小學(xué)教師讀書心得體會6篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)教師讀書心得體會6篇通過寫心得體會的方式，我們可以闡述出自己內(nèi)心的真實感受，在社會不斷進步進展的環(huán)境下，我們時常會應(yīng)用到心得體會。在這里我今天就為您帶來了小學(xué)教師讀書心得體會范文最新6篇，相信確定會對你有所扶助。

小學(xué)教師讀書心得體會1

老師們！蘇聯(lián)當(dāng)代出名教導(dǎo)家蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教導(dǎo)實踐閱歷的教導(dǎo)理論家。他寫的《給教師的建議》一書中共談了一百條建議，讀著此書，就猶如有一位智者站在你面前，他循循善誘，給我排解煩擾，給我指示迷津，又猶如一位和藹可親而又博學(xué)的老人，在我遇到困難的時候?qū)崟r給我以扶助，讓我彌漫信仰……

書中每一條談一個問題，有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，好多都是蘇霍姆林斯基教導(dǎo)教學(xué)中的實例，娓娓道來，有益于教師開闊眼界，提高水平。書中眾多理論對我影響深遠(yuǎn)，其中給我印象最深的是其次條“教師的時間從哪里來？一晝夜只有24小時”。一看著題目我就被深深吸引了。是啊，我們經(jīng)常聽到老師們這樣談?wù)摗拔颐Γ瑳]有時間啊。”平日我也經(jīng)常這樣地怨恨。一晝夜只有24小時，每天在單位工作的時間只有8小時，而且這8小時是排得滿滿的：備課、上課、批改學(xué)生的作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)才能對比差的學(xué)生、還要時常接待家長、處理學(xué)生之間發(fā)生的摩擦，另外搞好班級的環(huán)境布置，完成大隊部的工作等等，已經(jīng)是有點應(yīng)接不暇，更何況現(xiàn)在還要抽出時間來搞科研；晚上回到家還要忙著家中瑣碎的事情。那么教師的時間畢竟從那里來呢？帶著這個問題與煩擾我留心閱讀了這一章節(jié)。書中寫到：每天不休止地讀書，跟書籍結(jié)下終生的情誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對學(xué)識的渴求。假設(shè)你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。

對啊！這段話發(fā)人深省，讓我從本質(zhì)領(lǐng)悟了一些教導(dǎo)技巧的奧秘。我不理應(yīng)總是怨恨沒有時間，怨恨事情太多，我應(yīng)當(dāng)在自己所教學(xué)的語文這門學(xué)科中，使學(xué)校教科書里包含的那點科學(xué)根基學(xué)識，成為入門的常識。在科學(xué)學(xué)識的大海里，我所教給學(xué)生的教科書里那點根基學(xué)識，應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟。明白了這些道理，一切怨恨都拋到了一邊。書中所舉的那個歷史教師的例子就是最好的證明。他的告成之處就是用他的終身的時間在擴大自己的學(xué)識海洋，持之以恒地提高自己的教導(dǎo)技巧。教師的時間問題是與教導(dǎo)過程的一系列因素緊密相關(guān)的。教師舉行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠大量小的溪流來滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永遠(yuǎn)保持活力，有潺潺不斷的流水，這是我們安置時間時理應(yīng)首先考慮領(lǐng)會的！

古人云：“開卷有益”。常讀書和常斟酌，會使我們勇于和氣于對自己的教導(dǎo)教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既不憚于正視自己之短，又要努力探究補救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的告成閱歷，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。讀《給教師的建議》，我想對自己及老師們說一句：讀書，能使你的學(xué)識變得更豐富，若干年以后，“教科書在你眼里看來就淺易得像識字課本一樣了”。

小學(xué)教師讀書心得體會2

我們是教師，都是些普遍人，但我們從事著神圣的事業(yè)。我們每天面對的是人，我們的學(xué)生，他們天真、心愛、彌漫生命的活力和空想，他們對我們無限的信任和敬慕。我們付出了愛，得到的是更多的愛。

