七年級歷史期末復習材料綜合題測試卷及答案

七年級歷史期末復習材料綜合題測試卷及答案一、七年級上冊期末復習材料綜合題1．根據(jù)材料，回答問題材料一材料二材料三秦孝公即位后，深感秦國落后挨打、被他國鄙視是莫大的恥辱，決心改革內(nèi)政，變法圖強。任用商鞅主持變法，在經(jīng)濟上廢除井田制，允許土地自由買賣，獎勵耕織，統(tǒng)一度量衡。為秦國統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。材料四《史記》中記載，當時“楚越之地，地廣人希（稀），飯稻羹魚。或火耕而水褥”?！端螘访枋鰱|晉南北朝的江南時指出，當時的江南地區(qū)非常富饒，“地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑?！币荒晔斋@的糧食足以滿足幾個郡人口的需要。（1）材料一中反映了長江流域和黃河流域最早栽培的糧食作物，請分別寫出最早栽培它們的原始人類。（2）材料二反映了春秋時期中國在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上已經(jīng)出現(xiàn)了什么？（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學知識，指出商鞅變法的目的是什么？在經(jīng)濟上有哪些具體措施？（4）材料四中反映我國的經(jīng)濟重心已經(jīng)轉(zhuǎn)移到哪里？（5）以史為鑒，可以知興衰。綜上述材料，你認為推動經(jīng)濟發(fā)展的因素有哪些？2．閱讀下列材料，結(jié)合所學知識回答問題。材料一鼓勵農(nóng)民開墾荒地，努力種田和織布的可以免除徭役和賦稅，棄農(nóng)經(jīng)商或因懶惰而貧窮的，連同家屬罰作奴婢；廢除貴族的世襲特權(quán)，獎勵打仗有功的人；建立縣制，由國君直接派官吏治理；編定戶口，五家為伍，十家為什，相互監(jiān)督，一家犯法，鄰里如不告發(fā)，則十家連坐。材料二舊貴族由于既得利益受到損害，他們與太子串通一氣，誹謗他?！徽_陷“謀反”，慘遭“車裂”而死。他雖遭不幸，但新法仍繼續(xù)推行，秦的國勢日趨強盛。請回答：（1）上述材料從內(nèi)容和結(jié)果兩個方面反映了我國古代哪一次著名的變法？（2）這次變法發(fā)生的時間和目的分別是什么？

（3）根據(jù)材料一，概括并寫出這次變法的特點。（4）材料二中的哪句話說明這次變法取得了成功？（5）結(jié)合以上材料及所學知識，談?wù)勀銖闹械玫绞裁礃拥膯⑹荆?．閱讀材料，完成下列要求。材料一北魏暑都城北魏遷都示意圖——中國地圖出版社等《中國歷史地圖冊》材料二5世紀末，中原地區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟已較發(fā)達，成為北魏主要產(chǎn)糧基地。而平城地區(qū)屢受災荒，糧食供應(yīng)常發(fā)生危機。隨著北魏在中原的開拓，平城已不適合于控制整個北方地區(qū)。加上平城的保守勢力強大，北魏社會的發(fā)展受到了制約。遷都后，孝文帝下詔改用漢姓，改穿漢服，改說漢語，推行漢族的官制和律令。于是，胡食、胡床、畜牧選種等草原文化因子也逐漸融入漢族人民的生活中?！幾园讐垡涂傊骶帯吨袊ㄊ贰返龋?）根據(jù)材料一，簡述北魏都城地點發(fā)生的變化。（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學知識，說明北魏遷都的原因及意義。（3）根據(jù)材料一，概括遷都后北魏孝文帝改革的特點。4．中國對外交往的歷史悠久。材料①張壽砒尖（1）郵票記載歷史，也表達崇敬。某同學從自己的藏品中選擇了上面四枚郵票參加學校組織的“中國古代杰出人物”集郵展覽。如果為他的參展郵票確立一個主題，應(yīng)該是（）

A.佛教傳播B.商業(yè)貿(mào)易C.友好往來D.航海壯舉(2)請從②③④三枚郵票中任意選擇一枚郵票，參照示例為其寫參展說明。(多答或全部作答只閱第一項)示例：①西漢時期，張騫出使西域，促進了東西方經(jīng)濟文化的交流。材料(3)宋代海外貿(mào)易超過前代，觀察《宋代海外貿(mào)易圖》，運用圖上的信息并結(jié)合所學，說明宋代海外貿(mào)易的特點，并指出宋代海外貿(mào)易發(fā)達的原因。(3)宋代海外貿(mào)易超過前代，觀察《宋代海外貿(mào)易圖》，運用圖上的信息并結(jié)合所學，說明宋代海外貿(mào)易的特點，并指出宋代海外貿(mào)易發(fā)達的原因。5．對外交往是中國古代歷史的重要內(nèi)容，各朝各代綿延有序材料一漢代絲綢之路路線圖奄居漢武帝時，張騫開辟通往西域的道路，逐漸形成溝通歐亞的陸上交通道路——絲綢之路。漢武帝還大力開辟海上交通，逐步形成海上絲綢之路。