彰顯學(xué)科特色,促進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

彰顯學(xué)科特色，推進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)陜西師范大學(xué)心理學(xué)院游旭群2022/12/151

2007年7月，教育部與財(cái)政部聯(lián)合指出：加強(qiáng)“教學(xué)團(tuán)隊(duì)與高水平教師隊(duì)伍建設(shè)”的重點(diǎn)是遴選和建設(shè)一批教學(xué)質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立有效的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容和方法改革與研究，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，推進(jìn)教學(xué)工作的老中青相結(jié)合，發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶的作用，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)。

——《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)》（教高［2007］1號(hào)）。2022/12/152Contents團(tuán)隊(duì)與教學(xué)團(tuán)隊(duì)的涵義一

教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思路和對(duì)策三團(tuán)隊(duì)建設(shè)的特色發(fā)展戰(zhàn)略四高職院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的要求五

教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)估的重點(diǎn)內(nèi)容二2022/12/153一、團(tuán)隊(duì)與教學(xué)團(tuán)隊(duì)的涵義

1.團(tuán)隊(duì)涵義

團(tuán)隊(duì)就是由少數(shù)有互補(bǔ)技能，愿意為了共同的遠(yuǎn)景目標(biāo)、業(yè)績(jī)目標(biāo)和方法而相互承擔(dān)責(zé)任的個(gè)體所組成的群體（Katezenbach&Smith，1993）。所謂團(tuán)隊(duì)，是指在心理上相互認(rèn)同、在行為上相互促進(jìn)、相互作用，在利益上相互關(guān)聯(lián)、互為依存，為了共同的目標(biāo)而結(jié)合在一起、具有共同歸屬感和完整的組織結(jié)構(gòu)的群體。2022/12/1542.教學(xué)團(tuán)隊(duì)的涵義

“教學(xué)團(tuán)隊(duì)是以教書(shū)育人為共同的遠(yuǎn)景（Sharedvision）目標(biāo)，為完成某個(gè)教學(xué)目標(biāo)而明確分工協(xié)作、相互承擔(dān)責(zé)任的少數(shù)知識(shí)技能互補(bǔ)的個(gè)體所組成的團(tuán)隊(duì)。”（劉寶存，2007）2022/12/155“根據(jù)各學(xué)科具體情況，以教研室、研究所、實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)基地、實(shí)訓(xùn)基地和工程中心等為建設(shè)單位，以系列課程或?qū)I(yè)為建設(shè)平臺(tái)，在多年的教學(xué)改革與實(shí)踐中形成團(tuán)隊(duì)，具有明確的發(fā)展目標(biāo)、良好的合作精神和梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，老中青搭配、職稱(chēng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，在指導(dǎo)和激勵(lì)中青年教師提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平方面成效顯著。”

———教育部《關(guān)于組織2007年國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)審工作的通知》(教高司函［2007］136號(hào)）。2022/12/156二、教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)估的重點(diǎn)內(nèi)容1.教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)估

教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)估是指通過(guò)衡量教學(xué)目標(biāo)、組織結(jié)構(gòu)、組織氛圍以及教學(xué)改革等各種指標(biāo)體系對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)績(jī)效進(jìn)行量化的過(guò)程，其主要內(nèi)容能夠概括和反映高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該具備的特質(zhì)。2022/12/1572.高效教學(xué)團(tuán)隊(duì)特征的三種觀點(diǎn)①共同的目標(biāo)知識(shí)技能互補(bǔ)分工協(xié)作良好的溝通有效的領(lǐng)導(dǎo)

——?jiǎng)毚姊谇逦虒W(xué)改革方向合理教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)良好教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)明確教學(xué)改革任務(wù)

——馬廷奇

③成員同質(zhì)性和穩(wěn)定性目標(biāo)明確性和單一性技能學(xué)術(shù)性和差別性協(xié)作緊密性和互動(dòng)性

——

《高?；鶎咏虒W(xué)組織改革與教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)》

2022/12/1583.高效教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)估的重點(diǎn)內(nèi)容團(tuán)隊(duì)在教學(xué)工作和教學(xué)改革工作中的成績(jī)要突出

①②③④高效教學(xué)團(tuán)隊(duì)特征

具備合理組織結(jié)構(gòu)：團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和梯隊(duì)結(jié)構(gòu)

