《芣苢》教案設(shè)計(jì)

《芣苜》教案教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合注釋，初步讀懂詩歌的能力。2、把握詩歌表現(xiàn)手法，理解詩歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)鑒賞詩歌。3、培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確把握作品的思想感情的能力，感受古代燦爛的文化，陶冶高尚的情操。4、教學(xué)重難點(diǎn)：把握詩歌表現(xiàn)手法，理解詩歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)鑒賞詩歌。教學(xué)過程一、課堂拓展四時(shí)田園雜興（范成大）晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。春日耕者（蘇轍）陽氣先從土脈知，老農(nóng)夜起飼牛饑。雨深一尺春耕利，日出三竿曉餉①遲。婦子同來相嫵媚，烏鳶飛下巧追隨。紛紜政令②曾何補(bǔ)，要取終年風(fēng)雨時(shí)?！咀ⅰ竣贂责A，指送早飯到田間。②政令，指當(dāng)時(shí)王安石變法所頒布的各種法令。插秧歌（楊萬里）田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。二、回憶初中所學(xué)《詩經(jīng)》篇《詩經(jīng)?關(guān)雎》關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之?！对娊?jīng)?蒹葭》蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭凄凄，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。三、文化常識(shí)：關(guān)于《詩經(jīng)》《詩經(jīng)》是中國(guó)第一部詩歌總集。它匯集了從西周初年到春秋中葉，也就是前1100年到前600年，約五百多年間的詩歌305篇?！对娊?jīng)》在先秦叫做《詩》，或者取詩的數(shù)目整數(shù)叫《詩三百》，本來只是一本詩集。但是，從漢代起，儒家學(xué)者把《詩》當(dāng)作經(jīng)典，尊稱為《詩經(jīng)》，列入“五經(jīng)”之首?！对娊?jīng)》中的詩當(dāng)初都是配樂的歌詞，按當(dāng)初所配樂曲的性質(zhì)，分成風(fēng)、雅、頌三類。主要內(nèi)容：反映了勞動(dòng)與愛情、戰(zhàn)爭(zhēng)與徭役、壓迫與反抗、風(fēng)俗與婚姻、祭祖與宴會(huì)，甚至天象、地貌、動(dòng)物、植物等方方面面，是周代社會(huì)生活的一面鏡子?！对娊?jīng)》“六義”指“風(fēng)、雅、頌、賦、比、興”。詩經(jīng)根據(jù)樂調(diào)的不同分為風(fēng)、雅、頌三類。風(fēng)是不同地區(qū)的地方音樂?！讹L(fēng)》詩是從周南、召南、邶、鄘等15個(gè)地區(qū)采集上來的土風(fēng)歌謠。共160篇。大部分是民歌。雅是周王朝直轄地區(qū)的音樂，即所謂正聲雅樂。按音樂的不同又分為《大雅》31篇，《小雅》74篇，共105篇。頌是宗廟祭祀的舞曲歌辭，內(nèi)容多是歌頌祖先的功業(yè)的?！俄灐吩娪址譃椤吨茼灐?1篇，《魯頌》4篇，《商頌》5篇，共40篇。全部是貴族文人的作品?！对娊?jīng)》中運(yùn)用的三種主要表現(xiàn)手法，是“賦比興”賦：平鋪直敘，鋪陳、排比。相當(dāng)于如今的排比修辭方法。比：比喻。對(duì)人或物加以形象的比喻，使其特點(diǎn)更鮮明。（這里有兩種說法，分別是類比和比喻。