《克雷洛夫寓言》共讀指導(dǎo)設(shè)計3篇

《克雷洛夫寓言》共讀指導(dǎo)設(shè)計3篇三下《克雷洛夫寓言》教學(xué)設(shè)計第一部分概述一、關(guān)于作者克雷洛夫(1768—1844),俄國著名寓言作家，與古希臘的伊索、法國的拉封丹并稱為世界三大寓言家。他出生于沒落的貴族，10歲時就幫助母親挑起了家庭生活的重?fù)?dān)。1782年克雷洛夫開始練習(xí)寫作劇本，1806年轉(zhuǎn)而寫作寓言，一生共創(chuàng)作了200多篇詩體寓言。他不僅繼承了伊索、拉封丹等前輩的優(yōu)秀傳統(tǒng),更在這種古老的文體里大膽創(chuàng)新，把一種博大的俄羅斯民族精神和文化品格注入自己的作品之中。克雷洛夫的寓言既反映了20世紀(jì)前半葉俄羅斯人民的歡樂與疾苦、道德觀念與人生智慧，同時在寓言藝術(shù)上也創(chuàng)造了一種獨特的俄羅斯風(fēng)格,普希金稱他是當(dāng)時“最富有人民性的詩人二二、關(guān)于作品由楊九俊主編的《克雷洛夫寓言》一書，里面收集了克雷洛夫114篇寓言。這些寓言具有極強(qiáng)的人民性和現(xiàn)實性，蘊(yùn)含著克雷洛夫以及他從父輩們那里一代一代傳下來的全部生活智慧和實際經(jīng)驗。克雷洛夫的寓言都以詩體寫成，語言優(yōu)美、寓意深刻，常借動物和植物的形象，反映真實的社會生活，刻畫社會上各種人物的復(fù)雜性格，抒發(fā)自己的民主思想，具有一種特殊的感染力。三、關(guān)于設(shè)計本期將對統(tǒng)編版三年級下冊“快樂讀書吧”之《克雷洛夫寓言》整本書閱讀做一個方案設(shè)計。設(shè)計將圍繞概述、文本價值與教學(xué)價值、閱讀規(guī)劃、課型展示、教學(xué)反思五部分內(nèi)容展開。第一部分概述旨在讓讀者對書籍作者和書籍內(nèi)容有大的是。讀了這個故事，我明白了。今天我們繼續(xù)走進(jìn)《克雷洛夫寓言》這本書。板塊二、聚焦文本——知方法.我們?nèi)昙壪聝缘诙卧褪窃⒀詥卧?，通過這一單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定有很多的收獲。那么讓我們一起回顧一下篇章頁，發(fā)現(xiàn)這一單元我們關(guān)注的語文要素是：讀寓言故事，明白其中的道理。.讀《守株待兔》這個寓言故事，你明白了什么道理呢？你是從哪里明白的？課后還有一個閱讀鏈接《南轅北轍》，讀了這個寓言故事，你又明白了什么道理？你是從哪里明白的？讀《陶罐和鐵罐》這個故事，你明白了什么道理呢？《鹿角和鹿腿》《池子與河流》呢？從哪些地方，用了什么方法，體會到了寓意。.通過剛才的交流，可見這短小的故事的確蘊(yùn)含著深刻的社會哲理。讀寓言就應(yīng)該這樣讀。相機(jī)總結(jié)學(xué)法：(1)讀：從《克雷洛夫寓言》中任選一篇，讀一讀。(2)畫：圈點勾畫出關(guān)鍵語句，在空白處寫一寫你的收獲或者感受。(3)說：和同桌說一說，你明白了什么道理。(4)聯(lián)：聯(lián)系生活談感受。板塊三、小組合作一一用方法《克雷洛夫寓言》這本書有許多好看的故事，我們再選幾篇讀讀吧。那么怎么選呢，我們一起做個游戲，隨機(jī)選，轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來，同學(xué)們叫停，停到哪一篇我們就讀哪一篇。請同學(xué)們打開第19頁《狗的友誼》、第10頁《山雀》、第47頁《獅子和蚊子》、第86頁《狼和仙鶴》，你們自己讀一讀這個寓言故事，從哪些地方，用了什么方法，體會到了寓意。一會兒我們來分享。分小組討論。引導(dǎo)學(xué)生分享：請大家看第幾頁，這個故事是什么，我找到的句子是什么，從中明白了什么，用了什么方法。學(xué)生匯報評價：你結(jié)合了自己的生活實際，看來已經(jīng)有深刻的體會了。你的見解很獨特。掌聲送給她吧！板塊四、隨堂總結(jié)一一閱讀延伸確實是這樣，寓言是生活的一面鏡子，透過它能照出生活的方方面面，讓我們從中受到教育。瞧，讀著、玩著、比較著，我們居然又收獲了這么多的知識呢！其實寓言中還有很多小秘密！只要你去閱讀，你一定會發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們，讓我們繼續(xù)打開寓言寶庫的大門，盡情地享受閱讀的樂趣吧！一-、父流課《克雷洛夫寓言》交流課板塊一、寓言知識搶答寓言知識搶先答，答對一題得一分。