材料二唐朝對外主要交通路線圖唐朝陸上、海上交通發(fā)達，架起中外經(jīng)濟文化交流的橋梁，與世界70多個國家和地區(qū)都有交往。唐朝的發(fā)達文化遠播域外，對周邊國家和地區(qū)產(chǎn)生了深遠影響；唐朝對域外文化廣泛吸收，也促進了社會發(fā)展。材料三鄭和航海路線圖鄭和作為明朝的使者，代表明朝皇帝拜會當?shù)貒趸蚯蹰L，同他們互贈禮品，向他們表示通商友好的誠意。與鄭和下西洋有關(guān)的亞非國家使節(jié)來華共318次。中國的茶葉、瓷器、絲織品等物產(chǎn)和造紙、指南針為代表的科技以及四書五經(jīng)等為代表的書籍，成為交流的重要產(chǎn)品。（1）依據(jù)材料并結(jié)合所學，完成下列表格。時間對外交鋰舒織戒政鍛L外交交往史實漢朝飾載傳入零陸上、海上螳翔之睛J9?lF西癢清朗前期在廣州設(shè)卜三打（2）依據(jù)材料并結(jié)合所學，概括中國古代中外交往的主要特點。（3）依據(jù)材料三，對以下表述做出判斷：直接從材料得出的，在括號內(nèi)劃“正確”；違背材料所表達意思的，在括號內(nèi)劃”錯誤”；材料沒有涉及的，在括號內(nèi)劃“O”。鄭和下西洋促進了與亞非多國政治、經(jīng)濟、文化交往。鄭和下西洋清剿海盜、平息紛爭，維護了沿線安定和平。鄭和下西洋主要是宣揚國威，對經(jīng)濟貿(mào)易交流沒有起到促進作用。（4）從中國古代對外交往的歷程中，你能夠獲得哪些認識？6．2016年10月是工農(nóng)紅軍二萬五千里長征勝利結(jié)束70周年。某校七年（2）班同學開展“圖說紅軍長征”學習與探究，請你參與下列活動。（解說路線）

一中央紅軍氏征犠變?nèi)χ惺霓o"章丼一中央紅軍氏征犠變?nèi)χ惺霓o"章丼（1）據(jù)圖1分別寫出中華蘇維埃共和國臨時政府所在地、紅一方面軍到達陜北目的地、三大主力勝利會師地點。（描述事件）紅軍長征經(jīng)過11個省份，渡過大江大河，發(fā)生驚心動魄戰(zhàn)役，也有不少可歌可泣的事跡。圖2、圖3、圖4所示是紅軍長征經(jīng)過的地址。囹2遵梵發(fā)毬會址圖囹2遵梵發(fā)毬會址圖3瀘定鐵索橋a斗黃鎮(zhèn)速昌虹軍過草地（2）在探究學習長征過程中，圖2、圖3、圖4三個地址發(fā)生的歷史事件給你留下印象最深的是哪一個？請簡要說明理由。（確定主題）確定圖說的主題?？梢允潜憩F(xiàn)長征途中的全部過程，也可以是表現(xiàn)長征途中的某段歷史。例如主題可確定為“偉大的長征”、“鐵流兩萬五千里”、“神兵飛奪瀘定橋”等。長征中感人的故事非常多，要把易于用圖片來表現(xiàn)的長征故事定為主題。（3）請你擬定一個圖說長征主題（不得照抄上述主題）（活動感悟）（4）為了實現(xiàn)《圖說紅軍長征》活動探究課主題目標，你可以分為活動課前、活動課中、活動課后三大步驟進行設(shè)計。結(jié)合你確定的活動主題寫出其中一個步驟的簡要做法及心得。7．中華文明上下五千年，歷史知識浩如煙海。某班級開展課外學史的活動，同學們采取了下面三種方式搜集了一些資料，邀你共同探究：（方式一、時政學史）“三月三，拜軒轅?！泵磕贽r(nóng)歷三月初三，海內(nèi)外炎黃子孫在河南省新鄭市舉行盛大的拜祖活動，表達中華兒女對祖先的緬懷和共謀國家繁榮昌盛的心愿。（1）“軒轅”指的是誰？，他和另一位神農(nóng)氏被后人尊稱為什么？（方式二、歌謠學史）夏建國屬第一，中華從此奴隸制。王位傳給兒子啟，禪讓從此變。夏桀本是亡國君，滅夏建商朝。暴虐施炮烙，引來武王正義師。商周決戰(zhàn)在牧野，紂死商亡周立。（2）請在空格處填寫相應(yīng)的內(nèi)容，將歌謠補充完整。（3）從夏朝和商朝的滅亡中我們會得到什么啟示？（方式三、圖片學史）某興趣小組在活動探究時搜集到下列圖片，請你根據(jù)材料和所學知識完成這次探究活動。楚莊壬國二楚莊壬國二（4）圖一和圖二中的諸侯國最早是由西周實行的哪一政治制度形成的？（5）圖一中首先稱霸的是，（事件）使秦國國力增強，成為戰(zhàn)國后期最強盛的諸侯國？（6）除了上述三種方式，請你再舉出一種課外學史的有效途徑。8．仔細觀察下圖，結(jié)合所學知識回答：期長游時'下圖國河中區(qū)戰(zhàn)黃江地趙邯卿期長游時'下圖國河中區(qū)戰(zhàn)黃江地趙邯卿桂gQ□5①鄭Jg（1）請分別寫出戰(zhàn)國七雄中地理位置最東和最南的諸侯國的名稱。（2）據(jù)圖及所學知識，指出戰(zhàn)國時期政治上的主要特點。（3）最后完成“掃六合”的是哪個諸侯國？這個諸侯國能夠“掃六合”的最主要的原因是什么？（4）據(jù)史書記載，西周初年有800個諸侯國，春秋初年還剩170多個，戰(zhàn)國初期還有十幾個諸侯國，到公元前221年，實現(xiàn)了“四海一”。這一歷史現(xiàn)象反映了我國歷史發(fā)展的什么趨勢？9．國以民為本，民以食為天，食以糧為源。中國歷來是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)，是關(guān)系國計民生的大事，我國古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟長期領(lǐng)先世界，創(chuàng)造了輝煌的成就。閱讀下列材料，回答問題。材料一（1）對比材料一中的圖一、圖二，指出我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的材質(zhì)發(fā)生了怎樣的變化？這種變化帶來了怎樣的影響？材料二