而在“比興”中，“比”為“比喻”之意。）興：以其他事物為發(fā)端，引起所要歌詠的內(nèi)容。與詩歌內(nèi)容有一定聯(lián)系。比興手法可增強(qiáng)詩歌的生動(dòng)性和鮮明性，增加韻味和形象的感染力?！对娊?jīng)》思想內(nèi)容1．寫奴隸的覺醒。以冷嘲熱諷的筆調(diào)形象地揭示出奴隸主貪婪成性、不勞而獲的寄生本性，唱出了人民反抗的呼聲和對(duì)理想生活的向往。如《魏風(fēng)?碩鼠》、《魏風(fēng)?伐檀》等。碩鼠碩鼠，無食我黍!三歲貫女，莫我肯顧。逝將去女，適彼樂土。樂土樂土，爰得我所。《魏風(fēng)?碩鼠》坎坎伐檀兮，置之河之干兮，河水清且漣猗。不稼不穡，胡取禾三百廛兮?不狩不獵，胡瞻爾庭有縣貆兮?彼君子兮，不素餐兮!《魏風(fēng)?伐檀》2、寫征夫的思鄉(xiāng)。如《小雅?何草不黃》、《小雅?采薇》等何草不黃？何日不行？何人不將？經(jīng)營(yíng)四方。何草不玄？何人不矜？哀我征夫，獨(dú)為匪民。這首詩諷刺統(tǒng)治者征役不息，人民受苦受難。采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止。昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。行道遲遲，載饑載渴。我心傷悲，莫知我哀。一位征夫返鄉(xiāng)途中，遙望家鄉(xiāng)，撫今追昔，不禁思緒紛繁，百感交集。3、寫思婦的懷念。如《王風(fēng)?君子于役》、《衛(wèi)風(fēng)?伯兮》等君子于役，不知其期。曷至哉？雞棲于塒，日之夕矣，羊牛下來。君子于役，如之何勿思？伯兮羯兮，邦之桀兮。伯也執(zhí)殳，為王前驅(qū)。愿言思伯，甘心首疾。愿言思伯，使我心瘴。4、寫勞動(dòng)的過程。如《周南?芣苜》、《豳風(fēng)?七月》等。七月流火，九月授衣?！喝蛰d陽，有鳴倉(cāng)庚。女執(zhí)懿筐，遵彼微行，爰求柔桑。5、寫男女的愛情。如《秦風(fēng)?兼葭》、《邶風(fēng)?靜女》《衛(wèi)風(fēng)?氓》等蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。靜女其姝，俟我于城隅。愛而不見，搔首踟躕。靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說懌女美。自牧歸荑，洵美且異。匪女之為美，美人之貽。四、解題芣苜即車前草，多年生草本，高20?60厘米，全體光滑或稍有短毛。根莖短而肥厚，著生多數(shù)須根。荒地或路旁常見，分布幾遍全國(guó)。嫩葉可食，有些地區(qū)用作飼料；全草與種子都可入藥，能利尿、清熱、止咳。有種說法，先民們認(rèn)為芣苜主子，采芣苜可以滿足婦女們多子多孫的愿望。這是周代人們采集野生植物車前子時(shí)所唱的歌謠，展現(xiàn)了農(nóng)人勞作忙碌而歡樂的場(chǎng)景五、朗讀1、請(qǐng)同學(xué)們讀詩，把字音讀準(zhǔn)，注意把出處讀進(jìn)去，反復(fù)讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（指名讀，正音，正義）⑴采采：采而又采。芣苜（f^yi）：植物名，即車前草，其葉和種子都可以入藥，有明顯的利尿作用，并且其穗狀花序結(jié)籽特別多，可能與當(dāng)時(shí)的多子信仰有關(guān)。⑵薄言：發(fā)語詞，無義。這里主要起補(bǔ)充音節(jié)的作用。⑶有：取得。⑷掇（du。）：拾取，伸長(zhǎng)了手去采。⑸捋（lu。）：順著莖滑動(dòng)成把地采取。⑹秸（ji6）：一手提著衣襟兜著。⑺襁（xi6）：把衣襟扎在衣帶上，再把東西往衣里面塞裹。