景觀設(shè)計流派注解及個案分析課件

景觀設(shè)計流派注解及個案分析ppt課件景觀設(shè)計流派注解及個案分析ppt課件景觀設(shè)計流派注解及個案分析ppt課件第一部分：景觀流派第二部分：景觀的類型分解及注解第三部分：樓盤個案景觀分析所謂“有效教學(xué)”,就是指通過教師在一段時間的教學(xué)之后,學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展,即學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。在新課程背景下如何進(jìn)一步提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性是一個值得我們深入思考的話題。筆者認(rèn)為,通過關(guān)注語文教學(xué)中的具體教學(xué)細(xì)節(jié),在一定程度上能夠達(dá)到課堂的有效性。一、靈活教材處理“教無定法”“行云流水、變化多端、靈活自然”是我們不斷追尋的課堂教學(xué)的境界,而這一切都源自于教者對教學(xué)對象的全面了解,對教材深入的把握,對教學(xué)規(guī)律的靈活運(yùn)用。因此,在平時的語文教學(xué)中,我們應(yīng)注重教材的活化處理,對教材中重點(diǎn)的把握、難點(diǎn)的分解和突破,經(jīng)典習(xí)題的選擇,切入口的確定等都應(yīng)在吃透大綱、吃透教材、吃透學(xué)生的基礎(chǔ)上靈活掌握;應(yīng)用科學(xué)的發(fā)展觀來教學(xué),注重對學(xué)生所學(xué)知識的拓展與延伸,可從現(xiàn)實和長遠(yuǎn)的角度考慮,靈活增選一些富有生命力的語言學(xué)習(xí)材料,使語文學(xué)習(xí)內(nèi)容保持新鮮、豐富、充實,從而開闊學(xué)生的視野,發(fā)展學(xué)生能力,激活學(xué)生思維,喚起學(xué)生深藏心底的求知欲望。例:教學(xué)《司馬遷發(fā)憤寫〈史記〉》一文的第三節(jié)時,如果僅靠這一節(jié)寥寥數(shù)語的內(nèi)容,讓學(xué)生進(jìn)行朗讀和感悟,學(xué)生是很難展開與文本對話的,更別談情感的共鳴了。筆者在進(jìn)行這一節(jié)處理時,充分挖掘文本之中的“空白”,設(shè)計了系列思考性的問題,引發(fā)學(xué)生對課堂外閱讀資料的查找。如,那位將軍是誰?為什么要為他辯護(hù)?什么樣的“酷刑”讓他感到恥辱甚至要自殺呢?等等。二、強(qiáng)化語言感染蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“教師的語言是一種什么也代替不了的影響學(xué)生心靈的工具?！苯虒W(xué)實踐表明,富有感染力的、充滿人文性的教學(xué)語言,是“精彩”語文課堂的基礎(chǔ)。因此,在平時語文課堂教學(xué)中,在語言的表達(dá)上,除注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫外,還應(yīng)積極使用充滿人文關(guān)懷的新用語。如,“請選擇你所喜歡的自然段,細(xì)細(xì)品讀。”“選擇你喜歡的讀書方式,自由朗讀課文。”這些教學(xué)語言充分尊重了學(xué)生的個性差異,把學(xué)習(xí)語文的自主選擇權(quán)還給了學(xué)生,使得學(xué)生能夠自由選用自認(rèn)為最佳的學(xué)習(xí)方式,從而充分活躍了課堂氛圍,有效提高了學(xué)習(xí)效率。再如,“讓我們一起來分享你學(xué)習(xí)的快樂”“試一試,再試一試,老師相信你一定能行?！比绱擞谜Z,則充分體現(xiàn)了教者對學(xué)生的愛意和關(guān)懷、平等和尊重、期待和激勵,有助于營造出生動、活潑、和諧的教學(xué)環(huán)境,讓我們的語文課堂煥發(fā)出生命的活力。三、有效課堂板書課堂板書是伴隨課堂教學(xué)的進(jìn)行而適時書寫的,它能夠?qū)⒁还?jié)課的知識系統(tǒng)簡要地勾勒出來,讓知識的形成過程順理成章,并在頭腦中形成知識框架,便于學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)理解。就內(nèi)容來說,課堂板書應(yīng)當(dāng)是教學(xué)內(nèi)容的高度概括,是完善了的提綱;就形式來說,板書應(yīng)當(dāng)深入淺出,直觀形象,鮮明醒目,富有表現(xiàn)力。然而,隨著多媒體課件的廣泛使用,不少教師在具體教學(xué)中取消了課堂板書的使用,筆者認(rèn)為此種做法較為不妥。需要提醒的是教師板書還要注意一些細(xì)節(jié)。如,板書時應(yīng)盡量不擋住學(xué)生的視線、字的書寫應(yīng)適度得大而端正。四、落實語言訓(xùn)練張志公先生曾指出:“語文教育肩負(fù)的任務(wù)不是單一的,但是語文教學(xué)的基本任務(wù)是語言學(xué)習(xí),是語言的理解和運(yùn)用,是聽說讀寫能力的提高?！睂嵺`表明,語文課是以語言訓(xùn)練為主要特征的課程。有效語文教學(xué)就是通過教師的強(qiáng)化訓(xùn)練,讓學(xué)生扎扎實實地品味語言,實實在在地訓(xùn)練語言。具體舉措:(1)強(qiáng)化識字。漢字是中華民族的偉大創(chuàng)造,中華文化的根在漢字。漢語又以漢字為基礎(chǔ),讀寫的前提是識字。小學(xué)階段是識字的重要階段。因此,我們的語文教學(xué)應(yīng)以漢字的認(rèn)讀、書寫、積累、運(yùn)用為基礎(chǔ),著力解決好學(xué)生的識字關(guān)。尤其是在小學(xué)的低中年級段更應(yīng)加強(qiáng)重視。(2)注重誦讀。蘇東坡詩云:“故書不厭百回讀,熟讀深思子自知?！薄罢b”即為背誦,“讀”即是閱讀。誦讀是一種理解,更是一種積累。實踐表明,只有通過反復(fù)誦讀,才能準(zhǔn)確生動地再現(xiàn)漢語言的神韻,才能使學(xué)生“耳醉其音,心醉其情”,達(dá)到“文若己出”的境界。反之,離開了“誦讀感悟”就很難學(xué)好語言,學(xué)好語文?？傊?有效的課堂不是機(jī)械地生產(chǎn)一些整齊劃一的腦袋,而是著力培養(yǎng)一些鮮活的、富有創(chuàng)造力的人才。在今后的教學(xué)中,我們應(yīng)將提高新課程背景下語文課堂的教學(xué)效率,作為一個長期思考、探索和研究的話題。橄欖球運(yùn)動起源于英國，是全球最受歡迎的運(yùn)動項目之一。四年一次的橄欖球世界杯也被稱為是除奧運(yùn)會和足球世界杯之外的第三大世界性體育賽事。隨著2016年英式橄欖球正式的加入奧林匹克的大家庭，橄欖球這項在中國普及率不是特別高的球類運(yùn)動一下子進(jìn)入了大眾的視眼。上到國家體育總局，下到各個省市，都在建立不同層次的隊伍，當(dāng)然最具活力的大學(xué)校園也加入了其中。事實上，橄欖球運(yùn)動的價值精神重于競技，它對大學(xué)生的影響已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了運(yùn)動本身，它淬煉、弘揚(yáng)的是一種忘我奉獻(xiàn)的橄欖球精神。早在第一次世界大戰(zhàn)，就傳頌著英國橄欖球運(yùn)動員參軍后，以他們特有的橄欖球精神奮勇殺敵的感人事跡。他們用抱球的雙手拿起武器，馳騁在歐洲的戰(zhàn)場上。在停戰(zhàn)的號角沒有吹響前，他們冒著槍林彈雨，一往無前，向法西斯敵人的戰(zhàn)壕進(jìn)攻。在戰(zhàn)后的統(tǒng)計中，死于戰(zhàn)場上的著名橄欖球運(yùn)動員就有58人之多，在為戰(zhàn)場上捐軀的追悼文中有這樣一段話，“在敢死隊里，每20個人中就有18個人是橄欖選手”，足以見橄欖球精神的偉大。猶如奧林匹克的精神“更高、更快、更強(qiáng)”一樣，每一項運(yùn)動都有其特定的精神內(nèi)涵。其實，橄欖球運(yùn)動，更具有它獨(dú)特的魅力氣質(zhì)，一方面在激烈的拼搶、強(qiáng)烈的沖擊、快速的奔跑中展現(xiàn)運(yùn)動員的勇猛，另一方面也突出了一往無前、無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵紀(jì)守法的精神。如今，這一“野蠻其體魄，文明其精神”的橄欖球運(yùn)動，雖然沒有過多的普及，但卻倍受當(dāng)代大學(xué)生的喜愛和追捧。究其原因，并不一定每位大學(xué)生都是運(yùn)動的參與者，但橄欖球運(yùn)動所突顯的橄欖球精神正是大學(xué)生所渴求的。無獨(dú)有偶，橄欖球精神的高度凝練，就是一代偉人鄧小平所提倡的五種精神，即：革命和拼搏精神，嚴(yán)守紀(jì)律和自我犧牲精神，大公無私和先人后己精神，壓倒一切敵人、壓倒一切困難精神，堅持革命樂觀主義，排除萬難去爭取勝利的精神。大學(xué)，是人才的搖籃，大學(xué)生是國家的希望和民族的未來，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)，青年富則國家富，當(dāng)代的大學(xué)生正肩負(fù)著振興中華、富民強(qiáng)國的神圣使命。這是需要理想、激情的時代，也是需要艱苦、創(chuàng)業(yè)的時代。勇猛頑強(qiáng)、一往無前、善于創(chuàng)新、樂于犧牲、無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等橄欖球精神正是時代的呼喚。這種精神，歸根結(jié)蒂，第一就是在“野蠻其體魄”的感召下，讓大學(xué)生獲得一個強(qiáng)健的體魄、形成一種強(qiáng)烈的競爭意識；第二就是在“文明其精神”的感召下，樹立團(tuán)隊意識，懂得合作與共贏。野蠻其體魄，不僅要獲得一個強(qiáng)健的體魄，更重要是要形成一種面對困難與競爭，英勇頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取、迎難而上、不怕失敗，樂于奉獻(xiàn)的大無畏精神。而這正是我們大學(xué)生所欠缺的。事實上，少數(shù)大學(xué)生，進(jìn)了大學(xué)就像進(jìn)了保險箱，進(jìn)了天之嬌子的殿堂。他們少了當(dāng)初考大學(xué)那種拼勁和銳意，即使是參加體育運(yùn)動，也多是以娛樂競技而言，難得有精、氣、神的提升和靈魂的洗禮。毫無疑問，我們上大學(xué)的目的不是僅停留在我考上了大學(xué)，我們要通過大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，把我從一個被動的我，變成一個主動的我，發(fā)展的我，強(qiáng)健的我，拼搏的我，到處充滿挑戰(zhàn)與競爭的我，只有這樣才是我之大幸、社會之大幸、國家之大幸！其實大學(xué)的學(xué)習(xí)生活的過程就像是一場橄欖球比賽，我們首先必須充分強(qiáng)大自我，既需要一開始的激情四射也需要到最后的堅持不懈；既需要遵紀(jì)守法、循規(guī)蹈矩、按部就班，更需要舉一反三、靈活多變、銳意創(chuàng)新。文明其精神，說的是橄欖球運(yùn)動它不僅是一項講究文明的紳士運(yùn)動，更重要的是橄欖球運(yùn)動所折射出的是一種同心協(xié)力、密切合作、集體至上的團(tuán)隊精神。而這也正是在多元社會、多元價值取向面前，對我們大學(xué)生人生觀、世界觀影響最大的正能量。毋庸置疑，不少大學(xué)生心中只有小我，只有自己的小算盤、小天地，只想人人為我，不愿我為人人。雖然也懂得集體的智慧、團(tuán)結(jié)的力量，但就是不能榮辱與共、肝膽相照共事。大學(xué)是人生的熔爐，在這個大熔爐里，我們不僅要淬煉出一個“沖鋒陷陣”的我，我字當(dāng)先，義無反顧，勇往直前，我們而且還要弘揚(yáng)出一個“合作共贏”的我，我為人人、我為集體、我為團(tuán)隊。這就需要我們當(dāng)代大學(xué)生，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會換位思考，學(xué)會用心交流，學(xué)會在團(tuán)隊中甘做配角、甘當(dāng)綠葉。還要善于融入團(tuán)隊，樂于和別人打交道，要真誠地對待他人，不虛偽，不浮夸，我們不企求成為人見人愛的萬人迷，但至少我們可以成為團(tuán)隊不可缺少的永不生銹的螺絲釘。健康、自然、活力，這就是橄欖球，苦中有樂，痛中有笑，這就是橄欖球。橄欖球人勇敢而無私，橄欖球人團(tuán)結(jié)而執(zhí)著！“我為人人，人人為我”這也是中國橄欖球隊的隊訓(xùn)，它告訴我們這樣一個真理，要想獲得事業(yè)的成功，首先必須讓我強(qiáng)大，其次必須讓強(qiáng)大的我忠實服務(wù)于我團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊。讓我們發(fā)揚(yáng)橄欖球運(yùn)動的精神，勇于進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作，在“橄欖夢”的感召下，為早日實現(xiàn)“中國夢”而貢獻(xiàn)自己畢生的力量。景觀設(shè)計流派注解及個案分析ppt課件景觀設(shè)計流派注解及個案分1景觀設(shè)計流派注解及個案分析課件2景觀設(shè)計流派注解及個案分析課件3景觀設(shè)計流派注解及個案分析課件4景觀設(shè)計流派注解及個案分析課件5景觀設(shè)計流派注解及個案分析課件6一、設(shè)計流派/其他體系部份——日本的古代園林日本的古代園林：日本庭園一般有三種形式:即平庭、筑山庭和茶庭。景觀特點(diǎn)枯山水很講究置石，利用單塊石頭本身的造型以及配列的關(guān)系。石形求穩(wěn)重，底廣頂削，不作飛梁、懸挑等奇構(gòu)，也很少堆疊成山；栽植不高大的觀賞樹木，十分注意修剪樹的外形姿態(tài)不失其自然生態(tài)。多見于寺院園林，此種園林以淡薄的氣氛，把“寫意”的造景方法發(fā)展到了極至。一、設(shè)計流派/其他體系部份——日本的古代園林日本的古代園林：7景觀特點(diǎn)茶庭面積小，要求環(huán)境安靜故偏重于寫意。人在庭園活動，因而用草地代替白沙，草地上鋪設(shè)石徑，散置幾塊山石并配以石燈和幾株姿態(tài)蚯曲的小樹，茶亭門前都設(shè)置石水鉑，供客人凈手之用?；始覉@林面積較大，以自然山體湖面為主，中間有橋相連，受中國園林的一池三山的影響。有大量建筑群，其形象各不相同，分別以春夏秋冬的景題與地形和綠化的結(jié)合成為園景的點(diǎn)綴，整體是對自然風(fēng)致的寫實模擬，局部則又以寫意的手法為主。一、設(shè)計流派/其他體系部份——日本的古代園林景觀特點(diǎn)茶庭面積小，要求環(huán)境安靜故偏重于寫意。人在庭園活動，8景觀實景圖片枯山水茶庭皇家園林一、設(shè)計流派/其他體系部份——日本的古代園林fdcew房地產(chǎn)E網(wǎng)景觀實景圖片枯山水茶庭皇家園林一、設(shè)計流派/其他體系部份——9一、設(shè)計流派/其他體系部份——韓國園林韓國景觀——自然山水特點(diǎn)：適應(yīng)地形造景設(shè)計理念：韓國大部分為山林，平地量少，住宅大部分建在山上。必備元素：樹木，山體等一、設(shè)計流派/其他體系部份——韓國園林韓國景觀——自然山水特10景觀實景圖片韓國景觀一、設(shè)計流派/其他體系部份——韓國園林景觀實景圖片韓國景觀一、設(shè)計流派/其他體系部份——韓國園林11中國體系中國體系12一、設(shè)計流派/中國體系中式庭院——潑墨山水特點(diǎn)：渾然天成幽遠(yuǎn)空靈設(shè)計理念：傳統(tǒng)的庭院規(guī)劃受傳統(tǒng)哲學(xué)和繪畫的影響其審美特點(diǎn)是“接近自然”。亭臺參差、廊房婉轉(zhuǎn)作為陪襯，這里寄托園主人淡漠厭世、超脫凡俗的思想，，蒼涼廓落、古樸清曠是其美的特征。

