健康教教案大班優(yōu)秀8篇

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健康教教案大班篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．利用報(bào)紙?zhí)骄扛鞣N玩法，進(jìn)展幼兒走跑鉆爬跳投擲等多種運(yùn)動(dòng)的綜合技能。

2．感受合作的樂趣,體驗(yàn)勝利的喜悅．

3．通過合作游戲，培育孩子良好的合作意識(shí)．。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：報(bào)紙的收集，錄音，桌子，平衡木等一些幫助材料

閱歷預(yù)備：活動(dòng)前報(bào)紙?jiān)趺赐娴姆椒ǖ臓?zhēng)論。

活動(dòng)過程:

一、引起愛好

1.“聽，什么音樂？來，讓我們一起跳起來吧！幼兒和老師一起在音樂的伴奏下做歡快的韻律操。

2.以挑戰(zhàn)性的語言提出問題，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛好．

師：今日我們就用報(bào)紙來玩游戲，看看那組的小伙伴想的方法多，游戲玩起來有意思，有新意！你們先說說你們的想法吧！幼兒進(jìn)行爭(zhēng)論，大膽說出自己的想法。

二、溝通想法、提升閱歷。

1.師：紅紅請(qǐng)你把你的想法給大家展示一下，看看別的小伙伴有什么看法和想法。幼兒再一次進(jìn)行爭(zhēng)論。

2.實(shí)際操作發(fā)覺探究．通過游戲驗(yàn)證自己的想法，體驗(yàn)探究的歡樂。師：好，我們現(xiàn)在開始分組，看看哪組的小伙伴的玩法最好。幼兒進(jìn)行活動(dòng)，老師巡察進(jìn)行指導(dǎo)和提升。

3.老師實(shí)時(shí)的小結(jié)，歸納提升。梳理幼兒的思路，為活動(dòng)的深入開展奠定基礎(chǔ)。

師：我們來看看第*組的小伙伴他們的想法吧，幼兒在一次進(jìn)行爭(zhēng)論。相互借鑒彼此間的閱歷?！灿子谆?dòng)，師幼互動(dòng)，共同完成〕

三、游戲：巧玩報(bào)紙大比拼。

各組幼兒將設(shè)計(jì)的報(bào)紙的玩法．有序擺放，幼兒可以選擇性的進(jìn)行綜合游戲，一起參加到報(bào)紙游戲中，享受大家共同的制造帶來的樂趣。

四、延伸活動(dòng)：

我們創(chuàng)設(shè)了這樣好玩的游戲，在區(qū)域體育活動(dòng)中我們的作品可以讓其他班的小伙伴一起來共享勝利的歡樂！讓我們一起加油！

健康教教案大班篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒能開心的參加活動(dòng)過程，體驗(yàn)游戲的歡樂;

2、積極探究墊子的不同擺放方式及玩法;

3、增進(jìn)制造性運(yùn)動(dòng)思維，提高身體的協(xié)調(diào)性及平衡技能。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、泡沫墊

2、節(jié)奏明快、溫柔的音樂各一段

3、擴(kuò)音器

三、活動(dòng)過程

1、開始部分

(1)師：這是什么?它有什么特點(diǎn)?

幼兒a：泡沫墊、軟軟的幼兒b：可以在上面玩

(2)師：今日我們就在墊子上做運(yùn)動(dòng)，感受一下跟在地上做運(yùn)動(dòng)有什么不一樣幼兒和老師一起聽音樂做熱身操，要求幼兒盡量使身體保持平衡。

組織幼兒溝通在墊子上的感受。

(3)師：小伙伴們?cè)趬|子上做操什么感覺呀?

