小學(xué)教師資格證考試綜合測試卷（附答案及解析）

小學(xué)教師資格證考試綜合測試卷（附答案及解析）1、班集體形成的主要標(biāo)志之一是（）。A、成立了班委會B、開展了班級工作C、形成了正確的輿論和良好的班風(fēng)D、確定了班級工作計劃【參考答案】：C【解析】：一個優(yōu)秀班集體必須有正確的輿論和良好的班風(fēng)。班集體輿論是班集體生活與成員意愿的反映。正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量，對班集體每個成員都有約束、感染、同化、激勵的作用，是形成、鞏固班集體和教育集體成員的重要手段。良好的班風(fēng)是一個班集體輿論持久作用而形成的風(fēng)氣，是班集體大多數(shù)成員的精神狀態(tài)的共同傾向與表現(xiàn)。良好的班風(fēng)一旦形成，就會無形地支配著集體成員的行為，它是一種潛移默化的教育力量。形成了正確的輿論和良好的班風(fēng)是班集體形成的主要標(biāo)志之一。2、教師演示各種實物，運用直觀教具進(jìn)行示范性實驗，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察獲得感性認(rèn)識的教學(xué)方法是（）。A、練習(xí)法B、演示法C、實驗法D、發(fā)現(xiàn)法【參考答案】：B【解析】：本題考察教學(xué)方法。演示法是教師通過展示實物、直觀教具,進(jìn)行示范性實驗或利用現(xiàn)代化視聽手段指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固的方法。故本題選Bo3、只能進(jìn)行自我中心思維的兒童，其認(rèn)知發(fā)展處于（）。A、前運算階段A、對外來語言應(yīng)取其精華，去其糟粕B、不同語言彼此之間相互借鑒，相互吸收C、一種語言要更多地吸收另一種語言的有益元素D、本國語言在吸收外來語言的合理成分時要有選擇【參考答案】：B【解析】：“語言與語言的碰撞和融合”指的是不同語言之間相互借鑒,相互吸收。A項錯誤，原文中的“精華”指要保留自己語言的精華，而非外來語言的；C、D兩項沒有指出相互性。27、14歲的小趙經(jīng)常違反學(xué)校的有關(guān)管理規(guī)定，學(xué)校下列做法中正確的一項是?(?)o?A、批評教育，不得開除B、批評教育，問題嚴(yán)重時可以開除C、批評教育，問題嚴(yán)重時可以強制其轉(zhuǎn)學(xué)D、批評教育，問題嚴(yán)重時可以勒令其退學(xué)【參考答案】：A【解析】：根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，對于違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評教育，但不得責(zé)令學(xué)生停課、轉(zhuǎn)學(xué)、退學(xué)或者開除學(xué)生。對有預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的學(xué)生，學(xué)校和其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)相互配合，嚴(yán)加管教。也可以送專門學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育。28、平時嗓門大的小張在回答問題時聲音小，老師批評說：“聲音這么小，難道你是蚊子么？”全班哄堂大笑，該老師做法()。A、合理，有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)自主B、合理，有助于鼓勵學(xué)生反思C、不合理，沒有體現(xiàn)對學(xué)生尊重D、不合理，歧視學(xué)生的生理缺陷【參考答案】:C【解析】：老師對學(xué)生進(jìn)行侮辱，起綽號，是沒有尊重學(xué)生的表現(xiàn)。29、翟老師穿了一件新裙子，課前一進(jìn)教室，有幾個淘氣的男同學(xué)就湊在一起，用調(diào)侃的語調(diào)大聲喊道：“老師，我愛你?！毕铝刑幚矸绞?，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ㎡A、露出羞澀的神情B、嚴(yán)厲地批評他們C、微笑著說：“我告訴大家一個秘密，我也愛你們?！盌、不予理睬，開始上課【參考答案】：C【解析】：教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)具有教育機智，迅速果斷的采取最適當(dāng)?shù)姆绞交庹n堂突發(fā)事件，保護(hù)學(xué)生的自尊心，建立良好的師生關(guān)系。故選C。30、“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人。"烏申斯基的這段論述告訴我們，要做好班主任必須（）。A、注意觀察B、培養(yǎng)良好的班風(fēng)C、做好個別學(xué)生的教育工作D、了解和研究學(xué)生【參考答案】：D【解析】：班主任管理和教育學(xué)生之前，首先應(yīng)當(dāng)了解和研究學(xué)生，這是開展工作的基礎(chǔ)。31、人們常說“聰明早慧”“大器晚成”是指個體身心發(fā)展具有（）。