2、發(fā)現(xiàn)了什么明確：這首詩每句都是四個(gè)字，稱為四言詩；詩中重復(fù)的語句較多，出現(xiàn)疊詞3、我們讀的很多古體詩是五言、七言，但是詩經(jīng)中的很多詩是以四言為主，且重復(fù)較多，要怎樣才能讀出它的節(jié)奏感呢？同桌互相讀讀，探討一下，動(dòng)筆劃劃節(jié)奏線（指名讀，評(píng)價(jià)）明確：四言詩經(jīng)大多都可以用2/2的節(jié)奏來讀，因其循環(huán)重復(fù)的特點(diǎn)，所以讀起來有獨(dú)特的音韻美，（板書：音韻美）我們一起來讀讀吧4、齊讀六、句意理解采采芣苜，薄言采之。采采芣苜，薄言有之。人們呼朋引伴，一起去采芣苜。前兩句表現(xiàn)出發(fā)時(shí)興致盎然的樣子，后兩句則流露出將要采到芣苜時(shí)的喜悅心情?！安伞薄坝小?，是對(duì)采集的一般性描述。采采芣苜，薄言掇之。采采芣苜，薄言捋之。具體描寫用手摘取芣苜的動(dòng)作?！岸蕖笔怯檬种刚∧坌∑]苜，“捋”則是把長(zhǎng)勢(shì)茂盛的芣苜?gòu)那o上成把地取下。兩個(gè)簡(jiǎn)單的字不僅寫出了芣苜的不同長(zhǎng)勢(shì)，而且還使人想象出人們采摘時(shí)嫻熟的技巧和忙碌的場(chǎng)景。采采芣苜，薄言裕之。采采芣苜，薄言襁之。具體描寫用裙襟兜取芣苜的動(dòng)作。“秸”和“襁”兩個(gè)字寫出了人們采摘?jiǎng)幼鞯拿艚蒽`巧。人們采摘芣苜越來越歡，越來越多，于是用裙襟來兜。七、合作探究1、《芣苜》這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？在這首詩中，詩人用重章疊唱的手法，通過“采、有、掇、捋、秸、襁”這幾個(gè)動(dòng)作，細(xì)膩地描寫了婦女們采集芣苜的勤勞，刻畫出一幅歡樂的畫面。田家婦女，三三五五，于平原繡野、風(fēng)和日麗中，群歌互答，余音裊裊，若遠(yuǎn)若近，忽斷忽續(xù)，不知其情之何以移而神之何以曠?！薄?方玉潤(rùn)在《詩經(jīng)原始》2、詩中“采、有、掇、捋、秸、襁”這六個(gè)字的順序能夠更換嗎？試結(jié)合詩歌分析原因。不能。這首詩用詞連貫，是按勞動(dòng)情景的推進(jìn)來寫的。人們從一開始的呼朋引伴“采之”“有之”，拉開了勞動(dòng)的序幕，之后，到一片片“掇之”，一把把“捋之”，再到手提衣襟“裙之”，掖起衣襟“襁之”，這是一個(gè)由少到多、由慢到快的完整勞動(dòng)過程，即越采越多，直至滿載而歸，所以順序不能更換。3《芣苜》一詩在形式上有什么鮮明的特點(diǎn)？有什么藝術(shù)效果？(1)這首詩采用了重章疊句的形式，全詩三章十二句，只有動(dòng)詞(“采”“有”“掇”“捋”“秸”“襁”)是不斷變化的，其余全是重疊。(2)這種看起來很單調(diào)的重疊，有它特殊的效果。在不斷重疊中，產(chǎn)生了簡(jiǎn)單明快、往復(fù)回環(huán)的音樂感。同時(shí)，在六個(gè)動(dòng)詞的變化中，又生動(dòng)地表現(xiàn)了越采越多直到滿載而歸的過程。4、揚(yáng)之水說：“此篇(《芣苜》)作者不添一事，讀者不添一言，斯得之矣”，是抉得此詩之神。每一章中更換的幾個(gè)字，雖為趁韻，卻非湊韻，倒是因此而使詩有了姿態(tài)，有了流動(dòng)之感。請(qǐng)你分析這種論斷的合理性。所謂“作者不添一事”，其實(shí)就是說此篇的自然。也就是說，作者直接從客觀世界中取材，不添加任何自己的個(gè)人素材進(jìn)詩。使讀者讀來，自然而然，毫不感覺有任何添加成分。當(dāng)然，如此簡(jiǎn)潔的詩歌，能夠喚起我們的美感，絕不僅僅是因?yàn)椤白髡卟惶硪皇?，讀者不添一言”的純粹客觀世界的自然美。而是因?yàn)樵娎锩娣浅Ｇ擅畹仉[含了創(chuàng)作者的“情”。八、主旨?xì)w納這是一首集體勞動(dòng)的贊歌，描寫了人們集體采摘芣苜的過程，表達(dá)了勞動(dòng)者喜悅的心情。