清梳聯(lián)機電一體化課件

清梳聯(lián)機電一體化清梳聯(lián)機電一體化清梳聯(lián)機電一體化第六章請減聯(lián)加電一你化本幸知識點:1.了解清梳聯(lián)系統(tǒng)的設(shè)備組成及控制要求。第六章清梳聯(lián)機電一體華2掌握異性纖維檢測及分離裝置的工作原理3.掌握梳棉機自調(diào)勻整檢測機構(gòu)的形式及特點。4掌握梳棉機自調(diào)勻整裝置的控制原理及調(diào)節(jié)方法。5.了解梳棉機輸岀棉條的在線檢測的方法。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中長期存在的一些問題并未得到根本解決,其根本問題是過于注重形式,而忽視了其本質(zhì)內(nèi)涵,特別是“以生為本”的新課程理念沒有得到很好的貫徹.弗賴登塔爾認(rèn)為,數(shù)學(xué)知識既不是教出來的,也不是寫出來的,而是研究出來?┑?.因而,數(shù)學(xué)教學(xué)必須讓學(xué)生通過自身的實踐活動來主動生成,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握進(jìn)行再創(chuàng)造的方法.自主生成的學(xué)習(xí)注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習(xí)的能力,通過教與學(xué)傳統(tǒng)方式的改變,師生共同建立起平等、民主的教學(xué)過程,有效提高學(xué)生分析、解決實際問題的能力,使教與學(xué)的重心不僅僅放在獲取知識上,而是轉(zhuǎn)到學(xué)會學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)方法上,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng).一、創(chuàng)設(shè)情境,促進(jìn)學(xué)生自主生成自主性是創(chuàng)新性的前提.自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)要求教師自身應(yīng)有強烈的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,要善于引導(dǎo)學(xué)生積極參與,必須體現(xiàn)學(xué)生的自主性,讓他們有充分的動腦、動手、動口的時間和空間,使課堂氣氛變得和諧、活躍,鼓勵學(xué)生勤思、多問,按照自主學(xué)習(xí)的課堂模式的要求和教材的實情,這就必須要改善師生、生生之間的關(guān)系,使師生、生生之間成為無話不說的朋友.從而使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維方法,充分體現(xiàn)自主性和合作性.例如,乘方的概念可以從折紙的模型引入;軸對稱變換的概念可以從剪紙這一模型引入.從數(shù)學(xué)概念的應(yīng)用入手,捕捉生活現(xiàn)象,有意識地挖掘它們,會激起學(xué)生思維的波瀾,促使他們的大腦由平靜狀態(tài)轉(zhuǎn)為積極思考,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求,通過觀察、分析、比較,溝通數(shù)學(xué)知識與生活實踐的聯(lián)系,把生活中的問題逐步抽象為數(shù)學(xué)問題,利用已有的知識和經(jīng)驗去探索,或構(gòu)想新概念,或?qū)で笮露ɡ怼⑿鹿?、新方法、新思?學(xué)生親自實踐和教師適時誘導(dǎo)的過程也就是動態(tài)達(dá)成的過程.二、創(chuàng)設(shè)階梯問題,促進(jìn)數(shù)學(xué)知識的動態(tài)生成教師根據(jù)教材和學(xué)生的實際情況循序漸進(jìn),對不同程度的學(xué)生設(shè)置不同的臺階,把能力需求適當(dāng)分段來構(gòu)建“階梯”,精心選編練習(xí)題,力求少而精,練在點子上,使“不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展”,使每個學(xué)生在各自的階梯上獲得成功.例如,在“同底數(shù)冪的乘法”教學(xué)時,通過恰當(dāng)引入,設(shè)計一系列探究問題.(1)你能說出103×102是多少個10相乘嗎?(2)將底數(shù)10換為2,5,a,b,上述結(jié)果怎樣?(3)所有這些式子有何共性和個性呢?(4)將它推廣到am•an你會得到什么結(jié)論?你能說明你的結(jié)論成立的理由嗎?對于am•an•ap?в鐘惺裁唇峁?呢?最后,老師引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律.數(shù)學(xué)教學(xué)不能讓學(xué)生單一地接受課本中的某一數(shù)學(xué)結(jié)論,通過上面的題目變形,為學(xué)生解決問題提供一定的階梯,使學(xué)生積極參與推導(dǎo)出結(jié)論的思維過程,使經(jīng)歷知識的再創(chuàng)造過程.三、變式問題,數(shù)學(xué)能力在質(zhì)疑中生成為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有廣闊的思維空間,我們把常規(guī)的封閉題改為開放探索題,打破固定模式,讓學(xué)生無法機械模仿,要求學(xué)生能多角度靈活思考問題,培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新能力.例如,在“二次函數(shù)”的復(fù)習(xí)課中,展示以下問題:教師給出一個數(shù),甲、乙、丙、丁四位同學(xué)各指出這個函數(shù)的一個性質(zhì).甲:函數(shù)圖象不經(jīng)過第三象限;乙:函數(shù)圖象經(jīng)過第一象限;丙:當(dāng)x2時,y>0.?б閻?這四位同學(xué)的敘述都正確,請構(gòu)造出滿足上述所有性質(zhì)的盡可能多的函數(shù)解析式(結(jié)論開放探索題).