血液病相關(guān)腎損課件整理

血液病相關(guān)腎損46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。血液病相關(guān)腎損血液病相關(guān)腎損46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。血液病腎損害內(nèi)多發(fā)性骨髓瘤腎損害重鏈病腎損害原發(fā)性巨球蛋白腎損害冷球蛋白腎損害原發(fā)性單克隆球蛋白腎損害白血病,淋巴瘤腎損害HUS及TTP一、初中體育羽毛球步法練習(xí)概述初中體育羽毛球的基本步法有跨步、墊步、蹬步、并步、小碎步、交叉步、騰跳步等。學(xué)生只有熟練掌握基本步法，才能把單一步法組合成上網(wǎng)移動(dòng)步法、兩側(cè)移動(dòng)步法、前后場(chǎng)連貫移動(dòng)步法等組合移動(dòng)步法。此外，無(wú)論是比賽，還是練習(xí)，初中體育羽毛球步法都必須講究“快”，做到啟動(dòng)快、上步快、回動(dòng)快。二、初中體育羽毛球步法練習(xí)的教學(xué)策略1.運(yùn)用多種教學(xué)方法，提升羽毛球步法教學(xué)效果初中體育羽毛球步法練習(xí)的教學(xué)方式多種多樣，教師可根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，提升學(xué)生的練習(xí)效果。首先，教師可運(yùn)用指導(dǎo)教學(xué)法，幫助學(xué)生掌握羽毛球步法的基礎(chǔ)知識(shí)。在新授步法時(shí)，教師可通過(guò)多媒體及現(xiàn)身教習(xí)進(jìn)行集中教學(xué)，然后個(gè)別指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤姿勢(shì)，規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作。在練習(xí)時(shí)，教師還要加強(qiáng)語(yǔ)言和動(dòng)作的提示，記錄運(yùn)動(dòng)效果，點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)作力量、速度節(jié)奏與動(dòng)作的準(zhǔn)確性和連貫性等；其次，教師可運(yùn)用游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。單純的步法練習(xí)枯燥乏味，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。而采取多樣化的組織形式，在游戲中練習(xí)步法，如“叫號(hào)接球”和“觸球接力”等游戲，可以使學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中加強(qiáng)基礎(chǔ)步法的練習(xí)，提高學(xué)生的反應(yīng)速度和應(yīng)變能力；最后，教師可利用比較教學(xué)法，如對(duì)比“叫號(hào)接球”和“觸球接力”步法的不同之處，增加學(xué)生對(duì)不同步法的認(rèn)知度。2.重視手腳配合教學(xué)，提升羽毛球步法的學(xué)習(xí)效果在初中體育羽毛球步法練習(xí)教學(xué)中，教師應(yīng)注重手腳配合教學(xué)，主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一方面，教師應(yīng)重視手法和步法的統(tǒng)籌練習(xí)。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，手法是羽毛球的前提，步法是基礎(chǔ)。只有使用快速的步法搶占羽毛球落球點(diǎn)的有利位置，提前準(zhǔn)備好回球，才能保證好回球技術(shù)動(dòng)作的完整和快速。沒(méi)有正確、熟練、靈巧的手法，即使步法走位精準(zhǔn)，也打不好球；反之，沒(méi)有快速的跑位和準(zhǔn)確的預(yù)判，也將影響擊球的動(dòng)作和質(zhì)量。由此可見(jiàn)，熟練掌握手法和步法并重視手腳配合是打好羽毛球的關(guān)鍵，兩者相互依存，缺一不可，教師應(yīng)注意同時(shí)進(jìn)行手法和步法的練習(xí)，才能更好地幫助學(xué)生掌握羽毛球技術(shù)；另一方面，教師應(yīng)重視步法和球路的統(tǒng)籌練習(xí)。在進(jìn)行羽毛球球路的練習(xí)時(shí)，教師可以通過(guò)一定的路線，把兩個(gè)或兩個(gè)以上的基本技術(shù)組合起來(lái)進(jìn)行練習(xí)，先做規(guī)定范圍的回球的落球點(diǎn)和回球線路的球路練習(xí)、后座不固定先例的球路線路練習(xí)。球路的練習(xí)要遵循由簡(jiǎn)單淺顯到復(fù)雜多變、由固定到不固定的事物發(fā)展規(guī)律，然后根據(jù)練習(xí)進(jìn)度和效果，進(jìn)行循序漸進(jìn)的練習(xí)。此外，在訓(xùn)練中，教師還可以針對(duì)某些特殊的球路進(jìn)行專門的、有針對(duì)性的練習(xí)，有助于提高學(xué)生的基本技術(shù)掌握能力，鞏固和提高學(xué)生的技術(shù)水平和戰(zhàn)術(shù)準(zhǔn)備能力。