教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必考知識點(diǎn)最新版(二)-362

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必考知識點(diǎn)最新版(二)1、簡答題

語文課上，老師請李華念一段課文，李華發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。老師惟妙惟肖地模仿了李華幾個(gè)錯誤發(fā)音后，指著他對全班同學(xué)說剛才你們都聽到了，他的朗讀實(shí)在糟糕，你們可別學(xué)他?！?/p>

請用相關(guān)的德育原則分析評價(jià)該教育情境中這位教師的做法。

參考答案:

【出題思路】本題考查考生對德育原則的掌握以及針對案例應(yīng)用德育原則的能力。

【參考答案】案例中主要反映出語文老師違背了德育原則中的尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則、因材施教原則和個(gè)別教育與集體教育相結(jié)合的原則。

(1)尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合的德育原則是指進(jìn)行德育要把對學(xué)生個(gè)人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來，使教育者對學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人?！卑咐姓Z文教師對李華發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的行為進(jìn)行了模仿和嘲笑，傷害了學(xué)生的自尊心。教師的這種行為沒有對學(xué)生糾正發(fā)音起到絲毫的幫助，反而增加了學(xué)生對教師的反感，失去了對語文學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)之路會產(chǎn)生消極影響，也會給學(xué)生造成心理陰影，不利于學(xué)生的健康成長。

(2)因材施教原則是指進(jìn)行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育，使每個(gè)學(xué)生的品德都能得到最好的發(fā)展。語文教師沒有意識到學(xué)生的身心發(fā)展具有個(gè)體差異性，每個(gè)學(xué)生都有各自有待提高的地方，教師需要做的是針對學(xué)生特點(diǎn)選擇合適的教育手段促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而不是對學(xué)生的缺點(diǎn)進(jìn)行嘲笑。

(3)個(gè)別教育與集體教育相結(jié)合原則是指在德育過程中，教師既要通過集體的力量教育個(gè)別學(xué)生，又要通過對個(gè)別學(xué)生的教育影響集體，把集體教育和個(gè)別教育辯證地統(tǒng)一起來。

該語文教師對李華的嘲笑行為并不利于集體凝聚力和良好人際關(guān)系的建立。由于教師的言行，李華可能就會受到孤立，而且造成了課堂氣氛的尷尬，由于害怕老師對自己同樣的嘲笑，其他學(xué)生回答問題的積極性也會減弱。

2、單選題

看書時(shí)，用紅色筆劃出重點(diǎn)，便于閱讀是利用知覺的_____。

A:選擇性

B:整體性

C:理解性

D:恒常性

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：【答案】A。解析：知覺具有選擇性，重點(diǎn)標(biāo)記有利于將一部分作為知覺對象，其余部分作為背景。

3、多選題

認(rèn)知策略包括_____。

A:復(fù)述策略

B:計(jì)劃策略

C:精細(xì)加工策略

D:組織策略

參考答案:ACD

本題解釋:

參考答案：A,C,D。參考解析：認(rèn)知策是學(xué)習(xí)者在認(rèn)知加工過程中所采用的策，也就是加工信息的一些方法和技術(shù)，一般把認(rèn)知策分為復(fù)述策、精細(xì)加工策和組織策。

4、單選題

實(shí)施義務(wù)教育_____。

①是國家對人民的義務(wù)②是學(xué)生對家庭的義務(wù)③是家長對國家和社會的義務(wù)④是公民應(yīng)盡的一項(xiàng)基本義務(wù)

A:①②③

B:②③④

C:①②④

D:①③④

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。選項(xiàng)中的①對應(yīng)國家，③對應(yīng)家庭，④對應(yīng)社會。正確答案是D。

5、填空題

國家建立以____為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制，逐步增加對教育的投入，保證國家舉辦的學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定來源。

參考答案:財(cái)政撥款

本題解釋:

【答案】財(cái)政撥款

6、單選題

人本位的兒童觀認(rèn)為(C。

A:兒童是家族繁衍的工具

B:兒童是父母的私有財(cái)產(chǎn)

C:兒童享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、教育權(quán)

D:兒童是國家的財(cái)富

參考答案:

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

C【解析】承認(rèn)兒童的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)和教育權(quán)是現(xiàn)代兒童觀，即人本位兒童觀的基本觀點(diǎn)。故選C。