必備元素：假山、流水、翠竹一、設(shè)計流派/中國體系中式庭院——潑墨山水特點(diǎn)：渾然天成幽13一、設(shè)計流派/中國體系——北方園林北方園林：冬季寒冷和夏季多風(fēng)沙，除西北之外，幾乎都缺少充足的水源，水資源匱乏，園林供水困難較多。景觀特點(diǎn)北方園林建筑的形象穩(wěn)重、敦實，因寒冷和多風(fēng)沙而形成的封閉感，別具剛健之美。水池的面積都比較小。疊石為假山規(guī)模較小。其石形象均偏于渾厚凝重。疊山技法深受江南的影響，頗能表現(xiàn)幽燕沉雄氣度。植物，觀賞樹種比江南少規(guī)劃布局，中軸線、對景線的運(yùn)用較多，更賦予園林以凝重、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母裾{(diào)，王府花園尤其如此。園內(nèi)的空間劃分比較少，因而整體性較強(qiáng)，不如江南私園之曲折多變。一、設(shè)計流派/中國體系——北方園林北方園林：冬季寒冷和夏季多14景觀實景圖片北方園林一、設(shè)計流派/中國體系——北方園林景觀實景圖片北方園林一、設(shè)計流派/中國體系——北方園林15一、設(shè)計流派/中國體系——巴蜀園林

