較慢。

活動延伸:

在區(qū)域里投放多種材質(zhì)的紙張，請幼兒自由探索。

活動總結(jié)

這次活動，讓幼兒通過多種感官參與，在看看、摸摸、玩玩中體驗(yàn)不同紙張的特性，并通過親身實(shí)驗(yàn)感知紙張吸水性的不同。

科學(xué)活動是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，孩子的思維也是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，孩子在思考問題的時候都是綜合運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移整合來進(jìn)行的，因此，教師在組織活動時，要用嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、清晰的語言引導(dǎo)幼兒，給他們一個清晰明了的信息。

總體感覺這次活動還是成功的，基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)，體現(xiàn)了孩子的自主性、探索性。但是也存在一些不足：1、靈活應(yīng)對性還有待加強(qiáng)。2、設(shè)計循序性還可在思考。

在今后的科學(xué)活動中，對于孩子的問題要給與積極的回應(yīng)和解釋，讓幼兒的疑惑解決在當(dāng)下。

幼兒園教學(xué)設(shè)計6

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識自己的小腳，知道小腳會隨著身體的成長而長大，是身體上重要的器官。

2、能遷移已有經(jīng)驗(yàn)，說出自己小腳的本領(lǐng)。

3、通過多種感官體驗(yàn)小腳帶來的樂趣，懂得愛護(hù)自己的小腳。

活動重難點(diǎn)：

1.活動重點(diǎn)：通過多種感官體驗(yàn)小腳帶來的樂趣，懂得愛護(hù)自己的小腳。

2.活動難點(diǎn)：認(rèn)識自己的小腳，知道小腳會隨著身體的成長而長大，是身體上重要的器官。

活動準(zhǔn)備：

一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在區(qū)角中的益智區(qū)提供《動物的小腳》拼圖玩具，幼兒有根據(jù)動物的外形特征進(jìn)行正確配對的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

二、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，三段不同材質(zhì)的道路、海洋球、沙包球、月球車、跳跳袋、腳丫房子等和幼兒人數(shù)相當(dāng)?shù)钠餍怠⒂變焊髯孕r候的鞋子和襪子。

三、場地準(zhǔn)備：幼兒面向教師呈半圓坐好

活動過程：

一、認(rèn)識小腳

（一）和小腳一起跳舞

教師導(dǎo)語：小朋友讓我們一起到公園里跳起圓圈舞，跟好老師出發(fā)啦。關(guān)鍵提問：剛才你用了小腳的哪個部位跳舞的？用腳尖、腳掌、腳后跟怎么跳舞？

教師小結(jié)：我們的小腳真靈活，腳尖、腳掌、腳后跟都能跳出好玩的舞蹈。

（二）找找小腳

關(guān)鍵提問：

1、今天小動物們也來公園里玩了，看誰來了？這是誰的小腳？

2、我們找到了小動物們的小腳，你的小腳在哪里？快把它找出來吧。收整襪子兒歌：拉長小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對折），住進(jìn)小房子（放進(jìn)鞋子）

3、我們的小腳找出來了，仔細(xì)看看你的小腳上都有什么？還有什么？

4、腳趾在哪？數(shù)數(shù)看你有幾個腳趾？找找哪個最大？哪個最小？腳背在哪？搓搓腳背有什么感覺？腳心在哪？撓撓腳心有什么感覺？腳后跟在哪？捏捏腳后跟什么感覺？

教師小結(jié)：我們每個人都有兩只小腳，小腳是我們身上很重要的器官，也是我們最要好的朋友.

