幼兒教師教學心得隨筆范文5篇

幼兒教師教學心得隨筆范文5篇幼兒教師教學心得隨筆范文1在學習了《有效教學研究》后，我獲得了一些教學上的新理念，并結(jié)合自己的教學案例進行了反思，首先是有效課堂應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)思考的空間和時間。老師要敢于變更，敢于創(chuàng)新，敢于改變教材，嘗試新的教法，解放課堂、解放幼兒，讓幼兒在課堂上自主、自發(fā)地參與、投入學習，淡化教師課堂的主導(dǎo)地位（不是不重視教師的主導(dǎo)地位），把更多的主導(dǎo)權(quán)給幼兒，把課堂交還給幼兒。我越來越覺得現(xiàn)在的幼兒要比以往更聰慧，更有創(chuàng)造力和想象力，我們作為教師，更要以幼兒為本，為幼兒創(chuàng)設(shè)思考的空間和時間，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，采取一切方法與手段，開展幼兒的思維，調(diào)控幼兒的情緒，讓幼兒的創(chuàng)新火花、靈光一現(xiàn)的思維碰撞都無比完美的表現(xiàn)出來。就說說我在一次中班健康《小足丫的旅行》的組織活動，在歡快的小足操律動中踏響了歡樂的起點，看著孩子們興奮的表情，我也很快進入了狀態(tài)，接著是讓幼兒自主探究的“怎樣用小足帶走報紙”的環(huán)節(jié)，我看幼兒一陣劇烈的足部運動后，就讓幼兒來介紹自己的“高招”，一幼兒用足趾頭夾住了報紙，就單足跳了起來，我看著著急，又心怕別的幼兒模仿，就急著上前關(guān)心地關(guān)心“糾正”了動作，并且在接下來的活動中也不乏出現(xiàn)此類“關(guān)心”動作，于是乎，幼兒在我的一路關(guān)心下，在我預(yù)設(shè)的“難關(guān)”突破下完成了這次旅行，其中也有一些我讓幼兒探究、討論的自主活動，看著孩子們滿臉歡喜的樣子，心里也不覺為自己的“周到”而沾沾自喜呢!但是在許老師的評課中，一句“讓我要在做好一個觀看者后要‘學會等待’”的精辟點評，忽然間讓我進入了另一個反思的維度，那就是在幼兒活動過程中，我應(yīng)做好一個"觀看者"的角色，對幼兒的每一個創(chuàng)意均應(yīng)表現(xiàn)出傾聽、微笑和接納的態(tài)度。同時也應(yīng)對幼兒的表現(xiàn)及時予以肯定，大膽放手、多多鼓舞。特別是當孩子遇到困難時，要學會延時關(guān)心，并使之成為孩子發(fā)覺創(chuàng)造的好時機。就如在上述“怎樣用小足帶走報紙”的環(huán)節(jié)中，我對幼兒的表現(xiàn)就應(yīng)該多一些等待，多一些指導(dǎo)性的語言鼓舞，讓幼兒來發(fā)覺其中的問題，從而給幼兒時間去帶著存在的問題進行自我調(diào)整，這樣幼兒才能建立通過自己的實踐活動獲得的經(jīng)驗，所以，當幼兒發(fā)出請求，我要首先去推斷幼兒是不是真正需要關(guān)心，是不是真的遇到了難題。我會盡量先鼓舞幼兒“你再試試!”“你能夠做到的!”，以后的實踐講明：許多時候，通過我的鼓舞，幼兒只要再略微努力一下，問題就能夠解決，幼兒的求助，更多的是需要教師的一句鼓舞的話語。當我觀看后發(fā)覺，孩子確實是遇到了問題，也不必急著將結(jié)果告訴他，而應(yīng)該指導(dǎo)他通過自己的雙手來獲得答案，語言的指導(dǎo)可以多一些，動手的時機還是應(yīng)當留給幼兒。一要求就給予關(guān)心，這樣的教師不能算是好的老師。通過這次活動，讓我意識到了只有樹立“幼兒在前、教師在后”的正確觀念下，才能愛護孩子對世界好奇探究的愿望，讓孩子的雙手真正動起來。那是因為孩子在動手中所獲得的遠比書本上獲得的要更重要、更可貴，也更為深刻。有效課堂應(yīng)該是自然的、生成的和常態(tài)下的課。這樣的課不完全是預(yù)設(shè)的結(jié)果，在課堂上有師生之間真實的情感、智慧、思維、能力的投入，又有相互的討論、思維的碰撞，還是師生相互的構(gòu)成，并生成出許多新的東西的過程，其中有資源的生成，又有過程的生成，是豐實、平實、真實的課。