7、多選題

教師要確立現(xiàn)代教育思想觀念，最為主要的內(nèi)容是指_____。

A:教育觀

B:人才觀

C:應(yīng)試升學(xué)觀

D:教育質(zhì)量觀

E:精英教育觀

參考答案:ABD

本題解釋:

【答案】ABD。解析：教師要確立現(xiàn)代教育思想觀念，最為主要的內(nèi)容是指教育觀、人才觀和教育質(zhì)量觀。

8、單選題

根據(jù)耶基斯一多德森定律，當(dāng)學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)問題時(shí)，教師應(yīng)使其心理緊張程度控制在_____。

A:較高的水平

B:較低的水平

C:非常高的水平

D:中等水平

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：耶基斯一多德森定律認(rèn)為，最佳的動機(jī)激起水平與作業(yè)難度密切相關(guān)：任務(wù)較容易，最佳激起水平較高；任務(wù)難度中等，最佳激起水平也適中；任務(wù)越困難，最佳激起水平越低。因此，在學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)問題時(shí)，要盡量心平氣和地慢慢引導(dǎo)，以免學(xué)生過度緊張和焦慮。

9、判斷題

教育心理學(xué)·小學(xué)研究的對象是小學(xué)教育中教與學(xué)及其環(huán)境相互作用的心理活動及其規(guī)律。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】Y。

10、單選題

國外有人調(diào)查統(tǒng)計(jì)了某家族的八代136名家族成員，發(fā)現(xiàn)其中50名男子成為音樂家，這是遺傳決定的。_____

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：

遺傳只是為人的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，不起決定作用。

11、判斷題

幾種常用的教學(xué)方法中，以讀書指導(dǎo)法、討論法為最好，講授法最差，因?yàn)樗亲⑷胧健____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】錯誤。教學(xué)方法沒有好壞之分，講授法不等于注入式。

12、單選題

先天因素主要指個(gè)體生物因素，其中最具重要意義的因素是_____。

A:成熟

B:生長

C:遺傳

D:發(fā)育

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

遺傳因素是先天因素中的最重要內(nèi)容。

13、單選題

學(xué)生在掌握了“貓”“狗”“牛”等概念后，再學(xué)習(xí)“動物”的概念，這種學(xué)習(xí)是_____

A:上位學(xué)習(xí)

B:下位學(xué)習(xí)

C:并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D:命題學(xué)習(xí)

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：上位學(xué)習(xí)也稱總括學(xué)習(xí)，即通過綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)。當(dāng)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)形成某些概括程度較低的觀念，在這些原有觀念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一個(gè)包容程度更高的概念或命題時(shí)，便產(chǎn)生上位學(xué)習(xí)。先學(xué)習(xí)貓等概念概括程度低的概念，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)動物的概念，屬于上位學(xué)習(xí)。故選A。

14、單選題

學(xué)習(xí)效率和動機(jī)水平之間存在_____。

A:線性關(guān)系

B:U型關(guān)系

C:倒U型關(guān)系

D:平行關(guān)系

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

中等程度的動機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高，它們之間存在倒u型關(guān)系。

15、簡答題

簡述教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)。

參考答案:

參考解析：教學(xué)工作包括五個(gè)環(huán)節(jié)：

（1）備課。它是上課前的準(zhǔn)備工作，是教好課的前提。

（2）上課。它是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。

（3）課外作業(yè)的檢查與批改。

（4）課外輔導(dǎo)。

（5）學(xué)業(yè)成績考查與評定。

16、單選題

程序教學(xué)理論的代表人物是_____

A:羅杰斯

B:布盧姆

C:斯金納

D:皮亞杰

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：C[解析]斯金納是美國新行為主義心理學(xué)和新行為主義教育流派的代表人物。他以操作性條件反射學(xué)說和強(qiáng)化理論為基礎(chǔ)，建立了程序教學(xué)的基本理論，對美國和世界的教育產(chǎn)生了較大影響，從而贏得了“程序教學(xué)之父”的美譽(yù)。所以本題選C。

17、多選題

古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這三藝是指_____。

A:辯證法

B:文法

C:修辭

D:四書五經(jīng)

參考答案:ABC

本題解釋:

【答案】ABC。解析：古希臘的七藝分為三科四學(xué)，三科即是三藝文法、修辭、辯證法。

18、單選題

教育研究活動的起始環(huán)節(jié)是_____

A:收集資料

B:選擇課題

C:提出假設(shè)

D:制訂計(jì)劃

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：一切教育研究活動都是從選擇課題開始的。

19、填空題

盧俊是自然主義的代表，其著作是____。

參考答案:愛彌兒

本題解釋:

【答案】愛彌兒

20、單選題

小燕在兩歲時(shí)就學(xué)會了背“床前明月光，疑是地上霜……”這首唐詩。按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生的學(xué)習(xí)是_____。

A:言語信息

B:態(tài)度

C:動作技能

D:智慧技能

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

言語信息指能用言語或語言表達(dá)的知識。

21、單選題

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，孔子的這句名言體現(xiàn)的德育方法是_____。

A:陶冶教育法

B:榜樣示范法.

C:品德評價(jià)法

D:實(shí)踐鍛煉法

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B解析：通過自身行為進(jìn)行榜樣示范，達(dá)到道德教育的目的。

22、單選題

當(dāng)教室中一片喧嘩聲時(shí)，教師突然放低聲音或停止說話，會引起幼兒的注意，這是_____。

A:刺激物的物理特性引起幼兒的無意注意

B:與幼兒的需要關(guān)系密切的刺激物，引起幼兒的無意注意

C:在成人的組織和引導(dǎo)下，引起幼兒的有意注意

D:利用活動引起幼兒的有意注意

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

這是老師有意識控制的活動，引起了幼兒的有意注意。

23、單選題

“以身立教”“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的_____特點(diǎn)。

A:示范性

B:復(fù)雜性

C:創(chuàng)造性

D:勞動方式個(gè)體性

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會對學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用，“以身立教”“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的示范性特征。

24、單選題

大學(xué)英語等級考試是一種_____測驗(yàn)。

A:常模參照性

B:標(biāo)準(zhǔn)參照性

C:總結(jié)性

D:發(fā)展性

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：標(biāo)準(zhǔn)參照性測驗(yàn)主要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材編制試題來測量學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，判斷學(xué)生是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求，而不以評定學(xué)生之間的差異為目的。標(biāo)準(zhǔn)參照性測驗(yàn)可以衡量學(xué)生的實(shí)際水平，了解學(xué)生對知識、技能的掌握情況，宜用于升級考試、畢業(yè)考試和合格考試。因此大學(xué)英語等級考試屬于標(biāo)準(zhǔn)參照性測驗(yàn)。

25、多選題

拋錨式教學(xué)的基本環(huán)節(jié)有_____

A:創(chuàng)設(shè)情境

B:確定問題

C:自主學(xué)習(xí)

D:協(xié)作學(xué)習(xí)

E:效果評價(jià)

參考答案:ABCDE

本題解釋:

【答案】ABCDE。解析：組成拋錨式教學(xué)的基本環(huán)節(jié)有：創(chuàng)設(shè)情境、確定問題、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、效果評價(jià)。

26、簡答題

簡述怎樣有效地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

參考答案:

參考解析：

學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)是指調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主要是通過教學(xué)過程進(jìn)行的。激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)一般可采取下列有效的方式和措施：

（1）激發(fā)興趣，維持好奇心；

（2）設(shè)置合適的目標(biāo)；

（3）培養(yǎng)恰當(dāng)?shù)淖晕倚芨校?/p>

（4）歸因訓(xùn)練；

（5）表達(dá)明確的期望，合理運(yùn)用外部獎賞；

（6）提供明確、及時(shí)的反饋，有效地運(yùn)用表揚(yáng)。

27、填空題

學(xué)校安全管理遵循積極預(yù)防、____、社會參與、____的方針。

參考答案:依法管理各負(fù)其責(zé)

本題解釋:

【答案】依法管理，各負(fù)其責(zé)

28、簡答題

簡述有利于保持有意注意的條件。

參考答案:

參考解析：（1）加深對目的任務(wù)的理解；（2）合理組織活動；（3）培養(yǎng)間接興趣；（4）排除干擾。

29、單選題

60年代初，_____發(fā)起課程改革運(yùn)動，自此，美國教育心理學(xué)逐漸重視探討教育過程和學(xué)生心理，重視教材、教法和教學(xué)手段的改進(jìn)。