3.多組織比賽，促進(jìn)學(xué)生對(duì)羽毛球步法的實(shí)踐練習(xí)在各種步法的訓(xùn)練中，適當(dāng)?shù)匕才沤虒W(xué)比賽時(shí)間，能提高學(xué)生的動(dòng)作精準(zhǔn)度及反應(yīng)能力，幫助他們分析對(duì)手的特點(diǎn)和習(xí)慣，提前預(yù)測(cè)來(lái)球方向，以便做好運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備，還能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身技術(shù)和動(dòng)作的不足，然后有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)，加強(qiáng)步法的熟練度。羽毛球步法是一項(xiàng)重要的基本技術(shù)，是羽毛球運(yùn)動(dòng)中不可分割的一部分。正確的步法有利于發(fā)揮各種擊球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，所以初中體育教師必須充分認(rèn)識(shí)到步法教學(xué)的重要性，科學(xué)、系統(tǒng)地安排訓(xùn)練時(shí)間和方式，并采取行之有效的教學(xué)手方法，以提高初中生的練習(xí)步法的積極性和技能。唯有如此，才能使學(xué)生充分享受到羽毛球的樂(lè)趣，取得事半功倍的教學(xué)效果，逐步提高學(xué)生的羽毛球整體技能和戰(zhàn)術(shù)水平。在新課標(biāo)的改革中，隨著語(yǔ)文教學(xué)改革的任務(wù)越來(lái)越明顯，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文教育也越來(lái)越重要，因此為了有效的提高語(yǔ)文教師的教學(xué)，通過(guò)小組合作進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)手段的作用越來(lái)越突出了。通過(guò)小組學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠很好的發(fā)揮自己的才能，并且它在教學(xué)過(guò)程中所體現(xiàn)出來(lái)的民主、科學(xué)以及自由，都是被學(xué)生所認(rèn)同、所喜愛(ài)的。但是沒(méi)有什么東西是沒(méi)有缺陷的，所以隨著語(yǔ)文教學(xué)改革的不斷發(fā)展，以小組合作的教學(xué)手段也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。以下筆者就多年的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)談一談小組合作的一些問(wèn)題及解決方案，希望對(duì)這些問(wèn)題的解決能產(chǎn)生一定的影響。1.小組合作學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題1.1小組合作學(xué)習(xí)流于形式。有些語(yǔ)文教師只追求小組合作的形式，在課堂上不管是否需要，都會(huì)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；還有些教師由于時(shí)間和精力等方面的原因，不能對(duì)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，任憑學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，小組合作仍停留在形式上，導(dǎo)致在小組合作學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)學(xué)生圍在一起，但是彼此之間沒(méi)有交流，自己獨(dú)立學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。在這種情況下，小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，沒(méi)有得到真正發(fā)揮，小組成員的學(xué)習(xí)水平也不能得到提高。1.2學(xué)生缺乏合作意識(shí)。小組合作學(xué)習(xí)需要小組成員之間團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互配合，這樣，才能保證小組合作學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。但是在當(dāng)前的小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，有些學(xué)生缺乏合作意識(shí)，只顧自己的感受，不考慮小組的利益。學(xué)生這種自私的行為不僅不利于小組合作學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，而且不利于以后的發(fā)展。1.3學(xué)生的參與度不均衡。