《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計

《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計學(xué)科：語文教師：李秀玲學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識“荷、珠”等12個生字。會寫“是、朵”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點：1、識字、寫字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：“小蜻蜓”“小魚兒”“小青蛙”的頭飾、透明塑料做的“翅膀”一幅，音樂磁帶、錄音機(jī)、投影片、教學(xué)掛圖。授課類型：新授課課時：2課時教學(xué)過程：第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，咱們上堂課已經(jīng)認(rèn)識了幾位好朋友，今天它們又來了，咱們一起來讀一讀吧。開火車認(rèn)讀詞語：笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停）2、在我們大家根據(jù)老師找一找？（學(xué)生紛紛舉手）2、師：好，請小朋友們把書打開到第14課自己讀一讀課文幫老師找一找這四位小客人。生：四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。3、師：這幾位小客人都在哪兒？咱們一起來看看。（出示教學(xué)掛圖）4、師：你來告訴老師，小客人們在……？生：小客人們在荷葉上。5、師：小客人們在都在荷葉上嗎？誰、誰在荷葉上，誰在荷葉下面呢？生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷葉上，小魚兒在荷葉下。6、師：現(xiàn)在誰愿意把自己最喜歡的那一段讀給大家聽？（指名讀）7、師：請同學(xué)們學(xué)著他的樣子讀一讀。（五位同學(xué)分別帶領(lǐng)大家讀完全篇課文，老師在旁糾正不正確的讀音）8、師：同學(xué)們表現(xiàn)都很好，老師呀想來帶大家玩一個“捉迷藏”的游戲。（出示幻燈片：“是”）（“是”）這句話藏在書里，請同學(xué)們把它找出來。生：荷葉是我的搖籃。生：荷葉是我的停機(jī)坪。生：荷葉是我的涼傘。生：荷葉是我的歌臺。（跟據(jù)學(xué)生的回答分別出示這四句話）這些詞語做一做動作好嗎？（笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停）二、初讀課文1、師：老師遇到一個難題，今天我請來的4位小客人不見了，誰愿幫9、師：好，第1關(guān)同學(xué)們已經(jīng)順利闖過去了，但第2個問題又出了：這四個“我”分別指的是誰？同座位相互說說。生：“荷葉是我的搖籃。”中的“我”是“小水珠”。生：“荷葉是我的停機(jī)坪?！敝械摹拔摇笔恰靶◎唑选薄Ｉ骸昂扇~是我的歌臺?！敝械摹拔摇笔恰靶∏嗤堋薄Ｉ骸昂扇~是我的涼傘?！敝械摹拔摇笔恰靶◆~兒”。四、朗讀理解A..第二段1、師：小水珠長的什么樣呀？生：小水珠亮晶晶的。2、師：請同學(xué)把這段話讀給同座位同學(xué)聽聽，要讀得對，讀得好聽。3、指名讀。4、齊讀。5、男女生賽讀。B.第三段1、真棒，聽了你們的朗讀咱們的老朋友小蜻蜓也飛來了，想讀一讀這一段嗎？2、指名讀。3、齊讀。4、指名表演讀（給學(xué)生帶上“小蜻蜓”的頭飾，披上透明塑料袋做成的“翅膀”）《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計學(xué)科：數(shù)學(xué)教師：李淑英教材內(nèi)容：第二冊教科書P93教材分析：統(tǒng)計是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的四個領(lǐng)域之一，它在日常生活，生產(chǎn)和科研中有著很廣泛的應(yīng)用。統(tǒng)計的思想方法是數(shù)學(xué)的一個重要的思想方法。在這節(jié)課的教學(xué)中，重視學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程的體驗，學(xué)習(xí)一些簡單的收集，整理和描述數(shù)據(jù)的方法，認(rèn)識統(tǒng)計的作用和意義。實驗?zāi)康?1．使學(xué)生通過自己喜歡的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感知數(shù)學(xué)在生活中的作用。2．使學(xué)生感受、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過程，學(xué)會用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法，收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能正確填寫統(tǒng)計表，能從中獲得簡單統(tǒng)計的結(jié)果。3．重視培養(yǎng)學(xué)生的分散思維能力和與人合作的交際能力。4．初步培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察、有條理思考的習(xí)慣和應(yīng)用的意識，體驗與同伴合作的歡樂。教學(xué)重點：1、通過實例感受統(tǒng)計的必要性。2、通過實例，認(rèn)識統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖（1格代表1個單位）。3、在具體的統(tǒng)計活動中感受數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的過程。4、根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的題。教學(xué)難點：1、學(xué)生能根據(jù)簡單的問題，使用適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ缬嫈?shù)、測量、實驗等）收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計圖表中。