七年級上冊語文第一單元第二課走一步再走一步課件

走一步再走一步莫頓·亨特第一課時更多資源

本文是敘事散文。

散文,是以緊湊短小的篇幅、自由靈活的抒寫、生動活潑的語言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、廣泛的反映現(xiàn)實生活的文學(xué)樣式。

根據(jù)表達(dá)方式側(cè)重點不同,可分為敘事散文和抒情散文。散文的重要特點是“形散而神不散”?！靶紊ⅰ敝杆〔膹V泛,結(jié)構(gòu)自由,表現(xiàn)方法多樣;“神不散’指立意明確,主題鮮明而集中。文體解讀聳灌慫罐屢峭簍俏

（聳立）（慫恿）（灌溉）（瓦罐）（屢次）（竹簍）（陡峭）（俏麗）辯字組詞訓(xùn)誡：小心翼翼：

嶙峋：納罕：炫目：

啜泣：解釋詞語告誡、教導(dǎo)。形容人瘦削。驚奇、詫異。抽噎，抽抽搭搭地哭。謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。翼翼，謹(jǐn)慎、嚴(yán)肅的樣子。使眼睛昏花。默讀文章（或聽讀課文）組織學(xué)生復(fù)述課文1、默讀（或聽讀），理清故事發(fā)生的時間、地點、人物；2、默讀（或聽讀），把握故事情節(jié)結(jié)構(gòu)。復(fù)述課文記敘文六要素時間地點人物事情的起因經(jīng)過結(jié)果1、“我”爬懸崖時遇到哪些困難？2、“我”是怎樣脫險的？復(fù)述準(zhǔn)備12在攀爬過程中，我遇到的主要困難有：山高崖陡、身體瘦弱內(nèi)心的恐懼1、從課文內(nèi)容看，標(biāo)題“走一步，再走一步”是什么意思？2、在人生道路上，面對困難，“走了一步，再走下一步”是什么意思？3、一個巨大的困難分成“一步一步”，是什么意思？4、為什么不要想著距離有多遠(yuǎn)？主旨探究切忌背讀甲：復(fù)述“遇險”乙：復(fù)述“脫險”復(fù)述課文情節(jié)本文可以分四部分，具體如下：（一）、起因（1――3）游戲玩厭，去爬懸崖（二）、經(jīng)過(4——15)中途被棄，進(jìn)退兩難（三）、結(jié)果（16——23）父親指點，擺脫困境

（四）、啟示（24）走一步，再走一步不積跬步無以至千里，不積小溪無以成江海。課文主旨無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。

敢問路在何方？路在腳下！

一口吃不了個胖子。啟示：1.面對困難，不畏懼害怕，要冷靜分析，循序漸進(jìn)，克服困難。2.千里之行，始于足下。實現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，要從小事做起，小進(jìn)步會積累成大成功。反饋練習(xí)：1.課文主要[寫“我”（）的過程，寫我爬下懸崖走第一步時的動詞是（），這幾個動詞突出了我的（）的心理。跟小伙伴們爬懸崖伸、探、踩小心翼翼2.文中兩次寫到“啜泣”，含義不同。第一次是（），第二次是（）?？謶帧捏@喜、委屈、感動、余悸、成就感3.在征服懸崖的過程中作者詳細(xì)地寫出了“我”的心理變化：最初是（）、繼而是（），隨后是（）最后是覺得自己有一種巨大的（）。亳無信心萌發(fā)信心信心大增成就感4.我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗指的是：要著眼于最初的小小一步，走了這一步后再走下一步，直到抵達(dá)我要到的地方為止。爬下懸崖毫無信心萌發(fā)信心信心大增走一步再走一步（詳）（略）（記事）啟示：（說理）《我的好友——杰利》詳略舍安排參考爬懸崖的原因我爬上去的心理杰利去叫父親父親指導(dǎo)我下懸崖略略詳略/舍議論結(jié)尾，畫龍點睛，深化文章思想感情。以小見大，以事喻理

