人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第六單元教案

人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第六單元教案人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第六單元教案人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第六單元教案資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第六單元教案版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：第六單元第一課（時(shí)）備課

課題同分母分?jǐn)?shù)加減法課時(shí)安排3教學(xué)目標(biāo)通過教學(xué)，使學(xué)生初步理解同分母分?jǐn)?shù)加減的算理，掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則并能正確熟練地計(jì)算。在具體情景中對(duì)整數(shù)加減法的意義進(jìn)行遷移，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，提高學(xué)生歸納、概括問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能正確進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加、法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：能熟練掌握并養(yǎng)成最后計(jì)算結(jié)果能約分的要約分的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備投影片若干張。基本環(huán)節(jié)集

體

資

源個(gè)人增減教學(xué)過程時(shí)間：內(nèi)容：一、復(fù)習(xí)鋪墊，引出新知：

1、師：同學(xué)們，前面我們剛剛學(xué)過有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)，你能舉了分?jǐn)?shù)的例子嗎（學(xué)生舉例。）師板書兩個(gè)分?jǐn)?shù)：看著這兩個(gè)分?jǐn)?shù)，你能想到哪些有關(guān)的分?jǐn)?shù)知識(shí)（學(xué)生回答。）

2、師：同學(xué)們復(fù)習(xí)的很全面，咱們?cè)倬唧w做個(gè)練習(xí)好嗎二、新課講授，總結(jié)規(guī)律：

1、學(xué)習(xí)例題1：師：剛才的復(fù)習(xí)告訴我，大家對(duì)分?jǐn)?shù)知識(shí)掌握的很好。還記得在三年級(jí)的時(shí)候，我們對(duì)分?jǐn)?shù)的計(jì)算已經(jīng)有了初步的了解，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“同分母的分?jǐn)?shù)加減法”。教師板書課題。

A、創(chuàng)設(shè)情境，出示題目：

B、出示例題1

師：請(qǐng)說出圖上有什么信息（1）學(xué)生分析讀題，列式，師：為什么用加法計(jì)算小數(shù)加法和整數(shù)加法的含義（2）你能大膽的猜測一下計(jì)算結(jié)果嗎學(xué)生說出得數(shù)。請(qǐng)用自己喜歡的方法來證明得數(shù)是正確的。同桌或小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的方法。（3）方法展示：

圖示法、線段法、數(shù)分?jǐn)?shù)單位法。2、學(xué)習(xí)例題2

師：剛剛學(xué)習(xí)了同分母的加法，接下來我們繼續(xù)研究同分母的減法。

A、教師板書兩個(gè)分?jǐn)?shù)、

（1）師：你能用這兩個(gè)分?jǐn)?shù)編一道減法應(yīng)用題嗎學(xué)生思考并回答。

(2)師：老師也用這兩個(gè)分?jǐn)?shù)編了一道減法應(yīng)用題，想看嗎XkB1.com

B、出示例題2：為什么用減法呢小數(shù)減法的含義和整數(shù)減法的含義。請(qǐng)仿照例題1的計(jì)算方法計(jì)算得數(shù)。出示例3、電視臺(tái)少兒頻道各類節(jié)目播出時(shí)間分配情況如下：節(jié)目類型動(dòng)畫類游戲類教育類科普類其它時(shí)間分配前三類節(jié)目共占每天節(jié)目播出時(shí)間的幾分之幾其它節(jié)目占每天播出時(shí)間的幾分之幾學(xué)生自己獨(dú)立解答三、快樂分享做一做1題wWw.xKb1.coM完成做一做2題四、快樂收獲：本節(jié)課要掌握：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容你能用一句話來概括他的計(jì)算法則嗎個(gè)人批注：課后作業(yè)作業(yè)：教材練習(xí)23相關(guān)習(xí)題備注：板書設(shè)計(jì)同分母分?jǐn)?shù)加減法例1、+==例2、-==反思重建第六單元第二課時(shí)備課

課題異分母分?jǐn)?shù)加減法課時(shí)安排3教學(xué)目標(biāo)理解異分母分?jǐn)?shù)加減法必須先通分的道理，掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自覺驗(yàn)算的良好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確地進(jìn)行計(jì)算。課前準(zhǔn)備口算卡片、小黑板，課件基本環(huán)節(jié)集