（播放緊張音樂，搶答12道題目，利用“優(yōu)化大師”累計本節(jié)課的得分。）如：在《青蛙和牯?！防?，青蛙最終（）0《獅子和豹子》中，獅子沒有請驢子去談判，而是請了（）《狗的友誼》中，兩只狗朋友因為（），立刻忘了它們的友誼。板塊二、邊讀邊聊看來確實大部分同學(xué)都已經(jīng)讀完了這本書。今天我們就一起回顧這些故事，看看通過這段時間的閱讀你有哪些收獲？.知名著你對這本書有哪些了解呢？（說作者、寫作背景等）.說人物《克雷洛夫寓言》有許多動聽的小故事，讀這些故事時，哪些人物給你留下了最深的印象，為什么？.明寓意讀寓言，我們不僅要了解故事內(nèi)容，還要理解故事蘊(yùn)含的道理。請3位同學(xué)們將自己最喜歡的一則寓言講給同學(xué)聽，講講故事內(nèi)容和寓意。.巧運(yùn)用《大象和哈巴狗》中的哈巴狗與《獅子和蚊子》里的蚊子相遇了，請創(chuàng)編一則寓言，注意要揭示道理哦。板塊三、縱橫對比閱讀《中國古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》三者有何異同？四、閱讀測評口頭測評能把自己喜歡的寓言生動地講給身邊的人聽。書面測評依據(jù)Ai讀APP上的測試題檢測閱讀效果。實踐測評①做一做。制作好書推薦卡、手抄報。②編一編。續(xù)編、新編寓言故事。如：《蜻蜓和螞蟻》中，如果蜻蜓姑娘熬過了冬天，春天到來時，它會怎么做呢？展開想象，把故事續(xù)編下去。③畫一畫?！独先伺c三個年輕人》中畫一畫小樹長成參天大樹，人們在樹陰下乘涼的景象；讀完《蜘蛛的網(wǎng)》，動手畫一畫蜘蛛網(wǎng)……④寫一寫。讀完《克雷洛夫寓言》，哪篇故事讓你感受最深，請寫一篇讀后感。⑤演一演。舉行班級寓言故事表演賽。5第五部分教學(xué)反思一、觀點爭鳴觀點一：《克雷洛夫寓言》最吸引人的是他那幽默而又通俗的語言，成為諷刺文學(xué)的精品，從而受到文學(xué)界和公眾熱烈的歡迎，廣為流傳。他的某些警句，如《狗的友誼》一篇中的“人聽他們講話，你以為他們同心同德，但如果丟給他們一根骨頭，立馬就全成了狗了”總能在生活中找到縮影。觀點二：《克雷洛夫寓言》短小又精悍，寓意深遠(yuǎn)，充滿了詩情畫意，堪稱寓言作品的經(jīng)典。書中的寓言大多數(shù)以動物、植物為主角，層層展開，步步推進(jìn)。同時，幾乎每篇作品都有道德訓(xùn)誡點明作品本身的寓意，非常有利于學(xué)生理解。正是這些蘊(yùn)含在故事中的道理教會了讀者如何自處，如何與他人相處。觀點三：《克雷洛夫寓言》筆下的飛禽走獸都有生動的性格。如果我們讀寓言時能結(jié)合寫作背景，那就不難發(fā)現(xiàn)克雷洛夫的作品很多都是在描寫和揭露當(dāng)時以沙皇為首的大大小小的官僚的所作所為。比如出現(xiàn)頻次高的獅子、狐貍、狼等這些叫兇殘的禽獸其實就是統(tǒng)治者的化身。在這樣的背景下，不難看出作者借《狼和小羊》一文揭露了封建統(tǒng)治階段階級對勞動人民的壓迫，以及統(tǒng)治者與平民百姓在法律面前的平等……二、今后的“升級”和拓展方向《克雷洛夫寓言》是一部寓言故事，歸納寓言的特點，幫助學(xué)生由此及彼去閱讀其他寓言故事，如：《中國古代寓言》《伊索寓言》等，豐富學(xué)生的課外閱讀生活。閱讀《克雷洛夫寓言》，其一，要注意閱讀時先知故事，后明道理。若能聯(lián)系生活實際，則能更深刻地理解故事背后蘊(yùn)含的道理；其二，閱讀該書，也應(yīng)與三年級的語文要素相關(guān)聯(lián)，能運(yùn)用猜讀、提問、批注、復(fù)述等閱讀策略進(jìn)行整本書的閱讀，讓學(xué)生在閱讀中提升語文素養(yǎng)；其三，要縱橫比對中外寓言的異同,了解各民族文化起源，樹立大閱讀觀?！犊死茁宸蛟⒀浴饭沧x指導(dǎo)設(shè)計作品解讀《克雷洛夫寓言》流傳廣泛，歷經(jīng)近兩個世紀(jì)長盛不衰，具有不朽的生命力，是一朵世界文學(xué)的奇花，是一部寓言作品的經(jīng)典之作!《克雷洛夫寓言》全集203篇，其中大多是二三十行，篇幅短小，詩行長短不一，靈巧活潑，節(jié)奏自然明快，韻律和諧優(yōu)美，抑揚(yáng)頓挫,極富樂感，讀來朗朗上口，顯示著俄羅斯語言特有的音韻魅力?？死茁宸蛏朴谧プ∈挛锏哪骋惶卣?，巧妙構(gòu)思，設(shè)置戲劇性的沖突，通過主人公個性化的獨白或?qū)Π祝院啙嵣鷦拥奈淖?，不失諷刺、幽默的筆調(diào)，把故事中的主人公寫得性格鮮明，生動傳神?？