教師招聘考試題庫(kù)《學(xué)生與教育》必看知識(shí)點(diǎn)最新版(二)-4

教師招聘考試題庫(kù)《學(xué)生與教育》必看知識(shí)點(diǎn)最新版(二)1、簡(jiǎn)答題

教師職業(yè)的性質(zhì)(或?qū)I(yè)特點(diǎn))是什么？

參考答案:

【答案要點(diǎn)】教師職業(yè)的性質(zhì)表現(xiàn)為：（1）教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員；（2）教師是教育者，教師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的職業(yè)。

2、簡(jiǎn)答題

在生物課上，老師問(wèn)：“雞蛋為什么會(huì)孵出小雞？”學(xué)生答因?yàn)殡u蛋是生的?！崩蠋熣f(shuō)：“廢話，雞蛋是熟的你還不把它給吃了！”

請(qǐng)用“學(xué)生主體性與教育”的原理分析此案例。

參考答案:

【答案要點(diǎn)】（1）何謂主體性？一般而言，主體性有這么幾個(gè)基本結(jié)構(gòu)：自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。尊重和發(fā)揮學(xué)生主體性的措施有：①建立民主而和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)；②重視培養(yǎng)學(xué)生主體參與課堂，讓學(xué)生獲得主體參與的體驗(yàn)，尤其是讓學(xué)生體驗(yàn)成功；③尊重學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)生進(jìn)行具有針對(duì)性的教育。

（2）案例中的老師針對(duì)學(xué)生惡作劇似的回答給予了一種訓(xùn)斥性的回應(yīng)。這種回應(yīng)不利于發(fā)揮學(xué)生的主體性。首先，這種回應(yīng)一定程度上體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的輕視，不利于建立良好的師生關(guān)系，自然不能體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的重視。其次，這種回應(yīng)會(huì)打擊學(xué)生主體參與課堂的積極性，如果教師能夠?qū)W(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)，那么學(xué)生以后會(huì)更加積極主動(dòng)地參與課堂。最后，這種回應(yīng)表明該老師不能意料到各種答案的產(chǎn)生，不能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異，更無(wú)法進(jìn)行有針對(duì)性的教育。

3、單選題

教師在建立班集體、維持班級(jí)紀(jì)律、組織班級(jí)活動(dòng)、協(xié)調(diào)人際關(guān)系等活動(dòng)中扮演著_____。

A:研究者

B:示范者

C:朋友

D:管理者

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D

4、簡(jiǎn)答題

漫畫家豐子愷曾回憶說(shuō)，他在浙江省立第一師范大學(xué)求學(xué)時(shí)，一次上音樂(lè)課，有一個(gè)學(xué)生老看閑書，另一個(gè)學(xué)生則隨地吐痰。執(zhí)教的李叔同先生早已發(fā)覺(jué)，卻并未當(dāng)場(chǎng)批評(píng)，而是在下課時(shí)輕聲說(shuō)：“xxx和xxx等一下再走?！痹谄渌麑W(xué)生離開教室后，李先生緩緩地說(shuō)下次上課你們不要看閑書，也不要隨地吐痰?！闭f(shuō)完，他“微勒一躬”。這兩個(gè)學(xué)生一離開教室，看到守在教室外面的豐子愷等學(xué)友，不禁滿面緋紅。從此以后，全班同學(xué)都為李先生的寬容和“愛(ài)人以德”的風(fēng)范所折服，也都改掉了上課時(shí)做小動(dòng)作的習(xí)慣。

試結(jié)合教育學(xué)相關(guān)原理評(píng)析上述案例

參考答案:

