七年級下冊語文期末試卷(含答案)

七年級下期期末模擬題語文科試題（全卷分A卷和B卷，A卷滿分100分，B卷滿分50分；A卷分第I卷和第□卷，第I卷為選擇題，第H卷為其他類型的題，考試時間120分鐘，請將答案寫在答題卷上。）A卷（共100分）第I卷（選擇題，共18分）一、基礎(chǔ)知識（9分，每小題3分）根據(jù)語境，下面加點字注音有錯誤的一項是（）十年艱辛，一部校.（ji8）補赫（he）然而出。鉆之彌（mi）堅，越堅，鉆得越鍥.（q1）而不舍。我們民族的偉大精神，將要在你的哺.（bu）育下，發(fā)揚滋（zi）長。爸爸左看右看，結(jié)果從桌子上抄起雞毛撣（dm）子倒轉(zhuǎn)過來拿，藤鞭子在空中一掄（Im）,就發(fā)出咻咻（xio）的聲音，我挨打了。下列句子中書寫準確無誤的一項是（）奧本海默是一個拔尖的人物，鋒芒必露。我想起幽遠的車鈴，狐仙姑深夜的瀾語，原野上怪誕的狂風。溪水因枯涸見底更清冽了。他時而激情滿懷，時而義憤填膺；有時熱烈激動，有時雄辯過人。下列語句中加點的成語使用不正確的一項是（）對這一轉(zhuǎn)變作出了巨大貢獻的，有一位長期以來鮮為人知..的科學家：鄧稼先。他把自己吹得像條鼓滿風的帆船，來勢洶洶地向他走來，瞪著一雙大眼睛，臉漲得通紅。眼前這絢麗繽紛的美好春景，真使人撲朔迷離..，應接不暇。這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往..了。二、閱讀下面的文言文，完成4—8題（9分，每小題3分）孫權(quán)勸學初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。下列句中加點詞的意思，不正確的一項是（）卿今當涂掌事當涂：當權(quán)B.及魯肅過尋陽過：經(jīng)過C.見往事耳往事：歷史D.C.見往事耳往事：歷史D.但當涉獵涉獵：粗略地閱讀F面句子中加點的詞的意義或用法相同的一項是（）F面句子中加點的詞的意義或用法相同的一項是（）5.蒙辭以軍中多務孤常讀書，自以為.大有所益肅遂拜蒙母大兄何見事之晚乎以凸者為丘溫故而知新，可以為師矣倏忽，如拳如豆，遂.不可見傳一鄉(xiāng)秀才觀之下列各種說法中，不正確的一項是（）《孫權(quán)勸學》選自《資治通鑒》，該書是宋代司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。文中的“卿”是古代君對臣，長輩對晚輩的稱謂；“孤”是古代對王侯的尊稱；“大兄”是古代對自家兄長的尊稱?！秾O權(quán)勸學》的原因是“卿今當涂掌事，不可不學”；《孫權(quán)勸學》的學習方法是“但當涉獵，見往事耳?！薄秾O權(quán)勸學》的成果是：“卿今者才略，非復吳下阿蒙。”魯肅的話表現(xiàn)了他驚訝、敬佩的感情，也從側(cè)面寫出了呂蒙學有所獲；本文的“士別三日，即更刮目相待?！备M一步闡明了這一點。第□卷（其他類題型，共82分）三、翻譯、默寫（共10分）把第I卷文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）蒙辭以軍中多務。譯：（2）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！譯：8?默寫古詩文中的名篇名句。（6分）（1）補寫出下列名句中的上句或下句（任選其中兩句）（王維《竹里館》）（《木蘭詩》）（李白《峨眉山月歌》）（王維《竹里館》）（《木蘭詩》）（李白《峨眉山月歌》），寒光照鐵衣。，思君不見下渝州（2）默寫李白《春夜洛城聞笛》。（4分）四、閱讀《爸爸的花兒落了》節(jié)選，完成9—12題(12分)快回家去！快回家去！拿著剛發(fā)下來的小學畢業(yè)文憑紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀？進了家門來，靜悄悄的，四個妹妹和兩個弟弟都坐在院子里的小板凳上，他們在玩沙土，旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落地很不像樣，是因為爸爸今年沒有收拾它們一修剪、捆扎和施肥。石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴，我很生氣，問妹妹們：“是誰把爸爸的石榴摘下來的？我要告訴爸爸去！”妹妹們驚奇地睜大了眼，她們搖搖頭說：“是它們自己掉下來的?！蔽覔炱鹦∏嗍瘛Ｈ绷艘桓种割^的廚子老高從外面進來了，他說：“大小姐，別說什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來了電話，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng)?他為什么不說下去了？我忽然覺得著急起來，大聲喊著說：“你說什么？老咼。”“大小姐，到了醫(yī)院，好好兒勸勸你媽，這里就數(shù)你大了！就數(shù)你大了！”瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進玻璃瓶里。是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人。我對老高說：“老高，我知道是什么事了，我就去醫(yī)院。”我從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。我把小學畢業(yè)文憑，放到書桌的抽屜里，再出來，老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車子。走過院子，看到那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。9?概括這段文字所寫的事情。(3分)第(2)節(jié)劃線句子是什么描寫？有什么作用？(3分)第(12)節(jié)中“我”為什么會這樣“鎮(zhèn)靜”和“安靜”？(2分)文末說“我已不再是小孩子了”，你從文中哪些地方能看出來？說說你的理解。文中描寫弟妹們頑皮天真的真實意圖是什么？(4分)

五、作文（60分）走過了春和秋，走在陽光路上，花兒用笑臉告訴我，天空好晴朗；走過了風和雨，走在陽光路上，鴿子用哨音告訴我，幸福在前方。多少追夢的身影，奔跑著擁抱希望。陽光路上無限風光，陽光路上幸福成長，陽光路上前程寬廣。請以邙日光路上”為題，寫一篇作文。要求：①除詩歌外，文體自選；②文中不得出現(xiàn)真實的校名、地名和人名；③不得抄襲、套作；④字數(shù)在600以上；⑤卷面整潔，書寫工整。B卷（共50分）一、詩歌鑒賞（4分）閱讀下面的古詩，完成1—2題農(nóng)家望晴雍裕之嘗聞秦地西風雨，為問西風早晚回？白發(fā)老農(nóng)如鶴立，麥場高處望云開。1、第三句運用比喻的修辭手法，有什么表達效果？（2分）2、《農(nóng)家望晴》抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（2分）二、課外文言文（12分）農(nóng)夫耕田農(nóng)夫耕于田，數(shù)息①而后一鋤。行者見而曰：“甚矣，農(nóng)之惰也!數(shù)息而后一鋤，此田竟月②不成！”農(nóng)夫曰：“予莫知所以耕，子可示我以耕之術(shù)③乎？”行者解衣下田，一息而數(shù)鋤，一鋤盡一身之力。未及移時，氣竭汗雨，喘喘焉不能作聲，且仆于田，謂農(nóng)夫曰：“今而后知耕田之難也?！鞭r(nóng)夫曰：“非耕難，乃子之術(shù)誤矣!人之處事亦然，欲速則不達也。行者服而退。【注釋】①息：呼吸。