死茁宸蛟⒀缘脑⒁庥袃深悾阂活愂轻槍ι鐣锥?，借用兇猛動物的形象，鞭笞強(qiáng)權(quán)者的殘暴、專橫、貪婪和狡詐；另一類是教我們怎樣做人，做一個有道德的人，作者針硬世人的種種弱點和惡習(xí)來告誡大家。短小活潑的形式，生動有趣的內(nèi)容，發(fā)人深省的寓意，這三者的完美結(jié)合，構(gòu)成了魅力獨特的克雷洛夫寓言。這是一本啟迪心志，生發(fā)智慧的必讀書,是每一個人成長歷程中不可缺少的精神食糧。設(shè)計意圖讀寓言故事，就是設(shè)法讓學(xué)生深度地卷入、沉浸到生動有趣的故事里去，引導(dǎo)學(xué)生愛讀、會讀、會講、會品、會悟、會寫、會用，形成閱讀自覺，提高閱讀品質(zhì)，了解寓言故事特點，從小故事中悟出為人處世的道理。因此，讓學(xué)生從熟知的寓言入手，從已知到未知，以興趣激發(fā)興趣，憑借耳熟能詳?shù)脑⒀灾笇?dǎo)閱讀，幫助掌握閱讀方法,學(xué)會記錄，明白寓意，借助表格和思維導(dǎo)圖，以及作者所處的時代背景，深入理解寓言的內(nèi)涵，體會克雷洛夫寓言的特別之處，在交流分享中，聯(lián)系自身生活，讓寓言擁有更加綿長的生命力。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)克雷洛夫的寓言世界，分享所感所悟，積累發(fā)展語言，并運(yùn)用到生活中去。共讀目標(biāo).了解克雷洛夫寓言的內(nèi)容，領(lǐng)略克雷洛夫寓言獨具魅力的特點，增強(qiáng)閱讀寓言的興趣。.通過自主閱讀寓言、填寫讀書筆記、繪制思維導(dǎo)圖、交流閱讀感悟、

開展游戲講演、聯(lián)系生活實際等方式，掌握寓言故事的閱讀方法，提升理解寓言故事的能力，開闊視野，啟迪智慧。.明白克雷洛夫的創(chuàng)作目的，理性地認(rèn)識世界，知道什么是〃真、善、美〃，什么是〃假、惡、丑〃，樹立正確的人生觀。共讀流程,導(dǎo)讀板塊一、游戲?qū)?，走進(jìn)寓言.同學(xué)們一定讀過不少寓言故事，我們就圍繞〃寓言〃來玩?zhèn)€游戲〃看圖猜故事〃，看圖片，說出寓言故事的名字，看看誰的反應(yīng)最快。（出示圖片：《烏鴉喝水》《狼和小羊》《烏鴉和狐貍》《農(nóng)夫與蛇》）.誰能從中選一個講給大家聽聽？（指名講述）共讀流程,導(dǎo)讀板塊.這些耳熟能詳?shù)脑⒀远歼x自《伊索寓言》，作者伊索是世界三大寓言家之一。你知道還有兩位寓言家是誰嗎？.我們一起走進(jìn)寓言家克雷洛夫寓言的世界里，讀故事，明道理。二、走近作者，引起關(guān)注.這本《克雷洛夫寓言》的作者是誰？.你是怎么知道的？預(yù)設(shè)一：書封面的左下角寫著〃（俄）克雷洛夫〃。是的，這是封面所給的信息之一。閱讀任何一本書之前，都應(yīng)該細(xì)看封面，對書籍有一定的了解。預(yù)設(shè)二：猜的?！兑了髟⒀浴返淖髡呤且了?，那么《克雷洛夫寓言》的作者就是克雷洛夫了。你的猜測很有依據(jù)，回答正確。.讓我們走近克雷洛夫，了解一下他吧！（出示克雷洛夫的圖片和簡介）伊萬?安德烈耶維奇?克雷洛夫，1769年生于俄國一個沒落的貴族之家。童年時，克雷洛夫除了讀書，還經(jīng)常到集市上去，在那里學(xué)會了意大利文，學(xué)會了拉小提琴和繪畫。1804年克雷洛夫見到了俄國寓言作家德米特里耶夫。德米特里耶夫非常贊賞克雷洛夫的文筆,建議他可以寫寫寓言。這一寫就一發(fā)而不可收，克雷洛夫憑借寓言這一言簡意賅的文學(xué)體裁奠定了自己在文學(xué)史上的地位。1854年，圣彼得堡的夏園的中心地帶，樹立了克雷洛夫的坐像一克雷洛夫捧書而坐，周圍是他寓言中塑造的眾多形象?？死茁宸蛞彩堑谝晃槐粯淞⑺芟竦亩韲骷?。克雷洛夫一生共創(chuàng)作寓言203篇，每一個故事都蘊(yùn)含著克雷洛夫自己，以及從父輩那里一代代傳下來的生活智慧，深受全世界讀者的歡迎，被譯成十多種文字，歷經(jīng)近兩個世紀(jì)而長盛不衰。他也因此成為世界三大寓言家之一，與伊索、拉?封丹齊名。普希金稱他是當(dāng)時〃最富有人民性的詩人〃。.看了作者的介紹，你有什么想說的？三、交流目錄，激發(fā)興趣.想知道這本書有些什么故事嗎?那就翻開目錄，看看故事名，說說你的發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)一：故事的題目大都和自然界的動植物有關(guān)。多么有意思的寓言呀!