【答案要點(diǎn)】（1）教師對(duì)學(xué)生違紀(jì)、犯錯(cuò)時(shí)進(jìn)行的批評(píng)不可缺少，因?yàn)樗菐椭鷮W(xué)生認(rèn)識(shí)缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，改進(jìn)思想行為的一種教育手段。但是批評(píng)學(xué)生不能不分場(chǎng)合、不講方式、不計(jì)分寸。李叔同先生的“微鞠一躬”，在有些人看來(lái)，似乎是多此一舉，也未免有失“師道尊嚴(yán)”。當(dāng)然不能說(shuō)批評(píng)學(xué)生都要溫文爾雅，有時(shí)“怒形于色”效果反而會(huì)更好些。問(wèn)題在于，不論何種方式的批評(píng)，都應(yīng)建立在師生平等、尊重學(xué)生人格的“愛(ài)人以德”的基礎(chǔ)上。那種居高臨下的所謂“師道尊嚴(yán)”，是與融洽和諧、相互尊重的新型師生關(guān)系格格不入的。

（2）師生關(guān)系在人格上是平等的關(guān)系，教師對(duì)學(xué)生的批評(píng)如果建立在尊重學(xué)生的人格、平等地對(duì)待學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)上，并且發(fā)揮言教不如身教的功用，就能收到春風(fēng)化雨、出人意料的效果。李叔同先生的“一躬”，之所以那樣富于魅力，那樣令豐子愷先生銘記不忘，根本點(diǎn)就在于李叔同先生高尚的人格力量以及對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的真誠(chéng)的尊重與愛(ài)心。

5、單選題

教師的表率作用主要體現(xiàn)在_____

A:言行一致

B:衣著整潔

C:舉止端莊

D:談吐文雅

參考答案:A

本題解釋:

答案：A【解析】教師勞動(dòng)的特點(diǎn)具有示范性，身教重于言教，凡是要求學(xué)生做到的，教師一定要身體力行，言行一致，才能起到示范作用。

6、填空題

學(xué)校、教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生尊嚴(yán)，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相剝削體罰或其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，這指的是學(xué)生的____。

參考答案:人格尊嚴(yán)權(quán)

7、單選題

關(guān)于教師專業(yè)化，下列說(shuō)法不正確的是_____

A:教師需要具有專業(yè)知識(shí)技能

B:教師需要具備專業(yè)精神

C:教師專業(yè)化是要師范畢業(yè)生從事教學(xué)工作

D:教師專業(yè)化的實(shí)現(xiàn)需要社會(huì)多方面的共同努力

參考答案:C

本題解釋:

答案：C【解析】教師專業(yè)發(fā)展，又稱教師專業(yè)成長(zhǎng)，是指教師在整個(gè)專業(yè)生涯中，依托專業(yè)組織、專門的培養(yǎng)制度和管理制度，通過(guò)持續(xù)的專業(yè)教育，習(xí)得教育教學(xué)專業(yè)技能，形成專業(yè)理想、專業(yè)道德和專業(yè)能力，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)自主的過(guò)程。

8、填空題

《教師法》規(guī)定了教師具有多種權(quán)利，其中，____是教師最基本的權(quán)利。

參考答案:教育教學(xué)權(quán)

9、單選題

教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于教師職業(yè)角色的_____。

A:多樣化

B:專業(yè)化

C:單一化

D:崇高化

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A解析：教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。

10、多選題

新型師生關(guān)系的特點(diǎn)包括_____。

A:愛(ài)崗敬業(yè)

B:尊師愛(ài)生

C:教學(xué)相長(zhǎng)

D:民主平等

E:心理相容

參考答案:BCDE

本題解釋:

參考答案：BCDE

11、單選題

教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是_____

A:堅(jiān)持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論

B:認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課

C:提高教育研究能力

D:提高師德水平

參考答案:C

本題解釋:

答案：C【解析】教師要成為教育家就要成為研究者，對(duì)教學(xué)實(shí)踐不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。

12、簡(jiǎn)答題

如何理解“學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生”？

參考答案:

【答案要點(diǎn)】（1）學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。學(xué)生的身心發(fā)展具有順序性、階段性、不平衡性（不均衡性）、互補(bǔ)性、個(gè)別差異性等規(guī)律，這是經(jīng)過(guò)現(xiàn)代科學(xué)和教育實(shí)踐證實(shí)的。

（2）學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋W(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，智力水平可以明顯提高。

（3）學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人。作為發(fā)展中的人，意味著學(xué)生還是不成熟的人，是一個(gè)正在成長(zhǎng)的人。