巴蜀園林：它自然天成、古樸大方，是以“文、秀、清、幽”為風(fēng)貌，以“飄逸”為風(fēng)骨。因而更接近民間，更直接、更真切地面對普通人生，特有一種質(zhì)樸之美。景觀特點(diǎn)巴蜀園林有濃郁的文化氣質(zhì)，多小巧秀雅，石山甚少，水巖樸直，以清簡見長。植物品種豐富，多以常綠闊葉林作天幕和背。建筑風(fēng)格傾向于四川民居。其主要表現(xiàn)是：不拘成法的多變布局，跌宕多姿的強(qiáng)烈對比，反璞歸真的自然情趣。保持著濃厚的自然山水園的古樸色彩。有著優(yōu)越的自然風(fēng)景條件，構(gòu)景素材豐富。園林因山地眾多，結(jié)合地勢，綜合運(yùn)用各種手法，組織自然空間，體現(xiàn)出飄逸、灑脫、質(zhì)樸的道家精神。一、設(shè)計流派/中國體系——巴蜀園林巴蜀園林：它自然天成、古16一、設(shè)計流派/中國體系——巴蜀園林

景觀實景圖片巴蜀園林一、設(shè)計流派/中國體系——巴蜀園林景觀實景圖片巴蜀園林17一、設(shè)計流派/中國體系——江南園林

江南園林：江南氣候溫和，水量充沛，物產(chǎn)豐盛，自然景色優(yōu)美。景觀特點(diǎn)江南園林第一，疊石理水。江南水鄉(xiāng)，以水景擅長，水石相映，構(gòu)成園林主景。第二，花木種類眾多，布局有法。江南氣候土壤適合花木生長。江南多竹，品類亦繁，終年翠綠以為園林襯色，或多植蔓草、藤蘿，以增加山林野趣。第三，建筑風(fēng)格淡雅、樸素。江南園林沿文人園軌轍，以淡雅相尚。布局自由，建筑樸素，廳堂隨宜安排，結(jié)構(gòu)不拘定式，亭榭廊檻，宛轉(zhuǎn)其間，一反宮殿、廟堂、住宅之拘泥對稱，而以清新灑脫見稱。一、設(shè)計流派/中國體系——江南園林江南園林：江南氣候溫和，18景觀實景圖片江南園林一、設(shè)計流派/中國體系——江南園林

景觀實景圖片江南園林一、設(shè)計流派/中國體系——江南園林19一、設(shè)計流派/中國體系——嶺南園林

嶺南園林：嶺南地處亞熱帶，觀賞植物品種繁多。建筑的比重比較大（遮陽、防御臺風(fēng)的效果）景觀特點(diǎn)嶺南園林規(guī)模比較小，建筑物的通透開敞更勝于江南，外形象更富于輕快活潑的意趣。建筑的局部、細(xì)部很精致，而且多有運(yùn)用西方樣式。疊山常用姿態(tài)嶙峋、皴折繁密的英石包鑲，即所謂“塑石”的技法，因而山石的可塑性強(qiáng)、姿態(tài)豐富，具有水云流暢的形象。理水的手法多樣豐富，不拘一格，少數(shù)水池為方整幾何形式，則是受到西方園林的影響。植物品種繁多，還大量引進(jìn)外來植物。一、設(shè)計流派/中國體系——嶺南園林嶺南園林：嶺南地處亞熱帶20景觀實景圖片嶺南園林一、設(shè)計流派/中國體系——嶺南園林

景觀實景圖片嶺南園林一、設(shè)計流派/中國體系——嶺南園林21歐洲體系歐洲體系22一、設(shè)計流派/歐洲體系——美式園林美式庭院——豪放油畫特點(diǎn)：大氣、浪漫設(shè)計理念：沒有歐洲封建的宗教和制度的種種束縛下，開拓一片嶄新的世界。獲得了最大的自由釋放。自然的純真、樸實、充滿活力的個性產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響力，造就美國充滿了自由、奔放的天性。必備元素：草坪、灌木、鮮花一、設(shè)計流派/歐洲體系——美式園林美式庭院——豪放油畫特點(diǎn)：23一、設(shè)計流派/歐洲體系——美式園林景觀實景圖片美式園林一、設(shè)計流派/歐洲體系——美式園林景觀實景圖片美式園林24一、設(shè)計流派/歐洲體系——德式園林德式庭院——精巧版畫特點(diǎn)：人為痕跡重，突出線條和設(shè)計

設(shè)計理念：在德意志民族的性格里好像有種大森林的氣質(zhì)：深沉、內(nèi)向、穩(wěn)重和靜穆。歌德曾說過：德意志人就個體而言十分理智，而整體卻經(jīng)常迷路。理性主義、思辨精神和嚴(yán)謹(jǐn)而秩序，這已經(jīng)成為德意志民族精神中的一部分。必備元素：修剪、設(shè)計、搭配fdcew房地產(chǎn)E網(wǎng)一、設(shè)計流派/歐洲體系——德式園林德式庭院——精巧版畫特點(diǎn)：25一、設(shè)計流派/歐洲體系——德式園林景觀實景圖片德式園林一、設(shè)計流派/歐洲體系——德式園林景觀實景圖片德式園林26一、設(shè)計流派/歐洲體系——英國園林英國園林——風(fēng)景畫特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)與自然。設(shè)計理念：把自然與人工做了明確的劃分，主角是自然風(fēng)格，其造景嚴(yán)格按照風(fēng)景畫構(gòu)圖設(shè)計，建筑成為風(fēng)景的點(diǎn)綴。英國是海洋包圍的島國，氣候潮濕，國土基本平坦或緩丘地帶。其地理條件得天獨(dú)厚，民族觀念較穩(wěn)固，有其自己的審美傳統(tǒng)與興趣觀念，尤其對大自然的熱愛與追求，形成了英國獨(dú)特的園林風(fēng)格。必備元素：河流、樹木、花草、山石等一、設(shè)計流派/歐洲體系——英國園林英國園林——風(fēng)景畫特點(diǎn)：強(qiáng)27景觀實景圖片英國園林一、設(shè)計流派/歐洲體系——英國園林景觀實景圖片英國園林一、設(shè)計流派/歐洲體系——英國園林28特點(diǎn)：幾何造型象地毯一樣的園林，整個構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)完善。設(shè)計理念：整齊的綠化成為建筑的花邊，其作用僅是為居住區(qū)“涂脂抹粉”。我們沒看到小區(qū)的整體空間形態(tài)，看到的只是帖帖補(bǔ)補(bǔ)的片段。在高密度的居住區(qū)中，卻成了樓與樓的夾縫間的環(huán)境美化。

必備元素：草坪、鮮花、噴泉小品一、設(shè)計流派/歐洲體系——法國園林法國園林——規(guī)整詩園林特點(diǎn)：幾何造型象地毯一樣的園林，整個構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)完善。一、設(shè)計流29景觀實景圖片法國園林一、設(shè)計流派/歐洲體系——法國園林景觀實景圖片法國園林一、設(shè)計流派/歐洲體系——法國園林30一、設(shè)計流派/歐洲體系——意大利莊園

意大利莊園——獨(dú)特的臺地園特點(diǎn)：

臺階式園林，直線幾何圖形造型的運(yùn)用。設(shè)計理念：意大利的地中海氣候與西歐的溫帶海洋性氣候有明顯的差異。初期/臺階式園林、有層次感、立體感，有利于俯視，容易形成氣勢。

中期/巴洛克式的莊園不求刻板，追求自由奔放，并富于色彩和裝飾變化，形成了一種新風(fēng)格。后期/追求主題的表現(xiàn)。必備元素：草坪、花壇、噴泉小品一、設(shè)計流派/歐洲體系——意大利莊園意大利莊園——獨(dú)特的臺31一、設(shè)計流派/歐洲體系——意大利莊園

景觀實景圖片意大利園林一、設(shè)計流派/歐洲體系——意大利莊園景觀實景圖片意大利園林32一、設(shè)計流派/歐洲體系——西班牙園林西班牙園林——工整嚴(yán)謹(jǐn)特點(diǎn)：布局工整嚴(yán)謹(jǐn)，氣氛幽靜肅靜設(shè)計理念：西班牙地處地中海的門戶，面臨大西洋，多山多水，氣候溫和。初期/古羅馬的中庭式樣。中期/伊斯蘭造園又進(jìn)入了西班牙，布局工整嚴(yán)謹(jǐn)，氣氛幽靜肅靜。后期/西班牙造園轉(zhuǎn)向意大利和英法風(fēng)格。