具備較強(qiáng)的伸縮能力，尤其是要注重學(xué)科間的橫向聯(lián)系

具備清晰的教學(xué)、教改目標(biāo)且被團(tuán)隊(duì)成員普遍接受

2022/12/159①具備清晰的教學(xué)、教改目標(biāo)具備清晰的教學(xué)、教改目標(biāo)并且該目標(biāo)被團(tuán)隊(duì)成員普遍接受，只有在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成了共同的愿景，團(tuán)隊(duì)成員才能整合力量，實(shí)現(xiàn)乘數(shù)效應(yīng)。2022/12/1510②具具備合合理的的組織織結(jié)構(gòu)構(gòu)首先，，要有有出色色的團(tuán)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)，，團(tuán)隊(duì)隊(duì)中要要有帶帶頭人人，帶帶頭人人應(yīng)為為本學(xué)學(xué)科（（專(zhuān)業(yè)業(yè)）的的專(zhuān)家家，具具有較較深的的學(xué)術(shù)術(shù)造詣詣和創(chuàng)創(chuàng)新性性學(xué)術(shù)術(shù)思想想；品品德高高尚，，治學(xué)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)謹(jǐn)，具具有團(tuán)團(tuán)結(jié)、、協(xié)作作精神神和較較好的的組織織、管管理和和領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)能力力。2022/12/811其次，團(tuán)隊(duì)要要具備合理的的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，，團(tuán)隊(duì)成員在在年齡、職稱(chēng)稱(chēng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)上要科學(xué)合合理，充分發(fā)發(fā)揮名師的傳傳、幫、帶作作用，實(shí)現(xiàn)團(tuán)團(tuán)隊(duì)的技能互互補(bǔ)和成員技技能的共同提提高。成員之之間可以相互互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)長(zhǎng)補(bǔ)短。促進(jìn)進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)業(yè)發(fā)展。特別別是以名師為為中心而形成成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)隊(duì)可以充分發(fā)發(fā)揮名師的傳傳幫帶作用。。培養(yǎng)出一批批批教學(xué)科研研骨干力量。。2022/12/812③具備較強(qiáng)伸縮縮能力，尤其其注重學(xué)科間間橫向聯(lián)系在某些特殊情情況下，團(tuán)隊(duì)隊(duì)?wèi)?yīng)該具備較較強(qiáng)的伸縮能能力，尤其注注重學(xué)科間的的橫向聯(lián)系。。隨著教學(xué)活活動(dòng)的日益復(fù)復(fù)雜與深入，，對(duì)于課程教教學(xué)的要求也也越來(lái)越高。。僅靠一個(gè)院院系的教師甚甚至一所高校校的教師無(wú)法法高質(zhì)量地完完成教學(xué)任務(wù)務(wù)，這就需要要組建跨院系系、跨學(xué)校的的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。。2022/12/813所謂“跨學(xué)科科的‘團(tuán)隊(duì)教教學(xué)’”，則則強(qiáng)調(diào)不同學(xué)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)或或不同研究方方向的教師組組成一個(gè)教學(xué)學(xué)團(tuán)體，面向向一個(gè)課室的的學(xué)生，聯(lián)合合開(kāi)設(shè)一門(mén)課課程，協(xié)同完完成教學(xué)任務(wù)務(wù)。2022/12/814課程進(jìn)進(jìn)行方方式可可以多多樣化化，既既有教教師講講授，，又有有學(xué)生生參與與；既既有師師生互互動(dòng)，，又有有教師師討論論；既既注重重課堂堂理論論知識(shí)識(shí)學(xué)習(xí)習(xí)，又又強(qiáng)調(diào)調(diào)學(xué)以以致用用。““有時(shí)時(shí)候，，教學(xué)學(xué)任務(wù)務(wù)不是是完成成一門(mén)門(mén)課程程的教教學(xué)任任務(wù)，，而是是完成成一系系列課課程或或者一一個(gè)課課程模模塊、、系列列專(zhuān)題題講座座。甚甚至僅僅僅是是一節(jié)節(jié)課或或者一一個(gè)講講座，，也需需要由由具有有不同同知識(shí)識(shí)技能能的教教師組組建一一個(gè)教教學(xué)團(tuán)團(tuán)隊(duì)。。”2022/12/815建立虛虛擬型型團(tuán)隊(duì)隊(duì)，即即“在在遠(yuǎn)距距離通通信技技術(shù)和和信息息技術(shù)術(shù)的基基礎(chǔ)上上。將將地理理上、、組織織上分分散的的教師師組織織起來(lái)來(lái)從而而完成成某一一教學(xué)學(xué)任務(wù)務(wù)的組組織形形式。。這種種團(tuán)隊(duì)隊(duì)很少少面對(duì)對(duì)面地地一起起工作作，主主要是是借助助遠(yuǎn)距距離通通信技技術(shù)和和信息息技術(shù)術(shù)進(jìn)行行跨空空間的的教學(xué)學(xué)”（（劉劉寶存存，2007）。。2022/12/816④團(tuán)隊(duì)隊(duì)在在教教學(xué)學(xué)工工作作和和教教學(xué)學(xué)改改革革工工作作中中成成績(jī)績(jī)突突出出教學(xué)學(xué)工工作作與與社社會(huì)會(huì)、、經(jīng)經(jīng)濟(jì)濟(jì)發(fā)發(fā)展展相相結(jié)結(jié)合合，，及及時(shí)時(shí)了了解解學(xué)學(xué)科科（（專(zhuān)專(zhuān)業(yè)業(yè)））、、行行業(yè)業(yè)現(xiàn)現(xiàn)狀狀，，追追蹤蹤學(xué)學(xué)科科（（專(zhuān)專(zhuān)業(yè)業(yè)））前前沿沿發(fā)發(fā)展展動(dòng)動(dòng)態(tài)態(tài)，，及及時(shí)時(shí)更更新新教教學(xué)學(xué)內(nèi)內(nèi)容容。。2022/12/817教學(xué)學(xué)方方法法科科學(xué)學(xué)，，教教學(xué)學(xué)手手段段先先進(jìn)進(jìn)，，重重視視實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)／／實(shí)實(shí)踐踐性性教教學(xué)學(xué)，，引引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)生生進(jìn)進(jìn)行行研研究究性性學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)和和創(chuàng)創(chuàng)新新性性實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)，，培培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)學(xué)生生發(fā)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)、、分分析析和和解解決決問(wèn)問(wèn)題題的的興興趣趣和和能能力力。。在在教教學(xué)學(xué)工工作作中中有有強(qiáng)強(qiáng)烈烈的的質(zhì)質(zhì)量量意意識(shí)識(shí)和和完完整整、、有有效效、、可可持持續(xù)續(xù)改改進(jìn)進(jìn)的的教教學(xué)學(xué)質(zhì)質(zhì)量量管管理理措措施施，，教教學(xué)學(xué)效效果果好好，，團(tuán)團(tuán)隊(duì)隊(duì)無(wú)無(wú)教教學(xué)學(xué)事事故故。。2022/12/818積極極參參加加教教學(xué)學(xué)改改革革與與創(chuàng)創(chuàng)新新，，參參加加省省部部級(jí)級(jí)以以上上教教改改項(xiàng)項(xiàng)目目如如面面向向21世紀(jì)紀(jì)課課程程改改革革計(jì)計(jì)劃劃、、新新世世紀(jì)紀(jì)教教學(xué)學(xué)改改革革工工程程、、國(guó)國(guó)家家級(jí)級(jí)精精品品課課程程、、教教育育部部教教學(xué)學(xué)基基地地、、國(guó)國(guó)家家級(jí)級(jí)雙雙語(yǔ)語(yǔ)課課程程改改革革、、實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)教教學(xué)學(xué)示示范范中中心心、、國(guó)國(guó)家家示示范范性性高高職職院院校校建建設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)劃劃、、中中央央財(cái)財(cái)政政支支持持的的實(shí)實(shí)訓(xùn)訓(xùn)基基地地建建設(shè)設(shè)項(xiàng)項(xiàng)目目等等，，獲獲得得過(guò)過(guò)國(guó)國(guó)家家級(jí)級(jí)教教學(xué)學(xué)成成果果獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)勵(lì)。。2022/12/819重視視教教材材建建設(shè)設(shè)和和教教材材研研究究，，承承擔(dān)擔(dān)過(guò)過(guò)面面向向21世紀(jì)紀(jì)課課程程教教材材和和國(guó)國(guó)家家級(jí)級(jí)規(guī)規(guī)劃劃教教材材編編寫(xiě)寫(xiě)任任務(wù)務(wù)。。教教材材使使用用效效果果好好，，獲獲得得過(guò)過(guò)優(yōu)優(yōu)秀秀教教材材獎(jiǎng)獎(jiǎng)等等相相關(guān)關(guān)獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)勵(lì)。。2022/12/820三、教學(xué)團(tuán)隊(duì)隊(duì)建設(shè)的思路路和對(duì)策高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)隊(duì)建設(shè)是一項(xiàng)項(xiàng)系統(tǒng)工程，，不僅需要團(tuán)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部激勵(lì)勵(lì)，而且需要要外部資源投投入、制度環(huán)環(huán)境和文化氛氛圍的支持。?；趯W(xué)術(shù)團(tuán)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目目標(biāo)定位和發(fā)發(fā)展邏輯，教教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)設(shè)不只是形式式上的組建，，關(guān)鍵是要突突破傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)基層組織管管理的體制性性弊病，合理理配置教學(xué)資資源，建立有有效的團(tuán)隊(duì)合合作的機(jī)制。。2022/12/8211