（三）比較小腳大小、感知小腳成長關(guān)鍵

提問：我們的小腳都是一樣大的嗎？和旁邊的同伴比一比，和老師比比小腳的大小。老師還帶來了你們小時候的襪子和鞋子，趕快找出來比一比、試一試還能穿上嗎？為什么穿不上？

教師小結(jié)：原來我們的小腳是有大有小的，個子越高小腳越大。小腳是會隨著我們不斷增長的年齡和身高而不斷的長大的。

二、小腳本領(lǐng)大

（一）小腳的感覺

教師導(dǎo)語：這里有三條小路，用小腳在上面走一走，看看有什么不一樣的感覺。

關(guān)鍵提問：走這條小路時，你的小腳有什么感覺？

教師小結(jié)：原來小腳和我們的小手一樣很靈敏，能感覺到堅(jiān)硬、柔軟、冷熱、疼痛等不同的感覺，小腳可真棒！

（二）小腳找玩具

教師導(dǎo)語：看，公園里還有許多玩具，快和你的小腳一起玩玩吧。

關(guān)鍵提問：你用小腳玩的什么玩具？怎么玩的？快和同伴說一說、快和老師說一說。

教師小結(jié)：我們的小腳可以跳、可以蹦、可以踢、可以澄，本領(lǐng)可真多！

（三）欣賞小腳大本領(lǐng)

教師導(dǎo)語：小腳還有許多特別的本領(lǐng)，我們一起看看吧。

關(guān)鍵提問：小腳還有哪些特別的本領(lǐng)？

教師小結(jié)；小腳可真了不起，能干的事情可真多！讓我們一起夸夸它吧。

三、保護(hù)小腳

（一）引導(dǎo)幼兒遷移已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，感知小腳的重要，尋找保護(hù)小腳方法。

關(guān)鍵提問：

1、小腳能做那么多的事情，如果它受傷了，你們還能做的那么棒嗎？

2、你有什么好方法保護(hù)小腳呢？

教師小結(jié)：勤剪腳趾甲、天天用溫水洗腳，小腳就會干凈、健康：穿柔軟的襪子、合適的鞋子，小腳就會溫暖、舒服。

（二）利用兒歌引導(dǎo)幼兒嘗試自主穿襪子、穿鞋。

教師導(dǎo)語：現(xiàn)在我們給小腳穿上襪子和鞋子保護(hù)它吧。

穿襪子兒歌：襪跟朝下張開口，小腳輕輕往里游，襪頭套住腳趾頭，襪跟套住腳后跟，輕輕一拉穿好了。

（三）師幼伴隨音樂再次跳舞，體驗(yàn)和小腳跳舞的快樂：讓我們伴隨音樂，再和小腳一起跳個圓圈舞吧。（下場）

課后延伸活動設(shè)計

1、在區(qū)角中的美工區(qū)投放相應(yīng)的水粉顏料、白色大畫布，組織幼兒用小腳印畫，并可將腳印畫帶到家中給媽媽爸爸講述自己的美術(shù)作品創(chuàng)作。

2、在區(qū)角中的生活區(qū)提供幼兒多種材質(zhì)和種類的鞋襪，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行家庭角色扮演，教會小朋友正確穿脫鞋襪的方法和順序。

3、在區(qū)角中的科學(xué)區(qū)投放嬰兒時期、幼兒時期、大童時期等不同階段幼兒的鞋襪，引導(dǎo)幼兒通過比一比、量一量、試一試、畫一畫等方法，感受小腳的成長變化。

4、在戶外活動中組織和“會跳舞的小腳”相關(guān)的體育游戲，如“踩腳印”、“穿大鞋”，體驗(yàn)更多小腳游戲的樂趣。

課后反思

本次活動我針對小班幼兒的自身年齡特點(diǎn)和認(rèn)知行為規(guī)律，結(jié)合《指南》和《綱要》中的健康領(lǐng)域的目標(biāo)和內(nèi)容，將認(rèn)識自己的小腳，知道小腳會隨著身體的成長而長大，是人們身體重要的器官作為活動難點(diǎn)：將通過多種感官體驗(yàn)小腳帶來的樂趣，懂得愛護(hù)自己的小腳作為活動重點(diǎn)。根據(jù)小班幼兒“認(rèn)識很大程度依賴于行動“的特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)游戲情境、調(diào)動多種形式和感官進(jìn)行體驗(yàn)感受，引導(dǎo)幼兒自主認(rèn)識小腳，感知小腳大小的變化，探索小腳的本領(lǐng)，感受小腳帶來的多種感官體驗(yàn)，從談話、討論中引申出小腳會隨著我們身體的成長而長大，激發(fā)幼兒對小腳、對自己成長的期盼與渴望。

