教師空間介紹

教師空間介紹教師空間介紹教師空間介紹教師空間介紹編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:教師空間介紹概述教師空間是基于網(wǎng)絡(luò)電子備課系統(tǒng)而研發(fā)的教師個人學(xué)習(xí)和工作環(huán)境，集教育教學(xué)、教學(xué)科研、教學(xué)管理與培訓(xùn)等功能于一體，提供一站式服務(wù)?！督逃畔⒒臧l(fā)展規(guī)劃》，明確了全國教育信息化事業(yè)今后十年的行動綱領(lǐng)和路線圖，這是中長期層面的規(guī)劃；研究提出了“十二五”核心目標(biāo)與標(biāo)志工程——“三通兩平臺”，而教師空間是踐行“兩平臺”的重要舉措之一。華網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)教師空間系統(tǒng)基于Web設(shè)計模式，采用從區(qū)域到學(xué)校的部署方式，提高教師教學(xué)、教研、管理等能力。教師空間按教師具備的功能分類可分為四大類，即教育教學(xué)類、教學(xué)科研類，教學(xué)管理類和教師專業(yè)培訓(xùn)類。教育教學(xué)幫助教師實現(xiàn)課堂的輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量，教學(xué)科研旨在幫助教師提高科學(xué)研究能力，提升研究的意識和鍛煉研究思維能力。教學(xué)管理是提供給教師網(wǎng)絡(luò)工作環(huán)境，教師在處理日常業(yè)務(wù)時，不需要面對面和紙質(zhì)文件，一些校務(wù)辦公和教師業(yè)務(wù)都是基于互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)的，提高了教師辦公的效率。教師專業(yè)培訓(xùn)是幫助教師自主學(xué)習(xí)，提升自身的教育教學(xué)能力和知識素養(yǎng)，構(gòu)建教師的終身學(xué)習(xí)體系。教師可以通過教師空間將自己的優(yōu)秀教案、教學(xué)資源等共享到學(xué)?；騾^(qū)域，與其他老師分享。區(qū)域教研員可查看區(qū)域內(nèi)教師上傳的教學(xué)資源并進行評論，對于優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源可將其進行區(qū)域共享，形成區(qū)域的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源庫。功能介紹創(chuàng)建課程教師根據(jù)自己的任課在空間內(nèi)建立課程，在創(chuàng)建的過程中，要注意不同地區(qū)所用的版本不同，要形成不同版本、不同學(xué)科、不同章節(jié)的目錄樹，方便學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)。創(chuàng)建教學(xué)計劃針對某一學(xué)科創(chuàng)建教學(xué)計劃，知道每一學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點以及教學(xué)評價等，讓學(xué)生帶著目標(biāo)自主的學(xué)習(xí)。我的備課教師個人可進行在線備課，查看校內(nèi)和區(qū)域的各種教案資源庫，亦可直接下載優(yōu)質(zhì)教案進行適當(dāng)修改，完成教育教學(xué)工作。在線授課學(xué)生登錄平臺，根據(jù)教師上傳的錄播視頻或者直播教師講課進行在線授課，學(xué)生如同在課堂學(xué)習(xí)一樣，及時的與老師形成互動。在線作業(yè)輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)后，可以實時的上傳到教師空間內(nèi)，教師根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況，了解學(xué)生對知識點掌握情況和薄弱環(huán)節(jié)，以微視頻的形式輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)情況，提優(yōu)補差。反思教學(xué)教師綜合考慮學(xué)習(xí)平臺使用及教學(xué)效果，總結(jié)反思教學(xué)平臺學(xué)習(xí)中的不足和優(yōu)勢，取長補短，優(yōu)化教學(xué)。學(xué)生作業(yè)為教師提供在線輕松便捷備課、資源管理、資源推送、學(xué)生管理，教師通過網(wǎng)絡(luò)上反饋的統(tǒng)計信息快速的了解學(xué)生的答題情況和知識點的掌握情況。