幼兒a：踩在墊子上很舒暢幼兒b：滑滑的，很好玩

2、基本部分

(1)玩平鋪的墊子師：請(qǐng)小伙伴們動(dòng)腦筋想一想，我們除了可以再墊子上做操外還可以怎么玩?你們玩一玩，試一試。

幼兒嘗試各種玩法，老師留意觀測(cè)幼兒活動(dòng)狀況，予以動(dòng)作及安全上的指導(dǎo)，提示。

組織幼兒溝通各種玩法，并選取具有肯定熬煉價(jià)值，安全系數(shù)進(jìn)行集體的練習(xí)。

師：誰情愿向大家介紹自己的玩法?帶著大家一起玩?

幼兒a：可以再墊子上跳幼兒b：可以再墊子上爬幼兒c：可以在墊子上翻跟頭幼兒上來介紹自己的玩法并帶領(lǐng)小伙伴們一起玩

(2)玩立著的墊子師：咱們班小伙伴表現(xiàn)的太棒了都學(xué)會(huì)了在墊子上的各種玩法，給自己鼓鼓掌吧!

師：現(xiàn)在老師要增加難度了!小伙伴們動(dòng)腦筋想一想假如兩個(gè)小伙伴在一起可以怎樣玩呢?

幼兒a：可以把兩個(gè)墊子拼在一起玩幼兒b：可以用兩個(gè)墊子搭成小山洞在里面鉆師：你是玩一玩試一試幼兒自由鉆爬。

師：小伙伴們?cè)阢@山洞的時(shí)候遇到了什么問題呢?

幼兒a：山洞太小了幼兒b：簡(jiǎn)單倒師：小伙伴們有什么方法可以不讓山東倒嗎?

幼兒a：可以把身體縮小幼兒b：可以膝蓋和肘著地爬幼兒c：一個(gè)小伙伴扶一個(gè)小伙伴爬師：既然我們都找到了解決的方法，現(xiàn)在讓我們?cè)賮碓囈辉囃嬉煌姘?

(3)玩平鋪上的大墊子師：剛才啊，小伙伴們都通過相互合作，當(dāng)心翼翼的鉆了山洞，表現(xiàn)得太幫了，老師來給你們鼓鼓掌!

師：現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴們拿一個(gè)墊子分別站在周老師和王老師的左手邊、右手邊，請(qǐng)站在周老師這邊的兩隊(duì)小伙伴一起拼一個(gè)長的大墊子，也請(qǐng)站在王老師那邊的小伙伴也拼一個(gè)長的大墊子幼兒拼好墊子，立正站好。

師：小伙伴們看這么大的墊子我們?cè)趺赐婺?小伙伴們?cè)囈辉囉變鹤约簼L著玩，老師認(rèn)真觀測(cè)并指導(dǎo)。

師：剛才我看到有小伙伴再墊子上滾得都歪了，怎樣才能是身體保持平衡，不歪呢?

老師示范，并進(jìn)行動(dòng)作講解。幼兒試著滾一滾。

師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，我們來競(jìng)賽，周老師組和王老師組競(jìng)賽，每個(gè)小伙伴在墊子上保持身體平衡一個(gè)接著一個(gè)滾到墊子那頭，再從外面跑回來，比一比哪一組最先結(jié)束。

預(yù)備，開始!

(4)游戲師：小伙伴覺得墊子好玩嘛?現(xiàn)在老師又要給你們?cè)黾与y度了，請(qǐng)小伙伴看那邊!

老師示范并講解跳--爬--鉆--滾--翻跟頭師：現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴分別站在老師的左手邊和右手邊，現(xiàn)在老師要給你們起一個(gè)好聽的名字，站在老師左手邊的，我們叫蘋果組，老師右手邊的叫做香蕉組!每組的小伙伴聽老師口令，老師喊預(yù)備，開始的時(shí)候，每組的第一個(gè)小伙伴就立即老師給你們的這寫任務(wù)。完成之后從外邊跑回來拍打下一個(gè)小伙伴的手，下一個(gè)小伙伴像第一個(gè)小伙伴一樣去完成任務(wù)，就這樣一個(gè)接著一個(gè)，蘋果組和香蕉組比一比看看誰最先完成任務(wù)3、結(jié)束部分師：今日你們表現(xiàn)的太棒了!再自己鼓鼓掌!

