道德與法治說課稿

《少年當(dāng)自強(qiáng)》一、教材分析學(xué)科的落腳點(diǎn)，從認(rèn)知到行動(dòng)，從情感到責(zé)任，一步步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)要情感基調(diào)。在教學(xué)過程中，要注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感體驗(yàn)與認(rèn)同。課標(biāo)依據(jù)：間的關(guān)系，提高民族認(rèn)同感、民族自豪感，以及構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容分析：上，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人命運(yùn)與國家命運(yùn)、民族未來緊密相連，青少年患意識(shí)。二、學(xué)情分析較少，更談不上對(duì)國際局勢(shì)的關(guān)注與憂患意識(shí)的存在。有自信、懂自尊、能自強(qiáng)的中國人，成為中華民族的棟梁，向國際社會(huì)傳遞中國聲音、講好中國故事、展現(xiàn)中國風(fēng)貌，承擔(dān)起推動(dòng)人類共同發(fā)展的責(zé)任。三、教學(xué)目標(biāo)展的責(zé)任。創(chuàng)新意識(shí)和能力，提高改變世界的素質(zhì)和能力，具有傳遞中國聲音，講好中國故事的能力。少年接續(xù)奮斗。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)愛國情感。教學(xué)難點(diǎn)：向國際社會(huì)傳遞中國聲音、講好中國故事、展現(xiàn)中國風(fēng)貌。五、教學(xué)環(huán)節(jié)第一個(gè)環(huán)節(jié)：榜樣故事，激發(fā)思考關(guān)，個(gè)人的未來與民族的未來緊密相連。第二個(gè)環(huán)節(jié)：年輕團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)行動(dòng)這些年輕團(tuán)隊(duì)，與學(xué)生的年齡更貼近，與學(xué)生同處一個(gè)時(shí)代，更能喚起學(xué)生情感上的認(rèn)同。13而且各行各業(yè)都能有貢獻(xiàn)有成績。和民族的未來命運(yùn)。青少年的品格影響著國家未來發(fā)展。第三個(gè)環(huán)節(jié)：女排精神，家國情懷解讀，讓學(xué)生深刻感受愛國情懷，古而有之，而又在繼承與發(fā)展。這就是本節(jié)課的第四個(gè)環(huán)節(jié)：從我做起，承擔(dān)責(zé)任。這里利用教材上的探究與分享活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深層思考，并將這種思考與自己、與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。青少年是培養(yǎng)品格、涵養(yǎng)情懷的關(guān)鍵時(shí)期。我們都在努力奔跑，我們都是追夢(mèng)人，喚起學(xué)生愛國情懷的同時(shí)，給出具體的可借鑒、可執(zhí)行的建議，讓學(xué)生將所悟所感落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)中，從我做起，從現(xiàn)在做起，逐步成為能夠勇?lián)鷼v史使命的接班人。六、教學(xué)特色在本節(jié)課中，設(shè)計(jì)了很多開放性較強(qiáng)的問題。例如：從鄧稼先的身上，你能看到哪些優(yōu)秀品質(zhì)?這些品質(zhì)對(duì)你的個(gè)人成長有什么重要品質(zhì)?你有哪些感受?你有什么理想?如何行動(dòng)實(shí)現(xiàn)?青少年應(yīng)該有怎樣的情懷與行動(dòng)呢?……這些問題開放度都很大，學(xué)生可以從各自不加深刻與成熟。為分散的素材片段，實(shí)際上有教師的整體思考與設(shè)計(jì)。第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，突出的關(guān)鍵詞是：經(jīng)典故事、科技人才和國之重器。第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，突出的關(guān)鍵詞是：時(shí)代先鋒、各行各業(yè)和豐富多元。第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，用與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)事素材，生動(dòng)鮮活到學(xué)生身邊的真實(shí)生活中，用同齡伙伴的故事啟發(fā)學(xué)生，產(chǎn)生共鳴。道德與法治說課稿2一、教材分析怎樣的態(tài)度?面對(duì)未來更長時(shí)間的學(xué)習(xí)，應(yīng)做好怎樣的心理準(zhǔn)備，這是本課時(shí)內(nèi)容需要傳遞的重點(diǎn)。課標(biāo)依據(jù)：教學(xué)內(nèi)容分析：的困難，使學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)壓力的方法，高度重視，積極投入，調(diào)整心更新、學(xué)以致用的能力，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。二、學(xué)情分析學(xué)習(xí)有所增加。同時(shí)面對(duì)未來的生活，開始進(jìn)行人生中第一次選擇，升學(xué)或者就業(yè)?高中或者職業(yè)技術(shù)??學(xué)習(xí)的目的是什么?什么時(shí)候才是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)?諸多問題接踵而來，但又似乎沒有確定的清一些觀點(diǎn)，理順一些迷茫。