小學(xué)語文人教四年級下冊找方法-讓語言更生動課件

你喜歡哪一句？為什么？1、“唉！”老人回答，“我，我什么也沒有得到。”2、“唉！”老人滿面愁容，嘆息著回答，“我，我什么也沒有得到?！?/p>

彭州市通濟(jì)鎮(zhèn)藍(lán)天小學(xué)黃文

找方法，讓語言更生動

男孩從床上跳到地上，高興地又蹦又跳，他在地上轉(zhuǎn)了幾圈，確認(rèn)真的沒事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起頭，鄭重其事地對醫(yī)生說：“請您把我的血抽一半給妹妹吧，我們倆各活五十年！”跳高興地又蹦又跳，轉(zhuǎn)了幾圈伸出挽起昂起鄭重其事寫作方法指導(dǎo)神態(tài)動作輔助法方法一：是啊，不管是不是故意的，傷害和影響了別人，就應(yīng)該說聲“對不起”，這有什么好猶豫的呢？同學(xué)們平時不都是這樣做的嗎？想到這里，我鼓足勇氣，大聲說：“陸葉，對不起?！?/p>

——《說聲“對不起”》是啊，不管是不是故意的，傷害和影響了別人，就應(yīng)該說聲“對不起”，這有什么好猶豫的呢？同學(xué)們平時不都是這樣做的嗎？寫作方法指導(dǎo)方法二：心理描寫渲染法

“我——我——”我支支吾吾地說不出一個字來，淚水在眼眶里直打轉(zhuǎn)。

他輕輕地?fù)u了搖頭，兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說：“你們要……好好學(xué)習(xí)……將來……”說話吞吞吐吐結(jié)結(jié)巴巴說話時表示斷斷續(xù)續(xù)寫作方法指導(dǎo)方法三：標(biāo)點(diǎn)符號增色法你能給句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)嗎？他驚喜地說：“太好啦”他半信半疑：“真的”?。肯旅孢@段話，運(yùn)用了哪些方法讓語言更生動？包公了解了案情,皺著眉頭想，到底該怎么辦呢？有了！他把驚堂木一拍,大聲喊道“王朝馬漢！趕緊把嘴套給驢套上！別給它吃，別給它喝！把它嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地關(guān)上三天！到時我再來審它！”下面這段話，運(yùn)用了哪些方法讓語言更生動？包公了解了案情,皺著眉頭想，到底該怎么辦呢？有了！他把驚堂木一拍,大聲喊道“王朝馬漢！趕緊把嘴套給驢套上！別給它吃，別給它喝！把它嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地關(guān)上三天！到時我再來審它！”下面這段話，運(yùn)用了哪些方法讓語言更生動？包公了解了案情,皺著眉頭想，到底該怎么辦呢？有了！他把驚堂木一拍,大聲喊道“王朝馬漢！趕緊把嘴套給驢套上！別給它吃，別給它喝！把它嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地關(guān)上三天！到時我再來審它！”下面這段話，運(yùn)用了哪些方法讓語言更生動？包公了解了案情,皺著眉頭想，到底該怎么辦呢？有了！他把驚堂木一拍,大聲喊道“王朝馬漢！趕緊把嘴套給驢套上！別給它吃，別給它喝！把它嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地關(guān)上三天！到時我再來審它！”神態(tài)動作、心理活動、標(biāo)點(diǎn)符號靈活運(yùn)用多種方法同桌討論：這幾句話分別是誰說的？大雪紛紛落地，正是皇家瑞氣。再下三年何妨？放你娘的狗屁！縣官叫花子秀才財主溫馨提示：在靈活運(yùn)用不同方法讓語言更生動的同時，應(yīng)該根據(jù)環(huán)境、身份等來體現(xiàn)人物性格。寫作方法指導(dǎo)明明考了70分，老師要求家長簽字。想象明明和家長之間的對話。

寫一段生活中的對話場景要求：（1）寫一段對話。（2）靈活運(yùn)用課上所學(xué)的方法，把說寫生動。（3）注意體現(xiàn)人物的性格。（4）時間8分鐘。我會接著寫明明拿著試卷回到家里……例如：1、和媽媽一起去超市買東西的情景。2、公交車上讓座的場景。3、為好朋友慶祝生日的場景?！瓕懸欢紊钪械膶υ拡鼍拔視又鴮?/p>