剛才你們一會(huì)，一會(huì)爬，一會(huì)鉆，一會(huì)滾，一會(huì)翻得都累壞了，現(xiàn)在就跟著老師坐在墊子上放松一下吧!

健康教教案大班篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過故事正確對(duì)待黑暗和噩夢(mèng)，能克服可怕。

2、知道可怕是人類正常的心情，并了解一些正確面對(duì)可怕的方法，情愿勇猛面對(duì)。

3、援助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長會(huì)具有肯定的援助。

4、積極的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

【活動(dòng)預(yù)備】

故事ppt；調(diào)查表。

【活動(dòng)過程】

一、調(diào)查了解幼兒睡覺狀況。

1、開展調(diào)查活動(dòng)，按要求找座位

師：自己一個(gè)人睡一個(gè)房間的孩子坐在右邊，不是一個(gè)人睡一個(gè)房間的孩子坐左邊。

2、溝通不是一個(gè)人睡覺的緣由。

師：你為什么不是一個(gè)人睡的呢？

二、傾聽故事前半部分，理解黑暗與魔鬼并不可怕。

1、出示夜晚湯姆在哭的圖片，猜想湯姆哭的緣由。〔ppt1〕

師：有一只叫湯姆的小兔子，晚上她預(yù)備睡覺了，可是她怎么啦？她為什么會(huì)哭？

2、傾聽故事前半部分、觀看影子圖片，理解影子其實(shí)是生活中的東西〔ppt2～10〕

師：湯姆為什么會(huì)哭？？湯姆看到的黑影其實(shí)是房間里的什么東西？湯姆家里還有一些黑影，我們來看看有可能是誰的影子？

老師小結(jié)：在我們的生活中有各式各樣的東西，光線照上去就會(huì)有影子。光線照耀的角度不同，影子會(huì)千變?nèi)f化，有的影子會(huì)讓我們有點(diǎn)可怕，但是其實(shí)就是我們生活中一些平常的東西。

3、爭(zhēng)論“魔鬼”的真實(shí)性，觀看人們化妝成“魔鬼”的圖片?！瞤pt11〕

師：湯姆把黑影看成了魔鬼可怕得哭了，世界上真的有魔鬼嗎？電視里怎么會(huì)有魔鬼呢？人是怎么扮演魔鬼的，我們一起來看看這幾張圖片。

老師小結(jié)：其實(shí)魔鬼都是人們幻想出來的，電視里看到的都是化妝師奇妙地化妝出來。

三、繼續(xù)傾聽故事，了解夢(mèng)不是真實(shí)的，克服對(duì)噩夢(mèng)的恐驚心理。

師：聽了你們的話，湯姆不再可怕黑暗與魔鬼，安心地一個(gè)人睡著了。睡著后發(fā)生了什么事呢？我們繼續(xù)來看。

1、繼續(xù)觀看圖片并傾聽故事。〔ppt12～14〕

師：湯姆為什么哭喊著從床上掉了下來？他為什么會(huì)做這個(gè)夢(mèng)？

2、溝通自己做過的噩夢(mèng)，以及如何克服可怕的方法。

師：你做過可怕的噩夢(mèng)嗎？湯姆被噩夢(mèng)嚇醒了，是在媽媽的懷抱里睡著的，你被噩夢(mèng)嚇醒了，是怎么做的呢？

老師小結(jié)：小伙伴都做過各式各樣的噩夢(mèng)，等我們醒來的時(shí)候這些噩夢(mèng)其實(shí)都沒有發(fā)生，所以我們不必可怕，我們還想到了許多克服噩夢(mèng)的方法，真是勇猛的孩子。

