散文詩二首12人教版課件

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散文詩二首7散文詩二首1散文詩二首《金色花》《荷葉·母親》散文詩二首《金色花》《荷葉·母親》2

散文詩是兼有散文和詩的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它是用散文形式寫成的詩篇，即“散文其形，詩意其質(zhì)”。了解散文詩：散文詩是兼有散文和詩的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它是3泰戈爾（印度）泰戈爾（印度）4預(yù)習(xí)檢測讀準(zhǔn)字音，理解詞義嗅(xiù)聞（氣味）花瓣(bàn)羅摩衍(ｙǎｎ)那：印度古代梵文敘事詩。匿(nì)笑：偷偷地笑。禱(dǎo)告：向神祈求保佑。沐浴(mùyù)：洗澡。

5朗讀課文朗讀課文6☆朗讀感悟，深入理解，體驗(yàn)情感。以下詩句應(yīng)讀出怎樣的語氣：①假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地在風(fēng)中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認(rèn)識我嗎？

②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”

③“我不告訴你，媽媽?！雹堋澳愕侥睦锶チ耍氵@壞孩子？”（要讀出孩子的調(diào)皮，得意，驕傲。）（要讀出母親的焦急惦念。）（要讀出孩子的淘氣、機(jī)靈、撒嬌、調(diào)皮和對母親的愛戀。）（要讀出母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜。）☆朗讀感悟，深入理解，體驗(yàn)情感。（要讀出孩子的調(diào)皮，得意，驕7整體感知1.為什么“我”想變成一朵金色花呢？

2.媽媽為什么反而責(zé)怪孩子？說“你這壞孩子”是什么口吻？孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事？整體感知1.為什么“我”想變成一朵金色花呢？2.媽媽為什么反8合作探究詩人為什么把孩子想象成一朵金色花？結(jié)合注釋，談?wù)勀愕目捶?。合作探究詩人為什么把孩子想象成一朵金色花？結(jié)合9課外延伸課外延伸10作業(yè)設(shè)計反復(fù)朗讀課文，摘抄并背誦自己喜歡的語句。作業(yè)設(shè)計反復(fù)朗讀課文，摘抄并背誦自己喜歡的語句。11《荷葉·母親》冰心《荷葉·母親》冰心12冰心，(1900—1999)現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩。主要作品有：小說《兩個家庭》《斯人獨(dú)憔悴》《超人》；散文集《往事》；詩集《繁星》《春水》；兒童文學(xué)作品《寄小讀者》。作者簡介冰心，(1900—1999)作者簡介13ruìliánpénghàndàn荷花的別稱。páihuái

在一個地方來回地走。qī傾斜，歪斜。

注音注解吉祥。蓮花開過后的花托。瑞：蓮蓬：菡萏：徘徊：欹斜：ruìliánpénghàndàn荷花的別14環(huán)境紅蓮心情一寫紅蓮二寫紅蓮三寫紅蓮·②作者運(yùn)用的主要表現(xiàn)手法是什么？3、延情—發(fā)揮你的想像，仿照文中的語言寫一段獻(xiàn)給母親的詩句。如：母親??！您是_________,我是_________，_________，_________。①作者三寫紅蓮，請感知內(nèi)容和情感變化，默讀課文，填寫下面表格。環(huán)境紅蓮心情一寫紅蓮二寫紅蓮三寫紅蓮·②作者運(yùn)用的15課文的重點(diǎn)是寫紅蓮。文章三次寫看到紅蓮,當(dāng)時的環(huán)境是怎樣的?紅蓮的形態(tài)如何呢?作者的心境又是怎樣的?思考：課文的重點(diǎn)是寫紅蓮。文章三次寫看到紅蓮,當(dāng)時的環(huán)境是16繁雜的雨濃蔭的天

開滿亭亭的立著煩悶

不適意徘徊雷聲作了雨越下越大

左右攲斜無依無靠。

一寫看紅蓮環(huán)境紅蓮

心情二寫看紅蓮三寫看紅蓮雨勢并不減退，肆意的下著在大荷葉的覆蓋下

不動搖不寧的心緒散盡了感動繁雜的雨開滿煩悶

不適意雷聲作了左右攲斜一寫看紅蓮環(huán)境紅蓮17母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？