開始是泛言采摘，最后是滿載而歸，歡樂之情也從這一過程表現(xiàn)出來。詩歌反復(fù)地描寫勞動(dòng)的過程，形象地表現(xiàn)了勞動(dòng)成果的由少至多，充滿了勞動(dòng)的歡欣，洋溢著勞動(dòng)的熱情。九、體會(huì)勞動(dòng)之美這首詩歌雖然簡(jiǎn)單，但細(xì)節(jié)描寫非常典型，具體體現(xiàn)在哪些方面？有什么效果？試結(jié)合詩歌加以分析。這首詩的細(xì)節(jié)描寫從動(dòng)詞的精彩運(yùn)用中能體現(xiàn)出來。對(duì)采摘的過程，分別采用了“采、有、掇、捋、秸、襁”這六個(gè)動(dòng)詞，概括地描寫了整個(gè)采摘過程，精練而不煩瑣。①展現(xiàn)了特寫式的勞動(dòng)動(dòng)作美。這六個(gè)動(dòng)詞，每一個(gè)都抓住了采摘過程中最精彩的環(huán)節(jié)，每一個(gè)動(dòng)作就如同攝影里的特寫，讓人清晰難忘。勞動(dòng)者從日常的勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)美，并吟出了一首熱情洋溢的詩歌，這說明在他們看來，勞動(dòng)不是枯燥乏味的，也不是簡(jiǎn)單麻木的，而是充滿樂趣的。②展現(xiàn)了內(nèi)容豐富的勞動(dòng)過程美。詩歌通過六個(gè)獨(dú)立的動(dòng)作合成一套完整的動(dòng)作，看起來層層遞進(jìn)、有條不紊，非常流暢，如行云流水。當(dāng)幾個(gè)獨(dú)立的動(dòng)作聚在一起進(jìn)行系統(tǒng)內(nèi)部?jī)?yōu)化之后，采摘的過程就變成了一場(chǎng)用肢體表達(dá)藝術(shù)的活動(dòng)，把日常的勞動(dòng)升華成行為的藝術(shù)。先民對(duì)勞動(dòng)的熟練程度，給人一種游刃有余的美。原本生長(zhǎng)于郊野的車前草，經(jīng)過勞動(dòng)者的幾道工序就成了盤中餐或者是藥，是對(duì)先民改造力的生動(dòng)體現(xiàn)。③體現(xiàn)了先民快樂幸福的生活感情。采摘芣苜的人是當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)者，即生活在下層的平民。周朝實(shí)行“井田制”，勞動(dòng)人民生產(chǎn)所得的很大部分要上交給貴族階層。再加上當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力水平低下，人們對(duì)物質(zhì)的需求也僅僅是最基本的生存需要，能保證最基本的吃穿需要就是最大的幸福。但是留給自己的糧食是有限的，人們也會(huì)采摘野菜來補(bǔ)充。芣苜既是有食用價(jià)值的野草，也是能治病的藥材。因此，當(dāng)人們看到既能填飽肚子又能治病的芣苜，心情是愉悅的、欣喜的。人們看到了生存下去的希望，于是哼著這首歌，將草叢中的芣苜采了又采。因?yàn)檫@樣的勞動(dòng)成果是屬于自己的，所以人們唱的歌謠是讓人感到快樂幸福的。十、高考真題讀下面這首詩，完成①一③題。芣苜采采芣苜，薄言采之。采采芣苜，薄言有之。采采芣苜，薄言掇之。采采芣苜，薄言捋之。①詩經(jīng)使用賦比興手法，本詩使用的手法是②這首詩生動(dòng)地表現(xiàn)了采集野菜的勞作過程。這種過程在詩中是怎樣具體表現(xiàn)出來的？③前人讀這首詩說：反復(fù)諷詠，“自然生其氣象”。你讀這首詩，眼前出現(xiàn)了什么樣的景象？請(qǐng)概括描述。［參考考答案］①賦②婦女們采集野菜的勞作過程是在重章疊唱的旋律里，通過動(dòng)詞的變換表現(xiàn)出來的?！安伞笔强傮w描寫，“采采”的反復(fù)疊唱，有著音樂美感，也體現(xiàn)著婦女們呼朋引伴，輕松歡樂的情調(diào)?！坝小背隽?/p>