本次教學(xué)活動過程中我采用了情境游戲法、感官體驗(yàn)法、內(nèi)容整合法這三種主要教學(xué)策略，通過和小腳跳舞做游戲進(jìn)行導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)設(shè)游戲情境、調(diào)動多種形式和感官進(jìn)行體驗(yàn)感受，通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作，使幼兒自主認(rèn)識自己的小腳，探索小腳的本領(lǐng)，感受小腳不斷長大帶來的成長喜悅，萌發(fā)保護(hù)小腳的自我保護(hù)意識，學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。

此次活動幼兒全程參與積極性很高，因?yàn)榛顒拥膶ο髞碜杂谡J(rèn)識主體的自身，這對小班幼兒來講無疑是件很神秘而又充滿情趣的事情，全體幼兒始終興趣盎然地投入活動。但在組織此次活動中仍有許多需要加強(qiáng)改正的地方，比如在引導(dǎo)幼兒運(yùn)用小腳不同部位跳舞時，可以把動作的設(shè)計和幼兒熟悉的動物形象及動作結(jié)合起來：腳尖跳舞像美麗的小鳥、腳掌跳舞像身體笨重的大黑熊、腳后跟跳舞像憨態(tài)可掏的小企鵝，讓此環(huán)節(jié)的設(shè)計更加貼合幼兒的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、興趣，也更童趣化、游戲化。幼兒對小腳的興趣還很濃，今后將為幼兒創(chuàng)造更多條件，讓他們繼續(xù)探索下去。

幼兒園教學(xué)設(shè)計7

活動目標(biāo)：

認(rèn)識和展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，以培養(yǎng)幼兒的自信心。

活動準(zhǔn)備：

教師提前準(zhǔn)備好《毛遂自薦》的故事。

活動過程：

1.教師講述故事

師：今天老師帶來一個故事，故事的名字叫作《毛遂自薦》，仔細(xì)聽故事，待會兒老師要考考你們呢！

（教師講述故事）

師：小朋友們，故事聽完了，那我要開始考你們嘍！

故事的名字叫什么?故事里說的是誰?你們知道什么是自薦嗎?

（請個別幼兒講述自己的看法）。

教師小結(jié)：自薦就是自我推薦，即自己說出自己的優(yōu)點(diǎn)和本領(lǐng)。

2.通過提問引出本次活動

師：一個人如果有本領(lǐng)，別人又不知道，該怎么辦呢?是一個人待在一邊等人來請，還是不怕譏笑，勇敢地站出來自我推薦呢?

（教師引導(dǎo)幼兒思考并試著回答）

教師小結(jié)：當(dāng)一個人有本領(lǐng)而別人不知道的時候，他可以勇敢地站出來自我推薦。就像在上課時，老師提出問題后，如果你知道，那就可以積極舉手回答問題，這也是自我推薦。

3.請幼兒說一說自己的本領(lǐng)或優(yōu)點(diǎn)

（1）教師先以自己為例說說自己的優(yōu)點(diǎn)，并鼓勵幼兒大膽自薦。

師：每個小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn)或本領(lǐng)，老師也有自己的優(yōu)點(diǎn)，今天我先來說一說我的優(yōu)點(diǎn)或本領(lǐng)。我是幼兒園里的一名教師，我不但會教小朋友們新的知識和本領(lǐng)，而且我每天都能夠按時起床來幼兒園上班。我的優(yōu)點(diǎn)是關(guān)心班里的每一個小朋友，當(dāng)有小朋友需要幫助時我會及時地幫助他。瞧！老師是不是很棒啊?

師：小朋友們是不是也有自己的優(yōu)點(diǎn)呢?你們也來夸夸自己的優(yōu)點(diǎn)（或自己的本領(lǐng)），來毛遂自薦吧！

（2）鼓勵幼兒大膽表述。

師：小朋友們現(xiàn)在可以先和自己旁邊的小朋友說說自己的優(yōu)點(diǎn)或本領(lǐng)，待會兒請個別小朋友跟大家一起分享！

（3）在幼兒表述時，對幼兒說出的優(yōu)點(diǎn)給予回應(yīng)。如“你會畫畫呀，真能干”用這些激勵的話語來培養(yǎng)幼兒的自信心。

師：原來小朋友們各自身上都有這么多的優(yōu)點(diǎn)，以前老師都不知道呢！現(xiàn)在聽你們這么一說，我更加喜歡你們了，你們喜歡自己嗎?（喜歡）

活動結(jié)束：

師：今天我們學(xué)習(xí)了“毛遂自薦”，你們開心嗎?原來我們都是最棒的！那么，回家后也向爸爸媽媽自我推薦吧！

幼兒園教學(xué)設(shè)計8

一、設(shè)計意圖：大自然千奇百態(tài)的變化源于四季交替的神奇魔力，讓幼兒從小認(rèn)知四季的不同景色特征，了解各異的氣候特點(diǎn)，可以激發(fā)幼兒對事物的探索欲，培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛之情。