正確處理教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)關(guān)系2

完善教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的相關(guān)制度與政策3

建立有效的教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部管理及運(yùn)行機(jī)制2022/12/8221.正確處理教學(xué)學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與與學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建建設(shè)關(guān)系（1）教學(xué)團(tuán)隊(duì)與學(xué)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)設(shè)的關(guān)系。教學(xué)與科研密密切相關(guān)、相相輔相成，是是高校生存與與發(fā)展的“兩兩翼”，但二二者又具有自自身的相對(duì)獨(dú)獨(dú)立性，無(wú)論論是管理體制制與運(yùn)行機(jī)制制還是對(duì)資源源的運(yùn)用與占占有來(lái)看，二二者又存在不不可避免的矛矛盾和沖突，，在教學(xué)團(tuán)隊(duì)隊(duì)與學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)隊(duì)建設(shè)的關(guān)系系上也是如此此。2022/12/823①兩者比較較而言，學(xué)術(shù)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)更更注重科研評(píng)評(píng)價(jià)的量化標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，科研成成效相對(duì)也比比較容易顯現(xiàn)現(xiàn)，相反，教教學(xué)改革成果果的顯現(xiàn)則需需要比較長(zhǎng)的的時(shí)間，其評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也各各種各樣，要要取得公認(rèn)的的成果并不容容易，因此，，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建建設(shè)更要注重重長(zhǎng)期性。2022/12/824②從人員組組成以及資源源利用上來(lái)看看，學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)隊(duì)與教學(xué)團(tuán)隊(duì)隊(duì)可能存在交交叉與重疊，，有些教師可可能既是學(xué)術(shù)術(shù)團(tuán)隊(duì)也是教教學(xué)團(tuán)隊(duì)的帶帶頭人或成員員，也有可能能在職能分工工特別是在教教學(xué)與科研相相結(jié)合的職能能要求存在一一致之處。2022/12/825③但教學(xué)與與科研畢竟分分屬于性質(zhì)不不同的活動(dòng)領(lǐng)領(lǐng)域，二者的的管理體制、、運(yùn)行機(jī)制以以及對(duì)其成員員的考核和評(píng)評(píng)價(jià)方式明顯顯有別，有些些教師可能適適合擔(dān)任學(xué)術(shù)術(shù)團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)責(zé)人但不適合合擔(dān)任教學(xué)團(tuán)團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人人，反之亦然然。2022/12/826（2）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)設(shè)的困難。當(dāng)當(dāng)前，教學(xué)團(tuán)團(tuán)隊(duì)建設(shè)還沒(méi)沒(méi)有引起高校校足夠的重視視，教師用于于教學(xué)改革和和教學(xué)研究方方面的時(shí)間和和精力投人嚴(yán)嚴(yán)重不足。2022/12/827①與學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)隊(duì)相比，教教學(xué)團(tuán)隊(duì)建建設(shè)主要是是缺乏相應(yīng)應(yīng)的經(jīng)費(fèi)投投入，教學(xué)學(xué)改革的合合作機(jī)制還還遠(yuǎn)沒(méi)有形形成。這一一方面與高高校近年來(lái)來(lái)重科研、、輕教學(xué)的的政策導(dǎo)向向有關(guān)，另另一方面與與高校領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)沒(méi)有真正正重視教學(xué)學(xué)改革與教教學(xué)質(zhì)量問(wèn)問(wèn)題有關(guān)。。2022/12/828②現(xiàn)在在的的關(guān)關(guān)鍵鍵問(wèn)問(wèn)題題是是，，學(xué)學(xué)校校要要從從戰(zhàn)戰(zhàn)略略和和全全局局的的高高度度把把教教學(xué)學(xué)團(tuán)團(tuán)隊(duì)隊(duì)建建設(shè)設(shè)放放在在事事關(guān)關(guān)學(xué)學(xué)校校生生存存與與發(fā)發(fā)展展的的戰(zhàn)戰(zhàn)略略地地位位，，建建立立健健全全學(xué)學(xué)術(shù)術(shù)團(tuán)團(tuán)隊(duì)隊(duì)與與教教學(xué)學(xué)團(tuán)團(tuán)隊(duì)隊(duì)相相對(duì)對(duì)獨(dú)獨(dú)立立的的管管理理體體制制與與運(yùn)運(yùn)行行機(jī)機(jī)制制，，按按科科研研規(guī)規(guī)律律建建設(shè)設(shè)和和管管理理學(xué)學(xué)術(shù)術(shù)團(tuán)團(tuán)隊(duì)隊(duì)，，按按教教學(xué)學(xué)規(guī)規(guī)律律建建設(shè)設(shè)和和管管理理教教學(xué)學(xué)團(tuán)團(tuán)隊(duì)隊(duì)。。同同時(shí)時(shí)，，學(xué)學(xué)校校要要加加強(qiáng)強(qiáng)統(tǒng)統(tǒng)籌籌規(guī)規(guī)劃劃，，使使學(xué)學(xué)術(shù)術(shù)團(tuán)團(tuán)隊(duì)隊(duì)和和教教學(xué)學(xué)團(tuán)團(tuán)隊(duì)隊(duì)共共同同推推動(dòng)動(dòng)學(xué)學(xué)校校教教學(xué)學(xué)與與科科研研質(zhì)質(zhì)量量的的提提高高。。2022/12/8292.完善善教教學(xué)學(xué)團(tuán)團(tuán)隊(duì)隊(duì)發(fā)發(fā)展展的的相相關(guān)關(guān)制制度度與與政政策策教學(xué)學(xué)團(tuán)團(tuán)隊(duì)隊(duì)能能否否有有機(jī)機(jī)結(jié)結(jié)合合、、有有序序運(yùn)運(yùn)行行，，關(guān)關(guān)鍵鍵是是能能否否建建立立一一套套有有利利于于教教學(xué)學(xué)團(tuán)團(tuán)隊(duì)隊(duì)發(fā)發(fā)展展的的政政策策和和制制度度環(huán)環(huán)境境。。2022/12/830①學(xué)學(xué)校校要要在在整整體體教教學(xué)學(xué)改改革革規(guī)規(guī)劃劃的的基基礎(chǔ)礎(chǔ)上上，，重重點(diǎn)點(diǎn)建建設(shè)設(shè)一一批批教教學(xué)學(xué)質(zhì)質(zhì)量量高高、、結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)合合理理的的教教學(xué)學(xué)團(tuán)團(tuán)隊(duì)隊(duì)，，遴遴選選一一批批教教學(xué)學(xué)經(jīng)經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)豐豐富富、、有有創(chuàng)創(chuàng)新新意意識(shí)識(shí)的的教教學(xué)學(xué)團(tuán)團(tuán)隊(duì)隊(duì)帶帶頭頭人人。。2022/12/831同時(shí)時(shí)，，在在帶帶頭頭人人的的選選拔拔和和培培養(yǎng)養(yǎng)過(guò)過(guò)程程中中要要引引入入競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)機(jī)機(jī)制制，，實(shí)實(shí)行行動(dòng)動(dòng)態(tài)態(tài)管管理理;在學(xué)校校層面面，要要制定定有利利于教教學(xué)團(tuán)團(tuán)隊(duì)發(fā)發(fā)展的的激勵(lì)勵(lì)政策策，對(duì)對(duì)于有有突出出成績(jī)績(jī)的團(tuán)團(tuán)隊(duì)帶帶頭人人和團(tuán)團(tuán)隊(duì)成成員給給予物物質(zhì)待待遇、、職稱(chēng)稱(chēng)評(píng)聘聘等方方面的的支持持與鼓鼓勵(lì)，，從而而為教教學(xué)團(tuán)團(tuán)隊(duì)的的健康康發(fā)展展?fàn)I造造具有有競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)性的的政策策環(huán)境境。2022/12/832②與學(xué)學(xué)術(shù)團(tuán)團(tuán)隊(duì)相相比，，必要要的經(jīng)經(jīng)費(fèi)保保障是是教學(xué)學(xué)團(tuán)隊(duì)隊(duì)建設(shè)設(shè)要解解決的的關(guān)鍵鍵問(wèn)題題。一一方面面，無(wú)無(wú)論是是政府府還是是學(xué)校校政策策層面面都要要高度度重視視教學(xué)學(xué)團(tuán)隊(duì)隊(duì)建設(shè)設(shè)工作作，對(duì)對(duì)于遴遴選出出來(lái)的的優(yōu)秀秀教學(xué)學(xué)團(tuán)隊(duì)隊(duì)給予予專(zhuān)門(mén)門(mén)的經(jīng)經(jīng)費(fèi)支支持;2022/12/833另一方方面，，教學(xué)學(xué)團(tuán)隊(duì)隊(duì)建設(shè)設(shè)要與與現(xiàn)有有的學(xué)學(xué)科專(zhuān)專(zhuān)業(yè)建建設(shè)、、課程程建設(shè)設(shè)、實(shí)實(shí)驗(yàn)教教學(xué)基基地建建設(shè)結(jié)結(jié)合起起來(lái)，，并把把是否否擁有有優(yōu)秀秀的教教學(xué)團(tuán)團(tuán)隊(duì)作作為衡衡量這這些項(xiàng)項(xiàng)目建建設(shè)成成效的的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)之一一。