必備元素：草坪、花壇、噴泉小品一、設(shè)計流派/歐洲體系——西班牙園林西班牙園林——工整嚴(yán)謹(jǐn)特33一、設(shè)計流派/歐洲體系——西班牙園林景觀實景圖片西班牙園林一、設(shè)計流派/歐洲體系——西班牙園林景觀實景圖片西班牙園林34西亞體系西亞體系35西亞園林——綠洲特點(diǎn)：“綠洲”作為模擬對象，幾何概念用于園林設(shè)計設(shè)計理念：尼羅河沿岸適于農(nóng)業(yè)耕作，但國家的其余部分都是沙漠的地帶。古埃及人的園林即以“綠洲”作為模擬的對象。尼羅河每年泛濫，退水后需要丈量土地，因此發(fā)展了幾何學(xué)，同時把幾何的概念用于園林設(shè)計。水渠和水池的形狀方正規(guī)則、房屋和樹木按幾何規(guī)則加以安排，是世界上最早的規(guī)則園林。奴隸主把追求濕潤的小氣候為主要的目標(biāo)，把樹木和水池作為主要的內(nèi)容。必備元素：樹木、水池等一、設(shè)計流派/西亞體系——古埃及與西亞園林西亞園林——綠洲特點(diǎn)：“綠洲”作為模擬對象，幾何概念用于園36景觀實景圖片西亞園林一、設(shè)計流派/西亞體系——古埃及與西亞園林景觀實景圖片西亞園林一、設(shè)計流派/西亞體系——古埃及與西亞園37一、設(shè)計流派/西亞體系——波斯遭景及伊斯蘭造景伊斯蘭造景——色彩豐富特點(diǎn)：建筑雕飾精致，幾何圖案，色彩紋樣豐富，花木豐富，明暗對比很強(qiáng)烈設(shè)計理念：地區(qū)多為高原，雨水稀少，高溫干旱，因此水被看成是庭園的生命，所以西亞一帶造園必有水。波斯的文化發(fā)達(dá)影響十分深遠(yuǎn)，阿拉伯帝國征服波斯之后，也承襲了波斯的造園藝術(shù)（阿拉伯多為伊斯蘭教園）。必備元素：鮮花、樹木、水池一、設(shè)計流派/西亞體系——波斯遭景及伊斯蘭造景伊斯蘭造景——38景觀實景圖片伊斯蘭園林一、設(shè)計流派/西亞體系——波斯遭景及伊斯蘭造景景觀實景圖片伊斯蘭園林一、設(shè)計流派/西亞體系——波斯遭景及伊39實際樓盤操作中用到的名詞東南亞風(fēng)情泰國、柬埔寨、馬來西亞、印度尼西亞、菲律賓、新加坡等地中海式園林西班牙、希臘、愛琴海沿岸等熱帶風(fēng)情夏威夷海島、印度、阿拉伯、伊朗、菲律賓等亞熱帶風(fēng)情澳洲風(fēng)情澳大利亞、新西蘭海濱度假風(fēng)情維也納風(fēng)情、威尼斯水城等fdcew房地產(chǎn)E網(wǎng)實際樓盤操作中用到的名詞東南亞風(fēng)情fdcew房地產(chǎn)E網(wǎng)40景觀的類型分解及注解景觀的類型分解及注解41二、景觀的類型景觀設(shè)計分類表序號設(shè)計分類設(shè)計元素功能類元素園藝類元素表象類元素1綠化種植景觀植物配置宅旁綠地隔離綠地架空層綠地平臺綠地屋頂綠地綠籬設(shè)置古樹名樹保護(hù)2道路景觀機(jī)動車道步行道路緣車擋纜柱3場所景觀健身運(yùn)動場游樂場休閑廣場二、景觀的類型景觀設(shè)計分類表序號設(shè)計分類設(shè)計元素功能類元素園42二、景觀的類型序號設(shè)計分類設(shè)計元素功能類元素園藝類元素表象類元素4硬質(zhì)景觀便民設(shè)施信息標(biāo)志欄桿/扶手圍欄/柵欄擋土墻坡道臺階種植容器人口造型5水景景觀1.自然水景駁岸景觀橋木棧道2.泳池水景3.景觀用水1.庭院水景瀑布溪流跌水生態(tài)水池/涉水池2.裝飾水景噴泉倒影池二、景觀的類型序號設(shè)計分類設(shè)計元素功能類元素園藝類元素表象類43二、景觀的類型序號設(shè)計分類設(shè)計元素功能類元素園藝類元素表象類元素6庇護(hù)性景觀亭廊棚架膜結(jié)構(gòu)7模擬化景觀假山假石人造樹木人造草坪枯水8高視點(diǎn)景觀

圖案、色塊、屋頂、色彩、層次、密度、蔭影、輪廓9照明景觀車行照明人行照明安全照明特寫照明裝飾照明二、景觀的類型序號設(shè)計分類設(shè)計元素功能類元素園藝類元素表象類44二、景觀的類型注解——水景/池塘大多數(shù)的花園以多種形式的水體使花園增色。池塘水有動靜之分，大小，形態(tài)萬千。二、景觀的類型注解——水景/池塘大多數(shù)的花園以多種形式的水體45二、景觀的類型注解——水景/噴泉噴泉在不同的景觀中因造型多變，可以成為景觀中的主角，亦可成為其中一小品，獨(dú)具韻味，流動的水給人活力，生氣之感。二、景觀的類型注解——水景/噴泉噴泉在不同的景觀中因造型多變46二、景觀的類型注解——水景/疊水二、景觀的類型注解——水景/疊水47二、景觀的類型注解——植被

適用居住區(qū)種植的植物分為六類：喬木、灌木、藤本植物、草本植物、花卉及竹類。二、景觀的類型注解——植被適用居住區(qū)種植的植物分為六48二、景觀的類型注解——植被常用植被二、景觀的類型注解——植被常用植被49住宅分類景觀空間密度景觀布局地形及豎向處理高層住宅高采用立體景觀和集中景觀布局形式；總體布局比較圖案化，既要滿足近處觀賞也要注意向下俯瞰的景觀藝術(shù)效果。通過多層次的地形塑造來增加綠視率。多層住宅中采用相對集中，多層次的景觀布局形式。盡可能完善不同年齡、心理的景觀需求。具體布局可根據(jù)樓盤情況靈活多變，不拘一格，以營造自己特有的景觀空間。因地制宜，結(jié)合樓盤規(guī)模和地形處理。住宅環(huán)境景觀結(jié)構(gòu)布局二、景觀的類型住宅分類景觀空間密度景觀布局地形及豎向處理高層住宅高采用立體50住宅分類景觀空間密度景觀布局地形及豎向處理低層住宅低采用較分散的景觀布局，使住宅景觀盡可能接近每戶居民，布局可結(jié)合庭院塑造尺度適人的半圍合景觀。地形塑造規(guī)模不宜過大，以不影響景觀視野又滿足私密度要求為宜。綜合住宅不確定根據(jù)住宅的總體規(guī)劃和建筑形式選用合理的布局形式。適度地形處理二、景觀的類型住宅環(huán)境景觀結(jié)構(gòu)布局住宅分類景觀空間密度景觀布局地形及豎向處理低層住宅低采用較分51樓盤個案景觀分析樓盤個案景觀分析52三、樓盤個案景觀分析天倫·隨園