二、活動目標(biāo)：

1、初步認(rèn)知一年分為春、夏、秋、冬四個季節(jié)。

2、能對季節(jié)的景色特征，氣候特征有初步的認(rèn)知。

3、培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。

三、活動重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：初步認(rèn)知一年分為春、夏、秋、冬四個季節(jié)。

2、難點(diǎn)：能對季節(jié)景色特征和氣候特征有初步的認(rèn)知。

四、活動準(zhǔn)備：PPT、音頻

五、活動過程：

1、美麗的草原上,有一群小蝸牛,他們快樂地生活著。

小蝸牛慢慢地長大了,想去看看外面的世界,它們決定去旅行。《快樂的小蝸?！?/p>

春天,它們來到了一座美麗的花園,花園里鮮花盛開,勤勞的小蜜蜂正忙著采花蜜,美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞?！痘ê秃沸∶鄯浜秃徒o每只蝸牛一串美麗花環(huán),祝愿他們旅途愉快!小蝸牛們可開心了,帶著花環(huán)又出發(fā)了。

2、它們爬呀,爬呀,終于,在夏天的時候,來到了一個池塘邊,他們看到小青蛙們在荷葉上快樂地歌唱,原來他們正在開演唱會?！缎√堋?/p>

欣賞完小青蛙們的演唱會,小蝸牛繼續(xù)去旅行。

3、秋天到了,小蝸牛來到小豬的`農(nóng)場,今年農(nóng)場大豐收了,小豬們正忙著收莊稼呢。小蝸牛也來幫忙,小豬們謝謝蝸牛們的幫助,送給他們一些糧食帶在路上吃。

小蝸牛告別了小豬,背著糧食往前走。《快樂小豬》

4、冬天來了,吹起了北風(fēng),下起了大雪。小蝸牛來到一座森林里,小老虎和小獅子們肚子餓的咕咕叫,正在尋找食物。《獅王進(jìn)行曲》。

小蝸牛把自己的食物送給了他們,小老虎和小獅子們高興極了,都謝謝小蝸牛。

小蝸牛鉆進(jìn)小房子里,關(guān)緊房門,呼呼地睡覺了。

5、第二年春天,小蝸牛醒來了,從小房子里鉆出來,呀!小動物們都來了,他們說:“小蝸牛我們一起去旅行吧!”

小動物們一起快樂地踏上了旅途!《歡樂頌》

《小蝸牛旅行記》活動反思在本次活動中，以小班幼兒的實(shí)際認(rèn)知為基點(diǎn)，靈活的運(yùn)用了多種教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段，積極調(diào)動了幼兒參與活動的情緒，通過生動的圖片，歡快的音樂和較為形象的樂曲，來幫助幼兒認(rèn)知春、夏、秋、冬四個季節(jié)的特征，讓幼兒體驗(yàn)到活動的快樂，培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛之情。

幼兒園教學(xué)設(shè)計9

活動目標(biāo)

不受物體大小、排列形式的干擾，感知7以內(nèi)的數(shù)量，提升目測點(diǎn)數(shù)的能力

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識數(shù)字1到7。

課件準(zhǔn)備：圖片《氣球》，紙面教具《穿糖葫蘆》《水果連連看》。

紙面教具：《穿糖葫蘆》《水果連連看》各打印班級人數(shù)的一半。

活動過程

觀看課件，數(shù)一數(shù)，判斷7以內(nèi)的數(shù)量。

觀察圖片上3排氣球的差異：大小、顏色、排列都不同的氣球，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，發(fā)現(xiàn)數(shù)量都是“7”，用數(shù)字“7”來表示。