幼兒教師教學心得隨筆范文2在培養(yǎng)幼兒主動學習的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對教師在一日生活中過多地組織群眾活動有了一些思考，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。這天，我沒有按照往常的做法讓孩子們?nèi)罕娦袆印Ｓ械娜宄扇旱卦谧匀唤怯^看，談?wù)撝裁?有的站在新貼出的活動區(qū)記錄表前，查找著自我的名字，議論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。我沒有打攪他們，因為孩子們都在做著有好處的事情，說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀律，同時要讓孩子生活得簡單，給他們支配自我的權(quán)利和時機，讓他們自我決定先干什么，后干什么，這對他們今后主動適應(yīng)社會生活，主動約束自我的行為，構(gòu)成必須的時間觀念，有著更深遠的好處。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時間，讓他們生活得更簡單些。幼兒園的孩子什么時間做什么事，歷來由老師安排，如同是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動聽指揮，許多活動都得群眾進行。當然，班級里孩子多，排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時間被白白白費，他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”，老師必定要規(guī)定“排好隊’，“不要隨便講話”……一些操縱潛力差的孩子，活潑的孩子，主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待，會經(jīng)常不斷地影響紀律。從而招致老師的批判。過多的批判，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過多的指責，又使得他們的自尊心受挫，失去上進心。可見，過多的群眾約束會影響幼兒的主動開展，就應(yīng)盡早變更。老師領(lǐng)先行動，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自我支配自我的權(quán)利和時機，讓他們依據(jù)狀況決定先做什么再做什么，學習合理地使用時間，安排自我的活動，做一個有頭腦的、主動的人。這種鍛煉，能夠使孩子構(gòu)成自主、主動的個性品質(zhì)。它不但為幼兒這天的生活變得更加豐富、搞笑創(chuàng)造了條件，而且為他們今后沉著地應(yīng)對社會打下了良好的根底。在泗水新中展開教學已經(jīng)有三個星期了，由中國教師承當?shù)闹邪嗳A語教學課時每周2小時，本地華語教師承當4個小時，累計周教學時數(shù)為6個小時。至今為止，中班孩子理解華語教學累計18個小時，學習了“手、蘋果、小狗、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”共七個詞匯的漢字與讀音。幼兒教師教學心得隨筆范文3假如我們將學校比作一個道德機構(gòu)，那么教師就是這個道德機構(gòu)的主體，教師的素養(yǎng)可謂至關(guān)重要。一個學校的教育效果好不好，關(guān)鍵在于師德。俗語道：“化學成俗，基于學校，興賢育法，責在師儒”、“善之本在教，教之本在師”、“智足以為源泉，行足以為表儀，是謂之師?！?、“言行可?？煞墩?，人師也”。教師既是正確的世界觀、人生觀、價值觀的積極傳播者，更是高尚品德的身體力行者。在以德治教中，教師既要以言傳道，更要以行垂范，身教重于言教。正因為如此，師德建設(shè)可以說是教師隊伍建設(shè)的根底工程?？