一年級(jí)語文把朗讀進(jìn)行到底-《四個(gè)太陽》教學(xué)案例

把朗讀進(jìn)行到底——《四個(gè)太陽》教學(xué)案例一年級(jí)語文教案教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀“園、因、掛、街”等13個(gè)生字，通過觀察示范，指導(dǎo)正確書寫“園、因、陽、”三個(gè)字。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。通過演示、聯(lián)系生活、情境體驗(yàn)等理解“掛、到處、清涼、凍僵”等詞語的意思，感悟重點(diǎn)語句的意思。3、繼續(xù)建立句子的概念。4、感悟作者蘊(yùn)藏在畫中的美好心愿和濃濃愛心。教學(xué)重點(diǎn)：依托文本，識(shí)字學(xué)詞，美讀體悟。教學(xué)難點(diǎn)：通過情景再現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)情感體驗(yàn)。教學(xué)過程：課前播放《種太陽》。一、導(dǎo)入新課1、小朋友，剛才我們聽的這首歌名字叫做《種太陽》。歌曲中的小朋友種下太陽，表達(dá)心愿，多有意思??！看老師寫“太陽”兩個(gè)字。2、指導(dǎo)書寫“陽”：3、今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就和太陽有關(guān)，題目叫做“四個(gè)太陽”一起讀讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：開門見山導(dǎo)入課題，學(xué)習(xí)“陽”字的寫法，突出一年級(jí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)?！慷?、初讀感知1、“四個(gè)太陽”是怎么回事呢？請(qǐng)小朋友輕輕地打開語文書，翻到81頁認(rèn)真地聽馮老師讀課文。知道為什么是四個(gè)太陽了嗎？那你們覺得馮老師讀得怎么樣？要想讀好課文啊，首先要認(rèn)會(huì)生字。同學(xué)們來看，這是這課我們要認(rèn)會(huì)的字：（出示生字條）先看看你有認(rèn)識(shí)的嗎？2、下面，請(qǐng)小朋友自己讀讀課文，一邊讀一邊把你不認(rèn)識(shí)的字用圓圈標(biāo)出來，多讀幾遍。如果你已經(jīng)圈好了，就放開聲音讀讀課文，比比誰字兒認(rèn)得快，課文讀得好。3、小朋友讀的真起勁。我急著想欣賞你們清脆的讀書聲了。第一節(jié)：先來讀讀第一節(jié)。數(shù)一數(shù)有幾句話？請(qǐng)兩個(gè)小朋友來讀。出示詞語串（掛在夏天的天空街道）街道的街不好讀，拼讀一遍。“掛”在生活里還有哪些地方用到掛？（加上動(dòng)作）第二節(jié)：這一段中有幾句話呢?請(qǐng)三個(gè)小朋友讀。其余小朋友注意聽，會(huì)聽的孩子肯定會(huì)學(xué)習(xí)！第三句有些長，跟馮老師讀一讀：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。（指導(dǎo)長句子的停頓）△出示詞語串：“熟了伙伴、嘗嘗香甜”。自己讀讀△“熟了”，還可以說什么熟了？我們煮飯啊，煮菜啊，都要用火，所以，“熟”下面是四點(diǎn)底，這個(gè)四點(diǎn)底就是指火。第三節(jié)：請(qǐng)兩個(gè)小朋友來讀。出示字條：溫暖凍僵的手和臉今年冬天特別冷啊，你有過手被凍僵的感覺嗎？比如，再拿起筆寫字還方便嗎？像刀子一樣的風(fēng)吹到臉上，什么感覺？再出示第二句話，一起讀一讀。第四節(jié)：想讀的小朋友站起來一起讀吧。課件出示，點(diǎn)紅“該因季”三個(gè)字。4、看看吧，這就是我們剛才讀過的詞語。（自己讀讀試試，誰來讀，男女生比賽讀。）6、讀得真好，現(xiàn)在再來讀讀課文，看看小哥哥畫的四個(gè)太陽是什么顏色的？他想干什么？（指讀）一年級(jí)語文教案三、品讀感悟：（一）整體回顧1、小哥哥畫的四個(gè)太陽是什么顏色的？老師把他們畫下來好嗎？（板畫）（綠綠的太陽金黃的太陽紅紅的太陽彩色的太陽）2、那么他畫這四個(gè)太陽想做什么呢？先看綠綠的太陽。一）品讀夏天（出示第一自然段）小哥哥畫的這個(gè)綠綠的太陽想做什么？（板書夏）（1）那小朋友回想一下，暑假里，天上的太陽是什么樣子的？火辣辣的太陽照到大地上，樹葉兒被烤得什么樣子了？小花兒呢？你們呢，還想到院子里做游戲嗎？是的，夏天真是太熱了。（2）可現(xiàn)在小哥哥掛上一個(gè)綠綠的太陽，大地有什么變化呢？（看圖）你看，綠綠的太陽照到高山，打著卷兒的樹葉又（重新舒展開葉子）；照到田野，低著頭的小花又（抬起頭了）；綠綠的太陽照到街道上，路上的人們？綠綠的太陽照到校園里，你們？綠綠的太陽照到了動(dòng)物園里，動(dòng)物們也說？是呀！綠綠的太陽掛在夏天的天空，到處一片清涼。2、讓我們一起讀一讀（出示句子：高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)句子，讀出“到處一片清涼”的感覺。）3、整段話連起來讀一讀【設(shè)計(jì)意圖：這一自然段的品讀，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際回想炎熱的夏天人、物的感受，再來對(duì)比感受綠綠的太陽給大地帶來的清涼。最后落實(shí)到讀上?！浚ǘ┢纷x冬天（出示第三自然段）1、剛才我們剛剛回憶了冬天真冷??！在冬天，你喜歡這暖暖的紅紅的太陽嗎？2、那再來讀一讀，讓我們覺得這紅紅的太陽真溫暖。加上動(dòng)作讀，就更好了。表演讀【設(shè)計(jì)意圖：剛剛過去的冬天，學(xué)生對(duì)寒冷深有體會(huì)，所以，此段略處理，讀出味道就可以了?！浚ㄈ┢纷x秋天（出示第二自然段）1、小哥哥畫的金黃的太陽又想送給誰？讓我們一起來到秋天的果園里。讀第二三句話，出示果園圖，一起看2、再來讀一讀這兩句話?！扒锾靵砹?，果子熟了。金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜?！?、小朋友，假如你是金黃的落葉，你想邀請(qǐng)哪個(gè)小伙伴來嘗嘗什么水果啊？例：小黃葉說：“小螞蟻，請(qǐng)你來嘗嘗蘋果多甜??！”（多有禮貌的小黃葉啊?。ㄖx謝你，小黃葉，蘋果真甜。）這片小黃葉，你呢？誰是小………………（指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)清楚自己的意思，把話說完整，有禮貌。）3、多有趣的場(chǎng)景啊，再來讀一讀這句話。4、其實(shí)，秋天來了，不僅果園里的果子熟了，田野里，稻子黃了，玉米也黃了，谷穗了也變黃了。所以秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。（板書豐收）【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)小落葉邀請(qǐng)小伙伴的情境，不是為了讓課堂顯得活潑，而是為了給學(xué)生一個(gè)語言訓(xùn)練的平臺(tái)，扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練學(xué)生說幾句話，說幾句完整的話。讓課堂變得富有情趣。同時(shí)補(bǔ)充秋天的田野，進(jìn)一步讓孩子感悟秋天是豐收的季節(jié)，