圖，果水利］曙切!意閣圖凹杲人石像（2）根據(jù)圖三示意圖信息，判定這著名水利工程的名稱，結(jié)合所學知識，指出圖四中的人物是誰？他與圖三之間的關(guān)系是什么？請用他當時的身份來說明該水利工程屬于秦國。3）結(jié)合所學知識分析此水利工程的建成對周邊地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展有什么影響？材料三圖九圖六（4）結(jié)合所學知識，分別指出圖五圖六兩種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的名稱及其用途。材料四（漢景帝）詔曰：“農(nóng)，天下之本也。黃全珠玉，饑不可食，寒不可衣…令（下令）郡國（各地）務(wù)勸農(nóng)桑?！薄妒酚?景帝本紀》（5）材料四反映了漢景帝的什么思想？歷史上把漢文帝和漢景帝統(tǒng)治時期出現(xiàn)的繁榮局面稱之為什么？材料五順天時，量地利，則用力少而成功多。任情返道，勞而無獲。――《齊名要術(shù)?種谷》（6）根據(jù)材料五和所學知識，指出該著作的作者和該書在中國的歷史地位。材料五強調(diào)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要哪些因素？

10．民族融合是指幾個或多個民族在共同的經(jīng)濟基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)上相互影響、相互促進，民族之間差別逐漸縮小，甚至形成一個從來沒有的新民族。民族融合的方式有多種，探究下列民族融合的方式，回答相關(guān)問題。材料一：春秋戰(zhàn)國時期是我國進入階級社會后民族融合的初步發(fā)展時期，諸侯國間頻繁的兼并戰(zhàn)爭，大大加強了中原地區(qū)與周邊民族的聯(lián)系，促進了民族融合。材料二：張騫始開西域之跡。《漢書》材料三：魏晉南北朝時期民族流動趨向材料四:材料二：張騫始開西域之跡?！稘h書》材料三：魏晉南北朝時期民族流動趨向材料四:遷播格陽改革措施I（1）材料一中提到的“諸侯國”和西周的哪一政治制度有關(guān)？依據(jù)材料一指出，春秋戰(zhàn)國時期促進了民族融合的方式是什么？（2）材料二指的是西漢時期的哪一歷史事件？該事件產(chǎn)生了怎樣的歷史作用？（3）根據(jù)材料三結(jié)合所學知識分析，中國古代歷史上第一次大規(guī)模人口遷徙是在什么時期？魏晉南北朝時期的民族遷徙在我國歷史上有什么重要意義？（4）材料四中北魏政府的改革促進了民族的融合。請問北魏政府改革的領(lǐng)導人是誰？他改革的根本目的是什么？（5）綜合以上問題的探究并結(jié)合所學知識，請你概括出促進民族融合的方式有哪些？（舉出一例即可）11．依據(jù)材料，回答問題。如何評價歷史人物（1）要把歷史人物放到當時所處的“時代”這個大背景中去，不能以今天的標準苛求古人。（2）要對歷史人物的功和過進行全面的分析，一分為二，切忌絕對化，任何絕對肯定或否定都不能得出正確的論斷。（3）要對這一人物的所有事例全面地了解，不能以點帶面。（4）要史論結(jié)合，不能空下結(jié)論。先要敘述史實依據(jù)。然后得出結(jié)論，做到有理有據(jù)。（5）要有正確的評價標準，看其歷史活動對歷史發(fā)展的作用是促進還是阻礙，或個人品質(zhì)是優(yōu)是劣來進行評價。然而許多歷史人物的活動充滿矛盾，評價時要看其主流（主要方面），依據(jù)主流作出客觀公正的評價。請依據(jù)上述評價人物的標準，任意挑選下列其中任何一個人物進行評價。