讀過《教師人文讀本》這本書，感受最深的是愛，對教導(dǎo)，對學(xué)生貫穿始終的是愛，最多的愛。

讀過這本書，經(jīng)常斟酌的問題是：如何在人生的大航船上確定自己的位置，是船員還是舵手，是大副還是士兵。每個人在世界上所扮演的角色不同，關(guān)鍵在于定位。冥冥中有雙大手在指揮著我，從師范中學(xué)習(xí)的藝術(shù)到工作中教的課類似是風(fēng)馬牛不相及的事情。但要想教好課不也是一門藝術(shù)嗎？

每看到書上的某一個片段，總在不停地在反思自己，自己在對待學(xué)生的態(tài)度，對待家人的態(tài)度。我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒有一雙慧眼，去察覺學(xué)生的優(yōu)點與潛力。平凡得沒有一雙巧手，把學(xué)生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中去。

小學(xué)教師讀書心得體會3

自古以來，人們獲取學(xué)識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普遍又直接但卻分外有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取學(xué)識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的學(xué)識資產(chǎn)，宛如浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的學(xué)識充實自己。

不僅僅老師要讀書，每一個想提高學(xué)識的`人都要讀書。在這短暫的一個學(xué)期里，我讀到了平日沒看過的書。讀書成了我日常生活的一片面。在這一個學(xué)期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來讀書的心得。

常言道："茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。"我們渴望讀書，渴望獲得學(xué)識，但是我們卻往往會有這樣的不解：我們理應(yīng)如何讀書？自古以來，人們獲取學(xué)識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普遍又直接但卻分外有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取學(xué)識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的學(xué)識資產(chǎn)，宛如浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的學(xué)識充實自己。同時我們也應(yīng)拋棄古時舊的求知理念，什么"書中自有黃金屋"等等，都缺乏取。

為了使讀書達(dá)成更好的效果，我除了擅長動腦，找到所讀文章的"眼睛"，心領(lǐng)神會之外，還寫讀書筆記和讀后感。當(dāng)然讀書要有好的效果，斟酌是最重要的，但是正如俗話所說："好記性不如爛筆頭"，把斟酌的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于斟酌，也可以扶助我們記憶斟酌的結(jié)果，便于日后對比、綜合、分析。假設(shè)所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等，或做一些記號。它會加強我們對文章的理解、記憶，作文時假設(shè)要參考、模仿渡過的文章，有沒有做過評注的，效果大不一樣。

常聽學(xué)生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了?！痹谘凶x中，我想到了學(xué)生的向師性，這是一種純凈的美好的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā)。在教學(xué)中，我有意或無意中出了這個那個錯，學(xué)生都會實時地為我指出，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐步融洽，班級氣氛也極為活躍。

讀書讓我更深刻得體會了教導(dǎo)的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平

起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生情愿與我走近，常把心里話報告我，向我訴說煩擾，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最名貴的資產(chǎn)。回想每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對我的感恩和敬意是，我的心情都莫名的沖動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的概括表現(xiàn)。

更深的體會是教師的告成，來自學(xué)生要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，首先就熟悉教師是什么？要教好自己的學(xué)生，首先務(wù)必熟悉學(xué)生是什么？答案是鮮明的：教師是人，學(xué)生也是人。如何做人？其實這不只是學(xué)生理應(yīng)學(xué)會的`，更理應(yīng)是我們教師要學(xué)會的！從眾多的教導(dǎo)家的言行中我們不難察覺，做人貴在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才會善。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過程中的積累，一向以來，我就以教導(dǎo)家的告成閱歷為借鑒，堅持以“專心負(fù)責(zé)”處世，以“嚴(yán)于律己，寬于待人”為原那么，我覺得，作為一位教師，首先務(wù)必做到：

一、說到做到，從不失信；

二、言傳身教，以身作那么；

三、崇敬學(xué)生，一視同仁；

四、講求效率，留心專心；

五、嚴(yán)于律己，寬于待人；

六、精讀細(xì)講，教學(xué)相長。

話又說回來，常言道：書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師理應(yīng)有一桶水。這話縱然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的時候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有"自來水"、"長流水"。"問渠哪得清如許，為有源頭活水來"，"是固教然后知困，學(xué)然后知缺乏也"。因此，在學(xué)習(xí)中，書本是無言的老師，讀書是我學(xué)習(xí)中最大的樂趣。學(xué)習(xí)型社會為全體社會成員供給了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會中的個體學(xué)習(xí)，猶如一個人走進了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和抉擇學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進度等等。