這里的函數(shù)并沒有限制類型,可以從學(xué)過的一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)及其他函數(shù)多角度去思考問題,要求學(xué)生積極開動腦筋,運用學(xué)過的知識,展開想象,充分發(fā)揮自己的聰明才智有利于學(xué)生牢固地掌握所學(xué)知識和滲透教學(xué)思想,而且使學(xué)生的思維得到很好的訓(xùn)練.四、數(shù)學(xué)模型,生成自主變通能力《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐,自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式.教師應(yīng)幫助學(xué)生自主探索和合作交流的過程中,真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能和數(shù)學(xué)思想方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗.數(shù)學(xué)建模的過程是一個復(fù)雜而艱難的過程,這就要求教師積極去引導(dǎo)學(xué)生探索、挖掘,養(yǎng)成刻苦鉆研的精神,成為知識的探索者和發(fā)現(xiàn)者.例如,在“一次函數(shù)”的課堂教學(xué)中,可以提出如下課題:“配套的桌子、椅子之間是否存在著一定的比例關(guān)系?”這一疑問,可以嘗試進(jìn)行如下的探索.(1)生活常識:在現(xiàn)實生活中,大家都集體坐在相應(yīng)的課桌椅上,覺得比較舒服;而你從在高度相差很大的桌子和椅子上學(xué)習(xí)時,會覺得容易疲勞.說明配套的課桌椅之間存在著一定的比例關(guān)系.(2)數(shù)據(jù)收集:測量四套不同的課桌椅,相應(yīng)的高度為:組一:課桌高:75.0cm,椅子高:40.5cm;組二:課桌高:70.2cm,椅子高:37.5cm;組三:課桌高:74.1cm,椅子高:40.1cm;組四:課桌高:72.2cm,椅子高:38.6cm;(3)建立模型:以椅子高度x為橫坐標(biāo),課桌高度y為縱坐標(biāo)在坐標(biāo)系中繪制這些點,根據(jù)圖象的位置,估計y與x是一次函數(shù)的關(guān)系.(4)解決問題:設(shè)課桌高y(cm)與椅子高x(cm)的函數(shù)關(guān)系式為y=kx+b.將第一、二兩組數(shù)據(jù)代入可求得k=1.6,b=10.2,∴y=1.6x+10.2.將第三、四組數(shù)據(jù)代入,與實際基本符合.(5)推廣與應(yīng)用:以上關(guān)系是從教室中的桌子與椅子的高度粗略推算得到的,事實上,用于書寫或辦公的桌子與椅子之間都近似存在這一關(guān)系.我們可以通過桌子與椅子的高度關(guān)系,粗略地推導(dǎo)出配套的桌椅的高度.從這個例子可以看出,教師在教學(xué)中如果注意聯(lián)系身邊的事物,讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué),并嘗到成功的樂趣,在解題過程中,學(xué)生表現(xiàn)出強烈的求知欲,自主變通能力逐漸增強,從而增強自主學(xué)習(xí)的信心.體育教學(xué)是不容忽視的，在體育課堂上，教師采取了多種教學(xué)形式，開展了各種各樣的體育活動，最大限度地給學(xué)生平等自由參與活動的機會，加強學(xué)生的身體鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)、集體觀念、交流交往等多方面的能力，為學(xué)生將來適應(yīng)高速發(fā)展的社會打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。體育教學(xué)鍛煉身體心理素質(zhì)初中體育教學(xué)重在加強學(xué)生的身體鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)、集體觀念、交流交往等多方面的能力，為學(xué)生將來適應(yīng)高速發(fā)展的社會打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。一、體育能讓學(xué)生成為意志堅強的人實施素質(zhì)教育是當(dāng)前教育的主旋律，體育課不但要通過鍛煉增強學(xué)生的體質(zhì)，更重要的是通過鍛煉培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。體育課對培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)起到了重要的作用，只要堅持對學(xué)生進(jìn)行有意識的培養(yǎng)，我們的學(xué)生的意志品質(zhì)就會朝著良好的方向發(fā)展。意志是指在認(rèn)識和變革現(xiàn)實的過程中，人自覺地確定目的，有意識地根據(jù)目的動機調(diào)節(jié)支配行動，努力克服困難，實現(xiàn)目標(biāo)的心理過程。心理學(xué)家通過實驗表明：優(yōu)良的意志品質(zhì)并不是生來就有的，而是在兒童的實踐活動中，在克服困難的過程中逐漸形成起來的。中學(xué)時期是意志品質(zhì)發(fā)展的重要時期，重視對中學(xué)生良好的意志品質(zhì)的培養(yǎng)將對其一生的發(fā)展產(chǎn)生重大影響，人們都說初中是最關(guān)鍵的三年，它將決定我們今后的發(fā)展。體育精神對中學(xué)生的全面教育、全面發(fā)展，對中學(xué)生性格精神的價值在于：培養(yǎng)中學(xué)生愉快的生活態(tài)度，較強的身心適應(yīng)能力，個性的發(fā)展，個人行為的規(guī)范化，責(zé)任感，與同伴的合作精神，競爭、拼搏、信心、榮譽的信念，公正的看待問題，遵守規(guī)則和規(guī)定，遵從社會法規(guī)。在豐富多彩的體育運動中盡管其技術(shù)手段，比賽方法，勝負(fù)的形式各不相同，但其基本的體育精神是相通的。學(xué)生投入到體育運動中就已經(jīng)開始接受體育精神的影響和教育，受到體育精神的熏陶，改變和塑造著自己的人格精神。二、培養(yǎng)中學(xué)生體育精神青少年兒童正處在長身體、長知識時期，他們活潑好動，在完成緊張學(xué)習(xí)后的休息中，為了尋求生理和心理上的放松，樂于參加豐富多彩的文體活動。