教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識(shí)》必考知識(shí)點(diǎn)最新版(二)-337

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識(shí)》必考知識(shí)點(diǎn)最新版(二)1、簡(jiǎn)答題

學(xué)前班

參考答案:

學(xué)前班是對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行教育的一種組織形式。在現(xiàn)階段，它是農(nóng)村發(fā)展學(xué)前教育的一種重要形式；在城市，是幼兒園數(shù)量不足的一種輔助形式。

2、多選題

教育上的外鑠論認(rèn)為，人的身心發(fā)展取決于外在環(huán)境的影響。持這種觀點(diǎn)的教育思想家有_____

A:荀子

B:洛克

C:孟子

D:華生

參考答案:ABD

本題解釋:

【答案】ABD解析：外鑠論的典型代表人物即荀子、洛克以及華生。

3、單選題

在我國(guó)教育法律關(guān)系中，國(guó)家作為有權(quán)舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的主體主要指_____

A:國(guó)家立法機(jī)關(guān)

B:國(guó)家司法機(jī)關(guān)

C:各級(jí)政府

D:地方各級(jí)人民代表大會(huì)

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C解析：在教育法律關(guān)系中，國(guó)家作為一種重要的主體形式，與通常我們對(duì)國(guó)家的理解不同，意義有所特指。這里的國(guó)家主要是指能夠代表國(guó)家意志的具有一定行政職能的各級(jí)政府（國(guó)務(wù)院及其所屬的各部委，省、自治區(qū)、直轄市、縣、鄉(xiāng)人民政府及其附屬的教育行政機(jī)構(gòu)），不包括國(guó)家的立法機(jī)關(guān)（全國(guó)人大代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)，地方各級(jí)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)）與司法機(jī)關(guān)（公安機(jī)關(guān)、檢查機(jī)關(guān)、法院）。

4、單選題

_____是調(diào)整教育關(guān)系的行為規(guī)則總稱。

A:憲法

B:教師法

C:教育政策

D:教育法

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

教育法是由國(guó)家制定或認(rèn)可的并由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，調(diào)整教育關(guān)系的行為規(guī)范的總稱。

5、單選題

在記圓周率時(shí)．教師編了順口溜“山頂一寺一壺酒，爾樂苦煞吾”來幫助學(xué)生記憶，這種記憶法是_____。

A:形象聯(lián)想記憶法

B:諧音聯(lián)想記憶法

C:首字連詞法

D:機(jī)械記憶法

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用聯(lián)想，假借意義，對(duì)記憶亦很有幫助，這種方法被稱為諧音聯(lián)想法。山巔一寺一壺酒（3．14159），爾樂苦殺吾（26535）是對(duì)圓周率的記憶。

6、填空題

____是理解句子所表達(dá)的基本語義關(guān)系，如理解“施事一動(dòng)作一受動(dòng)”、“物體一方位”等語義關(guān)系等，從而了解現(xiàn)實(shí)中各種事物和相互作用的關(guān)系。

參考答案:詞匯語義

本題解釋:

【答案】詞匯語義

7、單選題

“學(xué)而時(shí)習(xí)之”體現(xiàn)的教學(xué)原則是_____。

A:創(chuàng)新性原則

B:啟發(fā)性原則

C:鞏固性原則

D:理論聯(lián)系實(shí)際的原則

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”是說學(xué)習(xí)完知識(shí)之后及時(shí)地對(duì)它進(jìn)行復(fù)習(xí)，體現(xiàn)了鞏固性教學(xué)原則。

8、簡(jiǎn)答題

教育的心理起源說

參考答案:

【答案】這一理論是由美國(guó)心理學(xué)家盂祿提出的。他在批判生物起源說的同時(shí)，從心理學(xué)觀點(diǎn)出發(fā)，認(rèn)為教育是起源于原始公社中兒童對(duì)成人的本能的無意識(shí)的摹仿。

9、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的優(yōu)越性與局限性。

參考答案:

參考解析：

班級(jí)授課制的優(yōu)越性主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：

（1）有效地?cái)U(kuò)大了教育規(guī)模，促進(jìn)了學(xué)校教育的普及。

（2）有利于學(xué)生獲得系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)。

（3）有助于教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。

（4）有利于學(xué)生之間的相互切磋、交流。

班級(jí)授課制的局限性主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：

（1）不利于對(duì)學(xué)生因材施教，難以照顧學(xué)生的個(gè)別差異。

（2）在一定程度上限制了學(xué)生的主體地位、獨(dú)立性、創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展。

