作用力與反作用力說(shuō)課課件

作用力與反作用力教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)生情況分析教學(xué)目標(biāo)分析教學(xué)策略設(shè)計(jì)教學(xué)程序設(shè)計(jì)作用力與反作用力教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)生情況分析教學(xué)目標(biāo)分析教學(xué)策略1教學(xué)內(nèi)容分析必修1地位及作用：必修教材力學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。教材特點(diǎn)：1、注重理論聯(lián)系實(shí)際；2、注重實(shí)驗(yàn)探究。作用力與反作用力教學(xué)內(nèi)容分析必修1地位及作用：必修教材教材特點(diǎn)：作用力與反作2學(xué)生情況分析知識(shí)基礎(chǔ)1、初中對(duì)力的相互作用有初步認(rèn)識(shí)2、受力分析能力較弱認(rèn)知特點(diǎn)1、好奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的參與意識(shí)2、主動(dòng)性不強(qiáng)，認(rèn)知習(xí)慣，主要以被動(dòng)接受學(xué)習(xí)為主。教學(xué)重點(diǎn)：牛頓第三定律的理解和應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：用牛頓第三定律解釋實(shí)際問題。

作用力與反作用力和一對(duì)平衡力的異同。作用力與反作用力學(xué)生情況分析知識(shí)基礎(chǔ)1、初中對(duì)力的相互作用有初步認(rèn)識(shí)認(rèn)知特點(diǎn)3教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與技能1．理解作用力和反作用力的概念；2．正確理解和應(yīng)用牛頓第三定律3．能區(qū)分“一對(duì)平衡力”和“一對(duì)作用力、反作用力”。過程與方法1．通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和動(dòng)手能力。2．通過用牛頓第三定律分析物理現(xiàn)象，可培養(yǎng)學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀以生活實(shí)例引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，用理論知識(shí)解決生活中的問題，切實(shí)感受知識(shí)的偉大力量。作用力與反作用力教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與技能1．理解作用力和反作用力的概念；過程與4教學(xué)策略設(shè)計(jì)教學(xué)方法討論法實(shí)驗(yàn)法分析法師生討論分組討論強(qiáng)化概念的理解與記憶具體事例重點(diǎn)分析作用力與反作用力比較法理解概念間本質(zhì)區(qū)別即學(xué)即練問題式教學(xué)教學(xué)策略設(shè)計(jì)教學(xué)方法討論法實(shí)驗(yàn)法分析法師生討論強(qiáng)化概念具體事5教學(xué)程序設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)作用力與反作用力1、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出新知識(shí)；2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；3、與學(xué)生互動(dòng)，講解知識(shí)點(diǎn)4、學(xué)生進(jìn)行即時(shí)練習(xí)；5、運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決懸念，解釋生活現(xiàn)象6、課堂小結(jié)與布置作業(yè)教學(xué)程序設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)作用力與反作用力1、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)6作用力與反作用力說(shuō)課課件7作用力與反作用力說(shuō)課課件8看了以上實(shí)例，你能得出什么結(jié)論嗎？結(jié)論：兩物體間力的作用總是

的。一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體有力的作用，同時(shí),另一個(gè)物體對(duì)這個(gè)物體

。相互也有力的作用看了以上實(shí)例，你能得出什么結(jié)論嗎？結(jié)論：相互也有力的作用9第三章第六節(jié)作用力與反作用力第三章第六節(jié)作用力與反作用力10學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)作用力與反作用力2、掌握牛頓第三定律3、相互作用力與平衡力的相同與不同學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)作用力與反作用力11一、作用力與反作用力１、定義：我們把兩個(gè)物體間的

稱為作用力和反作用力。相互作用力一、作用力與反作用力１、定義：相互作用力122、地面對(duì)人的支持力與人對(duì)地面的壓力1、地球?qū)θ说闹亓εc人對(duì)地球的吸引力3、地面對(duì)人的摩擦力與人對(duì)地面的摩擦力人站在平直公路上時(shí)，有幾對(duì)作用力和反作用力？GNf地練習(xí)1如果是人在平直公路上行走呢？NˊGˊf人2、地面對(duì)人的支持力與人對(duì)地面的壓力1、地球?qū)θ说闹亓εc人對(duì)13一、作用力與反作用力１、定義：我們把兩個(gè)物體間的

稱為作用力和反作用力。２、作用力與反作用力的關(guān)系?相互作用力一、作用力與反作用力１、定義：２、作用力與反作用力的關(guān)系?相14AB實(shí)驗(yàn)法：貫徹物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，歸納總結(jié)能力語(yǔ)言表達(dá)能力AB實(shí)驗(yàn)法：15二、牛頓第三定律：

兩個(gè)物體間的作用力與反作用力總是

，

，作用在

。２、表達(dá)式：１、定律內(nèi)容：大小相等方向相反同一直線上二、牛頓第三定律：兩個(gè)物體間的作用力與反作用16是因?yàn)槭^對(duì)雞蛋的作用力更大嗎？是因?yàn)槭^對(duì)雞蛋的作用力更大嗎？17