他們在參與體育中獲得的這種情感體驗，有利于文化知識的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生健康心理的培養(yǎng)和發(fā)展。特別是現(xiàn)在的家庭，孩子少，全家人都把孩子當(dāng)作掌上明珠，舍不得打罵，百般遷就，盡量滿足孩子的要求，溺愛至極。這樣容易使孩子變得自私、狹隘，以自我為中心。久而久之，孩子會缺乏集體主義精神。凡事不顧大局，只想到自己，因而破壞了班級的團(tuán)結(jié)，引起同學(xué)的不滿，變得不合群。在體育教學(xué)中，教師針對這種情況，有意識地選擇一些能夠培養(yǎng)集體主義思想的教學(xué)活動。例如，接力賽，我們都知道不管你個人的跑步技能如何精湛，但沒有隊友的配合，那在接力賽中你們這個隊就永遠(yuǎn)落于人后。接力賽需要高度的團(tuán)體精神，需要隊友們互相配合，互相鼓勵。只有這樣，才能發(fā)揮強大的力量，取得佳績。通過這些體育活動，使學(xué)生們真切地、深刻地感受到集體主義的無限力量，從而使他們改掉自私、狹隘的壞毛病，不再以自我為中心，而是把集體放在首位。久而久之，就會使學(xué)生形成一種自覺的意識，促使學(xué)生進(jìn)一步形成一個有紀(jì)律、爭上進(jìn)的集體。體育運動的教學(xué)訓(xùn)練和比賽，都要求參加者付出極大的身體和心理能量，需要接受艱苦的磨煉。要讓學(xué)生學(xué)會在運動中吃苦耐勞，疲勞時學(xué)會咬緊牙關(guān)堅持到底，困難時學(xué)會堅韌不拔持之以恒，失敗時學(xué)會決不氣餒再拼再搏，勝利時學(xué)會冷靜處之決不得意忘形。堅強意志，是人格精神中不可缺少的重要素質(zhì)之一。三、體育教學(xué)中形成良好的性格健康的身體是發(fā)展的資本。如果沒有了健康的身體，一切都成了空談，一切都將是水中之月、鏡中之花。由此可見，身體的健康是如此的重要。特別是中學(xué)生，正處于長身體、長知識的黃金時期。面對新時代的重重考驗，他們首先要有健康的體魄，才能有足夠的精力接受考驗，克服困難，永遠(yuǎn)立于不敗之地。作為祖國的未來建設(shè)者，他們要用健壯的肩膀挑起建設(shè)富強民主的祖國的重?fù)?dān)。而體育教學(xué)正好給予了充足的時間和空間，讓學(xué)生能在教師的正確指導(dǎo)下鍛煉身體。在體育課堂上，教師采取了多種教學(xué)形式，開展了各形各色的體育活動，最大限度地給學(xué)生平等自由參與活動的機會。例如，在教授各種球類的基本技能的時候，充分營造一種寬松的教學(xué)氣氛，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在提高學(xué)生的自我表現(xiàn)能力之后，適時地舉行各種競賽。這樣不僅滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，而且也使學(xué)生在不知不覺中達(dá)到了鍛煉身體的目的。因此，體育教學(xué)是不容忽視的。學(xué)生應(yīng)該改變以往對體育教學(xué)的錯誤的膚淺的想法，主動地參加各種體育活動，積極鍛煉身體。四、用游戲教學(xué)法維護(hù)學(xué)生興趣游戲是一種遵循簡單的規(guī)則，讓人有很大的自由活動余地，可以隨意支配動作的難易。游戲法特點之一是參加者全體在運動，這保證了練習(xí)密度與強度。二是動作難易程度自己控制。三是在練習(xí)中學(xué)習(xí)。把教學(xué)內(nèi)容和游戲相結(jié)合，是學(xué)生更容易理解。不會游戲的同學(xué)，參加了一次練習(xí)，也就學(xué)會了這個游戲，學(xué)習(xí)效率也提高了，比單純組織學(xué)生學(xué)示范動作好很多。其基本過程是：練習(xí)――學(xué)習(xí)――練習(xí)。四是不同場地、不同氣候的條件下均可游戲，受外界限制較小。五是游戲內(nèi)容豐富、形式多樣，可活躍氣氛，提高練習(xí)效果。六是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，維護(hù)學(xué)生興趣。游戲法教學(xué)既是游戲又是教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生很樂意學(xué)習(xí)。體育課重視用游戲法激發(fā)學(xué)生運動熱情，但當(dāng)學(xué)生很活潑時上體育課，又必須集中注意力，并稍抑制其情緒，避免在體育活動中身體受到傷害，這時可用集中注意力的游戲；素質(zhì)練習(xí)枯燥乏味，可用游戲法進(jìn)行調(diào)節(jié)，結(jié)束部分用音樂伴奏來放松肢體，或聽信號大聲笑來放松情緒全校性的體育活動可以阻止拔河比賽、球類比賽，這樣可以促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)氣氛的轉(zhuǎn)化，可以扭轉(zhuǎn)后進(jìn)生，使他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，維護(hù)學(xué)習(xí)興趣；班級體育活動亦可引入體育游戲，比如，跳繩、小群體的競賽均可調(diào)節(jié)學(xué)生關(guān)系和增強班級凝聚力。綜上所述，初中體育課并不是浪費時間，而是百利而無一害。它使學(xué)生全面了解自己的特點，同時加強學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長。而教師應(yīng)該順應(yīng)新時代的潮流，努力創(chuàng)新，做好學(xué)生人生道路的引路人。體育對人的身心的教育和影響是獨特的，是其他學(xué)科所無法替代的。清梳聯(lián)機電一體化清梳聯(lián)機電一體化清梳聯(lián)機電一體化第六章1第六章請減聯(lián)加電一你化第六章2本幸知識點:1.了解清梳聯(lián)系統(tǒng)的設(shè)備組成及控制要求。第六章清梳聯(lián)機電一體華2掌握異性纖維檢測及分離裝置的工作原理3.掌握梳棉機自調(diào)勻整檢測機構(gòu)的形式及特點。4掌握梳棉機自調(diào)勻整裝置的控制原理及調(diào)節(jié)方法。5.了解梳棉機輸岀棉條的在線檢測的方法。