（3）以“課”為基本的教學(xué)活動(dòng)單位，某些情況下會(huì)割裂內(nèi)容的整體性。

（4）缺乏真正的生生之間的合作。

10、單選題

根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列現(xiàn)象屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是_____。

A:吃了酸的東西流唾液

B:望梅止渴

C:蜘蛛織網(wǎng)

D:兒童模仿電影中人物的行為

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：。

11、單選題

數(shù)學(xué)課上，為了更好地形成智力技能，教師常在黑板上清楚而細(xì)致地演算例題，這是給學(xué)生提供_____。

A:原型定向

B:原型模型

C:原型操作

D:原型內(nèi)化

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：智力技能形成的階段分為原型定向、原型操作、原型內(nèi)化。原型定向通常指那些某種被模擬的自然現(xiàn)象或過程：原型操作是依據(jù)智力技能的實(shí)踐模式，把學(xué)生在頭腦中應(yīng)建立起來的活動(dòng)程序計(jì)劃，以外顯的操作方式忖諸實(shí)施以獲得完備的動(dòng)覺映象；教師演算對(duì)于教師來說是一個(gè)操作過程，對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)模擬過程，教師給學(xué)生提供了原型定向。

12、判斷題

教師在備課的過程中應(yīng)重點(diǎn)備教材。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】N。教師備課要做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)教法。備教材、備學(xué)生和備教法都很重要。

13、多選題

赫爾巴特認(rèn)為教學(xué)過程可分為_____系統(tǒng)和方法四階段。

A:分析

B:綜合

C:明了

D:聯(lián)想

參考答案:CD

本題解釋:

【答案】CD。解析：赫爾巴特以統(tǒng)覺來闡明教學(xué)過程，提出了四階段教學(xué)論，即明了、聯(lián)想、系統(tǒng)和方法。

14、單選題

演奏鋼琴屬于_____。

A:識(shí)記技能

B:操作技能

C:心智技能

D:認(rèn)知技能

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：操作技能也叫動(dòng)作技能、運(yùn)動(dòng)技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動(dòng)方式。除技能的一般特點(diǎn)外，操作技能還具有以下特點(diǎn)：操作技能的活動(dòng)對(duì)象是物質(zhì)性客體或肌肉，具有客觀性；操作動(dòng)作的執(zhí)行是通過肌體運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，具有外顯性；操作活動(dòng)的每個(gè)動(dòng)作必須切實(shí)執(zhí)行，不能合并、省，在結(jié)構(gòu)上具有展開性。演奏鋼琴符合操作技能的這些特點(diǎn)。

15、單選題

通常所說的“跳一跳、摘桃子”是指_____。

A:先行組織者

B:最近發(fā)展區(qū)

C:教育與教學(xué)

D:解決問題

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：最近發(fā)展區(qū)是指兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所能達(dá)到的解決問題的水平和獨(dú)自解決問題所能達(dá)到的水平之間的差異，實(shí)際上是兩個(gè)鄰近發(fā)展階段問的過渡狀態(tài)。

16、單選題

建立班級(jí)干部輪換制度、定期評(píng)議制度、值日生制度等，體現(xiàn)了班級(jí)_____管理。

A:平行

B:民主

C:目標(biāo)

D:常規(guī)

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：班級(jí)民主管理制度，是指班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下參與班級(jí)全程管理的一種管理方式。如干部輪換制度、定期評(píng)議制度、值日生制度等。

17、簡(jiǎn)答題

概念

參考答案:

【答案】概念是反映Y象的基本屬性和基本特征。人類在認(rèn)識(shí)過程中，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，把所感知的事物的共同本質(zhì)特點(diǎn)抽象出來，加以概括，就成為概念。表達(dá)概念的語言形式是詞或詞組。

18、填空題

情緒、情感在幼兒心理發(fā)展中的作用主要有：____、組織作用、信號(hào)作用和感染作用。

參考答案:動(dòng)機(jī)作用

本題解釋:

參考解析：動(dòng)機(jī)作用

19、單選題

根據(jù)信息加工過程理論，_____對(duì)整個(gè)信息加工過程起調(diào)控作用，目的就是為了提高信息加工的效率。

A:言語信息

B:智慧技能

C:認(rèn)知策略

D:動(dòng)作技能

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

認(rèn)知策是指對(duì)人的心理加工過程起控制和調(diào)節(jié)作用的執(zhí)行控制過程。故此題選C。

20、單選題

馬斯洛需要層次理論中的最高層次是_____。

A:安全需要

B:尊重的需要

C:愛與歸屬的需要

D:自我實(shí)現(xiàn)的需要

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：馬斯洛假定人類有七種基本需要：生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、認(rèn)知的需要、審美的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。他還認(rèn)為在上述需要的滿足過程中，各種需要不僅有層次高低之分，還有前后順序之別，只有低層次需要得到基本滿足之后，才能產(chǎn)生高層次需要。馬斯洛將以上七種層次的需要分為兩大類，較低的前四層為基本需要，較高的后三層為成長(zhǎng)需要。

21、判斷題

老師體罰學(xué)生，關(guān)學(xué)生禁閉，侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)。參考解析：對(duì)學(xué)生關(guān)禁閉侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)，體罰學(xué)生則是侵犯到了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)。

22、單選題

遺忘的理論解釋中，動(dòng)機(jī)說最早是由_____提出的。

A:奧蘇伯爾

B:艾賓浩斯

C:弗洛伊德

D:桑代克

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：動(dòng)機(jī)說最早由弗洛伊德提出。該理論認(rèn)為，遺忘是因?yàn)槲覀儾幌胗?，而將一些記憶信息排除至意識(shí)之外。人們遺忘的往往是一些被認(rèn)為高級(jí)的觀念所代替的低級(jí)的觀念，從而減輕了記憶的負(fù)擔(dān)。

23、單選題

根據(jù)遷移的性質(zhì)不同，遷移可以分為_____

A:正與負(fù)遷移

B:橫與縱遷移

C:普通與特殊遷移

D:順向與逆向遷移

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：根據(jù)遷移的性質(zhì)和結(jié)果，可分為正遷移和負(fù)遷移。橫與縱遷移時(shí)根據(jù)遷移內(nèi)容過的抽象和概括水平不同劃分。順向與逆向遷移時(shí)根據(jù)遷移發(fā)生的方向來劃分的。

24、單選題

課外活動(dòng)的主體是_____。

A:教師

B:學(xué)生

C:少先隊(duì)組織

D:學(xué)校管理人員

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：暫無解析，請(qǐng)參考用戶分享筆記

25、簡(jiǎn)答題

兒童掌握數(shù)概念可分為哪幾個(gè)階段？

參考答案:

參考解析：【答案要點(diǎn)】

掌握數(shù)概念是邏輯思維發(fā)展的一個(gè)重要方面。數(shù)概念比實(shí)物概念更抽象，掌握數(shù)概念比實(shí)物概念要困難。兒童數(shù)概念的形成階段如下。

（1）學(xué)前兒童數(shù)概念的萌芽。

學(xué)前兒童數(shù)概念的發(fā)生可分為以下階段。①辨數(shù)，產(chǎn)生對(duì)物體大小或多少的模糊認(rèn)識(shí)。②認(rèn)數(shù)，產(chǎn)生對(duì)物體整個(gè)數(shù)目的知覺。③點(diǎn)數(shù)，開始形成數(shù)概念。

3歲前兒童對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)主要處于知覺階段，只能說是出現(xiàn)數(shù)概念的萌芽。數(shù)概念在3歲以后開始形成。

（2）幼兒數(shù)概念的發(fā)展。

幼兒掌握數(shù)概念包括三個(gè)成分。①掌握數(shù)的順序。②掌握數(shù)的實(shí)際意義。這階段幼兒已具備了初步的計(jì)數(shù)能力，但還沒有形成數(shù)概念。③掌握數(shù)的組成。掌握數(shù)的組成＼是幼兒形成數(shù)概念的關(guān)鍵。幼兒掌握了數(shù)的組成以后，就形成數(shù)概念。

（3）兒童的數(shù)概念的形成。

兒童的數(shù)概念的形成，經(jīng)歷口頭數(shù)數(shù)、給物說數(shù)、按數(shù)取物和掌握數(shù)概念等四個(gè)階段。

26、填空題

制度化的教育是指具有：____和____的教育制度

參考答案:層次結(jié)構(gòu)年齡分級(jí)

本題解釋:

【答案】層次結(jié)構(gòu)、年齡分級(jí)

