積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系練習(xí)

積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系練習(xí)積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系練習(xí)積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系練習(xí)資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系練習(xí)版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：年級(jí)四年級(jí)課題積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系練習(xí)科目數(shù)學(xué)課時(shí)安排1課時(shí)授課人授課日期2016年4月6日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生熟記積的小數(shù)位數(shù)的判斷方法。過(guò)程與方法能靈活迅速運(yùn)用積的小數(shù)位數(shù)判斷的規(guī)律進(jìn)行積的小數(shù)位數(shù)的判斷。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)迅速運(yùn)用規(guī)律判斷積的小數(shù)位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)迅速運(yùn)用規(guī)律判斷積的小數(shù)位數(shù)。教學(xué)突破經(jīng)歷練習(xí)能靈活迅速運(yùn)用積的小數(shù)位數(shù)判斷的規(guī)律進(jìn)行積的小數(shù)位數(shù)的判斷。教學(xué)準(zhǔn)備課件教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、填空。1、一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的10倍，另一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的100倍，積就()到原來(lái)的（）倍。2、一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的10倍，另一個(gè)乘數(shù)不變，積就()到原來(lái)的（）。3、一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的10倍，另一個(gè)乘數(shù)（）到原來(lái)的（），積不變。4、一個(gè)乘數(shù)縮小到原來(lái)的，另一個(gè)乘數(shù)（）到原來(lái)的（），積不變。5、一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的10倍，另一個(gè)乘數(shù)（）到原來(lái)的（），積縮小到原來(lái)的的。6、一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的10倍，另一個(gè)乘數(shù)（）到原來(lái)的（），積不變。7、兩個(gè)乘數(shù)都擴(kuò)大到原來(lái)的10倍，積就擴(kuò)大到原來(lái)的（）倍。8、因?yàn)?×3=15，所以×=（），×=（）。9、使變成整數(shù)，小數(shù)點(diǎn)向（）移動(dòng)（）位，也就是把擴(kuò)大到原來(lái)的（）倍。10、×的積是（）位小數(shù)，×的積是（）位小數(shù)。11、因?yàn)?2×39=468，所以×=（）。12、把擴(kuò)大到原來(lái)的100倍是（），再縮小到原來(lái)的是（）。13、把先擴(kuò)大到原來(lái)的10倍，再縮小是（）。二、根據(jù)32×15=480，很快寫(xiě)出下面各式的積。32×150= ×15= ×= ×32=320×=四、探究題。根據(jù)835×24＝20040，在