《學(xué)前教育》試卷A-含答案

一、單選題1.我國第一所公立幼稚師范學(xué)?！鲗?shí)驗(yàn)幼師創(chuàng)建者為（）A.張雪門B.陳鶴琴C.杜威D.福祿培爾答案：B2.1932年10月教育部公布第一個(gè)由國家頒布的幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)即（）A.《幼兒園暫行規(guī)程》B.《幼兒園暫行教學(xué)綱要》C.《幼稚園課程規(guī)劃》D.《幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)》答案：D3.根據(jù)皮亞杰的理論，當(dāng)兒童的心理特征表現(xiàn)出“自我中心化”階段時(shí)，稱為（）。A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段答案：B4.主張“學(xué)前教育的主要目的是建立兒童建設(shè)性的行為庫，從而在有計(jì)劃和連續(xù)的形式下促進(jìn)其成長和發(fā)展”的屬于（）A．聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論B．認(rèn)知學(xué)習(xí)理論C．信息加工理論D．行為主義學(xué)習(xí)理論答案：D5.提出兒童發(fā)展最近區(qū)理論的教育家是（）A.維果茨基B.皮亞杰C.斯金納D.加德納答案：A6.認(rèn)為兒童的心靈就如同“白板”，并且反對體罰的教育家是（）A.洛克B.盧梭C.裴斯泰洛齊D.福祿貝爾答案：A7.下列不屬于學(xué)前教育的原則的是（）A.兒童本位的教育原則B.全面發(fā)展的原則C.個(gè)性化的教育原則D.以知識(shí)傳授為主的教育原則答案：D8.學(xué)前教師從事教育教學(xué)工作的根本動(dòng)力是（）A.認(rèn)識(shí)自我B.愛心C.專業(yè)知識(shí)D.事業(yè)心答案：D9.蒙臺(tái)梭利從兒童語言學(xué)習(xí)存在關(guān)鍵期這一角度論述了兒童語言發(fā)展的階段性，（）是一個(gè)人心理形成的分界線。A.5-6歲B.3-4歲C.2歲D.2歲半答案：D10.韓禮德的系統(tǒng)功能語言理論中，過渡階段兒童語言功能發(fā)展的重要標(biāo)志是（）A.說話B.理解C.語法和會(huì)話D.表達(dá)答案：C11.機(jī)械主義強(qiáng)化論的代表人物是（）A.布龍菲爾德B.布魯納C.蒙臺(tái)梭利D.韓禮德答案：A12.最先使用“親社會(huì)行為”這一概念的是美國社會(huì)心理學(xué)家（）A.威斯伯格B.巴特爾C.卡特爾D.巴格萊答案：A13.建立在互惠互利基礎(chǔ)上的、為報(bào)答他人好處而發(fā)出的親社會(huì)行為是（）A.回報(bào)行為B.補(bǔ)償行為C.利他行為D.利己行為答案：A14.對他人或社會(huì)有利的積極行為及趨向是（）A．道德認(rèn)知B．道德情緒C．親社會(huì)行為D．攻擊行為答案：C15．根據(jù)柯爾怕格的研究，處于前習(xí)俗水平中第一階段的兒童道德發(fā)展是（）A．以懲罰和服從為定向B．以比較行為的工具作用為定向C．以人與人之間的和諧一致（成為“好孩子”）為定向D．以維護(hù)權(quán)威和社會(huì)秩序?yàn)槎ㄏ虼鸢福篈16.皮亞杰研究兒童道德的發(fā)展主要是從（）A.情感發(fā)展水平B.社會(huì)性發(fā)展C.認(rèn)識(shí)發(fā)展的過程D.意識(shí)發(fā)展水平答案：C17.兒童道德發(fā)展的前提條件是個(gè)體的（）A.情感發(fā)展水平B.智慧發(fā)展水平C.認(rèn)識(shí)發(fā)展的過程D.社會(huì)性發(fā)展答案：C18.在20世紀(jì)初倡導(dǎo)“以美育代宗教”的人物是（）A.朱光潛B.魯迅C.梁啟超D.蔡元培答案：D19.審美欣賞的三個(gè)階段不包括（）A.準(zhǔn)備B.實(shí)現(xiàn)C.表達(dá)D.效應(yīng)答案：C20.海斯科普課程模式的理論基礎(chǔ)是（）A.班杜拉B.皮亞杰C.維果斯基D.埃里克森答案：B二、問答題1.（名詞解釋）學(xué)前教育答案：學(xué)前教育是對出生到6歲左右，入小學(xué)前這一階段的兒童所進(jìn)行的的教育。它的教育對象包括胎兒、嬰兒（0-3歲）、幼兒（3-6、7歲）。2.（名詞解釋）個(gè)別化學(xué)習(xí)答案：個(gè)別化學(xué)習(xí)：每個(gè)兒童都有其獨(dú)特的智能特點(diǎn)，必須按照不同的方式、不同內(nèi)容來教育兒童，不應(yīng)在同一標(biāo)準(zhǔn)上比較。兒童發(fā)展需要的多重性，奠定了“個(gè)別化學(xué)習(xí)”的理論基礎(chǔ)。