A、階段性B、互補性C、不平衡性D、差異性【參考答案】：D【解析】：發(fā)展的差異性是指由于人的發(fā)展的主客觀條件不同，即遺傳、環(huán)境、教育和自身主觀能動性的不同，在身心發(fā)展上存在著個別差異。如：有的早慧，有的大器晚成。所以答案為D。32、備課要做好三項工作，這三項工作不包括（）。A、鉆研教材B、了解學(xué)生C、控制時間D、選擇教法【參考答案】:C【解析】：備課要做好三項工作，制訂好三種教學(xué)計劃。三項工作就是鉆研教材、了解學(xué)生、選擇教法；三種計劃就是學(xué)期（或?qū)W年）的教學(xué)進(jìn)度計劃、課題（或單元）教學(xué)計劃、課時教學(xué)計劃（教案）。33、已獲得的知識、動作技能、情感和態(tài)度等對新的學(xué)習(xí)的影響稱為學(xué)習(xí)（）。A、遷移B、動機C、策略D、技巧【參考答案】:A【解析】：學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。遷移廣泛存在于各種知識、技能、行為規(guī)范與態(tài)度的學(xué)習(xí)中。34、研究表明，教師對學(xué)生的積極評價有利于學(xué)生的良好發(fā)展，這是由以下哪種因素產(chǎn)生的效應(yīng)？（）A、教師地位B、教師期望C、教師技能D、教師效能【參考答案】：B【解析】：教師的期望效應(yīng)也稱羅森塔爾效應(yīng)。羅森塔爾是美國的心理學(xué)家，他曾做過一項學(xué)生成就測驗，然后對班級的老師說，通過這一測驗，班上的這幾名學(xué)生將來會有很大的成就，于是老師在以后的教學(xué)中對這幾名學(xué)生產(chǎn)生積極的期待，而這種期待同樣被學(xué)生感覺到，通過跟蹤研究，發(fā)現(xiàn)這幾名學(xué)生走向社會后取得了巨大的成就。而羅森塔爾當(dāng)時所指的那幾名學(xué)生其實是他隨便點的，成就測驗也是一個幌子而已。通過這個實驗，充分說明每個學(xué)生都是具有發(fā)展?jié)摿Φ?，能力與成就并不直接對應(yīng)。只要老師對學(xué)生充滿期待，積極評價學(xué)生，哪怕是差生都會發(fā)揮主動性，35、教育理論界認(rèn)為衡量一個教師是否成熟的主要因素是看其能否自覺關(guān)注（）。A、教材B、生存C、課堂D、學(xué)生【參考答案】：D【解析】：教師成長分為關(guān)注生存、關(guān)注情境、關(guān)注學(xué)生三個階段。其中，能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個教師是否成長成熟的重要標(biāo)志之一。36、張老師對《匆匆》一課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，將“體會時間的寶貴，并珍惜時間”作為教學(xué)目標(biāo)之一。該目標(biāo)屬于（）。A、知識性目標(biāo)B、過程性目標(biāo)C、技能性目標(biāo)D、情感性目標(biāo)【參考答案】：D【解析】：體會時間的珍貴，并懂得珍惜時間屬于情感性目標(biāo)。37、某校組織同一學(xué)科教師觀摩教學(xué)，課后針對教學(xué)過程展開研討，提出完善教學(xué)建議，這種做法體現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展途徑是（）。A、進(jìn)修培訓(xùn)B、同伴互助C、師德結(jié)對D、自我研修【參考答案】:B【解析】：題干體現(xiàn)的教師之間互相聽課、評課，屬于同伴互助，故答案為Bo38、某教師遇到學(xué)習(xí)成績不同的學(xué)生犯錯誤，在進(jìn)行教育時，對優(yōu)秀學(xué)生是“輕描淡寫，面帶微笑"，對中等學(xué)生是“不厭其煩，嚴(yán)肅教導(dǎo)”，對后進(jìn)學(xué)生是“謾罵訓(xùn)斥，又吼又叫"，教師的這種做法（）。A、正確，教師具有因材施教的教育藝術(shù)B、錯誤，教師不能平等對待學(xué)生，沒有做到教育公平C、錯誤，教師不能全面看待學(xué)生，違背全面發(fā)展的理念D、正確，教師善于運用形式多樣的教育方法【參考答案】:B【解析】：材料中教師做法沒有做到教育公平，不能平等的對待學(xué)生。39、在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是（）。A、個別教學(xué)B、班級授課制C、分組教學(xué)D、道爾頓制【參考答案】：B【解析】：班級授課制的優(yōu)點之一就是有利于大面積培養(yǎng)人才。40、在課堂教學(xué)中，教師就新內(nèi)容編制了一些練習(xí)題來讓學(xué)生做，以判斷學(xué)生的掌握程度，他所運用的評價方法是（）。A、形成性評價B、總結(jié)性評價C、配置性評價D、甄別性評價【參考答案】:A【解析】：所謂形成性評價是對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出的評價，是基于對學(xué)生學(xué)習(xí)全過程的持續(xù)觀察、記錄、反思而做出的發(fā)展性評價。題干的描述顯然是形成性評價。因而答案為A。41、以下各種類型的評價形式中，屬于形成性評價的是（）。A、新課程教學(xué)之前對學(xué)生進(jìn)行的摸底測驗B、課堂提問C、課程結(jié)業(yè)考試D、升學(xué)考試【參考答案】：B【解析】：A項新課教學(xué)之前對學(xué)生的摸底測驗屬于診斷性評價；選項C、D課程結(jié)42、認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教學(xué)中主張（）。