蘇教小學科學五上《4.2．肺和呼吸》教案

課題肺和呼吸教學目標知識與技能：認識人體呼吸器官，知道呼吸讓我們吸進富含氧氣的空氣和呼出大量二氧化碳，肺是進行氣體交換的重要器官；過程與方法：能運用學過的知識驗證吸進氣體和呼出氣體的不同；情感態(tài)度與價值觀：意識到保護肺等呼吸器官的重要性，吸煙有害健康，能逐步養(yǎng)成保護呼吸器官的良好習慣。教學重難點重點：搞明白呼出的氣體能夠使澄清石灰水變渾濁難點：知道呼吸器官的具體作用教學方法講授法演示法板書設計一、導入新課上一節(jié)課老師帶同學們測量了一下自己的呼吸和心跳，現(xiàn)在還記得我們的心跳數量和呼吸次數了嗎？我們的心跳測量我們是可以直接測量心跳也可以測量我們的脈搏，那老師像問大家，當時我們是怎樣測量我們的呼吸次數的。我們是據算我們的腹部起伏次數的，一起一伏算一次。今天我們就開始學習一下我們的肺。打開書本肺和呼吸二、學習新課1、呼吸到底是個怎樣的過程呢？僅僅是吸氣和呼氣嗎？那我們吸進去的是什么，呼出來的又是什么。2、呼吸包括三個肺通氣、肺換氣以及血液和組織細胞之間的氣體交換。3、我們呼吸就是簡單地把氣體吸進去，然后就沒事似的又出來了？有沒有什么發(fā)生了變化？我們現(xiàn)在知道是吸進去的是氧氣然后就變成了二氧化碳。就是氧氣變成了二氧化碳。4、既然空氣并不是閑著沒事從鼻子進去什么沒做又出去了，它肯定需要經過一些我們的器官對不對。5、那大家知道進入我們鼻子或者口腔里的空氣都經過哪些器官呢？我們從上往下依次看，首先就是我們的“鼻子”，這里的鼻子我們把它叫做“鼻腔”然后順著我們的嘴巴進入到我們的頸部，這里我們叫做“咽喉”。然后依次就是氣管最后進入到我們的肺部，當然前面有還有很多支氣管。6、打開書本49頁，我們來做一個簡單小實驗。準備兩個塑料袋，一個就是收集空氣，另一個我們收集自己呼出的氣體。然后每個小塑料袋，倒入等量的具有魔力的水，然后請兩個同學幫忙搖晃震蕩這兩個塑料袋。觀察一下兩個塑料袋看一看兩個袋子里液體有什么變化?！幸凰芰洗锏囊后w變渾濁。因為二氧化碳能夠使澄清的石灰水變渾濁。所以我們呼吸時，吸進去的是富有氧氣的空氣，呼出去體內產生的二氧化碳。并且我們的肺是氧氣和二氧化碳進行交換的重要器官。師：對于呼吸問題大家想知道些什么？生思考說說師：大家剛才提出的問題又多又好，我們每個人每時每刻都離不開呼吸,哪怎樣才算呼吸一次呢？生：一吸一呼師：我們知道呼吸是一個吸氣再呼出的過程，（出示模型演示）我們每時每刻都在呼吸，呼出的氣體和吸進的氣體是一樣嗎？生：吸進的應該是空氣中的氧氣（板書：吸進空氣）呼出的應該是二氧化碳（板書：呼出二氧化碳）師：我們吸進的是不是只有氧氣？呼出的是不是只有二氧化碳氣體？其它同學也是這樣認為的嗎？也就是說吸進和呼出的氣體是不一樣的？生：都還有其他的氣體師：從你們剛才的回答中，老師聽出來了，大家其實都只是在猜測，要想證明我們就要像科學家那樣……怎么樣？生：做實驗師：怎么做呢？下面誰愿意來幫幫老師？請一個學生上來師：這里有一杯澄清的石灰水，我們可以用澄清的石灰水來檢驗是不是二氧化碳，如果澄清的石灰水來遇到大量的二氧化碳就會產生很多一種不溶于水的白色沉淀物，從而使澄清的石灰水變渾濁。（板書：渾濁）師演示實驗：將一杯澄清的石灰水倒一半到另一個杯子里，使用注射器往第一個杯子里注入我們吸入的氣體；讓學生用吸管往第二個杯子里吹入我們呼出的氣體。讓學生觀察兩個杯子的變化師：那做這組對比實驗前，同學們需要注意兩點什么？生：收集好的氣體要防止跑掉；生：及時觀察并記錄實驗結果；生：……師：下面我們利用桌上的材料，先收集吸進和呼出的兩種不同氣體，完成的組由小組長到前面來領取澄清石灰水，聽清了嗎，開始。（學生分組實驗，然后組長領取……，教師巡視。）師：好，哪個組來說說你們的實驗結果是怎樣的？說明什么？