大禹商鞅秦始皇漢武帝12．漢武帝是我國古代一位雄才大略的皇帝，西漢王朝在其統(tǒng)治時期達到鼎盛（1）材料一反映了西漢初期的什么社會問題？為解決這一問題，漢武帝聽取了誰的主張？采取了什么措施？材料二：“諸不在六藝之科、孔子之術(shù)者，皆絕其道，勿使并進”。（2）漢武帝為了達到“皆絕其道，勿使并進”的效果，聽取了誰的主張？采取了什么措施？（3）漢武帝時期，政府曾一度出現(xiàn)嚴重的財政危機，為此他在經(jīng)濟方面采取了哪些措施？參考答案】***試卷處理標記，請不要刪除一、七年級上冊期末復習材料綜合題1．（1）河姆渡人；半坡人。（2）鐵器（鐵農(nóng)具）、牛耕。（3）目的：富國強兵；措施：在經(jīng)濟上廢除井田制，允許土地自由買賣；獎勵耕織；統(tǒng)一度量衡。（4）江南地區(qū)（5）生產(chǎn)工具的進步；生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展；國家政策的支持；和平的環(huán)境；人民的辛勤勞動；富饒的土地等等（言之有理，說出兩點即可。）【解析】【分析】【詳解】（1）據(jù)所學知識可知，長江流域最早種植的糧食作物是河姆渡原始居民種植的水稻；黃河流域最早種植的糧食作物是半坡原始居民種植的粟。（2）材料二中的圖片所反映的現(xiàn)象最早出現(xiàn)在春秋時期。鐵器和牛耕的出現(xiàn)，促進了農(nóng)業(yè)上的深耕細作，為開發(fā)山林擴大耕地創(chuàng)造了條件。春秋時期，我國開始出現(xiàn)鐵農(nóng)具，到戰(zhàn)國時期，鐵農(nóng)具使用的范圍得到擴大。春秋時期，我國開始出現(xiàn)牛耕，到戰(zhàn)國時，牛耕使用范圍擴大。（3）依據(jù)“在經(jīng)濟上廢除井田制，允許土地自由買賣，獎勵耕織，統(tǒng)一度量衡。為秦國統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)”可知，公元前356年，為了富國強兵，商鞅在秦孝公支持下開始變法。商鞅變法在經(jīng)濟方面的措施有：國家承認土地私有，允許自由買賣；獎勵耕戰(zhàn)，生產(chǎn)糧食布帛多的人，可以免除徭役；統(tǒng)一度量衡。（4）依據(jù)“地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑”可知，江南地區(qū)成為當時我國重要的糧倉。南方成為了整個國家糧食的支撐，表明江南地區(qū)成為了我國的經(jīng)濟重心。（5）本題答案不唯一，言之有理即可。如“生產(chǎn)工具的進步；生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展；國家政策的支持；和平的環(huán)境；人民的辛勤勞動；富饒的土地等等?！薄军c睛】圖片型題目必須認真觀察分析圖片中包含的文字，根據(jù)相關(guān)文字的提示信息或準確識別圖片確定正確答案。2．（1）商鞅變法。（2）時間：戰(zhàn)國時期。目的：富國強兵。（3）獎罰分明。（4）說明變法成功：“新法仍繼續(xù)推行，秦的國勢日趨強盛。”（5）啟示：要順應(yīng)了歷史發(fā)展的趨勢；改革是強國之本；改革是社會發(fā)展的根本動力；改革創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的靈魂；要堅持改革開放，走中國特色的社會主義道路等等。【解析】【分析】【詳解】（1）根據(jù)所學知識可知，商鞅變法的主要內(nèi)容是：獎勵耕戰(zhàn)、實行軍功爵制、推行縣制和實行什伍連坐制度等。由材料“鼓勵農(nóng)民開墾荒地，努力種田和織布的可以免除徭役和賦稅”“廢除貴族的世襲特權(quán)，獎勵打仗有功的人”“建立縣制，由國君直接派官吏治理”“五家為伍，十家為什，相互監(jiān)督，一家犯法，鄰里如不告發(fā)，則十家連坐”，可知指商鞅變法。（2）根據(jù)所學知識可知，商鞅變法發(fā)生在戰(zhàn)國時期，主要目的要實現(xiàn)富國強兵。（3）根據(jù)材料“鼓勵農(nóng)民開墾荒地，努力種田和織布的可以免除徭役和賦稅，棄農(nóng)經(jīng)商或因懶惰而貧窮的，連同家屬罰作奴婢；廢除貴族的世襲特權(quán)，獎勵打仗有功的人”可見獎懲分明。（4）根據(jù)所學知識可知，判斷改革是否成功，要看改革的基本成果是否維持和改革的主要目的達到?jīng)]有。由材料“新法仍繼續(xù)推行，秦的國勢日趨強盛”，可見，商鞅變法成功了。（5）根據(jù)上述材料和問題的探究可知，商鞅變法使秦國的國勢日趨強盛，由此給我們帶來的啟示是要順應(yīng)了歷史發(fā)展的趨勢；改革是強國之本；改革是社會發(fā)展的根本動力；改革創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的靈魂；要堅持改革開放，走中國特色的社會主義道路。3．（1）從平城遷到洛陽。（完整表述變化過程給；若答“平城洛陽”“遷都洛陽”給；只答“洛陽”給I分；只答“平城”不給分）（2）原因：中原地區(qū)政治，經(jīng)濟、文化較先進；洛陽區(qū)位優(yōu)越，是漢族政治文化的中心；平城地理環(huán)境惡化，區(qū)位不利于對黃河流或的統(tǒng)治；擺脫保守勢力，減少改革阻力。