A:布魯納

B:桑代克

C:皮亞杰

D:廖世承

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A解析：成熟時(shí)期西方心理學(xué)比較注重結(jié)合教育實(shí)踐，注重為學(xué)校教育服務(wù)。60年代初，布魯納發(fā)起了課程改革運(yùn)動。

30、填空題

西方教育學(xué)傳統(tǒng)始于古代希臘的____、____、____。

參考答案:蘇格拉底柏拉圖亞里士多德

本題解釋:

參考解析：蘇格拉底柏拉圖亞里士多德

31、單選題

心理健康表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗(yàn)和良好的_____。

A:社會適應(yīng)

B:社會化人格

C:精神面貌

D:精神狀態(tài)

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：心理健康表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗(yàn)和良好的社會適應(yīng)。

32、單選題

下列關(guān)于課程資源的說法錯誤的是_____。

A:教師和學(xué)生不是課程資源

B:學(xué)?？筛鶕?jù)地域性特點(diǎn)、學(xué)校傳統(tǒng)和優(yōu)勢自主開發(fā)地方課程

C:凡是有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的各種因素都可以作為課程資源

D:對教師而言，課程資源指的是課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

課程資源是指課程要素來源以及實(shí)施課程的必要而直接的條件。課程資源的結(jié)構(gòu)包括校內(nèi)課程資源和校外課程資源。校內(nèi)課程資源，除了教科書以外，還有教師、學(xué)生，同時(shí)，師生本身不同的經(jīng)歷、生活經(jīng)驗(yàn)和不同的閱歷、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)策都是非常寶貴、非常直接的課程資源，校內(nèi)各種專用教室和校內(nèi)各種活動也是重要的課程資源。校外課程資源，主要包括校外圖書館、科技館、博物館、網(wǎng)絡(luò)資源、鄉(xiāng)土資源、家庭資源等。

33、判斷題

思想品德課是我國德育的主要途徑。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。參考解析：

在學(xué)校的諸多德育途徑中，思想品德課對學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，樹立正確的人生觀、世界觀，養(yǎng)成遵紀(jì)守法和文明的行為習(xí)慣方面起著基礎(chǔ)作用，是進(jìn)行道德教育的主要途徑。

34、簡答題

論述良好情緒的標(biāo)志及教師如何幫助學(xué)生維持良好的情緒。

參考答案:

【出題思路】本題考查考生兩個(gè)問題，首先是良好情緒的標(biāo)志，其次是教師如何幫助學(xué)生維持良好的情緒。有時(shí)候，題目也會出教師如何維護(hù)自己的情緒。答案與這一題的答案相似，只要替換主語就可以。

【參考答案】(1)良好情緒的標(biāo)志有以下幾個(gè)方面：

首先，能正確反映一定環(huán)境和情境的影響，善于表達(dá)自己的感受。有些學(xué)生常常為集體的榮譽(yù)而歡樂，為學(xué)習(xí)成績的降低而慚愧，出現(xiàn)這種情緒反應(yīng)是適當(dāng)?shù)?，缺乏這種情緒反應(yīng)則是不正常的。當(dāng)然，不適當(dāng)?shù)那榫w表達(dá)也要通過引導(dǎo)以達(dá)到文明的水平。

其次，能對引起情緒的刺激作出適當(dāng)強(qiáng)度的反應(yīng)。情緒的過度強(qiáng)烈和過度抑制都是不正常的。再次，具備情緒反應(yīng)的轉(zhuǎn)移能力。當(dāng)引起愉快、歡樂情緒的客觀情境已經(jīng)轉(zhuǎn)移，而在進(jìn)行另外一項(xiàng)活動時(shí)，學(xué)生仍然沉浸在愉快、歡樂之中，這是不適當(dāng)?shù)?。長時(shí)間陷入消極情緒中的學(xué)生，學(xué)習(xí)效率會受到影響。

最后，要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。一般來說，小學(xué)生的情感表現(xiàn)還是比較外露、易激動的，但其情緒體驗(yàn)逐步深刻。例如，學(xué)前兒童會因?yàn)楦改敢蛳掠甓∠安陀?jì)劃而感到憤怒，小學(xué)生則可能了解到實(shí)際原因而產(chǎn)生失望感。

