建立兒童保健手冊課件

建立兒童保健手冊建立兒童保健手冊建立兒童保健手冊兒童保健等￥·兒童保健的概念:研究兒童各年齡期生長發(fā)育的規(guī)律及其影響因素,以采取有效措施,加強有利條件,防止不利因素,促進和保證兒童健康成長。兒童保健的主要服務(wù)對象是0~7歲兒童,重點是0~3歲幼兒。多年來，創(chuàng)新教育一直是我們國家素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為目的的教育，它體現(xiàn)在教育教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，各門學(xué)科。作為一名初中化教師，我有責(zé)任在初中化學(xué)實驗課中有意識的培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力。在此，我談?wù)勎覀€人的一些看法。1在小活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力小實驗，重在感悟、激發(fā)創(chuàng)新。我們以往的傳統(tǒng)化學(xué)實驗教學(xué)理論，僅僅從教師的角度來研究實驗的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)、設(shè)計等具體問題，往往認為學(xué)生只是實驗的主體，就會降低學(xué)生在實驗教學(xué)中的地位，這樣不僅不利于主觀能動性的發(fā)揮，更談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以作為化學(xué)教師，在平時的教學(xué)環(huán)節(jié)中，就應(yīng)該綜合教材，布置學(xué)生課前或課后用一些簡單的儀器或自己的小制作進行實驗和觀察，這樣可以較好的預(yù)習(xí)、鞏固和深化教材。學(xué)生們在課外做些小實驗，自由度大，可以按照自己的想法改變條件，控制實驗過程，自己感知實驗現(xiàn)象，誘發(fā)創(chuàng)造動機，激發(fā)創(chuàng)新行為。如已知碳酸氫鈉與酸液反應(yīng)速度快于碳酸鈉與酸反應(yīng)，可以讓學(xué)生們自制泡沫滅火器。小制作，關(guān)鍵在于動手創(chuàng)新。中學(xué)生的特點是想象豐富、活潑好動、求知欲強、敢于創(chuàng)新，但往往理論與實際聯(lián)系不起來。開展小制作活動，可以為學(xué)生提供動腦動手以及在實際操作中不斷創(chuàng)新的機會。如學(xué)了酸堿中和滴定后知道了許多植物的花、果、莖、葉中都含有色素，這些色素在酸性或堿性溶液中顯示不同的顏色，學(xué)生便會自己動手制作酸堿指示劑。2通過化學(xué)實驗培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力不管在哪一方面，課堂教學(xué)仍就是創(chuàng)新教育的主戰(zhàn)場。教師演示成功的創(chuàng)新實驗，不僅使學(xué)生獲得有關(guān)知識，而且還能有效地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。如講“質(zhì)量守恒定律”一課時，對硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的演示實驗可改進為：在滴瓶中盛硫酸銅溶液，用膠頭滴管吸入無色的氫氧化鈉溶液，放在天平上用砝碼平衡，然后擠膠頭滴管，將無色的氫氧化鈉擠入硫酸銅溶液，反應(yīng)立即進行，觀察天平是否平衡。這樣創(chuàng)新演示實驗不僅可以克服學(xué)生思維定勢的影響，開拓學(xué)生思維，而且提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，激勵了學(xué)生的創(chuàng)新意識。通過布置家庭實驗激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。隨著社會的發(fā)展，基于對人才的要求，化學(xué)實驗教育必須一改傳統(tǒng)的封閉式為開發(fā)式，把學(xué)校與生產(chǎn)、生活聯(lián)系在一起，把學(xué)生帶向社會、指導(dǎo)學(xué)生自己去設(shè)計去操作，形成一種創(chuàng)新的自由，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新的能力。我認為家庭小實驗可以使學(xué)生在一個心理狀態(tài)比較放松的環(huán)境中，不受時間的限制，反復(fù)做，反復(fù)比較觀察，可以直到滿意為止。同時由于沒有給出實驗的藥品，步驟等，這對學(xué)生的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著重要的作用。