陀^地說，我們的教師隊伍主流是好的，是健康的，師德水準也是高的。但是，我們也應(yīng)清醒地看到教師隊伍中仍存在著一些令人憂慮的現(xiàn)象：有的教師安于現(xiàn)狀，對自己要求標準不高，工作中缺乏主動性和內(nèi)驅(qū)力;有的教師敬業(yè)精神不強，對學生缺乏熱情和責任心，只管照本宣科，不管學生會不會，上班來，下班去，把教師職業(yè)做為謀生掙錢的手段;有的教師言語不雅，行為粗俗，衣著服飾、舉止言行，不注意教師的職業(yè)特點;有的教師不尊重學生，對學生任意挖苦、挖苦、辱罵，損害學生的人格，刺激學生的自尊心，甚至體罰、變相體罰學生，損害學生;有的教師忘記了自己是人民教師，一切向錢看，以自己的學生為對象進行有償家教，向家長索要錢物。凡此種種，雖然是個別、局部的現(xiàn)象，但仍反映出教師隊伍中師德的差距。冷靜分析出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因，我們不難發(fā)覺這與變更所帶來的各種思潮影響有關(guān)。一些教師抵擋不住拜金主義、享樂主義、極端個人主義的巨大沖擊，以致奉獻精神動搖了，師德的觀念淡薄了，由此造成師德水準的下降。而一些地方的教育主管部門輕視了對教師隊伍的師德教育也是造成師德水準的下降的原因之一。那么，我們應(yīng)該怎樣來加強教師隊伍的師德教育，使教師具備較好的師德素養(yǎng)和水準呢?筆者認為應(yīng)該做好以下幾方面：其一，要建立一套完善的有利于推動師德水平提高的評價體系。師德的評價和考核，應(yīng)依據(jù)《中小學教師職業(yè)道德標準》來制定。師德的最高境地是愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表，這三句話也是《中小學教師職業(yè)道德標準》的核心要求。所謂愛崗敬業(yè)是高度的工作責任心和認真負責的工作態(tài)度;所謂教書育人是指具有正確教育思想，面向全體學生，培養(yǎng)學生全面開展;所謂為人師表是自身文明高尚，能做到這些就是完美的教師形象，也可以說是師德的楷模，這是我們師德建設(shè)的方向和目標。在實踐中，我們應(yīng)倡導(dǎo)教師向這個目標前進，用這個標準來約束自己。并據(jù)此作為對教師師德評價和考核的內(nèi)容。假如有教師違反，就要受到相應(yīng)的處分，包括影響?yīng)劷鸬陌l(fā)放，工資的提升，取消評優(yōu)資格，不能晉升職務(wù)，直到剝奪教師身份，受到法律制裁。其二，要進一步加強新時期教師隊伍的師德教育。具體來說就是以弘揚民族精神和高尚師德為主旋律，強化師德觀念，變更和加強師德教育。同時，要進一步加強師德教育宣傳工作。大力宣傳教師教育事業(yè)在科教興國和人才強國戰(zhàn)略中的重要意義和特別地位;宣傳新時期教師教育的先進理念和開展方向;宣傳教師應(yīng)該具備的師德水準，努力營造教師隊伍注重師德培養(yǎng)的良好氣氛。其三，要大力加強教師隊伍的繼續(xù)教育和培訓工作，努力提升教師隊伍的師德水準。俗話說得好：“教師要給學生一杯水，首先自己必須得有一桶水?！苯虝耸墙處煹奶炻?，教書是手段，育人是目的。因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個“教育家”，是“人類靈魂的工程師”。這就要求教師必須具備高度的師德素養(yǎng)和水準。要想具備如此的水準，就必須不斷加強對自己的繼續(xù)教育和培訓。在繼續(xù)教育和培訓中要以“新理念、新課程、新知識、新技術(shù)”為重點，同時注重對教師職業(yè)素養(yǎng)和心理素養(yǎng)的教育，以盡快提高教師隊伍的師德水平。振興民族的盼望在教育，振興教育的盼望在教師。提高教師的素養(yǎng)，重視師德修養(yǎng)，可以說是事關(guān)中華民族復(fù)興的關(guān)鍵之舉，具有極其深遠的意義。當代教育家陶行知所得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。