(2)教師幫助學(xué)生調(diào)節(jié)自己情緒的方法有以下幾種：

首先，教會學(xué)生形成適宜的情緒狀態(tài)。教會學(xué)生調(diào)節(jié)情緒的緊張度，就要使他們學(xué)會按自己的意愿形成適宜的情緒狀態(tài)。比如，有人用座右銘“忍”字來時(shí)刻告誡自己不要感情用事，以防止或緩和激動的情緒;沮喪時(shí)，想一想過去愉快的情景，消極的情緒也能得到一些緩解。

其次，豐富學(xué)生的情緒體驗(yàn)。學(xué)生不適宜情緒的產(chǎn)生，往往是由于缺乏一定的情緒體驗(yàn)而引起的。學(xué)生考試、公開發(fā)言都容易引起情緒波動，這是因臨場經(jīng)驗(yàn)不足造成的。教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造一種過渡性情境，即從不緊張到較為緊張，最后再到更高一級的緊張環(huán)境，使學(xué)生積累各種情境下的情緒體驗(yàn)。

再次，引導(dǎo)學(xué)生正確看待問題。學(xué)生分析問題的能力還不完善，對一個(gè)問題往往只從一個(gè)免度解釋，所以容易遭受挫折。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度看待問題，以發(fā)現(xiàn)問題的積極意義，從而產(chǎn)生健康的情緒。多角度、多側(cè)面地幫助學(xué)生提高認(rèn)識，有助于學(xué)生的情緒情感向正確的方向發(fā)展.。

再再次，教會學(xué)生情緒調(diào)節(jié)的方法。教師的教最終是為了學(xué)生能夠?qū)W會調(diào)節(jié)自己的情線，因此傳授學(xué)生一些調(diào)節(jié)情緒的方法，是必不可少的。如當(dāng)學(xué)生被不良情緒困擾時(shí)，可以采取轉(zhuǎn)移注意力的方法暫時(shí)離開引起不良情緒的情境;如果學(xué)生的情緒反應(yīng)超過了適度的量，這時(shí)與其“堵”，還不如“疏”，即合理宣泄法;還可以采取自我暗示法等。

最后，通過實(shí)際鍛煉提高學(xué)生情緒調(diào)節(jié)能力。在日常生活學(xué)習(xí)中，教師要不斷鼓勵學(xué)生克服不良情緒狀態(tài)，養(yǎng)成積極樂觀的心理品質(zhì)。同時(shí)注意創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)不良情緒的困擾，從而找到合理宣泄的渠道，這也有助于增強(qiáng)其心理抗壓力。

35、單選題

首次將教育學(xué)作為一門學(xué)科在大學(xué)里講授的教育家是_____

A:培根

B:夸美紐斯

C:康德

D:赫爾巴特

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：康德首次在大學(xué)里開設(shè)教育學(xué)講座。

36、簡答題

簡述學(xué)科中心課程論的主要觀點(diǎn)。

參考答案:

參考解析：

①知識是課程的核心；

②學(xué)校課程應(yīng)以學(xué)科分類為基礎(chǔ)；

③學(xué)校教學(xué)以分科教學(xué)為核心；

④以學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的掌握為目標(biāo)；

⑤學(xué)科專家在課程開發(fā)中起重要作用。

37、填空題

每一名教師在承擔(dān)了班主任的工作之后，都應(yīng)該把建立良好的____作為首要任務(wù)認(rèn)真地抓好。

參考答案:班集體

本題解釋:

【答案】班集體

38、判斷題

“自信，堅(jiān)強(qiáng)，勤奮”描寫的是人的氣質(zhì)。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：

氣質(zhì)是心理活動表現(xiàn)在強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面的心理特征。性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合而形成的人格特征。二者之間的區(qū)別之一是：氣質(zhì)無所謂好壞，性格有優(yōu)劣之分。而自信、堅(jiān)強(qiáng)、勤奮具有明顯的優(yōu)秀特征，是描寫人的性格的。

