母嬰產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)課件

母嬰產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。母嬰產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)母嬰產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。母嬰產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)by凌球200703母嬰產(chǎn)品劃分母嬰產(chǎn)品劃分(大類(lèi)1)類(lèi)配方奶粉包括:普通配方奶粉特殊配方奶粉二類(lèi)輔助食品包括:米粉/米糊/湯粥果汁/果泥/泥/肉泥營(yíng)養(yǎng)粉餅干面條肉松/肉酥三類(lèi)功能保健品包括:牛初乳鈣鐵鋅魚(yú)肝油DHA益生菌清火開(kāi)胃營(yíng)養(yǎng)素其它營(yíng)養(yǎng)品y減球2010703在重視探究學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們也應(yīng)該注意的是，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不可能也不必要由學(xué)生處處去親自發(fā)現(xiàn)和獨(dú)立探索。1.探究的內(nèi)容。課堂時(shí)間是個(gè)常數(shù)，學(xué)生精力是有限的。因此，選擇恰當(dāng)?shù)奶骄績(jī)?nèi)容，特別是抓住課的本質(zhì)內(nèi)容，精簡(jiǎn)非本質(zhì)內(nèi)容，就會(huì)使一節(jié)課顯得既充實(shí)豐富又簡(jiǎn)約有效，有“骨”也有“肉”。以“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”為例，這節(jié)課的核心內(nèi)容就是解決來(lái)自學(xué)生的三個(gè)問(wèn)題：學(xué)什么？怎么學(xué)？為什么學(xué)？老師把握住三個(gè)核心問(wèn)題，精心設(shè)計(jì)適合學(xué)生探究的內(nèi)容，學(xué)生的探究就會(huì)得心應(yīng)手。2.探究的情景。很多教師善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)資源讓學(xué)生置身于問(wèn)題情境之中。其目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。但是，我們創(chuàng)設(shè)探究情境時(shí)不能只看表面的花俏，更不能讓過(guò)多的非教學(xué)信息干擾和弱化了數(shù)學(xué)問(wèn)題的呈現(xiàn)。而是要用務(wù)實(shí)的目光去審視教學(xué)情境，削枝留桿，精兵簡(jiǎn)政，簡(jiǎn)化情境中非教學(xué)因素，讓探究情境由俏變實(shí)。3.探究的空間。弗賴(lài)登塔爾曾說(shuō)過(guò)：“教師的任務(wù)是為學(xué)生提供廣闊的天地，聽(tīng)任各種不同思維不同方法的自由發(fā)展，決不可對(duì)內(nèi)容作任何限制，更不應(yīng)該對(duì)其發(fā)現(xiàn)作任何預(yù)設(shè)的圈套。”這是對(duì)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人的最好詮釋。4.探究的路徑。如“分?jǐn)?shù)能否化成有限小數(shù)的規(guī)律”，我利用學(xué)生作業(yè)中的材料生成資源：能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)12、25、34、425、58、710；不能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)13、27、322、421、56、79。讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？上面設(shè)計(jì)和提供的材料是一組對(duì)比材料，摒棄了無(wú)關(guān)因素，使學(xué)生把探究的矛頭直接指向分?jǐn)?shù)的分母，探究的路徑比較直，探究的效果也比較好。5.探究的結(jié)論。只要是學(xué)生經(jīng)過(guò)努力得到的探究結(jié)論，都應(yīng)該得到老師的肯定和贊同。如圓的周長(zhǎng)中圓周率的得出，學(xué)生要進(jìn)行動(dòng)手操作、測(cè)量、計(jì)算才能得到。因此，這其中存在著一些不嚴(yán)密的因素，會(huì)影響結(jié)果的精確度，所以對(duì)探究的數(shù)據(jù)結(jié)論，只要是3倍多一些，應(yīng)該都是可以的。當(dāng)然也不能走向另一個(gè)極端，無(wú)條件、無(wú)原則的放寬，應(yīng)該做到適度。四、重視有效的情感體驗(yàn)“知之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè)之者”。學(xué)生學(xué)習(xí)情感，直接制約著學(xué)習(xí)的有效性。課堂中營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，建構(gòu)師生之間良好的情感關(guān)系，對(duì)學(xué)生任何正確的反應(yīng)教師給予積極的肯定，如微笑、點(diǎn)頭、重復(fù)和闡述學(xué)生的正確答案；對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤回答或反應(yīng)，教師不應(yīng)該忽視或者嘲笑，而應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力；教師應(yīng)盡量與每一位學(xué)生進(jìn)行積極的個(gè)人交流，認(rèn)真傾聽(tīng)和接受每一位學(xué)生對(duì)教學(xué)的正確想法。讓每個(gè)學(xué)生獲得積極的有效的情感體驗(yàn)?？傊?，簡(jiǎn)約有效的數(shù)學(xué)課堂是真實(shí)、智慧、生動(dòng)的過(guò)程。我們只有在有限的時(shí)間內(nèi)把握有效的學(xué)習(xí)起點(diǎn)；運(yùn)用有效的教學(xué)語(yǔ)言；組織有效的探究活動(dòng)；促進(jìn)有效的數(shù)學(xué)思維；重視有效的情感體驗(yàn)，才能讓數(shù)學(xué)課堂達(dá)到簡(jiǎn)約有效的境界。在應(yīng)試教育大環(huán)境的影響下，我國(guó)語(yǔ)文課程教學(xué)長(zhǎng)期處于一種相對(duì)閉塞的環(huán)境。