27、單選題

“破涕為笑”的現(xiàn)象說明幼兒的情緒和意志受_____影響。

A:記憶

B:知覺

C:注意

D:表象

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

幼兒的情緒和意志更多受知覺的影響。

28、簡(jiǎn)答題

教師設(shè)計(jì)開展親子活動(dòng)的注意事項(xiàng)有哪些？

參考答案:

參考解析：（1）提供適宜的活動(dòng)環(huán)境；

（2）根據(jù)家長(zhǎng)和社區(qū)需求，開展多樣化的親子活動(dòng)指導(dǎo)；

（3）冗分利用生活中各種司以利用的資源：

（4）親子活動(dòng)與定期的家庭講座和咨詢活動(dòng)相結(jié)合，使家長(zhǎng)得到更系統(tǒng)、更深入、更有針對(duì)性地指導(dǎo)與培訓(xùn)。

29、填空題

學(xué)校的組織和制度文化有三種主要表達(dá)方式：一是保證學(xué)校正常運(yùn)行的組織形態(tài)，二是規(guī)章制度，三是____。

參考答案:角色規(guī)范

本題解釋:

參考解析：角色規(guī)范

30、填空題

教學(xué)策略的類型可分為內(nèi)容型、____、方法型和綜合型四種。

參考答案:形式型

本題解釋:

參考解析：形式型

31、判斷題

細(xì)微型操作技能靠小肌肉群的運(yùn)動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，一般不需激烈的大運(yùn)動(dòng)，著重于比較狹窄的空間領(lǐng)域進(jìn)行手、腳、眼的巧妙的協(xié)調(diào)動(dòng)作，或者是配合默契的動(dòng)作等。例如，打字、彈鋼琴、舉重、鐵餅、標(biāo)槍等，就屬于這類技能。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)。參考解析：×【解析】微型操作技能靠小肌肉群的運(yùn)動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，一般不需激烈的大運(yùn)動(dòng)，著重于比較狹窄的空間領(lǐng)域進(jìn)行手、腳、眼的巧妙的協(xié)調(diào)動(dòng)作，或者是配合默契的動(dòng)作等。例如，打字、彈鋼琴等，就屬于這類技能。舉重、鐵餅、標(biāo)槍屬于粗放型操作技能。

32、單選題

根據(jù)耶基斯一多德森定律，下列說法中錯(cuò)誤的是_____。

A:在學(xué)生學(xué)習(xí)較容易的任務(wù)時(shí)，應(yīng)盡量使學(xué)生緊張一些

B:在學(xué)生學(xué)習(xí)較復(fù)雜的任務(wù)時(shí)，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)輕松自由的課堂氣氛

C:在學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)問題時(shí)，盡量心平氣和地慢慢引導(dǎo)

D:不論學(xué)生任務(wù)難易都應(yīng)保持同樣的動(dòng)機(jī)水平

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：【答案】D。

33、判斷題

《教師法》也適用于在少年宮以及地方教研室、電化教育機(jī)構(gòu)等中專門從事教育教學(xué)工作的教師。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】Y。

34、填空題

在影響個(gè)體身心發(fā)展的諸多因素中，____具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能。

參考答案:學(xué)校教育

本題解釋:

參考解析：學(xué)校教育。解析：學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用，具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能。

35、簡(jiǎn)答題

閱讀《小壁虎借尾巴》的教學(xué)片段并回答問題。

師：剛才同學(xué)們找出了小壁虎三次借尾巴時(shí)說的話，大家用自己喜歡的方式讀一讀這些話。（學(xué)生七嘴八舌地讀）

師：誰愿意給全班同學(xué)展示自己的朗讀？（生讀小壁虎說的話）

師：讀得很流利，但似乎少了一點(diǎn)兒什么味道。什么叫“行嗎？”

生（依次回答）：“行嗎？”就是“好不好”“好嗎”“可以嗎”……

師：對(duì)了，這說明小壁虎講話時(shí)怎么樣？

生（依次回答）：和氣，小心翼翼，謹(jǐn)慎，禮貌……

師：你們從哪里看出小壁虎講話時(shí)很有禮貌的？

生：小魚比小壁虎大。小壁虎叫她小魚姐姐；老黃牛年紀(jì)大，小壁虎就稱他伯伯；燕子比媽媽?。”诨⒕头Q她燕子阿姨。

生：小壁虎走了之后都跟他們一一告別，說：“再見，再見?！?/p>

生：小壁虎每次說話都用“您”很有禮貌。

生：小壁虎每次借尾巴都要問別人“行嗎？”