（4）學(xué)生的發(fā)展是全面的發(fā)展?，F(xiàn)代學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)，教師在教育教學(xué)實(shí)踐中，不僅要重視“知識(shí)與技能”的傳授，更要看到“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的重要性，把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人。

13、填空題

____稱教師是“人類靈魂的工程師”。

參考答案:加里寧

14、簡(jiǎn)答題

如何理解教師是教育教學(xué)的研究者？

參考答案:

【答案要點(diǎn)】教師即研究者，意味著教師在教學(xué)過(guò)程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境審獅分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探究，對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，最終形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)

15、簡(jiǎn)答題

如何建立良好的師生關(guān)系？

參考答案:

【出題思路】本題考查考生對(duì)建立良好師生關(guān)系的理解。

【參考答案】建立良好的師生關(guān)系，要做到：第一，了解和研究學(xué)生。教師要與學(xué)生取得共同語(yǔ)言，使教育影響深入學(xué)生的內(nèi)心世界，就必須了解和研究學(xué)生。了解和研究學(xué)生主要包括三個(gè)方面：了解和研究學(xué)生個(gè)人；了解學(xué)生的群體關(guān)系；了解和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

第二’樹立正確的學(xué)生觀。要求教師既把學(xué)生當(dāng)做教育的對(duì)象，又把學(xué)生看做學(xué)習(xí)的主人；既要耐心細(xì)致地做好各項(xiàng)指導(dǎo)工作，又要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)積極性，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生。

第二，提尚教師自身的素質(zhì)。教師的道德素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)和能力素養(yǎng)是學(xué)生尊重教師的重要條

件，也是教師提高教育影響力的保證。教師以其高尚的品德、淵博的知識(shí)、高超的教育教學(xué)藝術(shù)來(lái)為學(xué)生提供高效而優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，也必然會(huì)贏得學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。

第四，發(fā)楊教育民主。教師要以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，而不能以“權(quán)威”自居。教育教學(xué)中，要尊重學(xué)生的看法，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，發(fā)表不同意見，以討論、協(xié)商的方式解決爭(zhēng)端。要營(yíng)造一個(gè)民主的氛圍，保護(hù)學(xué)生的積極性，保證學(xué)生具有安全感。

第五，正確處理師生矛盾。教育教學(xué)過(guò)程中，師生之間發(fā)生矛盾是難免的。教師要善于駕馭自己的情緒，冷靜全面地分析矛盾，正視自身的問(wèn)題，敢于作自我批評(píng)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行耐心的說(shuō)服教育或必要的等待、解釋等。要能與學(xué)生心理互換，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，理解學(xué)生，幫助學(xué)生，滿足學(xué)生的正當(dāng)要求，啟發(fā)學(xué)生自省改錯(cuò)。

16、單選題

學(xué)生自身發(fā)展的落腳點(diǎn)和最終體現(xiàn)是_____

A:學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

B:學(xué)習(xí)成績(jī)的提高

C:升學(xué)

D:終身學(xué)習(xí)的能力

參考答案:A

本題解釋:

答案：A【解析】學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是自我發(fā)展的落腳點(diǎn)和最終體現(xiàn)

17、簡(jiǎn)答題

如何理解“學(xué)生是獨(dú)特的人”?

參考答案:

【答案要點(diǎn)】（1）學(xué)生是完整的人。學(xué)生并不是單純的、抽象的學(xué)習(xí)者，而是有著豐富個(gè)性的完整的人。學(xué)習(xí)過(guò)程并不是單純的知識(shí)接受或技能訓(xùn)練，而是伴隨著交往、創(chuàng)造、追求、選擇、意志努力、喜怒哀樂(lè)等的綜合過(guò)程，是學(xué)生整個(gè)內(nèi)心世界的全面參與。如果不從人的整體性上來(lái)理解和對(duì)待學(xué)生，教育措施就容易脫離學(xué)生的實(shí)際，教育活動(dòng)也難以取得預(yù)期的效果。