作者讓自然界的生物扮演不同的角色，是希望借它們來展示人的品質(zhì)和性格，因此，每一個故事都有性格鮮明的主人公。發(fā)現(xiàn)二：有些故事的題目，我們特別熟悉，比如《烏鴉和狐貍》《農(nóng)夫和蛇》《狼和小羊》…….同樣的主人公、同樣的情節(jié)，在克雷洛夫的筆下會展現(xiàn)怎樣的精彩呢?等著你們細(xì)細(xì)品味了。.這些故事中，你最感興趣的是哪個？（學(xué)生交流）.那些似曾相識的題目讓你期待，那些獨樹一幟的題目也讓你心動,特別是那些風(fēng)馬牛不相及的事物一起成為了寓言的主人公引起了你極大的好奇。請輕輕翻開書，開始讀吧！四、指導(dǎo)閱讀，感悟寓意.書里的第一個故事，是我們非常熟悉的《烏鴉和狐貍》。請大家認(rèn)真默讀，注意默讀需要一定的速度。.寓言讀完了，誰能簡單地說說這個寓言故事嗎？（指名概括主要內(nèi)容）.你能用一個詞概括故事里的狐貍嗎？（狡猾）.你是從哪些地方看出來的？出示：這個狡猾的騙子，卷動尾巴，踮起腳尖走近根樹，一眼不眨地盯著烏鴉，屏住呼吸，甜言蜜語、細(xì)聲細(xì)氣地說：〃親愛的鳥鴉，你多么漂亮啊!瞧你的脖子多美，還有一對俊俏的眼睛!說起來，真像童話故事里的一樣！多豐滿的羽毛!多小巧的嘴!看來，一定會有天使一般的聲音!唱吧，親愛的，別害臊!啊，小妹妹，你生得這樣漂亮，如果你唱歌又是內(nèi)行，那你準(zhǔn)是我們這兒的鳥中之王了?！?為什么狐貍說的話讓烏鴉這么得意洋洋呢？再來讀讀狐貍的話，看著有什么發(fā)現(xiàn)？.是呀，狐貍說話時還講究方法呢!它擅長用豐富的形容詞和對比的手法來夸獎別人。我們也來學(xué)一學(xué)。（出示說話訓(xùn)練）（1）好朋友穿了一條新裙子，我會這樣夸她：（2）他的繪畫作品栩栩如生，我想對他說：.這些話夸大其詞，甚至名不副實，就是奉承拍馬，狐貍為什么要說這些話呢？.為達(dá)目的，狐貍說著恭維的話，會讓人心生愉悅，甚至頭腦發(fā)熱、得意忘形，所以烏鴉昏頭昏腦，丟失奶酪。你想對烏鴉說些什么嗎?烏鴉心志不堅，沒能抵擋住狐貍的〃糖衣炮彈〃。讀了這則寓言，你明白了什么呢？.克雷洛夫在故事開頭就揭示了這一寓意，讀一讀。出示：已經(jīng)向人們說過不知多少次，奉承拍馬是卑鄙而且有害的。可總是沒有用處，奉承拍馬的人，總會在我們心里鉆到空子。五、總結(jié)方法，學(xué)做筆記.回顧一下，我們剛才是怎么讀寓言故事的？.讀一讀、品一品、想一想、用一用、悟一悟，讓我們對一則寓言有了深刻的認(rèn)識。.讀完一則寓言，我們不僅要在心里留痕，還要寫下讀書筆記。故事《》出自《》致了解；第二部分將挖掘書籍的文本價值以及通過閱讀讓學(xué)生了解哪些內(nèi)容以及掌握哪些技能，從而獲得更好的閱讀體驗；第三部分是對開展整本書的閱讀做一個具體閱讀規(guī)劃；第四部分則通過整本書三類課型的展示將課外閱讀引進(jìn)課堂,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書籍，推進(jìn)閱讀；第五部分將對本閱讀方案理論知識運(yùn)用于課堂教學(xué)實踐后的一個教學(xué)反思及今后改進(jìn)和提升的方向。第二部分文本教學(xué)價值一、文本價值寓言以其獨特的故事性、簡短的結(jié)構(gòu)以及深刻的寓意在眾多文學(xué)樣式中占有獨特的地位。在克雷洛夫之前或同時期寓言，或只是作為愉悅?cè)藗兊淖x物，或只是醉心于自然主義的細(xì)節(jié)作一些粗俗的描寫，即使是伊索、拉封丹的寓言基本上也是限于一般的道德訓(xùn)誡。而克雷洛夫的寓言反對沙皇專制制度，表達(dá)民主主義思想，把寓言變成現(xiàn)實主義的諷刺文學(xué)?？死茁宸蚓o密結(jié)合現(xiàn)實生活的寓言，成為這一時期文學(xué)的顯著路標(biāo)。.教育價值。克雷洛夫的寓言有著極強(qiáng)的人民性和現(xiàn)實性，普希金稱他是“真正的人民詩人”。其寓言每篇最后幾句都大多是生發(fā)感慨之句，看似簡單實則是善意而辛辣的諷刺教育著一代又一代的人。例如《獅子和蚊子》一文發(fā)出了“沒有人能天下無敵，最強(qiáng)大的人往往斗不過最弱小的人”的感慨；《杰米揚(yáng)的魚湯》則說“有時，過分的熱情只會讓人望而生畏?！?心理補(bǔ)償價值。寓言可以使讀者進(jìn)入某種虛幻的藝術(shù)境界而暫時忘卻世俗的困擾和人生的煩惱以維持心靈的平衡?！犊死茁宸蛟⒀浴返膭?chuàng)作時代正是俄國沙皇統(tǒng)治的黑暗時期，人們生活在水深火熱中。