②竟月：滿一月，整整一個月③術(shù)：方法【注釋】①息：呼吸。②竟月：滿一月，整整一個月③術(shù)：方法）（）（2分）氣竭汗雨（盡、完）人之處事亦然（然而）（6分）下列句子中加點的詞語解釋有錯誤的一項（A.行者解衣下田（過路的人）B.C.謂農(nóng)夫曰（告訴、對說）D.用現(xiàn)代漢語翻譯上文劃橫線兩個句子的意思＜（1）甚矣，農(nóng)之惰也!譯文：（2）非耕難，乃子之術(shù)誤矣！譯文：這個故事給你什么啟發(fā)？請用自己的語言表述。（4分）三、名著與現(xiàn)代文閱讀（22分）（一）名著閱讀（4分）我們剛到幾天，在廚房里用餐時就爆發(fā)了一場爭吵。刷地一下，兩個舅舅都站了起來，俯身向前，指著桌子對面的姥爺狂吼，狗咬般地齜出了牙。姥爺用飯勺敲著桌子，臉漲得通紅，公雞打鳴一樣地叫：“都給我滾出去要飯去！”姥姥痛苦地說：“行啦，全分給他們吧，分光拿凈，省得他們再吵！”上面文段節(jié)選自作者）的長篇小說《》。（2分）分析加線句子語言表達作用。（2分）（二）閱讀下面的文章，完成8—11題（18分）說荷趙文英無數(shù)次邂逅荷，從未像現(xiàn)在這樣令我感到心靈的震撼?往日蓄得一池清冽冽碧水的荷塘滴水不見，在早已焦渴得干巴巴龜裂的土地上，一群群壯碩挺拔的荷昂揚如常地站立，周圍還有倔強地從地縫中鉆出尖尖角的小荷。原來在水里生水里長的荷，雖無雨洗塵，無水滋潤，田田荷葉依然綠干亭亭翠葉如蓋，片片相連相擁相依，充溢著一派勃勃生機；一枝枝飽滿的花蕾，粉荷初露的蓮花,在灼灼陽光下，顯得出奇的艷麗，鮮亮，婀娜多姿地搖曳在清新、生動的碧綠中，豐潤鮮靈有流香。荷,在惡劣的環(huán)境中創(chuàng)造著生命的奇跡，它勃發(fā)的英姿，是對肆虐旱魔的冷冷嘲諷，更是不言屈服的頑強抗爭。早就聽說過荷的故事.一顆在地層深處沉睡幾千年的古蓮子，一經(jīng)挖出，只要給它充足的陽光和水分，它便奇跡般地長出綠葉，綻放花朵,結(jié)出果實?這就是生命不甘泯滅的勇敢而執(zhí)著的荷。每有狂風襲來,靜靜的荷便如千萬勇士高舉著盾牌，凝聚起強大的力量，攻無不克，戰(zhàn)無不勝。最終,狂妄的風在它的面前乖乖地敗退.荷,靜立如山,依然故我。若遇暴雨突至,秋雨綿綿,站成一林舞姬的荷,便如玉指纖纖彈起無數(shù)古箏,那頓挫有致、浸透著生命高貴氣息的縷縷清音,似一朵朵初綻的音符,挾著荷空靈、灑脫的美韻輕輕飛揚。活得精精神神,活得清清白白,即使紅顏褪去青春不在,生命的歌也是回腸蕩氣,擲地有聲。當凜冽的寒風裹著雪片飛來,在荷的周圍瘋狂地咆哮、翻卷時,荷的葉,被撕碎了,荷的枝,被折斷了。荷還是不肯摧眉折腰,還是不肯跪倒于地,惟見冰天雪地中屹立著它獨立自尊,不餒不屈的錚錚傲骨。在風雨冰雪的洗禮中,在百搬磨礪的錘煉中,荷,洗盡鉛華,風清骨俊,矯健中自有別樣的典雅端莊、柔媚明艷。而它不受風塵誘惑的瀟灑出塵,那一派清遠的標致與神韻,不知令多少愛荷的人如醉如癡!據(jù)記載,遠古,荷還不被西方人認識時,它卻早已贏得了中國人民的賞識與喜愛。那些精神的種荷者,更是將荷看做高尚人格的化身和楷模。他們遠離人欲橫流的凡俗社會,隱居山間,徜徉在去俗清雅的荷塘淺吟低唱,贊荷,詠荷,賦荷,借荷出泥不染、剛正不阿的高風亮節(jié),抒發(fā)自己不慕榮華不求高貴不媚不諂恪守淡泊的品格和情操。那些閃爍著高尚靈魂光輝的荷,早早地就在《詩經(jīng)》中綻放了:“山有扶蘇,隰有荷華”“彼澤之陂,有蒲與荷”。而后“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅“等眾多的荷姍姍而來,紛紛亭亭玉立在詩人華美,雋永的詩章中,盡展君子的襟懷,佳人的風采,至今還在荷皎皎如玉的花瓣上熠熠生輝,輕輕叩動著紅塵人的心扉。楚楚動人的荷,永遠是一首迷人的旋律。穿行在畫屏般的荷塘,風吹綠葉送爽,縷縷荷香盈袖。