2、組織有效的統(tǒng)計活動，使學(xué)生在活動中學(xué)會傾聽、學(xué)會合作。教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境談話引入：六月一日是小朋友的節(jié)日，老師要組織比賽為小朋友們來慶祝，你們說說組織什么比賽呢？讓學(xué)生說說他們想組織什么比賽？師：老師想呀，咱們就在跳繩、拍球、扔沙包、100米跑這四個活動項目中選一種項目進(jìn)行比賽。你們說好不好？（出示比賽內(nèi)容）有四種比賽項目，供大家選擇，到底選哪種比賽呢？咱們來調(diào)查一下。舉手表決到底舉行哪種比賽，每人只能選一種。體驗統(tǒng)計過程在小組里調(diào)查你們最喜歡的比賽項目請小組長主持好本組的同學(xué)，確定記錄的同學(xué)，用符號做好記錄。強(qiáng)調(diào)：每個學(xué)生只能選一種。統(tǒng)計大組調(diào)查情況。由大組長主持，全組的計算調(diào)查情況。各大組匯報你們大組統(tǒng)計結(jié)果。現(xiàn)在可以確定進(jìn)行哪兩種比賽了嗎？為什么還不能確定比賽項目呢？對呀！要把3個大組的調(diào)查情況全都統(tǒng)計一下，才能確定到底進(jìn)行哪種比賽。班長組織全班統(tǒng)計，全班一起計算。把計算的結(jié)果填在黑板上。看黑板，現(xiàn)在可以確定進(jìn)行哪種比賽了嗎？說說你能看明白了什么？能很快地說出XX比XX多幾人？XX比xx少幾人嗎？師：老師有個辦法，能使同學(xué)們很快地看清楚大家喜歡什么比賽的人多。你們想學(xué)嗎？制成統(tǒng)計圖說說一共準(zhǔn)備哪幾項比賽，邊回答邊寫在統(tǒng)計圖的下面?？唇y(tǒng)計表，喜歡跳繩的有幾人？在統(tǒng)計圖上涂幾個格。喜歡拍球的有幾人？在統(tǒng)計圖上涂幾個格。喜歡扔沙包的有幾人？在統(tǒng)計圖上涂幾個。喜歡100米跑的有幾人？在統(tǒng)計圖上涂幾個格。制成統(tǒng)計圖后，比較：看統(tǒng)計表，說說你能很清楚的看明白什么？看統(tǒng)計圖，說說你能很清楚的看明白什么？統(tǒng)計圖經(jīng)統(tǒng)計表更容易看明白什么？老師教大家做統(tǒng)計圖，是不是清楚地看明白喜歡哪種比賽的人最多？那誰能說說制統(tǒng)計圖，第一步是什么？（調(diào)查小組同學(xué)最喜歡什么比賽）。指出：這一步是收集數(shù)據(jù)。第二步是什么？（統(tǒng)計大組里的同學(xué)喜歡什么比賽？）第三步呢？（統(tǒng)計全班同學(xué)喜歡什么比賽）這兩步是整理數(shù)據(jù)第四步做了什么？（制成統(tǒng)計圖）同學(xué)們，你們親身經(jīng)歷了從收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、制成統(tǒng)計圖的過程。你們對這樣的過程感到高興嗎？運用知識下面是四月份的天氣情況，請大家仔細(xì)觀察，這是從四月幾日到四月幾日的天氣情況？四月一日到四月三十日的天氣情況。說說四月份有幾種天氣？（晴天、陰天、雨天）這一步是收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、制成統(tǒng)計圖中的哪一個步驟？（收集數(shù)據(jù)）下一過程該是什么了？（整理數(shù)據(jù)）數(shù)數(shù)晴天有多少個？陰天有多少個？雨天有多少個？數(shù)完后，在圖例上寫清數(shù)字，按數(shù)字在格子里涂上顏色。看圖，說說四月份哪種天氣最多，哪種天氣最少？四、獨立完成出示1、匚?比□少幾個？2、口和。一共有多少個？3、你再提出什么數(shù)學(xué)題？五、小結(jié)：請學(xué)生說說你今天學(xué)會了哪些新知識。六、家庭作業(yè)：今天我們經(jīng)歷了收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、制成統(tǒng)計圖的整個過程，下課后，請大家按這個過程，收集同學(xué)們最喜歡的電視節(jié)目的數(shù)據(jù)，制成統(tǒng)計圖《龍眼和山里紅》教學(xué)設(shè)計學(xué)科：語文教師：顏華一、教學(xué)要求：1、認(rèn)讀本課生字。會寫本課生字。2、正確流利、有感情的朗讀課文。3、通過拼讀獨立識字。4、通過朗。讀體會講信用的可貴。5、在朗讀中體會講信用的重要性，學(xué)做講信用的人。二、教學(xué)重難點：1、認(rèn)讀本課生字。會寫本課生字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。三、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入。平時你們拉過鉤嗎？我們課文中的圓圓和他的表哥也為了一件事情拉了鉤，他們?yōu)榱艘患裁词虑槔^呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《龍眼和山里紅》（二）復(fù)習(xí)生字。1、開火車組詞。2、說說怎么學(xué)會這個字的？（三）學(xué)習(xí)課文。1、默讀課文你有什么問題要問碼？學(xué)生選默讀課文，在提出問題，然后老師出示思考題。思考題：圓圓為什么在掛歷上寫下那幾個字？學(xué)生回答不準(zhǔn)確。過度語：事情的緣由還得追尋到去年夏天，圓圓跟著媽媽回福建老家時發(fā)生的一件事。2、現(xiàn)在我們就帶著問題到課文中去尋找答案。大家找找在福建老家發(fā)生的事是那幾個自然段？（4—8）練習(xí)分角色朗讀，三人表情朗讀，評價。指導(dǎo)對話朗讀，表情朗讀?！罢娴?？”驚喜睜大眼睛、“說話算數(shù)”堅定、“寄一些給你常?！闭嬲\。學(xué)生練練看自己提高了嗎？3、練習(xí)填空：（ ）地說：“太好了！”（）地說：“你為什么寫這幾個字？”4、剛才我們都目睹了圓圓還有表哥信誓旦旦的許下自己的諾言，那他們各自實現(xiàn)了自己的諾言了嗎？讀9—12自然段后回答（板書）記住表哥 表妹守信 失信圓圓想到自己沒有實現(xiàn)自己的諾言時，心里怎么想的？又是怎么做的？討論：為什么在掛歷上寫下“寄山里紅”幾個字？反饋：圓圓想到?jīng)]有實現(xiàn)諾言羞愧極了。她把“說話算數(shù)”看作很重要的事，為了提醒自己實現(xiàn)諾言寫下了“寄山里紅”幾個字。