詳略舍得當(dāng)寫作特點：品味《走一步，再走一步》中心理描寫3推己及人。想象文中的人物就是自己，在那時那地，自己會怎樣想會怎樣做，通過比較體會文章心理描寫。1圈點勾畫。把句子中真切細(xì)膩地表現(xiàn)人物心理變化的詞語找出來。2批注心得。把自己對這些精彩詞語的理解寫下來，如果感到有疑問也應(yīng)該及時寫好批注。第二課時意大利著名畫家達(dá)·芬奇的老師對達(dá)·芬奇談自己畫蛋的體會，他說：“即使是同一只蛋，只要變換一下角度，形狀便立即不同了?！保ɑ脽麸@示，生讀）另一則材料。我國宋代偉大詩人蘇軾也談過類似的體會，他仔細(xì)觀察過廬山，然后作詩云——“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！保ㄉ常┻@兩則材料告訴我們，無論繪畫還是觀景，都要選擇不同的角度。這樣，才能發(fā)現(xiàn)事物、景物的不同特點，畫畫，才能畫出新意；觀景，才能觀出新意。對一些意蘊(yùn)豐富的文章也應(yīng)如此，應(yīng)從多個方面去想，讀得有創(chuàng)意，提高閱讀質(zhì)量。多角度閱讀父親母親杰利四個孩子兩兩對比著來讀，可從“教子”和“交友”兩個大角度來深入閱讀多角度閱讀1、父親為什么不直接把孩子抱下來？他不怕孩子失足嗎？從中看出這是一位怎樣的父親？如果是母親來的話，她又會怎樣做？你能想象一下嗎？2、杰利算是“我”真正的朋友嗎？他為什么拋下我還是和大家一起走了？你能揣摩一下他當(dāng)時的心理嗎？3、四個小孩子的行為你欣賞嗎？如果是你是其中的一位，你會怎么做？多角度閱讀123這是一位真正愛自己孩子的父親，他不像別的父親，爬山石架把兒子抱下來，而是讓作者自己走一步，再走一步的下去。這是為鍛煉孩子的勇氣和毅力。如果他對孩子百依百順，那只是讓他更加嬌氣，一生一世都軟弱無能。有句話說：“打是親，罵是愛”，只有在磨練下才能成好鋼，沒有磨練的只是土塊、銹鐵。所以這位父親是對孩子負(fù)責(zé)的真正愛孩子的父親。多角度閱讀父親角度123這是一位明智、教子有方的父親。父親完全可以憑自己的實力抱孩子下來，但他不這樣做，而是引導(dǎo)孩子憑自己的努力一步步地克服自己。其實，父親這樣做是想給孩子一份經(jīng)驗，一次鍛煉，一個成就感，一份不怕任何困難的勇氣。這是父愛的一種多么明智的體現(xiàn)，是真正的父愛。他在父親的眼里，孩子克服困難的能力比生命更重要，因為，父親知道，溫室里的花朵是經(jīng)不起風(fēng)雨的，同樣，被溺愛的孩子是經(jīng)不起考驗的。

多角度閱讀父親角度123慈母多敗兒。這位母親一直告誡我不要冒險。在母親的庇護(hù)下，“我”變得非常懦弱。如果杰利通知的是母親的話，可能她會聲嘶力竭地叫我別動，嚇得臉色蒼白，神經(jīng)兮兮的叫了一大幫人來。之后母親可能不允許我跨出家門半步，不準(zhǔn)我與杰利玩。從此，世上多了一個廢物，少了一個作家。多角度閱讀母親角度123如果我是杰利，我會感到左右為難，一邊是最要好的朋友，一邊是更多的朋友。四個孩子一定不會讓杰利幫“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去這幾個玩耍的朋友。所以杰利雖然“看來好像有點不放心”，但還是和大家一起走了。我想，，這也說明杰利低估了“我”的懦弱。他以為這么點懸崖，“我”總會下來的。再說，他一時也幫不了“我”。天越來越黑了，見“我”沒回來，杰利的良心不安了，便告訴了“我”父親，尋求大人幫助，把“我”從危險的邊緣救了回來。杰利雖然有做得不對的地方，但他是“我”真正的朋友。多角度閱讀杰利角度123我感覺四個孩子的人品有問題。當(dāng)自己的朋友遇上困難的時候，他們不僅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲諷朋友，把他一人留在危險的石架上，這也是拿別人的生命開玩笑。他們根本不是真正的朋友，簡直可惡之極。多角度閱讀四個孩子的角度123多角度閱讀是這堂課學(xué)習(xí)的重點。以后在閱讀的過程中同學(xué)們可學(xué)著運(yùn)用它，它不僅可以讓我們讀出文章的新意，提高閱讀質(zhì)量，還可以提高我們的創(chuàng)造性閱讀能力，拓展我們的思維空間。教師小結(jié)意志倒下的時候生命也就不再屹立課堂尾聲汪國真歪歪斜斜的身影又怎耐得秋葉蕭瑟晚來風(fēng)急汪國真垂下頭顱只是為了讓思想揚(yáng)起汪國真你若有一個不屈的靈魂腳下就會有一片堅實的土地汪國真無論你走向何方都會有無數(shù)雙眼睛跟隨著你汪國真從別人那里我們認(rèn)識了自己汪國真解讀我在攀爬懸崖過程中的心理描寫溪流走一步是江河江河再走一步是海洋走一步，再走一步課文導(dǎo)入走一步，再走一步天地就將不一樣深秋走一步是寒冬寒冬再走一步便是春挫折走一步或許還是失敗失敗再走一步可能就是成功咫尺天涯路第一步往往很難邁出于是就沒有了下一步于是就沒有了路路盡天絕處不妨嘗試著再走一步萬水千山只源于最初的那一步課文導(dǎo)入