個(gè)別化學(xué)習(xí)的目的是通過多樣化的教學(xué)手段，幫助有不同認(rèn)知特點(diǎn)的兒童成功地獲取相同的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。3.（名詞解釋）關(guān)鍵期答案：關(guān)鍵期指個(gè)體發(fā)展過程中環(huán)境影響能起最大作用的時(shí)期。關(guān)鍵期中，在適宜的環(huán)境影響下，行為習(xí)得特別容易，發(fā)展特別迅速。4．（名詞解釋）社會(huì)認(rèn)知答案：社會(huì)認(rèn)知主要是指人對社會(huì)性客體及其之間的關(guān)系，如人（他人和自我）、人際關(guān)系、社會(huì)群體、社會(huì)角色、社會(huì)規(guī)范和社會(huì)生活事件的認(rèn)知，以及對這種認(rèn)知與人的社會(huì)行為之間的關(guān)系的理解和推斷。5．（名詞解釋）課程園本化答案：課程園本化的涵義是指幼兒園組織及其成員，根據(jù)國家或地方政府關(guān)于幼兒園教育綱要的精神與幼兒園自身發(fā)展的實(shí)際需要，充分利用園內(nèi)各種教育資源所進(jìn)行的課程選擇、課程生成、課程重組的相關(guān)研究與管理過程。6．簡述福祿培爾關(guān)于學(xué)前教育的主要貢獻(xiàn)。答案：（1）福祿培爾于1837年在德國勃蘭根堡創(chuàng)建教育機(jī)構(gòu)并在1840年正式命名為“幼兒園”，這是世界上最早的幼兒園。（2）設(shè)計(jì)了一套游戲與作業(yè)材料，稱為“恩物”。（3）培養(yǎng)了第一批幼兒園教師，系統(tǒng)的闡明了幼兒園的基本原理和教學(xué)方法。（4）創(chuàng)立了幼兒園教育工作理論。7.簡述建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀。答案：①學(xué)習(xí)不是知識(shí)由教師向?qū)W生的傳遞，而是學(xué)生自己建構(gòu)自己的知識(shí)的過程，學(xué)生不是被動(dòng)的信息吸收者，而是信息意義的主動(dòng)建構(gòu)者，這種建構(gòu)不可能由其他人代替。②學(xué)習(xí)是個(gè)體建構(gòu)自己的知識(shí)的過程。③知識(shí)或意義也不是簡單由外部信息決定的，外部信息本身沒有意義，意義是學(xué)習(xí)者通過新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)間反復(fù)的、雙向的相互作用過程而建構(gòu)成的。④學(xué)習(xí)并不簡單是信息的積累，它同時(shí)包含由于新、舊經(jīng)驗(yàn)的沖突而引發(fā)的觀念轉(zhuǎn)變和結(jié)構(gòu)重組。學(xué)習(xí)過程是新舊經(jīng)驗(yàn)之間雙向的相互作用的過程。8．簡述學(xué)前兒童語言教育的基本觀點(diǎn)。答案：（1）語言教育整合觀（2）完整語言教育觀（3）重視交往能力的培養(yǎng)（4）敘事性智能理論與語言教育文學(xué)化傾向（5）語言教育寓于活動(dòng)和游戲之中（6）創(chuàng)造良好的語言環(huán)境9．簡述幼兒道德知識(shí)傳授的要求。答案：（1）向兒童傳授的規(guī)則必須是經(jīng)過嚴(yán)格的選擇和檢查。（2）道德傳授要建立在教育者與兒童之間良好的感情關(guān)系上。（3）道德傳授旨在使兒童掌握處理社會(huì)生活的方式，而不是使兒童盲目服從。（4）進(jìn)行道德傳授時(shí)不要忘記發(fā)展兒童的道德認(rèn)識(shí)能力。10．簡述游戲?qū)W(xué)前兒童發(fā)展的價(jià)值。答案：（1）游戲可以促進(jìn)兒童身體的生長發(fā)育（2）游戲可以促進(jìn)兒童智力的發(fā)展（3）游戲可以促進(jìn)兒童良好情緒、情感的發(fā)展（4）游戲可以促進(jìn)兒童社會(huì)性的發(fā)展11.試論述皮亞杰兒童心理發(fā)展階段理論。答案：①感知運(yùn)動(dòng)階段：通過感官和動(dòng)作進(jìn)行。②前運(yùn)算階段：思維具有不可逆性、出現(xiàn)表象和形象圖式、具體形象思維③具體運(yùn)算階段（7-11、12歲）：此階段為思維主要為具體邏輯思維。④形式運(yùn)算階段（11、12-14、15歲）：擺脫了具體可感知事物對思維的束縛，具有抽象邏輯思維。12.試論述幼兒社會(huì)性情感的培養(yǎng)與教育。答案：①創(chuàng)設(shè)親切、尊重、理解、和諧的情感氛圍和安全、衛(wèi)生、整潔有序，備有豐富多樣的操作材料的物質(zhì)環(huán)境，是進(jìn)行情感教育的基礎(chǔ)。②社會(huì)性情感教育的主要途徑與方法是：根據(jù)教育目標(biāo)，強(qiáng)化情感體驗(yàn)，有