偉大的化學(xué)家門捷列夫在總結(jié)成功的原因時說“中學(xué)階段同學(xué)間的討論在我一生中留下了不可磨滅的印象”。因此，在每次家庭實驗后，讓學(xué)生相互交流，這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力大有幫助。3教師自身創(chuàng)新素質(zhì)的提高有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高作為一名專業(yè)的教師，擁有自己原有的知識是遠遠不夠的，當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的特點是高度分化又高度綜合為主的整體化趨勢，所以具有寬廣的知識面是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。我們處于的時代是一個信息、知識激增的時代，新興科學(xué)不斷涌現(xiàn)，邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科如雨后春筍，新的發(fā)明創(chuàng)造層出不窮，化學(xué)學(xué)科也不例外。如納米材料科學(xué)的興起，航天技術(shù)的不斷飛躍備受世界關(guān)注，它涉及到化學(xué)、材料科學(xué)、生物等許多學(xué)科領(lǐng)域的知識，這就要求教師要不斷擴大自身的知識面并和學(xué)生一起學(xué)習(xí)討論，注重這樣的過程本身就是一種創(chuàng)新。嫻熟規(guī)范的教學(xué)技能是每個教師應(yīng)該掌握的必要知識，也是創(chuàng)新的必要條件。教學(xué)技能的掌握只有靠練習(xí)才能實現(xiàn)。因此，教學(xué)技能的訓(xùn)練是每個教師必不可少的。另外，值得強調(diào)的是，化學(xué)實驗技能是化學(xué)教師必備的職業(yè)素養(yǎng)?；瘜W(xué)教師除了必須具備一般教師的基本素質(zhì)外，還必須具備嫻熟規(guī)范的實驗操作技能，而這種技能的獲得是化學(xué)各專業(yè)知識在教師身心結(jié)構(gòu)中的不斷整合與內(nèi)化，他們必須堅持不懈的、積極的、主動的參與化學(xué)實驗才能獲得，而一旦獲得，就為各種能力，特別是創(chuàng)新能力的形成打下堅實的基礎(chǔ)。最后，我想說的是，創(chuàng)新教學(xué)沒有固定的模式，有了任何固定模式的教學(xué)，已經(jīng)不能稱之為創(chuàng)新教學(xué)，即任何按固定模式進行的創(chuàng)新教學(xué)，它本身就是一種因循守舊，變質(zhì)了的創(chuàng)新教學(xué)。河考察城市生活用水、工業(yè)用水、廁所排污對河水造成的嚴重污染，為建設(shè)文明城市養(yǎng)成良好的環(huán)保意識：實驗用水自覺倒入水槽處理，實驗中有害氣體不排入空氣中，CO與金屬氧化物反應(yīng)時，CO一定要妥善處理掉；教育學(xué)生愛護實驗設(shè)備，嚴格按實驗要求使用藥品，如S、P、Mg在O2中或空氣中燃燒時用量一定要適當(dāng)，取量不得超過1-2ml。O2、H2的制取反應(yīng)中要注意回收Zn和MnO2等，水、電在實驗結(jié)束就要美好。2.4實驗設(shè)置要合理：化學(xué)實驗設(shè)置選擇要考慮西部大開發(fā)的國情，選擇與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關(guān)的實驗，讓農(nóng)家子弟學(xué)有所用，為培養(yǎng)鄉(xiāng)土人才奠定基礎(chǔ)，以減少農(nóng)村學(xué)生的輟學(xué)率。一、利用體態(tài)語言,活躍課堂氣氛英語新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多媒體教學(xué),多媒體教學(xué)能很好地彌補傳統(tǒng)英語教學(xué)的缺陷,極大地提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,對于培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力起著積極的作用。農(nóng)村小學(xué)硬件設(shè)施無法與城市小學(xué)相提并論,利用多媒體上課是許多農(nóng)村小學(xué)不能做到的。因此教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法來彌補這個不足,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)習(xí)的主動性。比如,教師可充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,使用體態(tài)語言教學(xué)。