《迢迢牽牛星》教學(xué)設(shè)計(jì)(課堂實(shí)錄)

PAGEPAGE9/9《迢迢牽牛星》課堂實(shí)錄師：同學(xué)們，你們覺得《迢迢牽牛星》借助“牛郎與織女”這個美麗凄婉的愛情神話傳說寫離別有什么好處？12：有一點(diǎn)浪漫和神秘。師：很有感受力。生：更經(jīng)典。（追問）故事？生：梁?；l(wèi)填海，夸父逐日，干將莫邪……師：神話是一個民族童年的夢想，是這個民族文學(xué)藝術(shù)的土壤。你還知道哪些文學(xué)作品，借助了這些色彩斑斕的神話傳說？他的作用嗎？生：更有天上人間的感覺。師：好！怎么樣理解“天上人間”？生：既是指天上的“牛郎織女師：你真的很棒！在你的啟發(fā)下我甚至明白了《紅樓夢》借助絳珠仙草和神瑛侍者的木石前盟，寫出的是林黛玉和賈寶玉之間愛情前世今生的感覺。看來，為了增添表現(xiàn)力，我們也可以在作文中涉及一些經(jīng)典的神話傳說。師：下面我們來進(jìn)一步閱讀和感受這首詩。（生全體讀。）師：可以分四組討論：體會六組疊字的作用。體會河漢女形象。和秦觀的《鵲橋仙》比較，體會“牛郎織女”的形象。仿句練習(xí)。（學(xué)生討論。）師：第一組的同學(xué)對這首詩的疊字有什么樣的認(rèn)識？1：讀起來有一種音韻美，非常深情了永恒，甚至有了光亮和色彩。2：疊字可以加深程度，使得文章情深意長意境開闊。生：縱觀這六組疊字，有寫距離的如“迢迢讀。很不錯，請繼續(xù)補(bǔ)充。師：說得好！文化具有傳承性，如果說《詩經(jīng)》是疊字的濫觴的話，那么《迢迢牽牛星》就是一種很好的繼承和光大。疊字是我們漢語獨(dú)有的語言現(xiàn)象，它有著重重疊疊，曲曲折折，平平仄仄的美麗，一波三折而又回腸蕩氣，唐詩宋詞元曲哪一頁都有它的美麗。誰能背李清照的《聲聲慢》的開篇幾句？生：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。老師的這句話給《迢迢牽牛星》的疊字作結(jié)。生：《迢迢牽牛星》六組疊字寫盡了“牛郎織女”的相思之苦。（掌聲響起。）師：第二組同學(xué)對本首詩“河漢女”的形象討論得怎么樣了？生：“河漢女”美麗、勤勞，內(nèi)心充滿了痛苦的思念。一個美麗的女子。師（追問生：以點(diǎn)帶面的細(xì)節(jié)描寫。是將人的一雙手寫得如醉如癡，課下有時間可以讀一下·碩生：她的手不光美麗，而且靈巧，因?yàn)樗芸棾龀己屯碓啤偛胚@組同學(xué)說“河漢女”很勤勞，我有不同看法，明明是“終日不成章”嘛。所致。師：看來是為突出主題服務(wù)的法？生：比喻，還有夸張。師：形式永遠(yuǎn)為內(nèi)容服務(wù)，寫出了織女怎樣的情感世界？脈脈不能語”還是在寫織女，是間接描寫或側(cè)面描寫師：很好！側(cè)面描寫，這一解讀十分到位。其實(shí)很多成功的文學(xué)形象，都是側(cè)面描寫的結(jié)晶。楊貴妃的美是“回眸一笑百媚生，六宮師：第三組同學(xué)比較閱讀得怎樣了？（用多媒體打出秦觀的《鵲）鵲橋仙秦觀人間無數(shù)。朝朝暮暮。生《鵲橋仙》的主題是歌頌執(zhí)著忠貞的愛情。2生3：我認(rèn)為《迢迢牽牛星》的風(fēng)格婉轉(zhuǎn)、纏綿、悲哀、傷感；而《鵲橋仙》的風(fēng)格卻是清晰、飄逸、灑脫、淡遠(yuǎn)、瑰麗而神奇。師：打個比方好嗎？3就是一個儀態(tài)萬方的美人。師：誰再說說？1：如果說《迢迢牽牛星》是一朵幽蘭牡丹。2師：同學(xué)們的比喻都很精彩！生：我談一談兩首詩的表現(xiàn)手法吧《鵲橋仙》是工筆重彩。師：這兩首詩共同的突出的表現(xiàn)手法是什么？生：那當(dāng)然是用典了，都借用了“牛郎織女”這個典故。師：反應(yīng)非常快！點(diǎn)是色彩絢麗。師：好！同學(xué)們對一詩一詞的主題、風(fēng)格、表現(xiàn)手法、語言特點(diǎn)的“含英咀華”的鑒賞，你們喜歡哪一句詩或哪一個字，全體同學(xué)共同參與，把直覺感悟談出來。生：我喜歡“飛星傳恨”的“恨”字，著一“恨”字不僅寫出了牛郎綿綿無盡的思念，并將飛星擬人化、人性化，并完成了從“星”到“人”的過渡，也是“星人”合一。師：精彩！誰再補(bǔ)充？生1：縱觀兩首詩，我最喜歡共同采用的“迢迢”這個疊字，所有的距離感盡在這一疊字中。2：我喜歡“泣涕零如雨”的“雨”字，我似乎感覺到了織女光中的冷雨，在五千年的歲月中淅淅瀝瀝。師：很有文化底蘊(yùn)，聯(lián)想豐富而精彩。有丈夫氣，豪邁灑脫，有點(diǎn)徐志摩的“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”的味道，在所有的“游子思?xì)w”詩和愛情詩中有一點(diǎn)與眾不同。2：我最不喜歡的正是這句“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮那一份美麗柔情與朦朧，這更像詩。而秦觀太直白了。師：同學(xué)們的探討由藝術(shù)而人性又由人性而藝術(shù)，很深刻。繼續(xù)談。（生笑）師：有極高的審美品位，允許見仁見智。生是一個悲情的、很中國的形象。而《鵲橋仙》中織女的形象更像一個敢恨敢愛，甚至敢怨的西洋女子。2：我補(bǔ)充幾句，剛才的這位同學(xué)啟發(fā)了我的靈感，我借用余么《鵲橋仙》中的織女就是一朵紅玫瑰（）師：同學(xué)們談得很深刻，還有許多同學(xué)的許多想法，因時間關(guān)系沒有表達(dá)，課下再讀書探討。最后，由第四組同學(xué)作仿句練習(xí)。（多媒體展示。）世界上最遠(yuǎn)的距離泰戈?duì)柺澜缟献钸h(yuǎn)的距離不是生與死而是我站在你面前你不知道我愛你………1：世界上最遠(yuǎn)的距離∕不是生與死∕而是牛郎與織女∕盈盈一水間∕脈脈不得語生2：世界上最遠(yuǎn)的距離∕不是牛郎與織女的距離∕而是我無法尋到你生3：世界上最遠(yuǎn)的距離∕不是生與死∕而是牛郎織女今夕的七夕∕和明朝的七夕距離