簡言之，同時結(jié)合自己的教導(dǎo)教學(xué)實際，我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實不是一件簡樸的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強理論學(xué)習(xí)，

不斷積累閱歷，長期地保持一顆奇怪心，想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲？我今天又將看到孩子們的什么新花招？我自己又該為他們做些什么事？四處為孩子們著想，在為學(xué)生做些你力所能及的事時，你也必然在一步一步的接近告成！

小學(xué)教師讀書心得體會4

作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量有所提高。

一、教師，珍惜兒童對你的信任。

孩子們對老師分外信任?！敖處熋鎸Φ氖莾和瘶O易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學(xué)習(xí)不是毫無熱心地把學(xué)識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在舉行的心靈的接觸。”其實，師生之間的關(guān)系理應(yīng)是對等的，融洽的，教師理應(yīng)學(xué)會蹲下來看學(xué)生，使他們感覺到你對他是公允的，信任的。每個孩子都有他的難得之處，在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分。在學(xué)生做好事時候，我們理應(yīng)給他們更多的激勵；在學(xué)生做的不好的時候，我們更要關(guān)切和指導(dǎo)他們向正確的方向前進，使他們在熟悉的道路上更進一步。不要加以指責(zé)，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實他們也很痛楚，作為教師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進步，使他們有驕傲感和尊嚴(yán)感。

二、教學(xué)相長，取長補短

“假設(shè)你察覺絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯別字很少，那么這就是個明顯的征兆：在這個班級里學(xué)生可以學(xué)到大量東西”

想一想，我這幾個月的教學(xué)其實真是這樣的，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學(xué)效果。對于教師而言，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的根基，這一點，要時刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們

在今后的學(xué)習(xí)中能更省力更有效。

要對同事們的閱歷加以研究和查看，并舉行自我查看，自我分析，自我進修和自我教導(dǎo)?！皩W(xué)習(xí)優(yōu)秀閱歷，并不是把個別的方法和方式機械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念?！彼自捳f：：“活到老，學(xué)到老雖然我是一位語文教師，但對數(shù)學(xué)教學(xué)也從不放棄，我堅信只要自己肯努力，學(xué)生就會給我回報，我做了，我也得到了。

以好帶差，以小組牽動班級整體，發(fā)揮小老師的作用，以習(xí)慣培養(yǎng)為重點，以學(xué)科學(xué)識為根基，以拓展思維、才能為目標(biāo)，不斷提高學(xué)生的才能是我教學(xué)工作的宗旨，可能正是自己在平日的工作中做細(xì)點點滴滴，所以期末考試，學(xué)生的書面書寫明凈感激，能夠留心的答題，班級的各項勞績好。

低年級的小科課較少，大量的時間都是我們自己支配的，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，搞好輔導(dǎo)也成了我們平日的重頭戲，實時調(diào)整教學(xué)狀況查漏補缺，讓學(xué)生不僅在課堂教學(xué)中有收獲，在輔導(dǎo)中也能拓展思維。

大量的輔導(dǎo)，必然規(guī)律帶來批改量的增多，尤其是低年級，不批改是根本不行的，低年級務(wù)必面批面改，自己也能專心批改學(xué)生的作業(yè)，在美麗的字上畫個圓圈，在明凈的本子上畫朵小花或者小五星。班級38名同學(xué)，每位同學(xué)的本上都留下我專心批改、圈圈點點的痕跡。也正是由于種種理由，學(xué)生很容許把自己的作業(yè)本整理干明凈凈讓我賞識，讓我評價。在批改輔導(dǎo)中，我更加提防學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，

本著上課多叫幾次，批改多圈幾次的原那么，把更多的機遇送給他們，只要他們肯努力，我容許這樣去做，不厭其煩。

還記得和學(xué)生多種多樣的識字方法，領(lǐng)會流利地表達(dá)，還記得學(xué)生清亮順耳、富有情感韻味的朗讀，讀課文各種不同的表演，識字也很好玩，可以加動作或者表演，如：“潛藏”我躲起來。在教學(xué)中我留神培養(yǎng)學(xué)生的識字才能、朗讀才能、書寫習(xí)慣正在學(xué)生身上扎根，這又一次讓我深深體會到在教學(xué)中，教師提防什么，學(xué)生就會呈現(xiàn)什么，同時也就收獲什么。