（2）每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性。每個(gè)人由于遺傳素質(zhì)、社會(huì)環(huán)境、家庭條件和生活經(jīng)歷的不同，而形成了個(gè)人獨(dú)特的心理世界，他們?cè)谂d趣、愛(ài)好、動(dòng)機(jī)、氣質(zhì)、性格、智能和特長(zhǎng)等方面各不相同。獨(dú)特性是個(gè)性的本質(zhì)特征，珍視學(xué)生的獨(dú)特性和培養(yǎng)具有獨(dú)特個(gè)性的人，應(yīng)成為我們對(duì)待學(xué)生的基本態(tài)度。獨(dú)特性也意味著差異性，差異不僅是教育的基礎(chǔ)，也是學(xué)生發(fā)展的前提，應(yīng)視之為一種財(cái)富而珍惜開發(fā)，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都得到完全、自由的發(fā)展。

（3）學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。學(xué)生和成人之間是存在很大差別的，學(xué)生的觀察、思考、選擇和體驗(yàn)，都和成人有明顯不同。“應(yīng)當(dāng)把成人看作成人，把孩子看作孩子?！?/p>

18、簡(jiǎn)答題

教師良好的人格特征表現(xiàn)在哪些方面？

參考答案:

【答案要點(diǎn)】（1）積極樂(lè)觀的情緒；（2）豁達(dá)開朗的心胸；（3）堅(jiān)忍不拔的毅力；（4）廣泛的興趣。

19、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述一個(gè)合格教師應(yīng)該具備的學(xué)科教學(xué)基本知識(shí)和基本技能(優(yōu)化教學(xué)能力應(yīng)在哪些方面努力)。

參考答案:

【答案要點(diǎn)】（1）專業(yè)知識(shí)的掌握情況：能把握知識(shí)的形成過(guò)程和運(yùn)用效能，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)延伸能力。

（2）對(duì)教材的理解和處理：符合教學(xué)目標(biāo)要求，切合相應(yīng)的社會(huì)，生活及學(xué)生實(shí)際，容量適中，重點(diǎn)難點(diǎn)能恰當(dāng)解決。

（3）教育理論基礎(chǔ)的掌握：面向?qū)W生全體，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（4）語(yǔ)言表達(dá)能力：語(yǔ)言流暢，術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確，詳略得當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理。

（5）職業(yè)素質(zhì)：儀表舉止得體，扣住中心主題，思辨靈活，應(yīng)對(duì)自如，駕馭能力強(qiáng)，普通話（英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)）標(biāo)準(zhǔn)，鋼筆字及粉筆字工整清楚。

20、單選題

教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高_(dá)____的使命。

A:公民素質(zhì)

B:公民思想道德素質(zhì)

C:公民科學(xué)文化素質(zhì)

D:民族素質(zhì)

參考答案:D

本題解釋:

答案：D【解析】題干是《中華人民共和國(guó)教師法》對(duì)“教師”概念的界定。

21、單選題

教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)，大致是在_____

A:原始社會(huì)

B:奴隸社會(huì)

C:封建社會(huì)

D:資本主義社會(huì)

參考答案:B

本題解釋:

答案：B【解析】私學(xué)在春秋時(shí)期出現(xiàn)，而獨(dú)立的教師職業(yè)是伴隨著私學(xué)的出現(xiàn)而產(chǎn)生的。

22、簡(jiǎn)答題

我在一所農(nóng)村中學(xué)當(dāng)畢業(yè)班的班主任，學(xué)生的一些行為真的讓我覺(jué)得可愛(ài)又可恨。為什么這樣說(shuō)呢？一部分學(xué)生不用我操心，所以這部分學(xué)生讓我覺(jué)得省心，就感覺(jué)他們是可愛(ài)的。而有那么幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的家伙就讓我時(shí)時(shí)牽掛著，他們不是逃課去上網(wǎng)打電游，就是到處惹是生非，甚至晚上就寢以后還偷輸溜出去上網(wǎng)。我這個(gè)班主任可以說(shuō)是完全為他們幾個(gè)而當(dāng)?shù)?，晚上自己睡不踏?shí)，還得去寢室看看，留心一下那幾個(gè)學(xué)生在不在。終于這一屆學(xué)生馬上就畢業(yè)了，我也可以休息一下了。不過(guò)，經(jīng)過(guò)那么多年的班主任生活，我還是發(fā)現(xiàn)，往往那些調(diào)皮不省心的學(xué)生畢業(yè)以后能夠時(shí)常想起我這個(gè)班主任，任何時(shí)候只要看到我就一定停下來(lái)和我打招呼，所以這些可愛(ài)又可恨的學(xué)生啊，我真不知道該怎么說(shuō)才好。