象征著人生路上的風(fēng)雨、坎坷、磨難。劃線句有什么含義？

在人生的道路上，只有母親是保護(hù)我們度過人生坎坷與磨難的人。母親就是我們生命中永遠(yuǎn)為我們遮蔽風(fēng)雨的人。母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除18散文詩二首12人教版課件19散文詩二首12人教版課件20作業(yè)設(shè)計

1.學(xué)生朗讀全詩，整體感知詩意。學(xué)生齊背《金色花》《荷葉·母親》。2.自由默寫《金色花》的部分詩行，并嘗試著仿寫一節(jié)。作業(yè)設(shè)計1.學(xué)生朗讀全詩，整體感知詩意。學(xué)生齊21再見再見22讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德書籍是人類知識的總結(jié)。書籍是全世界的營養(yǎng)品。---莎士比亞書籍是巨大的力量。---列寧好的書籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。---馬克思書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國作家]讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書上所沒有的東西。---克尼雅日寧[俄國劇作家?詩人]要學(xué)會讀書，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書，還是應(yīng)該很慢地讀。---法奇(法國科學(xué)家)了解一頁書，勝于匆促地閱讀一卷書。---麥考利[英國作家]讀書而不回想，猶如食物而不消化。---伯克[美國想思家]讀書而不能運(yùn)用，則所讀書等于廢紙。---華盛頓(美國政治家)書籍使一些人博學(xué)多識，但也使一些食而不化的人瘋瘋顛顛。---彼特拉克[意大利詩人]生活在我們這個世界里，不讀書就完全不可能了解人。---高爾基讀書越多，越感到腹中空虛。---雪萊(英國詩人)讀書是我唯一的娛樂。我不把時間浪費(fèi)于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對于事業(yè)的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭。---富蘭克林書讀的越多而不加思索，你就會覺得你知道得很多；但當(dāng)你讀書而思考越多的時候，你就會清楚地看到你知道得很少。---伏爾泰(法國哲學(xué)家、文學(xué)家)讀書破萬卷，下筆如有神。---杜甫讀萬卷書，行萬里路。---顧炎武讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。---朱熹讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。---魯迅讀書之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。---朱煮讀書務(wù)在循序漸進(jìn)；一書已熟，方讀一書，勿得鹵莽躐等，雖多無益。---胡居仁[明]讀書是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。---吳晗看書不能信仰而無思考，要大膽地提出問題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關(guān)系，是做學(xué)問的一種方法。---顧頡剛書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。---劉向讀書破萬卷，胸中無適主，便如暴富兒，頗為用錢苦。---鄭板橋知古不知今，謂之落沉。知今不知古，謂之盲瞽。---王充舉一綱而萬目張，解一卷而眾篇明。---鄭玄讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德237

散文詩二首7散文詩二首24散文詩二首《金色花》《荷葉·母親》散文詩二首《金色花》《荷葉·母親》25

散文詩是兼有散文和詩的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它是用散文形式寫成的詩篇，即“散文其形，詩意其質(zhì)”。了解散文詩：散文詩是兼有散文和詩的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它是26泰戈爾（印度）泰戈爾（印度）27預(yù)習(xí)檢測讀準(zhǔn)字音，理解詞義嗅(xiù)聞（氣味）花瓣(bàn)羅摩衍(ｙǎｎ)那：印度古代梵文敘事詩。匿(nì)笑：偷偷地笑。禱(dǎo)告：向神祈求保佑。沐浴(mùyù)：洗澡。

28朗讀課文朗讀課文29☆朗讀感悟，深入理解，體驗(yàn)情感。以下詩句應(yīng)讀出怎樣的語氣：①假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地在風(fēng)中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認(rèn)識我嗎？

②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”

③“我不告訴你，媽媽?！雹堋澳愕侥睦锶チ?，你這壞孩子？”（要讀出孩子的調(diào)皮，得意，驕傲。）（要讀出母親的焦急惦念。）（要讀出孩子的淘氣、機(jī)靈、撒嬌、調(diào)皮和對母親的愛戀。）（要讀出母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜。）☆朗讀感悟，深入理解，體驗(yàn)情感。（要讀出孩子的調(diào)皮，得意，驕30整體感知1.為什么“我”想變成一朵金色花呢？

