2021年拍手歌教學案

2021年拍手歌教案2021年拍手歌教案1教學目標：.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；2.能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內心節(jié)奏感得到強化。教學重難點：感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒;創(chuàng)編歌詞.教具準備：竹笛打擊樂器歌曲范唱和伴奏一、談話導入：老師：“今天這節(jié)音樂課胡老師想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？（學生答）老師：“在生活中，同學們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰能說出來和大家分享一下嗎？”（學生自由說）老師：“同學們，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達”？（學生回答）老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的”？（肢體）二、學習歌曲：1、初聽音樂，問：誰來告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？3、揭示課題：“那我們今天就一起來學唱歌曲《幸福拍手歌》。”（板書課題）4、請同學們看著歌單，聽一遍這首歌。要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問：這首歌的節(jié)奏有什么特點？5、板書義.義節(jié)奏型，解釋并學習。6、老師按節(jié)奏讀歌詞。要求：學生仔細聽并仔細看歌詞。7、老師：“同學們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。8、學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好義.義節(jié)奏。9、老師吹伴奏，學生跟唱全曲。要求：（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。（2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。（3）這一遍歌唱中不做動作。10、完整演唱歌曲三、創(chuàng)編歌詞1、“同學們唱得真好，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎?。ㄒ欢危?、自由討論3、學生上來唱，其他的同學配合做動作。四、分組創(chuàng)編綜合表演大家表現得真出色，你們看，老師還為你們帶來了什么（打擊樂器）？你們能用上這些打擊樂器，讓我們的歌曲變的更豐富嗎？以小組為單位，討論一下，爭取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎？（鈴鼓、響板、串鈴）各小組表現。五、小結時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦：2021年拍手歌教案2活動目標：1、幫助幼兒根據數字1--10的發(fā)音仿編游戲兒歌。2、要求幼兒輪流念兒歌進行拍手表演游戲活動。3、培養(yǎng)幼兒與同伴合作游戲的能力?；顒訙蕚洌汉诎?、筆教師已排好"拍手歌游戲"活動過程：1、幼兒觀看兩位教師表演"拍手歌"游戲，讓幼兒初步了解游戲兒歌及游戲中的動作交往，引起幼兒對游戲活動的興趣。2、教師和幼兒一起制定游戲的規(guī)則。（1）兩位幼兒邊拍手邊輪流念兒歌，并根據兒歌歌詞做相應的動作。（2）若一方不能較快地接說兒歌，就由對方輕輕地刮一下鼻子，然后重新開展游戲。3、教師引導幼兒開展"拍手歌"游戲。（1）教師啟發(fā)引導幼兒根據數字1--10的字音仿編部分游戲兒歌。（2）教師帶領全班幼兒邊念游戲兒歌邊空手做動作。（3）教師和全體幼兒輪流念兒歌表演動作，鞏固練習游戲兒歌中的動作和歌詞。育；從小學唱防火歌，消防安全記心窩。2021年拍手歌教案14【教材分析】這首拍手歌語言活潑明快，內容淺顯易懂，有著較強的韻律，讀起來朗朗上口，是指導學生誦讀的良好范本。因此，本設計側重培養(yǎng)學生的誦讀能力，在讀中領悟兒歌大意，體會兒歌蘊含的思想感情，使學生受到情感的熏陶。在讀的基礎上，引導學生感受拍手歌的語言特點，體會拍手歌的語言魅力。