A、探究法B、班級授課制C、發(fā)現(xiàn)法D、討論法【參考答案】：C【解析】：布魯納是認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的代表人物，他在教學(xué)中主張采用發(fā)現(xiàn)法。43、李老師教學(xué)《落花生》時，讓學(xué)生談?wù)勛鋈嗽撟雎浠ㄉ@樣的人，還是該做蘋果石榴那樣的人，大家各抒己見。李老師運用的教學(xué)方法是（）。A、講授法B、討論法C、談話法D、發(fā)現(xiàn)法【參考答案】:B【解析】：本題考察教學(xué)方法。討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)危垣@取知識的方法。李老師讓學(xué)生各抒己見，正是運用了教學(xué)方法中的討論法，故本題選B。44、當(dāng)你在閱讀過程中意識到自己沒有理解某個術(shù)語，這一過程屬于（）OA、元認(rèn)知計劃B、元認(rèn)知監(jiān)視C、元認(rèn)知調(diào)節(jié)D、元認(rèn)知體驗【參考答案】:B【解析】：閱讀過程中意識到自己沒有理解某個術(shù)語，這一過程屬于元認(rèn)知監(jiān)視。45、在教育研究中，透過單向玻璃進(jìn)行的隱蔽性觀察屬于（）。A、顯性觀察B、參與性觀察C、隱性觀察D、非參與性觀察【參考答案】：C【解析】：？？隱性觀察是指被調(diào)查者沒有意識到自己的行為已被觀察和記錄。研究者透過單向玻璃進(jìn)行隱蔽性觀察時，被觀察者就沒46、文章為什么說“主動是金"？結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻！緟⒖即鸢浮?人生不能被動，生活需要主動。主動是金。只有主動才能不斷地獲得上進(jìn)的機遇。上進(jìn)需要機遇，機遇只青睞有準(zhǔn)備的人，有準(zhǔn)備的前提是主動。我們看到無數(shù)的失敗者因為不主動而錯失機遇，我們看到無數(shù)的勝利者因為主動而走向成功。只有主動才能超越別人。人生是一條河流,每個普通人都在順流而下。要想超越別人，只有主動起來，揚起帆，蕩開槳,乘風(fēng)破浪。唯有如此，才有超越；唯有如此，才能兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。只有主動，才能牢牢地把握勝券。天時不如地利，地利不如人和。人和就是強調(diào)內(nèi)因，強調(diào)主動。這個世界上沒有無緣無【解析】：本題考查對文章要點的把握。47、（1）試給出本文的寓意。（2）如指導(dǎo)中學(xué)段小學(xué)生學(xué)習(xí)，試確定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點。（3）試根據(jù)教學(xué)重點與教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計本課揭示寓意的環(huán)節(jié)?！緟⒖即鸢浮浚海?）本文寓意犯了錯誤，立即改正，就能減少錯誤。亡羊補牢的意思是說羊丟了，把羊圈修補起來，剩下的羊就不會再丟。遭到失誤，及時采取補救措施，則可以避免繼續(xù)遭受損失。（2）教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：學(xué)會生字的音形義；正確讀寫“寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告"等詞語；能用自己的話復(fù)述這則寓言故事。過程與方法目標(biāo)：通過合作探究的形式，理解這則寓言的寓意。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理，培養(yǎng)學(xué)生知錯就改的好習(xí)慣。教學(xué)重點：理解這則寓言的寓意，能用自【解析】：本題是對教學(xué)設(shè)計題的考查。48、簡述教育調(diào)查報告的一般結(jié)構(gòu)。【參考答案】：一般的調(diào)查報告應(yīng)包括以下幾個方面的內(nèi)容：（1）引言，在引言部分應(yīng)簡要講明本次調(diào)查研究的目的和意義；（2）方法與步驟；（3）材料分析，材料包括用來對比或說明現(xiàn)象結(jié)構(gòu)的背景材料、其他調(diào)查材料、典型調(diào)查材料以及文獻(xiàn)資料；（4）總結(jié)總結(jié)包括結(jié)論、預(yù)測、建議和對調(diào)查的估價；（5）附錄，附錄包括各種調(diào)查表格或問卷、原始數(shù)據(jù)、研究記錄等。調(diào)查報告不一定都有附錄。【解析】：本題重點考查教育科學(xué)研究成果的撰寫格式。49、張老師模仿其他優(yōu)秀班級的主題班會，卻沒有取得成功，讓你給他提建議?！緟⒖即鸢浮浚郝?0、教師對解除收容教育、勞動教養(yǎng)后回校復(fù)學(xué)的未成年學(xué)生，應(yīng)當(dāng)（）OA、限制其與其他同學(xué)接觸B、限制其使用學(xué)校的設(shè)施C、按其以往表現(xiàn)評價品行D、允許參加學(xué)校各項活動【參考答案】：D【解析】：考查考生對教育政策與法規(guī)的了解?！