克雷洛夫的寓言《挑剔的姑娘》中那位待嫁的姑娘由開始的顯貴趨之若鷲到最后由于過于挑剔嫁給一個殘疾，以實例作者：主要內(nèi)容：喜歡的段落：讀懂的道理：4.同學(xué)們，翻開書，和著柔柔的音樂，閱讀這些閃爍著智慧光芒的寓言故事，拿起筆，寫下心中的所思所悟，開啟愉快的閱讀之旅吧！推進(jìn)板塊一、展示筆記，交流感想.我們繼續(xù)走進(jìn)《克雷洛夫寓言》，近距離地了解那些富有深意的故事。（出示封面）大家讀完這本書了吧?看看封面上的圖片，這是書里的哪個寓言呢？（《悔過的狐貍》）.這個故事告訴我們什么道理呢？出示：守法和有良心的人，即使有迫切的需要也不會偷竊，可是，即使把百萬金幣給了盜賊，也沒法指望他從此不偷不盜。.狐貍就是一一（那個盜賊），狐貍悔過了嗎?就算農(nóng)夫給他足夠的油水和好處，它依舊改不了，因為它一一（不守法、沒有良心）。我們一起來讀一讀這段話。.在這個故事里，寓意放在了故事結(jié)尾，《烏鴉和狐貍》的寓意在故事開頭?！犊死茁宸蛟⒀浴返脑⒁饬攘葦?shù)行，或在故事開頭，或在故事結(jié)尾，有的直接融入到寓言本身的字里行間。.你們喜歡哪些故事?有了怎樣的感悟?拿出自己的讀書筆記，在小組里跟大家分享交流吧！二、深入品讀，體會特點（一）配樂誦讀.其實，《克雷洛夫寓言》離我們很近很近，在三年級下冊的語文書上就有一篇課文出自這本書，想起來了嗎？（出示《池子與河流》）.大家發(fā)現(xiàn)克雷洛夫寓言的特別之處了嗎？.克雷洛夫寓言用詩的形式來講故事，說道理。詩的語言讀起來美妙無比，跟其他的寓言故事感覺不太一樣。在書里，你還讀到了哪些這樣格式的故事？.選其中一則寓言，配上音樂，美美地讀一讀吧！.詩體語言，節(jié)奏自然明快，韻律和諧優(yōu)美，抑揚(yáng)頓挫，極富樂感,讀起來朗朗上口，顯示著俄羅斯語言特有的音韻魅力。這是《克雷洛夫寓言》一大特色。（二）角色朗讀.再來看看老師從書中隨意挑選出來的故事，你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示三則寓言）.〃對白〃在克雷洛夫的寓言中得到充分運(yùn)用，這三篇大多都是對話,而且對話又都符合形象的個性。書中大部分的寓言故事都是這樣的。.選擇一則寓言，跟你的小伙伴們分角色讀一讀。（三）對比閱讀L讀完這本書，同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)，有些故事我們在其他寓言故事集中讀過，比如一一（指名回答）.我們就挑選其中一篇《狐貍和葡萄》，（同時出示《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》中的《狐貍和葡萄》）看看兩則寓言有什么區(qū)別？.根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)畫線：狐貍的視線一落到葡萄上，眼睛和牙齒都發(fā)亮了。多汁的葡萄在陽光中亮晶晶的像碧玉一般，唯一的遺憾是葡萄都掛得高高的，狐貍無論怎樣都夠不著，眼睛瞅得見，牙齒可咬不著！.克雷洛夫運(yùn)用了各種修辭手法和細(xì)致的動作神態(tài)描寫，讓似乎相同的故事呈現(xiàn)出別樣的精彩。在他的寓言中，這樣生動的句子還有很多,找出來讀讀、品品，想象文字所描繪的場面，跟小伙伴們交流交流。.我們再來看一個似曾相識的故事，（出示《農(nóng)夫和蛇》）這跟我們之前讀到過的《農(nóng)夫和蛇》又有什么不同？.同樣的形象，到了克雷洛夫的筆下，成了風(fēng)格迥異的故事。從不同的角度講述不一樣的道理，克雷洛夫真是一個智慧的哲人。（四）感悟形象.我們來看這三則寓言，回憶一下故事內(nèi)容，想想每個故事里的人物形象。（出示：《風(fēng)箏》《大富翁和鞋匠》《兩只桶》）預(yù)設(shè)：《風(fēng)箏》中的自由與不自由，《大富翁和鞋匠》中的貧窮和富裕，《兩只桶》中的夸夸其談與腳踏實地。.故事里出現(xiàn)了鮮明對比的形象，直接告訴我們孰是孰非，告訴我們?yōu)槿颂幨赖娜松軐W(xué)。在這本書里，這樣的故事也有不少，〃對比〃也是克雷洛夫寓言的特色之一。三、多篇解讀，豐富內(nèi)涵.說到克雷洛夫塑造的形象，出現(xiàn)最多是一一（狐貍）.趕快找一找，在這本書里，以狐貍作為主人公的故事有哪些？（相機(jī)出示：《烏鴉與狐貍》《獅子和狐貍》《狐貍》《仁慈的狐貍》《狐貍建筑師》《狐貍和葡萄》《悔過的狐貍》）.在這些故事里，狐貍分別給我們留下了怎樣的印象？.