一轉(zhuǎn)眼10月就到了，山里紅熟了，圓圓寄山里紅時還給表哥寫了一封信，信中會寫些什么，請你說說。（四）總結(jié)。1、你平時有沒有遇到說話不算數(shù)的事情？或說話算數(shù)的事情。2、你明白了什么道理？總結(jié)：守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，希望的家做個言而有信的人?！蹲哌M(jìn)鄉(xiāng)村》教案設(shè)計學(xué)科：數(shù)學(xué)教師：王志香教學(xué)目標(biāo)：1、通過情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)。2、通過“走進(jìn)鄉(xiāng)村”這一生活情境，使學(xué)生體會到自己生活中蘊含著豐富的數(shù)學(xué)知識，有很多的數(shù)學(xué)問題，從中能提出有趣的數(shù)學(xué)問題，并運用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識加以解決。3、對所提出的問題加以討論，學(xué)生之間交流自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口語表達(dá)能力和思考問題能力。教學(xué)重點：解決情境中的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)難點：能及時發(fā)現(xiàn)問題，用不同的方法解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：自己設(shè)計的掛圖、數(shù)字卡、圖等。教學(xué)流程：一、設(shè)情導(dǎo)入同學(xué)們，我們的好朋友淘氣，笑笑今天帶我們一起《走進(jìn)鄉(xiāng)村》去感受美麗的田園風(fēng)光所帶給我們的無限樂趣！你們高興嗎？學(xué)生：高興?。ò鍟n題：走進(jìn)鄉(xiāng)村）師：（示主題圖）看，這里漂亮嗎？誰來說一說，這里都有哪些景物??？生：有（略）。師：老師有一處最喜歡的景物，你們想知道在那里嗎？那就快快豎起你的小耳朵聽一聽吧！它在學(xué)校的西南面，而且在小樹林的東北面。生：（齊聲說）“蓄水池”。師：你們想知道老師為什么喜歡它嗎？因為它不僅漂亮，而且還給人們的生活帶來了很多方便。我們站在蓄水池上向四周望去，景色真是太美啦！誰能說一說，此時四周景物分別在蓄水池的什么方向呀？生：（多幾個人說一說）。師：在這個美麗的鄉(xiāng)村里，小華是最亮麗的一個小姑娘，我們到她家去做客好嗎？休息一會后，小華要帶我們到學(xué)校去看看，誰知道我們應(yīng)該怎么走呢？生：（多幾個說一說）。師：還有別的路線嗎？走哪條路最近呀？在學(xué)校參觀后，笑笑和淘氣告訴我們因為時間緊，今天就參觀三個地方：（1）蘿卜地（2）養(yǎng)雞場（3）果園。并告訴我們行走的路線。（1）從學(xué)校向南走就到蘿卜地?？?2頁啊！快來數(shù)一數(shù)一共有多少棵蘿卜呀？再看看每行有（）棵，有（）行，這塊地共種（）棵。（2）從蘿卜地出發(fā)；再向北走到小華家，再向西走就到養(yǎng)雞場。養(yǎng)雞場的叔叔阿姨看到同學(xué)們的到來非常高興，并且自豪地給我們介紹：這個養(yǎng)雞場有公雞120只，母雞1400只，小雞1070只，（同時老師出示彩圖和數(shù)字卡）那同學(xué)們你們知道什么雞最多嗎？什么雞最少嗎？那會按從大到小排列嗎？（）＞（）＞（）。（3）看到同學(xué)排的這么好高興的點點頭。又拿出這幾天的雞場產(chǎn)蛋記錄表。（出示表格）日期21日22日23日24日數(shù)量/個908個1002個890個980個師：看：52頁，同學(xué)們觀察這張記錄表，你從中發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息。小組討論：（）日產(chǎn)蛋量最多，有（）個，（）日的產(chǎn)蛋量最少，有（）個，你會將這幾天的產(chǎn)蛋量按從小到大順序排列嗎？（）〈（）〈（）〈（）（叔叔阿姨們看到同學(xué)們做得這么棒，都笑著鼓起掌來?。?、從養(yǎng)雞場出發(fā)向西走到小樹林，再向北走就到果園了！同學(xué)們快看呀！在果樹旁放那么多箱蘋果，你能根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的信息，提出兩個數(shù)學(xué)問題嗎？并試著解答。

（多幾個學(xué)生說一說）生：略師：（總結(jié)）今天，淘氣、笑笑帶我們游覽了美麗的鄉(xiāng)村，感受到了大自然的美，同時也知道在我們的生活中確實有許多數(shù)學(xué)問題，我們用學(xué)過的知識解決了這些問題，你們高興嗎？生：高興！師：那快來說一說你今天的收獲吧！看看誰的收獲多！作業(yè)：回去看看我們家鄉(xiāng)有哪些變化？板書設(shè)計：（附后）走進(jìn)鄉(xiāng)村果園 文化站 學(xué)校必>^水池蘿卜地

果園 文化站 學(xué)校必>^水池蘿卜地小樹林養(yǎng)雞場小華家小樹林養(yǎng)雞場小華家《炮手》教學(xué)設(shè)計學(xué)科：語文教師：周霞教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文；2、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的方法，理解“蒼白、煞白、慘白”等詞語的意思的能力；3、指導(dǎo)學(xué)生在讀文中體會炮手與將軍之間的對話，體會人物心情，讀好人物的語言；4、通過學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道炮手為了國家、人民的利益，默默奉獻(xiàn)自我、犧牲自我的精神。教學(xué)的重點與難點：重點：指導(dǎo)學(xué)生體會炮手與將軍之間的對話，能理解說話時的心情，再有感情地讀出來。難點：體會炮手為了國家，人民的利益，默默奉獻(xiàn)自我，犧牲自我的精神。課時安排：一課時教學(xué)步驟：一、整體感知：1、這節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《炮手》2、課文講了一件什么事？（用簡短的話概括）3、質(zhì)疑：明明知道是自己的房子，他為什么還要開炮？讀課文找找答案。