從從而為為教學(xué)學(xué)團(tuán)隊(duì)隊(duì)建設(shè)設(shè)提供供必要要的經(jīng)經(jīng)費(fèi)支支持。。2022/12/834③教學(xué)團(tuán)團(tuán)隊(duì)建建設(shè)是是一項(xiàng)項(xiàng)系統(tǒng)統(tǒng)的工工程，，不僅僅要有有賴(lài)于于教務(wù)務(wù)、人人事、、財(cái)務(wù)務(wù)等學(xué)學(xué)校行行政部部門(mén)的的協(xié)同同配合合，而而且有有賴(lài)于不不同院院系、、不同同學(xué)科科專(zhuān)業(yè)業(yè)教學(xué)學(xué)資源源的優(yōu)優(yōu)化整整合。。2022/12/8353.建立有效的的教學(xué)團(tuán)隊(duì)隊(duì)內(nèi)部管理理及運(yùn)行機(jī)機(jī)制教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)內(nèi)部管理與與運(yùn)行機(jī)制制是教學(xué)團(tuán)團(tuán)隊(duì)能否健健康發(fā)展的的關(guān)鍵。人人才培養(yǎng)成成效的顯現(xiàn)現(xiàn)需要比較較長(zhǎng)的時(shí)間間，而人才才培養(yǎng)模式式和理念的的總結(jié)和升升華更需要要一個(gè)過(guò)程程，因此，，教學(xué)團(tuán)隊(duì)隊(duì)建設(shè)需要要不斷的積積累和探索索，不可急急功近利。。2022/12/836①學(xué)學(xué)校校要要給給教教學(xué)學(xué)團(tuán)團(tuán)隊(duì)隊(duì)充充分分授授權(quán)權(quán)，，如如教教學(xué)學(xué)改改革革自自主主權(quán)權(quán)、、經(jīng)經(jīng)費(fèi)費(fèi)與與教教師師資資源源使使用用權(quán)權(quán)等等，，在在教教學(xué)學(xué)改改革革目目標(biāo)標(biāo)與與模模式式確確定定之之后后，，教教學(xué)學(xué)改改革革的的進(jìn)進(jìn)程程不不受受外外界界干干預(yù)預(yù)，，學(xué)學(xué)校校只只通通過(guò)過(guò)定定期期教教學(xué)學(xué)評(píng)評(píng)估估檢檢測(cè)測(cè)其其成成效效，，從從而而為為教教學(xué)學(xué)改改革革營(yíng)營(yíng)造造相相對(duì)對(duì)自自主主的的氛氛圍圍。。2022/12/837②同同時(shí)時(shí)，，教教學(xué)學(xué)團(tuán)團(tuán)隊(duì)隊(duì)建建設(shè)設(shè)還還應(yīng)應(yīng)該該堅(jiān)堅(jiān)持持開(kāi)開(kāi)放放、、動(dòng)動(dòng)態(tài)態(tài)發(fā)發(fā)展展的的理理念念，，要要根根據(jù)據(jù)專(zhuān)專(zhuān)業(yè)業(yè)人人才才培培養(yǎng)養(yǎng)的的規(guī)規(guī)律律和和趨趨勢(shì)勢(shì)，，不不斷斷吸吸收收教教學(xué)學(xué)改改革革的的新新思思想想、、新新方方法法，，根根據(jù)據(jù)教教學(xué)學(xué)內(nèi)內(nèi)容容改改革革的的實(shí)實(shí)際際需需要要，，吸吸收收其其他他學(xué)學(xué)科科專(zhuān)專(zhuān)業(yè)業(yè)的的教教師師參參與與到到教教學(xué)學(xué)團(tuán)團(tuán)隊(duì)隊(duì)中中來(lái)來(lái)。。2022/12/838③在在教教學(xué)學(xué)團(tuán)團(tuán)隊(duì)隊(duì)內(nèi)內(nèi)部部，，要要通通過(guò)過(guò)目目標(biāo)標(biāo)激激勵(lì)勵(lì)和和競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)激激勵(lì)勵(lì)等等各各種種方方法法，，強(qiáng)強(qiáng)化化團(tuán)團(tuán)隊(duì)隊(duì)帶帶頭頭人人的的責(zé)責(zé)任任機(jī)機(jī)制制和和團(tuán)團(tuán)隊(duì)隊(duì)成成員員的的末末位位淘淘汰汰機(jī)機(jī)制制;要充分發(fā)揮團(tuán)團(tuán)隊(duì)成員的智智慧和創(chuàng)造力力，建立教學(xué)學(xué)改革問(wèn)題的的定期研討機(jī)機(jī)制、民主協(xié)協(xié)商機(jī)制，形形成團(tuán)隊(duì)的凝凝聚力和向心心力。2022/12/839④另外，教教學(xué)改革以及及人才培養(yǎng)效效果的優(yōu)劣，，學(xué)生最具有有發(fā)言權(quán)，因因此，教學(xué)團(tuán)團(tuán)隊(duì)建設(shè)還要要建立學(xué)生評(píng)評(píng)教機(jī)制，建建立學(xué)校評(píng)價(jià)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)價(jià)以及團(tuán)隊(duì)內(nèi)內(nèi)部自我評(píng)價(jià)價(jià)相結(jié)合的制制度，為教學(xué)學(xué)團(tuán)隊(duì)的可持持續(xù)發(fā)展提供供良好的運(yùn)行行機(jī)保障。2022/12/840四、團(tuán)團(tuán)隊(duì)建建設(shè)的的特色色發(fā)展展戰(zhàn)略略要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)隊(duì)建設(shè)設(shè)的發(fā)發(fā)展，，就要要在強(qiáng)強(qiáng)化特特色和和提升升優(yōu)勢(shì)勢(shì)上下下功夫夫。團(tuán)團(tuán)隊(duì)建建設(shè)的的特色色和優(yōu)優(yōu)勢(shì)是是一個(gè)個(gè)團(tuán)隊(duì)隊(duì)明顯顯區(qū)別別于其其他團(tuán)團(tuán)隊(duì)的的風(fēng)格格或優(yōu)優(yōu)良品品質(zhì)，，堅(jiān)持持“有有所為為、有有所不不為””的原原則，，重點(diǎn)點(diǎn)在人人才培培養(yǎng)模模式、、學(xué)科科建設(shè)設(shè)、科科學(xué)研研究和和內(nèi)部部管理理體制制等方方面形形成既既符合合團(tuán)隊(duì)隊(duì)實(shí)際際又能能滿足足社會(huì)會(huì)發(fā)展展需要要的特特色和和優(yōu)勢(shì)勢(shì)。2022/12/8411.高職院院校教教學(xué)團(tuán)團(tuán)隊(duì)建建設(shè)的的特色色戰(zhàn)略略分類(lèi)辦辦學(xué)、、特色色發(fā)展展是國(guó)國(guó)際上上公認(rèn)認(rèn)的高高等教教育發(fā)發(fā)展經(jīng)經(jīng)驗(yàn)。。高職職院校校教學(xué)學(xué)團(tuán)隊(duì)隊(duì)建設(shè)設(shè)要在在學(xué)習(xí)習(xí)實(shí)踐踐科學(xué)學(xué)發(fā)展展中制制定特特色發(fā)發(fā)展規(guī)規(guī)劃、、在繼繼承傳傳統(tǒng)和和優(yōu)勢(shì)勢(shì)中凝凝練特特色、、在堅(jiān)堅(jiān)持創(chuàng)創(chuàng)新中中謀求求特色色、在在服務(wù)務(wù)社會(huì)會(huì)中形形成特特色、、在適適應(yīng)經(jīng)經(jīng)濟(jì)社社會(huì)發(fā)發(fā)展需需求中中發(fā)展展特色色和在在產(chǎn)學(xué)學(xué)研結(jié)結(jié)合中中培育育特色色。2022/12/842高職院院校教教學(xué)團(tuán)團(tuán)隊(duì)建建設(shè)特特色主主要體體現(xiàn)在在團(tuán)隊(duì)隊(duì)建設(shè)設(shè)理念念、定定位、、專(zhuān)業(yè)業(yè)方向向、人人才培培養(yǎng)、、學(xué)術(shù)術(shù)梯隊(duì)隊(duì)和文文化建建設(shè)等等方面面，具具有獨(dú)獨(dú)特性性和有有優(yōu)勢(shì)勢(shì)性、、歷史史性和和傳承承性、、積累累性和和穩(wěn)定定性、、現(xiàn)實(shí)實(shí)性和和認(rèn)同同性、、發(fā)展展性和和創(chuàng)新新性等等特征征。2022/12/8432.高職院校教教學(xué)團(tuán)隊(duì)建建設(shè)特色戰(zhàn)戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)理理念是特色色發(fā)展的核核心要素；；團(tuán)隊(duì)建設(shè)設(shè)定位是特特色發(fā)展的的前提，高高職院校教教師團(tuán)隊(duì)建建設(shè)要形成成區(qū)域特色色；專(zhuān)業(yè)是是最能體現(xiàn)現(xiàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)隊(duì)特色的重重要因素，，專(zhuān)業(yè)建設(shè)設(shè)要堅(jiān)持有有所為，有有所不為，，要對(duì)接產(chǎn)產(chǎn)業(yè)集群，，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)業(yè)群建設(shè)，，要選擇幾幾個(gè)比較有有特色的專(zhuān)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行建建設(shè)。2022/12/844人才培養(yǎng)是是教學(xué)團(tuán)隊(duì)隊(duì)建設(shè)特色色的出發(fā)點(diǎn)點(diǎn)和落腳點(diǎn)點(diǎn)，要體現(xiàn)現(xiàn)人才培養(yǎng)養(yǎng)目標(biāo)、人人才培養(yǎng)過(guò)過(guò)程、人才才培養(yǎng)質(zhì)量量的特色。。