體態(tài)語言分為手勢、面部表情、目光和身體的接觸。恰當(dāng)?shù)剡\用體態(tài)語言,能豐富教學(xué),使教學(xué)效果事半功倍。在教學(xué)Let’sdo時,我邊讀邊做動作,讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。教學(xué)Let’sing時,我則根據(jù)歌曲的大意和旋律,自編了一些簡單的舞蹈動作,讓學(xué)生邊唱邊跳。同時,我還注意利用體態(tài)語言來創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情景。如,為了運用I’msorry句型,我故意碰了一位學(xué)生的頭,隨后摸摸他的頭引導(dǎo)學(xué)生說出That’sOK。體態(tài)語言的使用不僅能讓學(xué)生快速理解,同時達到了一定的視聽效果。二、巧用農(nóng)村素材,豐富教學(xué)實踐農(nóng)村小學(xué)除了難以實施多媒體教學(xué)外,實物教具也是相當(dāng)缺乏的。沒有配套的教具,教學(xué)中我把著眼點放到了生活實際上來。農(nóng)村風(fēng)景優(yōu)美,鄉(xiāng)土氣息濃厚。這既能成為英語教學(xué)的直觀教具,又能為學(xué)生提供取之不盡、用之不竭的學(xué)習(xí)素材。記得四年級教學(xué)數(shù)詞時,正值秋季,田野上到處是嬌柔的狗尾草和金黃的秋菊,美麗極了。我給學(xué)生布置了一項任務(wù),明天在回學(xué)校的路上,和同伴合作分別采集狗尾草和秋菊各20支,留待下節(jié)課用。第二天的課堂氣氛精彩熱烈,學(xué)生們用狗尾草和秋菊,學(xué)習(xí)了1-20的數(shù)數(shù)和20以內(nèi)的加法。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,取得了顯著的教學(xué)效果。心理學(xué)研究表明,當(dāng)學(xué)習(xí)用具與學(xué)生熟悉的生活背景越接近,學(xué)生自覺接納知識的程度越高。因此,教師應(yīng)當(dāng)珍惜農(nóng)村所蘊含的豐富教學(xué)資源,適當(dāng)?shù)匕阉\用到教學(xué)實踐中去,定會有個意想不到的收獲。三、將生活引進課堂,增強學(xué)習(xí)氛圍農(nóng)村的學(xué)生往往因為缺少較好的英語學(xué)習(xí)氛圍,導(dǎo)致未能取得很好的學(xué)習(xí)效果。家長們或許意識到了學(xué)習(xí)英語的重要性,但自身文化水平較低,對英語更是一竅不通,無法在家中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此,教師應(yīng)盡量地創(chuàng)設(shè)英語習(xí)得氛圍,讓學(xué)生在語言運用的過程中快速地掌握語言。如清明節(jié)后,我燙了個新發(fā)型,進到課室后發(fā)現(xiàn),正在讀書的學(xué)生里有的在發(fā)笑,有的在交頭接耳竊竊私語。我立即明白,學(xué)生一定是在討論我的發(fā)型。我不動聲色地說:“Lookatme,please.HowdoIlook?”開始學(xué)生不敢說,后來有一個膽大男生說:“Sobad.”我趕緊問:“Why?”該生回答:“Youlookveryold.”我說:“WhatamIlike?Canyoutellme?Now,Let’stalkaboutthisquestion.”話音一落,學(xué)生就開始七嘴八舌地討論起來,真的非常熱鬧?？梢?在英語教學(xué)實踐中,無論是教學(xué)方法的選擇還是教學(xué)活動的設(shè)計,創(chuàng)設(shè)真實交際語境更能取得較好的效果。真實的情境縮短了課堂教學(xué)與實際生活的距離,使學(xué)生更容易進入角色,討論起來自然更加投入了。四、延伸課堂教學(xué),促進語言的發(fā)展農(nóng)村學(xué)生英語語言水平比不上城市學(xué)生,除了課堂教學(xué)的因素外,很大的原因,是農(nóng)村小學(xué)生的英語課外學(xué)習(xí)的機會較少、課外英語學(xué)習(xí)的資源較為缺乏、課外英語學(xué)習(xí)的督促嚴重缺失。我不但緊緊抓住課堂教學(xué)這個主陣地,還給學(xué)生開辟豐富多彩的課外活動,給他們運用所學(xué)知識的機會,以此促進語言的發(fā)展。每兩周,我開設(shè)一節(jié)英語課外活動課,鼓勵學(xué)生自己動手制作“Tasktime”的卡片和書冊,張貼在英語角上;請學(xué)生自由表演“storytime”的故事,開展相關(guān)的競賽活動;讓學(xué)生給“Let’ssing”的歌曲配上舞蹈,并在活動課上表演;和學(xué)生一塊討論“Goodtoknow”中不同國家的各種行為習(xí)慣和風(fēng)土人情,表演簡單的英語笑話等。