課題一上課學(xué)前心理學(xué)感知覺課件

第三章

學(xué)前兒童的感知覺發(fā)展特征顏色：形狀：大?。簹馕叮褐亓浚哼@是什么？第一節(jié)感知和知覺概述一、感覺定義：感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。分類：根據(jù)分析器的特點以及它所反映的最適宜刺激物不同適宜刺激：能夠引起感受器反應(yīng)的刺激。猜猜這是什么？紅色圓的沒有蘋果大，像鋼镚兒那么大案例分析：要求幼兒辨別三角形和正方形時,教師往往讓幼兒邊看邊用手沿著三角形和正形的邊緣摸它們的輪廓,同時每次摸到拐角處的時候,要求說出角的數(shù)量,如一個角、二個角等,這樣的活動安排,效果往往比較好.請分析這樣做的理由}答:這樣做是合理的。視覺、聽覺、動覺等相協(xié)同活動有助于兒童對物體的空間知覺.特別是在視覺、手的觸覺、動覺的協(xié)同活動中兒童對幾何圖形的知覺效果是最好的,可以多角度地認(rèn)識物體。單一地用視覺或觸覺會造成兒童知覺錯誤率的提高。

第一節(jié)感知和知覺概述二、知覺定義：人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體反映。構(gòu)成：

知覺是各種感覺的結(jié)合知覺反映了事物的整體知覺是各種感覺協(xié)同活動的結(jié)果分類：(1)以起主導(dǎo)作用的分析器不同：視知覺、聽知覺、味知覺、嗅知覺、膚知覺、視-聽知覺、味-嗅知覺(2)知覺對象的不同：物體知覺社會知覺對自己的知覺對他人的知覺人際關(guān)系的知覺空間知覺：反映物體大小、方位、距離、形狀的知覺時間知覺：反映客觀現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性、速度的知覺。運動知覺：反映物體位移和位移快慢的知覺社會知覺就是指個人在社會環(huán)境中對他人(某個個體或某個群體)的心理狀態(tài)、行為動機和意向(社會特征和社會現(xiàn)象)做出推測與判斷的過程。感覺剝奪實驗1954年，加拿大科學(xué)家做了一個在當(dāng)時看來有些莫名其妙的實驗。他們讓志愿者戴上半透明的塑料眼罩、紙板做的套袖和厚厚的棉手套，躺在一張床上什么也不用做(除了吃飯和上廁所)，時間要盡可能的長，每天的報酬是20美元。當(dāng)時大學(xué)生打工一小時大約只能掙50美分，這讓很多大學(xué)生都躍躍欲試，認(rèn)為利用這個機會可以好好睡一覺，或者考慮論文、課程計劃。但結(jié)果卻令很多人大跌眼鏡。沒過幾天，志愿者們就紛紛退出。他們說，他們感到非常難受，根本不能進行清晰的思考，哪怕是在很短的時間內(nèi)注意力都無法集中，思維活動似乎總是“跳來跳去”。更為可怕的是，50%的人出現(xiàn)了幻覺，包括視幻覺、聽幻覺和觸幻覺。視幻覺如出現(xiàn)光的閃爍；聽幻覺似乎聽到狗叫聲、打字聲、滴水聲等;觸幻覺則感到有冰冷的鋼板壓在前額和面頰，或感到有人從身體下面把床墊抽走。感覺剝奪的影響有一年年輕人向一位智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。智者問：“假如有人用100萬換你強健的四肢，你愿意嗎？”年輕人回答：“不愿意?！敝钦咴賳枺骸凹偃缬腥擞?000萬換你明亮的眼睛，你愿意嗎？”年輕人擺手：“不愿意?！敝钦呓又鴨枺骸凹偃缬腥擞?億元換你健康的生命，你愿意嗎？”年輕人連連搖頭：“不愿意?！敝钦哒f：“那就快感謝你的母親吧，她一次性饋贈給你超過一億一千一百萬的巨額財富?！边@段對話說明了什么道理？