學生交流試驗單師：由此你們證明吸進和呼出的氣體比……生：吸進和呼出的氣體不一樣，吸進的氣體氧氣多，呼出的氣體中二氧化碳變多了。師：肺在人體呼吸過程中起了什么作用？生：氣體交換師：交換的是什么氣體？生：氧氣和二氧化碳師：是不是這樣，我們發(fā)現(xiàn)呼吸讓我們吸進富含氧氣的空氣，呼出含有大量二氧化碳的廢氣，肺是氣體交換的重要器官。（板書：氣體交換肺）師：多的二氧化碳從哪里來？生：人的體內產生的。師：我們呼出的氣體中含有大量的二氧化碳，但里面還是有一小部分氧氣的。所以在一個比較封閉、狹窄的空間內，短時間內是不會窒息的。但如果人不能從空氣中吸進氧氣，會怎樣？生：會窒息、死亡。師：你們能不能舉例說明？人為什么要不停地呼吸呢？看來人體呼吸時會產生二氧化碳。生：火災時會消耗大量氧氣，產生很多二氧化碳，所以人容易窒息；生：煤氣中毒生：……三、認識人體呼吸器官及其作用師：像老師一樣,伸出雙手,放在胸前,深呼吸一次。有什么感覺?生：胸部鼓起來了，吸氣是鼓起來，呼氣時有癟下去。師：知道胸腔內幫助我們呼吸的器官叫什么嗎？（肺）（板書：肺）師：你們認識肺是什么樣的嗎？誰來說說？師：出示人體模型，肺到底在胸部的什么位子，一以來看看。并指著肺說：“這就是肺，自己在胸前指指，說說你看到的肺是什么樣的，像什么？（肺有兩葉）師：想想，除了肺，還有哪些器官也參與了人體的呼吸？小組討論:人體呼吸器官還有哪些？為什么？它們的位置又在哪里呢？把討論結果畫一畫。（出示人體側面輪廓圖并提示：深呼吸一口氣，自我感覺一下）小組交流：生：我們小組認為，人體的呼吸器官有鼻腔、氣管、支氣管、肺。生：我們小組認為，空氣首先從口腔到咽喉、氣管、支氣管，最后到達肺。學生自學書上50頁內容(出示人體呼吸器官分解圖片)觀看視頻了解人體的呼吸器官師：為什么不把口腔作為呼吸器官這樣吧？讓我們分別來體驗一下，用鼻呼吸和用口腔呼吸有什么不同？（學生體驗）師：有怎樣的感覺？生：我發(fā)現(xiàn)用口腔呼吸，感覺空氣是涼涼的。生：我發(fā)現(xiàn)用鼻呼吸，比較舒服。師：盡管口腔也能呼吸，但口腔還有其它作用，所以不屬于呼吸器官。好，每個人指一指、摸一摸這些器官。（生邊說邊進一步感知人體呼吸器官的位置）師：那么，空氣是怎樣吸如人體，又是怎樣呼出來的呢？生：由鼻子呼入通過咽喉、氣管、支氣管進入肺，再由肺、支氣管、氣管、鼻出來……四、認識肺活量1、什么是肺活量？2、試驗:怎樣簡單看看我們肺活量的大小？生：憋氣、吹氣球……師：吹氣球時要注意什么？生：首先深吸一口氣然后盡力去吹，不能換氣最后捏緊開口再擰緊不要漏氣學生吹氣球，比一比誰吹的大3、用肺活量測試儀測測肺活量師：為了準確知道每個人的肺活量的多少，可以用肺活量測試儀來測量，找?guī)讉€同學試一試幫學生測肺活量4、思考：肺活量大，對健康有什么好處？學生小組交流匯報5、思考：一個人的肺活量是由哪些因素決定的？學生小組交流匯報五、怎樣保護我們的呼吸器官師：看來我們的呼吸器官真的是非常重要，下面請同學們結合平時的生活經驗，參照教材51頁中的圖示，小組討論：說說如何保護好自己的呼吸器官，不要讓它生病呢？（小組交流）師：誰能說一說，怎樣做才能保護好我們的呼吸器官呢？生：……師：（出示兩幅圖）請看兩幅投影片，這是吸煙者的肺，這是健康的肺。對比一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)了吸煙者的肺變黑了。師：（出示變黑的肺）說說為什么肺變黑了？生：因為煙里面有一種叫尼古丁的物質，它能附在肺上，使肺變黑。師：我們的肺看似強大，但其實也很脆弱。老師這里有一則新聞，我請一位同學讀一讀，誰愿意？師：看到這則新聞，你有什么樣的感想？生：平均每秒鐘就有一個人死于吸煙有關疾病，這太可怕了。生：以前我總聽大人們說，吸煙有害健康，現(xiàn)在我知道了，真的是這樣，吸煙還會危害生命。生：應該全面戒煙。師