今夜,不知誰會沉醉忘卻歸路,在這高雅,脫俗的凈地,細拂心塵,頓開茅塞,靜靜聆聽一次有關(guān)生命真諦的訴說？荷,不答,只有被它感動得寵辱皆忘的人,才能走進它滿載生命之花的夢中。TOC\o"1-5"\h\z&文章第①段描寫荷主要運用了什么手法？這樣寫有什么好處？（4分）9、文章第④-⑥段描繪了荷跟風雨冰雪的頑強抗爭。聯(lián)系上下文看，寫這些有什么作用？（4分）10、根據(jù)第⑧段的內(nèi)容概括古代精神的種荷者“種荷”的主要方式。（4分）11、結(jié)合原文，回答下面的問題。（6分）（1）第⑧段最后說，在古代文人的詩章中，荷盡展君子的襟懷，至今還在“輕輕叩動著紅塵人的心扉”。怎樣理解這句話的意思？（的心扉”。怎樣理解這句話的意思？（3分）（2）第⑨段說，楚楚動人的荷，能使人“靜靜聆聽一次有關(guān)生命真諦的訴說”，這“生命的真諦”是什么？（3分）四、語言運用（12分）12?閱讀下面的一組材料，寫出你的發(fā)現(xiàn)。（4分）材料一：只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。（安徒生《丑小鴨》）材料二：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。（王安石《傷仲永》）材料三：蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”（《資治通鑒孫權(quán)勸學》）我的發(fā)現(xiàn)：13?閱讀下面的材料，按要求回答問題。材料：今年3月3日起，成都開始向隨地丟垃圾、吐痰、便溺、損壞花草、跨越交通護欄、大聲喧嘩、擅自擺攤設(shè)點等“十不準”行為“宣戰(zhàn)”，實行“十標準，十處罰”的首日行動。據(jù)了解，當日下午的巡查，執(zhí)法人員共糾正近300例不文明行為，文明勸導200余人，處罰了21名不文明市民。請你用一句話概括材料的主要信息。（限15字以內(nèi)）（3分）請你為成都的“十標準，十處罰”行動擬一條宣傳標語。（2分）假如我們學校已開展了“十標準，十處罰”的宣傳活動，但你看見仍有一些同學在采摘校園花壇里的花，你該如何勸說他們。（3分）參考答案A卷一．1B2D3C二4B5C6B（每題3分）三7.（4分）略8.（6分）略四．9（3分）“我”畢業(yè)典禮回來（1分），得知爸爸去世（1分），意識到自己已經(jīng)長大了（1分）。10（3分）景物描寫（1分），以花喻人，暗示爸爸病逝（2分）。11（2分）“我”從老高的提醒中明白“這里就數(shù)我大了”，“我”已經(jīng)意識到在爸爸離世之后，自己要擔負起家庭的一大部分責任。12（4分）“我”得知爸爸不行了，首先意識到“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”；然后對老高說話，而且是從未有過的鎮(zhèn)靜和安靜（2分）。側(cè)面烘托出我的懂事，我的長大（2分）。五作文（60分）：按中考標準給分。B卷一．1（2分）“如鶴立”比喻白發(fā)老農(nóng)持久、執(zhí)著的站立姿態(tài)。形象地表現(xiàn)了他希望天晴的迫切心情。.2（2分）表達了對勞動人民的深切同情。二3（2分）D4（6分）.（1）農(nóng)夫太懶惰了！或：太懶惰了，農(nóng)夫?。?）不是耕田難，是你的方法錯誤（不對）??！解析：落實第一句的句式特點和“甚”、“惰”、“乃”各一分。5（4分）示例一：做事情要講究方法，不能急于求成，否則達不到預期的效果（目的）。（摘錄原句“人之處事亦然，欲速則不達也”只給2分）。示例二：只有在生活實踐中，才能找到正確的答案?；颍簺]有實踐，就沒有發(fā)言權(quán)。示例三：實踐勝于說教。示例四：事非經(jīng)歷不知難