2.媽媽為什么反而責(zé)怪孩子？說“你這壞孩子”是什么口吻？孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事？整體感知1.為什么“我”想變成一朵金色花呢？2.媽媽為什么反31合作探究詩人為什么把孩子想象成一朵金色花？結(jié)合注釋，談?wù)勀愕目捶?。合作探究詩人為什么把孩子想象成一朵金色花？結(jié)合32課外延伸課外延伸33作業(yè)設(shè)計反復(fù)朗讀課文，摘抄并背誦自己喜歡的語句。作業(yè)設(shè)計反復(fù)朗讀課文，摘抄并背誦自己喜歡的語句。34《荷葉·母親》冰心《荷葉·母親》冰心35冰心，(1900—1999)現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩。主要作品有：小說《兩個家庭》《斯人獨(dú)憔悴》《超人》；散文集《往事》；詩集《繁星》《春水》；兒童文學(xué)作品《寄小讀者》。作者簡介冰心，(1900—1999)作者簡介36ruìliánpénghàndàn荷花的別稱。páihuái

在一個地方來回地走。qī傾斜，歪斜。

注音注解吉祥。蓮花開過后的花托。瑞：蓮蓬：菡萏：徘徊：欹斜：ruìliánpénghàndàn荷花的別37環(huán)境紅蓮心情一寫紅蓮二寫紅蓮三寫紅蓮·②作者運(yùn)用的主要表現(xiàn)手法是什么？3、延情—發(fā)揮你的想像，仿照文中的語言寫一段獻(xiàn)給母親的詩句。如：母親??！您是_________,我是_________，_________，_________。①作者三寫紅蓮，請感知內(nèi)容和情感變化，默讀課文，填寫下面表格。環(huán)境紅蓮心情一寫紅蓮二寫紅蓮三寫紅蓮·②作者運(yùn)用的38課文的重點(diǎn)是寫紅蓮。文章三次寫看到紅蓮,當(dāng)時的環(huán)境是怎樣的?紅蓮的形態(tài)如何呢?作者的心境又是怎樣的?思考：課文的重點(diǎn)是寫紅蓮。文章三次寫看到紅蓮,當(dāng)時的環(huán)境是39繁雜的雨濃蔭的天

開滿亭亭的立著煩悶

不適意徘徊雷聲作了雨越下越大

左右攲斜無依無靠。

一寫看紅蓮環(huán)境紅蓮

心情二寫看紅蓮三寫看紅蓮雨勢并不減退，肆意的下著在大荷葉的覆蓋下

不動搖不寧的心緒散盡了感動繁雜的雨開滿煩悶

不適意雷聲作了左右攲斜一寫看紅蓮環(huán)境紅蓮40母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？

象征著人生路上的風(fēng)雨、坎坷、磨難。劃線句有什么含義？

在人生的道路上，只有母親是保護(hù)我們度過人生坎坷與磨難的人。母親就是我們生命中永遠(yuǎn)為我們遮蔽風(fēng)雨的人。母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除41散文詩二首12人教版課件42散文詩二首12人教版課件43作業(yè)設(shè)計

1.學(xué)生朗讀全詩，整體感知詩意。學(xué)生齊背《金色花》《荷葉·母親》。2.自由默寫《金色花》的部分詩行，并嘗試著仿寫一節(jié)。作業(yè)設(shè)計1.學(xué)生朗讀全詩，整體感知詩意。學(xué)生齊44再見再見45讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德書籍是人類知識的總結(jié)。書籍是全世界的營養(yǎng)品。---莎士比亞書籍是巨大的力量。---列寧好的書籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。---馬克思書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國作家]讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書上所沒有的東西。---克尼雅日寧[俄國劇作家?詩人]要學(xué)會讀書，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書，還是應(yīng)該很慢地讀。---法奇(法國科學(xué)家)了解一頁書，勝于匆促地閱讀一卷書。---麥考利[英國作家]讀書而不回想，猶如食物而不消化。---伯克[美國想思家]讀書而不能運(yùn)用，則所讀書等于廢紙。---華盛頓(美國政治家)書籍使一些人博學(xué)多識，但也使一些食而