二、細(xì)讀感悟師：是啊，要親自炸毀自己在世界上僅有的一點財產(chǎn)，對一個炮手來說是一件多么痛苦的事情??！那，從哪些詞語看出炮手的痛苦心情呢？請大家再默讀課文，畫出有關(guān)的詞語。師：現(xiàn)在，請同學(xué)們在班內(nèi)交流你圈畫的情況，臉色蒼白、臉色煞白、臉色慘白、大粒汗珠、兩行熱淚師：同學(xué)們讀書可認(rèn)真了，能抓準(zhǔn)表現(xiàn)炮手內(nèi)心痛苦的詞語。請大家找到帶有這些詞語的句子讀一讀，直到自己覺得讀得有點好為止。師：炮手的臉色變化為什么由“蒼白一一煞白一一慘白”呢？誰先來讀讀“臉色蒼白”的有關(guān)句子。（指名讀）師：好，現(xiàn)在你們就是炮手，聽到將軍的話，你心里是怎么想的，把課文里你回答的話改成心里想的話。準(zhǔn)備一一師：將軍用望遠(yuǎn)鏡仔細(xì)地望著河對岸的小村?！拔梗谑郑　睂④姏]有回頭，高聲叫道。生答。師：所以你臉色蒼白。改得好！師：誰又來讀讀“臉色煞白”的有關(guān)句子？（指名讀）師：這時你心里又想什么了？準(zhǔn)備一一師：“你看到那座橋了嗎？”生答。師：“看到左邊的農(nóng)舍了嗎？就在叢林后面，那座紅瓦白墻的房子?！睅煟核阅隳樕钒琢?。！你們改得真妙。孩子們，來，接著改一一師：“這是德軍的一個駐地，伙計，給它一炮！”師：你的心真痛呀。所以你的臉色慘白了！生：額上滾下了大粒的汗珠。師：現(xiàn)在，老師和大家一起分角色表演讀，好嗎？我是將軍，你們是炮手。開始一一師：炮手們，這雖然是你的家，是你的房子，那里有你的家具，可是，現(xiàn)在那里住的是誰呀？師：如果不把德軍趕走，不但你的家沒了，連法國的領(lǐng)土也沒了！為了奪回祖國的領(lǐng)土，你愿意開這一炮嗎？師：如果愿意，聽到我的命令，請發(fā)出炮聲。來，我們再來一次角色表演讀。師：“這是德軍的一個駐地，伙計，給它一炮！”生齊：砰！……師：“干得好，伙計，這座農(nóng)舍看來不太結(jié)實，它全垮了！”你怎么啦，炮手？得到夸獎了，你也不高興嗎？師：是啊，隨著“砰！”的一聲，我的家變成了一陣濃煙，我親愛的家沒了！有誰知道我的心在滴血呀？誰再來讀最后一句話。師：你真是用心，用情去讀書了!好，孩子們，來，我們一起懷著痛苦的心情，用低沉的語氣讀這句話。再讀！師：炮手呀，為了國家，你把自己的家也親自炸毀了，你的行為真是太感動我了，我想用一個好詞（好句）來贊美你，可是，我感動得一時想不出來，誰能幫幫我？大公無私的炮手、舍家為國的炮、敢于奉獻(xiàn)的炮手、愛國的炮手師：（指板書）來，我們一起讀一讀，贊美一下這位偉大的炮手吧！三、拓展想象師：正由于有了這樣偉大的炮手和像他這樣勇于奉獻(xiàn)的愛國人士，戰(zhàn)爭取得了勝利。在戰(zhàn)爭結(jié)束后，炮手回到家鄉(xiāng)又會是怎么樣呢？請大家展開想像，續(xù)編故事。先同桌互相說說吧。師：誰愿意把你的想法說說？師：孩子們，你們的想法真好，發(fā)言也很精彩，我還想接著聽，可惜這節(jié)課時間到了，下節(jié)課，我們再把它寫下來，好嗎？《分?jǐn)?shù)的整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計學(xué)科：數(shù)學(xué)教師：王莉莉教學(xué)內(nèi)容：北師大版三年級下冊第五單元內(nèi)容一、教材簡析：分屬的整理和復(fù)習(xí)位于教材的第五單元，本單元的主要內(nèi)容有：分?jǐn)?shù)的認(rèn)識、分?jǐn)?shù)大小的比較和分?jǐn)?shù)的加減法。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容是初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，而五年級的教材學(xué)習(xí)中將較系統(tǒng)的對分?jǐn)?shù)進(jìn)一步學(xué)習(xí)。教學(xué)的理念是先引領(lǐng)學(xué)生對已學(xué)的知識進(jìn)一步復(fù)習(xí)，再從“平均分“”計算“比較”三方面入手進(jìn)行重點復(fù)習(xí)，以強(qiáng)化學(xué)生對知識掌握的牢固性。二、學(xué)情分析：學(xué)生以感知了分?jǐn)?shù)的認(rèn)讀、計算、比較，并能在生活中找分?jǐn)?shù)、用分?jǐn)?shù)。在此基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生思維發(fā)展的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“整理與復(fù)習(xí)”。讓學(xué)生通過說一說、想一想、看一看、議一議，達(dá)到提升分析能力、理解能力、應(yīng)用能力及分類整理能力的目的。復(fù)習(xí)目標(biāo)：知識目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練的掌握分?jǐn)?shù)的意義、大小比較及計算方法。能力目標(biāo)：注重觀察、對比、分析能力的培養(yǎng)，應(yīng)用和實踐能力的提高。情感目標(biāo)：體會小組合作的重要、體驗成功的喜悅，感受數(shù)學(xué)在生活中的價值。復(fù)習(xí)重點：引導(dǎo)學(xué)生熟練的掌握分?jǐn)?shù)計算法則，并能靈活應(yīng)用。復(fù)習(xí)難點：應(yīng)用分?jǐn)?shù)解決生活中的實際問題。流程和預(yù)案：一、情景導(dǎo)入：師：介紹名人對人類記憶研究作出的貢獻(xiàn)，使學(xué)生理解復(fù)習(xí)的重要性。生：主動提出與老師一起復(fù)習(xí)舊知。二：整理知識：1、檢測學(xué)生的整理卡。2、師生再次梳理關(guān)于分?jǐn)?shù)的重點知識。三、復(fù)習(xí)拓展：1、基礎(chǔ)與數(shù)學(xué)：看一看：讓學(xué)生看圖回顧平均分的含義。2、生活與數(shù)學(xué)：說一說：根據(jù)給出的數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問題。信息與數(shù)學(xué)：想一想：分?jǐn)?shù)的分子與分母都不同該怎樣比較大小？比一比：把準(zhǔn)確率及做題所用的時間進(jìn)行比較。四、自我評價：評一評：用一個分?jǐn)?shù)概括自己這節(jié)課的表現(xiàn)。