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教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》試題預(yù)測(cè)最新版(二)1、填空題 學(xué)校安全管理遵循積極預(yù)防、 、社會(huì)參與、 方針。參考答案:依法管理各負(fù)其責(zé)本題解釋:【答案】依法管理,各負(fù)其責(zé)2、單選題 小燕在兩歲時(shí)就學(xué)會(huì)了背“床前明月光.疑是地上霜……”這首唐詩(shī)。按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類,這里發(fā)生的學(xué)習(xí)是 。AB:態(tài)度C:動(dòng)作技能D:智慧技能參考答案:A本題解釋:參考答案:A。參考解析:言語(yǔ)信息指能用言語(yǔ)或語(yǔ)言表達(dá)的知識(shí)。3、單選題 教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是A:管理B:引導(dǎo)C:控制D:交往參考答案:D本題解釋:參考答案:D。參考解析:教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的傳遞和掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的雙邊活動(dòng)。這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是師生之間的交往。4、單選題 1966年,聯(lián)合國(guó)教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出,應(yīng)該把教師工作視為 。A:專門職業(yè)B:非獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)C:獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)D:非專門職業(yè)參考答案:A本題解釋:參考答案:A。參考解析:20世紀(jì)60年代以來(lái),國(guó)際社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的關(guān)注達(dá)到了前所未有的程度。19665、單選題“距離等于速度與時(shí)間的乘積”所表達(dá)的內(nèi)容在心理學(xué)上被稱為。A:概念B:原理C:規(guī)則D:技能參考答案:C本題解釋:參考答案:C。參考解析:。6、判斷題 《中小學(xué)幼兒安全管理辦法》規(guī)定,小學(xué)、幼兒園應(yīng)該建立中低年級(jí)幼兒上下學(xué)時(shí)接送的交接制度,不得將晚離學(xué)校的中低年級(jí)的學(xué)生、幼兒學(xué)生交與無(wú)關(guān)人員。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析:《中小學(xué)幼兒國(guó)家安全管理辦法》第三十一條規(guī)定:“小學(xué)、幼兒園應(yīng)當(dāng)建立低年級(jí)學(xué)生、幼兒上下學(xué)時(shí)接送的交接制度,不得將晚離學(xué)校的低年級(jí)學(xué)生、幼兒交與無(wú)關(guān)人員?!辈话ㄖ心昙?jí)。7、簡(jiǎn)答題 《學(xué)記》中提出的“雜施而不孫,則壞亂而不修”與教學(xué)中的哪一條原則相一致?結(jié)合實(shí)際,談?wù)勗诮虒W(xué)中應(yīng)如何運(yùn)用此原則。參考答案:“雜施而不孫,則壞亂而不修”是說教學(xué)不按一定的順序,學(xué)生就會(huì)陷入混亂。這句話體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。在教學(xué)中,貫徹此原則的要求是:①教師的教學(xué)要冇系統(tǒng)性;②抓主要矛盾,解決好重點(diǎn)與難點(diǎn);③教師要引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)體系化、系統(tǒng)化;④按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)順序,由淺人深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁地進(jìn)行教學(xué)。8、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述個(gè)別化教學(xué)的基本環(huán)節(jié)參考答案:【答案】個(gè)別化教學(xué)是指讓學(xué)生以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略。個(gè)別化教學(xué)大致包括這樣幾個(gè)環(huán)節(jié):①診斷學(xué)生的初始學(xué)業(yè)水平或?qū)W習(xí)不足;②提供教師與學(xué)生或機(jī)器與學(xué)生之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系;③引人有序的和結(jié)構(gòu)化的教學(xué)材料,隨之加以操練和練習(xí);④容許學(xué)生以自己的速度向前學(xué)。9、單選題 皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論認(rèn)為 的兒童是屬于式運(yùn)算階段。A:0~2參考答案:D本題解釋:參考答案:D。