2、關(guān)于作用力和反作用力，下列說(shuō)法正確的有（）A、作用力與反作用力是同時(shí)出現(xiàn)，同時(shí)消失B、作用力和反作用力有時(shí)可以不相等C、作用力撤消后，反作用力可以仍然存在D、有作用力必有反作用力E、因?yàn)樽饔昧头醋饔昧Υ笮∠嗟?，方向相反，所以它們的合力為零。F、如果作用力是摩擦力，那么反作用力也一定是摩擦力ADF等大、反向、共線、異物、同生、共滅、同性2、關(guān)于作用力和反作用力，下列說(shuō)法正確的有（）18N1桌子對(duì)物體的支持力N2物體對(duì)桌子的壓力桌子對(duì)物體的支持力與物體對(duì)桌子的壓力是一對(duì)作用力與反作用力的關(guān)系。N（桌子對(duì)物體的支持力）G（物體所受的重力）桌子對(duì)物體的支持力與物體所受的重力是一對(duì)平衡力的關(guān)系。N1桌子對(duì)N2物體對(duì)桌子對(duì)物體的支持力與物19大小相等、方向相反，作用在一條直線上性質(zhì)不一定相同不一定同時(shí)產(chǎn)生同時(shí)消失一個(gè)物體上可以相互抵消同種性質(zhì)的力同時(shí)產(chǎn)生同時(shí)消失

作用在兩個(gè)物體上不能抵消一對(duì)平衡力相同點(diǎn)

不同點(diǎn)一對(duì)作用力和反作用力作用時(shí)間作用物體作用效果力的性質(zhì)對(duì)象比較一對(duì)作用力和反作用力與一對(duì)平衡力比較大小相等、方向相反，作用在一條直線上性質(zhì)不一定相同不一定同20練習(xí)3、質(zhì)量為2kg的物體放在水平桌面上，用一根輕質(zhì)繩子對(duì)物體施加6N水平向右的力，物體并沒有被拉動(dòng)，則(1)繩子對(duì)物體拉力的反作用力是

對(duì)的拉力，大小是N，方向是。(2)桌面對(duì)物體摩擦力的反作用力是對(duì)的摩擦力，大小是N，方向是。物體繩子6水平向左物體桌面6水平向右練習(xí)3、物體繩子6水平向左物體桌面6水平向右21作用力與反作用力說(shuō)課課件22大人與小孩拔河比賽大人拉小孩的力更大嗎？思考與討論大人與小孩拔河比賽大人拉小孩的力更大嗎？思考與討論23作用力與反作用力說(shuō)課課件24

小結(jié):1、作用力與反作用力總是等大、反向、共線、異物、同生、共滅、同性的（牛頓第三定律）；

2、作用力與反作用力和平衡力的聯(lián)系與區(qū)別。小結(jié):25作用力與反作用力教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)生情況分析教學(xué)目標(biāo)分析教學(xué)策略設(shè)計(jì)教學(xué)程序設(shè)計(jì)作用力與反作用力教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)生情況分析教學(xué)目標(biāo)分析教學(xué)策略26教學(xué)內(nèi)容分析必修1地位及作用：必修教材力學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。教材特點(diǎn)：1、注重理論聯(lián)系實(shí)際；2、注重實(shí)驗(yàn)探究。作用力與反作用力教學(xué)內(nèi)容分析必修1地位及作用：必修教材教材特點(diǎn)：作用力與反作27學(xué)生情況分析知識(shí)基礎(chǔ)1、初中對(duì)力的相互作用有初步認(rèn)識(shí)2、受力分析能力較弱認(rèn)知特點(diǎn)1、好奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的參與意識(shí)2、主動(dòng)性不強(qiáng)，認(rèn)知習(xí)慣，主要以被動(dòng)接受學(xué)習(xí)為主。教學(xué)重點(diǎn)：牛頓第三定律的理解和應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：用牛頓第三定律解釋實(shí)際問題。

作用力與反作用力和一對(duì)平衡力的異同。作用力與反作用力學(xué)生情況分析知識(shí)基礎(chǔ)1、初中對(duì)力的相互作用有初步認(rèn)識(shí)認(rèn)知特點(diǎn)28教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與技能1．理解作用力和反作用力的概念；2．正確理解和應(yīng)用牛頓第三定律3．能區(qū)分“一對(duì)平衡力”和“一對(duì)作用力、反作用力”。過程與方法1．通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和動(dòng)手能力。2．通過用牛頓第三定律分析物理現(xiàn)象，可培養(yǎng)學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀以生活實(shí)例引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，用理論知識(shí)解決生活中的問題，切實(shí)感受知識(shí)的偉大力量。作用力與反作用力教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與技能1．理解作用力和反作用力的概念；過程與29教學(xué)策略設(shè)計(jì)教學(xué)方法討論法實(shí)驗(yàn)法分析法師生討論分組討論強(qiáng)化概念的理解與記憶具體事例重點(diǎn)分析作用力與反作用力比較法理解概念間本質(zhì)區(qū)別即學(xué)即練問題式教學(xué)教學(xué)策略設(shè)計(jì)教學(xué)方法討論法實(shí)驗(yàn)法分析法師生討論強(qiáng)化概念具體事30教學(xué)程序設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)作用力與反作用力1、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出新知識(shí)；2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；3、與學(xué)生互動(dòng)，講解知識(shí)點(diǎn)4、學(xué)生進(jìn)行即時(shí)練習(xí)；5、運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決懸念，解釋生活現(xiàn)象6、課堂小結(jié)與布置作業(yè)教學(xué)程序設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)作用力與反作用力1、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)31作用力與反作用力說(shuō)課課件32作用力與反作用力說(shuō)課課件33看了以上實(shí)例，你能得出什么結(jié)論嗎？結(jié)論：兩物體間力的作用總是