额A(yù)防未成年人犯罪法》第40條規(guī)定，被免予起訴、免除刑事處分或宣告緩刑以及被解除收容教育、收容教養(yǎng)、勞動教養(yǎng)或服刑期滿釋放的未成年人，在復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)方面享有與其他未成年人同等的權(quán)利。教育、勞動部門及有關(guān)單位應(yīng)依法予以保障。51、以下測量單位，不屬于同一類測量功能的是（）。A、海里鏈節(jié)B、公頃畝平方米C、噸磅斤D、盎司加侖升【參考答案】：D【解析】：A項是長度測量單位，B項是面積測量單位，C項是質(zhì)量單位。D項中盎司是質(zhì)量單位，加侖和升是體積單位。52、期末考試來臨，某校老師決定將音、體、美提前一個月進(jìn)行考試，把語數(shù)外放在期末考試期間考，這種做法（）。A、正確，有利于教師組織教學(xué)B、正確，有利于提高學(xué)生成績C、不正確，不利于校際公平競爭B、感知運動階段C、具體運算階段D、形式運算階段【參考答案】：A【解析】：處于前運算階段的兒童的思維特點以自我為中心，他們很難從別人的觀點（角度）看事物。4、小組活動或競爭性活動的目的是幫助學(xué)生在運用中記住英語材料。因此，教師在組織這些活動時必須做到（）。A、幫學(xué)生準(zhǔn)備好參加活動必須用到的英語材料B、不使活動與所學(xué)的英語材料脫節(jié)C、設(shè)計好活動的各個步驟D、以活躍氣氛為主，學(xué)生在輕松的氛圍中自然能夠記住英語材料【參考答案】:D【解析】：小組活動或競爭性活動的目的是幫助學(xué)生在運用中記住英語材料。教師在組織小組活動或競爭性活動時，要以活躍氣氛為主，學(xué)生在輕松的氛圍中自然能夠記住英語材料。5、根據(jù)評價方式的不同，教學(xué)評價可以分為（）。A、總結(jié)性評價、形成性評價與診斷性評價B、常模參照評價和標(biāo)準(zhǔn)參照評價C、標(biāo)準(zhǔn)化測驗評價與教師自編測驗評價D、系統(tǒng)測驗評價和日常觀察評價【參考答案】：D【解析】：教學(xué)評價的具體類型很多，從不同的角度和標(biāo)準(zhǔn)可以劃分出不同的評價種類。根據(jù)教學(xué)評價在教學(xué)過程中發(fā)揮的作用的不同，一般將教學(xué)評價分為總結(jié)性評價、形成性評價和診斷性評價。根據(jù)評價所依據(jù)的不同D、不正確，不利于學(xué)生全面發(fā)展【參考答案】：D【解析】：學(xué)校的做法破壞了語數(shù)外和音體美學(xué)科之間的課時比重，打破了均衡性，違背了學(xué)生全面發(fā)展的理念。53、“民為貴，社稷次之，君為輕”這一思想的提出者是（）。A、孔子B、孟子C、莊子D、韓非子【參考答案】：B【解析】：這是孟子提出的社會政治思想。意為從天下國家的立場來看，民是基礎(chǔ)，是根本，民比君更加重要，具有民本主義色彩，這是孟子仁政學(xué)說的核心。故本題答案選B。54、老師穿了一套新衣服，課前一進(jìn)班級，所有學(xué)生的眼光都盯著老師。有幾個淘氣的男同學(xué)就湊在一起，用調(diào)侃的語調(diào)大聲喊道“老師，我愛你"。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?。A、露出羞澀的神情B、嚴(yán)厲批評他們C、微笑著說“我告訴大家一個秘密，我也愛你們?！盌、不予理睬，開始上課【參考答案】:C【解析】：C項中老師對此次偶發(fā)事件的處理既是對學(xué)生的寬容和教化，又提升了自己的形象，對自己的教學(xué)有很大幫助。55、教師熱愛學(xué)生的內(nèi)容最重要的是（）。A、要把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來B、關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生C、尊重學(xué)生、信任學(xué)生D、嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生一視同仁【參考答案】：B【解析】：教師熱愛學(xué)生的內(nèi)容最重要的是關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生。教師只有做到關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，了解學(xué)生各方面的特點，才是真正地?zé)釔蹖W(xué)生，才能做好教育工作。56、我國最早使用“教育"一詞的是（）。A、孔子B、許慎C、朱熹D、孟子【參考答案】:D【解析】：孟子最早使用“教育”一詞。57、作者為什么說“這棵古松并不是一件固定的東西”？【參考答案】:因為古松的形象一半是天生的、客觀存在的，另一半將隨著觀者的性格情趣和觀點態(tài)度而展示出不同的面目。【解析】：本題考察理解閱讀材料中重要句子的含義。58、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。【參考答案】:教師：關(guān)于梅花，同學(xué)們并不陌生，古往今來，贊美梅花的詩句有哪些？學(xué)生：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。學(xué)生：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。