對父母要感恩而不是抱怨、嫌棄。明白與父母之間的關(guān)系是無法選擇的，我們應(yīng)該學(xué)會接受。一個人所誕生的家庭是不可選擇的，人們可以選擇的是將要開創(chuàng)的家庭。如果通過自己的努力，改變家庭的不利狀況，那是光榮的。從這個意義上講，人們不必因為家境的某種窘迫而自卑，更不應(yīng)該家境優(yōu)裕而自傲。這個寓言故事告訴我們父母賦予了我們生命，我們應(yīng)該學(xué)會感恩，理解自己的父母，知道怎樣去孝敬自己的父母，而不能去抱怨父母，難為父母。第一節(jié)感知和知覺概述三、感知覺的功用（1）一切認(rèn)識的開端（2）一切心理的基礎(chǔ)（3）個體與環(huán)境保持平衡四、感知覺特點與幼兒活動（一）感受性：感覺的能力（二）感受性變化的規(guī)律1.感覺的相互作用

微弱的聲音能夠提高視覺的感受性（盲人）

強烈噪音能降低色覺的差別感受性（上課）2.適應(yīng)：是在刺激物持續(xù)作用下引起感受性的變化。這種感受性可以提高，也可以降低。

嗅覺、觸覺、膚覺

明適應(yīng)：暗——明快感受性降低

視覺

暗適應(yīng)：明——暗慢感受性提高（二）感覺適應(yīng)?是感覺器官接受持續(xù)而穩(wěn)定的刺激后使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象?！叭胫ヌm之室，久而不聞其香。

入鮑魚之肆，久而不聞其臭?！?/p>

含香將自己隱身于魚市之中，隱身于魚市之中就能去除她身上的臭味嗎？古語講：入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭。事實上這是利用了感覺的適應(yīng)作用。溫水青蛙“青蛙效應(yīng)”強調(diào)的便是“生于憂患，死于安樂”的道理。人天生就是有惰性的，總愿意安居現(xiàn)狀，不到迫不得已，多半不愿意去改變已有的生活。若一個人久久沉迷于這種無變化，貪圖安逸的生活，就往往忽略了周遭環(huán)境等等變化，當(dāng)危機到來時就像那青蛙一樣只能坐以待斃。未雨綢繆、居安思危、有危機意識是我們應(yīng)該從中領(lǐng)悟的。在生活和職業(yè)上都是如此，逆水行舟，不進則退?；仡櫼幌?，當(dāng)我們遇上猛烈的挫折和困難時，常常激發(fā)了自己的潛能；可一旦趨向平靜，便耽于安逸、享樂、奢靡、揮霍的生活，而不斷遭遇失敗。這可怕的青蛙效應(yīng)，不僅在自然界存在，而在人類現(xiàn)實生活中也屢見不鮮。二、感覺與知覺的變化規(guī)律（一）感覺的變化規(guī)律1、感覺的適應(yīng)作用當(dāng)某一事物以固定的強度持續(xù)地刺激感受器官時，人對這一事物的感覺能力會發(fā)生一定的變化，這種變化就是感覺的適應(yīng)作用。生活中你還知道哪些事情能用感覺的適應(yīng)作用來解釋的？在餐飲服務(wù)中，客人吃完糖水或甜點后要先上一道茶，讓客人喝過茶，再上水果，這是為什么？不能直接上水果嗎？水果中含有果酸，吃過糖水后馬上吃水果，由于味覺的相互作用，口中殘留的糖水的甜味會將水果的甜味掩蓋掉，而水果中果酸的味道就會變得明顯，所以會覺得水果特別酸，因此需先上一道茶，將客人口中的甜味沖淡。2、感覺的相互作用感覺之間有相互的影響作用，一種感覺的強度會受到其他感覺的影響而發(fā)生變化。(1)同一感覺通道同時對比先后對比（2）不同感覺通道之間（聯(lián)覺）聯(lián)覺是一種感覺引起另一種感覺的心理現(xiàn)象。3.對比顏色大小冷熱味道旅游者對色彩的感知覺往往會產(chǎn)生聯(lián)覺現(xiàn)象1、不同的顏色可以使人產(chǎn)生冷、暖和深遠與淺近的聯(lián)覺暖色：紅色、橙色、黃色等，這些顏色還有前沖和膨脹之感。冷色：藍色、紫色、綠色等，這些顏色還有后退和收縮之感。2、顏色能使人產(chǎn)生輕重的聯(lián)覺比如：一斤鐵與一斤棉花的重量下圖：燈光下蔬菜新鮮翠綠；上圖：取出來看有點蔫了。

本報6月7日報道《超市商品擺放有“講究”》，對超市貨物擺放“學(xué)問”進行了披露。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，蔬菜在綠色燈光照射下，會顯得翠綠無比；肉類產(chǎn)品在柔和的粉紅燈光照射下，會顯得異常鮮嫩。盲人的聽覺和觸覺一般都特別靈敏，為什么？（3）感覺的生活實踐作用