——有幾排氣球？第一排有幾個？第二排呢？第三排？一樣多嗎？

小結(jié)：每排氣球大小顏色不同，但每排的數(shù)量都是7。

打印紙面教具，幼兒分組進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)量的等量判斷。

1、第一組：操作《穿糖葫蘆》，請幼兒找出數(shù)量相同的兩串糖葫蘆，用彩筆給它們畫上竹簽。

2、第二組：操作《水果連連看》，請幼兒數(shù)一數(shù)每張卡片上的水果數(shù)量，把數(shù)量一樣多的水果用線連起來。

互相分享活動結(jié)果，鞏固7以內(nèi)等量判斷。

1、教師引導(dǎo)幼兒檢查操作結(jié)果（用數(shù)一數(shù)、比一比的方法）

——出示個別幼兒“穿糖葫蘆”的結(jié)果：這位小朋友做的對嗎？若有錯就繼續(xù)引導(dǎo)：這兩串糖葫蘆一樣長，一起數(shù)一數(shù)他們數(shù)量是多少？一樣多嗎？

——出示個別幼兒《水果連連看》的結(jié)果：這位小朋友連得對嗎？誰來說說？

2、正確判斷7以內(nèi)等量的物體。

——可以用什么方法知道兩排/兩堆的東西是不是一樣多呢？

小結(jié)：兩排/兩堆東西的大小、排列都不同，可以用數(shù)一數(shù)、比一比的方法，判斷出它們的數(shù)量是不是一樣多。

活動延伸

游戲活動：在美工區(qū)開展繪畫、泥工、蓋印章等活動，讓幼兒設(shè)計相應(yīng)的物品，如7個三角形、7朵小花、7個球等，制作完把相同數(shù)量的物品放在一起。

幼兒園教學(xué)設(shè)計10

設(shè)計意圖：

幼兒科學(xué)教育的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重幼兒的情感態(tài)和幼兒探究解決問題的能力，與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處,對生活中常見現(xiàn)象的探究興趣。

一天的區(qū)域活動中，我發(fā)現(xiàn)幾個孩子聚在一起討論著什么，我悄悄走過去一看，原來，他們正在將奶粉桶、薯片罐、積木等物品在地上滾來滾去并討論它們滾動的路線,感覺要舉行一場比賽，一爭高低的局面……孩子們的舉動給了我們很大的啟發(fā)，于是發(fā)動孩子共同收集材料，從孩子的身邊、孩子的生活中產(chǎn)生了本次活動——滾滾樂，旨在讓幼兒探索物體的滾動路線與形狀之間的關(guān)系。讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，從中發(fā)展幼兒的觀察力、感知力、創(chuàng)造力。

活動目標(biāo)：

1．激發(fā)對生活中常見現(xiàn)象的探究興趣。

2.知道不同形狀的物體滾動路線是不同的。

3．能發(fā)現(xiàn)物體的滾動與路線之間的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：1．泡沫積木、銀鷺花生牛奶瓶、薯片罐、八寶粥筒、奶粉罐、紙杯、可樂杯、奶茶杯、皮球、海洋球、木棍。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有過對物品滾動的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，了解可以滾動的物品的特征（它的身上總有一個地方是圓的）。

一、開始部分

出示操作材料，引出活動主題。

小朋友們好，今天老師給你們帶來了很多東西，我們來玩一玩，滾一滾吧！??

二、基本部分

（一）第一次探索，尋找滾動，鞏固對可以滾動的物體特征的了解

教師：孩子們，請拿好你們的東西找個位置坐下來，讓我來看看你們都找到了哪些會滾動的東西？

教師：想想看，為什么這些東西都會滾動？（幼兒回答）

小結(jié)：這些東西的樣子雖然不一樣，但是，他的身上總有一個地方是圓的，所以就會滾動，摸摸看，你手里的東西哪兒是圓的？相互之間交換著摸摸，你摸摸我的，我摸摸你的．