此外,我推薦學(xué)生觀看CCTV-10的《希望英語雜志》和CCTV-少兒頻道的《智慧樹》中的泰迪熊學(xué)英語環(huán)節(jié),使學(xué)生通過各種各樣的渠道習(xí)得知識,獲取外部信息,培養(yǎng)語言運用的能力。農(nóng)村小學(xué)英語教師要想取得良好的教學(xué)效果,必須采取多元化的英語課堂教學(xué),彌補農(nóng)村小學(xué)教育中的各項不足,激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生實際語言運用的能力,給農(nóng)村孩子一片明朗的天空。建立兒童保健手冊建立兒童保健手冊建立兒童保健手冊兒童保健1兒童保健等￥兒童保健2·兒童保健的概念:研究兒童各年齡期生長發(fā)育的規(guī)律及其影響因素,以采取有效措施,加強有利條件,防止不利因素,促進和保證兒童健康成長。兒童保健的主要服務(wù)對象是0~7歲兒童,重點是0~3歲幼兒?！和＝〉母拍?3建立兒童保健手冊·兒童時期是一個不斷生長的過程,不同年齡期生理特點及保健重點也不同。特別是0~3歲的小兒是兒童生長發(fā)育的關(guān)鍵期,對這一時期小兒進行生長發(fā)育系統(tǒng)管理是十分重要的PsN建立兒童保健手冊4·通過定期為嬰幼兒測量身高,體重,頭圍,胸圍,皮下脂肪,前囟,皮膚顏色,五官,口腔,臟器,四肢,生殖器,神經(jīng)發(fā)育等幾方面的監(jiān)測來評估嬰幼兒生長發(fā)育,營養(yǎng)狀況。對先天性疾病(如先天性心臟病),遺傳代謝性疾病(21-三體綜合癥)等早期發(fā)現(xiàn)及治療。同時全程提供生長發(fā)育過程中出現(xiàn)的喂養(yǎng),睡眠,營養(yǎng),疾病防治指導(dǎo)意見,幫助孩子健康成長?！ねㄟ^定期為嬰幼兒測量身高,體重,頭圍,5嬰幼兒生長發(fā)育監(jiān)測和評價·監(jiān)測體格生長指標(biāo)有體重、身高(長)坐高(頂臀長)、頭圍、胸圍、上臂圍、頭部徑線、肩寬。肩圍、臀寬、臀位、腹圍、大腿圍、小腿圍、手長、足長、上肢長、下肢長、小腿長及皮下脂肪厚度等通常我們常用形態(tài)指標(biāo)中的六項重要指標(biāo)的發(fā)育,即體重、身長、坐高、頭圍、胸圍、上臂圍。嬰幼兒生長發(fā)育監(jiān)測和評價6體格發(fā)育評價內(nèi)容:發(fā)育水平、生長速度勻稱性體格發(fā)育的測量方法(1)體重:于出生1小時內(nèi)完成準(zhǔn)確讀數(shù)至510克,擦干兒體,裸體測量。(2)身長及坐高:首次測量在生后24-72小時,用標(biāo)準(zhǔn)量床或量板。(3)頭圍、胸圍及上臂圍:測胸圍時除記錄平靜時吸、呼氣時的均數(shù)外同時記錄呼氣末的讀數(shù),上臂圍的測量部位可采取鷹嘴突到肩峰之間的中點。體格發(fā)育評價內(nèi)容:發(fā)育水平、生長速度7新生兒家庭訪視1新生兒家庭訪視:社區(qū)婦幼保健人員應(yīng)于新生兒出院返家至28日內(nèi)家訪3~4次,高危兒適當(dāng)增加家訪次數(shù)至28日內(nèi)家訪34次,高危兒適當(dāng)增加家訪次數(shù)。家訪目的:早期發(fā)現(xiàn)新生兒問題,及時指導(dǎo)處理,降低和減輕新生兒發(fā)病新生兒家庭訪視8家訪內(nèi)容:a新生兒出生情況。b生后生活狀態(tài)c預(yù)防接種情況。d喂養(yǎng)與護理指導(dǎo)。e體重檢測。f體格檢査,重點應(yīng)注意有無產(chǎn)傷,黃疸,畸形,皮膚與臍部感染以及視,聽覺檢査?！っ看卧L視后,應(yīng)認真填寫訪視卡,滿月后轉(zhuǎn)至系統(tǒng)保健管理。訪視中發(fā)現(xiàn)嚴重問題應(yīng)立即轉(zhuǎn)醫(yī)院診治處理家訪內(nèi)容:92新生兒期后到6歲兒童按檢查的年齡要求定期到固定的社區(qū)兒保單位進行健康檢查。連續(xù)縱向觀察可獲得個體兒童生長趨勢變化及心里發(fā)育的信息,以早期發(fā)現(xiàn)問題,正確指導(dǎo)。按兒童生長發(fā)育速度決定定期檢查時間。年齡小的兒童,檢查間隔時間短,以便及時發(fā)現(xiàn)生長發(fā)育的波動。6月以內(nèi)嬰兒每1~2月一次,7~12月嬰兒則2~3月檢查一次較妥。高危兒,體弱兒適當(dāng)增加檢查次數(shù)。2新生兒期后到6歲兒童按檢查的年齡要求10母乳喂養(yǎng)(一)人乳的成分:產(chǎn)后5天以內(nèi)的乳汁稱為初乳;6~10天為過度乳;11天~9月為成熟乳;10個月以后的乳汁為晚乳。1.