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)空間往往局限在封閉的教學(xué)課堂上，教材和教學(xué)方法比較單一，其目的還是為了考試。在這種情況下，教師的教育方式無(wú)疑成了“填鴨式”。而學(xué)生則是以被動(dòng)的方式接受知識(shí)，自始自終也擺脫不了死記硬背的枷鎖，更無(wú)法將學(xué)到的知識(shí)吸收并運(yùn)用到實(shí)際生活中來(lái)。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面與終身發(fā)展的基石。語(yǔ)文課程綜合性學(xué)習(xí)的提出，不僅適應(yīng)了我國(guó)新課改的要求，也是促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美與勞的全面發(fā)展關(guān)鍵所在。一、初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的作用語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是以語(yǔ)文學(xué)科為依托，以實(shí)踐活動(dòng)為主要形式，結(jié)合其它學(xué)科，學(xué)生生活及現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以合作、探究等學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在感興趣的活動(dòng)中得到語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。其綜合性主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面：其一、知識(shí)和能力的綜合。其二、學(xué)科和內(nèi)容的綜合。在初中語(yǔ)文的教育教學(xué)過(guò)程中，綜合性學(xué)習(xí)主要有以下幾點(diǎn)作用：1.促進(jìn)語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展。將綜合性學(xué)習(xí)滲透于語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，不管是識(shí)字、寫(xiě)字與口語(yǔ)教學(xué)，還是閱讀和寫(xiě)作教學(xué)，都應(yīng)該運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生從中感到快樂(lè)并學(xué)到知識(shí)，不能脫離學(xué)生實(shí)際的能力而展開(kāi)教學(xué)。2.與其他課程的溝通學(xué)習(xí)及實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是以一個(gè)接一個(gè)專(zhuān)題而進(jìn)行的，是落實(shí)新課改課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵，更是教師、學(xué)生、教材、課程內(nèi)容、方法時(shí)間與空間等方面的有機(jī)融合。由于語(yǔ)文學(xué)科涵蓋的內(nèi)容多、范圍廣，教師在講知識(shí)性原則時(shí)，一定要重視語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，在綜合性學(xué)習(xí)中不斷傳遞新知識(shí)、新信息，以拓寬學(xué)生視野，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。3.培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題與合作意識(shí)。在新課改初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，小組合作是語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)經(jīng)常使用的活動(dòng)方式之一。研究分析表明，小組合作有利于學(xué)生收集和處理信息能力的提高，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作和勇于創(chuàng)新能力的有效途徑之一。在初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師的教學(xué)方式不再是以往的傳統(tǒng)而單一的教學(xué)模式。當(dāng)然，在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師并非是放任或是不參與，而是讓學(xué)生在活動(dòng)中得到積極正確的引導(dǎo)，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中得到鍛煉。二、初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題前文提到語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是促使學(xué)生參與到語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)中來(lái)的有效途徑之一。然而，部分學(xué)校語(yǔ)文教師由于水平有限，在實(shí)行綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，仍有不足之處：1.教師在設(shè)計(jì)綜合性教學(xué)時(shí)未將每個(gè)學(xué)生的特有的興趣及特長(zhǎng)盡可能得到發(fā)展。在綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)中，先讓有特長(zhǎng)的同學(xué)參加，未實(shí)現(xiàn)全體同學(xué)參與并逐步提高自身能力的目標(biāo)。2.綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)未將自主權(quán)交給學(xué)生。在進(jìn)行語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，教師要穩(wěn)居主導(dǎo)地位。但隨著年級(jí)的升高，應(yīng)該逐步放開(kāi)，盡可能讓學(xué)生自己獨(dú)立開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)。3.綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)銜接不夠自然流暢，節(jié)奏感把控不夠。