參考解析:皮亞杰把認(rèn)知發(fā)展視為認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展過程,以認(rèn)知結(jié)構(gòu)為依據(jù)區(qū)分心理發(fā)展階段。他把認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段:①感知運(yùn)動(dòng)階段(0~2);②前運(yùn)算階段(2~6、7);③具體運(yùn)算階段(6、7~11、12);④形式運(yùn)算階段(11、12D。10、單選題 新課改整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程,在小學(xué)階段 。A:以綜合課程為主B:以分科課程為主C:分科課程與綜合課程相結(jié)合D:分科課程為主,綜合課程補(bǔ)充參考答案:A本題解釋:參考答案:A。參考解析:新課程結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容有:整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程,小學(xué)階段以綜合課程為主,初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程,高中階段以分科為主。11、簡(jiǎn)答題 教學(xué)應(yīng)遵循哪些基本原則參考答案:參考解析:科學(xué)性與教育性相結(jié)合原則。理論聯(lián)系實(shí)際原則。直觀性原則。啟發(fā)性原則。循序漸進(jìn)原則。鞏固性原則。因材施教原則。12、單選題 現(xiàn)代學(xué)制最早產(chǎn)生于 A:中國(guó)B:歐洲C:美國(guó)D:英國(guó)參考答案:B本題解釋:參考答案:B。參考解析:。13、簡(jiǎn)答題 聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際,談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的觀察力。參考答案:培養(yǎng)學(xué)生的觀察力可以從以下幾個(gè)方面入手:(1)引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù),是良好觀察的重要條件。(2)充分的準(zhǔn)備、周密的計(jì)劃、提出觀察的具體方法,是引導(dǎo)學(xué)生完成觀察的重要條件。(3)在實(shí)際觀察中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo),有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的良好觀察習(xí)慣。(4)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄整理觀察結(jié)果,在分析研究的基礎(chǔ)上,寫出觀察報(bào)告、日記或作文。(5)引導(dǎo)學(xué)生開展討論、交流并匯報(bào)觀察成果,不斷提高學(xué)生的觀察能力、培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì)。14、簡(jiǎn)答題 近年來(lái),我國(guó)許多地方的校園暴力事件屢屢發(fā)生,學(xué)校內(nèi)學(xué)生恃強(qiáng)凌弱、詐騙錢財(cái)、挾持他人、從事不法行為等事件更是屢見不鮮。所有這些,令人不寒而栗,給家庭、學(xué)校和社會(huì)帶來(lái)恐慌。請(qǐng)分析學(xué)校教育在規(guī)范學(xué)生行為方面存在的紕漏。參考答案:校園暴力是學(xué)生的一種極端的違法行為。日趨嚴(yán)重的校園暴力產(chǎn)生的原因,除青春期的學(xué)生本身具有暴力傾向外,家庭教育和學(xué)校教育的失誤、不良大眾傳媒的毒害以及其他社會(huì)問題也是主要原因。其中,(1)學(xué)校指導(dǎo)思想的偏差。學(xué)校在升學(xué)至上思想的指導(dǎo)下,往往忽略學(xué)生的道德教育,將德育的任務(wù)交給社會(huì),或把德育作為軟任務(wù),大大打了折扣或者完全放棄了應(yīng)盡的義務(wù)。(2)個(gè)別教師素質(zhì)差。教師缺乏教育技巧和溝通技(3)心理健康教育和法制教育薄弱。學(xué)校缺乏心理輔導(dǎo)專業(yè)人員,很少注意到學(xué)生的心理障礙。缺少必要的法制教育,結(jié)果導(dǎo)致青少年法律意識(shí)淡薄。不能正確解決學(xué)校生活和其他社會(huì)生活中出現(xiàn)的問題。15、多選題 學(xué)生在學(xué)習(xí)了小學(xué)數(shù)學(xué)四則運(yùn)算后,教師為學(xué)生組織了一堂練習(xí)課,主要復(fù)習(xí)小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序,教師安排了循序漸進(jìn)依次加深的練習(xí)。第一個(gè)練習(xí)是口算小數(shù)四則運(yùn)算,同時(shí)板演小數(shù)四則混合運(yùn)算,目的是鞏固運(yùn)算順序;第二個(gè)練習(xí)是用分析和綜合圖,讓學(xué)生根據(jù)圖意列式,講出思考方法,鞏固運(yùn)算順序;第三個(gè)練習(xí)是根據(jù)文字題的要求列式,使用運(yùn)算順序在文字題中逐步加深,并訓(xùn)練學(xué)生正確使用括號(hào);第四個(gè)練習(xí)是根據(jù)已有的式子,要求學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá);第五個(gè)練習(xí)是判別幾個(gè)形式和類似,但列式不同的文字題;第六練習(xí)是自編文字題及練習(xí)思考題。