（蘇州）三、樓盤個案景觀分析天倫·隨園

（蘇州）53【江南園林風(fēng)格】

[水]疊石理水，江南園林以水景擅長，水石相映[石]蘇州盛產(chǎn)太湖奇石，玲瓏多姿[花草]隨園據(jù)不同業(yè)主的人文需求，從花木的品格、形態(tài)、色彩及氣味道等方面考量，選植梅、松、竹、菊等名花嘉木。三、樓盤個案景觀分析【江南園林風(fēng)格】三、樓盤個案景觀分析54[廊、亭、榭]廊，更多的是一種活動路線和景觀動線，起到組織空間的作用，古意盎然中兼具遮風(fēng)蔽雨功能。亭，園林中體量較小的建筑，開敞不設(shè)門窗，下砌半墻或設(shè)半欄。榭，多為臨水建筑，也有建于花石之畔的，臨水之榭，基部一半在水中，一半在地岸，跨水部分為石梁結(jié)構(gòu)，臨水立面開敞，設(shè)置了欄桿。[建筑]中國建筑風(fēng)格，蘇派的灰瓦百墻三、樓盤個案景觀分析[廊、亭、榭]三、樓盤個案景觀分析55三、樓盤個案景觀分析萬科金域藍(lán)灣（深圳）景觀設(shè)計：賓士柰設(shè)計工作室三、樓盤個案景觀分析萬科金域藍(lán)灣（深圳）56三、樓盤個案景觀分析【泰國園林設(shè)計】大量采用原木、石材，厚重穩(wěn)當(dāng)?shù)膸r石雕塑、金屬光芒閃爍的建筑實體?；彝甙讐θ?、樓盤個案景觀分析【泰國園林設(shè)計】57三、樓盤個案景觀分析新世紀(jì)棕櫚園（廣州）景觀設(shè)計：賓士柰設(shè)計工作室三、樓盤個案景觀分析新世紀(jì)棕櫚園58三、樓盤個案景觀分析【夏威夷風(fēng)格園林】體現(xiàn)了夏威夷的渡假風(fēng)格，夏威夷是美國的一個小島亦可稱為美式風(fēng)格。園內(nèi)各種樹木花卉，人造沙灘式游泳池以及兒童游樂空間，處處體現(xiàn)渡假的理念。三、樓盤個案景觀分析【夏威夷風(fēng)格園林】59三、樓盤個案景觀分析成都花園（成都）景觀設(shè)計：美國AAN工程公司fdcew房地產(chǎn)E網(wǎng)三、樓盤個案景觀分析成都花園fdcew房地產(chǎn)E網(wǎng)60三、樓盤個案景觀分析【意大利風(fēng)格】意大利臺地式水景主題，富有層次感和立體感?！痉ㄊ斤L(fēng)格】以凡爾塞宮做為藍(lán)本，對稱式的布局，形成一個軸線格局。三、樓盤個案景觀分析【意大利風(fēng)格】【法式風(fēng)格】61三、樓盤個案景觀分析金地·格林小鎮(zhèn)（北京）景觀設(shè)計：澳洲HASSELL造景公司三、樓盤個案景觀分析金地·格林小鎮(zhèn)62三、樓盤個案景觀分析【英國風(fēng)格】提出“景觀先行”的思維，采用線狀景觀規(guī)劃方式強(qiáng)調(diào)景觀環(huán)境的共享性、近宅性。其設(shè)計特點(diǎn)：體現(xiàn)歐洲北部小鎮(zhèn)風(fēng)情，融建筑和居住為一體的整體景觀；無限接近自然、以人為本，體現(xiàn)人文關(guān)懷。三、樓盤個案景觀分析【英國風(fēng)格】63順馳·湖畔天城（蘇州）景觀設(shè)計：美國SWA三、樓盤個案景觀分析順馳·湖畔天城三、樓盤個案景觀分析64三、樓盤個案景觀分析【法式風(fēng)格】花園植栽經(jīng)人工修剪的幾何外形，工整精致，深具法式皇家宮廷氣質(zhì)?！疽了固m風(fēng)格】體現(xiàn)水景與建筑線條融合的蘇丹王室簡約流暢風(fēng)范；園林以十字渠為特征，采用巴拉干空中水渠的設(shè)計，風(fēng)格簡約明了。三、樓盤個案景觀分析【法式風(fēng)格】【伊斯蘭風(fēng)格】65三、樓盤個案景觀分析【美國風(fēng)格】借鑒美國紐約中央公園設(shè)計手法，創(chuàng)造城市中心森林，以自然形態(tài)為設(shè)計依據(jù)，創(chuàng)造“疏林、草地、緩坡、靜水”的田園風(fēng)光。三、樓盤個案景觀分析【美國風(fēng)格】66三、樓盤個案景觀分析蘭亭疑園（廣州）三、樓盤個案景觀分析蘭亭疑園67【嶺南風(fēng)情】采用古軸線對成圍合式傳統(tǒng)設(shè)計，以中央水景為主題，荷塘、江水、涌泉、四季花卉點(diǎn)綴其中，將嶺南的人文氣候描繪得淋漓盡致。三、樓盤個案景觀分析【嶺南風(fēng)情】三、樓盤個案景觀分析68富力城（北京）【西班牙庭院】以濃厚的人情味的“西班牙庭院”為主題，在規(guī)劃中注人平衡與比例的重要性及幾何設(shè)計風(fēng)格。三、樓盤個案景觀分析富力城（北京）三、樓盤個案景觀分析69三、樓盤個案景觀分析中海馥園（北京）景觀設(shè)計：美國EDSA環(huán)境規(guī)劃設(shè)計事務(wù)所【美式景觀】以濃厚的人情味的“西班牙庭院”為主題，在規(guī)劃中注人平衡與比例的重要性及幾何設(shè)計風(fēng)格。個別景區(qū)以紐約著名景點(diǎn)為名，如：喬治湖、康橋、喬治廣場等。三、樓盤個案景觀分析中海馥園（北京）70THEEND謝謝觀摩！敬請指教！THEEND71謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光。——劉向