教學(xué)反思讓學(xué)生認(rèn)識并了解偉人的的思考角度，不但可以拉近與偉人的距離，而且會產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，提高復(fù)習(xí)的能動性。數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活。為學(xué)生設(shè)計生活習(xí)題其目的在于：讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)在生活中的價值，增強(qiáng)應(yīng)用意識。同時小組活動的設(shè)計，又可以顧及到學(xué)生的個性差異。以四讓四給為著手點，為學(xué)生營造自我發(fā)現(xiàn)的空間，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用分?jǐn)?shù)的意義，鞏固分?jǐn)?shù)學(xué)生喜歡智慧的挑戰(zhàn)，對學(xué)以致用有很強(qiáng)的能動性，所以他們一定會用分?jǐn)?shù)加減法的計算法則，及分?jǐn)?shù)大小比較的方法解決生活中的數(shù)學(xué)的認(rèn)讀，體會思考的性。數(shù)學(xué)不是枯燥的，抽取數(shù)學(xué)豐富的內(nèi)涵，讓數(shù)學(xué)動起來，讓學(xué)生在游戲中活起來，從趣味中感受數(shù)學(xué)的魅力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性。我不想為了評價而評價，使附著的評價沖淡了整個課堂的知識含量。所以采用了“分?jǐn)?shù)自評法”努力讓學(xué)生自我評價的評價資源，可以巧妙地生成。《沙漠之舟》教學(xué)設(shè)計學(xué)科：語文教師：紀(jì)忠萍教學(xué)目標(biāo)：1、閱讀課文，了解駱駝適應(yīng)沙漠生活的生理特點，明白人為什么稱駱駝為“沙漠之舟”。2、學(xué)習(xí)課文抓住特點，選擇有關(guān)材料，具體化的描寫方法。理解句子之間和段落間的關(guān)系，學(xué)習(xí)“總——分——總”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)圍繞總起句抓住重點進(jìn)行具體描述的說明方法。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)作者抓住特點，進(jìn)行描寫的說明方法。教學(xué)難點：理解“沙漠之舟”稱號的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：駱駝圖片教學(xué)過程：一、質(zhì)疑導(dǎo)入：讀課題，誰來解釋一下課題，指的是什么？看了課題，，你想從課題中了解到什么或你認(rèn)為這一課應(yīng)該寫什么？請同學(xué)們帶著這些問題讀課文，看看有沒有答案，分別是在第幾段講的？二、學(xué)習(xí)課文1、課文那幾段講了駱駝的特點，那幾段講了為什么稱駱駝為“沙漠之舟”？2、為什么把駱駝稱為“沙漠之舟”呢？請同學(xué)們默讀，邊讀邊批注：好詞、好句、重點句及你認(rèn)為疑惑的內(nèi)容和老師提出的問題的答案。3、誰來給同學(xué)們讀一下這幾段，指名回答以上問題，匯報自己閱讀的批注。學(xué)生匯報中心句時，相應(yīng)提出：最后一句在全文中起了什么作用，與課題有什么關(guān)系？（復(fù)習(xí)相互照應(yīng)的知識）師：茫茫沙海一望無際，死一般的寂靜，忽然，從遠(yuǎn)處傳來了一陣悅耳的駝鈴聲，漸漸地一隊駱駝緩緩的出現(xiàn)在了沙漠上，他們高昂著頭，似乎在告訴我們要想穿越這死亡之地，非駱駝莫屬，你認(rèn)為對嗎？你從第幾段中可以找到答案？三、學(xué)習(xí)第一段師：請讀第一段，想一想別的動物就不能代替駱駝嗎？駱駝的哪些特點在沙漠中占了優(yōu)勢，討論：它具有了哪些別的動物所沒有的特點？1、指名讀第一段。2、沙漠的氣候到底什么樣？討論交流。師：祖祖輩輩和沙漠打交道了駱駝已經(jīng)練就了一身適合沙漠生活的本領(lǐng)，形成了一些適合沙漠的生理特征，課文抓住了哪些特點來寫的？這些特點在沙漠中起到了什么作用？指名回答。師：通過剛才同學(xué)們的學(xué)習(xí)，雖然沒有去過沙漠，沒有親眼看見過駱駝，但對于“沙漠之舟”的知識卻有了形象的認(rèn)識，再讀這一段，想一想：這一段在構(gòu)段及寫法上有什么值得我們學(xué)的。（1）共有幾句話？第一句與后幾句是什么關(guān)系？（總分）（2）作者按什么順序描寫駱駝的？（從上到下從頭到腳）（3）抓住了那些與沙漠有關(guān)的特點來具體描寫的？（身高脖長、嗅覺靈敏、鼻孔開閉、腿有胼胝、腳掌寬厚、背有駝峰）3、誰能來總結(jié)一下，齊讀這一段師：為了讓我們對駱駝有更深的了解，課后又給我們補(bǔ)充一定的資料，我們來讀一讀這些內(nèi)容并作修改添加在課文的適當(dāng)之處。4、討論修改，小組匯報。四、外延拓展1、除了書中給了我們一定的補(bǔ)充資料，我們自己搜集了嗎？把你的資料拿出來大家一起共享好嗎？交流資料。2、學(xué)習(xí)課文之后你對駱駝有了一定的了解，你想說點什么話來贊美駱駝或評價一下課文的寫作特點？也可以提出你的疑問。五、總結(jié)全文在水源奇缺草木難生的沙漠里，一隊隊駱駝靠著它獨特的本領(lǐng)在清脆的駝鈴聲的伴隨下，踏著那滾燙的沙子遠(yuǎn)去了，但他們那堅韌不拔、吃苦耐勞的形象卻深深地刻在了我們的腦還里，久久不能忘記。板書：駱駝圖片：適應(yīng)沙漠生活給人帶路沙漠之舟預(yù)知風(fēng)沙馱運貨物《手拉手》教學(xué)設(shè)計學(xué)科：數(shù)學(xué)教師：姚冬梅教學(xué)內(nèi)容：北師大版教科書四年下冊數(shù)學(xué)48——49頁。教學(xué)目標(biāo)：1、能根據(jù)“手拉手”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題，體會小數(shù)計算在實際生活中的應(yīng)用。2、體會整數(shù)的運算律在小數(shù)的運算中仍然適用，并能運用這些運算律使計算簡便。3、能利用學(xué)過的小數(shù)乘法和小數(shù)加減法解決簡單的實際問題。