小學(xué)五年級下數(shù)學(xué)學(xué)科工作計(jì)劃

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)五年級下數(shù)學(xué)學(xué)科工作計(jì)劃為了讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)學(xué)識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐才能。需結(jié)合實(shí)際制定相應(yīng)的籌劃。下面是我整理的《小學(xué)五年級下數(shù)學(xué)學(xué)科工作籌劃》，供您閱讀,參考。夢想您能有所收獲!

小學(xué)五年級下數(shù)學(xué)學(xué)科工作籌劃1

一、根本處境分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生48人，后進(jìn)生約占20%，中等水平學(xué)生約占60%，

學(xué)習(xí)較好者占20%。中等生占大多數(shù)，本學(xué)期要通過豐富多彩的活動，使學(xué)生擴(kuò)大視野，增長學(xué)識，動手動腦，培養(yǎng)他們的綜合才能。

二、本學(xué)期要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌管圓的特征;會用工具畫圓;掌管圓周長和圓面積的計(jì)算公式;能夠正確計(jì)算圓周長和圓面積。通過介紹圓周率的史料，使學(xué)生受到愛國主義教導(dǎo)。

2、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，對比純熟地舉行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決一些簡樸的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。

3、使學(xué)生理解比例的意義和根本性質(zhì);會解比例;會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是不是成正比例和反比例，會用比例學(xué)識解答對比輕易的應(yīng)用題。

4、使學(xué)生熟悉圓柱，圓柱的特征，會計(jì)算圓柱的外觀積和圓柱、圓錐的體積。

5、初步學(xué)會數(shù)據(jù)的收集和整理方法，會看和制作簡樸的統(tǒng)計(jì)表。會看和制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，了解簡樸的統(tǒng)計(jì)圖繪制方法。

三、教學(xué)進(jìn)度：

第一單元：圓7課時左右

其次單元：百分?jǐn)?shù)15課時左右

第三單元：比例12課時左右

第四單元：圓柱、圓錐10課時左右

第五單元：簡樸統(tǒng)計(jì)12課時左右

第六單元：總復(fù)習(xí)23課時左右

四、提升教學(xué)措施及教學(xué)中應(yīng)留神的問題：

1、改掉以往教學(xué)滿堂灌的方法，通過創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境，讓學(xué)生逐步參與教學(xué)過程，變更學(xué)生被動學(xué)習(xí)，被動采納學(xué)識的習(xí)慣。

2、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，設(shè)計(jì)合理的CIA課件調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時提防在教學(xué)中利用簡樸的自制教具加深學(xué)生的理解。

3、重學(xué)識的連慣性和聯(lián)系性，留神培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)識的才能和獨(dú)立解決問題的才能。讓學(xué)生提防查看斟酌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納的才能。

五、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及有關(guān)教學(xué)活動的安置：

第一周：學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱，領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)。

第三周：研究教研課題“生活化、情境化課堂教學(xué)”有關(guān)事宜。

第五周：進(jìn)一步學(xué)習(xí)制作簡樸的課件。

第八周：研究新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課的類型及布局。

第十周：舉行階段性教學(xué)閱歷總結(jié)，找出教學(xué)中的缺乏。

第十二周：總結(jié)期中考試展現(xiàn)的問題。

第十五周：研究有關(guān)期末考試總復(fù)習(xí)的有關(guān)事宜。

小學(xué)五年級下數(shù)學(xué)學(xué)科工作籌劃2

一、班級學(xué)生處境分析

大片面學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進(jìn)心，但采納才能還有待提高，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。有片面學(xué)生自覺性不夠，不能實(shí)時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有確定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能，以促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。

因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)等是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安置了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四那么運(yùn)算的根基上教學(xué)初等數(shù)論的一些根基學(xué)識，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)與合數(shù)。教材在三年級上冊分?jǐn)?shù)的初步熟悉的根基上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加減法，結(jié)合約分教學(xué)公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。

在空間與圖形方面，這一冊教材安置了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)識。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加減法，長方體和正方體兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)識解決生活中的簡樸問題;另一方面，安置了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過查看、推測、測驗(yàn)、推理等活動想學(xué)生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)識和生活閱歷，安置了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)學(xué)識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐才能。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì)，會對比分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會舉行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠?qū)Ρ燃兪斓呐e行約分和通分。