教師若是將綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容安排得過(guò)多過(guò)密，超過(guò)了學(xué)生的承受能力，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)疲勞現(xiàn)象。但如果綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容過(guò)于稀疏、松散，節(jié)奏過(guò)于緩慢、拖沓，學(xué)生的積極情緒將很難調(diào)動(dòng)起來(lái)。因而，綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排應(yīng)該注意“度”的把控。只有這樣，才能更好地實(shí)現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)。三、初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)改善對(duì)策在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)的過(guò)程中，為了學(xué)生的全面健康發(fā)展，切實(shí)體現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)的價(jià)值追求。筆者提出以下幾個(gè)改善對(duì)策：1.語(yǔ)文綜合性學(xué)教學(xué)應(yīng)秉持整體觀念。即將語(yǔ)文學(xué)科的教育性、知識(shí)性、趣味性在結(jié)合實(shí)際的情況下寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí)中進(jìn)行深層次的挖掘與拓展，而不是為了教學(xué)而教學(xué)。要因地制宜，從本校與本班的實(shí)際狀況出發(fā)，注意學(xué)生、學(xué)科以及內(nèi)容的特點(diǎn)，靈活地開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)。2.語(yǔ)文綜合性教學(xué)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)層次特點(diǎn)。合理的綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)非常注意內(nèi)容層次性。所謂內(nèi)容層次性主要是指綜合性教學(xué)內(nèi)容上由淺入深的進(jìn)行，在不同的層次之間有適當(dāng)?shù)倪^(guò)度。若是教學(xué)的內(nèi)容要求與學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平不在一個(gè)層次上，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性只會(huì)取到相反的效果。適度的綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)，不會(huì)讓學(xué)生因?yàn)閷哟纹投X(jué)得乏味，也不會(huì)因?yàn)殡y度高而望而卻步。3.綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)應(yīng)新穎多樣化。綜合性學(xué)習(xí)的形式從內(nèi)容上分，大致有兩類(lèi)：一類(lèi)是綜合式，一類(lèi)是專(zhuān)題式。前者學(xué)習(xí)內(nèi)容比較豐富，而后者學(xué)習(xí)內(nèi)容比較單一，自始自終均是圍繞某個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行。而在綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)的過(guò)程中，只有以豐富多彩的內(nèi)容、多樣新穎的形式才能適應(yīng)學(xué)生的需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.教師與學(xué)生之間應(yīng)保持情感和諧的關(guān)系。良好的師生關(guān)系是教育取得成功的基礎(chǔ)條件，其在完成教育任務(wù)與提高教學(xué)質(zhì)量方面具有重要的意義。教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度和情感常常會(huì)對(duì)教學(xué)過(guò)程及效果產(chǎn)生重要的影響。態(tài)度和藹的老師常常能與學(xué)生打成一片，共同享受教學(xué)過(guò)程中的樂(lè)趣。為了使教學(xué)氣氛和諧，教師的綜合性學(xué)習(xí)要求要具體，便于學(xué)生按規(guī)則按要求而進(jìn)行。當(dāng)然在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)要秉持客觀、公正與公平的原則，一旦發(fā)現(xiàn)偏差和錯(cuò)誤要及時(shí)糾正。四、結(jié)論初中階段的學(xué)生正處于人生觀、審美觀形成的時(shí)期。教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)美的教育，以幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和審美觀。隨著新課改的不斷推進(jìn)和對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的進(jìn)一步要求，綜合性學(xué)習(xí)方法在初中語(yǔ)文教學(xué)中，越來(lái)越突出地其重要性和優(yōu)越性。實(shí)踐證明，在初中語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)審綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)，可以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文美感體驗(yàn)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、提高學(xué)生的審美能力及綜合素養(yǎng)，有利于學(xué)生的創(chuàng)新思維和人文情懷的培養(yǎng)。母嬰產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。