三、教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：逐步確立更為開闊的學(xué)習(xí)觀，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，樹立終身學(xué)習(xí)理念，讓學(xué)習(xí)成為一種生活方式，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。能力目標(biāo)：提高對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力的能力，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷探索的習(xí)慣，增強(qiáng)自我更新、學(xué)以致用的能力，并堅(jiān)持在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。知識(shí)目標(biāo)：站在新的角度認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)坦然面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，學(xué)四、教學(xué)重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的理念，并在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。段。五、教學(xué)環(huán)節(jié)1.積極面對(duì)學(xué)習(xí)壓力2.堅(jiān)持不懈終身學(xué)習(xí)3.生活方式學(xué)無止境本課用同齡人小剛的故事串起三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：積極面對(duì)學(xué)習(xí)壓力這個(gè)場景有什么感受??很多學(xué)生都會(huì)流露出一些負(fù)面情緒。接下來，教師呈現(xiàn)了一個(gè)情景素材，即中學(xué)生小剛的故事，同樣是畢業(yè)年級(jí)，也有著同樣的困惑與焦慮，讓學(xué)生為其想辦法出主意，幫助別人的過程中也幫助了自己，最終達(dá)成共識(shí)，即調(diào)整心態(tài)，高度重視，積極投入，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：堅(jiān)持不懈終身學(xué)習(xí)為什么要堅(jiān)持?為什么要終身學(xué)習(xí)?有些學(xué)生是不理解不接受的。想弄明白這個(gè)問題，首先要講清楚“為什么學(xué)習(xí)?”這里借助的素材是對(duì)七年級(jí)“學(xué)習(xí)”內(nèi)容的一個(gè)強(qiáng)化與提升。之后借助社會(huì)典型人物故事，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生深刻思考，用榜樣的精神影響、引領(lǐng)學(xué)生的成長。得出結(jié)論：我們生活的時(shí)代信息量巨大，知識(shí)更新周期縮短，實(shí)踐中的問題層出不窮，必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、不斷探索的習(xí)慣，增強(qiáng)自我更新、學(xué)以致用的能力。第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：生活方式學(xué)無止境此之間爭論交鋒，最終得出觀點(diǎn)。有三個(gè)核心觀點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào)：學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程學(xué)校學(xué)習(xí)只是其中的一個(gè)階段積極參加社會(huì)實(shí)踐六、教學(xué)特色第一個(gè)教學(xué)特點(diǎn)：設(shè)置情景激發(fā)思考在潛移默化中傳遞了核心理念。第二個(gè)教學(xué)特點(diǎn)是：暢所欲言互動(dòng)生成交流的價(jià)值，切入點(diǎn)很多，能夠讓更多學(xué)生參與其中，在探究問題、發(fā)表感受的過程中，就實(shí)現(xiàn)了課程的預(yù)設(shè)目標(biāo)。道德與法治說課稿3《走向世界大舞臺(tái)》一、教材分析引導(dǎo)學(xué)生深入思考個(gè)人成長與國家、社會(huì)和世界的關(guān)系。第五課《少年的擔(dān)當(dāng)》從更高的視角、更大的責(zé)任這個(gè)角度，喚起學(xué)生的使命感與責(zé)任意識(shí)，層層推進(jìn)，為“走向未來”奠定堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)。課標(biāo)依據(jù)：12.6從日常生活的點(diǎn)滴做起”;22.9教材內(nèi)容分析：系。我們?cè)诮煌刑剿魇澜?，彼此守護(hù)，共同成長，逐漸為國家乃至世界承擔(dān)起更多的責(zé)任。多彩的世界緊密相連，始終與這個(gè)世界彼此互動(dòng)，同呼吸，共命運(yùn)。著眼未來，我們要適應(yīng)世界發(fā)展趨勢(shì)要求，全面提升個(gè)人素養(yǎng)。二、學(xué)情分析為深刻的感受，需要進(jìn)一步地引導(dǎo)并強(qiáng)化。三、教學(xué)目標(biāo)展和世界進(jìn)步貢獻(xiàn)智慧和力量。能力目標(biāo)：在交往中探索世界，培養(yǎng)面對(duì)困難的品格;掌握面對(duì)歷練。知識(shí)目標(biāo)：知道世界是多彩的，每個(gè)人都是世界中的一員，懂得個(gè)人與世界的關(guān)系。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：著眼未來，適應(yīng)世界發(fā)展趨勢(shì)要求，需要全面提升個(gè)人素養(yǎng)。承擔(dān)起更多的責(zé)任。