學(xué)生：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。教師：從這些贊美梅花的詩句中，你體會到了什么？學(xué)生：從這描寫梅花的詩句中我感受到了梅花與白雪有著相伴相生的情緣。學(xué)生：這些詠梅的詩句令我仿佛看到作者在大雪紛飛中賞梅。學(xué)生：我感到作者隱隱約約聞到了淡淡的梅花香。教師：雪中賞梅，這可真是人生中審美之極致啊!從這些詩句中，讓我覺得梅花是圣潔的花，她具有不59、根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)并簡要說明理由。【參考答案】:一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入感受時間播放“滴答”的鐘表聲。你聽到了什么聲音？感覺到了什么？談話導(dǎo)入臺灣作家林清玄，不僅感受到了時間的流逝和寶貴，而且他還能和時間賽跑。下面，我們學(xué)習(xí)第13課一一《和時間賽跑》。質(zhì)疑激趣看到課題，你最想知道什么？二、整體感知，朗讀感悟整體感知學(xué)生朗讀全文，要求正確、流利。教師指導(dǎo)難讀的語句。如：“他們知道與其欺騙我說外祖母睡著了，還不如對我說實話：外祖母永遠(yuǎn)不會回來了。"默讀思考學(xué)生默讀，圈點勾畫，思考品味。說說讀懂了什么或哪里讀不懂?！窘馕觥浚罕绢}考查課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計的知識。60、請聯(lián)系材料和所學(xué)的教學(xué)理論，分析該教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用了哪些教學(xué)方法?！緟⒖即鸢浮浚涸摻處煈?yīng)用的教學(xué)方法有：（1）講授法：是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法，以教師講解、引導(dǎo)為主；（2）談話法：也叫問答法，它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題,要求學(xué)生回答，并通過問答的形式引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法?！窘馕觥浚罕绢}考查教學(xué)方法的知識。61、一位各方面都很優(yōu)秀的老師沒有評上職稱，對這件事你有什么看法？【參考答案】:（背景陳述+表態(tài)）在工作中，這樣的事情時有發(fā)生，我相信職稱的評定是公平公正的，對于一個優(yōu)秀的老師沒有評上職稱，我覺得應(yīng)該理性看待。（原因分析）我覺得這位優(yōu)秀老師沒有評上職稱的原因可能有以下幾方面：其一，可能是名額限制，這個老師雖然很優(yōu)秀，但也有其他更優(yōu)秀的老師，由于名額受限所以失去了這次機會；其二可能是這個老師很優(yōu)秀，但是領(lǐng)導(dǎo)可能由于跟老師接觸較少所以不了解情況，所以把這次機會給了其他老師。（對策提升）如果是第一種情況，相信這個優(yōu)秀老師也能夠理解學(xué)校的安排，他可以爭取下一次再參評；如果是第二種情況62、（）歸納出電磁場的基礎(chǔ)方程式，預(yù)見電磁波的存在。A、法拉第B、麥克斯韋C、赫爾姆霍茲D、赫茲【參考答案】：B【解析】：麥克斯韋，歸納出電磁場的基礎(chǔ)方程式，預(yù)見電磁波的存在。他在1873年出版的《論電和磁》，被尊為繼牛頓《原理》之后的一部最重要的物理學(xué)經(jīng)典。63、“在教育活動中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展”，這句話的意思是（）OA、學(xué)生在教育活動中是被動的客體B、教師在教育活動中是被動的客體C、要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用D、教師在教育活動中不能起到主導(dǎo)作用【參考答案】：C【解析】：教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在多個方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化知識和基本技能。64、劉勰《文心雕龍》中說“觀其結(jié)體散丈，直而不野，婉轉(zhuǎn)附物，悟悵切情，實五言之冠冕也"，鐘嫌《詩品》中說“文溫以麗，意悲而遠(yuǎn)，驚心動魄，可謂幾乎一字千金"，指的是0。A、《詩經(jīng)》B、《樂府詩集》C、《古詩十九首》D、《詠史詩》【參考答案】:C【解析】：從“五言之冠冕”可知題干指的是《古詩十九首》?！豆旁娛攀住吩谖逖栽姷陌l(fā)展上有著重要地位，在中國詩史上也有相當(dāng)重要的意義，它的題材內(nèi)容和表現(xiàn)手法為后人師法，幾至形成模式。它的藝術(shù)風(fēng)格，也影響到后世詩歌的創(chuàng)作與批評。65、衡量教師是否勝任本職工作的基本條件是（）。A、教師的年齡B、教師的體質(zhì)C、教師的素養(yǎng)D、教師的能力【參考答案】：C【解析】：衡量教師是否勝任本職工作的基本條件是教師的素養(yǎng)。66、我不在犯罪現(xiàn)場。如果我在，那么我沒有犯罪。如果我犯了罪，那么一定是我神志不清。以下哪一項與上述論證最相似？（）A、我只吃雞或魚或鴨。如果我沒吃雞，那么一定吃魚或鴨。