蛋白質(zhì)2脂肪3碳水化合物·4維生素5礦物質(zhì)6免疫成分母乳喂養(yǎng)11建立兒童保健手冊課件12建立兒童保健手冊課件13建立兒童保健手冊課件14建立兒童保健手冊課件15建立兒童保健手冊課件16建立兒童保健手冊課件17建立兒童保健手冊課件18建立兒童保健手冊課件19建立兒童保健手冊課件20建立兒童保健手冊課件21建立兒童保健手冊課件22建立兒童保健手冊課件23建立兒童保健手冊課件24建立兒童保健手冊課件25建立兒童保健手冊課件26建立兒童保健手冊課件27建立兒童保健手冊課件28建立兒童保健手冊課件29建立兒童保健手冊課件30建立兒童保健手冊課件31建立兒童保健手冊課件32建立兒童保健手冊課件33建立兒童保健手冊課件34建立兒童保健手冊課件35建立兒童保健手冊課件36建立兒童保健手冊課件37建立兒童保健手冊課件38建立兒童保健手冊課件39建立兒童保健手冊課件40建立兒童保健手冊課件41建立兒童保健手冊課件42建立兒童保健手冊課件43建立兒童保健手冊課件44建立兒童保健手冊課件45建立兒童保健手冊課件46建立兒童保健手冊課件47建立兒童保健手冊課件48建立兒童保健手冊課件49建立兒童保健手冊課件50建立兒童保健手冊課件51建立兒童保健手冊課件52建立兒童保健手冊課件53建立兒童保健手冊課件54建立兒童保健手冊課件55建立兒童保健手冊課件56建立兒童保健手冊課件57謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難。——陸游

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。——孫洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功。——莫扎特謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?8建立兒童保健手冊建立兒童保健手冊建立兒童保健手冊兒童保健等￥·兒童保健的概念:研究兒童各年齡期生長發(fā)育的規(guī)律及其影響因素,以采取有效措施,加強有利條件,防止不利因素,促進和保證兒童健康成長。兒童保健的主要服務(wù)對象是0~7歲兒童,重點是0~3歲幼兒。多年來，創(chuàng)新教育一直是我們國家素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為目的的教育，它體現(xiàn)在教育教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，各門學(xué)科。作為一名初中化教師，我有責(zé)任在初中化學(xué)實驗課中有意識的培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力。在此，我談?wù)勎覀€人的一些看法。1在小活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力小實驗，重在感悟、激發(fā)創(chuàng)新。我們以往的傳統(tǒng)化學(xué)實驗教學(xué)理論，僅僅從教師的角度來研究實驗的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)、設(shè)計等具體問題，往往認為學(xué)生只是實驗的主體，就會降低學(xué)生在實驗教學(xué)中的地位，這樣不僅不利于主觀能動性的發(fā)揮，更談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以作為化學(xué)教師，在平時的教學(xué)環(huán)節(jié)中，就應(yīng)該綜合教材，布置學(xué)生課前或課后用一些簡單的儀器或自己的小制作進行實驗和觀察，這樣可以較好的預(yù)習(xí)、鞏固和深化教材。學(xué)生們在課外做些小實驗，自由度大，可以按照自己的想法改變條件，控制實驗過程，自己感知實驗現(xiàn)象，誘發(fā)創(chuàng)造動機，激發(fā)創(chuàng)新行為。如已知碳酸氫鈉與酸液反應(yīng)速度快于碳酸鈉與酸反應(yīng)，可以讓學(xué)生們自制泡沫滅火器。小制作，關(guān)鍵在于動手創(chuàng)新。中學(xué)生的特點是想象豐富、活潑好動、求知欲強、敢于創(chuàng)新，但往往理論與實際聯(lián)系不起來。開展小制作活動，可以為學(xué)生提供動腦動手以及在實際操作中不斷創(chuàng)新的機會。如學(xué)了酸堿中和滴定后知道了許多植物的花、果、莖、葉中都含有色素，這些色素在酸性或堿性溶液中顯示不同的顏色，學(xué)生便會自己動手制作酸堿指示劑。2通過化學(xué)實驗培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力不管在哪一方面，課堂教學(xué)仍就是創(chuàng)新教育的主戰(zhàn)場。教師演示成功的創(chuàng)新實驗，不僅使學(xué)生獲得有關(guān)知識，而且還能有效地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。如講“質(zhì)量守恒定律”一課時，對硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的演示實驗可改進為：在滴瓶中盛硫酸銅溶液，用膠頭滴管吸入無色的氫氧化鈉溶液，放在天平上用砝碼平衡，然后擠膠頭滴管，將無色的氫氧化鈉擠入硫酸銅溶液，反應(yīng)立即進行，觀察天平是否平衡。