的。一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體有力的作用，同時(shí),另一個(gè)物體對(duì)這個(gè)物體

。相互也有力的作用看了以上實(shí)例，你能得出什么結(jié)論嗎？結(jié)論：相互也有力的作用34第三章第六節(jié)作用力與反作用力第三章第六節(jié)作用力與反作用力35學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)作用力與反作用力2、掌握牛頓第三定律3、相互作用力與平衡力的相同與不同學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)作用力與反作用力36一、作用力與反作用力１、定義：我們把兩個(gè)物體間的

稱為作用力和反作用力。相互作用力一、作用力與反作用力１、定義：相互作用力372、地面對(duì)人的支持力與人對(duì)地面的壓力1、地球?qū)θ说闹亓εc人對(duì)地球的吸引力3、地面對(duì)人的摩擦力與人對(duì)地面的摩擦力人站在平直公路上時(shí)，有幾對(duì)作用力和反作用力？GNf地練習(xí)1如果是人在平直公路上行走呢？NˊGˊf人2、地面對(duì)人的支持力與人對(duì)地面的壓力1、地球?qū)θ说闹亓εc人對(duì)38一、作用力與反作用力１、定義：我們把兩個(gè)物體間的

稱為作用力和反作用力。２、作用力與反作用力的關(guān)系?相互作用力一、作用力與反作用力１、定義：２、作用力與反作用力的關(guān)系?相39AB實(shí)驗(yàn)法：貫徹物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，歸納總結(jié)能力語(yǔ)言表達(dá)能力AB實(shí)驗(yàn)法：40二、牛頓第三定律：

兩個(gè)物體間的作用力與反作用力總是

，

，作用在

。２、表達(dá)式：１、定律內(nèi)容：大小相等方向相反同一直線上二、牛頓第三定律：兩個(gè)物體間的作用力與反作用41是因?yàn)槭^對(duì)雞蛋的作用力更大嗎？是因?yàn)槭^對(duì)雞蛋的作用力更大嗎？42

2、關(guān)于作用力和反作用力，下列說(shuō)法正確的有（）A、作用力與反作用力是同時(shí)出現(xiàn)，同時(shí)消失B、作用力和反作用力有時(shí)可以不相等C、作用力撤消后，反作用力可以仍然存在D、有作用力必有反作用力E、因?yàn)樽饔昧头醋饔昧Υ笮∠嗟?，方向相反，所以它們的合力為零。F、如果作用力是摩擦力，那么反作用力也一定是摩擦力ADF等大、反向、共線、異物、同生、共滅、同性2、關(guān)于作用力和反作用力，下列說(shuō)法正確的有（）43N1桌子對(duì)物體的支持力N2物體對(duì)桌子的壓力桌子對(duì)物體的支持力與物體對(duì)桌子的壓力是一對(duì)作用力與反作用力的關(guān)系。N（桌子對(duì)物體的支持力）G（物體所受的重力）桌子對(duì)物體的支持力與物體所受的重力是一對(duì)平衡力的關(guān)系。N1桌子對(duì)N2物體對(duì)桌子對(duì)物體的支持力與物44大小相等、方向相反，作用在一條直線上性質(zhì)不一定相同不一定同時(shí)產(chǎn)生同時(shí)消失一個(gè)物體上可以相互抵消同種性質(zhì)的力同時(shí)產(chǎn)生同時(shí)消失

作用在兩個(gè)物體上不能抵消一對(duì)平衡力相同點(diǎn)

不同點(diǎn)一對(duì)作用力和反作用力作用時(shí)間作用物體作用效果力的性質(zhì)對(duì)象比較一對(duì)作用力和反作用力與一對(duì)平衡力比較大小相等、方向相反，作用在一條直線上性質(zhì)不一定相同不一定同45練習(xí)3、質(zhì)量為2kg的物體放在水平桌面上，用一根輕質(zhì)繩子對(duì)物體施加6N水平向右的力，物體并沒有被拉動(dòng)，則(1)繩子對(duì)物體拉力的反作用力是

對(duì)的拉力，大小是N，方向是。(2)桌面對(duì)物體摩擦力的反作用力是