如果我沒吃鴨，那么一定吃魚B、我從不說謊。如果我說了，那么一定是被迫的。如果我被迫說了謊，那么責(zé)任不在我C、我沒借你的書。如果我借了，我不會把書弄破。如果我把書弄破了，那是我不小心D、她每天按時完成作業(yè)。如果她沒完成作業(yè)，那么，她不會睡覺。如果她睡覺了，那一定是她完成了作業(yè)【參考答案】：C【解析】：本題屬于形式比較型。題干論證可簡化成“如果P,那么q;如果不P,那么r"的形式。67、教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽，共創(chuàng)文明校風(fēng)"。這是師德教育的（）。A、“雙贏”協(xié)作原則B、和平共處原則C、互助原則D、尊重原則【參考答案】：A【解析】：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》指出，教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎,尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體,維護(hù)學(xué)校榮譽，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。這就告訴教師，任何一所學(xué)校，全體教師必須本著雙贏的思維，齊心協(xié)力，才能完成教書育人的重任。68、在觀察活動中要求研究者進(jìn)行隱蔽性研究觀察的是（）。A、參與性觀察B、非參與性觀察C、直接觀察D、間接觀察【參考答案】:A【解析】：此題主要考查參與性觀察。參與性觀察是研究者參加到所觀察對象的群體和活動當(dāng)中去，不暴露研究者真正身份，在參與活動中進(jìn)行隱蔽性的研究觀察。69、新生兒生下來遇冷空氣就哭是（）。A、操作性條件反射B、無條件反射C、經(jīng)典性條件反射D、理性條件反射【參考答案】：B【解析】：新生兒遇到冷空氣就哭，是人的生存本能之一，因此屬于無條件反射。70、張老師在教《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》時，用多媒體播放江南水鄉(xiāng)美景，為學(xué)生設(shè)計真實、生動的場景，采用的教學(xué)方法是（）。A、情境教學(xué)法B、不范法C、演示法D、現(xiàn)場教學(xué)法【參考答案】:A【解析】：本題考察教學(xué)方法。情景教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師有目的的引入或創(chuàng)設(shè)以形象為主體的具有一定情緒色彩的生動具體的場景，以引起學(xué)生一定的情感體驗，幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機能得到發(fā)展的教學(xué)方法。張老師在教學(xué)過程中采用的是圖畫再現(xiàn)的情境，故本題選A。71、引起并決定教育發(fā)展變化的最根本、最內(nèi)在的因素（）。A、社會生產(chǎn)力B、文化傳統(tǒng)C、社會制度D、科技水平【參考答案】：A【解析】：引起并決定教育發(fā)展變化的最根本、最內(nèi)在的因素是社會生產(chǎn)力。72、結(jié)合新的教師觀，談?wù)勀銓﹃惱蠋煹目捶ā！緟⒖即鸢浮?材料中陳老師的做法值得肯定。陳老師的方法用得恰到好處，樹立了學(xué)生的信心，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，挽救了一個后進(jìn)生。作為教師，要幫助學(xué)生反思自我，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個人意義和社會價值，幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能?！窘馕觥浚罕绢}考查教師觀里面教師職業(yè)的責(zé)任與價值的相關(guān)內(nèi)容。73、依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明理由。【參考答案】:導(dǎo)入設(shè)計：（1）先請學(xué)生玩一玩自己帶來的萬花筒，同學(xué)之間可以互相交換來玩。（2）讓學(xué)生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的影像是什么樣子的？萬花筒里的“花"有什么特點？（3）學(xué)生回答后教師總結(jié)，提問學(xué)生：你們想不想也來設(shè)計一個這樣漂亮的萬花簡？引出本課的課題。設(shè)計理由：用互相交換玩具的形式先來玩一玩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時對圖案也初步進(jìn)行了觀察。74、根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)并簡要說明理由。【參考答案】：一、興趣導(dǎo)入在大自然中有許多美麗的小鳥，像孔雀、畫眉、黃鶯……下面請大家看看這是什么鳥？（出示“翠鳥"圖片）。對了，這是翠鳥。翠鳥又叫“叼魚郎"，它生活在靠近水邊的樹枝上或巖石上，有著高超的捕魚本領(lǐng)。我們今天學(xué)習(xí)的課文就是介紹翠鳥的。出示課題。（齊讀）上一節(jié)課我們初讀了課文，知道了課文是從三個方面寫出了翠鳥的特點，誰能告訴老師，是哪三個方面呢？