人才培養(yǎng)養(yǎng)質(zhì)量特色色就要建立立質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)系統(tǒng)、質(zhì)質(zhì)量信息系系統(tǒng)和質(zhì)量量評(píng)價(jià)系統(tǒng)統(tǒng)；師資隊(duì)隊(duì)伍是教學(xué)學(xué)團(tuán)隊(duì)特色色建設(shè)的關(guān)關(guān)鍵與支撐撐，要加強(qiáng)強(qiáng)“雙師結(jié)結(jié)構(gòu)”教學(xué)學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)設(shè)、“雙師師”素質(zhì)教教師隊(duì)伍建建設(shè)、教師師社會(huì)服務(wù)務(wù)能力建設(shè)設(shè)和培育基基礎(chǔ)課教師師的專(zhuān)業(yè)背背景。2022/12/845五、高職院院校教學(xué)團(tuán)團(tuán)隊(duì)建設(shè)要要求1.建設(shè)目的通過(guò)建立團(tuán)團(tuán)隊(duì)合作的的機(jī)制，改改革教學(xué)內(nèi)內(nèi)容和方法法，開(kāi)發(fā)教教學(xué)資源，，促進(jìn)教學(xué)學(xué)研討和教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交交流，推進(jìn)進(jìn)教學(xué)工作作的傳、幫幫、帶和老老中青相結(jié)結(jié)合，提高高教師的教教學(xué)水平。。2022/12/8462.建設(shè)內(nèi)容根據(jù)地域分分布和行業(yè)業(yè)分布現(xiàn)狀狀，建立老老中青搭配配合理、教教學(xué)效果明明顯、在師師資隊(duì)伍建建設(shè)方面可可以起到示示范作用的的國(guó)家級(jí)教教學(xué)團(tuán)隊(duì)，，資助其開(kāi)開(kāi)展教學(xué)研研究、編輯輯出版教材材和教研成成果、培養(yǎng)養(yǎng)青年教師師、接受教教師進(jìn)修等等工作。2022/12/8473.基本要求（（高職）（1）“雙師””結(jié)構(gòu)的團(tuán)團(tuán)隊(duì)組成。。主要由學(xué)學(xué)校專(zhuān)任教教師和來(lái)自自行業(yè)企業(yè)業(yè)兼職教師師組成，以以校企合作作為工作平平臺(tái)開(kāi)展專(zhuān)專(zhuān)業(yè)課程建建設(shè)，人才才培養(yǎng)和社社會(huì)服務(wù)成成效顯著。。團(tuán)隊(duì)人數(shù)數(shù)原則上以以5-7人為宜。2022/12/848（2）專(zhuān)兼結(jié)合合的制度保保障。通過(guò)過(guò)校企雙方方人事分配配和管理制制度，保障障行業(yè)企業(yè)業(yè)兼職教師師的來(lái)源、、數(shù)量和質(zhì)質(zhì)量以及學(xué)學(xué)校專(zhuān)任教教師企業(yè)實(shí)實(shí)踐的經(jīng)常常化和有效效性；根據(jù)據(jù)專(zhuān)業(yè)人才才培養(yǎng)需要要，學(xué)校專(zhuān)專(zhuān)任教師和和行業(yè)企業(yè)業(yè)兼職教師師發(fā)揮各自自?xún)?yōu)勢(shì)，分分工協(xié)作，，形成公共共基礎(chǔ)課程程及教學(xué)設(shè)設(shè)計(jì)由專(zhuān)任任教師完成成、實(shí)踐技技能課程由由較高技能能水平兼職職教師講授授機(jī)制。2022/12/849（3）帶頭人。善善于整合與利利用社會(huì)資源源，通過(guò)有效效的團(tuán)隊(duì)管理理，形成強(qiáng)大大的團(tuán)隊(duì)凝聚聚力和創(chuàng)造力力；能及時(shí)跟跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展展趨勢(shì)和行業(yè)業(yè)動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)確確把握專(zhuān)業(yè)建建設(shè)與教學(xué)改改革方向，保保持專(zhuān)業(yè)課程程建設(shè)的領(lǐng)先先水平；能結(jié)結(jié)合校企實(shí)際際、針對(duì)專(zhuān)業(yè)業(yè)發(fā)展方向，，制訂切實(shí)可可行的團(tuán)隊(duì)建建設(shè)規(guī)劃和教教師職業(yè)生涯涯規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的可持持續(xù)發(fā)展。2022/12/850（4）人才培養(yǎng)養(yǎng)。在實(shí)施施工學(xué)結(jié)合合人才培養(yǎng)養(yǎng)過(guò)程中，，團(tuán)隊(duì)成為為校企合作作的紐帶，，通過(guò)學(xué)校校文化與企企業(yè)文化的的融合、教教學(xué)與生產(chǎn)產(chǎn)勞動(dòng)及社社會(huì)實(shí)踐的的結(jié)合，將將學(xué)校教學(xué)學(xué)管理延伸伸到企業(yè)，，保障學(xué)生生半年頂崗崗實(shí)習(xí)的效效果，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)高技能人人才的校企企共育；畢畢業(yè)生職業(yè)業(yè)素養(yǎng)好，，技能水平平高，深受受用人單位位歡迎，社社會(huì)認(rèn)可度度高。2022/12/851（5）社會(huì)服務(wù)務(wù)。依托團(tuán)團(tuán)隊(duì)人力資資源和技術(shù)術(shù)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)開(kāi)展職業(yè)培培訓(xùn)、技能能鑒定、技技術(shù)服務(wù)等等社會(huì)服務(wù)務(wù)，具有良良好的社會(huì)會(huì)聲譽(yù)。2022/12/8524、推薦、評(píng)評(píng)選步驟與與方法（1）2009年評(píng)審、資資助300個(gè)國(guó)家級(jí)教教學(xué)團(tuán)隊(duì)。。（2）教育部委委托各省級(jí)級(jí)教育行政政部門(mén)依照照國(guó)家級(jí)教教學(xué)團(tuán)隊(duì)的的基本要求求，組織本本省（區(qū)、、市）的推推薦工作。。有15個(gè)以上高等等職業(yè)院校校的?。▍^(qū)區(qū)、市）應(yīng)應(yīng)至少推薦薦1個(gè)高職教學(xué)學(xué)團(tuán)隊(duì)，有有40個(gè)以上高等等職業(yè)院校校的省（區(qū)區(qū)、市）應(yīng)應(yīng)至少推薦薦2個(gè)高職教學(xué)學(xué)團(tuán)隊(duì)。2022/12/8535.近兩年高職職院校教學(xué)學(xué)團(tuán)隊(duì)示例例（1）上海醫(yī)學(xué)學(xué)高等專(zhuān)科科學(xué)校07年獲“現(xiàn)代代護(hù)理實(shí)訓(xùn)訓(xùn)中心教學(xué)團(tuán)隊(duì)””國(guó)家教學(xué)學(xué)團(tuán)隊(duì)。（2）重慶警察察職業(yè)學(xué)院院08年獲“警察察指揮與戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)專(zhuān)業(yè)教教學(xué)團(tuán)隊(duì)”國(guó)國(guó)家教學(xué)團(tuán)團(tuán)隊(duì)。（3）廣州民航航職業(yè)技術(shù)術(shù)學(xué)院08年獲“飛機(jī)機(jī)機(jī)電設(shè)備備維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)團(tuán)隊(duì)”國(guó)家家教學(xué)團(tuán)隊(duì)隊(duì)。2022/12/854（4）濰坊職業(yè)業(yè)學(xué)院08年獲“園林林技術(shù)專(zhuān)業(yè)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)隊(duì)”國(guó)家教學(xué)團(tuán)隊(duì)隊(duì)。（5）黑龍江農(nóng)農(nóng)業(yè)工程職職業(yè)學(xué)院08年獲“汽車(chē)車(chē)檢測(cè)與維維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)教教學(xué)團(tuán)隊(duì)””國(guó)家教教學(xué)團(tuán)隊(duì)。。（6）鄭州牧業(yè)業(yè)工程高等等專(zhuān)科學(xué)校校08年獲“畜牧牧生產(chǎn)技術(shù)術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)””國(guó)家教教學(xué)團(tuán)隊(duì)。。2022/12/855六、陜西師師范大學(xué)基基礎(chǔ)心理學(xué)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)學(xué)團(tuán)隊(duì)介紹紹（一）團(tuán)隊(duì)隊(duì)基本情況況簡(jiǎn)介陜西師范大大學(xué)基礎(chǔ)心心理學(xué)教學(xué)學(xué)團(tuán)隊(duì)是以以陜西師范范大學(xué)心理理學(xué)院和陜陜西省行為為與認(rèn)知心心理學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為為建設(shè)單位位，以陜西西省名牌專(zhuān)專(zhuān)業(yè)心理學(xué)學(xué)專(zhuān)業(yè)為建建設(shè)平臺(tái)的的師資隊(duì)伍伍優(yōu)秀、教教學(xué)理念先先進(jìn)、教學(xué)學(xué)管理得力力、教學(xué)成成果豐富的的教學(xué)團(tuán)隊(duì)隊(duì)。2022/12/8562022/12/8571.歷史史沿沿革革陜西西師師范范大大學(xué)學(xué)心心理理學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)科科研研始始于于1944年，，經(jīng)經(jīng)過(guò)過(guò)幾幾代代人人的的勤勤奮奮努努力力，，為為陜陜西西師師范范大大學(xué)學(xué)的的心心理理學(xué)學(xué)科科發(fā)發(fā)展展積積淀淀了了厚厚實(shí)實(shí)的的教教學(xué)學(xué)科科研研基基礎(chǔ)礎(chǔ)。。