為下一步的教學(xué)調(diào)整和安排提供依據(jù)。在線答疑學(xué)習(xí)者在平時學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題可通過在線答疑上傳給教師，教師可以在線或者離線的幫助學(xué)生解決提交的問題，實現(xiàn)師生之間的互動。課堂錄播將教師上課的實況，利用錄播軟件做成課程視頻，作為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的資源。同步評課通過觀摩教師上課的過程，能有效地幫助和指導(dǎo)青年教師快速成長，特別是評課者、授課者、聽課者之間思維的碰撞，更有利于教師教科研水平的迅速提升。在線評課利用錄播手段拍攝教師上課的視頻，而教師之間通過觀看教師上課視頻來幫助和指導(dǎo)青年教師快速成長，有利于教師教科研水平的迅速提升在線教研教師空間是基于備課系統(tǒng)搭建而成的，其核心功能是教師教研，在線教研提供教師個人和教師之間一個網(wǎng)上教研環(huán)境，代替原有的紙質(zhì)教案的編寫以及實現(xiàn)了多人同時教研和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共建共享。老師可通過系統(tǒng)發(fā)起針對所帶學(xué)科的在線教研課題，根據(jù)系統(tǒng)的部署范圍，區(qū)縣中或市內(nèi)其他老師可通過系統(tǒng)，對所發(fā)起的在線教研課題進行在線討論。通過在線教研老師可跨學(xué)校、跨區(qū)縣進行學(xué)術(shù)探討，學(xué)習(xí)經(jīng)驗。教案檢查學(xué)校教研人員可以根據(jù)學(xué)校需求，隨時新建檢查，并安排具體檢查人員，被設(shè)置的檢查人員在登陸系統(tǒng)后，可在檢查中查看對應(yīng)學(xué)科與年級的教師教案，并進行點評，檢查公布后，教師可查看教案檢查結(jié)果。集體備課學(xué)校教師可通過系統(tǒng)創(chuàng)建定位到年級、學(xué)科以及課時的教案，學(xué)校中同年級同學(xué)科老師可針對創(chuàng)建的教案進行教案的編輯，在集體備課模塊中系統(tǒng)可以自動記錄跟蹤不同老師的編輯時間和內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)集體備課的方式可以避免時間和空間上的影響，多位老師綜合各自的教學(xué)經(jīng)驗，最終形成優(yōu)秀的教案，并可以將教案通過共享與系統(tǒng)中其他老師分享。主題論壇區(qū)域或?qū)W校內(nèi)教師根據(jù)論壇主題進行討論、交流，共享教學(xué)心得和經(jīng)驗，形成老師之間思維的碰撞。教師微博教師微博就是給每個老師一個展示自己的平臺，可以和別人分享自己的想法和觀念。名師工作室區(qū)域內(nèi)的優(yōu)秀教師根據(jù)自己的任課學(xué)科，建立課程錄播視頻庫、試題庫、試題解析微視頻庫等，學(xué)習(xí)者根據(jù)需要選擇資源進行自主學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)大賽發(fā)布一些教師相關(guān)的作品大賽通知以及教師本人的獲獎情況。電子雜志教師本人根據(jù)需要登錄電子雜志，可以定制需要的雜志書籍，供課余閱讀，提高自身的專業(yè)素質(zhì)。教師文庫教師收藏的一些優(yōu)質(zhì)文章，留用于教育教學(xué)和論文寫作。視頻教研網(wǎng)上視頻教研系統(tǒng)集音頻、視頻和數(shù)據(jù)協(xié)同操作為一體，提供了電子白板、程序共享、屏幕共享、文件傳輸、文字聊天、視頻分享等多種方式的數(shù)據(jù)共享功能，各學(xué)科教師可以在網(wǎng)上通過視頻會議模式進行在線視頻教研、教學(xué)研討、資料共享和遠程培訓(xùn)等活動。該系統(tǒng)全方面的滿足了教師網(wǎng)上教研活動的需要，免受時間和空間因素的影響，提供快捷高效的溝通新途徑，有效地降低了教研活動的成本，提高教研工作的效率。視頻會議多人的視音頻互動，支持4，6，9，12，16，25分屏模式，如有更多圖像可輪詢，支持無限多路混音，可多人同時講話，視頻清晰度支持從160X120到1080P高清，聲音傳輸可達CD音質(zhì)，同時應(yīng)用回音消除技術(shù)。培訓(xùn)課程教師根據(jù)所教學(xué)科選擇需要培訓(xùn)的課程，也可以拓展專業(yè)素養(yǎng)，培訓(xùn)一些公共基礎(chǔ)課，如現(xiàn)代教育技術(shù)，提高應(yīng)用信息技術(shù)的能力。在線研修教師基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)一