五、教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)環(huán)節(jié)想要傳達(dá)的主旨思想及核心觀點(diǎn)分別為：第一個(gè)環(huán)節(jié)：多彩世界中的我走向世界的形式是多樣的在交往中探索世界，彼此守護(hù)，共同成長第二個(gè)環(huán)節(jié)：我為世界添光彩我們與豐富多彩的世界緊密相連從普通的事做起，為人類發(fā)展和世界進(jìn)步貢獻(xiàn)智慧和力量著眼未來，全面提升個(gè)人素養(yǎng)第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：多彩世界中的我首先通過“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生思考日益廣闊的生活圈，從家庭、學(xué)校、社區(qū)，到國家、社會(huì)和世界，引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人與世界的關(guān)系。的經(jīng)歷嗎我們走向世界的形式還有哪些?學(xué)生討論交流后做出小結(jié)，得出結(jié)論：程中，我們經(jīng)歷越來越多的事，遇見越來越多的人，我們要珍視每一中，承擔(dān)更多的責(zé)任。這一環(huán)節(jié)的尾聲也正是下一個(gè)環(huán)節(jié)的序曲。如何承擔(dān)這份責(zé)任激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出第二目題的主題：我為世界添光彩。第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：我為世界添光彩通過分享素材，帶領(lǐng)學(xué)生一起感受“我與世界”的關(guān)系，用到的的事情。從“饑餓”話題開始，到“節(jié)約”意識(shí)結(jié)束，用一個(gè)話題連接起世界、中國和我自己。理解“我們與豐富多彩的世界緊密相連，始終與這個(gè)世界彼此互動(dòng)，同呼吸，共命運(yùn)”的深刻內(nèi)涵。就像魯迅先生所說的這句話：無窮的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們，都和我有關(guān)。有了這樣的情感基調(diào)，才算是為后面的課程做好了充分的鋪墊。接下里，教師又特別介紹了“無國界醫(yī)生”的故事，強(qiáng)調(diào)了個(gè)人對(duì)世界的貢獻(xiàn)。在我們的身邊，有這樣一些人，他們很普通，為中國乃至世界做著普通的事。他們做的事看似普通，去不可或缺;看似平凡，卻不平凡。響。啟發(fā)學(xué)生為世界做貢獻(xiàn)，人人有為，人人可為，人人當(dāng)為。經(jīng)呈現(xiàn)。設(shè)想我與世界的連接點(diǎn)是什么?我能做些什么?我需要做哪些準(zhǔn)備?最后落腳于：適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，提升綜合素養(yǎng)。即：·豐富知識(shí)儲(chǔ)備，增強(qiáng)人文底蘊(yùn)·樹立科學(xué)精神，科學(xué)思維方法·有社會(huì)責(zé)任感，觀察了解社會(huì)·積極參加實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力六、教學(xué)特色第一個(gè)教學(xué)特色：多互動(dòng)，讓課堂活躍教學(xué)過程中，教師設(shè)計(jì)了多個(gè)課堂問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，參與課堂，與同伴、教師充分互動(dòng)。通過問題的探討，讓學(xué)生在課堂中經(jīng)歷思考、積極表達(dá)、暢所欲言，在生生討論、師生互動(dòng)的過程中澄清觀點(diǎn)。這個(gè)過程，使課堂活躍起來，讓學(xué)生成為課堂的主人。第二個(gè)教學(xué)特色：多故事，讓道理生動(dòng)有句話說，當(dāng)講不通道理的時(shí)候，就試著講一個(gè)故事。的理念層面的問題，在認(rèn)識(shí)和把握上還是有很大難度。這種情況下，呈現(xiàn)，讓學(xué)生置身于真實(shí)的生活情境中，切身感受深刻的道理，建立情感共鳴。道德與法治說課稿4各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好!今天我要進(jìn)行說課的內(nèi)容是：新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(思想政治必修Ⅰ)經(jīng)濟(jì)生活第一單元《生活與消費(fèi)》第三課第二框節(jié)中內(nèi)容《樹.首先，我對(duì)本框題進(jìn)行分析一、說教材的地位和作用《樹立正確的消費(fèi)觀1第一單元第第三課第二.個(gè)框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了消費(fèi)及其類型,這為過習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。二、說教學(xué)目標(biāo)結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：一)知識(shí)目標(biāo)識(shí)記四種消費(fèi)心理的涵義，理解四大消費(fèi)原則的二)能力目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，要求學(xué)生對(duì)照自己的消費(fèi)觀確的消費(fèi)觀，提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。三)促使學(xué)生從情感上憎惡奢侈浪費(fèi)，崇尚理性消費(fèi)，崇尚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀，踐行正確的消費(fèi)原則;培養(yǎng)合作精神。樹立環(huán)保和綠色消費(fèi)的理念以及可持續(xù)發(fā)展、人與自然和諧等觀念。