在克雷洛夫生活的年代，人們因為地位、身份的不同分為三六九等，殘暴的統(tǒng)治者總是欺詐老百姓，克雷洛夫就用生動的動物形象來表現(xiàn)人類社會的復(fù)雜。同學(xué)們猜猜，狐貍代表的是哪種人呢？（欺壓老百姓、常用狡詐伎倆的統(tǒng)治者）.克雷洛夫通過寓言，借用狐貍的形象，來表現(xiàn)強(qiáng)權(quán)者的貪婪和狡詐，翻開目錄看看，還有哪些動物形象也是反復(fù)出現(xiàn)的？（狼、獅子、狗……）.在閱讀過程中，你可以選擇一個形象，讀一組寓言故事，學(xué)著畫一畫類似的思維導(dǎo)圖，深入地了解故事和角色背后所要表達(dá)的寓意。延伸板塊一、交流導(dǎo)圖，加深體會.同學(xué)們，深入閱讀《克雷洛夫寓言》后，你的收獲一定更加豐富，拿出你的思維導(dǎo)圖，在小組里交流分享吧！.有同學(xué)畫了〃狼〃或者〃獅子〃的思維導(dǎo)圖了嗎?能說說你的體會嗎？.是呀，克雷洛夫借用〃狼〃〃獅子〃這些兇猛動物的形象，來體現(xiàn)統(tǒng)治者的殘暴專橫，以及老百姓生活的凄慘。二、游戲鞏固，愉快閱讀.我會猜。我們一起玩〃看圖猜故事〃的游戲。（出示書中插圖，猜故事）.我會連?？磥泶蠹覍适路浅Ａ私饬?，故事所要揭示的寓意是否記得呢?我們可以抽空玩一玩〃題目跟寓意連線〃的游戲。.我會說。來個升級版的，看寓意說故事名。不要懼怕強(qiáng)者，每個人都有弱點，出自寓言一一《獅子和蚊子》；不要讓孩子從小沾染上惡習(xí)，出自寓言一一《一只桶》；不要對別人的成就眼紅,干不適合自己的事情，出自寓言一一《驚鳥》;不要跟一個為達(dá)目的不擇手段的壞人講道理，出自寓言一一《狼和小羊》；不要相信馬屁精的所作所為，出自寓言一一《爬藤草》。.我會講。選一個你喜歡的故事，配上音樂，給大家講一講，聽聽誰講得生動有趣。.我會演。邀請你的小伙伴，分角色演一演，相信你會更加喜歡這些有意思的寓言故事。三、聯(lián)系生活，拓展感悟.《克雷洛夫寓言》中每一個故事都有性格鮮明的形象，選一個你熟悉的故事，說說主要內(nèi)容，聊聊故事中主人公的特點，誰來跟大家分享？.這樣的主人公形象，你想到了生活中的什么人？.我們剛才交流的內(nèi)容整合起來，可以成為一份新的讀書筆記。（出示表格）故事出自作者:》》主要內(nèi)容：人物及特點：聯(lián)系生活：.閱讀時，采用這樣方式的讀書筆記，會讓你對寓言的理解更加深刻,并富有自己的想法。.《克雷洛夫寓言》是啟迪心志、生發(fā)智慧的必讀書，是每一個人成長歷程中都不可缺少的精神食糧。讀《克雷洛夫寓言》，會讓我們對這個世界有一種理性的認(rèn)知，讓我們知道，什么是〃真、善、美〃，什么是〃假、惡、丑〃，從而幫助我們樹立正確的人生觀。同學(xué)們，閱讀這與眾不同的詩體寓言，要細(xì)細(xì)品讀，才能品出書中的智慧，啟迪心靈，指引我們的人生?！犊死茁宸蛟⒀浴方虒W(xué)設(shè)計教學(xué)價值:寓言是文學(xué)作品的一種樣式，它采用比喻、象征、夸張的手法,通過一個個隱含勸喻或諷刺性的趣味小故事來說明一個深刻的道理。小學(xué)語文教材選取了部分寓言形式的文本，它對語文課程有著特別的價值，寓言運(yùn)用巧妙的比喻，可以打開學(xué)生的心靈之門，啟發(fā)智慧,讓思想活躍。在《克雷洛夫寓言》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計中，我運(yùn)用猜讀的方法激發(fā)學(xué)生的興趣；運(yùn)用表格的形式，幫助學(xué)生抓住故事的關(guān)鍵語句，從起因、經(jīng)過、結(jié)果三個方面概括故事主要內(nèi)容，提出問題“寫于200多年前的寓言故事，反映了當(dāng)時的社會現(xiàn)狀，現(xiàn)在看真的是沒什么意義了”讓學(xué)生討論辨析，從中不僅能感悟到寓言的道理，還能聯(lián)系生活中的人和事對故事有新的感悟。在分享交流課中，設(shè)計說一說、講一講、演一演、寫一寫四個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀后交流和思維碰撞，從中讓學(xué)生展示自己的深度思考。教學(xué)過程：一、讀詞語，找發(fā)現(xiàn)，分享寓言故事。二、用猜讀的方法讀《農(nóng)夫和雇工》自主思考、交流探討故事的結(jié)局。三、閱讀經(jīng)典故事，學(xué)習(xí)讀書方法問題一：你能說一說《狼和小羊》之間發(fā)生了什么事嗎？