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅。——杰納勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha72景觀設(shè)計流派注解及個案分析ppt課件景觀設(shè)計流派注解及個案分析ppt課件景觀設(shè)計流派注解及個案分析ppt課件第一部分：景觀流派第二部分：景觀的類型分解及注解第三部分：樓盤個案景觀分析所謂“有效教學(xué)”,就是指通過教師在一段時間的教學(xué)之后,學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展,即學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。在新課程背景下如何進(jìn)一步提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性是一個值得我們深入思考的話題。筆者認(rèn)為,通過關(guān)注語文教學(xué)中的具體教學(xué)細(xì)節(jié),在一定程度上能夠達(dá)到課堂的有效性。一、靈活教材處理“教無定法”“行云流水、變化多端、靈活自然”是我們不斷追尋的課堂教學(xué)的境界,而這一切都源自于教者對教學(xué)對象的全面了解,對教材深入的把握,對教學(xué)規(guī)律的靈活運(yùn)用。因此,在平時的語文教學(xué)中,我們應(yīng)注重教材的活化處理,對教材中重點(diǎn)的把握、難點(diǎn)的分解和突破,經(jīng)典習(xí)題的選擇,切入口的確定等都應(yīng)在吃透大綱、吃透教材、吃透學(xué)生的基礎(chǔ)上靈活掌握;應(yīng)用科學(xué)的發(fā)展觀來教學(xué),注重對學(xué)生所學(xué)知識的拓展與延伸,可從現(xiàn)實和長遠(yuǎn)的角度考慮,靈活增選一些富有生命力的語言學(xué)習(xí)材料,使語文學(xué)習(xí)內(nèi)容保持新鮮、豐富、充實,從而開闊學(xué)生的視野,發(fā)展學(xué)生能力,激活學(xué)生思維,喚起學(xué)生深藏心底的求知欲望。例:教學(xué)《司馬遷發(fā)憤寫〈史記〉》一文的第三節(jié)時,如果僅靠這一節(jié)寥寥數(shù)語的內(nèi)容,讓學(xué)生進(jìn)行朗讀和感悟,學(xué)生是很難展開與文本對話的,更別談情感的共鳴了。筆者在進(jìn)行這一節(jié)處理時,充分挖掘文本之中的“空白”,設(shè)計了系列思考性的問題,引發(fā)學(xué)生對課堂外閱讀資料的查找。如,那位將軍是誰?為什么要為他辯護(hù)?什么樣的“酷刑”讓他感到恥辱甚至要自殺呢?等等。二、強(qiáng)化語言感染蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“教師的語言是一種什么也代替不了的影響學(xué)生心靈的工具?！苯虒W(xué)實踐表明,富有感染力的、充滿人文性的教學(xué)語言,是“精彩”語文課堂的基礎(chǔ)。因此,在平時語文課堂教學(xué)中,在語言的表達(dá)上,除注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫外,還應(yīng)積極使用充滿人文關(guān)懷的新用語。如,“請選擇你所喜歡的自然段,細(xì)細(xì)品讀?！薄斑x擇你喜歡的讀書方式,自由朗讀課文?！边@些教學(xué)語言充分尊重了學(xué)生的個性差異,把學(xué)習(xí)語文的自主選擇權(quán)還給了學(xué)生,使得學(xué)生能夠自由選用自認(rèn)為最佳的學(xué)習(xí)方式,從而充分活躍了課堂氛圍,有效提高了學(xué)習(xí)效率。再如,“讓我們一起來分享你學(xué)習(xí)的快樂”“試一試,再試一試,老師相信你一定能行?！比绱擞谜Z,則充分體現(xiàn)了教者對學(xué)生的愛意和關(guān)懷、平等和尊重、期待和激勵,有助于營造出生動、活潑、和諧的教學(xué)環(huán)境,讓我們的語文課堂煥發(fā)出生命的活力。三、有效課堂板書課堂板書是伴隨課堂教學(xué)的進(jìn)行而適時書寫的,它能夠?qū)⒁还?jié)課的知識系統(tǒng)簡要地勾勒出來,讓知識的形成過程順理成章,并在頭腦中形成知識框架,便于學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)理解。就內(nèi)容來說,課堂板書應(yīng)當(dāng)是教學(xué)內(nèi)容的高度概括,是完善了的提綱;就形式來說,板書應(yīng)當(dāng)深入淺出,直觀形象,鮮明醒目,富有表現(xiàn)力。然而,隨著多媒體課件的廣泛使用,不少教師在具體教學(xué)中取消了課堂板書的使用,筆者認(rèn)為此種做法較為不妥。需要提醒的是教師板書還要注意一些細(xì)節(jié)。如,板書時應(yīng)盡量不擋住學(xué)生的視線、字的書寫應(yīng)適度得大而端正。四、落實語言訓(xùn)練張志公先生曾指出:“語文教育肩負(fù)的任務(wù)不是單一的,但是語文教學(xué)的基本任務(wù)是語言學(xué)習(xí),是語言的理解和運(yùn)用,是聽說讀寫能力的提高?！睂嵺`表明,語文課是以語言訓(xùn)練為主要特征的課程。有效語文教學(xué)就是通過教師的強(qiáng)化訓(xùn)練,讓學(xué)生扎扎實實地品味語言,實實在在地訓(xùn)練語言。具體舉措:(1)強(qiáng)化識字。漢字是中華民族的偉大創(chuàng)造,中華文化的根在漢字。漢語又以漢字為基礎(chǔ),讀寫的前提是識字。小學(xué)階段是識字的重要階段。因此,我們的語文教學(xué)應(yīng)以漢字的認(rèn)讀、書寫、積累、運(yùn)用為基礎(chǔ),著力解決好學(xué)生的識字關(guān)。尤其是在小學(xué)的低中年級段更應(yīng)加強(qiáng)重視。(2)注重誦讀。蘇東坡詩云:“故書不厭百回讀,熟讀深思子自知?！薄罢b”即為背誦,“讀”即是閱讀。誦讀是一種理解,更是一種積累。實踐表明,只有通過反復(fù)誦讀,才能準(zhǔn)確生動地再現(xiàn)漢語言的神韻,才能使學(xué)生“耳醉其音,心醉其情”,達(dá)到“文若己出”的境界。反之,離開了“誦讀感悟”就很難學(xué)好語言,學(xué)好語文。總之,有效的課堂不是機(jī)械地生產(chǎn)一些整齊劃一的腦袋,而是著力培養(yǎng)一些鮮活的、富有創(chuàng)造力的人才。在今后的教學(xué)中,我們應(yīng)將提高新課程背景下語文課堂的教學(xué)效率,作為一個長期思考、探索和研究的話題。橄欖球運(yùn)動起源于英國，是全球最受歡迎的運(yùn)動項目之一。四年一次的橄欖球世界杯也被稱為是除奧運(yùn)會和足球世界杯之外的第三大世界性體育賽事。隨著2016年英式橄欖球正式的加入奧林匹克的大家庭，橄欖球這項在中國普及率不是特別高的球類運(yùn)動一下子進(jìn)入了大眾的視眼。上到國家體育總局，下到各個省市，都在建立不同層次的隊伍，當(dāng)然最具活力的大學(xué)校園也加入了其中。事實上，橄欖球運(yùn)動的價值精神重于競技，它對大學(xué)生的影響已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了運(yùn)動本身，它淬煉、弘揚(yáng)的是一種忘我奉獻(xiàn)的橄欖球精神。早在第一次世界大戰(zhàn)，就傳頌著英國橄欖球運(yùn)動員參軍后，以他們特有的橄欖球精神奮勇殺敵的感人事跡。他們用抱球的雙手拿起武器，馳騁在歐洲的戰(zhàn)場上。在停戰(zhàn)的號角沒有吹響前，他們冒著槍林彈雨，一往無前，向法西斯敵人的戰(zhàn)壕進(jìn)攻。在戰(zhàn)后的統(tǒng)計中，死于戰(zhàn)場上的著名橄欖球運(yùn)動員就有58人之多，在為戰(zhàn)場上捐軀的追悼文中有這樣一段話，“在敢死隊里，每20個人中就有18個人是橄欖選手”，足以見橄欖球精神的偉大。猶如奧林匹克的精神“更高、更快、更強(qiáng)”一樣，每一項運(yùn)動都有其特定的精神內(nèi)涵。其實，橄欖球運(yùn)動，更具有它獨(dú)特的魅力氣質(zhì)，一方面在激烈的拼搶、強(qiáng)烈的沖擊、快速的奔跑中展現(xiàn)運(yùn)動員的勇猛，另一方面也突出了一往無前、無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵紀(jì)守法的精神。如今，這一“野蠻其體魄，文明其精神”的橄欖球運(yùn)動，雖然沒有過多的普及，但卻倍受當(dāng)代大學(xué)生的喜愛和追捧。究其原因，并不一定每位大學(xué)生都是運(yùn)動的參與者，但橄欖球運(yùn)動所突顯的橄欖球精神正是大學(xué)生所渴求的。無獨(dú)有偶，橄欖球精神的高度凝練，就是一代偉人鄧小平所提倡的五種精神，即：革命和拼搏精神，嚴(yán)守紀(jì)律和自我犧牲精神，大公無私和先人后己精神，壓倒一切敵人、壓倒一切困難精神，堅持革命樂觀主義，排除萬難去爭取勝利的精神。大學(xué)，是人才的搖籃，大學(xué)生是國家的希望和民族的未來，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)，青年富則國家富，當(dāng)代的大學(xué)生正肩負(fù)著振興中華、富民強(qiáng)國的神圣使命。這是需要理想、激情的時代，也是需要艱苦、創(chuàng)業(yè)的時代。勇猛頑強(qiáng)、一往無前、善于創(chuàng)新、樂于犧牲、無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等橄欖球精神正是時代的呼喚。這種精神，歸根結(jié)蒂，第一就是在“野蠻其體魄”的感召下，讓大學(xué)生獲得一個強(qiáng)健的體魄、形成一種強(qiáng)烈的競爭意識；第二就是在“文明其精神”的感召下，樹立團(tuán)隊意識，懂得合作與共贏。野蠻其體魄，不僅要獲得一個強(qiáng)健的體魄，更重要是要形成一種面對困難與競爭，英勇頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取、迎難而上、不怕失敗，樂于奉獻(xiàn)的大無畏精神。而這正是我們大學(xué)生所欠缺的。事實上，少數(shù)大學(xué)生，進(jìn)了大學(xué)就像進(jìn)了保險箱，進(jìn)了天之嬌子的殿堂。他們少了當(dāng)初考大學(xué)那種拼勁和銳意，即使是參加體育運(yùn)動，也多是以娛樂競技而言，難得有精、氣、神的提升和靈魂的洗禮。毫無疑問，我們上大學(xué)的目的不是僅停留在我考上了大學(xué)，我們要通過大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，把我從一個被動的我，變成一個主動的我，發(fā)展的我，強(qiáng)健的我，拼搏的我，到處充滿挑戰(zhàn)與競爭的我，只有這樣才是我之大幸、社會之大幸、國家之大幸！其實大學(xué)的學(xué)習(xí)生活的過程就像是一場橄欖球比賽，我們首先必須充分強(qiáng)大自我，既需要一開始的激情四射也需要到最后的堅持不懈；既需要遵紀(jì)守法、循規(guī)蹈矩、按部就班，更需要舉一反三、靈活多變、銳意創(chuàng)新。文明其精神，說的是橄欖球運(yùn)動它不僅是一項講究文明的紳士運(yùn)動，更重要的是橄欖球運(yùn)動所折射出的是一種同心協(xié)力、密切合作、集體至上的團(tuán)隊精神。而這也正是在多元社會、多元價值取向面前，對我們大學(xué)生人生觀、世界觀影響最大的正能量。毋庸置疑，不少大學(xué)生心中只有小我，只有自己的小算盤、小天地，只想人人為我，不愿我為人人。雖然也懂得集體的智慧、團(tuán)結(jié)的力量，但就是不能榮辱與共、肝膽相照共事。大學(xué)是人生的熔爐，在這個大熔爐里，我們不僅要淬煉出一個“沖鋒陷陣”的我，我字當(dāng)先，義無反顧，勇往直前，我們而且還要弘揚(yáng)出一個“合作共贏”的我，我為人人、我為集體、我為團(tuán)隊。這就需要我們當(dāng)代大學(xué)生，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會換位思考，學(xué)會用心交流，學(xué)會在團(tuán)隊中甘做配角、甘當(dāng)綠葉。還要善于融入團(tuán)隊，樂于和別人打交道，要真誠地對待他人，不虛偽，不浮夸，我們不企求成為人見人愛的萬人迷，但至少我們可以成為團(tuán)隊不可缺少的永不生銹的螺絲釘。健康、自然、活力，這就是橄欖球，苦中有樂，痛中有笑，這就是橄欖球。橄欖球人勇敢而無私，橄欖球人團(tuán)結(jié)而執(zhí)著！“我為人人，人人為我”這也是中國橄欖球隊的隊訓(xùn)，它告訴我們這樣一個真理，要想獲得事業(yè)的成功，首先必須讓我強(qiáng)大，其次必須讓強(qiáng)大的我忠實服務(wù)于我團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊。讓我們發(fā)揚(yáng)橄欖球運(yùn)動的精神，勇于進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作，在“橄欖夢”的感召下，為早日實現(xiàn)“中國夢”而貢獻(xiàn)自己畢生的力量。景觀設(shè)計流派注解及個案分析ppt課件景觀設(shè)計流派注解及個案分73景觀設(shè)計流派注解及個案分析課件74景觀設(shè)計流派注解及個案分析課件75景觀設(shè)計流派注解及個案分析課件76景觀設(shè)計流派注解及個案分析課件77景觀設(shè)計流派注解及個案分析課件78一、設(shè)計流派/其他體系部份——日本的古代園林日本的古代園林：日本庭園一般有三種形式:即平庭、筑山庭和茶庭。景觀特點(diǎn)枯山水很講究置石，利用單塊石頭本身的造型以及配列的關(guān)系。石形求穩(wěn)重，底廣頂削，不作飛梁、懸挑等奇構(gòu)，也很少堆疊成山；栽植不高大的觀賞樹木，十分注意修剪樹的外形姿態(tài)不失其自然生態(tài)。多見于寺院園林，此種園林以淡薄的氣氛，把“寫意”的造景方法發(fā)展到了極至。一、設(shè)計流派/其他體系部份——日本的古代園林日本的古代園林：79景觀特點(diǎn)茶庭面積小，要求環(huán)境安靜故偏重于寫意。人在庭園活動，因而用草地代替白沙，草地上鋪設(shè)石徑，散置幾塊山石并配以石燈和幾株姿態(tài)蚯曲的小樹，茶亭門前都設(shè)置石水鉑，供客人凈手之用?；始覉@林面積較大，以自然山體湖面為主，中間有橋相連，受中國園林的一池三山的影響。有大量建筑群，其形象各不相同，分別以春夏秋冬的景題與地形和綠化的結(jié)合成為園景的點(diǎn)綴，整體是對自然風(fēng)致的寫實模擬，局部則又以寫意的手法為主。一、設(shè)計流派/其他體系部份——日本的古代園林景觀特點(diǎn)茶庭面積小，要求環(huán)境安靜故偏重于寫意。人在庭園活動，80景觀實景圖片枯山水茶庭皇家園林一、設(shè)計流派/其他體系部份——日本的古代園林fdcew房地產(chǎn)E網(wǎng)景觀實景圖片枯山水茶庭皇家園林一、設(shè)計流派/其他體系部份——81一、設(shè)計流派/其他體系部份——韓國園林韓國景觀——自然山水特點(diǎn)：適應(yīng)地形造景設(shè)計理念：韓國大部分為山林，平地量少，住宅大部分建在山上。必備元素：樹木，山體等一、設(shè)計流派/其他體系部份——韓國園林韓國景觀——自然山水特82景觀實景圖片韓國景觀一、設(shè)計流派/其他體系部份——韓國園林景觀實景圖片韓國景觀一、設(shè)計流派/其他體系部份——韓國園林83中國體系中國體系84一、設(shè)計流派/中國體系中式庭院——潑墨山水特點(diǎn)：渾然天成幽遠(yuǎn)空靈設(shè)計理念：傳統(tǒng)的庭院規(guī)劃受傳統(tǒng)哲學(xué)和繪畫的影響其審美特點(diǎn)是“接近自然”。亭臺參差、廊房婉轉(zhuǎn)作為陪襯，這里寄托園主人淡漠厭世、超脫凡俗的思想，，蒼涼廓落、古樸清曠是其美的特征。

