明湖居聽書14滬教版課件

教學目標導入學習圖文資料初讀文本研讀文本小結歸納拓展訓練課后作業(yè)教學目標導入學習圖文資料初讀文本研讀文本小結歸納拓展訓練課后導入學習：導入資料初讀研讀小結拓展作業(yè)目標

欣賞音樂《春江花月夜》，感受音樂之美。導入學習：導入資料初讀研讀小結拓展作業(yè)目標欣教學目標：導入資料初讀研讀小結拓展作業(yè)目標1、通過品讀學習本文通過描述具體生動的感受和用形象來比喻音樂的寫法。3、讓讀者能真切地領略音樂之美。2、學習用場面烘托、人物映襯，側面描寫與正面描寫相結合的寫作方法。教學目標：導入資料初讀研讀小結拓展作業(yè)目標1、通過品讀學習本圖文資料：導入資料初讀研讀小結拓展作業(yè)目標《老殘游記》寫一個江湖醫(yī)生在各地的見聞和活動。揭露了清末吏治黑暗，涂炭生靈的社會現(xiàn)實。圖文資料：導入資料初讀研讀小結拓展作業(yè)目標《老殘

劉鄂（1857-1909），字鐵云，筆名洪都百練生，清末丹徒人。研究過數(shù)學，水利學，曾在上海行醫(yī)，經(jīng)商。1888年黃河鄭洲段決口，他參加治理黃河，因功升任知府。庚子后，因向俄軍買太倉谷賑饑民而遭彈劾，以罪流徙新疆，不久死在那里。劉鄂（1857-1909），字鐵云，筆名洪都百練生，導入資料初讀研讀小結拓展作業(yè)目標《明湖居聽書》選自第二回，主要是贊頌說書藝人超群的演唱技藝的，魯迅先生評論：“言人所未嘗言”、“敘事狀物，時有可觀”，并把它列為晚清四大譴責小說之一。第二回歷山山下古帝疑蹤，明湖湖邊美人絕調導入資料初讀研讀小結拓展作業(yè)目標《明湖居聽書》選自初讀文本：導入資料初讀研讀小結拓展作業(yè)目標

快速默讀全文：作者在明湖居先后聽了哪幾段演出？你認為哪一段最精彩？

黑妞說書白妞說書琴師彈奏初讀文本：導入資料初讀研讀小結拓展作業(yè)目標快速琴師彈奏外貌:初奏：輪指：先抑后揚甚為丑陋入耳動心不甚留神琴師彈奏外貌:初奏：輪指：先抑后揚甚為丑陋入耳動心不甚留神黑妞演唱外貌：演唱：先揚后抑樸素潔凈

字字清脆聲聲宛轉黑妞演唱外貌：演唱：先揚后抑樸素潔凈字字清脆導入資料初讀研讀小結拓展作業(yè)目標“初不甚大”“越唱越高”“陡然一落”“忽又揚起”“人弦俱寂”——演唱的起始——演唱的發(fā)展——旋律的跌宕——演唱的高潮——演唱的結束白妞說書導入資料初讀研讀小結拓展作業(yè)目標“初不甚大”“越唱越高”“陡研讀文本：導入資料初讀研讀小結拓展作業(yè)目標

自讀文中描寫白妞說書的語段，白妞說書時，她的聲音有哪些變化？作者是如何來描繪她的歌聲的？思考：研讀文本：導入資料初讀研讀小結拓展作業(yè)目標自讀初不甚大熨斗熨過（觸覺）一線鋼絲拋入天際（視覺）一條飛蛇在黃山……（視覺）放那東洋煙火（視覺）陡然一落忽又揚起人弦俱寂越唱越高吃了人參果（味覺）初不甚大熨斗熨過（觸覺）一條飛蛇在黃山……（視覺）放那東

為了突出白妞說書技藝的高超，文中除了直接描寫她的歌聲外還用了哪些表現(xiàn)手法？

襯托提示：為了突出白妞說書技藝的高超，文中除了直接描寫她的歌聲①烘托白妞說書的無窮魅力1.戲園盛況②(以景襯人)③人聲嘈雜的描寫為后面的鴉雀無聲作鋪墊，襯托出白妞說書的超人技藝。說明白妞說書雅俗共賞，襯托說書造詣深①烘托白妞說導入資料初讀研讀小結拓展作業(yè)目標2.琴師的彈奏----抑揚頓挫,入耳動聽黑妞的演唱----以為觀止矣襯托白妞說書的不同凡響（以人襯人）導入資料初讀研讀小結拓展作業(yè)目標2.琴師的彈奏----抑揚頓小結歸納：導入資料初讀研讀小結拓展作業(yè)目標明湖居聽書側面描寫戲園盛況：轟動泉城琴師彈奏：不同凡響黑妞演唱：以為觀止觀眾評論：“余音繞梁，三日不絕”正面描寫白妞出場：“秀而不媚清而不寒”白妞說書：運用通感小結歸納：導入資料初讀研讀小結拓展作業(yè)目標明湖居聽書側面描寫拓展閱讀：導入資料初讀研讀小結拓展作業(yè)目標