20世紀(jì)紀(jì)90年代代以以來(lái)來(lái)，，基基礎(chǔ)礎(chǔ)心心理理學(xué)學(xué)學(xué)學(xué)科科發(fā)發(fā)展展走走向向一一個(gè)個(gè)新新階階段段，，目目前前有有基基礎(chǔ)礎(chǔ)心心理理學(xué)學(xué)博博士士點(diǎn)點(diǎn)和和博博士士后后流流動(dòng)動(dòng)站站，，建建成成了了陜陜西西省省行行為為與與認(rèn)認(rèn)知知心心理理學(xué)學(xué)重重點(diǎn)點(diǎn)實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)室室和和陜陜西西省省名名牌牌專(zhuān)專(zhuān)業(yè)業(yè)心心理理學(xué)學(xué)專(zhuān)專(zhuān)業(yè)業(yè)等等。。2022/12/8582022/12/85912022/12/8602.團(tuán)隊(duì)隊(duì)組組成成基礎(chǔ)礎(chǔ)心心理理學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)團(tuán)團(tuán)隊(duì)隊(duì)由由7位人人組組成成，，其其中中教教授授4人（（博博士士生生導(dǎo)導(dǎo)師師）），，副副教教授授3人（（碩碩士士生生導(dǎo)導(dǎo)師師）），，平平均均年年齡齡40.8歲；；具具有有博博士士學(xué)學(xué)位位的的教教師師6人。。其其中中1人入入選選““新新世世紀(jì)紀(jì)百百千千萬(wàn)萬(wàn)人人才才工工程程””國(guó)國(guó)家家級(jí)級(jí)人人選選第第一一、、二二層層次次，，2人入入選選教教育育部部新新世世紀(jì)紀(jì)優(yōu)優(yōu)秀秀人人才才支支持持計(jì)計(jì)劃劃，，獲獲得得陜陜西西省省師師德德先先進(jìn)進(jìn)個(gè)個(gè)人人和和陜陜西西省省先先進(jìn)進(jìn)工工作作者者各各1人，，國(guó)國(guó)家家級(jí)級(jí)教教學(xué)學(xué)成成果果獲獲得得者者2人。。2022/12/8613.教學(xué)改革革教學(xué)改革革教學(xué)內(nèi)容的改革教學(xué)模式方法探索實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量的加強(qiáng)2022/12/862(1)教學(xué)內(nèi)容容改革制定和完完善所開(kāi)開(kāi)設(shè)課程程的教學(xué)學(xué)大綱，，加入反反映本學(xué)學(xué)科最新新發(fā)展的的內(nèi)容，，特別是是20世紀(jì)90年代以來(lái)來(lái)最重要要的研究究成果，，建構(gòu)更更加合理理教學(xué)內(nèi)內(nèi)容體系系,讓學(xué)生在在第一時(shí)時(shí)間了解解本學(xué)科科的前沿。目前，2004年至2005年修訂和和完善了了全部心心理學(xué)課課程教學(xué)學(xué)大綱并并已正式式投入使使用。2022/12/863（2）教學(xué)模式式與方法的的探索根據(jù)課程的的特點(diǎn)，探探索科學(xué)有有效的教學(xué)學(xué)形式和方方法，把課課堂教學(xué)與與活動(dòng)教學(xué)學(xué)、課堂講講授與師生生討論、小小組合作與與探究學(xué)習(xí)習(xí)、課堂觀觀察與案例例分析、文文獻(xiàn)閱讀與與研究性學(xué)學(xué)習(xí)相結(jié)合合，制作了了完備的多多媒體課件件和開(kāi)放的的教學(xué)網(wǎng)站站。為此有有兩門(mén)課程程均被評(píng)為為了陜西省省級(jí)精品課課程。2022/12/864（3）實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐教學(xué)的的創(chuàng)新編制了心理理學(xué)實(shí)驗(yàn)教教學(xué)大綱，，建立了基基礎(chǔ)心理學(xué)學(xué)實(shí)驗(yàn)室、、多功能網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)心理學(xué)學(xué)實(shí)驗(yàn)、心心理咨詢(xún)實(shí)實(shí)驗(yàn)室、行行為觀察實(shí)實(shí)驗(yàn)室、應(yīng)應(yīng)用認(rèn)知及及人因?qū)嶒?yàn)驗(yàn)室、認(rèn)知知神經(jīng)科學(xué)學(xué)實(shí)驗(yàn)室、、虛擬空間間實(shí)驗(yàn)室等等10個(gè)分實(shí)驗(yàn)室室，教學(xué)實(shí)實(shí)驗(yàn)條件已已達(dá)到國(guó)內(nèi)內(nèi)先進(jìn)水平平成為了西西部地區(qū)一一流的心理理學(xué)實(shí)驗(yàn)教教學(xué)基地。。2022/12/865（4）教學(xué)質(zhì)量量的加強(qiáng)教學(xué)中強(qiáng)化化團(tuán)隊(duì)成員員教學(xué)質(zhì)量量意識(shí)，不不斷改進(jìn)和和提高教學(xué)學(xué)水平。兩兩人被評(píng)為為陜西省““師德標(biāo)兵兵”和校級(jí)級(jí)“教學(xué)標(biāo)標(biāo)兵”，2門(mén)課程被評(píng)評(píng)為陜西省省精品課程程，1門(mén)省級(jí)雙語(yǔ)語(yǔ)示范課程程，1個(gè)課題獲得得國(guó)家級(jí)教教學(xué)成果二二等獎(jiǎng)，2個(gè)課題獲陜陜西省教學(xué)學(xué)成果一等等獎(jiǎng)，團(tuán)隊(duì)隊(duì)成員承擔(dān)擔(dān)各類(lèi)課題題20多項(xiàng)。2022/12/8664.教材建設(shè)選用國(guó)家級(jí)級(jí)規(guī)劃教材材和主編或或參編了20余部教材。。2022/12/8672022/12/868（二）、團(tuán)隊(duì)隊(duì)成員情況1.帶頭人情況（（省部級(jí)獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)）（1）教學(xué)類(lèi)2007陜西省優(yōu)秀教教學(xué)團(tuán)隊(duì)——心理學(xué)教學(xué)團(tuán)團(tuán)隊(duì)帶頭人。。教學(xué)科研互動(dòng)動(dòng)，推動(dòng)心理理學(xué)專(zhuān)業(yè)課程程改革——省級(jí)教學(xué)成果果一等獎(jiǎng)。2022/12/8692022/12/8702022/12/871（2）教師類(lèi)2006新世紀(jì)百千萬(wàn)萬(wàn)人才工程國(guó)國(guó)家級(jí)人選。。2005教育部新世紀(jì)紀(jì)優(yōu)秀人才支支持計(jì)劃人選選。2006陜西省三五人人才。2007陜西省先進(jìn)工工作者。2002年國(guó)家政府特特殊津貼獲得得者。2022/12/8722022/12/8732022/12/874（3）科研類(lèi)2006年“航線飛飛行員人因因訓(xùn)練及綜綜合心理品品質(zhì)評(píng)估管管理系統(tǒng)的的研究”獲獲得第四屆屆中國(guó)高校校人文社會(huì)會(huì)科學(xué)研究究?jī)?yōu)秀成果果二等獎(jiǎng)。。2004年“視覺(jué)空空間關(guān)系識(shí)識(shí)別中的認(rèn)認(rèn)知加工特特性”獲得得陜西省哲哲學(xué)社會(huì)科科學(xué)優(yōu)秀成成果二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)。2003年“視覺(jué)表表象掃描加加工的可塑塑性水平的的研究”獲獲得陜西省省高校人文文社會(huì)科學(xué)學(xué)成果優(yōu)秀秀獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)。2022/12/8752.團(tuán)隊(duì)成員基礎(chǔ)心理學(xué)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)隊(duì)其他6位成員中，，教授/博士生導(dǎo)師師3人，副教授授3人（碩士生生導(dǎo)師），，平均年齡齡40.8歲,5人具有博士士學(xué)位。1人入選教育育部新世紀(jì)紀(jì)優(yōu)秀人才才支持計(jì)劃劃，2人獲得陜西西省師德先先進(jìn)個(gè)人和和陜西省先先進(jìn)工作者者。2022/12/876（三）、教教學(xué)情況課程名稱(chēng)授課人起止時(shí)間總課時(shí)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)游旭群2005-2009144普通心理學(xué)王勇慧2005-2009216心理學(xué)史王有智2005-2009324認(rèn)知心理學(xué)王勇慧2005-2009108航空心理學(xué)游旭群2007-2009108心理測(cè)量學(xué)蘭繼軍2005-2009324認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)蘭繼軍2007-2009108人格心理學(xué)何寧2005-2009324教育心理學(xué)王振宏2005-2009324情緒心理學(xué)王振宏2007-2009108人因認(rèn)知心理學(xué)李瑛2005－20093241.主要授課情情況：（2005年以來(lái)）2022/12/8772.教材建設(shè)設(shè)情況：：（主要要教材的的編寫(xiě)和和使用情情況）教材名稱(chēng)作者出版社出版年入選規(guī)劃或獲獎(jiǎng)情況實(shí)驗(yàn)心理學(xué)游旭群中國(guó)醫(yī)藥科技出版社2005全國(guó)應(yīng)用心理學(xué)統(tǒng)編教材心理學(xué)大詞典·實(shí)驗(yàn)心理學(xué)分卷游旭群上海辭書(shū)出版社2002旅游心理學(xué)游旭群華東師范大學(xué)出版社2002全國(guó)應(yīng)用心理學(xué)統(tǒng)編教材教育心理學(xué)游旭群陜西師范大學(xué)出版社2003教師教育教材新編普通心理學(xué)歐陽(yáng)侖、王有智陜西師范大學(xué)出版社2003陜西省高校優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)，2005年心理學(xué)基礎(chǔ)——原理與應(yīng)用王有智、歐陽(yáng)侖對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社2005陜西省高校優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)，2007年心理學(xué)——應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教程王勇慧科學(xué)普及出版社2007本科教學(xué)中使用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論：社會(huì)認(rèn)知的觀點(diǎn)王振宏甘肅文化出版社2002第八屆甘肅省社會(huì)科研究?jī)?yōu)秀成果三等獎(jiǎng)意識(shí)心理學(xué)霍涌泉上海教育出版社2006本科教學(xué)中使用心理學(xué)教程霍涌泉高等教育出版社2003本科教學(xué)中使用教育心理學(xué)霍涌泉西北大學(xué)出版社2006本科教學(xué)中使用2022/12/8783.