39、單選題

小丁智力年齡為10歲，實(shí)際年齡為8歲，其比率智商是_____。

A:80

B:85

C:100

D:125

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

依據(jù)比率智商的計(jì)算公式：智商=（智力年齡／實(shí)際年齡）×100，可算得10+8×100=125。

40、多選題

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中強(qiáng)調(diào)指出“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根本上要靠_____來保障”。

A:制度

B:社會

C:法制

D:道德

參考答案:AC

本題解釋:

參考答案：A,C。參考解析：。

41、單選題

教師請小朋友把自己家的圖書帶到幼兒園的圖書角與其他人分享，豐富了圖書角的內(nèi)容，教師這樣做遵守了_____教育原則。

A:保教結(jié)合的原則

B:充分利用和發(fā)揮兒童、家庭、社會教育資源的作用

C:促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則

D:注重教育的活動性和活動的多樣性

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：題干中信息表明家庭與幼兒園的合作，因此教師遵循的是充分利用和發(fā)揮兒童、家庭、社會教育資源的教育原則。

42、單選題

年輕一代將文化知識傳遞給年長的一代，這是_____。

A:預(yù)期社會化

B:發(fā)展社會化

C:反向社會化

D:再社會化

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：反向社會化是指年輕一代將文化知識傳遞給年長的一代。

43、單選題

小學(xué)生在記課堂筆記時(shí)對漢字字形結(jié)構(gòu)正誤的注意屬于_____

A:隨意注意

B:不隨意注意

C:無意注意

D:隨意后注意

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：【答案】D。解析：有意后注意也叫隨意后注意，是由自覺的但不需要意志努力的注意。

44、單選題

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成的審題態(tài)度及審題方法會影響化學(xué)、物理等的學(xué)習(xí)審題態(tài)度及審題方法，這種學(xué)習(xí)遷移叫_____。

A:具體遷移

B:順應(yīng)遷移

C:一般遷移

D:重組遷移

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：一般遷移也稱“非特殊遷移”“普遍遷移”，是指在一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，即原理、原則和態(tài)度的具體應(yīng)用。

45、單選題

《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布的時(shí)間是_____。

A:1989

B:1986

C:1994

D:1996

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》于1986年4月12日第六次全國人民代表大會第四次會議通過。

46、判斷題

教育以創(chuàng)造社會物質(zhì)財(cái)富為直接目的，為經(jīng)濟(jì)服務(wù)是其本質(zhì)的功能。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：教育以培養(yǎng)人為基本職能和直接目的。

47、簡答題

結(jié)合教學(xué)實(shí)際，分析如何培養(yǎng)幼兒的良好品德。

參考答案:

參考解析：【答案要點(diǎn)】

（1）提高幼兒道德認(rèn)知的水平。道德認(rèn)知是品德結(jié)構(gòu)中的引導(dǎo)性要素，幼兒教育首先要通過道德直觀；然后再通過言語講解和說服的方法教給幼兒相應(yīng)的道德知識，讓幼兒明白應(yīng)該遵守的規(guī)則是什么，應(yīng)當(dāng)怎樣做及為什么這樣做的道理，幫助幼兒分辨是非、好壞，提高對道德規(guī)范的認(rèn)識水平。教育者必須依據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，選擇符合幼兒心理特點(diǎn)的，有感染力的，生動有趣的材料；通過講故事，說兒歌，觀察圖片，看影視作品等形式，耐心地反復(fù)給幼兒講解他們需要掌握的行為準(zhǔn)則。