四、溝通自己睡覺時(shí)候可怕的緣由，嘗試同伴間援助解決，鼓舞幼兒獨(dú)立睡覺。

1、第二次調(diào)查并調(diào)整座位，并詢問孩子可怕的緣由，嘗試嘗試同伴間援助解決。

師：假如現(xiàn)在覺得自己情愿嘗試一個(gè)人睡的孩子可以調(diào)整自己的座位。你們還有點(diǎn)可怕，可怕什么呢？告知大家，我們一起來援助你。

2、播放采訪的視頻，請(qǐng)幼兒援助中班弟弟妹妹克服可怕，查找解決的方法。

師：中班的弟弟妹妹晚上睡覺也有可怕的事情，聽聽他們可怕的事情，我們一起來幫幫他們。

3、第三次調(diào)查并調(diào)整座位，鼓舞幼兒獨(dú)立睡覺。

五、延伸活動(dòng)。

出示記錄表要求幼兒記錄自己睡覺的狀況，并鼓舞幼兒逐步嘗試獨(dú)立睡覺。

?活動(dòng)反思】

本次活動(dòng)幼兒很感愛好，參加的積極性很高，并且對(duì)各種盒子又多了一些認(rèn)識(shí)，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打開方法，大多數(shù)幼兒都能按盒子的不同特點(diǎn)對(duì)盒子進(jìn)行分類，個(gè)別幼兒對(duì)分類辨別得還不是太好，需要在以后的生活和學(xué)習(xí)中多練習(xí)對(duì)物品的分類。

健康教教案大班篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂于參與以紙棍為道具的體育活動(dòng)，體驗(yàn)集體游戲的歡樂。

2、練習(xí)膝蓋不著地爬行，加強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

3、能和同伴合作探究紙棍的多種玩法。

活動(dòng)預(yù)備：

每位幼兒一根自制的紙棒〔用舊報(bào)紙做成〕；布置好活動(dòng)場(chǎng)地。

活動(dòng)過程：

1、預(yù)備部分：

幼兒每人手持一根紙棒，做棍棒操。

導(dǎo)語：小伙伴當(dāng)小孫悟空，老師當(dāng)猴王，請(qǐng)猴兒們一起操練起來。

2、基本部分：

①幼兒自由探究紙棍的各種玩法。

“孫悟空最大的本事是什么？小伙伴用金箍棒能夠變出多少種玩法？”老師巡回觀測(cè)，發(fā)覺幼兒不同的玩法，并啟發(fā)引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)、共同共享。

②老師引導(dǎo)幼兒在共享同伴閱歷的基礎(chǔ)上，練習(xí)膝蓋不著地爬行。

a、請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)孫悟空爬山的動(dòng)作。

b、老師示范：把紙棍接成一條直線，手腳著地“騎”在紙棍上爬行。

c、幼兒自由練習(xí)，老師援助技能差的幼兒規(guī)范爬行動(dòng)作。

d、幼兒分組進(jìn)行游戲，要求“以速度最快，膝蓋不著地者為勝”。

③競(jìng)賽游戲：《摘桃子》

a、老師引導(dǎo)：“小孫悟空的肚子餓了，我們?nèi)フ易映??？墒窃诼飞嫌性S多障礙，我們要爬過草地、跨過小河，看誰不怕困難最先摘到桃子！”

b、老師講解玩法：幼兒站成一隊(duì)，第一個(gè)幼兒首先膝蓋不著地爬過草地，然后助跑跨跳跨過小河，最末“摘”到桃子跑回來，拍一下第二個(gè)幼兒的手，第二個(gè)幼兒接著出發(fā)，依次進(jìn)行。

c、幼兒分組競(jìng)賽，給獲勝的幼兒發(fā)桃子表示鼓舞。

3、結(jié)束部分：

聽《白龍馬》的音樂，利用棍棒，在老師的引導(dǎo)下做放松運(yùn)動(dòng)。

健康教教案大班篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒積極爭(zhēng)論克服可怕的方法。

2.兩次的調(diào)查，讓幼兒發(fā)覺自己的成長改變。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、幼兒人手一個(gè)自畫像、展板一塊。