體

資

源個(gè)人增減教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊。1、說一說同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則。（板書同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則）2、為什么計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加減法可以分母不變，只把分子相加減二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。1、根據(jù)情境提問題并列式。向?qū)W生介紹什么是生活垃圾，以及生活垃圾對(duì)環(huán)境的污染情況。滲透不亂扔垃圾，自覺把垃圾分類處理的環(huán)保教育。用課件出示例1的垃圾分類圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說，從圖中了解到了哪些信息根據(jù)情境中的數(shù)據(jù)，提出問題：（1）廢金屬和紙張垃圾是垃圾回收的主要對(duì)象，它們?cè)谏罾泄舱紟追种畮祝?）危險(xiǎn)垃圾多還是食物殘?jiān)喽喽嗌僖龑?dǎo)并指名學(xué)生列式：+-（板書算式）2、比較不同，導(dǎo)入新課教師：黑板上這兩道題，同學(xué)們能直接算出結(jié)果嗎（不能）剛才那些題你們算得特別快，為什么這兩道不行呢它們有什么區(qū)別嗎（指名回答）教師：是的，像黑板上這樣，由不同分母分?jǐn)?shù)組成的加減法，叫異分母加減法。與同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法不同。這一節(jié)課我們就來研究異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算。（板書課題：異分母分?jǐn)?shù)加減法）新課標(biāo)第一網(wǎng)三、新課<一>例1（1）+新課標(biāo)第一網(wǎng)1、理解分母不同，不能直接相加教師：我們先看第一道加法題：+，為什么分母不同，就不能直接相加呢（指名回答：分母不同，也就是分?jǐn)?shù)單位就不同，就不能相加）看扇形圖加深理解。2、引導(dǎo)學(xué)生合作交流教師：只要解決了什么問題，和就可以直接相加了（轉(zhuǎn)化成分母相同的分?jǐn)?shù)）用什么方法可以轉(zhuǎn)化呢同學(xué)們能用學(xué)過的知識(shí)解決嗎你們可以先自己想一想，然后再和小組同學(xué)一起討論研究。學(xué)生分組討論、試算，教師巡視指導(dǎo)。3、集體交流教師：都研究的差不多了，我們一起交流一下。哪個(gè)小組同學(xué)愿意到前邊談?wù)勀銈兊南敕ǜ餍〗M介紹各自的計(jì)算和思考過程，引導(dǎo)學(xué)生比較評(píng)價(jià)，選出最好的方法。板書：+=+=<二>例1（2）-新課標(biāo)第一網(wǎng)1、引導(dǎo)學(xué)生用剛才探索出來的方法，計(jì)算-。請(qǐng)一名學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上試算。2、請(qǐng)板演的學(xué)生說說是怎樣計(jì)算這道題的。課后作業(yè)做一做96頁5、6題板書設(shè)計(jì)異分母分?jǐn)?shù)加減法例1（1）+=+=例1（2）-=反思重建第六單元第3課時(shí)備課

課題分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算課時(shí)安排3教學(xué)目標(biāo)通過教學(xué),使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算計(jì)算。在探究知識(shí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移、類推的能力和歸納、概括的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算計(jì)算。課前準(zhǔn)備三角板、小黑板，課件基本環(huán)節(jié)集

體

資

源個(gè)人增減教學(xué)過程一、情景引入，復(fù)習(xí)回憶1、出示湖北云夢風(fēng)景圖片及云夢森林公園地貌情況統(tǒng)計(jì)圖師：現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)タ匆惶幟利惖木皡^(qū)（出示圖片），這是湖北省的云夢森林公園景色，那里崇山峻嶺，風(fēng)景優(yōu)美，森林里到處有高大的喬木林、低矮的灌木林，還有大片的草地。這是云夢森林公園地貌情況統(tǒng)計(jì)表（出示表格）,從這張統(tǒng)計(jì)表中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息還有誰來說（先請(qǐng)2位學(xué)生說，再一起讀一遍。）師:我們把這些信息繪制成一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)這些信息你能口頭提出一些數(shù)學(xué)問題，并選擇其中的一個(gè)問題在本子解答。（反饋，根據(jù)學(xué)生回答教師板書算式。）2、提出問題：師：森林部分比草地部分多占公園面積的幾分之幾呢你會(huì)列式嗎還有其他方法嗎3、引出課題比較：這些算式與剛才的有什么不同（引出課題：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算）二、自主探索，獲取新知1、例1（1）：不帶括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。師：怎樣計(jì)算這幾個(gè)算式呢，你能用學(xué)過的知識(shí)選其中兩種進(jìn)行計(jì)算嗎？

（1）嘗試計(jì)算（2）反饋評(píng)講反饋：A、說說解題思路先算什么（指名說，同桌說）B、觀察這三種計(jì)算方法的運(yùn)算順序你有什么發(fā)現(xiàn)（根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行比較歸納得出不帶括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序是從左往右依次計(jì)算。）C、計(jì)算中要注意什么（3）老師強(qiáng)調(diào)書寫格式及注意事項(xiàng)：用遞等式計(jì)算，等號(hào)一律對(duì)齊，分?jǐn)?shù)線在同一條直線上；注意最后的結(jié)果要化成最簡分?jǐn)?shù)。2、例1（1）降水后，森林里的雨水儲(chǔ)存為地下水、地表水和其他形式分別是多少（7/20、1/4、2/5）把誰看做單位“1”（2）提出問題：再來看看周邊裸露地面的降水量轉(zhuǎn)化情況：地表水11/20、其他2/5，那么裸露地面儲(chǔ)存的地下水占降水量的幾分之幾先想一想怎樣解答，再做在本子上。（3）嘗試解決（4）反饋評(píng)講(課件上出示兩種方法)請(qǐng)板演的學(xué)生說說解題思路。再比較兩種方法：你有什么發(fā)現(xiàn)出示例2、學(xué)生自己獨(dú)立解決。出示例