意義：便于學習漢族的先進文化，推動了北魏社會的發(fā)展；促進了洛陽的繁榮；加強了民族交融，為中華民族發(fā)展注人新的活力。（3）漢化；涉及面廣；自上而下?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）依據(jù)材料一分析可知，北魏都城地點發(fā)生了變化：從平城遷到洛陽。北魏時期，為加強對中原廣大地區(qū)的統(tǒng)治，學習漢族先進文化，北魏孝文帝將都城從平城遷到洛陽。（2）依據(jù)材料一、二并結(jié)合所學知識可知，北魏遷都的原因是：中原地區(qū)政治，經(jīng)濟、文化較先進；洛陽區(qū)位優(yōu)越，是漢族政治文化的中心；平城地理環(huán)境惡化，區(qū)位不利于對黃河流或的統(tǒng)治；擺脫保守勢力，減少改革阻力。孝文帝遷都后，便于學習漢族的先進文化，推動了北魏社會的發(fā)展；促進了洛陽的繁榮；加強了民族交融，為中華民族發(fā)展注人新的活力。（3）依據(jù)上述材料分析概括可知，遷都后北魏孝文帝改革的特點是漢化；涉及面廣；自上而下。4．（1）C（2）唐朝時，鑒真東渡日本，傳播唐朝文化，為中日文化交流做出卓越的貢獻。唐朝時，玄奘去天竺學習佛法，后攜帶大量佛經(jīng)返回中國，為中國佛教的發(fā)展和中印文化交流做出了貢獻。明朝時，鄭和率領(lǐng)船隊七次下“西洋”，增進了中國和亞非國家、地區(qū)的相互了解和友好往來，為人類航海事業(yè)做出了貢獻。（3）特點：范圍廣，可通往日本、高麗、東南亞、印度、阿拉伯等國家和地區(qū)，遠至波斯灣及非洲東南海岸；東南沿海出現(xiàn)廣州、泉州、明州等大商港；有專門管理海外貿(mào)易的機構(gòu)——市舶司。原因：經(jīng)濟發(fā)展；指南針的應(yīng)用及航海技術(shù)提高；政府的鼓勵政策；造船業(yè)發(fā)展等?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻浚?）依據(jù)圖片中的人物：張騫、鑒真、玄奘和鄭和，結(jié)合課本所學，西漢武帝時期張騫兩次出現(xiàn)西域，開辟了絲綢之路，促進了漢朝與西域之間的相互了解與往來；唐朝時日本的高僧鑒真應(yīng)日本僧人的邀請東渡日本，為中日文化交流作出了卓越的貢獻；貞觀初年，高僧玄奘前往天竺取經(jīng)，學習天竺的佛法，為中國佛教的發(fā)展作出重大貢獻；明朝時鄭和的遠航，開創(chuàng)了西太平洋和印度洋之間的亞非海上交通線，增進了中國與亞非國家和地區(qū)的相互了解和友好往來。由此得出郵票中這些人物促進了中國與世界各國的友好往來，C項符合題意,ABD三項不合題意。（2）依據(jù)課本所學，②唐朝時，高僧鑒真應(yīng)日本僧人的邀請東渡日本，在日本十年，傳播唐朝文化，為中日文化交流做出卓越的貢獻；郵票③唐朝貞觀時，玄奘去天竺學習佛法，他遍訪天竺的名寺，研習佛法，后攜帶大量佛經(jīng)返回中國，為中國佛教的發(fā)展和中印文化交流做出了貢獻；郵票④明朝時，鄭和率領(lǐng)船隊七次下“西洋”，先后到達亞洲和非洲的30多個國家和地區(qū)，最遠到達非洲東海岸和紅海沿岸，增進了中國和亞非國家、地區(qū)的相互了解和友好往來，為人類航海事業(yè)做出了貢獻。依據(jù)《宋代海外貿(mào)易圖》，宋朝的海外貿(mào)易從南海、印度洋、阿拉伯半島等，可得出海外貿(mào)易范圍廣，可通往日本、高麗、東南亞、印度、阿拉伯等國家和地區(qū)，遠至波斯灣及非洲東南海岸；東南沿海出現(xiàn)廣州、泉州、明州等大商港；圖片上插旗的地方設(shè)有專門管理海外貿(mào)易的機構(gòu)——市舶司。結(jié)合課本所學，宋朝海外貿(mào)易發(fā)達原因有，經(jīng)濟發(fā)展商品貿(mào)易繁榮；指南針的應(yīng)用及航海技術(shù)提高；政府的鼓勵政策；造船業(yè)發(fā)展等。5．(1)時間對外交往路線或政策對外交往史實絲綢之路玄奘西行或鑒真東渡等閉關(guān)鎖國特點：交往方式以和平交往為主；交往路線由陸路逐漸轉(zhuǎn)為海路；對外政策由開放到閉關(guān)鎖國；交往領(lǐng)域或內(nèi)容包括貿(mào)易、文化、政治等多方面；明清出現(xiàn)反侵略斗爭。①正確；②O；③錯誤；認識：對外開放促進國家發(fā)展或豐富了中華文明；閉關(guān)鎖國阻礙社會發(fā)展?！窘馕觥俊驹斀狻繐?jù)三則材料分析可知，漢朝時期，對外交往的路線是絲綢之路。中國的商品沿著絲綢之路從長安出發(fā)，經(jīng)過河西走廊，經(jīng)西域運往中亞、西亞，再轉(zhuǎn)運到歐洲，又把西域的物產(chǎn)運到中原，佛教就是通過絲綢之路傳入中國的。