（2）培養(yǎng)幼兒健康的道德情感。①移情能力的培養(yǎng)。發(fā)展移情能力從以下方面著手。一是表情識別，即通過對方的表情來判斷對方的態(tài)度、需求和情緒、情感體驗(yàn)，這可以通過照片、圖片等來訓(xùn)練。二是情境理解。理解當(dāng)事人的處境，從他的處境去感受他的情緒體驗(yàn)，考慮他需要的幫助。三是情緒追憶。針對一定的情境，通過言語提示喚醒學(xué)生以往與此有關(guān)的感受，并對這種情緒體驗(yàn)產(chǎn)生的情境、原因、事件進(jìn)行追憶，加強(qiáng)情緒體驗(yàn)與特定情境之間的聯(lián)系。②羞愧感的產(chǎn)生。羞愧感是“人的良心受到譴責(zé)”這一心理狀態(tài)賴以產(chǎn)生的基礎(chǔ)。庫爾奇茨卡婭通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出：兒童羞愧感的產(chǎn)生意味著兒童個(gè)性正在發(fā)生變化，當(dāng)它成為個(gè)性中一種穩(wěn)定的東西時(shí)，就會改變個(gè)性的結(jié)構(gòu)。在培養(yǎng)和教育幼兒的道德品德時(shí)，應(yīng)當(dāng)看到每個(gè)幼兒都有積極肯定自己、希望得到他人表揚(yáng)的強(qiáng)烈愿望，這是幼兒得以遵守道德規(guī)范的條件之一。因此，教育者首先要體察幼兒的感受，尊重、信任幼兒，從而培養(yǎng)幼兒的自尊和自信。其次，要保護(hù)和利用幼兒的同情心，以此為基礎(chǔ)來培養(yǎng)他們關(guān)心他人等善良的品質(zhì)。另外，要保護(hù)幼兒的羞愧和內(nèi)疚感，讓幼兒從小就懂得對自己的行為負(fù)責(zé)，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和自控能力。

（3）引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的道德行為。班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，環(huán)境、人和行為三者是交互作用的，人的行為是人借助于內(nèi)部認(rèn)知因素與環(huán)境相互作用的結(jié)果，也是兒童對榜樣行為進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)的結(jié)果。班杜拉等人主要采取實(shí)驗(yàn)來研究品德形成問題，他們提出了三個(gè)有關(guān)道德行為獲得的基本概念。

一是觀察學(xué)習(xí)。我們常說的“耳聞目染”與“潛移默化”，說明了兒童通過模仿學(xué)習(xí)社會行為的歷程。班杜拉指出，行為（包括道德行為）可以通過觀察學(xué)習(xí)而獲得，也可以通過觀察學(xué)習(xí)而改變。通過觀察學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者的道德行為受到榜樣行為的多種影響，這些影響概括起來有以下幾個(gè)方面：形成新的行為；消退已有的行為；抑制已有的行為；解除對已有行為的抑制。二是賞罰控制。社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，要運(yùn)用賞罰的辦法培養(yǎng)品德。當(dāng)?shù)赖滦袨楹嫌陬A(yù)期標(biāo)準(zhǔn)的行為時(shí)，就給予獎賞，以期同樣的情景重現(xiàn)時(shí)能再出現(xiàn)同樣的行為。

三是抗拒誘惑?？咕苷T惑是道德社會學(xué)習(xí)論的基本概念。社會中求得生存，必須學(xué)會兩種求生的方式，即滿足自己的需求同時(shí)又不違反社會的約定，“抗拒誘惑”是針對后者。要養(yǎng)成幼兒良好的道德行為可通過以下途徑：①組織幼兒參加各種活動，親身體驗(yàn)實(shí)踐的后果；②樹立良好的榜樣；③合理運(yùn)用評價(jià)，強(qiáng)化良好行為，抑制不良行為。給予獎勵時(shí)，首先要選擇、確定可以得到獎勵的道德行為。其次，應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)莫剟钗?。同一種獎勵物，其效用可能因人而異；再次，應(yīng)強(qiáng)調(diào)內(nèi)部獎勵。外部的物質(zhì)獎勵只是權(quán)宜之計(jì)不可過多使用，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我強(qiáng)化，以此轉(zhuǎn)化為產(chǎn)生道德行為的持久的內(nèi)部動力。雖然對懲罰的教育效果有不同看法，但從抑制不良行為的角度來看，懲罰還是有必要的，也是有助于良好的態(tài)度與品德形成的。當(dāng)不良行為出現(xiàn)時(shí)，可以用兩種懲罰方式：一是給予某種厭惡刺激，如言語批評或皺眉頭、搖頭等非言語暗示等；二是取消幼兒喜愛的刺激或剝奪某種特權(quán)等，如不許參加某種娛樂性活動或不允許幼兒做他想做的事等。要避免體罰或變相體罰，否則將損害幼兒的自尊或?qū)е赂鼑?yán)重的不良行為，如攻擊性行為、情緒障礙等。懲罰不是最終目的，給予懲罰時(shí)，教師要以對幼兒的關(guān)心、尊重和熱愛為前提。

48、多選題

教育目