（指名回答，師板書：外形、活動、住處）下面請同學(xué)們欣賞一段有關(guān)翠鳥的錄像，看看翠鳥的外形和活動有什么特點。小結(jié)。二、學(xué)習(xí)第1自然段【解析】：考查教學(xué)設(shè)計的步驟與內(nèi)容。75、下列選項中，以“孔雀舞"著稱的少數(shù)民族是（）。A、藏族B、土家族C、蒙古族D、傣族【參考答案】：D【解析】：孔雀舞在傣族舞蹈中是最具特點的表演性舞蹈，在德宏地區(qū)、西雙版納地區(qū)及景谷、盂連、耿馬等縣都有流傳。76、教師的言論、行動，為人處世的態(tài)度，對學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用，這體現(xiàn)了教師的（）角色。A、傳道者B、解惑者C、管理者D、不范者【參考答案】：D【解析】：教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，體現(xiàn)了教師的示范者角色。77、“秦之文章，李斯一人而已"這句評論秦代文學(xué)的話出自（）？A、魯迅《漢文學(xué)史綱要》B、魯迅《中國小說史略》C、魯迅《中國小說的歷史變遷》D、梁啟超《中國之美文及其歷史》【參考答案】：A【解析】：魯迅先生在中山大學(xué)講授《中國文學(xué)史略》（后改名為《漢文學(xué)史綱要》），評價李斯：“故由現(xiàn)存者而言，秦之文章，李斯一人而已?！?8、在教學(xué)活動中，教師既要重視學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，又要注重學(xué)生的品德養(yǎng)成與能力發(fā)展，這說明教育具有（）A、全面性標(biāo)準(zhǔn)與解釋方法，可以將評價分為常模參照評價和標(biāo)準(zhǔn)參照評價。根據(jù)評價工具的編制和使用情況的不同，可以將教學(xué)評價分為標(biāo)準(zhǔn)化測驗評價和教師自編測驗評價。根據(jù)評價方式的不同，可以將教學(xué)評價分為系統(tǒng)測驗評價和日常觀察評價。6、我國第八次基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)性文件是（）。A、《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》B、《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》C、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》D、《中國教育改革與發(fā)展綱要》【參考答案】：C【解析】：第八次基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)性文件是2001年6月7日發(fā)布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》O7、在教學(xué)活動計劃實施過程中，對教學(xué)計劃、方案執(zhí)行的情況進(jìn)行的評價屬于（）。A、配置性評價B、形成性評價C、診斷性評價D、總結(jié)性評價【參考答案】：B【解析】：從教學(xué)評價的時間和作用來看，教學(xué)評價分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價，題干為形成性評價的定義。8、結(jié)合視頻內(nèi)容，從教師職業(yè)道德角度評析霍老師的教育行為。【參考答案】：本題為觀看視頻對教師教育行為進(jìn)行評價的試題。建議考生從以下角度回答：（1）愛崗敬業(yè)，對教師這一職業(yè)價值的深刻認(rèn)識。B、階段性C、獨立性D、片面性【參考答案】：A【解析】：？79、學(xué)生身心各個方面獲得充分、和諧、自由的發(fā)展，這就是()。A、可持續(xù)發(fā)展B、全面發(fā)展C、跨越式發(fā)展D、超前發(fā)展【參考答案】：B【解析】：從題干的“身心各個方面”得到發(fā)展，可知答案應(yīng)為B項，全面發(fā)展。80、把對班級管理和對個別管理結(jié)合起來的班級管理方式是()。A、常規(guī)管理B、目標(biāo)管理C、平行管理D、民主管理【參考答案】：C【解析】：平行管理是指把對班級管理和對個別管理結(jié)合起來的班級管理方式。關(guān)愛學(xué)生，對教育事業(yè)和學(xué)生的愛對教師這一職業(yè)自覺地克服困難，排除障礙而進(jìn)行行為抉擇的力量和堅持精神的認(rèn)識。【解析】：本題考查教師職業(yè)道德的相關(guān)內(nèi)容。9、試用所學(xué)理論，論述該學(xué)校和班主任的做法?！緟⒖即鸢浮浚?1)該班主任的做法值得肯定。后進(jìn)生往往自尊心強，好勝，有上進(jìn)心，而意志薄弱。在班級管理中，該班主任能善于依靠和發(fā)揚學(xué)生自身的積極因素，以表揚、激勵為主，調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，啟發(fā)他們自覺思考，克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點，因而該班能在基礎(chǔ)薄弱的情況下，取得較快進(jìn)步。(2)針對該班級的特殊情況，班主任要能夠根據(jù)學(xué)生的個別差異，做好學(xué)生的個別教育工作。