上述六個(gè)練習(xí)都圍繞運(yùn)算順序這個(gè)中心,各有不同的要求,一層比一層深。教學(xué)中重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生的思路,掌握運(yùn)算規(guī)律。仔細(xì)研讀本案例,請(qǐng)說說本案例中教師使用的教學(xué)的目的主要有()A:加深對(duì)知識(shí)的理解B:鞏固已有的知識(shí)C:學(xué)以致用D:形成技能技巧參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD解析:學(xué)以致用沒有體現(xiàn),題干中沒有與實(shí)際相聯(lián)系,與生活應(yīng)用的表述。16、單選題 幼兒在教室里邊聽音樂邊做動(dòng)作,這種現(xiàn)象屬于 。A:注意的范圍B:注意的分配C:注意的穩(wěn)定性D:注意的轉(zhuǎn)移參考答案:B本題解釋:參考答案:B。參考解析:注意分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意分配到不同的對(duì)象上。17、單選題 基礎(chǔ)教育改革要求課程實(shí)行 級(jí)管理A:三BCD參考答案:A本題解釋:參考答案:A。參考解析:新課改要求改變課程的管理方式,實(shí)現(xiàn)國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理。18、單選題學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率,有目的有意識(shí)地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案,稱。A:學(xué)習(xí)方法B:學(xué)習(xí)規(guī)律C:學(xué)習(xí)策略D:學(xué)習(xí)計(jì)劃參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析:學(xué)習(xí)策略是指在學(xué)習(xí)情境中,學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的認(rèn)識(shí)、對(duì)學(xué)習(xí)方法的調(diào)節(jié)和對(duì)學(xué)習(xí)過程的調(diào)控。包括認(rèn)知策略,元認(rèn)知策略和資源管理。19、單選題 關(guān)于教師的醫(yī)療待遇,下列說法正確的是 A:教師的醫(yī)療應(yīng)當(dāng)同當(dāng)?shù)貒?guó)家公務(wù)員享受同等待遇B:定期對(duì)教師進(jìn)行身體健康檢查,并因地制宜安排教師進(jìn)行休養(yǎng)C:醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的醫(yī)療提供方便D:以上都對(duì)參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題考查教師醫(yī)療待遇問題。【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國(guó)教師法》第二十九條規(guī)定:“教師的醫(yī)療同當(dāng)?shù)貒?guó)家公務(wù)員享受同等的待遇;定期對(duì)教師進(jìn)行身體健康檢查,并因地制宜安排教師進(jìn)行休養(yǎng)。醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)當(dāng)?shù)亟處煹尼t(yī)療提供方便?!?0、單選題 教師自覺利用環(huán)境和自身的教育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是 。AB:榜樣示范法CD參考答案:D本題解釋:參考答案:D。參考解析:D[解析]情感陶冶法指教育者有目的、有計(jì)劃地設(shè)置和利用各種情感和環(huán)境因素,讓受教育者受到潛移默化、耳濡目染的影響、感化和熏陶的教育方法。指導(dǎo)自我教育法,即在班主任的激發(fā)和引導(dǎo)下,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,促使他們自覺進(jìn)行行為轉(zhuǎn)化和行為控制的方法。榜樣示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就影響學(xué)生,促使其形成優(yōu)良品德的方法。實(shí)際鍛煉法是教育者組織學(xué)生按照一定的要求,參與各種實(shí)際活動(dòng),在活動(dòng)中形成良好的思想品德和行為習(xí)慣的方法。21、填空題 學(xué)生因素主要從 與個(gè)體差異兩個(gè)方面影響了學(xué)。參考答案:群體差異本題解釋:【答案】群體差異22、簡(jiǎn)答題 分析三種典型的師生關(guān)系模式對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的影響。參考答案:【出題思路】本題考查考生對(duì)師生關(guān)系模式對(duì)學(xué)生影響的掌握。【參考答案】師生關(guān)系模式不同,學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)也不同。