同時認真分析本課生字的特點，分類組合，在學習兒歌的過程中運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，采用多種方法科學地識記生字；在充分利用學生生活經驗的基礎上，滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識，學用結合地傳授學生識字方法，提高學生的識字效率，激發(fā)學生對語言文字的熱愛，使學生從中受到保護動物、關愛自然的情感熏陶?！窘虒W目標】.正確認讀“世、界”等13個生字；正確書寫“歌、深”等10個生字。.正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。.了解“隹（zhui）”等偏旁表意的特點?！窘虒W重點】識記與動物有關的生字；了解“隹”等偏旁表意的特點；熟讀課文，能做拍手游戲?！窘虒W難點】了解“隹”等偏旁表意的特點。【教學準備】課件，生字卡片，生詞卡片?！窘虒W方法】引導，講解，鼓勵，啟動，合作法?！緦W習方式】自主學習，合作學習，交流學習，討論學習?！窘虒W時間】2課時【教學過程】第一課時一、展示圖片，談話導入.課件展示動物圖片，引導學生說說認識其中的哪些動物，告訴學生這些動物就藏在今天要學習的課文中。.揭示課題，板書“拍手歌”，學生齊讀。.認識“拍手歌”。課件展示，請一位學生朗讀，其他學生拍手應和。教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。二、初讀課文，整體感知.學生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數一數課文有幾個小節(jié)。.學生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準字音，讀通句子。.同桌互讀，糾正字音。三、細讀課文，借圖識記.畫一畫，找一找。引導學生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。交流的過程中，教師根據學生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。認讀后重點指導認識“隹”。先讓學生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過程（詳見“教學資源”），讓學生知道帶有“隹”的字與鳥類有關。最后拓展識字，讓學生說說還知道哪些部首是“隹”的字。.讀一讀，選一選。這一環(huán)節(jié)主要學習第二組詞語：“牢記、保護、伙伴”。教師可以出示如下練習：牢記保護伙伴我們要（）大自然中的動物。動物是我們的好（）。學過的生字大家一定要（）。練習之后再出示“記、己”進行對比，出示“保、伙、伴”三個字，練習組詞和用詞語說句子，看誰用得準確。.“開火車”認讀，鞏固識記。用卡片出示要求會認和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結合著理解句子、結合句子內容說話，將字詞句運用整合起來。.自由讀文，鞏固生字。四、作業(yè)設置背熟課文。第二課時一、復習鞏固齊背課文，再指名背誦課文。二、拍手游戲，品讀課文。.學生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。.同桌拍手互讀。.全班拍手對讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學生讀“保護動物要牢記”，體會詩歌的節(jié)奏。三、整體把握，練習說話.引導學生默讀課文，想一想：第1小節(jié)和最后一個小節(jié)講了什么道理。.學生思考后交流。.讓學生抓住文中動物的特點練習說話，交流對動物的了解，升華情感。（1）先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說。（2）讓學生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎上，要求學生能夠說出動物的特點來（詳見“教學建議”）。四、書寫“保、伙、伴”.觀察偏旁，歸類書寫。出示生字卡片“保、伙、伴”，觀察比較，說說寫好單人旁需要注意些什么。.觀察部件，交流提醒。引導學生觀察生字部件中的筆畫，說說書寫時要特別注意哪些筆畫或部件。.教師范寫，學生練習。.師生賞評，練習改進。五、拓展小結.總結全課：這節(jié)課，我們認識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。.拓展延伸：學生課后搜集其他內容的《拍手歌》，準備在后面的學習中交流。