母嬰產(chǎn)品知1母嬰產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)by凌球200703母嬰產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)2母嬰產(chǎn)品劃分母嬰產(chǎn)品劃分(大類(lèi)1)類(lèi)配方奶粉包括:普通配方奶粉特殊配方奶粉二類(lèi)輔助食品包括:米粉/米糊/湯粥果汁/果泥/泥/肉泥營(yíng)養(yǎng)粉餅干面條肉松/肉酥三類(lèi)功能保健品包括:牛初乳鈣鐵鋅魚(yú)肝油DHA益生菌清火開(kāi)胃營(yíng)養(yǎng)素其它營(yíng)養(yǎng)品y減球2010703母嬰產(chǎn)品劃分3母嬰產(chǎn)品劃分母嬰產(chǎn)品劃分(大類(lèi)2)四類(lèi)紙尿褲包括:紙尿褲成長(zhǎng)褲尿布/片五類(lèi)喂哺用品包括:奶瓶奶嘴安撫奶嘴牙膠奶粉盒吸奶器暖奶器奶瓶刷/奶嘴刷奶瓶夾消毒鍋學(xué)飲杯水壸喂食餐具食物調(diào)理器六類(lèi)洗護(hù)用品包括:洗發(fā)沐浴系列洗手液口腔護(hù)理潤(rùn)唇系列護(hù)膚系列爽身系列_護(hù)臀系列濕疹系列防曬系列防痱系列防蚊系列濕巾洗護(hù)用y減球2010703母嬰產(chǎn)品劃分4母嬰產(chǎn)品劃分母嬰產(chǎn)品劃分(大類(lèi)3)七類(lèi)沐浴/安全/健康護(hù)理包括:浴盆沐浴床/椅面盆/水勺游泳池沐浴防護(hù)環(huán)境安全健康用品防病貼體溫計(jì)溫濕度計(jì)八類(lèi)棉品包括:內(nèi)衣外出服寢具鞋子相關(guān)配件九類(lèi)童車(chē)包括:手推車(chē)學(xué)步車(chē)三輪車(chē)自行車(chē)電動(dòng)車(chē)滑板車(chē)扭扭車(chē)y減球2010703母嬰產(chǎn)品劃分5母嬰產(chǎn)品劃分母嬰產(chǎn)品劃分(大類(lèi)4)十類(lèi)寶寶玩具包括:初生兒感官訓(xùn)練玩具3+嬰兒思維訓(xùn)練玩具6+嬰兒靈活性訓(xùn)練玩具9+嬰兒詞語(yǔ)訓(xùn)練玩具12+嬰兒走路訓(xùn)練玩具18+嬰兒想象力訓(xùn)練玩具24-36嬰兒動(dòng)手動(dòng)腦訓(xùn)練玩具36個(gè)月以上其它寶寶玩具十一類(lèi)孕婦用品包括:孕婦奶粉孕婦營(yíng)養(yǎng)品衛(wèi)生巾/護(hù)墊防溢乳墊身體護(hù)理用品產(chǎn)后修復(fù)美體y減球2010703母嬰產(chǎn)品劃分6配方奶粉奶粉定義配方奶粉是將牛奶成分改變,使其接近人乳成分,再加入各種維生素和微量元素,適宜于喂哺嬰y減球2010703配方奶粉7配方奶粉÷分類(lèi)a.以年齡段區(qū)分b.原裝進(jìn)口&進(jìn)口奶源&國(guó)產(chǎn)c.普通配方奶粉&特殊配方奶粉y減球2010703配方奶粉8配方奶粉特殊奶粉早產(chǎn)兒奶粉乳糖不耐受嬰兒奶粉嬰兒豆奶粉營(yíng)養(yǎng)素類(lèi)型嬰兒奶粉y減球2010703配方奶粉9長(zhǎng)配方奶粉四大奶粉之一曰AbbottNutrition雅B科學(xué)繁,有證可循7大智力視力營(yíng)養(yǎng)“支持腦部發(fā)育120年持續(xù)的科學(xué)創(chuàng)新包珍稀油DHA,AA亞油酸.亞麻酸:特有脂訪配比有助于寶寶大腦、視力、認(rèn)知和語(yǔ)言的發(fā)育牛橫酸有助于視力發(fā)育仁膽堿促進(jìn)智力記憶力發(fā)育包葉黃素維護(hù)視力健康支持眼請(qǐng)皮膚健康發(fā)百含有磷,有助于大腦發(fā)育3大保護(hù)系統(tǒng)”增強(qiáng)保包TPAN天屏保護(hù)系統(tǒng):和母乳同種等量的核首酸72毫克升幫助增強(qiáng)保護(hù)力活性益生菌和益生元組合:促進(jìn)有益面在消化的生長(zhǎng),幫消化系統(tǒng)健康船助提高保護(hù)力包抗氧化營(yíng)養(yǎng)素:含多種具有抗氧化作用的營(yíng)養(yǎng)素,幫助增寶寶保護(hù)力y減球2010703長(zhǎng)配方奶粉10配方奶粉四大奶粉之一wem惠氏世界一流的藥廠原產(chǎn)于澳洲與新西蘭的優(yōu)質(zhì)奶源秉承“用制藥態(tài)度生產(chǎn)奶粉”的理念,整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程最多要經(jīng)過(guò)623道檢測(cè)y減球201070310配方奶粉11母嬰產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)課件12母嬰產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)課件13母嬰產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)課件14母嬰產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)課件15母嬰產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)課件16母嬰產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)課件17母嬰產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)課件18母嬰產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)課件19母嬰產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)課件20母嬰產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)課件21母嬰產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)課件22母嬰產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)課件23母嬰產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)課件24母嬰產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)課件25母嬰產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)課件26母嬰產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)課件27母嬰產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)課件28母嬰產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)課件29母嬰產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)課件30母嬰產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)課件31母嬰產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)課件32母嬰產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