專制型教師采取專制的作風(fēng),并擔(dān)負(fù)全部的責(zé)任,計(jì)劃班級(jí)的學(xué)習(xí)活動(dòng),安排學(xué)習(xí)的情境,指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法,控制自己的行為;學(xué)生沒有自由,只是聽從教師的命令,對(duì)教師往往是敬而遠(yuǎn)之。在專制型模式之下,教師在場(chǎng)時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)高于教師不在場(chǎng)時(shí),說明他們是在教師的權(quán)威下才努力學(xué)習(xí)的。放任型教師采取放任的作風(fēng),卻不負(fù)任何實(shí)際責(zé)任,給予學(xué)生充分的自由,要他們學(xué)習(xí)自己所高興的東西。教師不控制學(xué)生的行為,也不指示學(xué)習(xí)的方法,一切活動(dòng)由學(xué)生自己進(jìn)行。在放任型模式下,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诮處煵辉趫?chǎng)時(shí)反而更好,這主要是學(xué)生中具有領(lǐng)袖才能的人出面進(jìn)行組織的結(jié)果。民主型教師以民主的方式教學(xué),重視集體的作用,與學(xué)生共同計(jì)劃、共同討論,幫助學(xué)生設(shè)立目標(biāo),指引學(xué)生對(duì)著目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在民主型模式之下,學(xué)生的學(xué)習(xí)努力程度比較適中,學(xué)習(xí)成績(jī)比較穩(wěn)定。23、判斷題社會(huì)環(huán)境是個(gè)體發(fā)展的前提,為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能性。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析:遺傳素質(zhì)是個(gè)體發(fā)展的前提,為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能性。24、填空題 氣質(zhì)是一個(gè)人所特有的較穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征,主要表現(xiàn)在心理活動(dòng)的 、 及 方向。參考答案:速度強(qiáng)度靈活性本題解釋:參考解析:速度強(qiáng)度靈活性25、單選題 建國(guó)后我國(guó)最早頒布的教育法律是 A:《中華人民共和國(guó)教育法》BC:《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》D:《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》參考答案:C本題解釋:參考答案:C198641226、單選題 1994年,美國(guó)教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)(簡(jiǎn)稱AECT)出版了西爾斯(Seels)與李奇(Richey)合寫的專著 ,書中提出了教育技術(shù)的定義。A:《教育技術(shù)》B:《教育技術(shù):領(lǐng)域的定義和范疇》C:《教育學(xué)》D:《基礎(chǔ)教育》參考答案:B本題解釋:參考答案:B。參考解析:27、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述識(shí)記效果的影響因素。參考答案:參考解析:(1)識(shí)記的目的;學(xué)習(xí)態(tài)度;材料的性質(zhì)與數(shù)量;對(duì)識(shí)記材料的理解程度;識(shí)記方法。28、簡(jiǎn)答題 教學(xué)模參考答案:參考解析:指在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下,圍繞教學(xué)活動(dòng)中的某一主題,形成相對(duì)穩(wěn)定的、系統(tǒng)化、理論化的教學(xué)模型。29、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)策略中資源管理的具體策略。參考答案:參考解析:(1)時(shí)間管理策。具體包括統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間;高效利用最佳時(shí)間;靈活利用零碎時(shí)間。環(huán)境管理策。具體包括注意調(diào)節(jié)自然條件;設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)的空間。努力管理策。具體包括激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī);樹立良好信念;選擇有挑戰(zhàn)性的任務(wù);調(diào)節(jié)成敗標(biāo)準(zhǔn);正確認(rèn)識(shí)成敗的原因;自我獎(jiǎng)勵(lì)。資源利用策。具體包括學(xué)習(xí)工具的利用;社會(huì)性人力資源的利用。30、簡(jiǎn)答題 工作記參考答案:參考解析:處在工作狀態(tài)中的短時(shí)記憶,或者在完成當(dāng)前任務(wù)時(shí)起作用的短時(shí)記憶,就是工作記憶。31、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)的共同點(diǎn)。