讀了上面這首詩，你想說點什么？更多資源

走一步，再走一步莫頓·亨特訓(xùn)誡（）啜泣（）迂回（）納罕（）嶙峋（）凝視（）小心翼翼()瘦骨嶙峋()心驚肉跳()xùnjièyūhuílínxúnchuòqìnàh?nxi?oxīnyìyìshòug?línxúnxīnjīngròutiàoníngshì讀一讀寫一寫解詞小心翼翼：謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子瘦骨嶙峋：形容人十分瘦心驚肉跳：形容恐懼不安整體感知２．請同學(xué)們分角色朗讀課文。（要求：注意發(fā)音、停頓、重音、語調(diào)、語速；熟悉故事情節(jié)。）爸爸我杰利內(nèi)德其他孩子1、故事發(fā)生在美國哪個城市？費(fèi)城2、故事發(fā)生距今多久？57年前3、故事發(fā)生在當(dāng)時的什么時間？7月里一個悶熱的日子搶答題4、故事發(fā)生的原因是什么？因為天氣悶熱，想找一些新的花樣來玩。5、“我”為什么拿不定主意？因為8年來“我”一直有病，母親叫“我”不要冒險。6、爬上懸崖的一共有幾個孩子？有名字的兩個孩子分別叫什么？一共有6個小男孩。內(nèi)德和杰利7、那座懸崖有多高？巖石架有多高？大約只有20米高；約為6.7米（因為小巖石架離崖頂還有三分之二的路程）8、所有的孩子都爬到巖石架了嗎？所有的孩子都爬到崖頂了嗎？誰沒到？是的；不是；“我”9、“我”在爬山中遇到了什么困難？“我”爬到巖石架上，上不去，下不來，陷于絕望、恐懼；小伙伴們都離“我”而去。10、誰叫來了“我”的父親？杰利11、“我”是怎樣脫險的？在父親的指導(dǎo)和鼓勵下順利爬下懸崖。12、“我”現(xiàn)在多少歲？65歲（當(dāng)時是8歲，時隔57年，所以8+57=65）1、文章一開頭為什么要突出“悶熱”？正是因為天氣悶熱，所以才想到去懸崖上透透氣，涼爽涼爽。2、“八年來‘我’一直有病”在文章中起了什么作用？伏筆。說明為什么5個孩子都能爬上崖頂，而“我”只能爬到三分之一高的巖石架，而且上不去，下不來，還嚇得要死。3、末段說“看到前途茫茫而灰心喪氣”，又說“直到抵達(dá)我要到的地方”，既然要到的地方“很明確”，為什么又說“前途茫茫”呢？這里的“前途茫茫”是指不知道怎樣抵達(dá)我所要到的地方，困難重重，舉步維艱。4、“我”在懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗是什么？學(xué)到是戰(zhàn)勝一切艱難險阻的人生經(jīng)驗。它告訴“我”無論遇到怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。“你只要想著你是在走一小步”“走了這一步再走下一步”，一步一步走下去，天大的困難也可以闖過來。變角色——認(rèn)識人物分別以內(nèi)德、杰利、父親的口吻講述這一故事，注意把握人物的性格和心理。例如：1、內(nèi)德是那些不關(guān)心“我”的孩子們當(dāng)中的一個，他也是那些無情地嘲笑“我”的孩子們當(dāng)中的一個，在他和其他幾個孩子眼中，“我”是一個可笑的“膽小鬼”，他在這整件事情當(dāng)中，心里是怎樣想的？怎么說的？事后有沒有再認(rèn)真反思過自己？2、“我最要好的朋友”杰利明明“有點不放心”，還是走了，他心里怎么想？他后來又是怎樣對“我”的父親講述這件事？3、父親發(fā)現(xiàn)弱不禁風(fēng)的孩子這么晚了還沒有回家，他心里怎么想？在趕往懸崖的路途當(dāng)中，他心里是怎么想的？跟杰利談了些什么？討論交流在下邊兩種情況下，你將分別說些什么，做些什么？說出來與同學(xué)交流一下。1.假如“我”的父親沒有來，你作為“我”的同學(xué)，將怎么辦？2.假如你是“我”，孤身一人在懸崖上，將怎么辦？多角度地閱讀，結(jié)合自己的生活體驗反思，進(jìn)一步拓展思維空間，獲得啟示。⑴討論：你最喜歡文中的哪個人物？為什么？你最不喜歡文中的哪個人物？為什么？從不同角度去認(rèn)識文中的人物特點，對人物做出合理的評判，從中有所感悟，培養(yǎng)正確的價值觀。⑵討論：假如“我”的父親急忙趕到懸崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上