滬教版一年級英語下冊(牛津版) Unit 6 Drinks I like 第3課時 教案 教學設(shè)計

附件1:微課例教學設(shè)計模板單元教學設(shè)計框架課題：小學英語滬教版一年級下冊ModuIe2Unit6DrinksIIike一、學情分析前面五個單元話題都與學生的感官息息相關(guān)，討論的是學生看到的、聽到的、吃到的，豐富的色彩、有趣的聲音和美味的食物，都是孩子們喜聞樂見的。本單元話題DrinksIlike繼續(xù)刺激學生的視覺、嗅覺和味覺，帶給學生更豐富的生活體驗。二、教材分析分析文本得知，本單元新單詞：cola,juice,milk,water,均為不可數(shù)名詞；句型為Whatdoyoulike?Ilike…1.2.關(guān)于飲料的話題，在之前從沒出現(xiàn)過，但在1BU4中學習了使用句型Ilike…s來談?wù)撓矚g的玩具，在1BU5中學習使用句型Doyoulike…？Yes,Ilike-/No.來談?wù)撌欠裣矚g某種食物；以上句型都可以用來以舊引新本單元新詞均為不可數(shù)名詞，因此所使用的句型Ilike…要特別注意區(qū)分其與1BU4所學句型Ilike...s的不同之處。1.2.3.三、單元設(shè)計思路和依據(jù)本單元的設(shè)計思路為從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，將語音教學和故事教學相結(jié)合，在不同的語境下不斷復現(xiàn)相同的語言框架，倡導體驗、實踐、參與、交流的學習方式和情景教學，突出學生個體，尊重學生差異，發(fā)展學生的綜合語用能力。以聽說訓練為主線，通過看、聽、說、演練、唱等一系列教學活動，使學生獲得最基本的對英語聽說能力，并在教學中充分激發(fā)學生的強烈的學習愿望，在注重學生知識能力發(fā)展的同時，特別強調(diào)人格的發(fā)展和思維的發(fā)展。、單元教學安排本單元所學飲料詞匯，或許可以結(jié)合其他食物詞匯，如參考1BU5P5的美食制造機：3.三、單元設(shè)計思路和依據(jù)本單元的設(shè)計思路為從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，將語音教學和故事教學相結(jié)合，在不同的語境下不斷復現(xiàn)相同的語言框架，倡導體驗、實踐、參與、交流的學習方式和情景教學，突出學生個體，尊重學生差異，發(fā)展學生的綜合語用能力。以聽說訓練為主線，通過看、聽、說、演練、唱等一系列教學活動，使學生獲得最基本的對英語聽說能力，并在教學中充分激發(fā)學生的強烈的學習愿望，在注重學生知識能力發(fā)展的同時，特別強調(diào)人格的發(fā)展和思維的發(fā)展。、單元教學安排課時話題素材內(nèi)容第一課時ThirstychildrenLet'stalk,Let'slearn第二課時NaughtychildrenLet'stalk,Let'slearn第三課時GettingreadyforthebirthdaypartyDoasurvey第四課時AtEddie'sbirthdaypartyLet'sactLet'senjoy第五課時SingingforfunLet'senjoy!1!五、單元教學目標語言知識目標:能正確和熟練地認讀下列新詞匯：water,juice,milk,cola,drinks;能夠使用相關(guān)詞匯描述飲料，如：good,nice,sweet,yummy,sour;能正確地理解和應用句型Whatdoyoulike?Ilike...Doyoulike...?Yes./No.語言技能目標：學生能在圖片、動畫的幫助下，聽懂本單元教室設(shè)計的對話和錄音材料；學生能夠聽懂微課中老師簡單的提問并能使用相關(guān)具句型詢問他人的喜好；學生能夠正確認讀所學本單元三會詞語和句子，能夠描述不同飲料的特點，介紹自己喜愛的食物和水果；學習策略目標：通過情景教學法、交際法、游戲教學法等，掌握本課的詞匯和句型，培養(yǎng)在日常生活中運用英語的能力；情感態(tài)度目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，使他們喜歡與他人用英語談?wù)撓矏鄣氖挛?，在英語學習中樂于參與，發(fā)揮想象，積極合作。第三課時課時話題：Gettingreadyforthebirthdayparty教學內(nèi)容：小學英語滬教版一年級下冊第2單元第25頁Doasurvey教學目標：教授新詞匯survey,alI,waste,save教學重點：復習句型：DoyouIike...?Yes/No.學習新句型：WhatdoyouIike?Ilike...It's...教學難點：（明確難點所在、因何而難、解難策略）學生做調(diào)查的步驟。解難策略：在教學過程中滲透學法指導，教師利用不同的語調(diào)進行表演和引導。教學過程：步驟目的師生活動組織教學及復習1.導入情景，交代故事背景。導出問卷調(diào)查的作用。觀看故事起因，教師提出問題請學生思考主人公做法是否妥當，該如何解決?Eddie為準備自己的生日派對去購買飲品，因為不清楚要買的數(shù)量所以放了一堆在購物籃里。爸爸提議他可以先做個調(diào)查。新知呈現(xiàn)與歸納1.呈現(xiàn)調(diào)查活動的步驟。1.教師演7F調(diào)查活動的步驟，學生總結(jié)做法。

2.根據(jù)例子再呈現(xiàn)—次故事情景需要的問卷調(diào)查。2.教師引導學生操練調(diào)查活動的對話。將Eddie問卷調(diào)查的對話作為文本,對學生進行問答及操練。新知鞏固與活用1.利用調(diào)宣表完成對