)課件33母嬰產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)課件34母嬰產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)課件35母嬰產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)課件36母嬰產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)課件37母嬰產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)課件38母嬰產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)課件39母嬰產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)課件40母嬰產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)課件41母嬰產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)課件42母嬰產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)課件43母嬰產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)課件44母嬰產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)課件45母嬰產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)課件46母嬰產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)課件47母嬰產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)課件48母嬰產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)課件49母嬰產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)課件50母嬰產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)課件51母嬰產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)課件52母嬰產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)課件53母嬰產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)課件54母嬰產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)課件55母嬰產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)課件56母嬰產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)課件57母嬰產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)課件58母嬰產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)課件59母嬰產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)課件6036、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱?！_什?？?/p>

38、我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問(wèn)成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧?！廊A納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌纗iexie!61母嬰產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。母嬰產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)母嬰產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。母嬰產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)by凌球200703母嬰產(chǎn)品劃分母嬰產(chǎn)品劃分(大類(lèi)1)類(lèi)配方奶粉包括:普通配方奶粉特殊配方奶粉二類(lèi)輔助食品包括:米粉/米糊/湯粥果汁/果泥/泥/肉泥營(yíng)養(yǎng)粉餅干面條肉松/肉酥三類(lèi)功能保健品包括:牛初乳鈣鐵鋅魚(yú)肝油DHA益生菌清火開(kāi)胃營(yíng)養(yǎng)素其它營(yíng)養(yǎng)品y減球2010703在重視探究學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們也應(yīng)該注意的是，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不可能也不必要由學(xué)生處處去親自發(fā)現(xiàn)和獨(dú)立探索。1.探究的內(nèi)容。課堂時(shí)間是個(gè)常數(shù)，學(xué)生精力是有限的。因此，選擇恰當(dāng)?shù)奶骄績(jī)?nèi)容，特別是抓住課的本質(zhì)內(nèi)容，精簡(jiǎn)非本質(zhì)內(nèi)容，就會(huì)使一節(jié)課顯得既充實(shí)豐富又簡(jiǎn)約有效，有“骨”也有“肉”。以“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”為例，這節(jié)課的核心內(nèi)容就是解決來(lái)自學(xué)生的三個(gè)問(wèn)題：學(xué)什么？怎么學(xué)？為什么學(xué)？老師把握住三個(gè)核心問(wèn)題，精心設(shè)計(jì)適合學(xué)生探究的內(nèi)容，學(xué)生的探究就會(huì)得心應(yīng)手。2.探究的情景。很多教師善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)資源讓學(xué)生置身于問(wèn)題情境之中。其目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。但是，我們創(chuàng)設(shè)探究情境時(shí)不能只看表面的花俏，更不能讓過(guò)多的非教學(xué)信息干擾和弱化了數(shù)學(xué)問(wèn)題的呈現(xiàn)。