參考答案:參考解析:(1)強(qiáng)調(diào)復(fù)雜學(xué)習(xí)環(huán)境和真實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù);(2)強(qiáng)調(diào)社會(huì)協(xié)商和相互作用;(3)強(qiáng)調(diào)學(xué)生用多種方式表征教學(xué)內(nèi)容;(4)強(qiáng)調(diào)學(xué)生理解知識(shí)建構(gòu)過程;(5)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教學(xué)。32、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)要說明意志行動(dòng)與學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)過程有意性發(fā)展的關(guān)系。參考答案:參考解析:【答案要點(diǎn)】意志行動(dòng)是一種特殊的有意行動(dòng),其特點(diǎn)不僅在于自覺意識(shí)到行動(dòng)的目的和行動(dòng)過程,而且在于努力克服前進(jìn)中的困難。意志行動(dòng)與學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)過程的有意性是不可分的。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。意志行動(dòng)是在認(rèn)識(shí)過程的基礎(chǔ)上形成的。意志過程從確定行動(dòng)目的開始,就要有對(duì)所面臨事物的感知活動(dòng)。在執(zhí)行過程和克服困難的過程中,還需要記憶、想象、思維等的參與。因此,意志過程以認(rèn)識(shí)過程為前提。認(rèn)識(shí)過程有意性也是意志行動(dòng)的成分在意志過程中。人必須清楚地意識(shí)到自己面臨的事物,意識(shí)到自己的感知、記憶、想象、思維等認(rèn)識(shí)過程。反過來(lái)說,認(rèn)識(shí)過程必然是有意性的。有意的感知(觀察)、有意記憶、有意想象等,這些“有意性”,是認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的意志成分。學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)過程有意性的發(fā)展,是學(xué)前期意志發(fā)展的重要表現(xiàn)。33、單選題是對(duì)字詞、概念、規(guī)律和公式等各種概括化知識(shí)的記憶,它與一般的特定事件沒什么聯(lián)系。A:陳述性記憶B:程序性記憶C:情景性記憶D:語(yǔ)意記憶參考答案:D本題解釋:參考答案:D。參考解析:語(yǔ)意記憶是一種記憶的型態(tài)。它是一種對(duì)于一般知識(shí)的事實(shí)與概念的了解,透過語(yǔ)言、文字、數(shù)字、算法等抽象性的了解來(lái)形成記憶。語(yǔ)意記憶通常是經(jīng)由情節(jié)記憶發(fā)展而來(lái),是一D。陳述性記憶是指人對(duì)事實(shí)性資料的記憶,如人名、地名、名詞解釋以及定理、定律等。程序記憶指關(guān)于技術(shù)、過程或“如何做”的記憶。情景記憶是指對(duì)個(gè)人親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一定時(shí)間和地點(diǎn)的事件(情景)的記憶。34、單選題 在陶行知先生“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的教育信條中得到了充分體現(xiàn)的是教師的哪一種素養(yǎng)? A:扎實(shí)的教育理論知識(shí)B:崇高的職業(yè)理想C:豐富的文化科學(xué)知識(shí)D:過硬的教育基本功參考答案:B本題解釋:參考答案:B。35、填空題47~9。參考答案:生人焦慮本題解釋:【答案】陌生人焦慮36、多選題 在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育過程中教師應(yīng)該達(dá)到的三維目標(biāo)是 。A:知識(shí)與能力B:技能與技巧C:過程與方法D:情感態(tài)度與價(jià)值觀E:機(jī)械掌握參考答案:ACD本題解釋:【答案】ACD。解析::教師教學(xué)的三維目標(biāo)是知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。37、判斷題 客體內(nèi)容豐富、新穎又富于變化有助于注意的穩(wěn)定。參考答案:正確本題解釋:參考答案:對(duì)。參考解析:。38、判斷題 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平與學(xué)習(xí)效果之間不是簡(jiǎn)單的直線關(guān)系。參考答案:正確本題解釋:參考答案:對(duì)。參考解析:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)存在一個(gè)動(dòng)機(jī)最佳水平,即在一定范圍內(nèi),學(xué)習(xí)效率隨學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度增大而提高,直至達(dá)到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最佳強(qiáng)度,之后則隨學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的進(jìn)一步增大而降低?!耙怂挂欢嗟律▌t”表明,任務(wù)較容易,最佳動(dòng)機(jī)激起水平較高;任務(wù)中等,最佳動(dòng)機(jī)激起水平也適中;任務(wù)越困難,最佳動(dòng)機(jī)激起水平越低。