特殊兒童的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)-電影《地球上的星星》觀后感

特殊兒童的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)——電影《地球上的星星》觀后.引言“世界上沒有兩片完全相同的樹葉”。然而在現(xiàn)代社會的學(xué)校教育里,卻是千人一面，干部一腔，千篇一律的“規(guī)范”教育,很多在某些領(lǐng)域有超常能力，但在某些領(lǐng)Z域又存在障礙的特殊兒童，由于沒有被及時發(fā)現(xiàn)和給予特別對待而湮沒了他們超凡的能力，變得比普通人更無能，影片《地球上的星星》講述的就是一個特殊兒童的特殊經(jīng)歷。不過影片的主人翁伊桑是幸運(yùn)的，他的超凡能力最終被發(fā)現(xiàn)，障礙也最終被克服。為了從這部電影里吸取一些經(jīng)驗，以便更好指導(dǎo)我們的實踐，我特地從學(xué)校、家庭、社會三方面對這部電影進(jìn)行了剖析,希望對我們的學(xué)習(xí)研究能有所裨益。.研究方法一研究對象伊桑，一個八歲男孩，身體健康，有誦讀障礙，好幻想，有超凡的繪畫天賦。情景設(shè)置學(xué)校八歲的伊桑跟所有普通孩子一樣,在普通學(xué)校接受普通教育,遺憾的是，讀到三年級的他,居然還不會拼寫,b和d永遠(yuǎn)分不清,k和h總是搞錯,單詞的字母順序經(jīng)常顛倒,在他眼里,字母總是在跳舞,一會面向他,一會背向他，一會在這里,一會在那里，使他永遠(yuǎn)也無法正確地拼讀出單詞，更談不上拼讀句子和課文。因此,作業(yè)本上全是紅叉,試卷全是零分,被老師懲罰和同學(xué)取笑已成為他學(xué)校生活中的“慣例工家庭伊桑有一個殷實而幸福的家庭,父親永遠(yuǎn)很忙,無暇管理孩子們的學(xué)習(xí)和生活，賢淑的母親自然而然地成了伊桑家庭生活和學(xué)習(xí)的管理者和指導(dǎo)者。伊桑永遠(yuǎn)也不能像他哥哥那樣按時完成作業(yè),按時起床,按時吃早餐和按時上學(xué)。他總是要在媽媽的督促下，極不情愿地寫作業(yè);在媽媽的再三呼喚下，極不情愿地從睡夢中醒來;在媽媽的連塞帶灌下，極不情愿地吃完早餐;然后在媽媽的又拖又拉下，匆匆忙忙地登上等候已久的校車,和哥哥相比，伊桑無疑讓媽媽頭痛、心焦而又無可奈何。社會伊桑很羨慕在一起踢球的小朋友們,可他只是和他的狗在一旁觀看。當(dāng)他試圖把小朋友們踢的球扔給他們時，他卻犯了一個讓人目瞪口呆的錯誤一——他沒有方向感,居然將球扔到了別的地方!伊桑受到了小朋友們的侮辱和嘲笑。他羞憤難當(dāng),像一頭發(fā)怒的獅子撲向羞辱他的小朋友并將他的胳膊咬傷。結(jié)果,小朋友的母親到他家告狀,伊桑又被父親打了一巴掌,若不是母親及時制止,伊桑可能會被父親打得更慘。研究結(jié)果老師、父母、同學(xué)均未發(fā)現(xiàn)伊桑是一個特殊兒童，而將其視為懶惰、瘋狂、不用心的孩子。伊桑的眼神開始變得空洞和迷茫。為了逃避老師的懲罰和同學(xué)們的嘲笑。他選擇了逃學(xué)，獨(dú)自一人在路上閑逛。自由馳騁的幻想和無拘無束的感受讓他得了片刻的輕松快樂和解脫。由于無論如何也無法完成拼寫，他開始抵制母親的訓(xùn)誡,不做家庭作業(yè)。他常常一個人呆著，也更不愿說話。.研究方法二研究對象伊桑,一個八歲的男孩,身體健康,有誦讀障礙,好幻想,有超凡的繪畫天賦。情景設(shè)置學(xué)校伊桑的父母被迫將他轉(zhuǎn)到了一所寄宿學(xué)校,在這里，他同樣要面對讓他難以克服的誦讀困難，他同樣要受到教師的懲罰和同學(xué)們的嘲笑。一次偶然的機(jī)會,學(xué)校給他們更換了美術(shù)老師。新來的美術(shù)教師給他們帶了耳目一新的教學(xué)方式。首先，他將歌舞形式引進(jìn)課堂,釋放掉了課堂上沉悶壓抑的氣氛；其次,拿走了讓學(xué)生臨摹的模型,讓學(xué)生自由發(fā)揮想象的能力,任意創(chuàng)造自己的作品;再次，讓學(xué)生親近自然,用自己的方式展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力。在整個教學(xué)過程之中，他始終沒有忘記關(guān)注每一個學(xué)生。伊?？瞻椎漠嫾?不茍言笑的神態(tài)以及遠(yuǎn)離人群的舉止，引起了他的特別關(guān)注。他開始從各個側(cè)面了解這個與眾不同的孩子。包括向伊桑的同桌了解他平時的情況,查看伊桑的作業(yè),到伊桑家是造訪等。他終于對伊桑有了全面的了解,這是一個具有誦讀障礙,同時又具有超凡繪畫天賦的孩子!這是一個了不起的發(fā)現(xiàn)!他開始根據(jù)伊桑本身的特點(diǎn),幫助他一步步克服誦讀障礙,并創(chuàng)造各種條件,幫助他重拾信心和勇氣。最后,他成功地說服校長舉辦了一次展示伊桑超凡天賦的繪畫比賽。家庭伊桑被迫轉(zhuǎn)學(xué)后,伊桑的父母只能定期去看他，當(dāng)伊桑的情緒在學(xué)校里跌落到谷底時，他的父母及時趕來并給予了他必要的撫慰,伊桑的哥哥還送給他一盒24色的水彩顏料，以示對他繪畫的支持。社會伊桑的新同桌是一個品學(xué)兼優(yōu)的孩子，他非常同情伊桑,并成了他的好朋友。另外,為了發(fā)掘?qū)W生的超凡才能,學(xué)校還特地舉辦了一次聲勢浩大的繪畫比賽,并邀請了著名的美術(shù)專家當(dāng)評委。研究結(jié)果老師和同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了伊桑的特別之處,開始同情并幫助他,父母和兄弟也一改往日的做法,開始給予他精神上的撫慰和鼓勵。伊桑開始積極主動地練習(xí)拼寫,練習(xí)朗讀,并一步步克服了誦讀障礙。而且他還向老師和同學(xué)們展現(xiàn)他超凡的創(chuàng)造力和想象力他用一些簡易的材料制作了一個讓全班師生為之驚嘆的會動的小帆船,并在學(xué)校舉辦的聲勢浩大的繪畫比賽中一舉奪魁!伊桑開始變得自信而快樂。.討論上述兩種不同的情景下產(chǎn)生了兩種截然不同的結(jié)果,那么，我們是否可以得出如下結(jié)論？良好的家庭和教育的環(huán)境是超常兒童成長的基礎(chǔ)。因材施教的學(xué)校教育是超常兒章進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵。良好的人際關(guān)系會讓個體體驗到自己被他人接納,從而提高其自我的價值感。.結(jié)論對于那些在某些領(lǐng)域有超常能力，但在某些領(lǐng)域乂存在障礙的特殊兒童,學(xué)校、家庭、社會應(yīng)給予特別的關(guān)注和特殊的教育，