本幸知識點:3本章內(nèi)容第一節(jié)清梳聯(lián)機械第六章清梳聯(lián)機電丁體開清棉機組、連續(xù)喂棉箱、梳棉機第二節(jié)清梳聯(lián)控制系統(tǒng)與單機控制、清梳聯(lián)控制系統(tǒng)要求二、清梳聯(lián)集散式控制系統(tǒng)三、清梳聯(lián)各單機的控制系統(tǒng)化思考題本章內(nèi)容4第一節(jié)清梳聯(lián)機械第清梳聯(lián)合機亦稱“清鋼聯(lián)”,是集抓棉、混棉、開清棉,六梳棉與電氣自動化于一體的機電一體化加工系統(tǒng)。清梳聯(lián)章技術(shù)是紡紗新技術(shù)的一個里程碑,也是紡紗過程實現(xiàn)連續(xù)清化、自動化、優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)和低消耗的重要途徑。梳聯(lián)清梳聯(lián)生產(chǎn)線是由開清棉機組、連續(xù)喂棉箱和梳棉機聯(lián)機合組成,是一個不可分割的統(tǒng)一整體可根據(jù)纖維原料不電/同有不同的配置,通過機電一體化控制使整個系統(tǒng)連續(xù)、平穩(wěn)運行。體化第一節(jié)清梳聯(lián)機械5開清棉機組1往復(fù)抓棉機。往復(fù)抓棉機是清梳聯(lián)的第一道工序,是對棉第六包中緊密棉塊分離。抓棉是在肋條對棉包按壓的條件下,由抓章棉打手刀片(或鋸齒)對棉塊進(jìn)行撕扯與鉤抓,使棉塊產(chǎn)生分清離而獲得細(xì)小棉束,抓取的細(xì)小棉束再由風(fēng)機通過輸棉管道送梳至下道工序。聯(lián)2開棉機。開棉機是聯(lián)合機組中的主要打擊開松設(shè)備,對經(jīng)機過初步開松、混和、除雜的纖維原料做進(jìn)步的開松、除雜電//提高纖維的開松度。3.除微塵機。是開清棉流程上的最后一個除塵點。經(jīng)充分開體松的纖維,由輸棉風(fēng)機輸入本機內(nèi),纖維經(jīng)過大面積帶有濾網(wǎng)化的網(wǎng)眼板而輸出本機,纖維中的細(xì)小雜質(zhì)、微塵和短絨在經(jīng)過、濾網(wǎng)時在排塵風(fēng)機的作用下透過濾網(wǎng)面被排塵風(fēng)機吸走開清棉機組64.多倉混棉機?，F(xiàn)有的清梳聯(lián)多釆用6~8倉混棉機來完成原判的均勻混合。利用輸棉風(fēng)機將原料逐倉喂入,經(jīng)開松打手打第/松,由混棉道混合,靠氣流輸送到下一單元?；烀迿C釆用的是六壓力等檢測方式逐倉誨續(xù)核驗倉內(nèi)壓力,使之達(dá)到設(shè)定要求。章5清棉機。對經(jīng)過初步開松和混和的原棉進(jìn)行精細(xì)開松,并清除去其中的雜質(zhì)梳6異纖檢出機。異纖是指混合于原料中的異質(zhì)、異色纖維,聯(lián)機如丙綸絲、頭發(fā)絲、有色纖維或污染纖維等。異纖檢出機一般電是使纖維流通過一有機玻璃通道,在特殊光源的照射下,使用高速線陣cCD對纖維流進(jìn)行掃描,計算機對掃描圖像進(jìn)行處理體,判斷異纖的位置并控制氣閥噴氣,通過噴射氣流使異纖分離化/一5出來4.多倉混棉機?，F(xiàn)有的清梳聯(lián)多釆用6~8倉混棉機來完成原7二、連續(xù)喂棉箱現(xiàn)代清梳聯(lián)多釆用連續(xù)喂棉方式。連續(xù)喂棉箱安裝在梳棉機上,連接開清棉與梳棉機。經(jīng)過開松、除雜、混和后的筵第六章清梳聯(lián)機電一體化棉,均勻地輸送紿梳棉機,保持箱內(nèi)棉量動態(tài)平衡,筵棉均勻一致。三、梳棉機梳棉機是整個紡紗系統(tǒng)的“心臟”,與生條質(zhì)量有極其重要的關(guān)系。梳棉機將開清棉工序開松過的散纖維進(jìn)行梳理、除雜、混和并排除大部分短絨和雜質(zhì),集束成較均勻的棉條有規(guī)律地圈放在條筒內(nèi),供后道工序并條使用二、連續(xù)喂棉箱8AMP,20XIFT213AFT215IFT214AFT240FFT222FFT224FT24UFFA第六PTcIAIFni,章清NO&NOSN4N03NO2NOI梳機器配置聯(lián)FA0o9自動往復(fù)抓棉機FA179喂棉箱機AP2大焉重物擦墨FA5脅微IT34D1FAIL+tA1l12電塵機FT213A三通搖板FT201B輸棉風(fēng)機環(huán)錠紡純棉1萬錠FT215B塵分流器119Al火星探除器清梳聯(lián)工藝流程體FT214A橋式礙鐵FT30B連續(xù)喂棉控制器化FA125重物分離器JWF171喂棉箱FT240F輸棉風(fēng)機FA203A;FA203B梳棉機FA105A1單軸流開棉機FT024A自調(diào)勺整器FT222F輸棉風(fēng)機FA054纖維分離景FT224弧形鐵FA11l精開棉機FA029多倉混棉機AMP,20XIFT213AFT215IFT214A9第二節(jié)清梳聯(lián)控制系統(tǒng)與單機控制清梳聯(lián)控制系統(tǒng)的要求第六清梳聯(lián)是一個典型的多機臺聯(lián)動機組,是機電一體化程度較高章的復(fù)雜的成套設(shè)備。由于各機臺分布距離較遠(yuǎn),不便于集中控制,清梳,國此對各機臺運行的控制系統(tǒng)要求很高。同時,從控制角度來講,聯(lián)其控制的任務(wù)性質(zhì)也有很大差別,如FA029型多倉混棉機為均勻機混棉;FA|6A型主除雜機為開松、除雜、去短絨;FA203梳棉電機組為梳理、除雜去短絨等,各個機組的作用需穩(wěn)定、連續(xù)才能使棉條的條干均勻。因此,在各機組間一般采取通信方式來保體化證邏輯關(guān)系的正確,同時還要保證連續(xù)喂棉的控制以提高清梳聯(lián)/、的生條質(zhì)量。綜上所述,對清梳聯(lián)機組的控制應(yīng)滿足各機臺協(xié)調(diào)聯(lián)動,前后工序機臺間棉流連續(xù)和均勻的要求。第二節(jié)清梳聯(lián)控制系統(tǒng)與單機控制10二、清梳聯(lián)集散式控制系統(tǒng)集散式控制系統(tǒng)又稱分布式控制第/系統(tǒng)(Distributedcontrol六章System,DCS),它是一個由過程清控制級和過程監(jiān)控級組成的以通信網(wǎng)梳,縐為紐帶的多級計算機系統(tǒng),綜合了聯(lián)計算機(Computer)、通訊(Communication)、顯示(CRT機電一體和控空制(Control)等4C技術(shù),其基本思想是分散控制、集中操作、分絨管理、配置靈活、組態(tài)方便。