活動(dòng)過程：

一、觀賞故事，引出問題

1.師有感情地講故事。

2.故事里有哪些小動(dòng)物，發(fā)生了什么事？〔幼：幽靈。一起喊：幽靈幽靈，我不怕你〕

3.生活問題：你是怎么睡覺的？你跟誰一起睡？〔引導(dǎo)幼兒說出〔1〕和爸媽睡，〔2〕睡一個(gè)房間，但是分床睡〔3〕分房睡〕

師：這么多人都想說一說，我有一個(gè)好方法——統(tǒng)計(jì)表〔課件出示統(tǒng)計(jì)表圖片〕

和幼兒一起爭(zhēng)論“統(tǒng)計(jì)表”上圖案的意思。

4.出示自制展板統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)每位幼兒把手中的“自畫像”貼在相應(yīng)表格中。

5.師幼共同觀測(cè)、總結(jié)。

有幾個(gè)小伙伴是分房睡的？有幾個(gè)小伙伴是分床誰的？有幾個(gè)小伙伴適合爸媽一起睡的？〔師幼一起數(shù)數(shù)，老師在表格中用數(shù)字記錄〕

二、聯(lián)系生活，開展?fàn)幷?/p>

提問：

1.你為什么會(huì)自己睡呢？〔提問分房睡的幼兒〕

幼：沒人跟我搶被子，很舒暢。

一個(gè)人睡，有沒有可怕過呢？小結(jié)：一開始可怕，漸漸地適應(yīng)了就好了。

2.你為什么要跟爸媽分床睡呢？〔提問分床睡的幼兒〕

3.你們想過要自己睡嗎？〔提問同床睡的幼兒〕

請(qǐng)自己睡覺的孩子幫不敢自己睡覺的孩子想想方法。〔幼兒爭(zhēng)論，說一說，老師隨即點(diǎn)擊相應(yīng)圖片。〕

三、繼續(xù)觀賞故事，感受故事情節(jié)

師：有這么多好方法，故事里的小動(dòng)物是怎么做的呢？〔播放課件〕

幼：一起睡。

師：誰情愿把你可怕的事大聲說出來？〔請(qǐng)幼兒面對(duì)幽靈圖片，大膽、大聲說一說〕

師：現(xiàn)在感覺怎么樣？幼：心里舒暢多了。不可怕了。

四、大膽嘗試

師：現(xiàn)在有沒有志氣，想自己睡一睡呢？

幼：想。

師：那就請(qǐng)你把你的頭像試著變一變吧。〔幼操作〕

活動(dòng)結(jié)束：

〔“原來——現(xiàn)在——想嘗試——”的句式說一說〕

健康教教案大班篇6

活動(dòng)背景：

我班還有個(gè)別孩子有挑食的現(xiàn)象，他們主要是不喜愛吃蔬菜，而且飯也吃的很少，在家也這樣。因此我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，目的是讓孩子們養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

2．通過故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃葷菜，才有利于身體健康和生長發(fā)育。

3．養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

4．援助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長會(huì)具有肯定的援助。

5．知道檢查身體的重要性。

活動(dòng)預(yù)備：

三只小熊的圖片

活動(dòng)過程：

1．老師出示三只小熊圖片，引起幼兒觀測(cè)，提問：這三只小熊一樣嗎？什么地方不一樣？〔顏色、胖瘦不一樣。〕你知道他們?yōu)槭裁磿?huì)有的胖，有的瘦嗎？