師：對(duì)，小壁虎每次說話都很和氣，都是用商量的口氣跟人借尾巴的，說明小壁虎很有禮貌，誰能夠用很有禮貌的語氣試著朗讀小壁虎三次借尾巴時(shí)說的話呢？（生讀）

師：讀得有點(diǎn)味道了，朗讀的時(shí)候還要注意……（教師指導(dǎo)朗讀）

師：請(qǐng)大家用有禮貌的語氣再讀一讀。（學(xué)生品讀小壁虎說的話）

師：讀得更好了，請(qǐng)同學(xué)們回家后再讀給爸爸媽媽聽，注意讀出禮貌的語氣……

①教師在該教學(xué)片段中貫穿了哪些教學(xué)原則？（要求寫出三條原則）

②結(jié)合材料分析其中兩條教學(xué)原則的具體體現(xiàn)。

參考答案:

參考解析：

①教師在該教學(xué)片段中貫穿了啟發(fā)性教學(xué)原則、科學(xué)性與教育性相結(jié)合的教學(xué)原則、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。

②科學(xué)性與教育性相結(jié)合的原則就是指既要把現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能傳授給學(xué)生，同時(shí)要結(jié)合知識(shí)、技能中內(nèi)在的德育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想教育和道德品質(zhì)教育。材料中，教師在授課過程中，既注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文知識(shí)的傳授，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，還注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌這一道德品質(zhì)的培養(yǎng)。啟發(fā)性原則是指教師在教學(xué)工作中依據(jù)學(xué)習(xí)過程的客觀規(guī)律，運(yùn)用各種教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考、積極探索、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問題和解決問題的能力。材料中，教師在面對(duì)學(xué)生朗讀時(shí)的不足，通過提問的形式進(jìn)行了一步步地引導(dǎo)，通過三次朗讀讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么樣才算是有禮貌的語氣。[/content]

小劉以優(yōu)異的成績(jī)應(yīng)聘為某小學(xué)特崗教師，她一到崗能夠認(rèn)真講課，努力提高自己的教學(xué)技能，她還運(yùn)用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平。她的課很受學(xué)生歡迎。但是，她不能容忍學(xué)生不認(rèn)真聽講，對(duì)個(gè)別不認(rèn)真聽課的學(xué)生經(jīng)常采用罰站，甚至不許進(jìn)教室聽課等方式懲罰他們。

36、多選題

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式主要有_____。

A:相對(duì)性評(píng)價(jià)

B:絕對(duì)性評(píng)價(jià)

C:個(gè)體差異性評(píng)價(jià)

D:形成性評(píng)價(jià)

參考答案:ABCD

本題解釋:

參考答案：A,B,C,D。參考解析：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式主要有：診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，以及絕對(duì)評(píng)價(jià)、相對(duì)評(píng)價(jià)與個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)法。

37、多選題

義務(wù)教育實(shí)行的管理體制是_____。

A:層級(jí)負(fù)責(zé)

B:地方負(fù)責(zé)

C:分級(jí)管理

D:一統(tǒng)制

參考答案:BC

本題解釋:

【答案】BC。解析：義務(wù)教育實(shí)行“地方負(fù)責(zé)、分級(jí)管理”。

38、單選題

人力資本理論說明了_____。

A:教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用

B:經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)教育的制約作用

C:政治對(duì)教育的制約作用

D:教育對(duì)科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

人力資本理論指出，用單純?cè)黾游镔|(zhì)資本和勞動(dòng)力數(shù)量來促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，不如通過教育提高勞動(dòng)者的能力、發(fā)展科學(xué)技術(shù)來促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展更為迅速，即教育可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

39、判斷題

幼兒園的教育目標(biāo)必須覆蓋體育、智育、德育、美育各個(gè)方面，否則影響幼兒的全面發(fā)展。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】Y。

40、判斷題

教師是既定課程的闡述者和傳遞者，學(xué)生是既定課程的接收者和吸收者，這是新課程倡導(dǎo)的教學(xué)觀。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)。參考解析：這是傳統(tǒng)教學(xué)的觀點(diǎn)。而新課改的教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)：①教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”；②教學(xué)從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”；③教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過程”；④教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”。