其特量化/一點是以分散的控制適應(yīng)分散的控制對、象,以集中的監(jiān)視和操作達(dá)到掌握全清梳聯(lián)集中控制上位機組態(tài)界面局的目的二、清梳聯(lián)集散式控制系統(tǒng)11清梳聯(lián)機電一體化課件12清梳聯(lián)機電一體化課件13清梳聯(lián)機電一體化課件14清梳聯(lián)機電一體化課件15清梳聯(lián)機電一體化課件16清梳聯(lián)機電一體化課件17清梳聯(lián)機電一體化課件18清梳聯(lián)機電一體化課件19清梳聯(lián)機電一體化課件20清梳聯(lián)機電一體化課件21清梳聯(lián)機電一體化課件22清梳聯(lián)機電一體化課件23清梳聯(lián)機電一體化課件24清梳聯(lián)機電一體化課件25清梳聯(lián)機電一體化課件26清梳聯(lián)機電一體化課件27清梳聯(lián)機電一體化課件28清梳聯(lián)機電一體化課件29清梳聯(lián)機電一體化課件30清梳聯(lián)機電一體化課件31清梳聯(lián)機電一體化課件32清梳聯(lián)機電一體化課件33清梳聯(lián)機電一體化課件34清梳聯(lián)機電一體化課件35清梳聯(lián)機電一體化課件36清梳聯(lián)機電一體化課件37清梳聯(lián)機電一體化課件38清梳聯(lián)機電一體化課件39清梳聯(lián)機電一體化課件40清梳聯(lián)機電一體化課件41清梳聯(lián)機電一體化課件42清梳聯(lián)機電一體化課件43清梳聯(lián)機電一體化課件44清梳聯(lián)機電一體化課件45清梳聯(lián)機電一體化課件46清梳聯(lián)機電一體化課件47清梳聯(lián)機電一體化課件48清梳聯(lián)機電一體化課件49清梳聯(lián)機電一體化課件50清梳聯(lián)機電一體化課件51清梳聯(lián)機電一體化課件5256、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。——朱熹

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?3清梳聯(lián)機電一體化清梳聯(lián)機電一體化清梳聯(lián)機電一體化第六章請減聯(lián)加電一你化本幸知識點:1.了解清梳聯(lián)系統(tǒng)的設(shè)備組成及控制要求。第六章清梳聯(lián)機電一體華2掌握異性纖維檢測及分離裝置的工作原理3.掌握梳棉機自調(diào)勻整檢測機構(gòu)的形式及特點。4掌握梳棉機自調(diào)勻整裝置的控制原理及調(diào)節(jié)方法。5.了解梳棉機輸岀棉條的在線檢測的方法。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中長期存在的一些問題并未得到根本解決,其根本問題是過于注重形式,而忽視了其本質(zhì)內(nèi)涵,特別是“以生為本”的新課程理念沒有得到很好的貫徹.弗賴登塔爾認(rèn)為,數(shù)學(xué)知識既不是教出來的,也不是寫出來的,而是研究出來?┑?.因而,數(shù)學(xué)教學(xué)必須讓學(xué)生通過自身的實踐活動來主動生成,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握進(jìn)行再創(chuàng)造的方法.自主生成的學(xué)習(xí)注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習(xí)的能力,通過教與學(xué)傳統(tǒng)方式的改變,師生共同建立起平等、民主的教學(xué)過程,有效提高學(xué)生分析、解決實際問題的能力,使教與學(xué)的重心不僅僅放在獲取知識上,而是轉(zhuǎn)到學(xué)會學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)方法上,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng).一、創(chuàng)設(shè)情境,促進(jìn)學(xué)生自主生成自主性是創(chuàng)新性的前提.自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)要求教師自身應(yīng)有強烈的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,要善于引導(dǎo)學(xué)生積極參與,必須體現(xiàn)學(xué)生的自主性,讓他們有充分的動腦、動手、動口的時間和空間,使課堂氣氛變得和諧、活躍,鼓勵學(xué)生勤思、多問,按照自主學(xué)習(xí)的課堂模式的要求和教材的實情,這就必須要改善師生、生生之間的關(guān)系,使師生、生生之間成為無話不說的朋友.從而使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維方法,充分體現(xiàn)自主性和合作性.例如,乘方的概念可以從折紙的模型引入;軸對稱變換的概念可以從剪紙這一模型引入.從數(shù)學(xué)概念的應(yīng)用入手,捕捉生活現(xiàn)象,有意識地挖掘它們,會激起學(xué)生思維的波瀾,促使他們的大腦由平靜狀態(tài)轉(zhuǎn)為積極思考,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求,通過觀察、分析、比較,溝通數(shù)學(xué)知識與生活實踐的聯(lián)系,把生活中的問題逐步抽象為數(shù)學(xué)問題,利用已有的知識和經(jīng)驗去探索,或構(gòu)想新概念,或?qū)で笮露ɡ?、新公式、新方法、新思?學(xué)生親自實踐和教師適時誘導(dǎo)的過程也就是動態(tài)達(dá)成的過程.二、創(chuàng)設(shè)階梯問題,促進(jìn)數(shù)學(xué)知識的動態(tài)生成教師根據(jù)教材和學(xué)生的實際情況循序漸進(jìn),對不同程度的學(xué)生設(shè)置不同的臺階,把能力需求適當(dāng)分段來構(gòu)建“階梯”,精心選編練習(xí)題,力求少而精,練在點子上,使“不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展”,使每個學(xué)生在各自的階梯上獲得成功.