2．老師操作圖片講解并描述故事。

3．組織幼兒爭(zhēng)論。

◎白熊為什么會(huì)那么胖？〔由于它不吃蔬菜，只吃肉?！?/p>

◎黃熊為什么會(huì)那么瘦？〔由于它只吃蔬菜，不吃肉?！?/p>

◎?yàn)槭裁创蠹叶伎渥匦苊利惸?？〔由于它不挑食，身體不胖不瘦?！?/p>

◎你情愿做哪只小熊呢？為什么？

◎怎樣才能像棕熊那樣美麗呢？

老師小結(jié)：

大家都想做美麗的小棕熊，那你們就要像小棕熊一樣，又吃蔬菜，又吃肉，這樣身體才健康。

結(jié)合三只小熊，我另外請(qǐng)了三個(gè)胖瘦不一的寶寶，我想這樣更利于寶寶們直觀的了解胖和瘦，同時(shí)對(duì)于挑食的、瘦瘦的寶寶來說更是一次徑直的教育，所以效果比預(yù)期的好。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課我先從孩子們喜愛方式看圖片開始，設(shè)疑：小熊為什么胖瘦不一?結(jié)合課文洋洋的故事，從而認(rèn)識(shí)到挑食的危害。

我班有好多孩子有挑食的現(xiàn)象，他們主要是不喜愛吃蔬菜，而且飯也吃的很少，在家也這樣。通過這次活動(dòng)以后，當(dāng)天吃飯時(shí)，就有孩子吃蔬菜了，而且還一口菜一口飯吃得很好。最可喜的是莫繼凡小伙伴還很快吃完了自己的一份飯菜呢?為了讓他們每天如此，我特地在班里表揚(yáng)了他們，讓他們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。我想在以后的日子里，我在孩子吃飯時(shí)常常提示他們，以表揚(yáng)、鼓舞的形式，讓他們養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

健康教教案大班篇7

活動(dòng)目的：

1.學(xué)習(xí)看線路圖、手勢(shì)和聽口令協(xié)調(diào)的行進(jìn)快跑、慢跑、下蹲跑、起踵跑，并堅(jiān)持肯定的時(shí)間。

2.體驗(yàn)共同游戲的樂趣。

3.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

4初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

線路示意圖、序號(hào)停靠牌、跑步音樂、喜洋洋圖片活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)前的預(yù)備二、練習(xí)快跑、慢跑、下蹲跑、起踵跑的動(dòng)作師：小司機(jī)，站六排，好象汽車就要開，誰來開？

幼兒：我來開。

師：別焦急，聽我說，照我做。我們一起學(xué)本事。

幼兒在老師的帶領(lǐng)下，結(jié)合兒歌練習(xí)快跑、下蹲跑、起踵跑、慢跑。沿著場(chǎng)地的路徑練習(xí)。

三、玩游戲"移動(dòng)的墻"，并感受共同游戲樂趣師：小司機(jī)們都學(xué)會(huì)了本事，我們預(yù)備出發(fā)了?？尚∷緳C(jī)在路上要懂得遵守交通規(guī)章，所以，要看指揮員的指揮、聽口令、并學(xué)會(huì)看路徑圖。

玩法：

1.快跑--汽車啟動(dòng)、加油門，加速開得快〔移動(dòng)第一次〕；慢跑--汽車減速開得慢〔移動(dòng)地第兩次〕；下蹲跑--汽車下坡〔移動(dòng)第三次〕；起踵跑--汽車上坡〔移動(dòng)第四次〕幼兒行進(jìn)跑的過程配上相應(yīng)的音樂，加強(qiáng)游戲的氣氛；2.移動(dòng)第一次后，將隱蔽在每個(gè)?？空镜南惭笱髨D片，以游戲的口吻坐上每輛公共汽車，圖片貼在每一隊(duì)排頭小伙伴的身上。

〔2〕隊(duì)伍前后移動(dòng)四、隨著《交通安全歌》的音樂節(jié)奏做放松動(dòng)作

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)讓我收獲頗豐，我認(rèn)識(shí)到了自己更多的不足，也學(xué)到了不少的好的教育教學(xué)閱歷，對(duì)自己是一種很好的提高，在以后教學(xué)觀摩活動(dòng)時(shí)我也不再排斥和可怕，相信通過這樣的磨礪自己才能變成一把銳利的"亮劍"，成長為一名優(yōu)秀的幼兒老師.