只有使每個學(xué)生都得到發(fā)展，班集體才能健康地發(fā)展?！窘馕觥浚喊嘀魅位舅仞B(yǎng)和管理能力。10、結(jié)合上述材料，談?wù)劷處煈?yīng)如何吸引小學(xué)生聽課?！緟⒖即鸢浮浚河捎趯W(xué)生不聽課的原因可能是多方面的，因此，在采取措施之前必須進(jìn)行成因分析，找準(zhǔn)原因，才能“對癥下藥”。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，上課時可采用新鮮、有趣、生動、形象的事物來吸引學(xué)生的注意力。如小動物、童話、實物等會使課堂生動活潑。另外也可適當(dāng)增加活動性的內(nèi)容，讓學(xué)生參加，會使他們的注意力集中到課堂上。培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過評價、外部獎賞來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，并給予及時、積極的反饋；鼓勵小學(xué)生提各種問題來激發(fā)學(xué)習(xí)動機。養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。上課前調(diào)整好情緒，有良好的精神狀態(tài)，是聽好課的【解析】：本題考查的知識點是“指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”。11、該教師貫徹了什么教學(xué)原則？該原則的含義是什么？【參考答案】：該教師貫徹了因材施教原則。因材施教原則是指進(jìn)行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進(jìn)行不同的教育，使每個學(xué)生的品德都能得到最好的發(fā)展。這條原則是學(xué)生的個性特征和身心發(fā)展規(guī)律在教學(xué)中的反映，學(xué)生在知識水平、先前的生活經(jīng)驗、興趣愛好、個性傾向等方面彼此之間有一定的差異，教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)會”，而學(xué)生的現(xiàn)實在很大程度上決定學(xué)生學(xué)的效果。因而，堅持因材施教原則，可以使教師的教學(xué)工作更有成效。【解析】：本題考查教學(xué)原則的知識。12、簡述知覺的一般特性?！緟⒖即鸢浮?知覺的一般特性包括：選擇性人在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反映的特性即知覺的選擇性。整體性知覺的對象是由不同部分和屬性組成的。在知覺過程中，人們并不是把知覺對象感知為個別孤立的部分，而總是把它感知為統(tǒng)一的整體。組織性由感覺轉(zhuǎn)化為知覺過程中對材料的選擇處理過程。恒常性在不同的物理環(huán)境中，從不同的角度、距離知覺某一熟知的物體時，雖然該知覺對象的物理屬性(大小、形狀、明度、顏色等)受環(huán)境情況的影響而有所改變，但是對它的知覺卻保持相對穩(wěn)定性，知覺的這種【解析】：本題考查心理學(xué)的基礎(chǔ)知識。心理過程中認(rèn)識過程方面知覺的特性?？忌鷮滩纳显撝R點熟記即可。13、學(xué)生不完成作業(yè)，你怎么辦？【參考答案】:略14、很多教師喜歡采用按成績好壞，讓學(xué)生自由選座位，你怎么看？15、“舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦則觀指南針。"這說明,中國古代四大發(fā)明之一的指南針，對于古人在哪一方面的活動有著重大的意義？（）A、天文觀測B、地理測量C、天氣預(yù)測D、航海探索【參考答案】：D【解析】：北宋時期，人們發(fā)明了用人工磁化鐵針的方法，制成指南針,并開始應(yīng)用于航海，南宋普遍應(yīng)用。16、孔子說：“學(xué)而不厭，誨人不倦”，要求教育者（）。A、對學(xué)習(xí)不討厭，與人交談不厭倦B、喜歡學(xué)習(xí)，喜歡交談C、不厭倦學(xué)習(xí)，不厭倦幫助他人D、不斷學(xué)習(xí)，吸取更多知識營養(yǎng)，教育學(xué)生不厭其煩，循循善誘【參考答案】：D【解析】："學(xué)而不厭，誨人不倦，，要求教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷吸取更多知識，在教育學(xué)生時要有耐心，不厭其煩，循循善誘。17、學(xué)生李某因在上課時嬉戲打鬧，被班主任罰打手心30下。班主任的這種做法（）。A、正確，有利于維護(hù)課堂教學(xué)秩序B、錯誤，不能對學(xué)生實施體罰或變相體罰C、正確，這是教師懲戒學(xué)生的權(quán)利D、錯誤，對學(xué)生的體罰應(yīng)當(dāng)適度【參考答案】:B【解析】：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中明確規(guī)定：教師要關(guān)愛學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。18、你贊成體罰嗎？【參考答案】:不贊成，高中學(xué)生已是大半個成年人了，固“面子”很重要,不容得被人當(dāng)眾“羞辱”。我認(rèn)為，有時可以使用“冷暴力”，就是“忽視"態(tài)度，學(xué)生一旦感到被忽