三、說教學(xué)的重、難點(diǎn)能力，根據(jù)教材與學(xué)生實(shí)際，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：理解并能正確評(píng)價(jià)從眾、求異、攀比和求實(shí)消費(fèi)心理。生消費(fèi)心理存在誤區(qū)，需要重點(diǎn)講解。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何樹立正確的消費(fèi)觀念，懂得應(yīng)該堅(jiān)持怎樣的消費(fèi)觀念。難點(diǎn)的依據(jù)：旨在結(jié)合前面內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育，幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀。過渡：為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，講清疑點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題既定的教學(xué)目標(biāo)，下面我再從教法和學(xué)法上談?wù)?。四、說教法我們?cè)谝詭熒葹橹黧w，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解能力，注重學(xué)生的心理狀況。而達(dá)到的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，費(fèi)心理的面面觀教學(xué)難點(diǎn)：消費(fèi)心理對(duì)消費(fèi)行為的影響以及正確認(rèn)識(shí)艱苦奮斗的現(xiàn)實(shí)意義。因?yàn)殡y，不在于知識(shí)有多深?yuàn)W，而在于現(xiàn)代浪費(fèi)之風(fēng)在學(xué)生中大有市場，而“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”成為中學(xué)生教育，容易流于形式，成為空洞說教，落不到實(shí)處。因此是教學(xué)中的難點(diǎn)。根據(jù)以上教材分析，為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、探究能力發(fā)展，基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。2引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。3針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。五、說學(xué)法械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：六、說教學(xué)過程為了更好地突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂，我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課：(3復(fù)習(xí)導(dǎo)入—提問上節(jié)課知識(shí)影響消費(fèi)的主要因素、消費(fèi)的類型和消費(fèi)結(jié)構(gòu))2.講授新課：(30分鐘結(jié)合教材內(nèi)容重難點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)生活中的兩段生活場景，通過設(shè)問的變化分別講解形形色色的消費(fèi)心理，知道樹立正確的消費(fèi)觀念，踐行科學(xué)的消費(fèi)原則。利用多媒體，使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味得知識(shí)興趣化。3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。—3分鐘)課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì);簡應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。4、板書設(shè)計(jì)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。板書：一消費(fèi)心理面面觀二做理智的消費(fèi)者1、從眾心理、量入為出，適度消費(fèi)2、求異心理、避免盲從，理性消費(fèi)3、攀比心理、保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)4、求實(shí)心理、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗5、布置作業(yè)。出，然后總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)。其次，我為什么要這樣上課：一、對(duì)教材內(nèi)容的處理根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教材內(nèi)容有增有減。二、教學(xué)略的選用一運(yùn)用了模擬活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)教材這部分知識(shí)所對(duì)應(yīng)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，學(xué)生具有一定的生活體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融。二組織學(xué)生探究知識(shí)并形成新的知識(shí)我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情景呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。在引導(dǎo)學(xué)生思考。