六、布置作業(yè).書寫生字詞語。.把今天學過的內容講給家人聽。2021年拍手歌教案15［教學目標］知識與技能1、會認13個生字，會寫10個生字。2、準確、熟練地朗讀《拍手歌》，讀出節(jié)奏感并背誦。情感態(tài)度與價值觀領悟動物與人相互依存的關系，培養(yǎng)學生保護動物的意識。［教學重難點］1、會認、會寫生字。準確、熟練地朗讀并背誦《拍手歌》。2、理解“天空雁群會寫字”“叢林”“唱不休”等詞句的意思。［教學課時］2課時第一課時一、游戲導入1、小朋友們，你們喜歡動物嗎？我們來玩一個猜動物的游戲，好嗎？請聽好，第一位動物朋友，它的羽毛非常漂亮。它的尾巴展開來像一把大扇子，美麗極了！它是一孔雀。（誰來親切地叫叫它？）再來猜第二位動物朋友，它長得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜歡吃竹子。它就是我們的國寶一一熊貓。（一起來叫叫它吧）2、你們想認識更多的動物朋友嗎？今天老師就帶大家去認識更多的動物朋友，它們都藏在一首兒歌里呢，題目是一一《拍手歌》。認真看老師寫課題。（板書：識字3拍手歌）齊讀課題。3、猜謎語。頭戴花冠鳥中少，身穿錦袍好夸耀，尾巴似扇能收展，尾羽開屏真俊俏。打一動物：（）。二、初讀兒歌，整體感知1、請小朋友們打開書本，認真讀課文，注意讀準字音，遇到生字新詞多讀幾遍，并用橫線畫出藏在兒歌里的動物朋友。2、你們讀得這么起勁，誰想讀給大家聽？請五個小朋友，每人讀兩小節(jié)。其他小朋友認真聽，當好小評委。3、讀完兒歌，你找到藏在兒歌里的動物了嗎？三、學習生字，積累詞語1、引出動物名稱，歸類識字。（1）拼音、圖、文結合，玩“找朋友”游戲。（2）歸類識字。①課件出示：孔雀、錦雞、雄鷹、大雁、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。②仔細觀察，紅色的字（雀、鷹、雁）和藍色的字（雞、鸝）各有什么共同點？a、認識“隹”：“隹”有四橫表示鳥的羽毛。找找哪些字帶有“隹”。b、認識“鳥”：帶有這個偏旁，表示是鳥類。帶有鳥的字有“鷹、雞、鸝”。2、學生自主識字。你記住了哪幾個字，怎么記住的呢？（1）錦：形近字記憶，“錦——棉”。（2）靈：用猜謎的方法記住這個字：大火把山給燒倒了。3、出示詞卡，給動物分類。（1）第一類：鳥類。請小朋友們找出哪些動物屬于鳥類。（2）第二類：獸類。請小朋友們找出哪些動物屬于獸類。師總結：這樣分成兩類，用一個詞來概括就是—一飛禽走獸。（出示詞卡）老師把這個詞送給你們，你們把它積累下來。1、請同學們再來讀讀課文。想一想：這首兒歌跟我們平時讀的兒歌有什么不同？（拍手歌，拍手歌就是要拍手讀）2、指名學生與老師搭檔讀。一邊拍手一邊讀。3、同桌互讀，一邊拍手一邊讀。和同桌一起讀，一人讀前半句，一人讀后半句，然后換一換。4、師生合作讀，老師讀前半句，學生讀后半句。第二課時一、復習導入1、認讀生字和詞語。2、出示卡片，認讀動物的名稱。二、讀兒歌，學習保護動物1、自由讀兒歌，說說自己有什么不理解的地方，小組先討論交流一下。2、全班交流學習情況。（1）孔雀和錦雞為什么是伙伴？（學生交流）出示圖片，孔雀和錦雞長得很像，所以它們成了好伙伴。（2）理解“飛翔”的意思。出示雄鷹飛翔在云彩間的圖片，讓學生觀看雄鷹飛翔的姿態(tài)。（3）天空中的雁群為什么會寫字？會寫什么字？（4）理解“唱不休”的意思。播放黃鸝和百靈的叫聲，黃鸝和百靈是鳥類中的歌唱家。（5）理解“嬉戲”的意思。入情入境理解，讓學生們對比自己在操場上玩耍的情景和熊貓在竹林里玩耍的樣子，理解“嬉戲”一詞。3、學習最后三節(jié)，老師總結。各種動物都有它們的家。你拍八，我拍八一一（學生齊讀：大小動物都有家。）如果我們破壞了它們的家，也就傷害了它們。我們和動物共同生活在一個地球上，我們和動物是朋友。你拍九，我拍九一一（學生齊讀：人和動物是朋友。）所以人們要保護動物。（學生齊讀：你拍十，我拍十，保護動物是大事。）三、生字復習（闖關游戲）過渡：可愛的小動物們邀請我們來玩闖關游戲呢！1、第一關：認一認。調皮的生字寶寶跑進了兒歌里，你還認識它們嗎？出示兒歌，我們開火車讀，每人讀一行！火車火車開起來—一2、第二關：變一變?？蠢蠋熥兡g了，變！雄鷹飛翔云彩間，雄鷹（在云彩間）飛翔。（你發(fā)現了什么？是呀，表示地點的詞在句中的位置變了。）竹林熊貓在嬉戲，熊貓（）嬉戲。天空雁群會寫字，雁群（）寫字。叢林深處有猛虎，猛虎（）深處。誰來當當魔術師，把句子娃娃變一變?？偨Y：小朋友們發(fā)現了嗎？云彩、竹林、天空、叢林都表示地點，地點就是詩歌里的小精靈，它可以放在句子前面，也可以放在后面或者中間。3、第