我讀了《施舍的樹》這篇文章后，我被文中的大樹無私奉獻的精神感動了。這棵大樹為小男孩做了大量事：讓小男孩在樹蔭里休息，讓小男孩在它的樹干上蕩秋千，讓小男孩把它的樹枝砍下來做間屋，讓小男孩把它的樹干鋸下來做船，讓小男孩坐在它的樹墩上休息。讀著讀著我想到了我的媽媽，媽媽很關(guān)切我，保護我，每日燒飯給我吃，忙里忙外，不讓我受一點傷害和委屈。

有一次，我發(fā)高燒了，頭暈乎乎的，媽媽騎著自行車馱著我到醫(yī)院里去。在路上，媽媽一會兒問我：“卉卉，你要不要緊？”一會兒又對我說：“堅持一會兒，我們要到醫(yī)院了?！泵腿唬惠v卡車從我身旁經(jīng)過，我乍一聽這聲音后一驚，人一下子跌倒在地上，媽媽心急如焚，立刻放下自行車，把我抱在車上，一個勁地自責(zé)自己。到了醫(yī)院，醫(yī)生經(jīng)過一番診斷，說：“沒什么大礙，只需要掛兩瓶水?！蔽衣牶笥行┖?/p>

怕掛水，媽媽對我說：“寶物，放心吧，沒事，針扎一下像蚊子咬一樣?！蔽衣牶簏c了點頭，心寬了大量。掛了兩個多小時，我的病情明顯好轉(zhuǎn)，媽媽心中的一塊石頭才逐漸放下。啊，媽媽，你就像那文中的大樹！為我無私的奉獻！

其實，天下的父母親哪一個不是像大樹這樣愛自己的孩子，他們?yōu)槲覀兏冻隽嗽S大量多，我們要用優(yōu)異的勞績來報答他們，用一顆孝心回報他們，讓他們感覺到我們已經(jīng)長大了，已經(jīng)懂事了！愿天下的父母都幸福喜悅。

小學(xué)教師讀書心得體會5

魏書生認(rèn)為，崇敬別人是一種才能，“不會崇敬人，從高層次上講，享受不到崇敬人的那種驕傲感和幸福感；從低層次上講，自我也不會得到別人的崇敬”魏書生很崇敬自我的學(xué)生，學(xué)生只要有一點提高，他就表揚；學(xué)生犯了錯誤，他也不直接批評，而是用唱歌、寫說明書等形式引導(dǎo)學(xué)生自我教導(dǎo)。更讓我感動的可是，魏書生還特別提防點燃后進學(xué)生的期望之火，擅長協(xié)助學(xué)生探索優(yōu)點，進展優(yōu)點。魏書生以往講過這樣一件事：新學(xué)期，有兩個全校最差的學(xué)生進了他的班，他要求這兩個學(xué)生做的第一件事就是“每人找到自我的優(yōu)點”。學(xué)生說沒有優(yōu)點魏書生那么說：“不成能，我都替你找出兩條了”還有一個學(xué)生向魏書生坦言“我學(xué)的不好，只考了8分。”而魏書生那么一臉驚喜：“你一不聽講，二不寫作業(yè)，三又不看書，還能得8分，這是天賦啊！”我想，類似的故事，魏書生斷定還有好多好多，他擅長研究后進學(xué)生的心理特點，揚其長而避其短，不斷鞏固后進學(xué)生的內(nèi)部驅(qū)動力，真正表達(dá)了“不拘一格，因材施教”的教導(dǎo)思想。而其思想的啟程點和歸宿點都是一致的，那就是他所說的“崇敬和進展學(xué)生的天性和人性，會使師生生活在一種相互理解、崇敬、關(guān)切、協(xié)助、諒解、信任的和諧氣氛之中，從而真正體驗到做人的幸福與驕傲感，裁減內(nèi)耗，明顯提高了工作和學(xué)習(xí)的效率。

作家雨果說過：世界最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。俗話說，世界上沒有完全一致的兩片權(quán)