而是要用務(wù)實(shí)的目光去審視教學(xué)情境，削枝留桿，精兵簡(jiǎn)政，簡(jiǎn)化情境中非教學(xué)因素，讓探究情境由俏變實(shí)。3.探究的空間。弗賴(lài)登塔爾曾說(shuō)過(guò)：“教師的任務(wù)是為學(xué)生提供廣闊的天地，聽(tīng)任各種不同思維不同方法的自由發(fā)展，決不可對(duì)內(nèi)容作任何限制，更不應(yīng)該對(duì)其發(fā)現(xiàn)作任何預(yù)設(shè)的圈套?！边@是對(duì)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人的最好詮釋。4.探究的路徑。如“分?jǐn)?shù)能否化成有限小數(shù)的規(guī)律”，我利用學(xué)生作業(yè)中的材料生成資源：能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)12、25、34、425、58、710；不能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)13、27、322、421、56、79。讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？上面設(shè)計(jì)和提供的材料是一組對(duì)比材料，摒棄了無(wú)關(guān)因素，使學(xué)生把探究的矛頭直接指向分?jǐn)?shù)的分母，探究的路徑比較直，探究的效果也比較好。5.探究的結(jié)論。只要是學(xué)生經(jīng)過(guò)努力得到的探究結(jié)論，都應(yīng)該得到老師的肯定和贊同。如圓的周長(zhǎng)中圓周率的得出，學(xué)生要進(jìn)行動(dòng)手操作、測(cè)量、計(jì)算才能得到。因此，這其中存在著一些不嚴(yán)密的因素，會(huì)影響結(jié)果的精確度，所以對(duì)探究的數(shù)據(jù)結(jié)論，只要是3倍多一些，應(yīng)該都是可以的。當(dāng)然也不能走向另一個(gè)極端，無(wú)條件、無(wú)原則的放寬，應(yīng)該做到適度。四、重視有效的情感體驗(yàn)“知之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè)之者”。學(xué)生學(xué)習(xí)情感，直接制約著學(xué)習(xí)的有效性。課堂中營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，建構(gòu)師生之間良好的情感關(guān)系，對(duì)學(xué)生任何正確的反應(yīng)教師給予積極的肯定，如微笑、點(diǎn)頭、重復(fù)和闡述學(xué)生的正確答案；對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤回答或反應(yīng)，教師不應(yīng)該忽視或者嘲笑，而應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力；教師應(yīng)盡量與每一位學(xué)生進(jìn)行積極的個(gè)人交流，認(rèn)真傾聽(tīng)和接受每一位學(xué)生對(duì)教學(xué)的正確想法。讓每個(gè)學(xué)生獲得積極的有效的情感體驗(yàn)?？傊?，簡(jiǎn)約有效的數(shù)學(xué)課堂是真實(shí)、智慧、生動(dòng)的過(guò)程。我們只有在有限的時(shí)間內(nèi)把握有效的學(xué)習(xí)起點(diǎn)；運(yùn)用有效的教學(xué)語(yǔ)言；組織有效的探究活動(dòng)；促進(jìn)有效的數(shù)學(xué)思維；重視有效的情感體驗(yàn)，才能讓數(shù)學(xué)課堂達(dá)到簡(jiǎn)約有效的境界。在應(yīng)試教育大環(huán)境的影響下，我國(guó)語(yǔ)文課程教學(xué)長(zhǎng)期處于一種相對(duì)閉塞的環(huán)境。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)空間往往局限在封閉的教學(xué)課堂上，教材和教學(xué)方法比較單一，其目的還是為了考試。在這種情況下，教師的教育方式無(wú)疑成了“填鴨式”。而學(xué)生則是以被動(dòng)的方式接受知識(shí)，自始自終也擺脫不了死記硬背的枷鎖，更無(wú)法將學(xué)到的知識(shí)吸收并運(yùn)用到實(shí)際生活中來(lái)。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面與終身發(fā)展的基石。語(yǔ)文課程綜合性學(xué)習(xí)的提出，不僅適應(yīng)了我國(guó)新課改的要求，也是促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美與勞的全面發(fā)展關(guān)鍵所在。一、初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的作用語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是以語(yǔ)文學(xué)科為依托，以實(shí)踐活動(dòng)為主要形式，結(jié)合其它學(xué)科，學(xué)生生活及現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以合作、探究等學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在感興趣的活動(dòng)中得到語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。其綜合性主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面：其一、知識(shí)和能力的綜合。其二、學(xué)科和內(nèi)容的綜合。在初中語(yǔ)文的教育教學(xué)過(guò)程中，綜合性學(xué)習(xí)主要有以下幾點(diǎn)作用：1.促進(jìn)語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展。將綜合性學(xué)習(xí)滲透于語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，不管是識(shí)字、寫(xiě)字與口語(yǔ)教學(xué)，還是閱讀和寫(xiě)作教學(xué)，都應(yīng)該運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生從中感到快樂(lè)并學(xué)到知識(shí)，不能脫離學(xué)生實(shí)際的能力而展開(kāi)教學(xué)。2.