雖然小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了更多的參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，但是學(xué)生的參與度卻不均衡。在小組合作學(xué)習(xí)中，往往是語(yǔ)文基礎(chǔ)好的學(xué)生參與度比較高，而語(yǔ)文基礎(chǔ)較差的學(xué)生卻不敢主動(dòng)參與，只是充當(dāng)傾聽(tīng)者。在這種情況下，基礎(chǔ)好的學(xué)生就會(huì)擁有很多代表小組發(fā)言的機(jī)會(huì)，而基礎(chǔ)差的學(xué)生就只能在一旁傾聽(tīng)。長(zhǎng)此以往，基礎(chǔ)差的學(xué)生就會(huì)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)失去興趣，甚至對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極態(tài)度。1.4教學(xué)評(píng)價(jià)只看重團(tuán)體而輕視個(gè)體。雖然小組合作學(xué)習(xí)要以小組團(tuán)體的成績(jī)作為學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但是教師不能把重點(diǎn)只放在小組團(tuán)體上，而忽略對(duì)學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)。由于小組每個(gè)成員的知識(shí)水平與學(xué)習(xí)能力都是不同的，教忽略對(duì)學(xué)生的個(gè)體評(píng)價(jià)不利用學(xué)生的全面發(fā)展。2.在語(yǔ)文課堂教學(xué)中進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的方法2.1著眼習(xí)慣培養(yǎng)。小組合作學(xué)習(xí)，需要有一定的能力和技巧，否則小組活動(dòng)只能停留在形式上，達(dá)不到期望的教學(xué)效果。這就需從習(xí)慣抓起，堅(jiān)持不懈地引導(dǎo)學(xué)生掌握合作學(xué)習(xí)的方法并形成必要的合作技巧。小組合作學(xué)習(xí)必須建立在學(xué)生的思考之上，在小組合作學(xué)習(xí)之前，學(xué)生必須有自己的思考空間，讓每個(gè)學(xué)生都投入到思考當(dāng)中去，著力培養(yǎng)學(xué)生積極思考習(xí)慣，讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量提高就有了保證。交流是合作學(xué)習(xí)中思考的重要表現(xiàn)形式之一，合作學(xué)習(xí)需要每個(gè)成員清楚地表達(dá)自己的想法，互相了解對(duì)方的觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才能合作探究問(wèn)題。交流的過(guò)程也是個(gè)體從狹隘走向廣闊的過(guò)程，可以給學(xué)生帶來(lái)視角的敞亮、思路的寬闊。討論是合作解決問(wèn)題的重點(diǎn)，每個(gè)成員表達(dá)了自己的想法，可能有不一致之處，這就需要討論，攻克難點(diǎn)，形成解決方法。教師可在關(guān)鍵處予以指導(dǎo)，學(xué)生就能順著自己的疑問(wèn)繼續(xù)探討，在最短的時(shí)間內(nèi)找到解決問(wèn)題的步驟和方法。合作學(xué)習(xí)中還應(yīng)具有認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言的能力和習(xí)慣。傾聽(tīng)是合作學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，不僅要肯聽(tīng)，更要會(huì)聽(tīng)，能夠聽(tīng)出別人說(shuō)的重點(diǎn)、問(wèn)題，并加以思考，從而重視并采納他人意見(jiàn)，將別人的東西變成自己的，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高。2.2合作學(xué)習(xí)的形式、內(nèi)容要注意多樣性、適時(shí)、適量和確定性。合作學(xué)習(xí)的形式和內(nèi)容直接關(guān)系到合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量。一個(gè)好的合作學(xué)習(xí)形式應(yīng)當(dāng)是多樣化的。首先，可以是課內(nèi)合作學(xué)習(xí)，也可以是課外合作學(xué)習(xí)。2.3教師要處理好獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。教學(xué)的最終目的是促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，提高他們的實(shí)踐能力。