（一）第二次探索，探索滾動路線與物體形狀之間的關(guān)系。

1．游戲：滾進(jìn)球門。

教師：那我們現(xiàn)在就用這些會滾動的東西來玩一個游戲，游戲的名字叫《滾進(jìn)球門》，這個游戲需要兩個人玩，誰來配合我？示范：兩個人面對面分別站在橫線上，一人做球門，另一個人把東西放在線上，瞄準(zhǔn)球門，輕輕一推。小朋友在玩的時候注意觀察，看哪些東西不能滾進(jìn)球門呢？哪些東西能滾進(jìn)球門？他們滾動時走的路線一樣嗎？

2．幼兒兩兩結(jié)伴游戲

3．集體交流分類。

（1）、集體交流分類：好了，孩子們，拿著你的滾動坐到圓點(diǎn)上，誰來說說哪些東西不能滾不進(jìn)球門？（幼兒驗(yàn)證）哪些東西能滾進(jìn)球門？（幼兒驗(yàn)證）教師引導(dǎo)幼兒分類：現(xiàn)在，請你們把不能滾進(jìn)球門的東西放到老師的這邊，把能滾進(jìn)球門的東西放到老師的這邊。

（2）、探索滾動路線與物體形狀之間的關(guān)系。

教師以驚奇的口氣提出疑問：“真奇怪？為什么這些紙杯、可樂杯、肯德基筒就滾不進(jìn)球門呢？”（幼兒回答）

總結(jié)：紙杯、方便面筒它們都是一頭大一頭小的，滾動時會轉(zhuǎn)圈，不能滾進(jìn)球門，我來把它的形狀畫出來，（畫出一頭大一頭?。?，想想看，它們滾動時走的走的路線是什么樣的？（幼兒回答），請個孩子來把它滾動的路線畫下來——轉(zhuǎn)圈。我們把一頭大圓一頭小圓，滾動時會轉(zhuǎn)一個圈的物體叫做“圓錐臺”。

“為什么保圓柱形積木、薯片罐容易滾進(jìn)球門？”（幼兒回答）總結(jié)：因?yàn)閮深^圓大小一樣，上下一樣粗，可以滾進(jìn)球門，想想看，它們滾動時走的走的路線是什么樣的？（幼兒回答），請個孩子來把它滾動的路線畫下來——直線（直線）我們把上下有兩個大小一樣的圓形，身體上下一樣粗像根柱子的物體叫做“圓柱”。

“為什么皮球容易滾進(jìn)球門？”（幼兒回答）總結(jié)：因?yàn)槠で蛩教幨菆A的，能滾進(jìn)球門，它除了可以直直的滾動，還可以向那些方向滾動？因?yàn)樗纳眢w到處都是圓的，可以向任何方向滾動，我們把這樣的物體叫做“球體”。

（三）．第三次探索：圓柱體和球體滾動時哪個更靈活？

1、游戲“趕小豬”。

這個游戲需要兩個人玩，兩小朋友先站在起點(diǎn)線上，用小木棍分別來趕圓柱體小豬和球體小豬，然后走“s”形繞過小樹，在從兩邊回到這里。比比看哪只小豬最靈活。

（2）．幼兒兩兩結(jié)伴游戲

（3）．集體交流。

師小結(jié)：從上到下一樣大的圓筒，我們把它往哪兒推，它就只能往一個方向直直地滾去，轉(zhuǎn)彎時不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動，很靈活。原來物體的滾動不僅與它們形狀有關(guān)系，而且滾動的路線也與形狀有關(guān)，也就是說不一樣的形狀它們滾動時走的路也就不一樣。

三．結(jié)束部分

小朋友們，在我們的幼兒園里、生活中還有許多可以滾動的東西等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，讓我們一起去找找看，還有那些東西可以滾動，他滾動路線是怎樣的？

幼兒園教學(xué)設(shè)計11

活動目標(biāo)：

1、樂于在水中玩球。

2、觀看小球從水底向上浮的現(xiàn)象，對這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。

3、學(xué)說“小球躲起來了”、“小球浮上來了”。

4、體驗(yàn)與同伴一起玩水的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、在水箱中接滿水；乒乓球若干。

2、石頭一粒。

3、玩水前將幼兒的長袖外套脫掉或卷起衣袖。

活動過程：

1、師出示一粒石頭和一個乒乓球，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，今天王老師手里有寶貝呢！你們猜猜看我手里拿著的是什么？（幼兒自由猜測）

2、觀看沉浮。

師：這兩個寶貝都喜歡在水里玩，你們來看看石頭在水里怎么玩的？（很明顯一看就知道石頭沉下去了）

師：那你們說乒乓球在水里會不會沉下去？（幼兒自由猜測后教師示范）

3、敢看游戲“小球躲貓貓”。

（1）師：小朋友聽，什么聲音??？（配班老師發(fā)出小貓的聲音）哇，乒乓球可害怕小貓了，這可怎么辦??？它浮在水上肯定會被小貓看見的。（幼兒自由發(fā)言）

（2）師示范游戲：雙手抓住乒乓球，用力將球摁入水中，邊摁邊說：“小球躲起來了?！币姏]聽到小貓的聲音后，師放開雙手，邊放邊說：“小球浮上來啦！”

（3）師示范游戲第二遍，鼓勵幼兒一起說：“小球躲起來了。”“小球浮上來啦！”

4、分組游戲。（師講明游戲規(guī)則：聽到貓聲就躲起來，沒聽到了就浮上來。）

幼兒園教學(xué)設(shè)計12

設(shè)計意圖

2020年小朋友們度過了一個特殊的新年，隨后的新學(xué)期也受到了影響。對小班幼兒而言，他們并不能理解周圍到底發(fā)生了什么事情，他們的生活方式和生活習(xí)慣被迫改變。

新《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒要知道必要的保健常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。讓幼兒知道新型冠狀病毒的危害，并啟發(fā)他們學(xué)習(xí)在特殊時期保護(hù)自己的方法，提高幼兒的自我保護(hù)意識是非常有必要的。

活動目標(biāo)

1、了解新型冠狀病毒的來源，知道它的危害。

2、知道不去人群密集的地方，并掌握簡單的預(yù)防措施，學(xué)習(xí)佩戴口罩和正確洗手的方法。

3、培養(yǎng)幼兒良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

掌握預(yù)防病毒的措施，學(xué)習(xí)佩戴口罩和正確洗手的方法。

活動準(zhǔn)備

幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

課件《大魔王冠小毒來了》；每個幼兒一個口罩。

活動過程

一、活動導(dǎo)入。

出示病毒圖片，請幼兒觀察。

師：小朋友，你們認(rèn)識這是什么嗎？

幼：病毒。

師：它的名字叫做新型冠狀病毒，因?yàn)樗L得像花冠一樣，所以人們給它取了這個名字。它特別特別的小，我們的眼睛是看不到它的，只有在顯微鏡下才能看清楚它的樣子。

二、展示課件，了解新型冠狀病毒的來源。

1、講解課件《大魔王冠小毒來了》

師：新型冠狀病毒和野生動物一起生活在野外。它說我長得很特別，身上有很多刺，我很小，你抓不到我，我跑的很快！跑到人的身上，可以讓很多人生病。

2、教師提問：新型冠狀病毒和誰生活在一起呢？我們能夠抓到它嗎？為什么？如果它跑到我們身上，會怎么樣呢？

三、請幼兒仔細(xì)觀察圖片——新型冠狀病毒出現(xiàn)的地方。

1展示圖片，請幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒說出新型冠狀病毒會出現(xiàn)在市場、商場、游樂場、火車站和飛機(jī)場。

2、討論話題：除了這些地方，還有哪些地方我們不能去呢？

教師總結(jié)：超市、游樂場、海邊等都是人很多的地方，而新型冠狀病毒喜歡人類，不想被抓到，我們就不能去人群密集的地方。

四、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)病毒的預(yù)防措施。

1、師：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己不被病毒抓住呢？

幼：出門戴口罩，和勤洗手。

2、引導(dǎo)幼兒模仿學(xué)習(xí)七步洗手法和佩戴口罩。

師：伸出我們的小手一起來模仿洗手吧。（1、沖水，起泡泡。2、洗背側(cè)指縫。3、洗掌側(cè)指縫。4、洗指背。5、洗拇指。6、洗指尖。7、洗手腕。）

師：洗干凈了小手，拿出我們的口罩吧。把兩側(cè)的繩子掛到耳朵上，再伸手拉一拉皺褶，最后用兩個食指壓一壓鼻子兩側(cè)，讓口罩充分貼合面部。

結(jié)束：小朋友們學(xué)習(xí)了佩戴口罩的方法，回家和爸爸媽媽也一起練習(xí)一下吧。

活動總結(jié)