借助表格填一填。經(jīng)過結(jié)果問題二：根據(jù)句式提示，進(jìn)行分角色朗讀活動1：①我通過讀（），關(guān)注到（）這幾個詞語（），看出這是一只（）的狼（羊）。②自主閱讀并回答?；顒?：同位之間分角色朗讀并進(jìn)行互評。問題三：聯(lián)系作者生活背景，追溯寫作原由。作者為什么要寫《狼和小羊》這則寓言故事呢？學(xué)習(xí)活動：課前查找關(guān)于作者生活背景的資料。四、理解寓言故事的現(xiàn)實意義討論：《農(nóng)夫和雇工》《狼和小羊》寫于200多年前，反映了當(dāng)時的社會現(xiàn)狀，現(xiàn)在看真的是沒什么意義了?；顒?：①小組討論交流寓言本身所蘊(yùn)含的道理。②小組匯報活動2：①結(jié)合生活中的人和事思考并感悟寓言蘊(yùn)含的道理。②小組匯報。五、運(yùn)用以下所學(xué)方法自主閱讀《克雷洛夫寓言》閱讀寓言的方法：猜讀法抓住關(guān)鍵詞句概況故事法分角色朗讀法聯(lián)系生活感悟道理法論證過分挑剔只會喪失機(jī)會，老天給誰的機(jī)會都是平等的，如果不珍惜最后只能自食惡果?！厄唑押臀浵仭纷屓藗兛吹搅诵腋Ｉ钜縿趧觿?chuàng)造，從而給普通大眾以心理補(bǔ)償。3.文學(xué)價值。克雷洛夫寓言中的主人公雖然多是動植物，但是這些動植物多被人格化，如執(zhí)政的象、會說話的狼等等；其次，寓言故事對文化的反映是藝術(shù)化的，對某些現(xiàn)象的理解常帶有諷刺夸張的成分；再者，克雷洛夫?qū)懺⒀陨朴脤Π着c對比突出人物的不同形象。二、教學(xué)價值.運(yùn)用基本的閱讀策略能運(yùn)用默讀、快速閱讀、邊思考邊讀、圖文并讀、猜讀、做批注讀等方式讀懂故事。.培養(yǎng)講述故事的能力寓言的主體是故事，正是在聆聽（閱讀）故事、講述故事、回味故事中，寓言蘊(yùn)含的人類智慧才得以傳接、播衍。故事需要流傳，人類早期的寓言故事原本就是口耳相傳的，因此，學(xué)習(xí)寓言要注重培養(yǎng)學(xué)生講述故事的能力。.提高理解故事的能力培養(yǎng)學(xué)生故事的理解力無疑是寓言教學(xué)的重點價值，也是其難點所在，特別是建立起寓言與生活的聯(lián)系：一方面是用生活豐富語文理解，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)與寓言故事類似的生活現(xiàn)象,來進(jìn)一步加深對寓意的把握；另一方面是用語文解釋生活,學(xué)生嘗試運(yùn)用所領(lǐng)悟的寓意，來分析、解釋生活現(xiàn)象。.啟迪人生智慧關(guān)注學(xué)生的人生經(jīng)驗，由寓言的學(xué)習(xí)、閱讀熏染學(xué)生品性，領(lǐng)悟、積累生活經(jīng)驗，獲得人生智慧。.體會寫作特色，習(xí)得表達(dá)《克雷洛夫寓言》語言樸實，善于運(yùn)用的擬人、對白、對比等手法刻畫人物形象，對學(xué)生的寫作有很大的幫助。第三部分閱讀規(guī)劃一、從宏觀層面出發(fā)1.多角度了解《克雷洛夫寓言》關(guān)注文體:什么是寓言？寓言就是通過具體形象的小故事，讓人明白其中的道理。它篇幅短小，語言簡潔，結(jié)構(gòu)單一，一般采用一事一例的寫法。了解作者:克雷洛夫是世界三大寓言家。人們對他給予了高度評價。俄國哲學(xué)家、文學(xué)評論家別林斯基這樣評價“克雷洛夫把我們的寓言提升到了極度的完美。”俄國著名詩人、現(xiàn)代俄國文學(xué)創(chuàng)始人普希金這樣說“任何一個法國人都不敢把誰置于拉?封丹之上，但我們好像能認(rèn)為克雷洛夫比他好……克雷洛夫的寓言高于拉?封丹?！蔽覈g家、上海師范大學(xué)教授朱憲生說“克雷洛夫的寓言，注入了詩的靈魂和形式，并把寓言變成現(xiàn)實主義的諷刺文學(xué)……為19世紀(jì)俄羅斯現(xiàn)實主義文學(xué)的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)?！绷私庾髌罚骸犊死茁宸蛟⒀浴肥鞘澜缛蠼?jīng)典寓言之一，收錄精品寓言上百篇篇，題材廣泛，風(fēng)格多樣。寓言采用詩歌形式，幽默詼諧，蘊(yùn)含了豐富而深刻的人生哲理。楊九俊主編的《克雷洛夫寓言》是在考查克雷洛夫全部寓言作品的基礎(chǔ)上，去掉內(nèi)容相近、價值觀較為守舊、文學(xué)性較弱的作品，精心選出極有代表性的114篇，題材廣泛，風(fēng)格多樣。