教學(xué)成果果獲獎(jiǎng)情情況項(xiàng)目名稱(chēng)獎(jiǎng)勵(lì)名稱(chēng)獎(jiǎng)勵(lì)級(jí)別時(shí)間基礎(chǔ)心理學(xué)學(xué)科建設(shè)與素質(zhì)教育實(shí)踐研究國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)2001基礎(chǔ)心理學(xué)學(xué)科建設(shè)與素質(zhì)教育研究省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)2001教學(xué)科研互動(dòng)，推動(dòng)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)課程改革省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)2005教育心理學(xué)課程教學(xué)改革的深化省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)2001城鄉(xiāng)中小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)差異的比較研究陜西省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)2006西部特殊教育資源重組與特殊學(xué)校辦學(xué)效益問(wèn)題的研究陜西省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)2006社會(huì)心理學(xué)多媒體（在線）教學(xué)系統(tǒng)陜西省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)20062022/12/879項(xiàng)目名稱(chēng)經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元）項(xiàng)目來(lái)源起止時(shí)間教師教學(xué)創(chuàng)新能力的結(jié)構(gòu)模型研究7.5國(guó)家社科基金項(xiàng)目（教育科學(xué)一般項(xiàng)目）2007-2009面向教師教育的教育科學(xué)與認(rèn)知科學(xué)研究（教學(xué)與課程建設(shè)部分）100．0教育部211重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目2008-2013陜西省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)：心理學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)5.0陜西省教育廳2007-陜西省普通高等學(xué)校名牌專(zhuān)業(yè)3.0陜西省人民政府2005-陜西省普通高等學(xué)校特色專(zhuān)業(yè)3.0陜西省教育廳2007-陜西省精品課程：公共心理學(xué)2.0陜西省教育廳2004-陜西省精品課程：普通心理學(xué)2.0陜西省精品課程，陜西省教廳2006-陜西省雙語(yǔ)示范課程：教育心理學(xué)2.0陜西省雙語(yǔ)示范課程2008-陜西省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室：行為與認(rèn)知心理學(xué)50.0陜西省科技廳2007-積極情緒對(duì)心理健康的作用及機(jī)制研究7.0教育部人文社科一般項(xiàng)目2008-2010陜西省留守兒童心理健康效能模式的研究5.0陜西省2008年基礎(chǔ)教育科研大課題招標(biāo)項(xiàng)目，陜西省教育廳2007-2009石泉縣留守兒童教育管理實(shí)踐研究3.0陜西省2008年基礎(chǔ)教育科研重大課題招標(biāo)項(xiàng)目，陜西省育廳2008-2009學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”中小學(xué)德育工作網(wǎng)絡(luò)體系研究7.0陜西省2008年基礎(chǔ)教育科研重大課題招標(biāo)項(xiàng)目，陜西省教廳2008-20094.教學(xué)改革革項(xiàng)目：（省部級(jí)以以上、2000年以來(lái)，，如精品品課程、、教學(xué)基基地等）2022/12/8805.教學(xué)改革特色色（1）團(tuán)隊(duì)設(shè)置特特色團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)識(shí)強(qiáng)、重視師師德建設(shè)團(tuán)隊(duì)具有創(chuàng)新新精神和實(shí)踐踐探索精神團(tuán)隊(duì)的組成具具有多學(xué)科、、多領(lǐng)域交叉叉特色堅(jiān)持教授在本本科生教學(xué)工工作第一線2022/12/881（2）專(zhuān)業(yè)業(yè)特色色強(qiáng)化基基礎(chǔ)心心理學(xué)學(xué)專(zhuān)業(yè)業(yè)方向向，突突出特特色加強(qiáng)教教學(xué)內(nèi)內(nèi)容的的改革革與更更新2022/12/882（3）課程程特色色本團(tuán)隊(duì)隊(duì)的課課程特特色是是基礎(chǔ)礎(chǔ)與應(yīng)應(yīng)用相相結(jié)合合、理理論與與技能能相結(jié)結(jié)合、、突出出研究究性學(xué)學(xué)習(xí)等等。首首先強(qiáng)強(qiáng)化課課程的的基礎(chǔ)礎(chǔ)性，，獲得得心理理學(xué)學(xué)學(xué)科基基礎(chǔ)性性的知知識(shí)技技能。。其次次，根根據(jù)不不同應(yīng)應(yīng)用領(lǐng)領(lǐng)域?qū)⒄n程程進(jìn)行行模塊塊化設(shè)設(shè)計(jì)，，使學(xué)學(xué)生在在基礎(chǔ)礎(chǔ)性知知識(shí)的的基礎(chǔ)礎(chǔ)上進(jìn)進(jìn)一步步獲得得應(yīng)用用性技技能，，以適適應(yīng)實(shí)實(shí)際工工作的的需要要。2022/12/883（4）創(chuàng)新新性改改革措措施整合課課程資資源，，完善善課程程組制制度依托學(xué)學(xué)科優(yōu)優(yōu)勢(shì)，，促進(jìn)進(jìn)科研研成果果向教教學(xué)的的轉(zhuǎn)化化2022/12/884（5）實(shí)驗(yàn)教教學(xué)與與實(shí)踐踐性教教學(xué)按照中中國(guó)心心理學(xué)學(xué)會(huì)關(guān)關(guān)于心心理（（實(shí)驗(yàn)驗(yàn)）測(cè)測(cè)驗(yàn)的的規(guī)范范，要要求學(xué)學(xué)生在在進(jìn)行行心理理實(shí)驗(yàn)驗(yàn)/測(cè)驗(yàn)時(shí)時(shí)嚴(yán)格格遵守守有關(guān)關(guān)規(guī)定定；；明確了了心理理學(xué)實(shí)實(shí)驗(yàn)教教學(xué)的的范圍圍，將將心理理統(tǒng)計(jì)計(jì)、心心理測(cè)測(cè)量、、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)心理理和認(rèn)認(rèn)知心心理等等與實(shí)實(shí)驗(yàn)方方法密密切相相關(guān)的的課程程納入入實(shí)驗(yàn)驗(yàn)教學(xué)學(xué)范圍圍，積積極參參與各各類(lèi)設(shè)設(shè)計(jì)性性、開(kāi)開(kāi)放性性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)項(xiàng)目目；2022/12/885加強(qiáng)了了實(shí)驗(yàn)驗(yàn)技能能的基基礎(chǔ)訓(xùn)訓(xùn)練，，將眼眼動(dòng)儀儀、事事件相相關(guān)電電位分分析系系統(tǒng)等等大型型實(shí)驗(yàn)驗(yàn)儀器器向?qū)W學(xué)生開(kāi)開(kāi)放，，使學(xué)學(xué)生能能夠了了解到到心理理學(xué)最最新的的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)儀器器和技技術(shù)手手段；；在實(shí)踐踐性教教學(xué)方方面，，通過(guò)過(guò)建設(shè)設(shè)心理理咨詢(xún)?cè)兣c督督導(dǎo)實(shí)實(shí)驗(yàn)室室，使使學(xué)生生能夠夠模擬擬心理理咨詢(xún)?cè)兓顒?dòng)動(dòng)，并并在公公益性性的心心理咨咨詢(xún)活活動(dòng)中中提高高學(xué)生生的咨咨詢(xún)技技能。。2022/12/886（6）資源建設(shè)設(shè)加強(qiáng)傳統(tǒng)統(tǒng)文獻(xiàn)資資源的建建設(shè)，也也加強(qiáng)了了網(wǎng)絡(luò)資資源的建建設(shè)，目目前能夠夠直接與與中國(guó)期期刊全文文數(shù)據(jù)庫(kù)庫(kù)、SpringerLink全文電子子期刊、PsycArticale、PsycINFO、ElsevierScienceDirect、EBSCO、ProQuestPsychologyJournals等數(shù)據(jù)庫(kù)庫(kù)連接并并檢索專(zhuān)專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)獻(xiàn)。2022/12/887（7）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)在已經(jīng)建建成的省省級(jí)精品品課程和和省級(jí)雙雙語(yǔ)示范范課程基基礎(chǔ)上，，將教學(xué)學(xué)資源上上傳到網(wǎng)網(wǎng)上，有有效實(shí)施施網(wǎng)絡(luò)輔輔助教學(xué)學(xué)；還依依托學(xué)生生的天空空教室網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)課程程教學(xué)平平臺(tái)，使使團(tuán)隊(duì)成成員所擔(dān)擔(dān)任課程程發(fā)展為為網(wǎng)絡(luò)課課程；通通過(guò)完善善實(shí)驗(yàn)室室網(wǎng)絡(luò)建建設(shè)，使使學(xué)生能能通過(guò)學(xué)學(xué)校大型型儀器開(kāi)開(kāi)放平臺(tái)臺(tái)實(shí)現(xiàn)教教學(xué)科研研資源共共享。