這樣創(chuàng)新演示實驗不僅可以克服學(xué)生思維定勢的影響，開拓學(xué)生思維，而且提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，激勵了學(xué)生的創(chuàng)新意識。通過布置家庭實驗激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。隨著社會的發(fā)展，基于對人才的要求，化學(xué)實驗教育必須一改傳統(tǒng)的封閉式為開發(fā)式，把學(xué)校與生產(chǎn)、生活聯(lián)系在一起，把學(xué)生帶向社會、指導(dǎo)學(xué)生自己去設(shè)計去操作，形成一種創(chuàng)新的自由，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新的能力。我認為家庭小實驗可以使學(xué)生在一個心理狀態(tài)比較放松的環(huán)境中，不受時間的限制，反復(fù)做，反復(fù)比較觀察，可以直到滿意為止。同時由于沒有給出實驗的藥品，步驟等，這對學(xué)生的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著重要的作用。偉大的化學(xué)家門捷列夫在總結(jié)成功的原因時說“中學(xué)階段同學(xué)間的討論在我一生中留下了不可磨滅的印象”。因此，在每次家庭實驗后，讓學(xué)生相互交流，這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力大有幫助。3教師自身創(chuàng)新素質(zhì)的提高有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高作為一名專業(yè)的教師，擁有自己原有的知識是遠遠不夠的，當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的特點是高度分化又高度綜合為主的整體化趨勢，所以具有寬廣的知識面是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。我們處于的時代是一個信息、知識激增的時代，新興科學(xué)不斷涌現(xiàn)，邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科如雨后春筍，新的發(fā)明創(chuàng)造層出不窮，化學(xué)學(xué)科也不例外。如納米材料科學(xué)的興起，航天技術(shù)的不斷飛躍備受世界關(guān)注，它涉及到化學(xué)、材料科學(xué)、生物等許多學(xué)科領(lǐng)域的知識，這就要求教師要不斷擴大自身的知識面并和學(xué)生一起學(xué)習(xí)討論，注重這樣的過程本身就是一種創(chuàng)新。嫻熟規(guī)范的教學(xué)技能是每個教師應(yīng)該掌握的必要知識，也是創(chuàng)新的必要條件。教學(xué)技能的掌握只有靠練習(xí)才能實現(xiàn)。因此，教學(xué)技能的訓(xùn)練是每個教師必不可少的。另外，值得強調(diào)的是，化學(xué)實驗技能是化學(xué)教師必備的職業(yè)素養(yǎng)?；瘜W(xué)教師除了必須具備一般教師的基本素質(zhì)外，還必須具備嫻熟規(guī)范的實驗操作技能，而這種技能的獲得是化學(xué)各專業(yè)知識在教師身心結(jié)構(gòu)中的不斷整合與內(nèi)化，他們必須堅持不懈的、積極的、主動的參與化學(xué)實驗才能獲得，而一旦獲得，就為各種能力，特別是創(chuàng)新能力的形成打下堅實的基礎(chǔ)。最后，我想說的是，創(chuàng)新教學(xué)沒有固定的模式，有了任何固定模式的教學(xué)，已經(jīng)不能稱之為創(chuàng)新教學(xué)，即任何按固定模式進行的創(chuàng)新教學(xué)，它本身就是一種因循守舊，變質(zhì)了的創(chuàng)新教學(xué)。河考察城市生活用水、工業(yè)用水、廁所排污對河水造成的嚴重污染，為建設(shè)文明城市養(yǎng)成良好的環(huán)保意識：實驗用水自覺倒入水槽處理，實驗中有害氣體不排入空氣中，CO與金屬氧化物反應(yīng)時，CO一定要妥善處理掉；教育學(xué)生愛護實驗設(shè)備，嚴格按實驗要求使用藥品，如S、P、Mg在O2中或空氣中燃燒時用量一定要適當(dāng)，取量不得超過1-2ml。O2、H2的制取反應(yīng)中要注意回收Zn和MnO2等，水、電在實驗結(jié)束就要美好。