并且中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高。39、單選題一定社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育目的制定具有。A:定向作用BCD參考答案:B本題解釋:參考答案:B。參考解析:政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育目的的制定。40、簡(jiǎn)答題 你認(rèn)為教師良好的心理素質(zhì)在教育過程中具有什么意義?參考答案:(1)教師工作的最大特點(diǎn)在于靈魂對(duì)靈魂的塑造,作為教師必須具有良好的心理素質(zhì),否則就會(huì)給學(xué)生未來(lái)的身心發(fā)展造成極為不利的影響。(2)教師的勞動(dòng)具有周期長(zhǎng)、見效慢、艱巨復(fù)雜等特點(diǎn),這就決定了教師必須具有良好的意志品質(zhì)。(3)教師特定的職業(yè)活動(dòng)決定了教師必須具有穩(wěn)定的情緒,否則就會(huì)加劇師生關(guān)系的緊張和對(duì)立,導(dǎo)致教育、教學(xué)工作的失敗,而且也影響教師自身的心理健康和對(duì)教育事業(yè)的熱情和信心。(4)良好的性格特征是形成良好師生關(guān)系的重要因素,也是影響學(xué)生性格形成的無(wú)法取代的教育因素。因此,教師必須具有良好的個(gè)性特征。(5)清晰的自我意識(shí)能夠幫助教師及時(shí)調(diào)整和克服心理沖突和心理問題,使其始終以一種健康的心理狀態(tài)投入工作之中。41、單選題孔子說:“其身正,不令則行;其身不正,雖令不從?!边@句話是強(qiáng)調(diào)的重要性。A:說理教育法B:榜樣教育法C:陶冶教育法D:自我修養(yǎng)法參考答案:B本題解釋:參考答案:B。參考解析:題干反映了榜樣教育法。42、多選題根據(jù)知識(shí)本身的存在形式和復(fù)雜程度,知識(shí)學(xué)習(xí)可分為。A:符號(hào)學(xué)習(xí)B:概念學(xué)習(xí)C:命題學(xué)習(xí)D:總結(jié)學(xué)習(xí)參考答案:ABC本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的分類的掌握?!緟⒖即鸢浮緼BC【名師點(diǎn)睛】知識(shí)學(xué)習(xí)根據(jù)知識(shí)本身的存在形式和復(fù)雜程度,可分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。根據(jù)新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系,可分為上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。解答這道題時(shí),如果考生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不了解,可以根據(jù)選項(xiàng)的構(gòu)成來(lái)選擇,前三項(xiàng)“符號(hào)”、“概念”、“命題”是一種層層遞進(jìn)的關(guān)系,既提到了知識(shí)的存在形式,又符合題干中提到的復(fù)雜程度,而“總結(jié)學(xué)習(xí)”沒有標(biāo)明知識(shí)的存在形式,因此可以排除。43、填空題 如果一個(gè)學(xué)生無(wú)論什么事情都出現(xiàn)“你要我遵守,你也要遵守;你讓我做好,你也得做好”,則該學(xué)生道德發(fā)展處于 。參考答案:自律或合作道德階段本題解釋:參考解析:自律或合作道德階段44、多選題 教學(xué)是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié),也是實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑,其理由 。A:教學(xué)工作所占的時(shí)間最多B:對(duì)學(xué)生發(fā)展影響最全面C:其他工作都是圍繞教學(xué)來(lái)進(jìn)行的D:教學(xué)是師生雙方的共同活動(dòng)參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析:教學(xué)是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié),也是實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑,教學(xué)工作所占的時(shí)間最多,對(duì)學(xué)生發(fā)展影響最全面,其他的工作是圍繞教學(xué)來(lái)進(jìn)行的,教學(xué)是師生雙方的共同活動(dòng)。45、簡(jiǎn)答題 為什么說德育過程是學(xué)生知情意行的發(fā)展過程?參考答案:學(xué)生的思想品德由知、情、意、行四個(gè)心理因素構(gòu)成。學(xué)生思想品德的形成與發(fā)展,即這四個(gè)心理因素的形成與發(fā)展的過程,學(xué)校德育過程也就是對(duì)這四個(gè)品德心理因素的培養(yǎng)過程。知即道德認(rèn)識(shí),是人們對(duì)是非善惡的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)以及在此基礎(chǔ)上形成的品德觀念,包括品德知識(shí)和品德判斷兩個(gè)方面。情即品
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