2、掌管因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌管分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，對比純熟的計(jì)算簡樸的分?jǐn)?shù)加減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的簡樸實(shí)際問題。

4、知道容積和體積的意義及度量單位，會舉行單位之間的換算，感受一個體積和容積單位的實(shí)際意義。

5、結(jié)合概括情境，探索并掌管長方體和正方體的體積和外觀積的計(jì)算方法，感受某些實(shí)物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡樸圖形旋轉(zhuǎn)90賞識生活中的`圖案，生動運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)、和對稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

7、通過豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義;根據(jù)概括的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8、熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇適合的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9、體驗(yàn)從實(shí)際生活中察覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)識解決問題的才能。

10、體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成察覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成查看、分析及推理的才能。

11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信仰。

12、養(yǎng)成專心作業(yè)，書寫感激的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生進(jìn)展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個體差異，使每一個學(xué)生都有告成的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的進(jìn)展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。

(一)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)

(二)激勵學(xué)生獨(dú)立斟酌，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程彌漫著查看、測驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要變更以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動之中。

(三)加強(qiáng)估算，激勵解決問題策略的多樣化

估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著特別廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，進(jìn)展學(xué)生的估算才能，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。

(四)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和才能

本學(xué)段學(xué)生的學(xué)識、才能、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進(jìn)一步的進(jìn)展，教師理應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活閱歷，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑，教師可以通過下面案例的教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)識解決問題的才能。

五、教學(xué)中應(yīng)留神的問題

義務(wù)教導(dǎo)階段的數(shù)學(xué)課程，其根本啟程點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的進(jìn)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活閱歷啟程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并舉行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維才能、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。

六、教學(xué)課時安置

第一單元、圖形的變換(4課時)

其次單元、因數(shù)與倍數(shù)(6課時)

1、因數(shù)和倍數(shù)2課時左右

2、2、5、3的倍數(shù)的特征3課時左右

3、質(zhì)數(shù)和合數(shù)1課時左右

第三單元、長方體和正方體(12課時左右)

1、長方體和正方體的熟悉2課時左右

2、長方體和正方體的外觀積2課時左右

3、長方體和正方體的體積7課時左右

整理和復(fù)習(xí)1課時

粉刷圍墻1課時

第四單元、粉刷都意義和性質(zhì)(20課時)

1、分?jǐn)?shù)的意義4課時左右

2、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)3課時左右

3、分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)2課時左右

4、約分4課時左右

5、通分4課時左右

6、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化2課時左右

整理和復(fù)習(xí)1課時

第五單元、分?jǐn)?shù)的加法和減法(7課時)

1、同分母分?jǐn)?shù)的加、減法2課時左右

2、異分母分?jǐn)?shù)的加、減法3課時左右

3、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算2課時左右

第六單元、統(tǒng)計(jì)(3課時)

打電話1課時

第七單元、數(shù)學(xué)廣角(2課時)

第八單元、總復(fù)習(xí)(4課時)

小學(xué)五年級下數(shù)學(xué)學(xué)科工作籌劃3

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

本學(xué)期承擔(dān)五年級二班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。五年級二班除幾個學(xué)生根基較差外，其余學(xué)生整體水平較好。但是學(xué)生個體之間存在著很大的差異，有的孩子理解才能很強(qiáng)，察覺問題、解決問題的才能也很強(qiáng)，而個別同學(xué)，連最根本的數(shù)學(xué)問題都不能純熟解決。針對這些處境，本學(xué)期要提防因材施教，力爭縮小學(xué)生之間的差距。同時抓好課堂教學(xué)，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段優(yōu)化課堂教學(xué)，多多關(guān)注后進(jìn)生，充分調(diào)動其積極性，提高綜合才能。同時加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，使孩子的勞績能夠在原有的根基上更上一層樓。