在克雷洛夫的筆下，動物和植物變?yōu)閾碛絮r明個性的生動形象。在它們風(fēng)趣的對話中，我們可以感受到克雷洛夫?qū)ι郴蕦Ｖ平y(tǒng)治的諷刺，對勤勞、善良的勞動人民的贊美，可以領(lǐng)悟出謙虛好學(xué)、堅韌不屈等寶貴的人生經(jīng)驗。幾乎每篇寓言都像一個情節(jié)緊湊的戲劇，讀起來扣人心弦、回味無窮。了解時代背景:克雷洛夫所在的俄國，當(dāng)時正處于沙皇反動統(tǒng)治時期。1812年打響衛(wèi)國戰(zhàn)爭，又經(jīng)歷十二月黨人起義等重大事件，社會動蕩不安。克雷洛夫目睹了俄國社會最底層的勞動人民在水深火熱的環(huán)境中過著苦難的生活。這激起了他對當(dāng)時沙皇統(tǒng)治的極度不滿和深惡痛絕。如果把這一個個寓言故事放在這樣的歷史背景下，再次閱讀，就會發(fā)現(xiàn)，克雷洛夫的作品中很多都是在描寫和揭露當(dāng)時以沙皇為首的大大小小的官僚的所作所為。故事中的狐貍、狼、獅子、老鷹這些比較兇殘的禽獸，已然成了統(tǒng)治者的化身。獅子的偽善、狐貍的狡猾、狼的兇殘……克雷洛夫塑造的這些動物形象，其實就是當(dāng)時俄國統(tǒng)治者的一個縮影。2.閱讀寓言的方法三年級的孩子從繪本閱讀，短小的篇章閱讀過渡到整本書閱讀。雖說寓言故事性強(qiáng)，語言簡潔結(jié)構(gòu)單一，但學(xué)生掌握的閱讀方法有限因此，引導(dǎo)學(xué)生閱讀《克雷洛夫寓言》時，既要把學(xué)生接觸過的共性閱讀方法一一猜讀、邊讀邊思考、圈點勾畫等方法用起來，也要滲透讀寓言的個性閱讀法一一讀寓言時既要用讀懂故事，也要聯(lián)系生活實際，去深入體會它的教育意義。3.合理規(guī)劃閱讀時間對《克雷洛夫寓言》的閱讀時長可制定為一個月，計劃安排每天閱讀2則寓言。要求學(xué)生通讀文本，了解故事大意，大致知曉寓意。每天借助班級閱讀群打卡閱讀，每周六在AI讀打卡系統(tǒng)進(jìn)行檢查和反饋。每周三在課堂上結(jié)合閱讀進(jìn)度引導(dǎo)學(xué)生對《克雷洛夫寓言》作深層的閱讀分析和分享，同時鼓勵學(xué)生就自己的閱讀困惑和同學(xué)、老師交流探討，以提高他們的閱讀成效。二、從中觀層面考慮《克雷洛夫寓言》以一個個小故事匯編而成，一個故事即是完整的一個篇章。因此要引導(dǎo)學(xué)生讀好一個個寓言故事，可以從這三方面考慮。.把握寓言中的“故事”寓言故事所描繪的對象非常廣泛。我們在弄懂這些對象的同時，還要知道它敘述了一件什么事，事情的起因經(jīng)過，結(jié)果怎么樣?要把握住故事的內(nèi)容。.領(lǐng)悟寓言故事的寓意從結(jié)構(gòu)上看，大多數(shù)寓言言分為故事和教訓(xùn)兩部分，教訓(xùn)就是寓言故事的寓意，因此我們在閱讀寓言時要聯(lián)系生活實際，去深入體會它的教育意義3.聯(lián)系生活，內(nèi)化哲理由于寓言故事是虛構(gòu)的。其主要藝術(shù)手法是擬人化，大都是將動物植物等當(dāng)作主人公，往往帶有夸張浪漫的色彩，所以閱讀時要結(jié)合寫作背景、生活實際將其中的藝術(shù)形象和情景進(jìn)行轉(zhuǎn)換。寓言中的每個物，都是現(xiàn)實中的縮影，要引導(dǎo)學(xué)生與現(xiàn)實生活建立聯(lián)系，從而讓學(xué)生知道在現(xiàn)實生活中，該怎么做才是真善美?？傊?，小學(xué)階段的整本書閱讀，最大的目的是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，在興趣的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力與素養(yǎng)。三、從微觀層面明晰.情感朗讀，增強(qiáng)語感寓言中角色多，對話多，要指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，帶著理解讀，在讀中增強(qiáng)語感，甚至可以加上夸張的表情和動作，把故事講給別人聽，演給別人看。.品味語言，豐富積累克雷洛夫寓言的語言樸實無華，把過去文學(xué)中不用的民間普通用語、習(xí)語引入文中，當(dāng)然，也出現(xiàn)了許多好詞佳句。如《分紅利》一文就有“面紅耳赤”“濃煙滾滾”“同舟共濟(jì)”“同歸于盡”等四字詞語，閱讀時引導(dǎo)學(xué)生品味語言的同時加以積累