例如,在“同底數(shù)冪的乘法”教學(xué)時,通過恰當(dāng)引入,設(shè)計一系列探究問題.(1)你能說出103×102是多少個10相乘嗎?(2)將底數(shù)10換為2,5,a,b,上述結(jié)果怎樣?(3)所有這些式子有何共性和個性呢?(4)將它推廣到am•an你會得到什么結(jié)論?你能說明你的結(jié)論成立的理由嗎?對于am•an•ap?в鐘惺裁唇峁?呢?最后,老師引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律.數(shù)學(xué)教學(xué)不能讓學(xué)生單一地接受課本中的某一數(shù)學(xué)結(jié)論,通過上面的題目變形,為學(xué)生解決問題提供一定的階梯,使學(xué)生積極參與推導(dǎo)出結(jié)論的思維過程,使經(jīng)歷知識的再創(chuàng)造過程.三、變式問題,數(shù)學(xué)能力在質(zhì)疑中生成為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有廣闊的思維空間,我們把常規(guī)的封閉題改為開放探索題,打破固定模式,讓學(xué)生無法機械模仿,要求學(xué)生能多角度靈活思考問題,培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新能力.例如,在“二次函數(shù)”的復(fù)習(xí)課中,展示以下問題:教師給出一個數(shù),甲、乙、丙、丁四位同學(xué)各指出這個函數(shù)的一個性質(zhì).甲:函數(shù)圖象不經(jīng)過第三象限;乙:函數(shù)圖象經(jīng)過第一象限;丙:當(dāng)x2時,y>0.?б閻?這四位同學(xué)的敘述都正確,請構(gòu)造出滿足上述所有性質(zhì)的盡可能多的函數(shù)解析式(結(jié)論開放探索題).這里的函數(shù)并沒有限制類型,可以從學(xué)過的一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)及其他函數(shù)多角度去思考問題,要求學(xué)生積極開動腦筋,運用學(xué)過的知識,展開想象,充分發(fā)揮自己的聰明才智有利于學(xué)生牢固地掌握所學(xué)知識和滲透教學(xué)思想,而且使學(xué)生的思維得到很好的訓(xùn)練.四、數(shù)學(xué)模型,生成自主變通能力《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐,自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式.教師應(yīng)幫助學(xué)生自主探索和合作交流的過程中,真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能和數(shù)學(xué)思想方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗.數(shù)學(xué)建模的過程是一個復(fù)雜而艱難的過程,這就要求教師積極去引導(dǎo)學(xué)生探索、挖掘,養(yǎng)成刻苦鉆研的精神,成為知識的探索者和發(fā)現(xiàn)者.例如,在“一次函數(shù)”的課堂教學(xué)中,可以提出如下課題:“配套的桌子、椅子之間是否存在著一定的比例關(guān)系?”這一疑問,可以嘗試進(jìn)行如下的探索.(1)生活常識:在現(xiàn)實生活中,大家都集體坐在相應(yīng)的課桌椅上,覺得比較舒服;而你從在高度相差很大的桌子和椅子上學(xué)習(xí)時,會覺得容易疲勞.說明配套的課桌椅之間存在著一定的比例關(guān)系.(2)數(shù)據(jù)收集:測量四套不同的課桌椅,相應(yīng)的高度為:組一:課桌高:75.0cm,椅子高:40.5cm;組二:課桌高:70.2cm,椅子高:37.5cm;組三:課桌高:74.1cm,椅子高:40.1cm;組四:課桌高:72.2cm,椅子高:38.6cm;(3)建立模型:以椅子高度x為橫坐標(biāo),課桌高度y為縱坐標(biāo)在坐標(biāo)系中繪制這些點,根據(jù)圖象的位置,估計y與x是一次函數(shù)的關(guān)系.(4)解決問題:設(shè)課桌高y(cm)與椅子高x(cm)的函數(shù)關(guān)系式為y=kx+b.將第一、二兩組數(shù)據(jù)代入可求得k=1.6,b=10.2,∴y=1.6x+10.2.將第三、四組數(shù)據(jù)代入,與實際基本符合.(5)推廣與應(yīng)用:以上關(guān)系是從教室中的桌子與椅子的高度粗略推算得到的,事實上,用于書寫或辦公的桌子與椅子之間都近似存在這一關(guān)系.我們可以通過桌子與椅子的高度關(guān)系,粗略地推導(dǎo)出配套的桌椅的高度.從這個例子可以看出,教師在教學(xué)中如果注意聯(lián)系身邊的事物,讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué),并嘗到成功的樂趣,在解題過程中,學(xué)生表現(xiàn)出強烈的求知欲,自主變通能力逐漸增強,從而增強自主學(xué)習(xí)的信心.體育教學(xué)是不容忽視的，在體育課堂上，教師采取了多種教學(xué)形式，開展了各種各樣的體育活動，最大限度地給學(xué)生平等自由參與活動的機會，加強學(xué)生的身體鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)、集體觀念、交流交往等多方面的能力，為學(xué)生將來適應(yīng)高速發(fā)展的社會打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。體育教學(xué)鍛煉身體心理素質(zhì)初中體育教學(xué)重在加強學(xué)生的身體鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)、集體觀念、交流交往等多方面的能力，為學(xué)生將來適應(yīng)高速發(fā)展的社會打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。