然而，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，有些教師在開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)后，不管需不需要都讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，而忽略了學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)。2.4有效的評(píng)價(jià)。教師在評(píng)價(jià)前不僅要對(duì)小組團(tuán)體的成績(jī)進(jìn)行了解，還要對(duì)小組成員進(jìn)行深入的了解。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，有利于對(duì)學(xué)生做出正確的評(píng)價(jià)。小組合作學(xué)習(xí)是語(yǔ)文教學(xué)中的一種重要學(xué)習(xí)方式，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著積極的影響。但是在當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)中，由于教師及學(xué)生等多方面的原因，小組合作學(xué)習(xí)的作用沒(méi)有得到充分發(fā)揮。因此，語(yǔ)文教師要明確學(xué)生之間的差異，合理對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組；為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)；處理好獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。血液病相關(guān)腎損46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。血液病相1血液病腎損害血液病腎損害2內(nèi)多發(fā)性骨髓瘤腎損害重鏈病腎損害原發(fā)性巨球蛋白腎損害冷球蛋白腎損害原發(fā)性單克隆球蛋白腎損害白血病,淋巴瘤腎損害HUS及TTP內(nèi)3多發(fā)性骨髓瘤腎損害myelomanephropathy多發(fā)性骨髓瘤腎損害4M蛋白(monoclonalimmunoglobulins)及M蛋白相關(guān)疾病惡性腫瘤的標(biāo)記衰老的免疫指標(biāo)之M蛋白(monoclonal5M蛋白相關(guān)疾病漿細(xì)胞病慢淋.B細(xì)胞淋巴瘤自身免疫性疾病非淋巴瘤樣腫瘤M蛋白相關(guān)疾病6MM好發(fā)人群與發(fā)病率●好發(fā)于50-60歲以上老年人,隨年齡增長(zhǎng)而增加人群發(fā)病率2-4/105占造血系腫瘤15%,全部惡性腫瘤1%MM好發(fā)人群與發(fā)病率7MM免疫學(xué)分型根據(jù)M蛋白重鏈成分而分為gG型:最為多見(jiàn),約占425%,預(yù)后較好lgA型:25%預(yù)后較差gD型:4%預(yù)后差。gE型:夠少見(jiàn)。輕鏈型:K、入型非分泌型及雙克隆型.MM免疫學(xué)分型8MM腎損害因素■早年Bence-Joue提出病理性蛋白阻塞遠(yuǎn)端腎小管繼之皮質(zhì)萎縮的典型MM腎改變。近年來(lái)認(rèn)為與輕鏈蛋白腎毒性,高鈣血癥,高尿酸血癥,高粘滯狀態(tài),腎淀粉樣變等有關(guān),包括小球及小管損害。MM腎損害因素9輕鏈蛋白(本一周氏蛋白腎毒性管型阻塞學(xué)說(shuō)腎小管毒性學(xué)說(shuō)輕鏈沉積輕鏈蛋白(本一周氏蛋白10高鈣血癥高鈣血癥(Ca>3mmol/L)-高鈣血癥腎病●高鈣血癥及輕鏈蛋白一樣是MM腎損害主要因素高鈣血癥11血液病相關(guān)腎損課件整理12血液病相關(guān)腎損課件整理13血液病相關(guān)腎損課件整理14血液病相關(guān)腎損課件整理15血液病相關(guān)腎損課件整理16血液病相關(guān)腎損課件整理17血液病相關(guān)腎損課件整理18血液病相關(guān)腎損課件整理19血液病相關(guān)腎損課件整理20血液病相關(guān)腎損課件整理21血液病相關(guān)腎損課件整理22血液病相關(guān)腎損課件整理23血液病相關(guān)腎損課件整理24血液病相關(guān)腎損課件整理25血液病相關(guān)腎損課件整理26血液病相關(guān)腎損課件整理27血液病相關(guān)腎損課件整理28血液病相關(guān)腎損課件整理29血液病相關(guān)腎損課件整理30血液病相關(guān)腎損課件整理31血液病相關(guān)腎損課件整理32血液病相關(guān)腎損課件整理33血液病相關(guān)腎損課件整理34血液病相關(guān)腎損課件整理35血液病相關(guān)腎損課件整理36血液病相關(guān)腎損課件整理37血液病相關(guān)腎損課件整理38血液病相關(guān)腎損課件整理39血液病相關(guān)腎損課件整理40血液病相關(guān)腎損課件整理41血液病相關(guān)腎損課件整理42血液病相關(guān)腎損課件整理43血液病相關(guān)腎損課件整理44血液病相關(guān)腎損課件整理45血液病相關(guān)腎損課件整理46血液病相關(guān)腎損課件整理47血液病相關(guān)腎損課件整理48血液病相關(guān)腎損課件整理49血液病相關(guān)腎損課件整理50血液病相關(guān)腎損課件整理51血液病相關(guān)腎損課件整理52血液病相關(guān)腎損課件整理53血液病相關(guān)腎損課件整理54血液病相關(guān)腎損課件整理55血液病相關(guān)腎損課件整理56血液病相關(guān)腎損課件整理57血液病相關(guān)腎損課件整理58血液病相關(guān)腎損課件整理59血液病相關(guān)腎損課件整理60血液病相關(guān)腎損課件整理61血液病相關(guān)腎損課件整理62血液病相關(guān)腎損課件整理63血液病相關(guān)腎損課件整理64血液病相關(guān)腎損課件整理65血液病相關(guān)腎損課件整理66血液病相關(guān)腎損課件整理67血液病相關(guān)腎損課件整理68血液病相關(guān)腎損課件整理69血液病相關(guān)腎損課件整理70血液病相關(guān)腎損課件整理71血液病相關(guān)腎損課件整理7241、學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識(shí)自己。——德國(guó)

43、重復(fù)別人所說(shuō)的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說(shuō)的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜73血液病相關(guān)腎損46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。血液病相關(guān)腎損血液病相關(guān)腎損46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。血液病腎損害內(nèi)多發(fā)性骨髓瘤腎損害重鏈病腎損害原發(fā)性巨球蛋白腎損害冷球蛋白腎損害原發(fā)性單克隆球蛋白腎損害白血病,淋巴瘤腎損害HUS及TTP一、初中體育羽毛球步法練習(xí)概述初中體育羽毛球的基本步法有跨步、墊步、蹬步、并步、小碎步、交叉步、騰跳步等。學(xué)生只有熟練掌握基本步法，才能把單一步法組合成上網(wǎng)移動(dòng)步法、兩側(cè)移動(dòng)步法、前后場(chǎng)連貫移動(dòng)步法等組合移動(dòng)步法。此外，無(wú)論是比賽，還是練習(xí)，初中體育羽毛球步法都必須講究“快”，做到啟動(dòng)快、上步快、回動(dòng)快。二、初中體育羽毛球步法練習(xí)的教學(xué)策略1.運(yùn)用多種教學(xué)方法，提升羽毛球步法教學(xué)效果初中體育羽毛球步法練習(xí)的教學(xué)方式多種多樣，教師可根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，提升學(xué)生的練習(xí)效果。首先，教師可運(yùn)用指導(dǎo)教學(xué)法，幫助學(xué)生掌握羽毛球步法的基礎(chǔ)知識(shí)。在新授步法時(shí)，教師可通過(guò)多媒體及現(xiàn)身教習(xí)進(jìn)行集中教學(xué)，然后個(gè)別指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤姿勢(shì)，規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作。在練習(xí)時(shí)，教師還要加強(qiáng)語(yǔ)言和動(dòng)作的提示，記錄運(yùn)動(dòng)效果，點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)作力量、速度節(jié)奏與動(dòng)作的準(zhǔn)確性和連貫性等；其次，教師可運(yùn)用游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。單純的步法練習(xí)枯燥乏味，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。而采取多樣化的組織形式，在游戲中練習(xí)步法，如“叫號(hào)接球”和“觸球接力”等游戲，可以使學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中加強(qiáng)基礎(chǔ)步法的練習(xí)，提高學(xué)生的反應(yīng)速度和應(yīng)變能力；最后，教師可利用比較教學(xué)法，如對(duì)比“叫號(hào)接球”和“觸球接力”步法的不同之處，增加學(xué)生對(duì)不同步法的認(rèn)知度。2.重視手腳配合教學(xué)，提升羽毛球步法的學(xué)習(xí)效果在初中體育羽毛球步法練習(xí)教學(xué)中，教師應(yīng)注重手腳配合教學(xué)，主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一方面，教師應(yīng)重視手法和步法的統(tǒng)籌練習(xí)。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，手法是羽毛球的前提，步法是基礎(chǔ)。只有使用快速的步法搶占羽毛球落球點(diǎn)的有利位置，提前準(zhǔn)備好回球，才能保證好回球技術(shù)動(dòng)作的完整和快速。