體驗(yàn)問題的過程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，由于這些認(rèn)識(shí)來自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并融入實(shí)踐活動(dòng)中，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。結(jié)束語：各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)高一年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師立足于學(xué)生夫人“學(xué)”以學(xué)法維過程力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說課完畢，謝謝大家。道德與法治說課稿5各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，你們好!今天我要進(jìn)行說課的框題是：文化與經(jīng)濟(jì)、政治。那接下來我就對(duì)本課進(jìn)行分析與說明。一、說教材一說教材的地位和作用3第一單元第二個(gè)框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了文化的含義，初步體味了文化的魅力，這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本框析能力。而且通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生明白掌握文化知識(shí)的重要性，以使其更加努力學(xué)習(xí)，將來為國家做貢獻(xiàn)。二說教學(xué)目標(biāo)結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：在國家綜合國力中的重要地位，培養(yǎng)學(xué)生的辯證分析能力。相互交融。得各國要不斷加強(qiáng)文化建設(shè)與發(fā)展。2、過程與方法目標(biāo)：資料，使學(xué)生掌握分析材料、綜合比較、實(shí)踐參與、收集整理資料的過程、方法與能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：識(shí)，增強(qiáng)文化競爭的意識(shí)。樹立反對(duì)文化霸權(quán)主義與保護(hù)中華民族文化的意識(shí)。三說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)及依據(jù)重點(diǎn)和難點(diǎn)。1、教學(xué)重點(diǎn)：文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系是本課的重點(diǎn)。確立依據(jù)是：本課的主要內(nèi)容就是講文化與經(jīng)濟(jì)政治間的關(guān)系，只有明白了它們之間的辯證關(guān)系才能理解它們是如何相互促進(jìn)相互力。而且這也是使學(xué)生以后更好地理解文化生活的必由之路。2、教學(xué)難點(diǎn)：課的難點(diǎn)。解的幾個(gè)新概念，即文化產(chǎn)業(yè)、文化生產(chǎn)力、文化霸權(quán)主義，而且在現(xiàn)在非常開放、信息化的時(shí)代，各國經(jīng)濟(jì)政治文化交流多種多樣，學(xué)視它在綜合國力競爭中的地位及作用。因此，要講清楚這兩問題，是學(xué)生信服所講道理將會(huì)有一定的難度。四說課時(shí)安排及教具準(zhǔn)備1、本課我打算用一個(gè)課時(shí)來講完這里的內(nèi)容，因?yàn)?，根?jù)整個(gè)下來學(xué)生還是能夠很好的掌握本課知識(shí)的。2、在本課中，我將擬用兩個(gè)教具，資料卡片和視頻資料，以提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，使教學(xué)能達(dá)到更好效果。二、說學(xué)情本班學(xué)生是高中二年級(jí)的學(xué)生了，學(xué)習(xí)能力都達(dá)到了一定的水教起來還是能夠比較順利的，不需要太多的擔(dān)心。但是，出于這個(gè)階段的學(xué)生很容易急功近利，沒有耐心，不能持久的聽一節(jié)課，容易注三、說教法及依據(jù)我們?cè)谝詭熒葹橹黧w，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問題方法的思維過程。法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐況。而達(dá)到的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神?；诒究蝾}的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：一直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。二活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。三集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。四舉例說明法：通過教師和學(xué)生自己舉例來論證所學(xué)知識(shí)，既增添了趣味性，又是學(xué)生更易理解掌握知識(shí)。結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。四、說學(xué)法及依據(jù)導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。五、說教學(xué)過程性、主動(dòng)性。本課教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：一新課導(dǎo)入—5分鐘)新的效果，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。然后帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧近幾年我們國家舉行的大型活動(dòng)如北