作為教師就應(yīng)該具備這樣的崇高精神境地和良好的師德素養(yǎng)?？傊?，良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德標準的總和。所以，每個教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人。只有這樣，才能完成“傳道授業(yè)解惑”這一榮耀而偉大的任務(wù)，才能托起新中國明天的太陽!幼兒教師教學心得隨筆范文4對大班開展了情緒識別活動《心情與表情》，主要要到達以下兩個目標：1.能夠在觀看、感知中，了解人的根本情緒特征。2.情愿與同伴分享自己的心情，知道好心情的重要性。我設(shè)計的環(huán)節(jié)是這樣的：一、出示表情圖片，了解人的根本情緒特征——喜怒哀愁。二、體驗情緒特征——情緒配對。三、內(nèi)化遷移情緒特征——幼兒分享與表情圖相對應(yīng)的事情。在設(shè)計此次活動的時候，我主要考慮到了以下幾個小細節(jié)：1.看表情猜心情。我讓孩子們看四個表情，然后依據(jù)這四個表情來推測不同的四種心情，當孩子們不能依據(jù)表情推測心情的時候，我通過自身的表情及心境表述，讓孩子們能夠理解。2.事件心情巧配對。我細心查找了4張有具體事件的，分別代表4種心情的圖片請孩子們進行觀看、講述，然后進行情緒配對，并在孩子們答復(fù)正確后出示相應(yīng)的表情，讓孩子們感受到成功的喜悅，并且讓他們將情緒和具體事件進行了聯(lián)系，明確了發(fā)生不同的事情會產(chǎn)生不同的情緒，并且能夠?qū)⑹录颓榫w進行較好地配對，遷移了經(jīng)驗，有了初步的情緒體驗。3.繪畫分享情緒。在這個環(huán)節(jié)中，我為孩子們提供了四種情緒的圖畫紙，每一種情緒都用一種彩色紙：粉色代表喜、紅色代表怒、藍色代表哀、綠色代表愁，還在每張紙上貼上了相應(yīng)的表情圖，并讓孩子們進行選擇并繪畫相應(yīng)的事情。每組分別投放了4種表情的情緒圖畫紙，主要是為了杜絕同組孩子進行相互間的模仿;每組只投放了5張圖畫紙，主要是為了幼兒人手一張，拿到什么畫什么，防止選擇的時間白費，同時也是為了孩子們能夠描述自己的任何心情，防止孩子們一味地選擇“喜”這種他們比較熟悉的情緒進行講述。幼兒教師教學心得隨筆范文5隨著區(qū)域活動在幼兒園一日教學活動中重要位置的凸顯，區(qū)域活動材料的投放經(jīng)歷了從無到有，從少到多，從多到精。從無到有，從少到多是容易的，而從多到精確是值得好好推敲和琢磨的，也是不容易實施的一步。那么區(qū)域材料怎樣從多到精呢?通過學習，我認為需要做到以下幾點：首先，區(qū)域材料必須是適宜的。所謂適宜就是符合孩子興趣的，適合幼兒開展需要的，對幼兒的開展有引領(lǐng)和推動價值的。假如在小班投放棋類游戲，則不符合幼兒的年齡特點和開展需要，肯定是不適宜的。若在中大班投放棋類游戲則會培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識、競爭精神、對數(shù)的認知和運算的能力，則是適宜的。其次，區(qū)域材料必須是有層次性的。如教師自制的登山棋，只是通過骰子的不同玩法，便到達了推動中班至大班孩子學習開展的需要。中班初期可以兩人擲骰子比大小，后期通過自制的骰子把數(shù)字更換為5——10。大班則可以通過兩骰子上數(shù)字的運算，我比你大幾就走幾步，游戲中練習了10以內(nèi)的加減運算。再次，區(qū)域材料必須擺放整齊，種類少數(shù)量多。區(qū)域活動是孩子自主操作的游戲活動，材料的擺放必須一目了然、整齊有序，才能引發(fā)和支持幼兒的學習。若是種類繁多，雜亂無章，必會分散幼兒的注意力，干擾幼兒的選擇，使幼兒毫無目的性，也不能夠引發(fā)幼兒的自主學習。如科學區(qū)的材料，探究電的干電池、燈泡、電線，一個框子里這三樣材料，孩子則很容易操作，但這個框子里若有其他材料，孩子則不知道怎樣做。最后，區(qū)域