沒(méi)有正確、熟練、靈巧的手法，即使步法走位精準(zhǔn)，也打不好球；反之，沒(méi)有快速的跑位和準(zhǔn)確的預(yù)判，也將影響擊球的動(dòng)作和質(zhì)量。由此可見(jiàn)，熟練掌握手法和步法并重視手腳配合是打好羽毛球的關(guān)鍵，兩者相互依存，缺一不可，教師應(yīng)注意同時(shí)進(jìn)行手法和步法的練習(xí)，才能更好地幫助學(xué)生掌握羽毛球技術(shù)；另一方面，教師應(yīng)重視步法和球路的統(tǒng)籌練習(xí)。在進(jìn)行羽毛球球路的練習(xí)時(shí)，教師可以通過(guò)一定的路線，把兩個(gè)或兩個(gè)以上的基本技術(shù)組合起來(lái)進(jìn)行練習(xí)，先做規(guī)定范圍的回球的落球點(diǎn)和回球線路的球路練習(xí)、后座不固定先例的球路線路練習(xí)。球路的練習(xí)要遵循由簡(jiǎn)單淺顯到復(fù)雜多變、由固定到不固定的事物發(fā)展規(guī)律，然后根據(jù)練習(xí)進(jìn)度和效果，進(jìn)行循序漸進(jìn)的練習(xí)。此外，在訓(xùn)練中，教師還可以針對(duì)某些特殊的球路進(jìn)行專門的、有針對(duì)性的練習(xí)，有助于提高學(xué)生的基本技術(shù)掌握能力，鞏固和提高學(xué)生的技術(shù)水平和戰(zhàn)術(shù)準(zhǔn)備能力。3.多組織比賽，促進(jìn)學(xué)生對(duì)羽毛球步法的實(shí)踐練習(xí)在各種步法的訓(xùn)練中，適當(dāng)?shù)匕才沤虒W(xué)比賽時(shí)間，能提高學(xué)生的動(dòng)作精準(zhǔn)度及反應(yīng)能力，幫助他們分析對(duì)手的特點(diǎn)和習(xí)慣，提前預(yù)測(cè)來(lái)球方向，以便做好運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備，還能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身技術(shù)和動(dòng)作的不足，然后有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)，加強(qiáng)步法的熟練度。羽毛球步法是一項(xiàng)重要的基本技術(shù)，是羽毛球運(yùn)動(dòng)中不可分割的一部分。正確的步法有利于發(fā)揮各種擊球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，所以初中體育教師必須充分認(rèn)識(shí)到步法教學(xué)的重要性，科學(xué)、系統(tǒng)地安排訓(xùn)練時(shí)間和方式，并采取行之有效的教學(xué)手方法，以提高初中生的練習(xí)步法的積極性和技能。唯有如此，才能使學(xué)生充分享受到羽毛球的樂(lè)趣，取得事半功倍的教學(xué)效果，逐步提高學(xué)生的羽毛球整體技能和戰(zhàn)術(shù)水平。在新課標(biāo)的改革中，隨著語(yǔ)文教學(xué)改革的任務(wù)越來(lái)越明顯，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文教育也越來(lái)越重要，因此為了有效的提高語(yǔ)文教師的教學(xué)，通過(guò)小組合作進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)手段的作用越來(lái)越突出了。通過(guò)小組學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠很好的發(fā)揮自己的才能，并且它在教學(xué)過(guò)程中所體現(xiàn)出來(lái)的民主、科學(xué)以及自由，都是被學(xué)生所認(rèn)同、所喜愛(ài)的。但是沒(méi)有什么東西是沒(méi)有缺陷的，所以隨著語(yǔ)文教學(xué)改革的不斷發(fā)展，以小組合作的教學(xué)手段也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。以下筆者就多年的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)談一談小組合作的一些問(wèn)題及解決方案，希望對(duì)這些問(wèn)題的解決能產(chǎn)生一定的影響。1.小組合作學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題1.1小組合作學(xué)習(xí)流于形式。有些語(yǔ)文教師只追求小組合作的形式，在課堂上不管是否需要，都會(huì)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；還有些教師由于時(shí)間和精力等方面的原因，不能對(duì)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，任憑學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，小組合作仍停留在形式上，導(dǎo)致在小組合作學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)學(xué)生圍在一起，但是彼此之間沒(méi)有交流，自己獨(dú)立學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。