小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè) 竹節(jié)人 公開課

《竹節(jié)人》是部編版六年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一篇課文，文章以生動(dòng)活潑的語(yǔ)言向我們講述了作者童年時(shí)代制竹節(jié)人、斗竹節(jié)人以及老師沒收竹節(jié)人卻也自己偷偷玩竹節(jié)人的情景，表現(xiàn)了童年游戲的樂趣，表達(dá)了兒童的喜悅與滿足，同時(shí)寫出了老師童心未泯的一面，抒發(fā)了對(duì)老師的親近和理解，字里行間流露出簡(jiǎn)易的兒時(shí)玩具帶來的心靈快樂。本單元是閱讀策略單元。這一單元的訓(xùn)練項(xiàng)目有兩點(diǎn)：一是根據(jù)閱讀目的不同，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。二是寫生活體驗(yàn)，試著表達(dá)自己的看法。作為本單元的第一課，《竹節(jié)人》在課前導(dǎo)讀中直接給了三個(gè)閱讀任務(wù)，分別為“寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具?！薄绑w會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣?！薄爸v一個(gè)有關(guān)老師的故事?！币龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的關(guān)注內(nèi)容，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。一、說教材一、說教材1.知識(shí)與技能正確書寫14個(gè)生字，理解“威風(fēng)凜凜、風(fēng)靡”等詞。2.過程與方法能根據(jù)不同的閱讀任務(wù)，快速讀課文，找到相關(guān)的內(nèi)容，再仔細(xì)閱讀，達(dá)到閱讀目的。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀有感情的朗讀課文，了解竹節(jié)人的制作方法，給人帶來的無限樂趣，讀懂我和老師之間故事。二、說教學(xué)目標(biāo)

能根據(jù)不同的閱讀任務(wù)，快速讀課文，找到相關(guān)的內(nèi)容，再仔細(xì)閱讀，達(dá)到閱讀目的。三、說教學(xué)重難點(diǎn)

教法：?jiǎn)l(fā)誘導(dǎo)法、討論法、多媒體輔助法。學(xué)法：自讀自悟、圈點(diǎn)勾畫、合作學(xué)習(xí)、自主探究、小組合作。四、說教法學(xué)法

(一)閱讀單元要求，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)(二)整體感知，聚焦閱讀任務(wù)(三)細(xì)讀內(nèi)容，學(xué)習(xí)閱讀策略(四)歸納梳理，總結(jié)方法

(五)作業(yè)布置五、說教學(xué)過程（一）閱讀單元要求，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，了解“有目的地閱讀”的含義。2.揭示課題。

出示竹節(jié)人圖片，播放玩竹節(jié)人的視頻導(dǎo)入：誰知道這是什么玩具？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于竹節(jié)人的課文，請(qǐng)大家齊讀課題。

五、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖：了解單元學(xué)習(xí)要求，明確本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)。以學(xué)生感興趣的玩具話題導(dǎo)入，展示竹節(jié)人，觀看玩竹節(jié)人，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，建立對(duì)竹節(jié)人的初步感受，為學(xué)生主動(dòng)探究文本做好鋪墊。(二)整體感知，聚焦閱讀任務(wù)1.閱讀導(dǎo)語(yǔ)，明確本課的三個(gè)閱讀任務(wù)。2.快速讀文，找到相關(guān)內(nèi)容。五、說教學(xué)過程我要完成的閱讀任務(wù)我要關(guān)注的內(nèi)容（相關(guān)段落）1.寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具