根據(jù)這個(gè)案例，請(qǐng)你談?wù)勎覀冊(cè)撛鯓诱J(rèn)識(shí)“學(xué)生”？

參考答案:

【答案要點(diǎn)】（1）每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性。案例中的班主任很明顯沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，“學(xué)生的一些行為真的讓我覺(jué)得可愛(ài)又可恨……”“我這個(gè)班主任可以說(shuō)是完全為他們幾個(gè)而當(dāng)?shù)?，晚上自己睡不踏?shí)，還得去寢室看看，留心一下那幾個(gè)學(xué)生在不在?！泵總€(gè)人都有其獨(dú)特的心理世界，都有其獨(dú)特性，這也意味著每個(gè)學(xué)生都有差異性，差異不僅是教育的基礎(chǔ)，也是學(xué)生發(fā)展的前提。教!每一個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到完全、自由的發(fā)展。不是“可愛(ài)的”就“省心”，“可恨的”的就“多操心”。

（2）“有那么幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的家伙就讓我時(shí)時(shí)牽掛著……”學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人，作為發(fā)展中的人，意味著學(xué)生是一個(gè)正在成長(zhǎng)的人，沒(méi)有缺陷，就沒(méi)有發(fā)展的動(dòng)力和方向。教師要幫助學(xué)生解決問(wèn)題，改正錯(cuò)誤，從而不斷促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。

（3）學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，是不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主觀能動(dòng)性，否則會(huì)挫傷學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，扼殺他們的學(xué)習(xí)興趣，窒息他們的思想，引起他們自覺(jué)或不自覺(jué)的抵制或抗拒。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，是具有主體性的人。教師的教在于構(gòu)建學(xué)生主體。在教學(xué)中，教師要發(fā)揮其主導(dǎo)作用，采取因材施教的教學(xué)方法，了解研究學(xué)生，進(jìn)而采取相應(yīng)措施促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

（4）總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地發(fā)展。教師只有在尊重和調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性的基礎(chǔ)上發(fā)揮主導(dǎo)作用，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

23、單選題

孔子說(shuō)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！边@反映教師勞動(dòng)的_____。

A:主體性

B:創(chuàng)造性

C:間接性

D:示范性

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D【解析】略

24、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述教師專業(yè)發(fā)展的基本內(nèi)容。

參考答案:

【出題思路】本題考查考生對(duì)教師專業(yè)發(fā)展相關(guān)內(nèi)容的掌握。

【參考答案】教師專業(yè)發(fā)展是指教師作為專業(yè)人員，在專業(yè)思想、專業(yè)知識(shí)、專業(yè).能力等方面不斷完善的過(guò)程，即由專業(yè)新手逐漸成長(zhǎng)為專家型教師的過(guò)程。教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容包括如下幾個(gè)方面：

第一，專業(yè)理想的建立。教師的專業(yè)理想是教師對(duì)成為一個(gè)成熟的教育教學(xué)專業(yè)工作者的向往與追求，它為教師提供了奮斗的目標(biāo)，是推動(dòng)教師發(fā)展的巨大動(dòng)力。具有專業(yè)理想的教師對(duì)教學(xué)工作會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感和投入感，會(huì)對(duì)教學(xué)工作抱有強(qiáng)烈的期待。

第二，專業(yè)知識(shí)的拓展與深化。作為一個(gè)專業(yè)人員，教師必須具備從事專業(yè)工作所需要的基本知識(shí)。因此，專業(yè)知識(shí)是教師專業(yè)發(fā)展中的一個(gè)重要內(nèi)容，教師專業(yè)知識(shí)主要包括本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)和一般文化知識(shí)。