在這種情況下，小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，沒(méi)有得到真正發(fā)揮，小組成員的學(xué)習(xí)水平也不能得到提高。1.2學(xué)生缺乏合作意識(shí)。小組合作學(xué)習(xí)需要小組成員之間團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互配合，這樣，才能保證小組合作學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。但是在當(dāng)前的小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，有些學(xué)生缺乏合作意識(shí)，只顧自己的感受，不考慮小組的利益。學(xué)生這種自私的行為不僅不利于小組合作學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，而且不利于以后的發(fā)展。1.3學(xué)生的參與度不均衡。雖然小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了更多的參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，但是學(xué)生的參與度卻不均衡。在小組合作學(xué)習(xí)中，往往是語(yǔ)文基礎(chǔ)好的學(xué)生參與度比較高，而語(yǔ)文基礎(chǔ)較差的學(xué)生卻不敢主動(dòng)參與，只是充當(dāng)傾聽(tīng)者。在這種情況下，基礎(chǔ)好的學(xué)生就會(huì)擁有很多代表小組發(fā)言的機(jī)會(huì)，而基礎(chǔ)差的學(xué)生就只能在一旁傾聽(tīng)。長(zhǎng)此以往，基礎(chǔ)差的學(xué)生就會(huì)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)失去興趣，甚至對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極態(tài)度。1.4教學(xué)評(píng)價(jià)只看重團(tuán)體而輕視個(gè)體。雖然小組合作學(xué)習(xí)要以小組團(tuán)體的成績(jī)作為學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但是教師不能把重點(diǎn)只放在小組團(tuán)體上，而忽略對(duì)學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)。由于小組每個(gè)成員的知識(shí)水平與學(xué)習(xí)能力都是不同的，教忽略對(duì)學(xué)生的個(gè)體評(píng)價(jià)不利用學(xué)生的全面發(fā)展。2.在語(yǔ)文課堂教學(xué)中進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的方法2.1著眼習(xí)慣培養(yǎng)。小組合作學(xué)習(xí)，需要有一定的能力和技巧，否則小組活動(dòng)只能停留在形式上，達(dá)不到期望的教學(xué)效果。這就需從習(xí)慣抓起，堅(jiān)持不懈地引導(dǎo)學(xué)生掌握合作學(xué)習(xí)的方法并形成必要的合作技巧。小組合作學(xué)習(xí)必須建立在學(xué)生的思考之上，在小組合作學(xué)習(xí)之前，學(xué)生必須有自己的思考空間，讓每個(gè)學(xué)生都投入到思考當(dāng)中去，著力培養(yǎng)學(xué)生積極思考習(xí)慣，讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量提高就有了保證。交流是合作學(xué)習(xí)中思考的重要表現(xiàn)形式之一，合作學(xué)習(xí)需要每個(gè)成員清楚地表達(dá)自己的想法，互相了解對(duì)方的觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才能合作探究問(wèn)題。交流的過(guò)程也是個(gè)體從狹隘走向廣闊的過(guò)程，可以給學(xué)生帶來(lái)視角的敞亮、思路的寬闊。討論是合作解決問(wèn)題的重點(diǎn)，每個(gè)成員表達(dá)了自己的想法，可能有不一致之處，這就需要討論，攻克難點(diǎn)，形成解決方法。教師可在關(guān)鍵處予以指導(dǎo)，學(xué)生就能順著自己的疑問(wèn)繼續(xù)探討，在最短的時(shí)間內(nèi)找到解決問(wèn)題的步驟和方法。合作學(xué)習(xí)中還應(yīng)具有認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言的能力和習(xí)慣。