教學(xué)重點：能夠正確進(jìn)行兩步的小數(shù)混合運算，體會整數(shù)運算定律在小數(shù)中仍適用，并能運用這些運算定律使計算簡便。教學(xué)難點：靈活運用運算定律使計算簡便。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或小黑板。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：師：國家少工委向全國少先大隊發(fā)出“手拉手”活動，實驗小學(xué)向希望小學(xué)捐贈了一些學(xué)習(xí)用品，看看他們捐贈了什么物品（出示例題）？說說你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？12.8X3+7.2X3 (12.8+7.2)X3=38.4+21.6 =20X3=60（元） =60（元）說明：小數(shù)四則混合運算的順序與整數(shù)四則混合運算順序是相同的，整數(shù)運算律在小數(shù)運算中仍然適用。三、靈活運用，深化。1、師：孫悟空聰明伶利，勤奮好學(xué)，學(xué)藝三年，便學(xué)會了七十二變，武藝高超，神通廣大。老師也學(xué)會了“變”的絕招，只改變小數(shù)點的位置，不改變算式的結(jié)果，讓這道題成為一道新的題目。板書：128X0.3+7.2X3

師:那同學(xué)們誰能學(xué)學(xué)”孫悟空”的本領(lǐng),也來變一道新題?學(xué)生試著改變。師：如果給你們足夠的時間，你們能寫出多少個這樣的算式？生：無數(shù)個。師：如果變化的方式改變，或改變一些數(shù)字，或添上一些數(shù)字，或減少一些數(shù)字，結(jié)果可以與原式不同，但最后必須能簡算的。你們敢試一試怎么變嗎？2、試練：師：這道題你們還可以回去變一變，現(xiàn)在請同學(xué)們用自己認(rèn)為簡便的方法算一算。2.5X2.8X4 2.6+1.4X3 (8+0.8)X1.252.5X1.8+8.2X2.5 2.5X0.6T.8X0.5四、課堂總結(jié)：今天同學(xué)們又學(xué)習(xí)了哪些知識？五、附板書：手拉手=1X0.6=0.6《普羅米修斯的故事》教學(xué)設(shè)計學(xué)科：語文教師：蔣先珍教學(xué)流程：游戲道入：知道成語“巧舌如簧”嗎？（說明舌頭靈巧，很能說。）下面我們來做一個“巧舌如簧”的游戲。老師這兒有幾個詞語，你能準(zhǔn)確地讀出來嗎？（小黑板）加大難度，要又快又準(zhǔn)的讀出。今天，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《普羅米修斯的故事》板書：普羅米修斯的故事理解課文內(nèi)容通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了普羅米修斯這為人類偉大的朋友，為幫助人類能過上溫暖、幸福的生活，不惜承受宇宙之父宙斯殘忍的懲罰，將火種送給了人類，他是為偉大的英雄！課文從哪些方面描寫了普羅米修斯的英雄行為？（小黑板）要求：自讀課文，邊讀邊畫出有關(guān)的句子。小組交流，并選一人匯報。匯報。對人類富有同情心句子有：a“他發(fā)現(xiàn)人類住在山洞里……最可憐了?！保鄞藭r，普羅米修斯心情如何？應(yīng)怎樣讀？］b“只要他們有了火，……比野獸還要壞?！保坌睦砻鑼憫?yīng)怎樣讀］C“普羅米修斯下定決心，要幫助人類。”（2）熱心幫助人類a“他把幾個冷得發(fā)抖……用火取暖的方法”b“教他們怎么抵御……一天比一天幸福了。“［看到這些，普羅米修斯的心情怎樣？如何讀出來？］

面對懲罰毫不屈服a“狂風(fēng)終日在……決不對自己做過的事說一句懊悔的話”b“一年又一年……一直被捆在哪里?！保壑嫠谷绱藢Υ樟_米修斯你的心情如何？怎樣讀？］3、普羅米修斯的這些英雄行為，哪個給你留下了深刻的印象？為什么留下這么深的印象？獨立思考－同桌交流－指名匯報是啊，普羅米修斯是真正的英雄，難道我們的英雄就該受到如此懲罰嗎？不！請找出課文中有關(guān)的內(nèi)容讀一讀，看看人們是如何對待他的？［指名讀20、21自然段］情感升華通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為怎樣的行為就是英雄行為？總結(jié)拓展今天，我們學(xué)習(xí)了古希臘神話故事中普羅米修斯的英雄故事，其實在古希臘神話中，還有許許多多的英雄，比如課文中提到的海格利斯、赫利俄斯等等，他們每一個人都有自己的故事。如果想進(jìn)一步了解他們，大家可以找來有關(guān)的書讀一讀，如《荷馬史詩》《神普》等等。板書設(shè)計：普羅米修斯的故事板書設(shè)計：普羅米修斯的故事有同情心英雄幫助人類毫不屈服《有趣的測量》教學(xué)設(shè)計學(xué)科：數(shù)學(xué)教師：曲冬梅教學(xué)內(nèi)容：教材第54、55頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體活動情境，經(jīng)歷測量石塊體積的過程，探索不規(guī)則物體體積的計算方法。2、在實踐與探究過程中，嘗試用不同方法解決問題。教學(xué)重難點：探索不規(guī)則物體體積的測量方法。教學(xué)準(zhǔn)備：石塊、蘋果、魔方、量杯等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情景：1、今天老師給大家?guī)硪恍〇|西。大家請看我給大家?guī)砹四男┪锲?？出示第一件物品（魔方），第二件物品是一盒奶，這兩件物品是什么形狀的？長方體、正方體的體積如何求？長方體、正方體這些形狀規(guī)則的物體我們稱為規(guī)則物體。（板書）2、請大家繼續(xù)觀察這些物品是什么形狀的？（出示蘋果、雞蛋、小石頭等物體）你能說出它們的形狀嗎？3、象蘋果、雞蛋、小石頭這些物體不像長方體、正方體那樣形狀特別規(guī)則，因此一般稱這些物體為不規(guī)則物體（板書）展現(xiàn)小石塊問：什么是石塊的體積？（石塊所占空間的大小）它的體積能否用學(xué)過的公式計算？今天我們就一起來探討不規(guī)則物體體積的測量方法，同學(xué)們就讓我們進(jìn)行一次有趣的測量吧（板書課題）！二、小組合作探究1、請同學(xué)們想想辦法如何求出石塊的體積，小組合作，制定出一種可行的測量方案。（小組開展討論）2、分組匯報（請同學(xué)們對各小組的匯報（試驗步驟）充分發(fā)表意見，指出優(yōu)點和存在的問題，提出改進(jìn)辦法的建議。）