必備元素：假山、流水、翠竹一、設(shè)計流派/中國體系中式庭院——潑墨山水特點(diǎn)：渾然天成幽85一、設(shè)計流派/中國體系——北方園林北方園林：冬季寒冷和夏季多風(fēng)沙，除西北之外，幾乎都缺少充足的水源，水資源匱乏，園林供水困難較多。景觀特點(diǎn)北方園林建筑的形象穩(wěn)重、敦實，因寒冷和多風(fēng)沙而形成的封閉感，別具剛健之美。水池的面積都比較小。疊石為假山規(guī)模較小。其石形象均偏于渾厚凝重。疊山技法深受江南的影響，頗能表現(xiàn)幽燕沉雄氣度。植物，觀賞樹種比江南少規(guī)劃布局，中軸線、對景線的運(yùn)用較多，更賦予園林以凝重、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母裾{(diào)，王府花園尤其如此。園內(nèi)的空間劃分比較少，因而整體性較強(qiáng)，不如江南私園之曲折多變。一、設(shè)計流派/中國體系——北方園林北方園林：冬季寒冷和夏季多86景觀實景圖片北方園林一、設(shè)計流派/中國體系——北方園林景觀實景圖片北方園林一、設(shè)計流派/中國體系——北方園林87一、設(shè)計流派/中國體系——巴蜀園林

巴蜀園林：它自然天成、古樸大方，是以“文、秀、清、幽”為風(fēng)貌，以“飄逸”為風(fēng)骨。因而更接近民間，更直接、更真切地面對普通人生，特有一種質(zhì)樸之美。景觀特點(diǎn)巴蜀園林有濃郁的文化氣質(zhì)，多小巧秀雅，石山甚少，水巖樸直，以清簡見長。植物品種豐富，多以常綠闊葉林作天幕和背。建筑風(fēng)格傾向于四川民居。其主要表現(xiàn)是：不拘成法的多變布局，跌宕多姿的強(qiáng)烈對比，反璞歸真的自然情趣。保持著濃厚的自然山水園的古樸色彩。有著優(yōu)越的自然風(fēng)景條件，構(gòu)景素材豐富。園林因山地眾多，結(jié)合地勢，綜合運(yùn)用各種手法，組織自然空間，體現(xiàn)出飄逸、灑脫、質(zhì)樸的道家精神。一、設(shè)計流派/中國體系——巴蜀園林巴蜀園林：它自然天成、古88一、設(shè)計流派/中國體系——巴蜀園林

景觀實景圖片巴蜀園林一、設(shè)計流派/中國體系——巴蜀園林景觀實景圖片巴蜀園林89一、設(shè)計流派/中國體系——江南園林

江南園林：江南氣候溫和，水量充沛，物產(chǎn)豐盛，自然景色優(yōu)美。景觀特點(diǎn)江南園林第一，疊石理水。江南水鄉(xiāng)，以水景擅長，水石相映，構(gòu)成園林主景。第二，花木種類眾多，布局有法。江南氣候土壤適合花木生長。江南多竹，品類亦繁，終年翠綠以為園林襯色，或多植蔓草、藤蘿，以增加山林野趣。第三，建筑風(fēng)格淡雅、樸素。江南園林沿文人園軌轍，以淡雅相尚。布局自由，建筑樸素，廳堂隨宜安排，結(jié)構(gòu)不拘定式，亭榭廊檻，宛轉(zhuǎn)其間，一反宮殿、廟堂、住宅之拘泥對稱，而以清新灑脫見稱。一、設(shè)計流派/中國體系——江南園林江南園林：江南氣候溫和，90景觀實景圖片江南園林一、設(shè)計流派/中國體系——江南園林

景觀實景圖片江南園林一、設(shè)計流派/中國體系——江南園林91一、設(shè)計流派/中國體系——嶺南園林

嶺南園林：嶺南地處亞熱帶，觀賞植物品種繁多。建筑的比重比較大（遮陽、防御臺風(fēng)的效果）景觀特點(diǎn)嶺南園林規(guī)模比較小，建筑物的通透開敞更勝于江南，外形象更富于輕快活潑的意趣。建筑的局部、細(xì)部很精致，而且多有運(yùn)用西方樣式。疊山常用姿態(tài)嶙峋、皴折繁密的英石包鑲，即所謂“塑石”的技法，因而山石的可塑性強(qiáng)、姿態(tài)豐富，具有水云流暢的形象。理水的手法多樣豐富，不拘一格，少數(shù)水池為方整幾何形式，則是受到西方園林的影響。植物品種繁多，還大量引進(jìn)外來植物。一、設(shè)計流派/中國體系——嶺南園林嶺南園林：嶺南地處亞熱帶92景觀實景圖片嶺南園林一、設(shè)計流派/中國體系——嶺南園林

景觀實景圖片嶺南園林一、設(shè)計流派/中國體系——嶺南園林93歐洲體系歐洲體系94一、設(shè)計流派/歐洲體系——美式園林美式庭院——豪放油畫特點(diǎn)：大氣、浪漫設(shè)計理念：沒有歐洲封建的宗教和制度的種種束縛下，開拓一片嶄新的世界。獲得了最大的自由釋放。自然的純真、樸實、充滿活力的個性產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響力，造就美國充滿了自由、奔放的天性。必備元素：草坪、灌木、鮮花一、設(shè)計流派/歐洲體系——美式園林美式庭院——豪放油畫特點(diǎn)：95一、設(shè)計流派/歐洲體系——美式園林景觀實景圖片美式園林一、設(shè)計流派/歐洲體系——美式園林景觀實景圖片美式園林96一、設(shè)計流派/歐洲體系——德式園林德式庭院——精巧版畫特點(diǎn)：人為痕跡重，突出線條和設(shè)計