與其他課程的溝通學(xué)習(xí)及實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是以一個(gè)接一個(gè)專(zhuān)題而進(jìn)行的，是落實(shí)新課改課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵，更是教師、學(xué)生、教材、課程內(nèi)容、方法時(shí)間與空間等方面的有機(jī)融合。由于語(yǔ)文學(xué)科涵蓋的內(nèi)容多、范圍廣，教師在講知識(shí)性原則時(shí)，一定要重視語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，在綜合性學(xué)習(xí)中不斷傳遞新知識(shí)、新信息，以拓寬學(xué)生視野，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。3.培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題與合作意識(shí)。在新課改初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，小組合作是語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)經(jīng)常使用的活動(dòng)方式之一。研究分析表明，小組合作有利于學(xué)生收集和處理信息能力的提高，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作和勇于創(chuàng)新能力的有效途徑之一。在初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師的教學(xué)方式不再是以往的傳統(tǒng)而單一的教學(xué)模式。當(dāng)然，在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師并非是放任或是不參與，而是讓學(xué)生在活動(dòng)中得到積極正確的引導(dǎo)，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中得到鍛煉。二、初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題前文提到語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是促使學(xué)生參與到語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)中來(lái)的有效途徑之一。然而，部分學(xué)校語(yǔ)文教師由于水平有限，在實(shí)行綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，仍有不足之處：1.教師在設(shè)計(jì)綜合性教學(xué)時(shí)未將每個(gè)學(xué)生的特有的興趣及特長(zhǎng)盡可能得到發(fā)展。在綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)中，先讓有特長(zhǎng)的同學(xué)參加，未實(shí)現(xiàn)全體同學(xué)參與并逐步提高自身能力的目標(biāo)。2.綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)未將自主權(quán)交給學(xué)生。在進(jìn)行語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，教師要穩(wěn)居主導(dǎo)地位。但隨著年級(jí)的升高，應(yīng)該逐步放開(kāi)，盡可能讓學(xué)生自己獨(dú)立開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)。3.綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)銜接不夠自然流暢，節(jié)奏感把控不夠。教師若是將綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容安排得過(guò)多過(guò)密，超過(guò)了學(xué)生的承受能力，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)疲勞現(xiàn)象。但如果綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容過(guò)于稀疏、松散，節(jié)奏過(guò)于緩慢、拖沓，學(xué)生的積極情緒將很難調(diào)動(dòng)起來(lái)。因而，綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排應(yīng)該注意“度”的把控。只有這樣，才能更好地實(shí)現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)。三、初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)改善對(duì)策在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)的過(guò)程中，為了學(xué)生的全面健康發(fā)展，切實(shí)體現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)的價(jià)值追求。筆者提出以下幾個(gè)改善對(duì)策：1.語(yǔ)文綜合性學(xué)教學(xué)應(yīng)秉持整體觀念。即將語(yǔ)文學(xué)科的教育性、知識(shí)性、趣味性在結(jié)合實(shí)際的情況下寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí)中進(jìn)行深層次的挖掘與拓展，而不是為了教學(xué)而教學(xué)。要因地制宜，從本校與本班的實(shí)際狀況出發(fā)，注意學(xué)生、學(xué)科以及內(nèi)容的特點(diǎn)，靈活地開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)。2.語(yǔ)文綜合性教學(xué)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)層次特點(diǎn)。合理的綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)非常注意內(nèi)容層次性。所謂內(nèi)容層次性主要是指綜合性教學(xué)內(nèi)容上由淺入深的進(jìn)行，在不同的層次之間有適當(dāng)?shù)倪^(guò)度。若是教學(xué)的內(nèi)容要求與學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平不在一個(gè)層次上，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性只會(huì)取到相反的效果。