二、教材分析

本冊教材除保持和延續(xù)了青島版教材特有的由“情境串”引出“問題串”、“板塊式”的編排布局、在解決問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、凸顯自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式、強(qiáng)化學(xué)生問題意識的培養(yǎng)外，本冊教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活閱歷，選取了學(xué)生身邊的、熟諳的、別致的、感興趣的內(nèi)容為素材，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的，使學(xué)生能通過查看、斟酌、動手實(shí)踐等一系列的學(xué)習(xí)活動感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。主要內(nèi)容有：“完備的圖形”、“山東假日游”、“冰淇淋盒有多大”、“水與冰”、“啤酒生產(chǎn)中的數(shù)學(xué)”、“喜悅足球”、“我們長大了”。

三、概括教學(xué)要求

1、數(shù)與代數(shù)。

(1)結(jié)合概括情境，理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確地讀寫百分?jǐn)?shù);會舉行百分?jǐn)?shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化;結(jié)合概括實(shí)例，理解成數(shù)、稅率、折扣與利息的意義，能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)學(xué)識解決一些簡樸的實(shí)際問題。

(2)結(jié)合概括情境，理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例;理解正、反比例的意義，能正確判斷成正、反比例的量;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并根據(jù)其中的一個量的值估計(jì)另一個量的值;能運(yùn)用正、反比例意義解決一些簡樸的實(shí)際問題。

(3)結(jié)合概括情境，理解比例尺的意義，明確圖上距離、實(shí)際距離和比例尺三者之間的關(guān)系;能運(yùn)用比例尺的學(xué)識解決簡樸的實(shí)際問題。

(4)通過回想整理，能系統(tǒng)地舉行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、方程等根基學(xué)識;能純熟地舉行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、生動地舉行計(jì)算;會解簡易方程;系統(tǒng)掌管所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和解決簡樸實(shí)際問題的方法，能夠?qū)Ρ壬鷦拥剡\(yùn)用所學(xué)學(xué)識解決生活中的一些簡樸的實(shí)際問題。

(5)通過回想整理，穩(wěn)定獲得的一些計(jì)量單位大小的表象，堅(jiān)韌地掌管所學(xué)計(jì)量單位間的進(jìn)率，并能較純熟地舉行名數(shù)的簡樸改寫。

2、空間與圖形

(1)通過查看、操作等方法，熟悉圓;會用工具畫圓;掌管圓的周長和面積的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用圓的周長和面積計(jì)算公式解決簡樸的實(shí)際問題。

(2)結(jié)合概括情境，熟悉圓柱和圓錐，掌管它們的特征;掌管圓柱外觀積、體積和圓錐體積的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用圓柱、圓錐的學(xué)識解決簡樸的實(shí)際問題。

(3)通過回想整理，對比系統(tǒng)地掌管所學(xué)幾何形體的特征，純熟地計(jì)算這些幾何形體的周長、面積和體積，穩(wěn)定所學(xué)簡樸的圖畫、測量等技能;并能解決簡樸的實(shí)際問題。

3、統(tǒng)計(jì)與概率

(1)借助概括實(shí)例，熟悉眾數(shù)、中位數(shù);會求數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義;能根據(jù)概括問題選擇適合的統(tǒng)計(jì)量來描述、分析數(shù)據(jù)，并能作出合理的推斷。

(2)結(jié)合概括實(shí)例熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。會用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

(3)通過回想整理，系統(tǒng)掌管統(tǒng)計(jì)圖表、統(tǒng)計(jì)量及可能性等有關(guān)學(xué)識。

4、實(shí)踐與綜合運(yùn)用

(1)在綜合應(yīng)用中，加深對百分?jǐn)?shù)、所學(xué)幾何形體體積的理解，能運(yùn)用學(xué)過的學(xué)識解決實(shí)際問題。

(2)在實(shí)踐活動中，初步了解分析、研究問題的步驟與方法。

四、教學(xué)進(jìn)度

按教研中心要求的進(jìn)度舉行教學(xué)不超講不深講。

五、教學(xué)措施

(一)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分外重要。我將利用教材所供給的素材，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個學(xué)生熱愛上課、熱愛老師，進(jìn)而熱愛數(shù)學(xué)。

(二)讓學(xué)生在生動概括的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

教學(xué)中，我將充分利用學(xué)生的生活閱歷，設(shè)計(jì)生動好玩、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如運(yùn)用講故事、做嬉戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動概括的情景中理解和熟悉數(shù)學(xué)學(xué)識，激勵每一位學(xué)生動手、動口、動腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。