這首詩（內容在此點擊）是如何讓你感受到音樂之美的？琵琶行白居易拓展閱讀：導入資料初讀研讀小結拓展作業(yè)目標這首導入資料初讀研讀小結拓展作業(yè)目標轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。

弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。

低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。

輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳后六么。

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。

嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。

間關鶯語花底滑，幽咽泉流水下灘。

水泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲漸歇。

別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。

銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。

曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。導入資料初讀研讀小結拓展作業(yè)目標轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有課后作業(yè)：導入資料初讀研讀小結拓展作業(yè)目標2、“以畫顯聲”是一種描寫聲音的方法，請運用這種表現(xiàn)方法描寫一種（或幾種）你所熟悉的聲音，寫一篇100字左右的短文。（選做）

1、抄寫文章中你最喜歡的段落并作點評。

（必做）課后作業(yè)：導入資料初讀研讀小結拓展作業(yè)目標2、“以畫顯聲”是讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德書籍是人類知識的總結。書籍是全世界的營養(yǎng)品。---莎士比亞書籍是巨大的力量。---列寧好的書籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。---馬克思書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國作家]讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書上所沒有的東西。---克尼雅日寧[俄國劇作家?詩人]要學會讀書，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書，還是應該很慢地讀。---法奇(法國科學家)了解一頁書，勝于匆促地閱讀一卷書。---麥考利[英國作家]讀書而不回想，猶如食物而不消化。---伯克[美國想思家]讀書而不能運用，則所讀書等于廢紙。---華盛頓(美國政治家)書籍使一些人博學多識，但也使一些食而不化的人瘋瘋顛顛。---彼特拉克[意大利詩人]生活在我們這個世界里，不讀書就完全不可能了解人。---高爾基讀書越多，越感到腹中空虛。---雪萊(英國詩人)讀書是我唯一的娛樂。我不把時間浪費于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對于事業(yè)的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭。---富蘭克林書讀的越多而不加思索，你就會覺得你知道得很多；但當你讀書而思考越多的時候，你就會清楚地看到你知道得很少。---伏爾泰(法國哲學家、文學家)讀書破萬卷，下筆如有神。---杜甫讀萬卷書，行萬里路。---顧炎武讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復詳玩，為有功耳。---朱熹讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。---魯迅讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。---朱煮讀書務在循序漸進；一書已熟，方讀一書，勿得鹵莽躐等，雖多無益。---胡居仁[明]讀書是學習，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。---吳晗看書不能信仰而無思考，要大膽地提出問題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關系，是做學問的一種方法。---顧頡剛書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。---劉向讀書破萬卷，胸中無適主，便如暴富兒，頗為用錢苦。---鄭板橋知古不知今，謂之落沉。知今不知古，謂之盲瞽。---王充舉一綱而萬目張，解一卷而眾篇明。---鄭玄讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德教學目標導入學習圖文資料初讀文本研讀文本小結歸納拓展訓練課后作業(yè)教學目標導入學習圖文資料初讀文本研讀文本小結歸納拓展訓練課后導入學習：導入資料初讀研讀小結拓展作業(yè)目標

欣賞音樂《春江花月夜》，感受音樂之美。導入學習：導入資料初讀研讀小結拓展作業(yè)目標欣教學目標：導入資料初讀研讀小結拓展作業(yè)目標1、通過品讀學習本文通過描述具體生動的感受和用形象來比喻音樂的寫法。3、讓讀者能真切地領略音樂之美。2、學習用場面烘托、人物映襯，側面描寫與正面描寫相結合的寫作方法。教學目標：導入資料初讀研讀小結拓展作業(yè)目標1、通過品讀學習本圖文資料：導入資料初讀研讀小結拓展作業(yè)目標《老殘游記》寫一個江湖醫(yī)生在各地的見聞和活動。揭露了清末吏治黑暗，涂炭生靈的社會現(xiàn)實。圖文資料：導入資料初讀研讀小結拓展作業(yè)目標《老殘

劉鄂（1857-1909），字鐵云，筆名洪都百練生，清末丹徒人。研究過數(shù)學，水利學，曾在上海行醫(yī)，經(jīng)商。1888年黃河鄭洲段決口，他參加治理黃河，因功升任知府。庚子后，因向俄軍買太倉谷賑饑民而遭彈劾，以罪流徙新疆，不久死在那里。劉鄂（1857-1909），字鐵云，筆名洪都百練生，導入資料初讀研讀小結拓展作業(yè)目標《明湖居聽書》選自第二回，主要是贊頌說書藝人超群的演唱技藝的，魯迅先生評論：“言人所未嘗言”、“敘事狀物，時有可觀”，并把它列為晚清四大譴責小說之一。第二回歷山山下古帝疑蹤，明湖湖邊美人絕調導入資料初讀研讀小結拓展作業(yè)目標《明湖居聽書》選自初讀文本：導入資料初讀研讀小結拓展作業(yè)目標