2.4實驗設(shè)置要合理：化學(xué)實驗設(shè)置選擇要考慮西部大開發(fā)的國情，選擇與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關(guān)的實驗，讓農(nóng)家子弟學(xué)有所用，為培養(yǎng)鄉(xiāng)土人才奠定基礎(chǔ)，以減少農(nóng)村學(xué)生的輟學(xué)率。一、利用體態(tài)語言,活躍課堂氣氛英語新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多媒體教學(xué),多媒體教學(xué)能很好地彌補傳統(tǒng)英語教學(xué)的缺陷,極大地提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,對于培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力起著積極的作用。農(nóng)村小學(xué)硬件設(shè)施無法與城市小學(xué)相提并論,利用多媒體上課是許多農(nóng)村小學(xué)不能做到的。因此教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法來彌補這個不足,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)習(xí)的主動性。比如,教師可充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,使用體態(tài)語言教學(xué)。體態(tài)語言分為手勢、面部表情、目光和身體的接觸。恰當(dāng)?shù)剡\用體態(tài)語言,能豐富教學(xué),使教學(xué)效果事半功倍。在教學(xué)Let’sdo時,我邊讀邊做動作,讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。教學(xué)Let’sing時,我則根據(jù)歌曲的大意和旋律,自編了一些簡單的舞蹈動作,讓學(xué)生邊唱邊跳。同時,我還注意利用體態(tài)語言來創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情景。如,為了運用I’msorry句型,我故意碰了一位學(xué)生的頭,隨后摸摸他的頭引導(dǎo)學(xué)生說出That’sOK。體態(tài)語言的使用不僅能讓學(xué)生快速理解,同時達到了一定的視聽效果。二、巧用農(nóng)村素材,豐富教學(xué)實踐農(nóng)村小學(xué)除了難以實施多媒體教學(xué)外,實物教具也是相當(dāng)缺乏的。沒有配套的教具,教學(xué)中我把著眼點放到了生活實際上來。農(nóng)村風(fēng)景優(yōu)美,鄉(xiāng)土氣息濃厚。這既能成為英語教學(xué)的直觀教具,又能為學(xué)生提供取之不盡、用之不竭的學(xué)習(xí)素材。記得四年級教學(xué)數(shù)詞時,正值秋季,田野上到處是嬌柔的狗尾草和金黃的秋菊,美麗極了。我給學(xué)生布置了一項任務(wù),明天在回學(xué)校的路上,和同伴合作分別采集狗尾草和秋菊各20支,留待下節(jié)課用。第二天的課堂氣氛精彩熱烈,學(xué)生們用狗尾草和秋菊,學(xué)習(xí)了1-20的數(shù)數(shù)和20以內(nèi)的加法。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,取得了顯著的教學(xué)效果。心理學(xué)研究表明,當(dāng)學(xué)習(xí)用具與學(xué)生熟悉的生活背景越接近,學(xué)生自覺接納知識的程度越高。因此,教師應(yīng)當(dāng)珍惜農(nóng)村所蘊含的豐富教學(xué)資源,適當(dāng)?shù)匕阉\用到教學(xué)實踐中去,定會有個意想不到的收獲。三、將生活引進課堂,增強學(xué)習(xí)氛圍農(nóng)村的學(xué)生往往因為缺少較好的英語學(xué)習(xí)氛圍,導(dǎo)致未能取得很好的學(xué)習(xí)效果。家長們或許意識到了學(xué)習(xí)英語的重要性,但自身文化水平較低,對英語更是一竅不通,無法在家中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此,教師應(yīng)盡量地創(chuàng)設(shè)英語習(xí)得氛圍,讓學(xué)生在語言運用的過程中快速地掌握語言。如清明節(jié)后,我燙了個新發(fā)型,進到課室后發(fā)現(xiàn),正在讀書的學(xué)生里有的在發(fā)笑,有的在交頭接耳竊竊私語。我立即明白,學(xué)生一定是在討論我的發(fā)型。我不動聲色地說:“Lookatme,please.HowdoIlook?”開始學(xué)生不敢說,后來有一個膽大男生說:“Sobad.”我趕緊問:“Why?”該生回答:“Youlookveryold.”我說:“WhatamIlike?Canyoutellme?Now,Let’stalkaboutthisquestion.”