第三，專業(yè)能力的提高。教師的專業(yè)能力是教師綜合素質(zhì)最突出的外在表現(xiàn)，也是評(píng)價(jià)教師專業(yè)性的核心因素。教師必須具備從事教育教學(xué)工作的能力，這種專業(yè)能力可分為教師技巧和教育教學(xué)能力兩個(gè)方面。

第四，專業(yè)自我的形成。專業(yè)自我包括自我意象、自我尊重、工作動(dòng)機(jī)、工作滿意感、任務(wù)知覺(jué)和未來(lái)前景。對(duì)教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，教師的專業(yè)自我是教師個(gè)體對(duì)自我從事教學(xué)工作的感受、接納和肯定的心理傾向，這種傾向?qū)@著地影響到教師的教學(xué)工作效果。

25、簡(jiǎn)答題

教師的語(yǔ)言表達(dá)能力應(yīng)符合什么樣的要求？

參考答案:

【答案要點(diǎn)】（1）準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，具有科學(xué)性；（2）清晰、流暢，具有邏輯性；（3）生動(dòng)、形象，具有啟發(fā)性；（4）口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言的巧妙結(jié)合。

26、簡(jiǎn)答題

教師的一般角色有哪些?

參考答案:

答題要點(diǎn)：

①傳道者角色；

②授業(yè)、解惑者角色；

③示范者角色；

④管理者角色：

⑤研究者角色。

⑥朋友的角色。

27、單選題

福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，把一名新教師成長(zhǎng)為一名合格教師的過(guò)程按順序劃分的三個(gè)階段是_____。

A:關(guān)注生存—關(guān)注情境—關(guān)注學(xué)生

B:關(guān)注學(xué)生—關(guān)注情境—關(guān)注生存

C:關(guān)注情境—關(guān)注學(xué)生—關(guān)注生存

D:關(guān)注學(xué)生—關(guān)注生存—關(guān)注情境

參考答案:A

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對(duì)教師專業(yè)發(fā)展階段的了解。

【參考答案】A

【名師點(diǎn)睛】早期關(guān)注生存階段是初次接觸實(shí)際教學(xué)的實(shí)習(xí)階段。在此階段，教師們所關(guān)注的是自己的生存問(wèn)題，即能否在這個(gè)新環(huán)境中生存下來(lái)；教學(xué)情境關(guān)注階段的教師固然還要關(guān)心前一時(shí)期的種種問(wèn)題，但是此階段會(huì)對(duì)教師的教學(xué)能力與技巧提出要求，所以教師較多關(guān)注教學(xué)所需的知識(shí)、能力與技巧，盡其所能地將其所學(xué)運(yùn)用于教學(xué)情境之中；關(guān)注學(xué)生階段的教師在能適應(yīng)教學(xué)的角色壓力和負(fù)荷之后，才能真正把教學(xué)轉(zhuǎn)移到關(guān)懷學(xué)生上。

28、簡(jiǎn)答題

為什么教師的知識(shí)不僅要“?！保乙安?？

參考答案:

【答案要點(diǎn)】（1）這是科學(xué)知識(shí)日益融合和滲透的要求；（2）這是青少年多方面發(fā)展的要求；（3）教師的任務(wù)是教書育人。

29、單選題

教師的工作不僅需要付出繁重的腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)，還要面對(duì)學(xué)生的差異性，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的_____特點(diǎn)。

A:示范性

B:復(fù)雜性

C:創(chuàng)造性

D:勞動(dòng)方式個(gè)體性

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B解析：題干體現(xiàn)了教育任務(wù)的多樣性和勞動(dòng)對(duì)象的差異性。

30、簡(jiǎn)答題

教師合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)是什么？

參考答案:

【答案要點(diǎn)】（1）本體性知識(shí)；（2）條件性知識(shí)；（3）實(shí)踐性知識(shí)；（4）一般文化知識(shí)。

31、填空題

—般來(lái)說(shuō)，在師生關(guān)系中有幾種典型的模式，它們分別是____、____和____。

參考答案:放任型專制型民主型

32、單選題

教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的_____

A:多樣化

B:專業(yè)化

C:單一化

D:崇高化

參考答案:A

本題解釋:

答案：A【解析】略。

33、多選題

教師的能力素養(yǎng)包括_____。

A:語(yǔ)言表達(dá)能力

B:教育教學(xué)能力

C:學(xué)科知識(shí)水平

D:組織管理能力

參考答案:ABD

本題解釋:

參考答案：ABD解析：教師的能力素養(yǎng)包括語(yǔ)言表達(dá)能力、教育教學(xué)能力、組織管理能力、自我調(diào)控和自我反思能力。

34、單選題

_____是樹立正確學(xué)生觀的基礎(chǔ)。

A:樂(lè)觀估計(jì)學(xué)生的天性

B:關(guān)注每一位學(xué)生

C:用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生

D:信任學(xué)生

參考答案:B

本題解釋:

答案：B【解析】“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的核心理念，即關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，這是樹立正確學(xué)生觀和教師觀的基礎(chǔ)。

35、單選題

教師的表率作用主要體現(xiàn)在_____。

A:言行一致

B:衣著整潔

C:舉止端莊

D:談吐文雅

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A解析：自身可以成為活生生的教育因素，教師言行舉止都會(huì)成為學(xué)生仿效的對(duì)象，教師的人品、才能、治學(xué)態(tài)度都可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。

36、單選題

教師勞動(dòng)的_____由教育的系統(tǒng)性和人的身心發(fā)展的連續(xù)性決定。

A:系統(tǒng)性

B:示范性

C:廣延性

D:主體性

參考答案:A

本題解釋:

答案：A【解析】教育是一項(xiàng)培養(yǎng)人的系統(tǒng)工程，同時(shí)，學(xué)生的發(fā)展是一個(gè)連續(xù)不斷的過(guò)程，任何一個(gè)人或一方面的因素都不能獨(dú)立地完成培養(yǎng)人的工程，因此要求教師的勞動(dòng)應(yīng)具有系統(tǒng)性。

37、單選題

學(xué)生主觀能動(dòng)性最基本的表現(xiàn)是_____

A:獨(dú)立性

B:自主性

C:創(chuàng)造性

D:自覺(jué)性

參考答案:D

本題解釋:

答案：D【解析】學(xué)生的主觀能動(dòng)性主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：自覺(jué)性，也稱主動(dòng)性，這是學(xué)生主觀能動(dòng)性最基本的表現(xiàn)；獨(dú)立性，也稱自主性，這是自覺(jué)性進(jìn)一步發(fā)展的表現(xiàn)；創(chuàng)造性，是學(xué)生主觀能動(dòng)性的最高表現(xiàn)

38、單選題

學(xué)生的“向師性”和“模仿性”的心理特征決定了教師的勞動(dòng)具有_____

A:示范性

B:復(fù)雜性

C:主體性

D:長(zhǎng)期性

參考答案:A

本題解釋:

答案：A【解析】學(xué)生的“向師性”和“模仿性”決定了教師的言行舉止，如人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象，這說(shuō)明了教師的勞動(dòng)具有示范性。

39、單選題

作為新時(shí)期教師角色重要補(bǔ)充的是_____

A:心理治療者

B:被攻擊的對(duì)象

C:研究者

D:學(xué)校管理者

參考答案:C

本題解釋:

答案：C【解析】教師的“研究者”的角色，是新時(shí)期對(duì)教師角色的重要補(bǔ)充。

40、單選題

我國(guó)教師的根本任務(wù)是_____。

A:教學(xué)

B:教書育人

C:科研

D:解惑

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B解析：教師是學(xué)校教育工作的主要實(shí)施者，根本任務(wù)是教書育人。

41、填空題

言傳身教，為人師表，體現(xiàn)了教師職業(yè)角色的____。

參考答案:示范性

42、單選題

聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》的核心精神是維護(hù)兒童_____。

A:社會(huì)權(quán)利主體地位

B:生存權(quán)利

C:健康安全權(quán)利

D:受教育權(quán)