我還將利用教材創(chuàng)設(shè)生動好玩的現(xiàn)實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生開展查看、測驗(yàn)、推測、推理與交流等數(shù)學(xué)活動，扶助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中，理解學(xué)識，掌管技能，體會數(shù)學(xué)思想方法，獲得豐富的數(shù)學(xué)活動閱歷。

(三)引導(dǎo)學(xué)生自己斟酌，并與同伴舉行合作交流

獨(dú)立斟酌、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)中，我將要激勵學(xué)生在概括活動中舉行斟酌，激勵學(xué)生發(fā)表自己的觀法，并與同伴舉行交流。有意識地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕ā?/p>

(四)培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的才能

教學(xué)中，我將充分利用學(xué)生已有的生活閱歷，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，并嘗試從日常生活中察覺數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

教學(xué)中我將留神變更由教師為主提出問題、解決問題的現(xiàn)象，努力激發(fā)學(xué)生主動地察覺問題、提出問題、解決問題的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自覺主動地用數(shù)學(xué)眼光“看世界”的意識。

(五)創(chuàng)造性的使用教材

教學(xué)中，我將根據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際處境，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。適時記錄下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不斷提升自己的教學(xué)觀念有教學(xué)方法。

小學(xué)五年級下數(shù)學(xué)學(xué)科工作籌劃4

一、根本處境分析

本班現(xiàn)有學(xué)生48人，后進(jìn)生約占20%，中等水平學(xué)生約占60%，

學(xué)習(xí)較好者占20%。中等生占大多數(shù)，本學(xué)期要通過豐富多彩的活動，使學(xué)生擴(kuò)大視野，增長學(xué)識，動手動腦，培養(yǎng)他們的綜合才能。

二、本學(xué)期要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌管圓的特征;會用工具畫圓;掌管圓周長和圓面積的計(jì)算公式;能夠正確計(jì)算圓周長和圓面積。通過介紹圓周率的史料，使學(xué)生受到愛國主義教導(dǎo)。

2、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，對比純熟地舉行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決一些簡樸的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。

3、使學(xué)生理解比例的意義和根本性質(zhì);會解比例;會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是不是成正比例和反比例，會用比例學(xué)識解答對比輕易的應(yīng)用題。

4、使學(xué)生熟悉圓柱，圓柱的特征，會計(jì)算圓柱的外觀積和圓柱、圓錐的體積。

5、初步學(xué)會數(shù)據(jù)的收集和整理方法，會看和制作簡樸的統(tǒng)計(jì)表。會看和制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，了解簡樸的統(tǒng)計(jì)圖繪制方法。

三、教學(xué)進(jìn)度

第一單元：圓7課時左右

其次單元：百分?jǐn)?shù)15課時左右

第三單元：比例12課時左右

第四單元：圓柱、圓錐10課時左右

第五單元：簡樸統(tǒng)計(jì)12課時左右

第六單元：總復(fù)習(xí)23課時左右

四、提升教學(xué)措施及教學(xué)中應(yīng)留神的問題

1、改掉以往教學(xué)滿堂灌的方法，通過創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境，讓學(xué)生逐步參與教學(xué)過程，變更學(xué)生被動學(xué)習(xí)，被動采納學(xué)識的習(xí)慣。

2、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，設(shè)計(jì)合理的CIA課件調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時提防在教學(xué)中利用簡樸的自制教具加深學(xué)生的理解。

3、重學(xué)識的連慣性和聯(lián)系性，留神培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)識的才能和獨(dú)立解決問題的才能。讓學(xué)生提防查看斟酌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納的才能。

五、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及有關(guān)教學(xué)活動的安置

第一周：學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱，領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)。

第三周：研究教研課題“生活化、情境化課堂教學(xué)”有關(guān)事宜。

第五周：進(jìn)一步學(xué)習(xí)制作簡樸的課件。

第八周：研究新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課的類型及布局。

第十周：舉行階段性教學(xué)閱歷總結(jié)，找出教學(xué)中的缺乏。

第十二周：總結(jié)期中考試展現(xiàn)的問題。

第十五周：研究有關(guān)期末考試總復(fù)習(xí)的有關(guān)事宜。

小學(xué)五年級下數(shù)學(xué)學(xué)科工作籌劃5

一、根本處境分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生48人，后進(jìn)生約占20%，中等水平學(xué)生約占60%，

