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文檔簡介
《漢字的聯想》說課稿說教材:本課屬于“造型表現”領域。課標中提出了在廣泛的文化情境中認識美術的特征,了解人類文化的豐富性,關注文化與生活的課程理念。本課旨在讓學生初步了解漢字的起源及演變過程,從而加深學生對漢字的認識,感受中國漢字的審美意趣,培養(yǎng)其熱愛漢字的民族情感和文化鑒別的能力。說目標:1、初步了解漢字的起源及演變過程,加深學生對漢字文化的認識,用中國畫的方法對漢字進行大膽聯想和創(chuàng)作。2、通過觀察交流、分析及師生互動的過程,大膽運用中國畫的作畫工具和筆墨技法,表現生動有趣的漢字形象,創(chuàng)作新穎有趣的作品。3、了解中國漢字文化,激發(fā)學生對祖國文字的熱愛之情,感受中華文化的博大精深。在情感的體驗中增進想象力和創(chuàng)造力。重點:觀察分析漢字象形表意的構形特點,了解漢字的起源和演變過程,體驗用漢字為題材進行水墨畫創(chuàng)作的樂趣,感受中華文化的博大精深。難點:利用漢字的構形特點展開豐富的聯想,以及用中國畫形式進行創(chuàng)作的筆墨技法。一、猜字導入,了解中國漢字的歷史
師板書象形字“水”,問題:
1,這個字不但漂亮,還非常有趣,你們認識嗎?你是怎么認出這個字的?(通過外形猜出來的)
2,這種字是什么字?(象形字)師小結:同學們的的學識真廣!其實我們的祖先跟大家一樣,是通過對事物的聯想,創(chuàng)造了這些和生活中的事物相似的文字——象形字,也是世界上最古老的文字之一。
今天我們一起來學習《漢字的聯想》。二、了解漢字淵源,激發(fā)興趣
1、我們來玩一個聯想游戲,請同學將相應的字與圖連線。
師:你是怎么判斷的呢?
這些文字的圖形和生活中的事物有什么關聯呢?
師小結:相似,根據事物的外形特征,創(chuàng)造了象形文字。我們一起來感受是象形文字之美。
2、早期的象形文字這么有趣,為什么我們今天不再用它了?(書寫麻煩,不能表達更多的內容,具有很大的局限性)3、漢字的演變過程:師結合課本30頁最左排圖片講解:甲骨文(殷商、龜甲獸骨)---金文(周、青銅器)--篆書(秦國、分水嶺)--隸書(秦、寬扁、蠶頭燕尾)--楷書—行書—草書。4、感悟書畫同源
(1)師:欣賞課本《馬》字形體的演變,最早畫的“馬”簡化成現在的漢字“馬”,你發(fā)現了哪些有趣的地方?(2)在這幅作品運用了什么藝術表現形式?在畫中你找到了哪些形象?這些形象有沒有字的體現?作者為什么把這幅畫命名為《農家樂》?他想表達怎么樣的感受?師:作者用簡潔、輕松的畫筆,表達出了農家人豐衣足食的美滿生活,畫中大膽融入了漢字,增加了畫面的趣味性。(得出:書畫同源)
(3)師:我們的祖先特別的聰明,現代人也不簡單,我們來看這是字還是畫?民間藝術家的花鳥字,你能看懂嗎?5、欣賞、分析學生作品,
現在我們來欣賞幾幅同學們的作品,小組思考并討論以下幾個問題:
1、這些作品中都表現了哪些內容?
2、用到了哪種藝術表現形式?
6、聯想的三個方法:(1)字意聯想(2)字形聯想(3)夸張變形聯想7、教師示范:把這文字變成畫
三、發(fā)揮想象,學生創(chuàng)作字畫。
要求:內容有趣、濃淡結合、主題突出、色彩豐富、字畫巧結合四、展示、評價作品
1、生評:你認為哪幅作品最有創(chuàng)意?說說理由。2、師評:
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