設(shè)計理念：在德意志民族的性格里好像有種大森林的氣質(zhì)：深沉、內(nèi)向、穩(wěn)重和靜穆。歌德曾說過：德意志人就個體而言十分理智，而整體卻經(jīng)常迷路。理性主義、思辨精神和嚴(yán)謹(jǐn)而秩序，這已經(jīng)成為德意志民族精神中的一部分。必備元素：修剪、設(shè)計、搭配fdcew房地產(chǎn)E網(wǎng)一、設(shè)計流派/歐洲體系——德式園林德式庭院——精巧版畫特點(diǎn)：97一、設(shè)計流派/歐洲體系——德式園林景觀實景圖片德式園林一、設(shè)計流派/歐洲體系——德式園林景觀實景圖片德式園林98一、設(shè)計流派/歐洲體系——英國園林英國園林——風(fēng)景畫特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)與自然。設(shè)計理念：把自然與人工做了明確的劃分，主角是自然風(fēng)格，其造景嚴(yán)格按照風(fēng)景畫構(gòu)圖設(shè)計，建筑成為風(fēng)景的點(diǎn)綴。英國是海洋包圍的島國，氣候潮濕，國土基本平坦或緩丘地帶。其地理條件得天獨(dú)厚，民族觀念較穩(wěn)固，有其自己的審美傳統(tǒng)與興趣觀念，尤其對大自然的熱愛與追求，形成了英國獨(dú)特的園林風(fēng)格。必備元素：河流、樹木、花草、山石等一、設(shè)計流派/歐洲體系——英國園林英國園林——風(fēng)景畫特點(diǎn)：強(qiáng)99景觀實景圖片英國園林一、設(shè)計流派/歐洲體系——英國園林景觀實景圖片英國園林一、設(shè)計流派/歐洲體系——英國園林100特點(diǎn)：幾何造型象地毯一樣的園林，整個構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)完善。設(shè)計理念：整齊的綠化成為建筑的花邊，其作用僅是為居住區(qū)“涂脂抹粉”。我們沒看到小區(qū)的整體空間形態(tài)，看到的只是帖帖補(bǔ)補(bǔ)的片段。在高密度的居住區(qū)中，卻成了樓與樓的夾縫間的環(huán)境美化。

必備元素：草坪、鮮花、噴泉小品一、設(shè)計流派/歐洲體系——法國園林法國園林——規(guī)整詩園林特點(diǎn)：幾何造型象地毯一樣的園林，整個構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)完善。一、設(shè)計流101景觀實景圖片法國園林一、設(shè)計流派/歐洲體系——法國園林景觀實景圖片法國園林一、設(shè)計流派/歐洲體系——法國園林102一、設(shè)計流派/歐洲體系——意大利莊園

意大利莊園——獨(dú)特的臺地園特點(diǎn)：

臺階式園林，直線幾何圖形造型的運(yùn)用。設(shè)計理念：意大利的地中海氣候與西歐的溫帶海洋性氣候有明顯的差異。初期/臺階式園林、有層次感、立體感，有利于俯視，容易形成氣勢。

中期/巴洛克式的莊園不求刻板，追求自由奔放，并富于色彩和裝飾變化，形成了一種新風(fēng)格。后期/追求主題的表現(xiàn)。必備元素：草坪、花壇、噴泉小品一、設(shè)計流派/歐洲體系——意大利莊園意大利莊園——獨(dú)特的臺103一、設(shè)計流派/歐洲體系——意大利莊園

景觀實景圖片意大利園林一、設(shè)計流派/歐洲體系——意大利莊園景觀實景圖片意大利園林104一、設(shè)計流派/歐洲體系——西班牙園林西班牙園林——工整嚴(yán)謹(jǐn)特點(diǎn)：布局工整嚴(yán)謹(jǐn)，氣氛幽靜肅靜設(shè)計理念：西班牙地處地中海的門戶，面臨大西洋，多山多水，氣候溫和。初期/古羅馬的中庭式樣。中期/伊斯蘭造園又進(jìn)入了西班牙，布局工整嚴(yán)謹(jǐn)，氣氛幽靜肅靜。后期/西班牙造園轉(zhuǎn)向意大利和英法風(fēng)格。

必備元素：草坪、花壇、噴泉小品一、設(shè)計流派/歐洲體系——西班牙園林西班牙園林——工整嚴(yán)謹(jǐn)特105一、設(shè)計流派/歐洲體系——西班牙園林景觀實景圖片西班牙園林一、設(shè)計流派/歐洲體系——西班牙園林景觀實景圖片西班牙園林106西亞體系西亞體系107西亞園林——綠洲特點(diǎn)：“綠洲”作為模擬對象，幾何概念用于園林設(shè)計設(shè)計理念：尼羅河沿岸適于農(nóng)業(yè)耕作，但國家的其余部分都是沙漠的地帶。古埃及人的園林即以“綠洲”作為模擬的對象。尼羅河每年泛濫，退水后需要丈量土地，因此發(fā)展了幾何學(xué)，同時把幾何的概念用于園林設(shè)計。水渠和水池的形狀方正規(guī)則、房屋和樹木按幾何規(guī)則加以安排，是世界上最早的規(guī)則園林。奴隸主把追求濕潤的小氣候為主要的目標(biāo)，把樹木和水池作為主要的內(nèi)容。必備元素：樹木、水池等一、設(shè)計流派/西亞體系——古埃及與西亞園林西亞園林——綠洲特點(diǎn)：“綠洲”作為模擬對象，幾何概念用于園108景觀實景圖片西亞園林一、設(shè)計流派/西亞體系——古埃及與西亞園林景觀實景圖片西亞園林一、設(shè)計流派/西亞體系——古埃及與西亞園109一、設(shè)計流派/西亞體系——波斯遭景及伊斯蘭造景伊斯蘭造景——色彩豐富特點(diǎn)：建筑雕飾精致，幾何圖案，色彩紋樣豐富，花木豐富，明暗對比很強(qiáng)烈設(shè)計理念：地區(qū)多為高原，雨水稀少，高溫干旱，因此水被看成是庭園的生命，所以西亞一帶造園必有水。波斯的文化發(fā)達(dá)影響十分深遠(yuǎn)，阿拉伯帝國征服波斯之后，也承襲了波斯的造園藝術(shù)（阿拉伯多為伊斯蘭教園）。必備元素：鮮花、樹木、水池一、設(shè)計流派/西亞體系——波斯遭景及伊斯蘭造景伊斯蘭造景——110景觀實景圖片伊斯蘭園林一、設(shè)計流派/西亞體系——波斯遭景及伊斯蘭造景景觀實景圖片伊斯蘭園林一、設(shè)計流派/西亞體系——波斯遭景及伊111實際樓盤操作中用到的名詞東南亞風(fēng)情泰國、柬埔寨、馬來西亞、印度尼西亞、菲律賓、新加坡等地中海式園林西班牙、希臘、愛琴海沿岸等熱帶風(fēng)情夏威夷海島、印度、阿拉伯、伊朗、菲律賓等亞熱帶風(fēng)情澳洲風(fēng)情澳大利亞、新西蘭海濱度假風(fēng)情維也納風(fēng)情、威尼斯水城等fdcew房地產(chǎn)E網(wǎng)實際樓盤操作中用到的名詞東南亞風(fēng)情fdcew房地產(chǎn)E網(wǎng)112景觀的類型分解及注解景觀的類型分解及注解113二、景觀的類型景觀設(shè)計分類表序號設(shè)計分類設(shè)計元素功能類元素園藝類元素表象類元素1綠化種植景觀植物配置宅旁綠地隔離綠地架空層綠地平臺綠地屋頂綠地綠籬設(shè)置古樹名樹保護(hù)2道路景觀機(jī)動車道步行道路緣車擋纜柱3場所景觀健身運(yùn)動場游樂場休閑廣場二、景觀的類型景觀設(shè)計分類表序號設(shè)計分類設(shè)計元素功能類元素園114二、景觀的類型序號設(shè)計分類設(shè)計元素功能類元素園藝類元素表象類元素4硬質(zhì)景觀便民設(shè)施信息標(biāo)志欄桿/扶手圍欄/柵欄擋土墻坡道臺階種植容器人口造型5水景景觀1.自然水景駁岸景觀橋木棧道2.泳池水景3.景觀用水1.庭院水景瀑布溪流跌水生態(tài)水池/涉水池2.裝飾水景噴泉倒影池二、景觀的類型序號設(shè)計分類設(shè)計元素功能類元素園藝類元素表象類115二、景觀的類型序號設(shè)計分類設(shè)計元素功能類元素園藝類元素表象類元素6庇護(hù)性景觀亭廊棚架膜結(jié)構(gòu)7模擬化景觀假山假石人造樹木人造草坪枯水8高視點(diǎn)景觀

圖案、色塊、屋頂、色彩、層次、密度、蔭影、輪廓9照明景觀車行照明人行照明安全照明特寫照明裝飾照明二、景觀的類型序號設(shè)計分類設(shè)計元素功能類元素園藝類元素表象類116二、景觀的類型注解——水景/池塘大多數(shù)的花園以多種形式的水體使花園增色。池塘水有動靜之分，大小，形態(tài)萬千。二、景觀的類型注解——水景/池塘大多數(shù)的花園以多種形式的水體117二、景觀的類型注解——水景/噴泉噴泉在不同的景觀中因造型多變，可以成為景觀中的主角，亦可成為其中一小品，獨(dú)具韻味，流動的水給人活力，生氣之感。二、景觀的類型注解——水景/噴泉噴泉在不同的景觀中因造型多變118二、景觀的類型注解——水景/疊水二、景觀的類型注解——水景/疊水119二、景觀的類型注解——植被

適用居住區(qū)種植的植物分為六類：喬木、灌木、藤本植物、草本植物、花卉及竹類。二、景觀的類型注解——植被適用居住區(qū)種植的植物分為六120二、景觀的類型注解——植被常用植被二、景觀的類型注解——植被常用植被121住宅分類景觀空間密度景觀布局地形及豎向處理高層住宅高采用立體景