適度的綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)，不會(huì)讓學(xué)生因?yàn)閷哟纹投X(jué)得乏味，也不會(huì)因?yàn)殡y度高而望而卻步。3.綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)應(yīng)新穎多樣化。綜合性學(xué)習(xí)的形式從內(nèi)容上分，大致有兩類(lèi)：一類(lèi)是綜合式，一類(lèi)是專(zhuān)題式。前者學(xué)習(xí)內(nèi)容比較豐富，而后者學(xué)習(xí)內(nèi)容比較單一，自始自終均是圍繞某個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行。而在綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)的過(guò)程中，只有以豐富多彩的內(nèi)容、多樣新穎的形式才能適應(yīng)學(xué)生的需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.教師與學(xué)生之間應(yīng)保持情感和諧的關(guān)系。良好的師生關(guān)系是教育取得成功的基礎(chǔ)條件，其在完成教育任務(wù)與提高教學(xué)質(zhì)量方面具有重要的意義。教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度和情感常常會(huì)對(duì)教學(xué)過(guò)程及效果產(chǎn)生重要的影響。態(tài)度和藹的老師常常能與學(xué)生打成一片，共同享受教學(xué)過(guò)程中的樂(lè)趣。為了使教學(xué)氣氛和諧，教師的綜合性學(xué)習(xí)要求要具體，便于學(xué)生按規(guī)則按要求而進(jìn)行。當(dāng)然在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)要秉持客觀、公正與公平的原則，一旦發(fā)現(xiàn)偏差和錯(cuò)誤要及時(shí)糾正。四、結(jié)論初中階段的學(xué)生正處于人生觀、審美觀形成的時(shí)期。教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)美的教育，以幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和審美觀。隨著新課改的不斷推進(jìn)和對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的進(jìn)一步要求，綜合性學(xué)習(xí)方法在初中語(yǔ)文教學(xué)中，越來(lái)越突出地其重要性和優(yōu)越性。實(shí)踐證明，在初中語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)審綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)，可以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文美感體驗(yàn)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、提高學(xué)生的審美能力及綜合素養(yǎng)，有利于學(xué)生的創(chuàng)新思維和人文情懷的培養(yǎng)。母嬰產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。母嬰產(chǎn)品知62母嬰產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)by凌球200703母嬰產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)63母嬰產(chǎn)品劃分母嬰產(chǎn)品劃分(大類(lèi)1)類(lèi)配方奶粉包括:普通配方奶粉特殊配方奶粉二類(lèi)輔助食品包括:米粉/米糊/湯粥果汁/果泥/泥/肉泥營(yíng)養(yǎng)粉餅干面條肉松/肉酥三類(lèi)功能保健品包括:牛初乳鈣鐵鋅魚(yú)肝油DHA益生菌清火開(kāi)胃營(yíng)養(yǎng)素其它營(yíng)養(yǎng)品y減球2010703母嬰產(chǎn)品劃分64母嬰產(chǎn)品劃分母嬰產(chǎn)品劃分(大類(lèi)2)四類(lèi)紙尿褲包括:紙尿褲成長(zhǎng)褲尿布/片五類(lèi)喂哺用品包括:奶瓶奶嘴安撫奶嘴牙膠奶粉盒吸奶器暖奶器奶瓶刷/奶嘴刷奶瓶夾消毒鍋學(xué)飲杯水壸喂食餐具食物調(diào)理器六類(lèi)洗護(hù)用品包括:洗發(fā)沐浴系列洗手液口腔護(hù)理潤(rùn)唇系列護(hù)膚系列爽身系列_護(hù)臀系列濕疹系列防曬系列防痱系列防蚊系列濕巾洗護(hù)用y減球2010703母嬰產(chǎn)品劃分65母嬰產(chǎn)品劃分母嬰產(chǎn)品劃分(大類(lèi)3)七類(lèi)沐浴/安全/健康護(hù)理包括:浴盆沐浴床/椅面盆/水勺游泳池沐浴防護(hù)環(huán)境安全健康用品防病貼體溫計(jì)溫濕度計(jì)八類(lèi)棉品包括:內(nèi)衣外出服寢具鞋子相關(guān)配件九類(lèi)童車(chē)包括:手推車(chē)學(xué)步車(chē)三輪車(chē)自行車(chē)電動(dòng)車(chē)滑板車(chē)扭扭車(chē)y減球2010703母嬰產(chǎn)品劃分66母嬰產(chǎn)品劃分母嬰產(chǎn)品劃分(大類(lèi)4)十類(lèi)寶寶玩具包括:初生兒感官訓(xùn)練玩具3+嬰兒思維訓(xùn)練玩具6+嬰兒靈活性訓(xùn)練玩具9+嬰兒詞語(yǔ)訓(xùn)練玩具12+嬰兒走路訓(xùn)練玩具18+嬰兒想象力訓(xùn)練玩具24-36嬰兒動(dòng)手動(dòng)腦訓(xùn)練玩具36個(gè)月以上其它寶寶玩具十一類(lèi)孕婦用品包括:孕婦奶粉孕婦營(yíng)養(yǎng)品衛(wèi)生巾/護(hù)墊防溢乳墊身體護(hù)理用品產(chǎn)后修復(fù)美體y減球2010703母嬰產(chǎn)品劃分67配方奶粉奶粉定義配方奶粉是將牛奶成分改變,使其接近人乳成分,再加入各種維生素和微量元素,適宜于喂哺嬰y減球2010703配方奶粉68配方奶粉÷分類(lèi)a.以年齡段區(qū)分b.原裝進(jìn)口&進(jìn)口奶源&國(guó)產(chǎn)c.普通配方奶粉&特殊配方奶粉y減球2010703配方奶粉69配方奶粉特殊奶粉早產(chǎn)兒奶粉乳糖不耐受嬰兒奶粉嬰兒豆奶粉營(yíng)養(yǎng)素類(lèi)型嬰兒奶粉y減球2010703配方奶粉70長(zhǎng)配方奶粉四大奶粉之一曰AbbottNutrition雅B科學(xué)繁,有證可循7大智力視力營(yíng)養(yǎng)“支持腦部發(fā)育12