唐朝時期，開辟了海上絲綢之路，中外交往更加頻繁，如玄奘西行或鑒真東渡，促進了中日之間的交流和發(fā)展。但在清朝前期，統(tǒng)治者實行閉關(guān)鎖國政策，使中國在世界上逐漸落伍。據(jù)三則材料信息并結(jié)合所學概括出中國古代中外交往的主要特點有：交往方式以和平交往為主；交往路線由陸路逐漸轉(zhuǎn)為海路；對外政策由開放到閉關(guān)鎖國；交往領(lǐng)域或內(nèi)容包括貿(mào)易、文化、政治等多方面；明清出現(xiàn)反侵略斗爭。①據(jù)材料三“鄭和作為明朝的使者，代表明朝皇帝拜會當?shù)貒趸蚯蹰L，同他們互贈禮品，向他們表示通商友好的誠意。與鄭和下西洋有關(guān)的亞非國家使節(jié)來華共318次。中國的茶葉、瓷器、絲織品等物產(chǎn)和造紙、指南針為代表的科技以及四書五經(jīng)等為代表的書籍，成為交流的重要產(chǎn)品”可知，鄭和下西洋促進了與亞非多國政治、經(jīng)濟、文化交往。因此該表述直接可從材料得出，所以是正確。②鄭和下西洋清剿海盜、平息紛爭，維護了沿線安定和平。該表述在材料中沒涉及，所以是O。③鄭和下西洋主要是宣揚國威，對經(jīng)濟貿(mào)易交流沒有起到促進作用。該表述違背材料所表達意思的，所以是錯誤。本題是開放性試題，圍繞主旨言之有理即可。如：對外開放促進國家發(fā)展或豐富了中華文明；閉關(guān)鎖國阻礙社會發(fā)展。6．(1)瑞金、吳起鎮(zhèn)、會寧．①圖1遵義會議，確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導，成為中國共產(chǎn)黨歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點．②圖2飛奪瀘定橋．22名紅軍突擊隊員冒著敵人密集彈雨，攀著沒有鋪設(shè)木板13根光溜溜的鐵鎖，沖過火海，消滅守軍，占領(lǐng)瀘定橋．是一場驚心動魄的戰(zhàn)役！③圖3過草地.紅軍六天六夜，有隨時吞沒生命的沼澤和淤泥潭，氣候惡劣，缺少糧食和御寒衣服，他們相互幫助，走出草地．(3)主題：“反圍剿失利被迫長征”、“遵義會議放光輝”、“四渡赤水打亂追剿”、“巧渡金沙江”、“嚴寒翻越大雪山”、“歷盡千苦過草地”等．活動前：做法①在教師的指導下，查閱和收集有關(guān)的歷史、文獻、圖片以及實物.②編寫歷史故事.③用電腦制作圖片.或活動中：做法：①推選一個成員代表本組展示及解說介紹手繪作品.②分享準備過程中克服的困難，經(jīng)驗.③在白版演示設(shè)計的幻燈片作品?或活動后：做法①所有作品成果集中起來，在學校辦一次展覽.②作品搜集起來，作為檔案留給下一屆學生參考．【解析】【分析】【詳解】（1）結(jié)合所學知識可知，圖1遵義會議給我的印象最深刻，因為遵義會議開始確立以毛澤東為代表的馬克思主義的正確路線在中共中央的領(lǐng)導地位，挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了革命，成為中國共產(chǎn)黨歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點。（2）結(jié)合所學知識可知，遵義會議，是中國共產(chǎn)黨歷史上一個生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點。這次會議，確立了毛澤東同志在黨和紅軍中的領(lǐng)導地位，結(jié)束了王明“左”傾教條主義在黨內(nèi)的統(tǒng)治，從而使黨領(lǐng)導的民主革命和革命戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)危為安，轉(zhuǎn)敗為勝，大大加快了我國革命勝利發(fā)展的進程。所以我擬定的圖說長征主題是：遵義會議大轉(zhuǎn)折。（3）結(jié)合所學知識可知，活動前做法：在教師的指導下，查閱和收集有關(guān)的歷史、文獻、圖片以及實物。編寫歷史故事。用電腦制作圖片。這一過程中加深了我對紅軍長征史實的了解，更深刻的理解了長征的精神。學會了對已掌握的歷史材料做基本處理，提高了搜集資料、整理資料、使用資料的能力。通過自制簡單課件，還培養(yǎng)了運用多媒體技術(shù)學習的能力。7．（1）黃帝；人文始祖（2）世襲；（商）湯；（商）紂；（3）暴政導致亡國；統(tǒng)治者要施行仁政（4）分封制（5）齊桓公；商鞅變法；（6）故事讀史，成語讀史等【解析】（1）第一問根據(jù)材料“三月三，拜軒轅?！苯Y(jié)合所學知識可知，黃帝本姓公孫，因出生地和成長地不同，又叫軒轅氏和姬氏。