一、體育能讓學(xué)生成為意志堅強的人實施素質(zhì)教育是當(dāng)前教育的主旋律，體育課不但要通過鍛煉增強學(xué)生的體質(zhì)，更重要的是通過鍛煉培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。體育課對培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)起到了重要的作用，只要堅持對學(xué)生進(jìn)行有意識的培養(yǎng)，我們的學(xué)生的意志品質(zhì)就會朝著良好的方向發(fā)展。意志是指在認(rèn)識和變革現(xiàn)實的過程中，人自覺地確定目的，有意識地根據(jù)目的動機調(diào)節(jié)支配行動，努力克服困難，實現(xiàn)目標(biāo)的心理過程。心理學(xué)家通過實驗表明：優(yōu)良的意志品質(zhì)并不是生來就有的，而是在兒童的實踐活動中，在克服困難的過程中逐漸形成起來的。中學(xué)時期是意志品質(zhì)發(fā)展的重要時期，重視對中學(xué)生良好的意志品質(zhì)的培養(yǎng)將對其一生的發(fā)展產(chǎn)生重大影響，人們都說初中是最關(guān)鍵的三年，它將決定我們今后的發(fā)展。體育精神對中學(xué)生的全面教育、全面發(fā)展，對中學(xué)生性格精神的價值在于：培養(yǎng)中學(xué)生愉快的生活態(tài)度，較強的身心適應(yīng)能力，個性的發(fā)展，個人行為的規(guī)范化，責(zé)任感，與同伴的合作精神，競爭、拼搏、信心、榮譽的信念，公正的看待問題，遵守規(guī)則和規(guī)定，遵從社會法規(guī)。在豐富多彩的體育運動中盡管其技術(shù)手段，比賽方法，勝負(fù)的形式各不相同，但其基本的體育精神是相通的。學(xué)生投入到體育運動中就已經(jīng)開始接受體育精神的影響和教育，受到體育精神的熏陶，改變和塑造著自己的人格精神。二、培養(yǎng)中學(xué)生體育精神青少年兒童正處在長身體、長知識時期，他們活潑好動，在完成緊張學(xué)習(xí)后的休息中，為了尋求生理和心理上的放松，樂于參加豐富多彩的文體活動。他們在參與體育中獲得的這種情感體驗，有利于文化知識的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生健康心理的培養(yǎng)和發(fā)展。特別是現(xiàn)在的家庭，孩子少，全家人都把孩子當(dāng)作掌上明珠，舍不得打罵，百般遷就，盡量滿足孩子的要求，溺愛至極。這樣容易使孩子變得自私、狹隘，以自我為中心。久而久之，孩子會缺乏集體主義精神。凡事不顧大局，只想到自己，因而破壞了班級的團(tuán)結(jié)，引起同學(xué)的不滿，變得不合群。在體育教學(xué)中，教師針對這種情況，有意識地選擇一些能夠培養(yǎng)集體主義思想的教學(xué)活動。例如，接力賽，我們都知道不管你個人的跑步技能如何精湛，但沒有隊友的配合，那在接力賽中你們這個隊就永遠(yuǎn)落于人后。接力賽需要高度的團(tuán)體精神，需要隊友們互相配合，互相鼓勵。只有這樣，才能發(fā)揮強大的力量，取得佳績。通過這些體育活動，使學(xué)生們真切地、深刻地感受到集體主義的無限力量，從而使他們改掉自私、狹隘的壞毛病，不再以自我為中心，而是把集體放在首位。久而久之，就會使學(xué)生形成一種自覺的意識，促使學(xué)生進(jìn)一步形成一個有紀(jì)律、爭上進(jìn)的集體。體育運動的教學(xué)訓(xùn)練和比賽，都要求參加者付出極大的身體和心理能量，需要接受艱苦的磨煉。要讓學(xué)生學(xué)會在運動中吃苦耐勞，疲勞時學(xué)會咬緊牙關(guān)堅持到底，困難時學(xué)會堅韌不拔持之以恒，失敗時學(xué)會決不氣餒再拼再搏，勝利時學(xué)會冷靜處之決不得意忘形。堅強意志，是人格精神中不可缺少的重要素質(zhì)之一。三、體育教學(xué)中形成良好的性格健康的身體是發(fā)展的資本。如果沒有了健康的身體，一切都成了空談，一切都將是水中之月、鏡中之花。由此可見，身體的健康是如此的重要。特別是中學(xué)生，正處于長身體、長知識的黃金時期。面對新時代的重重考驗，他們首先要有健康的體魄，才能有足夠的精力接受考驗，克服困難，永遠(yuǎn)立于不敗之地。作為祖國的未來建設(shè)者，他們要用健壯的肩膀挑起建設(shè)富強民主的祖國的重?fù)?dān)。而體育教學(xué)正好給予了充足的時間和空間，讓學(xué)生能在教師的正確指導(dǎo)下鍛煉身體。在體育課堂上，教師采取了多種教學(xué)形式，開展了各形各色的體育活動，最大限度地給學(xué)生平等自由參與活動的機會。例如，在教授各種球類的基本技能的時候，充分營造一種寬松的教學(xué)氣氛，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在提高學(xué)生的自我表現(xiàn)能力之后，適時地舉行各種競賽。這樣不僅滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，而且也使學(xué)生在不知不覺中達(dá)到了鍛煉身體的目的。因此，體育教學(xué)是不容忽視的。學(xué)生應(yīng)該改變以往對體育教學(xué)的錯誤的膚淺的想法，主動地參加各種體育活動，積極鍛煉身體。四、用游戲教學(xué)法維護(hù)學(xué)生興趣游戲是一種遵循簡單的規(guī)則，讓人有很大的自由活動余地，可以隨意支配動作的難易。游戲法特點之一是參加者全體在運動，這保證了練習(xí)密度與強度。二是動作難易程度自己控制。三是在練習(xí)中學(xué)習(xí)。把教學(xué)內(nèi)容和游戲相結(jié)合，是學(xué)生更容易理解。不會游戲的同學(xué)，參加了一次練習(xí)，也就學(xué)會了這個游戲，學(xué)習(xí)效率也提高了，比單純組織學(xué)生學(xué)示范動作好很多。其基本過程是：練習(xí)――學(xué)習(xí)――練習(xí)。四是不同場地、不同氣候的條件下均可游戲，受外界限制較小。五是游戲內(nèi)容豐富、形式多樣，可活躍氣氛，提高練習(xí)效果。六是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，維護(hù)學(xué)生興趣。游戲法教學(xué)既是游戲又是教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生很樂意學(xué)習(xí)。