參考答案:A

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對(duì)學(xué)生權(quán)力及相關(guān)重要法律和條約的理解。

【參考答案】A

【名師點(diǎn)睛】從道義上講，青少年、兒童是社會(huì)的未來(lái)和人類的希望。從法制角度講，學(xué)生是獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體，有獨(dú)立的法律地位，他們不僅享有一般公民擁有的絕大多數(shù)權(quán)利，并且受到社會(huì)特別的保護(hù)。1989年11月20日聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》的核心精神，正是出于對(duì)青少年兒童的社會(huì)權(quán)利主體地位的維護(hù)。這一精神的基本原則是：（1）無(wú)歧視原則；（2）尊重兒童尊嚴(yán)原則；（3）尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則；（4）兒童利益最佳原則。

43、多選題

現(xiàn)代師生關(guān)系的特點(diǎn)包括_____。

A:教育內(nèi)容上的授受關(guān)系

B:人格上的平等關(guān)系

C:課堂上的商家與客戶關(guān)系

D:社會(huì)道德上的相互促進(jìn)關(guān)系

參考答案:ABD

本題解釋:

參考答案：ABD

師生關(guān)系的內(nèi)容：

師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成授受關(guān)系

師生關(guān)系在人格上是平等的關(guān)系

師生關(guān)系在社會(huì)道德上是互相促進(jìn)的關(guān)系

44、簡(jiǎn)答題

小明上小學(xué)時(shí)因經(jīng)常把麻雀、青蛙、蚯蚓等帶到教室而被老師批評(píng)和懲罰，上初中后他仍然經(jīng)常把小動(dòng)物帶進(jìn)教室，班主任發(fā)現(xiàn)后不但沒(méi)有批評(píng)他，還在班里成立了動(dòng)物興趣小組。他非常激動(dòng)，向班主任表示了決心，半年后，小明在班主任的引導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)動(dòng)物的探索活動(dòng)，懂得了學(xué)好各門功課的重要性，并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也逐漸改掉了散漫的習(xí)慣，學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步，完成并發(fā)表了《販蝴在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用》的小論文，還在全市昆蟲標(biāo)本制作比賽中獲得了一等獎(jiǎng)。

請(qǐng)運(yùn)用教育學(xué)的有關(guān)理論對(duì)班主任老師的做法進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。

參考答案:

【出題思路】本題考查考生對(duì)教師職業(yè)素養(yǎng)的掌握。

【參考答案】教師作為專門性的職業(yè)，不僅僅需要學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，更重要的是需要具有先進(jìn)的教育理念，與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系。教育者持有不同的教育觀、不同的師生觀，會(huì)培養(yǎng)出不同的學(xué)生。

（1）傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)’，的師生關(guān)系，在管理上表現(xiàn)為“以教師為中心”的專制型師生關(guān)系，具有等級(jí)主義，必然導(dǎo)致學(xué)生的被動(dòng)性和消極態(tài)度，造成師生關(guān)系緊張，學(xué)生的人格得不到尊重，學(xué)生的自由意見與自主思想得不到重視。本案例中小明的小學(xué)班主任老師沒(méi)能理解小明的行為而一味地進(jìn)行批評(píng)和懲罰，使得小明的行為得不到強(qiáng)化，從而影響了小明學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。

（2）進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)，信息來(lái)源多元化，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用到教育領(lǐng)域，教師要由原來(lái)的知識(shí)擁有者和傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，引導(dǎo)學(xué)生全面健康地發(fā)展。樹立新型師生觀是建立新型師生關(guān)系的前提和基礎(chǔ)。能夠根據(jù)學(xué)生的興趣和特點(diǎn)因材施教的教師，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。所以現(xiàn)代教師要深入學(xué)生的精神世界，真正做到理解學(xué)生、欣賞學(xué)生、善待學(xué)生。本案例中小明初中班主任在課外活動(dòng)中以小明的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)小明對(duì)所感興趣的科目進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，進(jìn)而遷移到各門功