41、判斷題

“集體大腦”指一個(gè)新的設(shè)想可能由幾個(gè)乃至更多人集中站到一起形成。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】N。

42、單選題

德國(guó)教育家赫爾巴特是_____。

A:兒童中心論的代表

B:教師中心論的代表

C:勞動(dòng)教育中心論的代表

D:活動(dòng)中心論的代表

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：B[解析]德國(guó)教育家赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表，他在教學(xué)中主張教師中心、教學(xué)中心和課堂中心。

43、單選題

根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，下列屬于教師享有的權(quán)利是_____。

A:對(duì)受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理、實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或處分

B:遵守憲法、法律和職業(yè)道德

C:參加進(jìn)修或其他方式培訓(xùn)

D:努力學(xué)習(xí)．完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第二章第七條規(guī)定，教師享有下列權(quán)利：（一）進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；（二）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見；（三）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)；（四）按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（五）對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議。通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；（六）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。A項(xiàng)所述為學(xué)校享有的權(quán)利，B項(xiàng)是教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)，D項(xiàng)是學(xué)生應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。故本題選C。

44、單選題

正常行使的汽車意外的遇到了故障的時(shí)候，司機(jī)緊急剎車，在這樣的情況下他所產(chǎn)生的一種特殊的緊張的情緒體驗(yàn)，這就是_____。

A:熱情

B:心境

C:應(yīng)激

D:激情

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：應(yīng)激是在出乎意料的緊迫情況下，所引起的急速而感到緊張的情緒狀態(tài)。

45、判斷題

專家型教師的課時(shí)簡(jiǎn)潔、靈活，以教師為中心。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】N。解析：專家型教師的課時(shí)以學(xué)生為中心。

46、單選題

學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的有意識(shí)地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案，稱_____。

A:學(xué)習(xí)方法

B:學(xué)習(xí)規(guī)律

C:學(xué)習(xí)策略

D:學(xué)習(xí)計(jì)劃

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：學(xué)習(xí)策略是指在學(xué)習(xí)情境中，學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的認(rèn)識(shí)、對(duì)學(xué)習(xí)方法的調(diào)節(jié)和對(duì)學(xué)習(xí)過程的調(diào)控。包括認(rèn)知策略，元認(rèn)知策略和資源管理。

47、單選題

兒童把已學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)推廣到其他內(nèi)容和難度相類似的情景中是_____

A:橫向遷移

B:縱向遷移

C:順向遷移

D:逆向遷移

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：橫向遷移是指兒童把已學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)推廣到其他內(nèi)容和難度相類似的情景中。

48、單選題

皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知的本質(zhì)是_____。

A:學(xué)習(xí)

B:模仿

C:強(qiáng)化

D:適應(yīng)

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

皮亞杰在其認(rèn)知發(fā)展理論中提出了適應(yīng)這個(gè)概念，他認(rèn)為人類發(fā)展的本質(zhì)是對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，這種適應(yīng)是一個(gè)主動(dòng)的過程。不是環(huán)境塑造了兒童，而是兒童主動(dòng)尋求了解環(huán)境，在與環(huán)境的相互作用過程中，通過同化、順應(yīng)和平衡的過程，認(rèn)知逐漸成熟起來。故此題選D。

49、簡(jiǎn)答題

試述如何有效培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

參考答案:

參考解析：

培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，應(yīng)該做到以下幾方面：

（1）應(yīng)用豐富多彩的教學(xué)方式和新穎有趣的教具

新異的、形象鮮明、生動(dòng)而又多變的刺激物是幼兒最感興趣的，因此在活動(dòng)中應(yīng)充分利用或制作具有這些特色的活動(dòng)教具，如小木偶、幻燈片以及各種實(shí)物、標(biāo)本、圖片等。此外，還應(yīng)該采用活潑多樣的教學(xué)方法，如游戲、看電影、參觀等，使幼兒樂于參與豐富多彩的活動(dòng)。這比老師直接講解更使幼兒易于理解，幼兒也更感興趣，更能引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（2）設(shè)置“問題情境”，激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣與求知欲

如果幼兒本身沒有學(xué)習(xí)的欲望，即使成人勉強(qiáng)他學(xué)習(xí)，也不會(huì)收到理想的效果。相反，如果教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)設(shè)計(jì)等不能引起幼兒興趣，則盡管幼兒有內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)