正常出生的嬰兒，各種感覺機制都比較均衡，沒有明顯的差異，但在以后的生活實踐作用下，感覺能力的發(fā)展會因為生活條件和工作實踐的要求而出現(xiàn)不均衡的發(fā)展，有的感覺能力甚至可以發(fā)展到驚人的水平。

經(jīng)驗豐富的汽車修理師可以根據(jù)汽車發(fā)動機啟動時發(fā)出的聲音來判斷故障所在；印染廠染色師能夠分辨出40-60種黑色色調(diào)，而一般人只能分辨出兩三種;熟練的制茶師傅可以用鼻子“聞”出茶葉的品種和品質(zhì);音樂家對音樂的節(jié)律非常敏感，能夠聽出相差甚至半個音高的兩個音。例如：4.感受性訓(xùn)練——感受性提高聾啞人——視覺敏銳盲人———聽覺、觸覺發(fā)達（三）知覺的特性與幼兒活動1.知覺的選擇性—有選擇的把某一事物作為知覺對象，而其他對象作為知覺對象的背景。2.知覺的整體性—把一些個別孤立的成分知覺為一個統(tǒng)一的整體。3.知覺的理解性—知覺過程中，人總是用已具有的知識經(jīng)驗，對感知的事物進行理解，并用詞把它標(biāo)出來。4.知覺的恒常性—當(dāng)知覺的條件在一定范圍內(nèi)改變了的時候，被知覺的對象仍保持相對不變的特性。知覺的選擇性知覺的整體性知覺的理解性

知覺的恒常性第二節(jié)學(xué)前兒童的感覺和知覺發(fā)展的特點（一）視覺人類的70％—75％的信息是通過視覺得到的。雙眼對視——兒童與成人分享情感體驗，人臉偏好——對面部感興趣1.視敏度（視力）：是指幼兒分辨細小物體或遠距離物體細微部分的能力。隨著兒童年齡的增長，視敏度不斷提高但速度不均衡。2.顏色視覺：明顯的年齡特征3-4歲—能分辨藍、紅、黃、綠基本色，但很難命名4-5歲—能夠認(rèn)識基本色，近似色，并能說出基本色的名稱5-6歲—在正確的教育影響下，能夠運用各種顏色調(diào)出所需的顏色。（二）聽覺1.聽覺感受性絕對感受性—分辨最小聲音的能力差別感受性—分辨不同聲音最小差別的能力2.言語聽覺中班：可以辨別語音的微小差別大班：能區(qū)別本民族語言所包含的各種語音。3.重聽現(xiàn)象—幼兒對別人的話聽的不清楚，不完全，通過觀察對方的口形和體態(tài)語，猜出對方的意思，而失去了良好的治療時機。不易察覺，但對幼兒、言語聽覺、言語、智力發(fā)展有一定的影響。（三）膚覺1.觸覺——標(biāo)志手眼協(xié)調(diào)巴賓斯基反射：用指尖在新生兒的腳底外側(cè)從后往前輕劃一下，就能看到他的大腳趾向上，其余四趾向下呈扇形張開。（醫(yī)學(xué)）2.溫覺新生兒怕冷不怕熱3.痛覺新生兒對痛覺刺激的反應(yīng)越來越敏感二、學(xué)前兒童的知覺發(fā)展1.空間知覺（1）方位知覺：是指對物體所處的空間位置的知覺上下（3歲）

前后（4歲）

左右，以自我為中心（5歲）（2）形狀知覺：是對物體幾何形體的知覺

小班：

中班：大班：立體圖形（3）距離知覺：是辨別物體遠近的知覺

不懂得近大遠小

深度知覺：是對自身與物體之間距離的感知。

吉布森—視崖實驗

證明6個月的嬰兒就具有深度知覺2.時間知覺為了正確的感知它，必須借助于中介物。如天體運行、人體的節(jié)律、專門的計時規(guī)律。小班：早晨、晚上、白天、黑夜中班：昨天、今天、明天大班：一個星期有7天，星期幾，整點，半點三、學(xué)前兒童觀察力的發(fā)展和培養(yǎng)觀察力：是有目的、有計劃的比較持久的知覺過程，是知覺的高級形式。觀察的特點：有意性、理解性、細致性、順序性怎樣培養(yǎng)幼兒的觀察力（1）幫助幼兒明確觀察的目的和任務(wù)（2）引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察概括（3）啟發(fā)幼兒用各種感官參與觀察