教師選擇可行的方案進(jìn)行實驗：方案一：1、在長方體容器里面放入一定的水，請學(xué)生觀察并記錄此時水的高度。2、放入石塊，再次請學(xué)生量出水面的高度。升高的水的體積就是石塊的體積?？梢栽鯓铀?？a、計算水面升高了幾厘米，用底面積乘以高計算出升高的水的體積。b、分別計算放入石塊前后總體之差。質(zhì)疑：為什么升高的水的體積就是石塊的體積呢？（石塊占有一定的體積，所以水面會升高）方案二：將石塊放入盛滿水的容器中，并將溢出的水到入有刻度的量杯中直接讀出體積，就是石塊的體積。質(zhì)疑：為什么會有水溢出來？（石塊占有一定的體積，所以水會溢出來）三、鞏固拓展試一試的第一題：1、一個長方體的容器，底面長2分米，寬是1。5分米，放入一個土豆后水面升高的0。2分米，這個土豆的體積是多少？2、測量一粒黃豆的體積。如何測量一粒黃豆的體積呢？學(xué)生以小組為單位探究測量的方法。（因為1粒黃豆的體積很小，可以取100粒黃豆來測量）四、小結(jié)1、水是液體，當(dāng)物體放入盛水的容器中，能排開一部分水的體積，而排開的這部分水的體積恰好就是放入物體（物體占據(jù)一定的空間）的體積。我們只要計算出這部分水的體積，就可以間接地計算出不規(guī)則物體的體積了。一般我們稱這種方法為“間接法”。早在2000多年前，阿基米德就利用這種方法為自己解決了一個難題，讓我們一起走進(jìn)數(shù)學(xué)萬花筒，領(lǐng)略阿基米德的風(fēng)采。2、在我國的古代也有很多這樣的故事：如“曹沖稱象”、“撈鐵?！钡墓适峦瑢W(xué)們早已熟知。你能否利用知識來測量一下老師的體積呢？小組展開討論：交流。如果我們面對的不規(guī)則物是個能吸水的物體或是浮在水面上的物體又該怎樣去計算它們的體積呢？課后我們還可以展開討論，把你的設(shè)想告訴老師?！墩J(rèn)識液體》教學(xué)設(shè)計學(xué)科：科學(xué)教師：廖明秋一、教學(xué)目標(biāo)1、知道不同液體在顏色、形狀、味道、氣味、透明度、輕重、黏稠度、表面張力等方面具在不同的性質(zhì)。2、能夠運用多種方法比較液體的性質(zhì)。二、教學(xué)重點與難點重點：知道液體在顏色、形狀、味道、氣味、透明度、輕重、黏稠度、表面張力等方面具在不同的性質(zhì)。難點：認(rèn)識液體輕重、黏稠度、表面張力等性質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備燒杯、平底燒瓶、錐形瓶、天平、玻璃片、滴瓶及滴管、洗潔精、蜂蜜、豆油、牛奶、水、筷子、玻璃棒、藥勺、蠟光紙教學(xué)過程導(dǎo)入新課談：前幾課我們學(xué)習(xí)了固體都是具在一定形狀的。請同學(xué)們看老師的盤中物體都是什么？它們是什么狀態(tài)的？學(xué)生回答。說說你知道哪些液體。談：今天我們就用觀察、做實驗、對比、分析、綜合的辦法來《認(rèn)識液體》。學(xué)習(xí)新課1、用肉眼觀察的方法認(rèn)識五種液體的性質(zhì)，了解液體的共同性質(zhì)（1）學(xué)生活動：觀察分析五只試管里盛著什么液體。（2）學(xué)生匯報是什么液體，你是怎么知道的。（3）說說這五種液體有哪些不同的地方，有哪里相同的地方。（4）匯報后總結(jié)出液體相同的地方叫共同性質(zhì)，即液體是沒有形狀的會流動的物體。2、用做對比實驗的方法研究液體的更多性質(zhì)(1)談：我們把長短、粗細(xì)相同的鐵棒、玻璃棒、木棒、塑料棒同時放入很燙的水中，過幾分鐘后，同時摸它的最上端，有的棒燙水，有的不燙；把同樣體積的木塊、鐵塊、棉花團(tuán)放在、天平上稱量，它們的重量不同。通過做這兩個對比實驗，我們知道固體有導(dǎo)熱性和比重不同的性質(zhì)。液體除了剛才同學(xué)們直接觀察到在顏色、氣味、透明度等方面不同之外，也可以通過做對比實驗來認(rèn)識液體更多的性質(zhì)，你們想做對比實驗探究嗎？科學(xué)探究必須要先設(shè)計好嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒灧桨?，按方案做實驗探究出的結(jié)果才有可信度。(2)學(xué)生看書P36頁是用哪些方法探究的，再小組討論設(shè)計出對比實驗方案，注意只有一個變量即各種不同的液體，為了讓對比實驗公平，請同學(xué)們控制好不變量。(3)匯報用哪些對比實驗研究液體的性質(zhì)。(4)教師用天平演示比較同樣體積的液體的重量。(5)學(xué)生分組做不同的液體流動的快慢不同的實驗。(注意強(qiáng)調(diào)液滴相同，并在同一高度，先水平滴好，再把玻璃片傾斜)(6)學(xué)生分組做液體表面都有表面張力。(注意液滴大小要相同，滴在蠟光紙上，晃動蠟紙，觀察露珠形狀)(7)小結(jié)：液體在輕重、黏稠度、表面張力方面各有不同。(三)小結(jié)1、學(xué)生說說通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲。2、小結(jié)：今天我們用觀察、比較、實驗、分析、綜合等方法研究了液體的性質(zhì)，要想全面認(rèn)識一個事物，就需要用各種各樣的方法。結(jié)果與大家不同的小組，課后回家自己做實驗繼續(xù)探究。《珍愛生命遵守規(guī)則》教學(xué)設(shè)計學(xué)科：品德與社會教師：龐桂珍【教學(xué)目標(biāo)】1、知道一些交通規(guī)則。2、知道遵守交通規(guī)則的必要性，初步形成珍愛生命、自覺遵守規(guī)則的態(tài)度。3、初步運用統(tǒng)計的知識，說明人們遵守交通規(guī)則的情況。【教學(xué)重點】學(xué)生走路時能自覺遵守交通法規(guī)，注意交通安全。【教學(xué)難點】懂得不遵守交通法規(guī)會給自己、他人帶來傷害，樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識。【教學(xué)準(zhǔn)備】1、課前組織學(xué)生以組為單位在路口調(diào)查交通違章狀況。2、自愿組合模擬表演：違反交通規(guī)則帶來危害。3、交通安全法規(guī)?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為什么是最珍貴的？2、講述一個發(fā)生在學(xué)生身邊的真實故事。3、談感想：聽了剛才的故事，你們想說些什么嗎？小結(jié)：是啊，這些交通事故付出的代價是慘痛的，也是發(fā)人深省的。