2.體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣

3.講一個(gè)有關(guān)老師的故事(二)整體感知，聚焦閱讀任務(wù)1.閱讀導(dǎo)語(yǔ)，明確本課的三個(gè)閱讀任務(wù)。2.快速讀文，找到相關(guān)內(nèi)容。3.對(duì)應(yīng)閱讀任務(wù)中需要關(guān)注的相關(guān)段落，梳理文章段落層次。設(shè)計(jì)意圖：高年級(jí)學(xué)生閱讀，不再局限于了解文本，重在學(xué)習(xí)閱讀方法和培養(yǎng)閱讀能力。通過尋找閱讀任務(wù)中對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，引導(dǎo)其圍繞中心、有目的地閱讀文章，快速提取有效信息，能提升學(xué)生概括文章主要內(nèi)容、梳理文章脈絡(luò)的能力。五、說教學(xué)過程我要完成的閱讀任務(wù)我要關(guān)注的內(nèi)容（相關(guān)段落）1.寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具3自然段8——13自然段、15自然段2.體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣11、12、13、15、17——21自然段3.講一個(gè)有關(guān)老師的故事20——29自然段(三)細(xì)讀內(nèi)容，學(xué)習(xí)閱讀策略1.細(xì)讀重點(diǎn)，完成任務(wù)一。過渡：竹節(jié)人到底是怎么制作，怎么玩的呢？我們還要重點(diǎn)研讀找到的內(nèi)容。(1)默讀第三自然段，圈一圈，畫一畫，學(xué)習(xí)小組完成表格。五、說教學(xué)過程竹節(jié)人制作指南所需材料毛筆桿、工具刀、納鞋底的線制作步驟1.毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)的一截。2.毛筆桿上面鉆一對(duì)小眼，供裝手臂用。3.再鋸八截短的毛筆桿，當(dāng)四肢。４.用一根納鞋底的線穿過鉆的小眼和四肢，把它們穿在一起。玩法把制作好的竹節(jié)人的鞋線嵌入課桌裂縫里，將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就能手舞之、身擺之地動(dòng)起來了。溫馨提示：鋸的時(shí)候要小心，不要讓毛筆桿崩裂。否則前功盡棄哦！(三)細(xì)讀內(nèi)容，學(xué)習(xí)閱讀策略1.細(xì)讀重點(diǎn)，完成任務(wù)一。(2)默讀8——13自然段和15自然段，找一找竹節(jié)人有哪些具體的玩法，并圈出相應(yīng)的動(dòng)詞。(3)回顧過程，總結(jié)方法：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來回顧一下，為了完成第一個(gè)閱讀任務(wù)，我們是怎樣讀這篇文章的？交流預(yù)設(shè)：先瀏覽，找到相關(guān)內(nèi)容，再根據(jù)任務(wù)細(xì)讀重要部分；寫制作指南就關(guān)注材料、工具、具體步驟的內(nèi)容；教別人玩這種玩具就關(guān)注具體的幾種玩法以及動(dòng)作。五、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖：圍繞第一個(gè)閱讀任務(wù)，示范“帶著任務(wù)讀”的方法，梳理閱讀方法，在交流中體會(huì)閱讀策略的運(yùn)用。(三)細(xì)讀內(nèi)容，學(xué)習(xí)閱讀策略2.細(xì)讀重點(diǎn)，完成任務(wù)二和任務(wù)三。（1）師生共同小結(jié)完成任務(wù)一的閱讀方法：根據(jù)自己的閱讀目的，找到對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，采用合適的閱讀方法進(jìn)行閱讀，這就是“有目的地閱讀”。（2）布置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生分小組學(xué)習(xí)，交流，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。五、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖：“授人以魚，不如授人以漁?！闭Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，要“加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽”。本環(huán)節(jié)首先歸納學(xué)習(xí)前文的閱讀方法，然后要求學(xué)生用這樣的方法自學(xué)完成任務(wù)二和任務(wù)三，體現(xiàn)了由“扶”到“放”的過程。如此循序漸進(jìn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。(四)歸納梳理，總結(jié)方法1.回顧：我們是怎樣根據(jù)三個(gè)不同的任務(wù)來閱讀這篇文章的？2.小組交流。3.全班交流。預(yù)設(shè)：A.圍繞第一個(gè)任務(wù),重點(diǎn)關(guān)注課文3——7自然段，提取關(guān)鍵信息。B.圍繞第二個(gè)任務(wù),特別關(guān)注了“我們”投入地做竹節(jié)人、玩竹節(jié)人的部分,抓住關(guān)鍵詞句，展開想象，還原當(dāng)時(shí)大家玩竹節(jié)人的熱鬧場(chǎng)景，體會(huì)傳統(tǒng)玩具帶給人們的樂趣。五、說教學(xué)過程(四)歸納梳理，總結(jié)方法3.全班交流。預(yù)設(shè)：C.圍繞第三個(gè)任務(wù),梳理了故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果,并關(guān)注老師沒收玩具的動(dòng)作、玩玩具的神情描寫，運(yùn)用復(fù)述的方法完成講述。D.都是先瀏覽課文,接著找到相應(yīng)的內(nèi)容,再仔細(xì)閱讀相關(guān)內(nèi)容。但是閱讀內(nèi)容的選擇和閱讀方法的使用又是不一樣的,它們都是圍繞閱讀的任務(wù)而定的。五、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課后提示交流閱讀過程，掌握閱讀策略。(五)作業(yè)布置

1.自己試著做一個(gè)竹節(jié)人，并和同學(xué)玩一玩。2.結(jié)合《同步閱讀》中的具體要求，讀《為螞蟻?zhàn)屄贰?。五、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖：通過制作竹節(jié)人，玩竹節(jié)人，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，體驗(yàn)學(xué)