2022/12/8886.教學(xué)改革革成果應(yīng)應(yīng)用推廣廣情況本團(tuán)隊(duì)產(chǎn)產(chǎn)生的教教學(xué)改革革成果結(jié)結(jié)合西部部地區(qū)社社會(huì)經(jīng)濟(jì)濟(jì)發(fā)展實(shí)實(shí)際特點(diǎn)點(diǎn)，創(chuàng)立立了“教教學(xué)科研研互動(dòng)-推進(jìn)心理理學(xué)專(zhuān)業(yè)業(yè)課程改改革模式式”，形形成了具具有鮮明明學(xué)科教教學(xué)特色色、符合合當(dāng)前心心理學(xué)教教學(xué)要求求的心理理學(xué)理論論與實(shí)踐踐教學(xué)體體系。它它是本團(tuán)團(tuán)隊(duì)在長(zhǎng)長(zhǎng)期教學(xué)學(xué)實(shí)踐基基礎(chǔ)上總總結(jié)、凝凝煉出來(lái)來(lái)的一項(xiàng)項(xiàng)優(yōu)秀教教學(xué)改革革成果，，已在西西北地區(qū)區(qū)二十多多所高校校中得到到推廣和和應(yīng)用。。2022/12/8897.教學(xué)改革革論文論文（著）題目期刊名稱(chēng)時(shí)間一部充滿創(chuàng)新特色的研究成果———讀《素質(zhì)教育中高效率學(xué)習(xí)的心理機(jī)制研究》一書(shū)有感應(yīng)用心理學(xué)2007.3InterpersonalPerceptioninBulletinBoardSystemsamongChineseInternetusersComputersinHumanBehavior2008.9當(dāng)前人格心理學(xué)研究中存在的問(wèn)題與對(duì)策心理學(xué)探新2006.9論高校新教師的角色轉(zhuǎn)換中國(guó)成人教育2004.10師范院校教師心理健康狀況與對(duì)策中國(guó)成人教育2004.8小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題水平影響因素心理科學(xué)2006.4透析GT信度觀及其存在的問(wèn)題應(yīng)用心理學(xué)2007.3RetrospectandProspectofStudiesofTeacherEfficacyinChinaUS-ChinaEducationReview2006.112022/12/890（四）培培養(yǎng)青年年教師、、接受教教師進(jìn)修修工作1.培養(yǎng)青年年教師利用團(tuán)隊(duì)隊(duì)開(kāi)展高高水平項(xiàng)項(xiàng)目研究究，帶動(dòng)動(dòng)青年教教師科研研能力堅(jiān)持科研研帶教學(xué)學(xué)、促教教學(xué)的團(tuán)團(tuán)隊(duì)建設(shè)設(shè)理念鼓勵(lì)青年年教師積積極參與與教學(xué)改改革重視國(guó)際際學(xué)術(shù)交交流，資資助青年年教師出出國(guó)學(xué)習(xí)習(xí)2022/12/8912.接受受教教師師進(jìn)進(jìn)修修工工作作本團(tuán)團(tuán)隊(duì)隊(duì)已已成成為為西西部部地地區(qū)區(qū)具具有有示示范范性性的的心心理理學(xué)學(xué)師師資資培培訓(xùn)訓(xùn)基基地地接受受高高校校教教師師在在職職攻攻讀讀心心理理學(xué)學(xué)碩碩士士學(xué)學(xué)位位國(guó)國(guó)內(nèi)內(nèi)訪訪問(wèn)問(wèn)學(xué)學(xué)者者還舉舉辦辦多多期期各各種種針針對(duì)對(duì)高高校校教教師師的的短短期期培培訓(xùn)訓(xùn)和和高高級(jí)級(jí)研研討討班班西北北地地區(qū)區(qū)從從事事心心理理學(xué)學(xué)教教學(xué)學(xué)科科研研工工作作的的骨骨干干教教師師中中有有90%以上上系系統(tǒng)統(tǒng)接接受受過(guò)過(guò)我我校校基基礎(chǔ)礎(chǔ)心心理理學(xué)學(xué)專(zhuān)專(zhuān)業(yè)業(yè)培培訓(xùn)訓(xùn)。。2022/12/892（五五））科科研研情情況況項(xiàng)目名稱(chēng)經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元）項(xiàng)目來(lái)源起止時(shí)間視覺(jué)表象認(rèn)知加工可塑性的研究24.00國(guó)家自然科學(xué)基金2005-2008中國(guó)兒童青少年心理發(fā)育特征調(diào)查項(xiàng)目18.80國(guó)家科技基礎(chǔ)性工作專(zhuān)項(xiàng)（子課題）2008-2010教師教學(xué)創(chuàng)新能力的結(jié)構(gòu)模型研究7.00國(guó)家社科基金（教育科學(xué)一般目）2007-2010視覺(jué)空間的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制研究20.00新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃2006-2009注意缺陷多動(dòng)障礙兒童情緒與執(zhí)行功能研究20.00新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃2009-20111.科研研項(xiàng)項(xiàng)目目2022/12/8932.科研轉(zhuǎn)化教學(xué)學(xué)情況基于基礎(chǔ)心理理學(xué)研究成果果，提升專(zhuān)業(yè)業(yè)課程教學(xué)質(zhì)質(zhì)量?；诨A(chǔ)心理理學(xué)研究成果果，更新教學(xué)學(xué)內(nèi)容。基于基礎(chǔ)心理理學(xué)研究成果果，帶動(dòng)心理理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)?；诨A(chǔ)心理理學(xué)研究成果果，推動(dòng)心理理測(cè)量學(xué)的發(fā)發(fā)展。2022/12/894（六）團(tuán)隊(duì)建建設(shè)及運(yùn)行的的制度保障1.學(xué)校相關(guān)的制制度保障完善制度，強(qiáng)強(qiáng)化管理，積積極推進(jìn)教學(xué)學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。。學(xué)校設(shè)立教學(xué)學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)項(xiàng)目，加大教教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)設(shè)經(jīng)費(fèi)投入2022/12/8952.學(xué)院相關(guān)的制制度保障建立全員聽(tīng)課課制度，發(fā)揮揮學(xué)院教學(xué)委委員的督導(dǎo)作作用。建立健全優(yōu)秀秀教師輔導(dǎo)青青年教師教學(xué)學(xué)的制度，堅(jiān)堅(jiān)持科研帶教教學(xué)。堅(jiān)持教授在本本科生教學(xué)工工作一線的制制度。堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)成員員定期舉行教教學(xué)與課程建建設(shè)討論制度度。2022/12/896堅(jiān)持走走出去去、請(qǐng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)來(lái)的交交流形形式建立教教學(xué)質(zhì)質(zhì)量監(jiān)監(jiān)控，，完善善教學(xué)學(xué)評(píng)估估機(jī)制制。加大教教學(xué)激激勵(lì)力力度，，引入入合理理有效效的競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)機(jī)制。。資助基基金，，支持持課程程教材材建設(shè)設(shè)。2022/12/897（七））團(tuán)隊(duì)隊(duì)今后后建設(shè)設(shè)計(jì)劃劃本團(tuán)隊(duì)隊(duì)將在在已有有發(fā)展展水平平上，，探討討新的的教育育教學(xué)學(xué)理念念，探探索與與創(chuàng)新新教學(xué)學(xué)模式式，推推進(jìn)本本科教教學(xué)改改革，，提升升本科科教學(xué)學(xué)質(zhì)量量。努努力培培養(yǎng)高高水平平教師師隊(duì)伍伍，整整合教教學(xué)資資源，，促進(jìn)進(jìn)教師師國(guó)內(nèi)內(nèi)和國(guó)國(guó)際交交流與與合作作，將將基礎(chǔ)礎(chǔ)心理理學(xué)教教學(xué)團(tuán)團(tuán)隊(duì)打打造成成為立立足西西北、、輻射射全國(guó)國(guó)、融融入國(guó)國(guó)際的的優(yōu)秀秀教學(xué)學(xué)團(tuán)隊(duì)隊(duì)。2022/12/898加強(qiáng)前沿沿性基礎(chǔ)礎(chǔ)性研究究，繼續(xù)續(xù)擴(kuò)大學(xué)學(xué)術(shù)影響響力優(yōu)化課程程結(jié)構(gòu)，，加強(qiáng)精精品課程程建設(shè)追蹤國(guó)際際前沿，，加快基基礎(chǔ)心理理學(xué)教材材建設(shè)進(jìn)一步加加強(qiáng)教學(xué)學(xué)研究，，提高教教學(xué)水平平2022/12/899創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)驗(yàn)教學(xué)方方法，提提升實(shí)驗(yàn)驗(yàn)教學(xué)水水平。推進(jìn)信息息技術(shù)與與教學(xué)整整合，更更新教學(xué)學(xué)手段和和技術(shù)。。繼續(xù)加強(qiáng)強(qiáng)教師隊(duì)隊(duì)伍建設(shè)設(shè)，使之之成為一一支永遠(yuǎn)遠(yuǎn)充滿活活力的優(yōu)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)隊(duì)。加強(qiáng)國(guó)際際交流，，融入國(guó)國(guó)際主流流。2022/12/8100Clicktoeditcompanyslogan.ThankYou!2022/12/81019、靜靜夜夜四四