話音一落,學(xué)生就開始七嘴八舌地討論起來,真的非常熱鬧。可見,在英語教學(xué)實踐中,無論是教學(xué)方法的選擇還是教學(xué)活動的設(shè)計,創(chuàng)設(shè)真實交際語境更能取得較好的效果。真實的情境縮短了課堂教學(xué)與實際生活的距離,使學(xué)生更容易進入角色,討論起來自然更加投入了。四、延伸課堂教學(xué),促進語言的發(fā)展農(nóng)村學(xué)生英語語言水平比不上城市學(xué)生,除了課堂教學(xué)的因素外,很大的原因,是農(nóng)村小學(xué)生的英語課外學(xué)習(xí)的機會較少、課外英語學(xué)習(xí)的資源較為缺乏、課外英語學(xué)習(xí)的督促嚴重缺失。我不但緊緊抓住課堂教學(xué)這個主陣地,還給學(xué)生開辟豐富多彩的課外活動,給他們運用所學(xué)知識的機會,以此促進語言的發(fā)展。每兩周,我開設(shè)一節(jié)英語課外活動課,鼓勵學(xué)生自己動手制作“Tasktime”的卡片和書冊,張貼在英語角上;請學(xué)生自由表演“storytime”的故事,開展相關(guān)的競賽活動;讓學(xué)生給“Let’ssing”的歌曲配上舞蹈,并在活動課上表演;和學(xué)生一塊討論“Goodtoknow”中不同國家的各種行為習(xí)慣和風(fēng)土人情,表演簡單的英語笑話等。此外,我推薦學(xué)生觀看CCTV-10的《希望英語雜志》和CCTV-少兒頻道的《智慧樹》中的泰迪熊學(xué)英語環(huán)節(jié),使學(xué)生通過各種各樣的渠道習(xí)得知識,獲取外部信息,培養(yǎng)語言運用的能力。農(nóng)村小學(xué)英語教師要想取得良好的教學(xué)效果,必須采取多元化的英語課堂教學(xué),彌補農(nóng)村小學(xué)教育中的各項不足,激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生實際語言運用的能力,給農(nóng)村孩子一片明朗的天空。建立兒童保健手冊建立兒童保健手冊建立兒童保健手冊兒童保健59兒童保健等￥兒童保健60·兒童保健的概念:研究兒童各年齡期生長發(fā)育的規(guī)律及其影響因素,以采取有效措施,加強有利條件,防止不利因素,促進和保證兒童健康成長。兒童保健的主要服務(wù)對象是0~7歲兒童,重點是0~3歲幼兒。·兒童保健的概念:61建立兒童保健手冊·兒童時期是一個不斷生長的過程,不同年齡期生理特點及保健重點也不同。特別是0~3歲的小兒是兒童生長發(fā)育的關(guān)鍵期,對這一時期小兒進行生長發(fā)育系統(tǒng)管理是十分重要的PsN建立兒童保健手冊62·通過定期為嬰幼兒測量身高,體重,頭圍,胸圍,皮下脂肪,前囟,皮膚顏色,五官,口腔,臟器,四肢,生殖器,神經(jīng)發(fā)育等幾方面的監(jiān)測來評估嬰幼兒生長發(fā)育,營養(yǎng)狀況。對先天性疾病(如先天性心臟病),遺傳代謝性疾病(21-三體綜合癥)等早期發(fā)現(xiàn)及治療。同時全程提供生長發(fā)育過程中出現(xiàn)的喂養(yǎng),睡眠,營養(yǎng),疾病防治指導(dǎo)意見,幫助孩子健康成長?！ねㄟ^定期為嬰幼兒測量身高,體重,頭圍,63嬰幼兒生長發(fā)育監(jiān)測和評價·監(jiān)測體格生長指標(biāo)有體重、身高(長)坐高(頂臀長)、頭圍、胸圍、上臂圍、頭部徑線、肩寬。肩圍、臀寬、臀位、腹圍、大腿圍、小腿圍、手長、足長、上肢長、下肢長、小腿長及皮下脂肪厚度等通常我們常用形態(tài)指標(biāo)中的六項重要指標(biāo)的發(fā)育,即體重、身長、坐高、頭圍、胸圍、上臂圍。嬰幼兒生長發(fā)育監(jiān)測和評價64體格發(fā)育評價內(nèi)容:發(fā)育水平、生長速度勻稱性體格發(fā)育的測量方法(1)體重:于出生1小時內(nèi)完成準(zhǔn)確讀數(shù)至510克,擦干兒體,裸體測量。(2)身長及坐高:首次測量在生后24-72小時,用標(biāo)準(zhǔn)量床或量板。(3)頭圍、胸圍及上臂圍:測胸圍時除記錄平靜時吸、呼氣時的均數(shù)外同時記錄呼氣末的讀數(shù),上臂圍的測量部位可采取鷹嘴突到肩峰之間的中點。體格發(fā)育評價內(nèi)容:發(fā)育水平、生長速度65新生兒家庭訪視1新生兒家庭訪視:社區(qū)婦幼保健人員應(yīng)于新生兒出院返家至28日內(nèi)家訪3~4次,高危兒適當(dāng)增加家訪次數(shù)至28日內(nèi)家訪34次,高危兒適當(dāng)增加家訪次數(shù)。家訪目的:早期發(fā)現(xiàn)新生兒問題,及時指導(dǎo)處理,降低和減輕新生兒發(fā)病新生兒家庭訪視66家訪內(nèi)容:a新生兒出生情況。b生后生活狀態(tài)c預(yù)防接種情況。d喂養(yǎng)與護理指導(dǎo)。e體重檢測。f體格檢査,重點應(yīng)注意有