體育課重視用游戲法激發(fā)學(xué)生運動熱情，但當(dāng)學(xué)生很活潑時上體育課，又必須集中注意力，并稍抑制其情緒，避免在體育活動中身體受到傷害，這時可用集中注意力的游戲；素質(zhì)練習(xí)枯燥乏味，可用游戲法進(jìn)行調(diào)節(jié)，結(jié)束部分用音樂伴奏來放松肢體，或聽信號大聲笑來放松情緒全校性的體育活動可以阻止拔河比賽、球類比賽，這樣可以促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)氣氛的轉(zhuǎn)化，可以扭轉(zhuǎn)后進(jìn)生，使他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，維護(hù)學(xué)習(xí)興趣；班級體育活動亦可引入體育游戲，比如，跳繩、小群體的競賽均可調(diào)節(jié)學(xué)生關(guān)系和增強班級凝聚力。綜上所述，初中體育課并不是浪費時間，而是百利而無一害。它使學(xué)生全面了解自己的特點，同時加強學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長。而教師應(yīng)該順應(yīng)新時代的潮流，努力創(chuàng)新，做好學(xué)生人生道路的引路人。體育對人的身心的教育和影響是獨特的，是其他學(xué)科所無法替代的。清梳聯(lián)機電一體化清梳聯(lián)機電一體化清梳聯(lián)機電一體化第六章54第六章請減聯(lián)加電一你化第六章55本幸知識點:1.了解清梳聯(lián)系統(tǒng)的設(shè)備組成及控制要求。第六章清梳聯(lián)機電一體華2掌握異性纖維檢測及分離裝置的工作原理3.掌握梳棉機自調(diào)勻整檢測機構(gòu)的形式及特點。4掌握梳棉機自調(diào)勻整裝置的控制原理及調(diào)節(jié)方法。5.了解梳棉機輸岀棉條的在線檢測的方法。本幸知識點:56本章內(nèi)容第一節(jié)清梳聯(lián)機械第六章清梳聯(lián)機電丁體開清棉機組、連續(xù)喂棉箱、梳棉機第二節(jié)清梳聯(lián)控制系統(tǒng)與單機控制、清梳聯(lián)控制系統(tǒng)要求二、清梳聯(lián)集散式控制系統(tǒng)三、清梳聯(lián)各單機的控制系統(tǒng)化思考題本章內(nèi)容57第一節(jié)清梳聯(lián)機械第清梳聯(lián)合機亦稱“清鋼聯(lián)”,是集抓棉、混棉、開清棉,六梳棉與電氣自動化于一體的機電一體化加工系統(tǒng)。清梳聯(lián)章技術(shù)是紡紗新技術(shù)的一個里程碑,也是紡紗過程實現(xiàn)連續(xù)清化、自動化、優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)和低消耗的重要途徑。梳聯(lián)清梳聯(lián)生產(chǎn)線是由開清棉機組、連續(xù)喂棉箱和梳棉機聯(lián)機合組成,是一個不可分割的統(tǒng)一整體可根據(jù)纖維原料不電/同有不同的配置,通過機電一體化控制使整個系統(tǒng)連續(xù)、平穩(wěn)運行。體化第一節(jié)清梳聯(lián)機械58開清棉機組1往復(fù)抓棉機。往復(fù)抓棉機是清梳聯(lián)的第一道工序,是對棉第六包中緊密棉塊分離。抓棉是在肋條對棉包按壓的條件下,由抓章棉打手刀片(或鋸齒)對棉塊進(jìn)行撕扯與鉤抓,使棉塊產(chǎn)生分清離而獲得細(xì)小棉束,抓取的細(xì)小棉束再由風(fēng)機通過輸棉管道送梳至下道工序。聯(lián)2開棉機。開棉機是聯(lián)合機組中的主要打擊開松設(shè)備,對經(jīng)機過初步開松、混和、除雜的纖維原料做進(jìn)步的開松、除雜電//提高纖維的開松度。3.除微塵機。是開清棉流程上的最后一個除塵點。經(jīng)充分開體松的纖維,由輸棉風(fēng)機輸入本機內(nèi),纖維經(jīng)過大面積帶有濾網(wǎng)化的網(wǎng)眼板而輸出本機,纖維中的細(xì)小雜質(zhì)、微塵和短絨在經(jīng)過、濾網(wǎng)時在排塵風(fēng)機的作用下透過濾網(wǎng)面被排塵風(fēng)機吸走開清棉機組594.多倉混棉機。現(xiàn)有的清梳聯(lián)多釆用6~8倉混棉機來完成原判的均勻混合。利用輸棉風(fēng)機將原料逐倉喂入,經(jīng)開松打手打第/松,由混棉道混合,靠氣流輸送到下一單元。混棉機釆用的是六壓力等檢測方式逐倉誨續(xù)核驗倉內(nèi)壓力,使之達(dá)到設(shè)定要求。章5清棉機。對經(jīng)過初步開松和混和的原棉進(jìn)行精細(xì)開松,并清除去其中的雜質(zhì)梳6異纖檢出機。異纖是指混合于原料中的異質(zhì)、異色纖維,聯(lián)機如丙綸絲、頭發(fā)絲、有色纖維或污染纖維等。異纖檢出機一般電是使纖維流通過一有機玻璃通道,在特殊光源的照射下,使用高速線陣cCD對纖維流進(jìn)行掃描,計算機對掃描圖像進(jìn)行處理體,判斷異纖的位置并控制氣閥噴氣,通過噴射氣流使異纖分離化/一5出來4.多倉混棉機?，F(xiàn)有的清梳聯(lián)多釆用6~8倉混棉機來完成原60二、連續(xù)喂棉箱現(xiàn)代清梳聯(lián)多釆用連續(xù)喂棉方式。連續(xù)喂棉箱安裝在梳棉機上,連接開清棉與梳棉機。經(jīng)過開松、除雜、混和后的筵第六章清梳聯(lián)機電一體化棉,均勻地輸送紿梳棉機,保持箱內(nèi)棉量動態(tài)平衡,筵棉均勻一致。三、梳棉機梳棉機是整個紡紗系統(tǒng)的“心臟”,與生條質(zhì)量有極其重要的關(guān)系。梳棉機將開清棉工序開松過的散纖維進(jìn)行梳理、除雜、混和并排除大部分短絨和雜質(zhì),集束成較均勻的棉條有規(guī)律地圈放在條筒內(nèi),供后道工序并條使用二、連續(xù)喂棉箱61AMP,20XIFT213AFT215IFT214AFT240FFT222FFT224FT24UFFA第六PTcIAIFni,章清NO&NOSN4N03NO2NOI梳機器配置聯(lián)FA0o9自動往復(fù)抓棉機FA179喂棉箱機AP2大焉重物擦墨FA5脅微IT34D1FAIL+tA1l12電塵機FT213A三通搖板FT201B輸棉風(fēng)機環(huán)錠紡純棉