因此“軒轅”指的是黃帝；第二問依據(jù)所學知識可知，涿鹿之戰(zhàn)，炎黃聯(lián)盟最終打敗蚩尤，勢力和聲望大增，黃帝被推舉為部落聯(lián)盟首領(lǐng)，這一部落聯(lián)盟以后逐漸形成為華夏族，因此后人尊崇炎帝和黃帝為華夏族的祖先，中華民族的人文始祖。（2）依據(jù)所學知識，禹死后，啟殺死伯益，繼承父位，成為夏朝第二代國王。從此世襲制代替了禪讓制，“公天下”變成了“家天下”。夏桀是夏朝的一位暴君，由于他的暴政，大失民心，商湯乘機起兵滅夏，建立了商朝。商紂是商朝有名的暴君，他修筑豪華的宮殿園林，盡情享受，實用炮烙等酷刑，鎮(zhèn)壓人民。商紂在殷都，“以酒為池”，“懸肉為林”，和后妃大臣嬉戲游樂。由此可知，歌謠空格處依此填寫：世襲；（商）湯；（商）紂。（3）根據(jù)材料及上述分析，從夏朝和商朝的滅亡中我們會得到的啟示是：暴政導致亡國；統(tǒng)治者要施行仁政，得民心者得天下，失民心者失天下。（4）根據(jù)圖一和圖二結(jié)合所學知識可知，西周初年，為鞏固統(tǒng)治，實行分封制。周王根據(jù)血緣關(guān)系遠近和功勞大小，將宗親和功臣等分到各地，授予他們管理土地和人民的權(quán)利，建立諸侯國，致使出現(xiàn)了圖一和圖二中的諸侯國。（5）第一問根據(jù)圖一結(jié)合所學知識可知，通過管仲改革，齊國國富兵強，公元前7世紀中期，齊桓公召集諸侯會盟，周天子派人參加，齊桓公成為春秋時期第一個霸主。第二問依據(jù)所學知識可知，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持變法。商鞅推行一系列改革措施。通過這一系列改革措施，使秦國的國力大為增強，提高了軍隊的戰(zhàn)斗力，一躍成為最強盛的諸侯國，為以后秦統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。（6）依據(jù)所學知識可知，學習歷史的方法有很多，除時政學史、歌謠學史、圖片學史外還有故事讀史，成語讀史等。8．（1）東：齊國（2分）南：楚國（2分）（2）不斷進行兼并戰(zhàn)爭；處于分裂割據(jù)狀態(tài)；各主要諸侯國相繼進行變法等。（任答兩點即可）（4分）（3）秦國（2分）秦國進行了商鞅變法（2分）（4）由分裂走向統(tǒng)一等。（符合題意即可）（2分）【解析】試題分析：（1）主要考查學生對戰(zhàn)國七雄有關(guān)知識的識記。依據(jù)學過的知識已知，戰(zhàn)國七雄位置口訣是：齊楚秦燕趙魏韓，東南西北上中下。所以戰(zhàn)國七雄中地理位置最東的諸侯國是齊國，戰(zhàn)國七雄中地理位置最南的諸侯國是楚國。（2）主要考查學生對戰(zhàn)國時期有關(guān)知識的識記。依據(jù)學過的知識已知，戰(zhàn)國時期著名的戰(zhàn)役有：齊魏桂陵之戰(zhàn)；齊魏馬陵之戰(zhàn)；秦趙長平之戰(zhàn)。由此可見，戰(zhàn)國時期各國不斷進行兼并戰(zhàn)爭，國家處于分裂割據(jù)狀態(tài)。為了確立封建統(tǒng)治，各國紛紛變法。（3）從公元前230年到公元前221年，秦國用了10年的時間，相繼滅掉了韓趙魏楚燕齊六個國家，結(jié)束了春秋以來長達500余年的諸侯割據(jù)紛爭的戰(zhàn)亂局面，并建立起中國有史以來第一個大一統(tǒng)的君主制王朝——秦朝。秦國的商鞅變法使秦國經(jīng)濟得到發(fā)展，軍隊戰(zhàn)斗力不斷加強，發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最強大的封建國家。為以后兼并六國打下了基礎(chǔ)。（4）西周初年有800個諸侯國，春秋初年還剩170多個，戰(zhàn)國初期還有十幾個諸侯國，到公元前221年，實現(xiàn)了“四海一”。這一歷史現(xiàn)象反映了我國歷史發(fā)展的趨勢是由分裂走向統(tǒng)一。春秋戰(zhàn)國是中國的大分裂時期，秦王掃六合，完成了國家的統(tǒng)一?！究键c定位】人教新課標七年級上冊?國家的產(chǎn)生和社會的變革?春秋戰(zhàn)國的紛爭；人教新課標七年級上冊?國家的產(chǎn)生和社會的變革?大變革的時代；人教新課標七年級上冊?統(tǒng)一國家的建立?"秦王掃六合”9．（1）從骨頭到鐵的變化。這種變化提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平。（2）都江堰水利工程。李冰；李冰主持修建都江堰。李冰是秦國蜀郡的郡守，所以該水利工程位于秦國。（3）解決了洪水泛濫的問題，有保障了周邊地區(qū)的農(nóng)業(yè)繁榮，為周邊農(nóng)業(yè)豐收提供了有利條件。（4）耬車，是播種工具；圖六是翻車，是灌溉工具。（5）以農(nóng)為本；文景之治。