快速默讀全文：作者在明湖居先后聽了哪幾段演出？你認為哪一段最精彩？

黑妞說書白妞說書琴師彈奏初讀文本：導入資料初讀研讀小結拓展作業(yè)目標快速琴師彈奏外貌:初奏：輪指：先抑后揚甚為丑陋入耳動心不甚留神琴師彈奏外貌:初奏：輪指：先抑后揚甚為丑陋入耳動心不甚留神黑妞演唱外貌：演唱：先揚后抑樸素潔凈

字字清脆聲聲宛轉黑妞演唱外貌：演唱：先揚后抑樸素潔凈字字清脆導入資料初讀研讀小結拓展作業(yè)目標“初不甚大”“越唱越高”“陡然一落”“忽又揚起”“人弦俱寂”——演唱的起始——演唱的發(fā)展——旋律的跌宕——演唱的高潮——演唱的結束白妞說書導入資料初讀研讀小結拓展作業(yè)目標“初不甚大”“越唱越高”“陡研讀文本：導入資料初讀研讀小結拓展作業(yè)目標

自讀文中描寫白妞說書的語段，白妞說書時，她的聲音有哪些變化？作者是如何來描繪她的歌聲的？思考：研讀文本：導入資料初讀研讀小結拓展作業(yè)目標自讀初不甚大熨斗熨過（觸覺）一線鋼絲拋入天際（視覺）一條飛蛇在黃山……（視覺）放那東洋煙火（視覺）陡然一落忽又揚起人弦俱寂越唱越高吃了人參果（味覺）初不甚大熨斗熨過（觸覺）一條飛蛇在黃山……（視覺）放那東

為了突出白妞說書技藝的高超，文中除了直接描寫她的歌聲外還用了哪些表現(xiàn)手法？

襯托提示：為了突出白妞說書技藝的高超，文中除了直接描寫她的歌聲①烘托白妞說書的無窮魅力1.戲園盛況②(以景襯人)③人聲嘈雜的描寫為后面的鴉雀無聲作鋪墊，襯托出白妞說書的超人技藝。說明白妞說書雅俗共賞，襯托說書造詣深①烘托白妞說導入資料初讀研讀小結拓展作業(yè)目標2.琴師的彈奏----抑揚頓挫,入耳動聽黑妞的演唱----以為觀止矣襯托白妞說書的不同凡響（以人襯人）導入資料初讀研讀小結拓展作業(yè)目標2.琴師的彈奏----抑揚頓小結歸納：導入資料初讀研讀小結拓展作業(yè)目標明湖居聽書側面描寫戲園盛況：轟動泉城琴師彈奏：不同凡響黑妞演唱：以為觀止觀眾評論：“余音繞梁，三日不絕”正面描寫白妞出場：“秀而不媚清而不寒”白妞說書：運用通感小結歸納：導入資料初讀研讀小結拓展作業(yè)目標明湖居聽書側面描寫拓展閱讀：導入資料初讀研讀小結拓展作業(yè)目標

這首詩（內容在此點擊）是如何讓你感受到音樂之美的？琵琶行白居易拓展閱讀：導入資料初讀研讀小結拓展作業(yè)目標這首導入資料初讀研讀小結拓展作業(yè)目標轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。

弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。

低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。

輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳后六么。

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。

嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。

間關鶯語花底滑，幽咽泉流水下灘。

水泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲漸歇。

別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。

銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。

曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。導入資料初讀研讀小結拓展作業(yè)目標轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有課后作業(yè)：導入資料初讀研讀小結拓展作業(yè)目標2、“以畫顯聲”是一種描寫聲音的方法，請運用這種表現(xiàn)方法描寫一種（或幾種）你所熟悉的聲音，寫一篇100字左右的短文。（選做）

1、抄寫文章中你最喜歡的段落并作點評。

（必做）課后作業(yè)：導入資料初讀研讀小結拓展作業(yè)目標2、“以畫顯聲”是讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德書籍是人類知識的總結。書籍是全世界的營養(yǎng)品。---莎士比亞書籍是巨大的力量。---列寧好的書籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。---馬克思書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國作家]讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書上所沒有的東西。---克尼雅日寧[俄國劇作家?詩人]要學會讀書，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書，還是應該很慢地讀。---法奇(法國科學家)了解一頁書，勝于匆促地閱讀一卷書。---麥考利[英國作家]讀書而不回想，猶如食物而不