本次活動充分調(diào)動了小朋友們的興趣，經(jīng)過一個漫長的假期，小朋友們對病毒都有很多話要說，特別是在討論的時候，小朋友們各抒己見。學(xué)習(xí)洗手和佩戴口罩是本次活動的重難點(diǎn)，但是我根據(jù)小班幼兒愛模仿的年齡特點(diǎn)，通過模仿，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在這個過程中幼兒熱情高漲，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。

幼兒園教學(xué)設(shè)計13

二、活動目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解破壞環(huán)境帶來的危害，知道保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)自己。

2、技能目標(biāo)：能夠用多種方法來保護(hù)環(huán)境，并宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性。

3、情感目標(biāo)：愛護(hù)地球，進(jìn)一步萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識。

三、活動準(zhǔn)備：圖片、音樂、ppt、A4紙、彩筆

四、活動過程

（一）活動導(dǎo)入

教師播放PPT（播放幻燈片1-9張），請小朋友們聽故事《地球媽媽生病了》。

師：請小朋友們認(rèn)真聽《地球媽媽生病了》的故事，聽完故事想一想“地球媽媽”為什么會生病。

（二）活動展開

1、教師請幼兒回答“地球媽媽”生病的原因。

師：故事聽完了，請小朋友們說一說“地球媽媽”為什么會生病？

幼：因?yàn)槿藗兛车袅藰淠?，因?yàn)槿鄙偎Y源……

老師根據(jù)課件總結(jié)地球生病的原因：一是因?yàn)閲?yán)重缺少水資源，缺水會造成地球表皮干裂；二是因?yàn)楸砥と鄙倬G色，缺少綠色會使生態(tài)不平衡；三是因?yàn)榭諝鈬?yán)重污染。

2、教師播放PPT（播放幻燈片10-13張），請小朋友們繼續(xù)觀看。

師：地球媽媽生病了，就像我們小朋友生病發(fā)燒一樣，那我們應(yīng)該怎么幫助她呢？請小朋友們想一想，如果你是“宇宙醫(yī)生”你會怎么幫助她呢?

幼：給她穿綠衣服，多植樹……

師:小朋友們說的都特別棒，那我們一起看看，在日常生活中，我們應(yīng)該如何做來幫助地球媽媽吧！

3、教師播放PPT（播放幻燈片14-21），并做總結(jié)：我們的小朋友們都很有愛心，想幫助生病的地球媽媽，那么我們在日常生活中，盡量做到以下幾點(diǎn)，出門時盡量乘坐公共汽車或者使用環(huán)保型交通工具；盡量少使用空調(diào)，少使用空調(diào)可以減緩全球變暖；多植樹造林，給地球媽媽穿綠衣服；洗澡時，減少一分鐘沐浴時間，要節(jié)約用水；購物時最好攜帶購物袋，減少塑料袋的使用；減少看電視時間，隨手關(guān)燈，節(jié)約用電。

4、教師鼓勵幼兒向家人選宣傳保護(hù)環(huán)境的知識；分小組制作宣傳畫。

（三）活動結(jié)束

小朋友們，保護(hù)地球是我們的責(zé)任，我們應(yīng)該盡自己的力量從身邊的小事做起，我們不僅要做環(huán)保小衛(wèi)士，還要提醒周圍的人，讓大家一起做環(huán)保衛(wèi)士。

五、活動延伸

1、教師和幼兒一起布置環(huán)保宣傳墻，粘貼環(huán)保宣傳畫。

2、請家長和其他班幼兒來我班參觀環(huán)保畫，讓幼兒當(dāng)講解員。

幼兒園教學(xué)設(shè)計14

中班語言活動：小豬蓋房子

活動目標(biāo)：

1、傾聽童話故事，感受故事中三只小豬團(tuán)結(jié)互助的美好情感。

2、理解故事內(nèi)容，知道只有勤勞、不怕困難才能造出結(jié)實(shí)的房子。

活動準(zhǔn)備：

1、掛圖（三只小豬蓋房子）

2、語言磁

活動過程：