健康教教案大班篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1。通過在游戲中觀測(cè)和探究“漁夫”和“小魚”角色的動(dòng)作要領(lǐng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作開展游戲，進(jìn)展觀測(cè)力、解決問題的技能和協(xié)調(diào)合作等技能，形成初步的規(guī)章意識(shí)。

2。進(jìn)一步進(jìn)展跑的基本動(dòng)作和快速躲閃等靈敏性的身體素養(yǎng)，在漸漸增加難度的游戲中大膽探究跑、躲閃和合作捕魚等方法。

活動(dòng)預(yù)備

1、律動(dòng)音樂

2、游戲音樂

3、“拉網(wǎng)捕魚”幼兒游戲示范錄像。

4、用粉色自粘紙貼成一個(gè)圓形場(chǎng)地。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

幼兒跟隨老師聽音樂進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地站四隊(duì)做預(yù)備活動(dòng)?！仓攸c(diǎn)活動(dòng)下肢和腰部〕

師：小伙伴們好，今日的天氣這么好，老師帶小伙伴們?nèi)プ鲎鲇螒虬?，在游戲之前我們先神氣的走一走，，繞大圓走，四路中隊(duì)走。

二、展??

〔一〕在游戲情境中探究、練習(xí)“合作追捉”“跑”和“躲閃”的基本動(dòng)作。

師：小伙伴們請(qǐng)坐，黃橋有許多的池塘，里面的小魚苗都長大了，漁夫們要去捕魚了，前幾天，我們幼兒園的小伙伴也變成了小漁夫去捕魚了，小伙伴們想不想看，那再看的時(shí)候，肯定要認(rèn)真觀測(cè)，看小漁夫如何捕魚，小魚是如何逃脫的。

1·觀看“拉網(wǎng)捕魚”游戲視頻，使孩子初步了解游戲玩法與規(guī)章。

提問：游戲中的漁夫是怎樣追捉小魚的？小魚是怎樣逃脫的？

師：剛才誰看到了小漁夫是怎樣捕魚的？

2。探究、練習(xí)漁夫“合作追捉”的基本動(dòng)作。

〔1〕鼓舞幼兒仿照、探究漁夫捕魚“合作追捉”的基本動(dòng)作。

師：首先是什么的樣的？〔手拉手〕，當(dāng)小魚跑過來時(shí)小漁夫是怎樣抓的？〔師邊說邊走到小漁夫中間，讓幼兒圍起來〕

〔2〕邀請(qǐng)幾名幼兒分組示范基本動(dòng)作，引導(dǎo)其他幼兒觀測(cè)練習(xí)。

師：剛才小伙伴觀測(cè)的非常認(rèn)真，小漁夫是雙手打開，當(dāng)要抓住小魚時(shí)一下把小魚給保住了，這就是小漁夫的本事。

〔3〕老師小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)，指導(dǎo)大家一起練習(xí)基本動(dòng)作。

師：想當(dāng)小漁夫，那我們班的小伙伴跟著老師一起來學(xué)學(xué)漁夫的本事，好不好？現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴起來，小漁夫的第一個(gè)動(dòng)作，將手臂打開，手拉手把你旁邊的胳膊怎么樣？〔打開〕。那當(dāng)小魚游過來的時(shí)候該怎么樣1，2，3抱住，啊，把小魚保住了，再來練習(xí)一次，把手放下，聽口令，1，2，3，好，再來一遍，1，2，3。