傾聽(tīng)是合作學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，不僅要肯聽(tīng)，更要會(huì)聽(tīng)，能夠聽(tīng)出別人說(shuō)的重點(diǎn)、問(wèn)題，并加以思考，從而重視并采納他人意見(jiàn)，將別人的東西變成自己的，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高。2.2合作學(xué)習(xí)的形式、內(nèi)容要注意多樣性、適時(shí)、適量和確定性。合作學(xué)習(xí)的形式和內(nèi)容直接關(guān)系到合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量。一個(gè)好的合作學(xué)習(xí)形式應(yīng)當(dāng)是多樣化的。首先，可以是課內(nèi)合作學(xué)習(xí)，也可以是課外合作學(xué)習(xí)。2.3教師要處理好獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。教學(xué)的最終目的是促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，提高他們的實(shí)踐能力。然而，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，有些教師在開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)后，不管需不需要都讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，而忽略了學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)。2.4有效的評(píng)價(jià)。教師在評(píng)價(jià)前不僅要對(duì)小組團(tuán)體的成績(jī)進(jìn)行了解，還要對(duì)小組成員進(jìn)行深入的了解。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，有利于對(duì)學(xué)生做出正確的評(píng)價(jià)。小組合作學(xué)習(xí)是語(yǔ)文教學(xué)中的一種重要學(xué)習(xí)方式，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著積極的影響。但是在當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)中，由于教師及學(xué)生等多方面的原因，小組合作學(xué)習(xí)的作用沒(méi)有得到充分發(fā)揮。因此，語(yǔ)文教師要明確學(xué)生之間的差異，合理對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組；為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)；處理好獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。血液病相關(guān)腎損46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。血液病相74血液病腎損害血液病腎損害75內(nèi)多發(fā)性骨髓瘤腎損害重鏈病腎損害原發(fā)性巨球蛋白腎損害冷球蛋白腎損害原發(fā)性單克隆球蛋白腎損害白血病,淋巴瘤腎損害HUS及TTP內(nèi)76多發(fā)性骨髓瘤腎損害myelomanephropathy多發(fā)性骨髓瘤腎損害77M蛋白(monoclonalimmunoglobulins)及M蛋白相關(guān)疾病惡性腫瘤的標(biāo)記衰老的免疫指標(biāo)之M蛋白(monoclonal78M蛋白相關(guān)疾病漿細(xì)胞病慢淋.B細(xì)胞淋巴瘤自身免疫性疾病非淋巴瘤樣腫瘤M蛋白相關(guān)疾病79MM好發(fā)人群與發(fā)病率●好發(fā)于50-60歲以上老年人,隨年齡增長(zhǎng)而增加人群發(fā)病率2-4/105占造血系腫瘤15%,全部惡性腫瘤1%MM好發(fā)人群與發(fā)病率80MM免疫學(xué)分型根據(jù)M蛋白重鏈成分而分為gG型:最為多見(jiàn),約占425%,預(yù)后較好lgA型:25%預(yù)后較差gD型:4%預(yù)后差。gE型:夠少見(jiàn)。輕鏈型:K、入型非分泌型及雙克隆型.MM免疫學(xué)分型81MM腎損害因素■早年Bence-Joue提出病理性蛋白阻塞遠(yuǎn)端腎小管繼之皮質(zhì)萎縮的典型MM腎改變。近年來(lái)認(rèn)為與輕鏈蛋白腎毒性,高鈣血癥,高尿酸血癥,高粘滯狀態(tài),腎淀粉樣變等有關(guān),包括小球及小管損害。MM腎損害因素82輕鏈蛋白(本一周氏蛋白腎毒性管型阻塞學(xué)說(shuō)腎小管毒性學(xué)說(shuō)輕鏈沉積輕鏈蛋白(本一周氏蛋白83高鈣血癥高鈣血癥(Ca>3mmol/L)-高鈣血癥腎病●高鈣血癥及輕鏈蛋白一樣是MM腎損害主要因素高鈣血癥84血液病相關(guān)腎損課件整理85血液病相關(guān)腎損課件整理86血液病相關(guān)腎損課件整理87血液病相關(guān)腎損課件整理88血液病相關(guān)腎損課件整理8