（6）賈思勰；我國現(xiàn)存的第一部完整的農(nóng)業(yè)科學著作；發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要因地制宜、不誤農(nóng)時、或者答順天時，量地利也可。【解析】【詳解】（1）對比材料一中的圖一、圖二，結(jié)合所學可知，我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的材質(zhì)發(fā)生了從骨頭到鐵的變化。這種變化提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平。（2）根據(jù)圖三示意圖信息，知道這著名水利工程是都江堰；結(jié)合所學知識可知，圖四中的人物是李冰；戰(zhàn)國時期，秦國李冰父子修筑了都江堰水利工程，這是一項綜合性的（防洪、灌溉）工程，消除了岷江水患，灌溉了大片田地，使成都平原成為“天府之國”；李冰是秦國蜀郡的郡守，所以該水利工程位于秦國。（3）結(jié)合所學知識可知，都江堰建成后，解決了洪水泛濫的問題，有保障了周邊地區(qū)的農(nóng)業(yè)繁榮，為周邊農(nóng)業(yè)豐收提供了有利條件。至今仍然發(fā)揮著分洪、灌溉和運輸?shù)淖饔?。兩千多年來，一直造福人民。?）依據(jù)圖片信息并結(jié)合所學知識可知，圖五是西漢時發(fā)明的耬車，是播種工具；圖六是三國時發(fā)明的翻車，這是一種灌溉工具。（5）依據(jù)材料四“（漢景帝）詔曰：“農(nóng)，天下之本也。黃全珠玉，饑不可食，寒不可衣…令（下令）郡國（各地）務(wù)勸農(nóng)?！辈⒔Y(jié)合所學知識可知，材料四反映了漢景帝的以農(nóng)為本思想，漢文帝和漢景帝統(tǒng)治時期，政治清明，社會安定，經(jīng)濟得到恢復和發(fā)展，人民生活安定。這一時期的統(tǒng)治出現(xiàn)治世局面，歷史上稱之為“文景之治”，為西漢鼎盛局面的到來奠定了基礎(chǔ)，文景之治是中國封建社會第一個盛世局面。（6）依據(jù)材料五信息“順天時，量地利，則用力少而成功多。任情返道，勞而無獲”并結(jié)合所學可知，該著作的作者是賈思勰，北朝著名農(nóng)學家，代表作品為《齊民要術(shù)》，它是我國現(xiàn)存的第一部完整的農(nóng)業(yè)科學著作，在世界農(nóng)學史上占有重要地位?！洱R民要術(shù)》被達爾文稱為“古代中國的百科全書”，書中介紹了北方農(nóng)、林、牧、副、漁業(yè)的生產(chǎn)方法。材料五強調(diào)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要的因素是發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要因地制宜、不誤農(nóng)時、或者答順天時，量地利也可。10．（1）分封制；諸侯國間頻繁的兼并戰(zhàn)爭（2）張騫通西域；漢朝同西域的交往從此日趨頻繁（3）西晉后期；促進江南地區(qū)的開發(fā)和民族的融合（4）北魏孝文帝；鞏固北魏鮮卑貴族的統(tǒng)治（5）兼并戰(zhàn)爭；友好交往；民族遷徙；少數(shù)民族國家的改革【解析】（1）本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力。根據(jù)西周分封制，周天子把土地和平民、奴隸分給親屬和功臣等，封他們?yōu)橹T侯。因此，材料一中提到的“諸侯國”和西周的分封制有關(guān)。依據(jù)材料一的“諸侯國間頻繁的兼并戰(zhàn)爭，大大加強了中原地區(qū)與周邊民族的聯(lián)系，促進了民族融合?！笨梢钥闯龃呵飸?zhàn)國時期促進了民族融合的方式是諸侯國間頻繁的兼并戰(zhàn)爭。（2）本題考查張騫通西域的有關(guān)知識。結(jié)合所學知識，公元前138年和公元前119年，張騫兩次出使西域，打通了漢與西域的通道，有利于漢與西域各國的經(jīng)濟文化聯(lián)系，從此，漢朝同西域的交往日趨頻繁，為開辟絲綢之路奠定了基礎(chǔ)。因此，張騫始開西域之跡指的是張騫通西域。張騫通西域的歷史作用是漢朝同西域的交往從此日趨頻繁。（3）本題考查學生運用所學知識分析問題的能力。分析材料三的“魏晉南北朝時期民族流動趨向”可以看出魏晉南北朝時期我國境內(nèi)出現(xiàn)大規(guī)模的人口流動。結(jié)合所學知識，東漢末年開始，北方少數(shù)民族紛紛內(nèi)遷。西晉后期，由于“八王之亂”的發(fā)生，大量北方人遷往江南，因此，中國古代歷史上第一次大規(guī)模人口遷徙是在西晉后期。魏晉南北朝時期北方人的大量南遷，為南方帶去了勞動力和先進的生產(chǎn)技術(shù)、生產(chǎn)工具，促進了江南地區(qū)的開發(fā)。北方少數(shù)民族的內(nèi)遷促進了民族融合。（4