3。探究練習(xí)小魚“跑"和“躲閃”的基本動(dòng)作。

〔1〕鼓舞幼兒仿照、探究小魚“跑"和“躲閃”的基本動(dòng)作。

師：剛才小伙伴仿照了小漁夫捕魚，那剛才誰在看視頻時(shí)，看到小魚是怎么樣的？

〔2〕邀請(qǐng)幾名幼兒逐一示范展示動(dòng)作，引導(dǎo)其他幼兒觀測(cè)、學(xué)習(xí)。

師：這么多小伙伴看到啦，那我請(qǐng)幾個(gè)小伙伴上來，她是小魚，我是漁夫〔師捕，幼兒逃〕，她是怎么多開的？〔從老師胳膊下鉆過去，再請(qǐng)幼兒上來演小魚〕

師：還有誰有不一樣的方法？

〔3〕老師小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)，指導(dǎo)大家一起練習(xí)基本動(dòng)作。

師：好，現(xiàn)在小伙伴把手先放下，剛剛小伙伴想了這么多的方法，我們是不是也要學(xué)習(xí)小魚的本事“快速躲閃”，全體起立，先學(xué)習(xí)第1個(gè)本事，往右躲閃，1，2，3〔2遍〕，我們加快速度好不好？〔以同樣的方式學(xué)習(xí)往左躲閃〕剛才還有小伙伴想到了轉(zhuǎn)圈躲閃〔2遍，加快速度2遍〕，特別棒，快坐下。

〔二〕開展游戲，總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)和應(yīng)對(duì)策略，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)章。

1。分組游戲兩遍，總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)章。

〔1〕請(qǐng)1、2組的幼兒扮作漁夫，3、4組的幼兒扮作小魚進(jìn)行游戲。

師：剛才我們聯(lián)系了漁夫捕魚的方法和小魚躲閃的方法，那老師要讓小伙伴們進(jìn)行分組聯(lián)系了，看看是漁夫厲害還是小魚厲害?，F(xiàn)在請(qǐng)聽好游戲規(guī)章，音樂開始，漁夫手拉手捕小魚，小魚要用剛才學(xué)習(xí)的方法快速躲閃，留意在游戲中小漁夫手拉住的網(wǎng)不能斷開哦，斷開了會(huì)怎么樣？〔魚逃跑了〕請(qǐng)小漁夫和小魚聽好音樂。

〔2〕師幼共同爭(zhēng)論游戲中涌現(xiàn)的問題，總結(jié)“合作追捉”“跑"和“躲閃"的動(dòng)作要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)章。

師：好，請(qǐng)坐，剛剛小伙伴表現(xiàn)的很棒，但是老師發(fā)覺了一個(gè)問題，當(dāng)小漁夫抓小魚時(shí)，手松開了，也就是說漁網(wǎng)破了個(gè)洞，剛才老師說過了，小漁夫在抓魚時(shí)，漁網(wǎng)要怎么樣？抓緊，對(duì)不對(duì)，不能斷開，被抓到的小魚肯定要快速變成漁網(wǎng)去抓別的小魚，不能違反游戲規(guī)章。

〔3〕四組互換角色再次分組進(jìn)行游戲?！卜椒ㄍ稀?/p>

師：接下來我們?cè)賮砭毩?xí)一次，這一次小伙伴們要留意了，抓著的手肯定不能分開了，那現(xiàn)在我們把小組分一下，全體起立，小漁夫把手拉好，小魚站好，音樂響起，游戲開始，音樂結(jié)束，游戲結(jié)束。

2。增加游戲難度，在圓圈內(nèi)進(jìn)行“拉網(wǎng)捕魚的游戲。

〔1〕老師講解新的游戲玩法與規(guī)章。

游戲玩法：請(qǐng)兩名幼兒扮作“漁夫”，手拉手當(dāng)漁網(wǎng)，其他幼兒扮作“小魚"。音樂響起，“漁夫"開始追捉“小魚”，被捉住的“小魚"要立即與“漁夫”手拉手編成漁網(wǎng)繼續(xù)追捉剩余的小魚。

游戲規(guī)章：音樂響起，游戲開始；音樂停止游戲結(jié)束；游戲過程中“漁夫"的手不能放開，被捉住的“小魚"要立即與“漁夫”一起繼續(xù)追捉剩余的“