注意交通安全是多么重要！如果我們不注意交通安全不遵守交通法規(guī)，受傷害的不僅僅是我們自己，還會殃及他人的生命與安全，甚至釀成更大的悲??！今天我們就來學(xué)習(xí)《珍愛生命，遵守規(guī)則》。二、交通安全大普查。1、模擬表演——請同學(xué)們找出違規(guī)和遵守交通規(guī)則的地方。2、小組匯報課前調(diào)查的路口的交通狀況，并出示行人違規(guī)數(shù)量與車輛違規(guī)數(shù)目的統(tǒng)計表。3、閱讀鐵路工人叔叔的話。4、根據(jù)普查結(jié)果、閱讀并結(jié)合調(diào)查資料談?wù)勎覀儜?yīng)該遵守哪些交通規(guī)則。三、游戲中復(fù)習(xí)：交通標(biāo)志和所學(xué)到的交通法規(guī)1、“小小圖標(biāo)我知道”2、“交通規(guī)則小考官”（圖標(biāo)后有題，得到圖標(biāo)的同學(xué)考全班同學(xué)）四、實際體驗：如何遵守交通規(guī)則。五、總結(jié)全課，提出希望。這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)到了許多的交通安全知識，希望你們以后能夠做一名遵守交通法規(guī)的好孩子。同時也希望你們能向你們周圍的人進(jìn)行宣傳，號召大家共同遵守交通安全法規(guī)。《Lesson9It’ssixforty-five》教學(xué)設(shè)計學(xué)科：英語教師：朱婧一、教學(xué)重點：讓學(xué)生熟練掌握問句，Whattimeisit?”和相應(yīng)的回答以及句型“It'stimefor…”的用法。二、教學(xué)難點：能夠運用此句型造句，編對話。三、教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一摞本子、鐘表、錄音機(jī)及磁帶；學(xué)生準(zhǔn)備白紙和筆、鬧鐘或手表。四、教學(xué)過程：IGreetingIIRevisionaskandanswerT:What’sonthedesk?P:Therearesomebooksonit.T:Canyouseeanybooksonthedesk?P:Yes,Ican.T:Howmanybookscanyousee?Let’scount.P:Icanseeforty-six.T:Good!Sitdown.T:Look!What’sthis?Ps:It’saclock.T:What’sthetime?P:It’ssix.(7:008:00...12:00)(Writedownontheblackboard.)T:It’ssix.It’stimetohavebreakfast.Right?Ps:Right.T:Yes,let’swritedown.IIIPresentationT:Continue.Whattimeisit?Ps:It’ssix.T:同樣是詢問時間，剛才老師是怎么說的呢？P:Whattimeisit?T:Great!Thisisournewlesson.(板書)Pleasereadafterme.T:Lookattheclock.Whattimeisit?(6:007:308:506:45)Drill(I)T:Let’splayagame,OK?Ps:OK!T:Wolf,wolf,whattimeisit?(Playthegame.)T:Wolf,wolf,whattimeisit?Ps:It’ssixforty-five.T:It’stimeforbreakfast.T:有的同學(xué)又發(fā)現(xiàn)了不同，誰來指出來呢？T:Wonderful!T:Pleasereadafterme.Drill(II)T:Iwilldrawapicture.Pleaseuseitmakeadialogue.T:Pleasedrawapicture.Pleaseuseitmakeadialoguewithyourpartners.T:OK!Thistimepleaseopenyourbooksonpage43,let’sreadthedialogue.Drill(III)T:Let’sreadthedialogue.T：最后老師送同學(xué)們一句話：Everyminutecounts.分秒必爭。希望同學(xué)們無論做什么事情都能Everyminutecounts.OK？Ps：OK!IVBlackboarddesignIt’ssixforty-five.It’stimeforbreakfastWhat’thetime?It’ssix.It’stimetohaveIt’ssixforty-five.It’stimeforbreakfastWhat’thetime?It’ssix.It’stimetohave《和籃球交朋友》教學(xué)設(shè)計學(xué)科：體育教師：景德勇創(chuàng)作元素：時間、空間、方位、速度、人與物的關(guān)系。課的特色：歡快、合作、認(rèn)真、積極。課的目標(biāo)：1、學(xué)會利用球的各種特性。2、學(xué)會判斷和堵截，加強(qiáng)群體的合作。3、在相互合作與交往中體驗身心的愉悅。4、在奔跑中改善自己的靈敏性。課的題材：“把球拍起來”、“把球傳起來”、“把球滾起來”課的過程：要素主題載體形式目標(biāo)探索發(fā)現(xiàn)1、“把球拍起來”小籃球小群體組合學(xué)會利用球的彈性，讓球跳起來。判斷移動2、“緝私行動”（滾球）小籃球籮筐小群體組合對抗學(xué)會觀察，認(rèn)識時間與空間的關(guān)系。歡快自由釋放3、“把球傳起來”錄音機(jī)樂曲小籃球中群體組合異質(zhì)分組認(rèn)識球的重量，形狀。在活動中提高靈敏性和學(xué)會交往。思考實踐4、”和籃球交朋友”小籃球個人在身心愉悅中熟悉球的彈性特點。課的組織構(gòu)思：本課的主線是小籃球的特性。通過對籃球的各種特性的認(rèn)識，讓更多的學(xué)生能對球產(chǎn)生興趣，并在利用球的活動中促進(jìn)身心發(fā)展。（一）本課從球是怎么跳起來的開始。一只球停留在地面上，你要讓他跳起來，一定要用雙手去揀起來，再丟下去，球才能跳動。嘗試一下，只用一只手能讓球跳起來嗎？每4-5人拿一只球，自己去動腦筋。看哪組先讓球跳起來。嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)將幫助學(xué)生有所收獲。（二）球是圓的，當(dāng)然可以滾動。怎么把球準(zhǔn)