學(xué)習(xí)較好者占20%。中等生占大多數(shù)，本學(xué)期要通過豐富多彩的活動，使學(xué)生擴(kuò)大視野，增長學(xué)識，動手動腦，培養(yǎng)他們的綜合才能。

二、本學(xué)期要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌管圓的特征;會用工具畫圓;掌管圓周長和圓面積的計(jì)算公式;能夠正確計(jì)算圓周長和圓面積。通過介紹圓周率的史料，使學(xué)生受到愛國主義教導(dǎo)。

2、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，對比純熟地舉行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決一些簡樸的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。

3、使學(xué)生理解比例的意義和根本性質(zhì);會解比例;會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是不是成正比例和反比例，會用比例學(xué)識解答對比輕易的應(yīng)用題。

4、使學(xué)生熟悉圓柱，圓柱的特征，會計(jì)算圓柱的外觀積和圓柱、圓錐的體積。

5、初步學(xué)會數(shù)據(jù)的收集和整理方法，會看和制作簡樸的統(tǒng)計(jì)表。會看和制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，了解簡樸的統(tǒng)計(jì)圖繪制方法。

三、教學(xué)進(jìn)度：

第一單元：圓7課時左右

其次單元：百分?jǐn)?shù)15課時左右

第三單元：比例12課時左右

第四單元：圓柱、圓錐10課時左右

第五單元：簡樸統(tǒng)計(jì)12課時左右

第六單元：總復(fù)習(xí)23課時左右

四、提升教學(xué)措施及教學(xué)中應(yīng)留神的問題：

1、改掉以往教學(xué)滿堂灌的方法，通過創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境，讓學(xué)生逐步參與教學(xué)過程，變更學(xué)生被動學(xué)習(xí)，被動采納學(xué)識的習(xí)慣。

2、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，設(shè)計(jì)合理的CIA課件調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時提防在教學(xué)中利用簡樸的自制教具加深學(xué)生的理解。

3、重學(xué)識的連慣性和聯(lián)系性，留神培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)識的才能和獨(dú)立解決問題的才能。讓學(xué)生提防查看斟酌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納的才能。

五、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及有關(guān)教學(xué)活動的安置：

第一周：學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱，領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)。

第三周：研究教研課題“生活化、情境化課堂教學(xué)”有關(guān)事宜。

第五周：進(jìn)一步學(xué)習(xí)制作簡樸的課件。

第八周：研究新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課的類型及布局。

第十周：舉行階段性教學(xué)閱歷總結(jié)，找出教學(xué)中的缺乏。

第十二周：總結(jié)期中考試展現(xiàn)的問題。

第十五周：研究有關(guān)期末考試總復(fù)習(xí)的有關(guān)事宜。

小學(xué)五年級下數(shù)學(xué)學(xué)科工作籌劃6

根本處境：

本班共學(xué)生44人，其中男生22人，女生22人。本班學(xué)風(fēng)較雜實(shí)，紀(jì)律較好，絕大片面學(xué)生能按時完成書面作業(yè)，勞績較好。缺乏之處是個人表現(xiàn)才能不夠強(qiáng)，回復(fù)問題不夠積極，解決問題缺乏創(chuàng)意，對日常生活中的數(shù)學(xué)問題不夠關(guān)切，理論聯(lián)系實(shí)際的意識較差。針對這一處境，本人將嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，因材施教，重點(diǎn)培養(yǎng)他們的實(shí)踐才能與創(chuàng)造才能，使他們各方面都得到生動活潑地進(jìn)展。

教學(xué)工作目標(biāo)及要求：

1、了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2、理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，會看比例尺，能利用方格紙等形式按確定的比例將簡樸圖形放大或縮小。

3、熟悉圓柱、圓錐的特征，會計(jì)算圓柱的外觀積和圓柱、圓錐的體積。

4、能從統(tǒng)計(jì)圖表切實(shí)提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，